BIOLÓGIA I. Charakteristika učebného predmetu: Učebný predmet biológia poskytne v rámci štátneho a teda aj nášho školského programu vzdelávania základný systém poznatkov o živej prírode, ako predpokladu formovania prírodovednej gramotnosti. Obsahom biológie sú poznatky o organizmoch ktoré tvoria naše životné prostredie, žijú v dynamickej rovnováhe so svojim prostredím, o javoch a procesoch, ktoré v živej prírode prebiehajú, poznatky o živých organizmoch vo vzťahu k človeku, poznatky o ľudskom tele a jeho premenlivosti. Forma vzdelávania biológie je koncipovaná tak, aby bolo možné čo najviac využívať moderné didaktické formy, metódy a prostriedky, ktoré okrem maximálnej názornosti, podporujú samostatnosť a tvorivosť žiakov pri práci s informáciami a rozvíjajú schopnosť získané poznatky aplikovať pri samostatnej praktickej činnosti. ( Tvorba vlastných prezentácií a projektov.) Základný cieľ biológie je poznanie zákonov, ktorými sa riadi živá príroda. Toto poznanie je základom pre pochopenie jej fungovania ako celku a je dôležitým predpokladom pre formovanie vzťahu k nej. Toto poznanie je zároveň nevyhnutným predpokladom pre ochranu života a vytvára predpoklady pre zodpovedný prístup k celému svetu ako aj sebe samému a k pochopeniu aké miesto má človek v prírode. II. Ciele učebného predmetu: 1. Formovať ucelenú predstavu o rozmanitosti a jednote živej prírody, o javoch a procesoch, ktoré v nej prebiehajú, o zákonitostiach, ktorými sa riadia všetky živé organizmy. ( Biológia I. a II. ročníka) V tematickom celku je zahrnutá aj prierezová téma - Environmentálnej výchovy( B, CH,G) Ochrana života a zdravia ( B,CH,G) ako aj Osobný a sociálny rozvoj (B, NOS) Kompetencie: - schopnosť vnímať živú prírodu ako hierarchicky usporiadaný, neustále sa meniaci, dynamický systém; - schopnosť chápať vzájomné vzťahy medzi organizmami a ich prostredím; - vedieť odlišovať zákonité príčiny biologických procesov od ich vonkajších prejavov;
- schopnosť hľadať v prírodných javoch a procesoch príčinné súvislosti a tým podporovať logické myslenie; - posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k živým organizmom a ich prostrediu; - samostatne a slobodne (na základe poznania predmetu), voliť výberové a maturitné predmety, zodpovedne rozhodovať o svojom ďalšom štúdiu na VŠ a budúcej profesii. 2. Poznávať praktický význam živých organizmov pre život človeka (Biológia I. ročníka) V tematickom celku je zahrnutá aj prierezová téma - Environmentálnej výchovy( B, CH,G), Ochrana života a zdravia ( B, CH,G) ako aj Osobný a sociálny rozvoj ( B, NOS). Kompetencie: - poznať najbežnejšie úžitkové a hospodársky významné druhy rastlín a živočíchov; - poznať možnosti využitia vlastností a životných prejavov organizmov v biotechnológiách; - poznať nebezpečné a patogénne organizmy, ich účinok na ľudský organizmus, možnosti liečby, prevencie a poskytnutia prvej pomoci. 3. Poskytnúť poznatky o fungovaní ľudského tela ako celostného systému. (Biológia III. ročníka) V tematickom celku je zahrnutá aj prierezová téma - Ochrana života a zdravia( B, CH,G) a Osobný a sociálny rozvoj ( B, NOS). Kompetencie: - využívať poznatky o anatómii a fyziológii ľudského tela pri starostlivosti o vlastné zdravie; - poznať pozitívne aj negatívne účinky životného prostredia na ľudský organizmus; - posilňovať pocit zodpovednosti za vlastné zdravie a rozvíjať zdravý životný štýl; - poznať príčiny a možnosti prevencie najčastejších ochorení; - poznať základy poskytovania prvej pomoci, vedieť ich aplikovať v praxi; - poznať dôsledky sociálnych patológií pre život a zdravie človeka.
4. Rozvíjať schopnosti a zručnosti pri riešení úloh a školských projektov najmä v oblasti ochrany živej prírody a zdravia človeka (samostatne alebo v skupinách).( Biológia I, II. a III. ročníka) V tematickom celku je zahrnutá aj prierezová téma Tvorba projektov a prezentačné zručnosti ( IKT). Kompetencie: - schopnosť vyhľadávať informácie o živej prírode v literatúre a informačných médiách, pracovať s informáciami; - rozvíjať čitateľskú gramotnosť v oblasti odborného biologického textu; - schopnosť tvorivo riešiť úlohy, poukazovať na príčiny problémov, navrhovať ich riešenia; - schopnosť prakticky riešiť úlohy, interpretovať fakty a vyvodzovať závery; - schopnosť pripraviť vlastné prezentácie a vystúpenia; - schopnosť využívať informačné a komunikačné technológie a prostriedky pri získavaní a spracúvaní informácií, ako aj prezentácii vlastnej práce; - schopnosť prezentovať vlastnú prácu, diskutovať, argumentovať, obhájiť vlastné stanovisko; - rozvíjať schopnosť kooperovať v skupine, deliť si úlohy, niesť zodpovednosť. 5. Rozvíjať zručnosti pri práci v teréne a v prírodovednom laboratóriu.( Biológia I. a II. ročníka) V tematickom celku je zahrnutá aj prierezová téma Tvorba projektov a prezentačné zručnosti ( IKT). Kompetencie: - schopnosť pozorovať biologické objekty vo voľnej prírode; - bezpečne manipulovať s bežným biologickým materiálom pri jeho zbere a spracovaní v laboratóriu; - schopnosť pracovať s bežnými laboratórnymi pomôckami a prístrojmi pri poznávaní biologického materiálu. III. Obsah:
Svet živých organizmov (I. ročník) 1. Životné prostredie a organizmy 4 hod a) zložky, podmienky a zdroje prostredia b) základné typy ekosystémov c) spoločenstvo a populácia abiotické a biotické faktory, jedinec, druh, populácia, spoločenstvo, ekosystém, prírodné a kultúrne ekosystémy, vodné a suchozemské ekosystémy, potravové reťazce a siete. - prezentácie - problémové vyučovanie - čítanie z grafov 2. Život a voda 30 hod Život pod vodnou hladinou a) život v sladkých vodách (planktón, riasy a prvoky, bezstavovce sladkých vôd - mäkkýše, obrúčkavce, článkonožce kôrovce, hmyz, ryby a obojživelníky) fytplanktón (sinice, riasy), zooplanktón (prvoky, drobné bezstavovce), pŕhlivce (polypovce), ploskavce, mäkkýše (ulitníky, lastúrniky), obrúčkavce (pijavice), článkonožce (kôrovce, hmyz), ryby tečúcich a stojatých vôd, obojživelníky (žaby, mloky). - projektové práce - audiovizuálna projekcia b) život v mori ( medúzy a koraly, hviezdovky a ježovky, žraloky a raje, morské cicavce) stielka, hubky, pŕhlivce (medúzy, sasanky, koraly), mäkkýše (lastúrniky, hlavonožce), článkonožce (morské kôrovce), ostnatokožce (hviezdovky, ježovky, holotúrie), drsnokožce (žraloky, raje), morské ryby, plazy, cicavce,
- audiovizuálna projekcia c) život pri vode (vodné a pobrežné rastliny, plazy, vtáky, cicavce a voda ) Rastliny výtrus, stielka, cievnaté rastliny, kvet, piestik, tyčinka, vajíčko, peľ, semeno, plod, fotosyntéza. Živočíchy plazy (hady, jašterice, korytnačky), vtáky - (plávajúce, potápavé, brodivé), cicavce, plávacie blany, mastné perie, tukové žľazy, srsť, etológia (dvorenie, starostlivosť o mláďatá, hniezdenie, ochrana, komunikácia živočíchov, migrácia a pod.). 2. Špecializácia rastlín a živočíchov 8 a) vysokohorské rastliny a živočíchy 2hod biotop, adaptácia na faktory prostredia, ekologická valencia, tolerancia, minimum, optimum, maximum, bioindikátor, kozmopolitný organizmus, endemit, relikt. - audiovizuálna projekcia b) život v extrémnych podmienkach 1 hod
- projektové práce c) život na úkor iných parazity 5 hod heterotrofia, saprofyt, parazit, poloparazit, holoparazit, endoparazit, ektoparazit, parazitárne ochorenie, hostiteľ, medzihostiteľ, životný cyklus, - čítanie grafov a schém 4. Život s človekom 15 hod a) rastliny, huby v službách človeka - potrava - liečivá - priemyselné využitie rastlín a húb - okrasné rastliny dvojklíčnolistové - ružovité, bôbovité, kapustovité, ľuľkovité, mrkvovité, makovité, konopovité, lipovité, bukovité, čajovníkovité a pod., jednoklíčnolistové - lipnicovité, ľaliovité, kvasinky, plesne, vyššie huby, bielkoviny, cukry, tuky, vitamíny, vláknina, liečivo, jed, droga, fytoterapia. b) živočíchy v službách človeka - pomocníci - spoločníci - hospodársky významné druhy c) adaptácia na život v ľudských sídlach - neželaní spoločníci v domácnosti - živočíchy záhrad a polí - živočíchy v ľudských sídlach deratizácia, dezinfekcia, premnoženie, monokultúra, škodcovia, biologická rovnováha, prenos ochorení, spevavce,
- audiovizuálna projekcia 5. Mikrosvet 5 hod - vírusy- baktérie - mikroorganizmy a človek virológia, bakteriológia, vírus, bakteriofág, vírusy človeka (onkovírusy, retrovírusy, HIV, AIDS), profylaxia, rezistencia, antibiotiká - audiovizuálna projekcia 6.Prehľad systému živej prírody 2 hod Metóda: - čítanie zo schémy Svet živých organizmov životné prostredie a jeho zložky vzťah organizmu a prostredia základné typy ekosystémov spoločenstvo a populácia úvod planktón Zdroj Ušáková a kol. - Bi 2 výber s.76 82 Ušáková a kol. - Bi 4 výber s.76 85 Vodný ekosystém charakteristika planktónu Rastliny žijúce vo vode riasy Živočíchy žijúce vo
bezstavovce sladkých vôd základné morfologické znaky kmeňov / tried, spôsob života,, význam stavovce - základné morfologické znaky tried (ryby, obojživelníky), spôsob života,, význam morské riasy - stavba tela,, význam morské bezstavovce - základné morfologické znaky kmeňov/tried, spôsob života,, význam morské stavovce základné morf. znaky tried (drsnokožce, ryby, plazy, cicavce) spôsob života, zást. význam vodné rastliny - významní rastliny lužných lesov, mokradí a močiarov významní výtrusné rastliny charakteristika, semenné rastliny charakteristika nahosemenné a krytosemenné rastliny - porovnanie Dvoj a jednoklíčnolistové rastliny porovnanie, bezstavovce žijúce pri vode významní (prehľad) stavovce žijúce pri vode - významní (prehľad) plazy, vtáky, cicavce základné morfologické znaky tried, spôsob života,, význam vode prvoky Pavúkovce a kôrovce drobné kôrovce Ušáková a kol. - Bi 4 výber s. 18-44 Ušáková a kol. - Bi 4 výber s. 53-68 Ušáková a kol. - Bi 2 výber s.6-18 Ušáková a kol. - Bi 4 výber Hubky s.16 18 Pŕhlivce s.18 20 Mäkkýše s.28 31 Morské obrúčkavce s. 31 33 Článkonožce (ostrochvost, kôrovce) s.33 39 Ostnatokožce s. 45-45 Chordáty plášťovce a kopijovce s. 46 48 Stavovce kruhoústnice a drsnokožce s. 50 53 Morské ryby s. 53 55 Ušáková a kol. - Bi 2 výber s.23-31 Ušáková a kol. - Bi 2 výber s.32 Ušáková a kol. - Bi 2 výber s.33-39 Ušáková a kol. - Bi 2 výber s. 39-63 Ušáková a kol. - Bi 4 výber Ušáková a kol. - Bi 4 výber Morské ploskavce Morské plazy, vtáky a cicavce R. luž. lesov, mokradí a močiarov
význam živočíchov žijúcich pri vode pre vodný ekosystém vysokohorské prostredie charakteristika životných podmienok rastliny významní živočíchy - významní Námety na samostatné práce žiakov: parazitizmus a jeho formy Ušáková a kol. - Bi 4 výber Biológia 1 pre OGY s. 70 72 inšpirácia parazitické rastliny Ušáková a kol. - Bi 1 výber s. 62-63 huby - spôsoby Ušáková a kol. - Bi 2 výber s. 64 - parazitizmu, vybraní 74 prvoky - spôsoby Ušáková a kol. - Bi 4 výber s. 9-13 parazitizmu, vybraní živočíchy - spôsoby parazitizmu, vybraní cesty nákazy, liečba a prevencia rastliny ako potrava hospodársky významné čeľade, základná charakteristika,, význam koreniny a pochutiny - základná charakteristika,, význam liečivá a drogy - základná charakteristika,, význam krmoviny - hospodársky významné čeľade, základná charakteristika,, význam okrasné rastliny parkov a záhrad (stromy, kry a byliny vybrané druhy) izbové rastliny vybrané druhy priemyselné využitie rastlín a húb Námety na samostatné práce žiakov: neželaní spoločníci v domácnosti (plesne, článkonožce, hlodavce) živočíchy záhrad a polí (bezstavovce, stavovce) živočíchy v ľudských sídlach (bezstavovce, stavovce) živočíchy a urbanizácia Ušáková a kol. - Bi 4 výber s. 22-43 Ušáková a kol. - Bi 2 výber s. 40-63 Ušáková a kol. - Bi 2 výber s. 40-74 Biológia 2 pre OGY s. 24 31 inšpirácia Biológia 2 pre OGY s. 38 43 inšpirácia Biológia 2 pre OGY s. 49 53 inšpirácia Vys. prostredie charakteristika životných podmienok R - významní Ž - významní námety Parazitizmus - úvod Parazitizmus a zdravie človeka - záver okrasné rastliny parkov a záhrad izbové rastliny Námety na samostatné práce žiakov: živočíchy a urbanizácia
vírusy charakteristika, rozdelenie, význam baktérie charakteristika, rozdelenie, význam riasy charakteristika,, význam huby charakteristika, význam prvoky charakteristika, význam mikroorganizmy a človek jednobunkovce rastliny huby živočíchy Ušáková a kol. - Bi 1 výber s. 34-36 Ušáková a kol. - Bi 1 výber s. 36-38 Ušáková a kol. - Bi 2 výber s. 7-18 Ušáková a kol. - Bi 2 výber s. 64-74 Ušáková a kol. - Bi 4 výber s. 9-14 zhrnutie