5.Psychické procesy a stavy

Podobné dokumenty
City, emoce a jejich vliv na výkonnost. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Jak funguje naše paměť. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Emoce a jejich poruchy. Rozšiřující materiál k tématu emoce.

FJFI. Emoce a jak je zvládat

Psychologie 13. Otázka číslo: 1. Necháme-li hlavou běžet spontánní sled pocitů, idejí, nápadů a námětů, jedná se o sebevýchovou metodu volných:

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Ročník 1. Datum tvorby Anotace

Název materiálu: Paměť a učení Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Paměť a učení. Druhy paměti. Vztah paměti a učení. Praktické využití teorie pro kvalitu učení. PaS3 1

Psychologie 10. Otázka číslo: 1. Mezi myšlenkové operace řadíme: analýzu. syntézu. srovnávání. abstrakci. zobecňování. indukci.

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Psychické procesy VY_32_INOVACE_10_02. Luděk Dobeš

Koncentrace, pozornost a soustředění. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

PSYCHICKÉ PROCESY PAMĚŤ A EMOCE

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

SPECIFIKA JEDINCE S MENTÁLNÍM POSTIŢENÍM

Otázka: Psychické vlastnosti a rysy osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): chewbacca27. osobnost:

Martin Novák Michal Novák Martin Werner Martina Nepimachová

- Psychický proces, zachycuje to, co v daném okamžiku působí na naše smysly.

Otázka: Psychické procesy. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): orange222

Cvičení ze společenských věd

Internalizované poruchy chování

Název materiálu: Emoce Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Psychopatologie duševní poruchy Ročník 1. Datum tvorby Anotace

Psychologie 09. Otázka číslo: 1. Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat. osobnost

OBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43

: Paměti-zapomínání, uchování. :Motivační-citové a volné. ð Zahrnují: procesy názorného poznávání, myšlení, řeč

S = C S 4K 4 C_ C UPS P ; S 1 = ; 1 = 2F

Celkový pokles bdělosti (vigility), která je nezbytnou podmínkou vědomí. Stručný přehled poruch psychických funkcí (Vágnerová, M.

PSYCHICKÉ PROCESY A STAVY OSOBNOSTI

Modul č. XV. Poruchy socializace, problémový klient

SPECIFICKÉ ZVLÁŠTNOSTI OSOB S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM

Moravské gymnázium Brno s. r.o.

ATTACHMENT KONFERENCE O PĚSTOUNSKÉ PÉČI OSTRAVA PhDr Petra Vrtbovská PhD DŮLEŽITÉ TÉMA NÁHRADNÍ RODINNÉ PÉČE

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Otázka: Psychické jevy a základní funkce lidské psychiky. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Lenka. Psychické jevy

4. PORUCHY PSYCHICKÝCH PROCESŮ A STAVŮ. a) PORUCHY KOGNITIVNÍCH PROCESŮ PORUCHY VNÍMÁNÍ. a) Poruchy kognitivních b)poruchy motivačních a procesů

Psychologie 00. Otázka číslo: 1. Osobnost: je hotova již při narození. se formuje se během individuálního života

Mgr. Vendula Kolářová

OBECNÁ PSYCHOLOGIE (paměťové psychické procesy)

Paměť. strukturace okolního světa sebeuvědomění. paměť jako schopnost paměť jako proces. 3 mechanismy kódování, uchovávání a vybavení

Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení

Projektově orientované studium. Metodika PBL

Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013. motivace a vůle

Psychopatologie přednáška 1. velice stručná obecná psychopatologie, 2. behaviorální syndromy

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Bezprostřední paměť dokáže podržet tisíce dat, ale jen dvě sekundy nebo méně.

Motivace. Tímto hybným motorem je motivace.

Fáze paměťového procesu. 1) Vštípení (primární předpoklad) 2) Uchování v paměti 3) Vybavení

Neurotické poruchy, poruchy vyvolané stresem a poruchy přizpůsobení

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 10, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ:

POZORnost (prosexie) 4. přednáška

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Organizace letního semestru

Jak na mozek, aby fungoval aneb. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Osobnost je soustava duševních vlastností, charakterizujících celistvou individualitu konkrétního člověka.

PAMĚŤ. část I: DEFINICE PAMĚTI výzkumné metody TRADIČNÍ MODELY PAMĚTI ALTERNATIVNÍ MODELY TEORIE ZAPOMÍNÁNÍ

SPLBP_ZSE ZÁKLADY SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY ETOPEDIE. Projevy dítěte s PCHE

Posuzování pracovní schopnosti. U duševně nemocných

Obecná psychologie. Vědomí, vnímaní, pozornost a jejich poruchy Zimní semestr 2015

VY_32_INOVACE_D 12 11

Systém psychologických věd

Tento dokument byl vytvořen v rámci projektu ESF OPPA č. CZ.2.17/3.1.00/36073 Inovace systému odborných praxí a volitelných předmětů na VOŠ Jabok

Specifické poruchy učení

Možnosti terapie psychických onemocnění

Algoritmy a struktury neuropočítačů ASN P09. Analýza emocionální řeči neuronovými sítěmi Proč?

Manažerská psychologie

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 13 VY 32 INOVACE

EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND SNOEZELEN PRAHA & EU. Mgr. Hana Hönigsfeldová. ImVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOMM STI PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI

Vzdělávání žáků s LMP F 70 Lehká mentální retardace IQ 69-50

Úzkostné poruchy. PSY 442 Speciální psychiatrie. MUDr. Jan Roubal

Determinanty ovlivňující proces formování dojmu

Emocionální a interpersonální inteligence

KOGNITIVNĚ BEHAVIORÁLNÍ FORMULACE PŘÍPADU

Psychologie Pozornost

Digitální učební materiál

Integrativní Validace podle Richard. Mgr. Petr Kudělka

Vývojová psychologie a psychologie osobnosti. Vztahově postojové a seberegulační vlastnosti osobnosti

Seznam příloh Příloha č. 1: Diagnostická kritéria pro dětský autismus (F 84.0) dle MKN - 10 Příloha č. 2: Diagnostická kritéria pro autistickou

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VYŠETŘENÍ PAMĚTI. Mgr. Zuzana Hummelová Kurz Kognitivní poruchy a demence VIII Brno

uchování: zapamatované informace přebývají v paměti vybavení: znovupoznání a reprodukce uchovaných informací

Vzdělávací obsah 1. stupeň

Motivace. Slovo je odvozeno z latinského. movere,, tj. hýbati, pohybovati. Motivace je proces usměrňov. ování a energetizace. edurčeno). eno).

Jak na mozek, aby fungoval. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Management. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka

-> Aktivačně motivační vlastnosti osobnosti, vztahově postojové a seberegulační vlastnosti.

Návštěvníci s mentálním postižením v muzeu. Mgr. Soňa Mertová, Muzeum bez bariér,

Pedagogická psychologie. Klasické teorie učení

PSSI - PPSI Inventář stylů osobnosti a poruch osobnosti - (Standard) Český standardizační soubor studenti VŠ - T-hodnoty (50+10z) (původně

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

Vliv pozornosti na bezpečný pohyb v horách

Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta

Psychologie osobnosti

Management. Manažerská osobnost. Ing. Vlastimil Vala, CSc. Ústav lesnické a dřevařské ekonomiky a politiky

Digitální učební materiál

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Výchova k občanství Ročník: 8.

Worklife balance. Projekt "Nastavení rovných příležitostí na MěÚ Slaný, CZ.1.04/3.4.04/

LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. DATUM VZNIKU: Prosinec 2012 Luboš Nergl, Andrea Skokanová

Člověk a zdraví - Osobnostní a sociální

PŘIROZENÁ SÍLA MOTIVACE

DÍLČÍ OBLASTI ROZUMOVÝCH SCHOPNOSTÍ A JAK JE ROZVÍJET

Transkript:

5.Psychické procesy a stavy Paměťové procesy Vštípení (kódování), neboli ukládání do paměti, probíhá ve formě vizuální, akustické, sémantické... Retence (podržení), neboli uchování v paměti, důležitým faktorem je vlastní motivace(či citová angažovanost) si věc zapamatovat Vybavení (reprodukce), časté užití asociací, rozlišujeme 2 formy vybavení: Spontánní (rekonstrukce) - test typu napiš vše co víš Znovupoznání (rekognice) - test typu zaškrtni variantu abcd Paměť Senzorická (ultrakrátká) paměť - tato paměť slouží k uchovávání smyslových dat (například sluchové informace si standardně vybavíme 4 vteřiny zpět, vizuální jen cca 0,25 vteřiny) Krátkodobá paměť - probíhá v ní aktuální mentální aktivita. Krátkodobá paměť má cca 30 vteřin, kapacita je 7 +/- 2 položky (to je tzv. Millerovo magické číslo - tyto položky mohou být číslice, slova, písmena, letopočty, ale i celá souvětí) Dlouhodobá paměť - ohromná kapacita, u zdravého člověka se uchovávají informace i na celý život. Dlouhodobá paměť má 2 hlavní subsystémy: Explicitní (deklarativní) - ta se dělí na paměť epizodickou (informace o událostech, zahrnující časový, prostorový a citový rozměr; autobiografie) a paměť sémantickou(obecná fakta o světě a jeho fungování, např. Pythagorova věta) Implicitní (procedurální) - paměť sloužící k zapamatování dovedností a pravidel, informace jsou hůře verbálně vyjádřitelné (chůze, držení příboru, obranné reflexy apod.)

Pozornost záměrnou (volní neboli úmyslnou) subjekt cíleně vnímá podn bezděčnou subjekt vnímá podnět bez úmyslu. Protivolní nedokáže potlačit vnímá podnětu, může vést k obsendátnímu jednání. selektivní pozornost vybírám si podmět vnímání Poruchy pozornosti 1.Roztržitost Neschopnost dlouhodobé koncentrace. 2.Rozptýlenost Neschopnost udržet pozornost v daném směru. 3.ADHD Porucha pozornosti spojená s hyperaktivitou. 4.ADD Porucha pozornosti bez hyperaktivity. 5.Aprosexie 6.Hypoprosexie 7.Hyperprosexie 8.Paraprosexie City psychické a sociální procesy subjektivního prožívání kladného či záporného zážitku. procesy, zahrnující subjektivní zážitky

Provázené fyziologickými změnami (změna srdečního tepu, změna rychlosti dýchání atd.), motorickými projevy (mimika, gestikulace) Obecně platí, že čím horší zkušenost si prožije, tím hůře se bude i cítit - charakteristickými rysy jsou: subjektivita - na stejnou situaci mohou lidé reagovat odlišně a s různou intenzitou spontánnost - spouštějí se samovolně a dají se špatně ovlivnit rozumem aktuálnost - přicházejí bezprostředně a okamžitě po události či vzpomínce na ni předmětnost - vztahují se ke konkrétní situaci, zážitku, vzpomínce polarita - zpravidla se dají rozdělit na libost - nelibost, zřídka bývají ambivalentní vliv na paměť - emotivní zážitek je snáze zapamatovatelný, velmi silná emoce však může schopnost zapamatování snížit (panický strach - vytěsnění zážitku) rozdělit dle intenzity a délky trvání: Afekt - velmi intenzivní a krátkodobá emoce, vyznačuje se rychlým vznikem, bouřlivým průběhem a nedostatkem racionální kontroly jednání Nálada - slabá intenzita a dlouhodobé trvání, ovlivňuje pozornost, paměť, motivaci, myšlení... Vášeň či dlouhodobý citový vztah - velmi intenzivní a dlouhodobá emoce, často ovlivňuje celého člověka a jeho jednání, váže se ke konkrétní bytosti (láska k určitému člověku, domácímu mazlíčkovi), věci (oblíbený plyšák), ideji (náboženství) či aktivitě (filatelie, fotbal,...). dle charakteru či kvality: Vyšší emoce (city) - souvisejí s etikou, morálkou, intelektem či estetikou, nejsou vrozené a jsou ovlivňovány společností: cit pro spravedlnost, pravdu, čest, stud, zvědavost, altruismus, empatie, smysl pro krásu Nižší emoce (city) - též označovány jako základní emoce - jsou spojovány s instinkty a pudy, většina autorů rozlišuje 8 základních emocí, ostatní jsou jejich odvozeninami: hněv, strach, radost, přijetí (důvěra), nechuť

(znechucení), anticipace (očekávání), překvapení, smutek Poruchy citlivosti poruchy afektů Fobie - jedná se o vtíravý nutkavý strach, vyskytuje se v mnoha podobách, např. agorafobie (strach z prostranství), arachnofobie (strach z pavouků), klaustrofobie (strach z uzavřených prostorů), xenofobie (strach ze všeho cizího) poruchy nálad Depresivní nálada - u jedince se projevuje smutek, bezútěšnost, strach, dochází ke zpomalení vitálních a psychomotorických funkcí Apatická nálada - projevuje se lhostejností, pasivitou, nulovou iniciativou jedince Extatická nálada - jedinec je jednostranně zaměřen na nějakou aktivitu, která mu přináší blaho, "je jako u vytržení" Manická nálada - projevuje se veselostí, bujarostí až rozjařeností, zvýšenou bystrostí a postřehem Expanzivní nálada - projevuje se vysokou aktivitou, energií a sebevědomím, lehčí stupeň se označuje jako euforie