Pracovní činnosti Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět je součástí vzdělávací oblasti Člověk a svět práce. RVP ZV nepojmenovává vyučovací předmět v této vzdělávací oblasti. Proto byl pro 1. i 2. stupeň zvolen název Pracovní činnosti. Vyučovací předmět Pracovní činnosti se vyučuje jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. roč. Časová dotace v učebním plánu je 1 vyuč. hodina týdně. Vzhledem k materiálně technickým podmínkám a pedagogickým záměrům školy jsou vybrány tyto tématické okruhy: Práce s technickými materiály (6. ročník), Příprava pokrmů (7. ročník), Svět práce (8. a 9. ročník), Design a konstruování (9. ročník). Vzdělávání v pracovních činnostech směřuje k: získání základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, zejména při ručním opracování materiálu osvojování správné volby a používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při prácí, osvojení si práce s dostupnou mechanizací a technikou, včetně techniky výpočetní, a to v základní uživatelské úrovni osvojení a uplatňování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce, základů organizace a plánování práce a technologické kázně získání pozitivního vztahu k práci a odpovědného a tvořivého postoje k vlastní činnosti a její kvalitě získávání orientace v různých oborech lidské činnosti, formách fyzické a duševní práce a osvojení potřebných poznatků a dovedností významných pro volbu vlastního profesního zaměření a pro další životní a profesní orientaci seznámení s historií významných a zajímavých vynálezů technického pokroku pro poznání a pochopení kontinuity vývoje technické vyspělosti a ekonomických podmínek života společnosti získání základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, zejména činnostech technických poznání vybraných technologických výrobních postupů, materiálů a jejich užitných vlastností, surovin a plodin a osvojení si jednoduchých pracovních postupů pro běžný život osvojení si a uplatňování zásad bezpečnosti a ochrany při práci, hygieny práce, základů organizace a plánování práce a technologické kázně získání pozitivního vztahu k práci a odpovědného a tvořivého postoje k vlastní činnosti kvalitě získání orientace v různých oborech lidské činnosti, formách fyzické a duševní práce osvojování potřebných poznatků a dovedností významných pro volbu vlastního profesního zaměření a pro další životní a profesní orientaci V předmětu Pracovní činnosti se prolínají průřezová témata : Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Mezilidské vztahy Komunikace Hodnoty, postoje, praktická etika a její
Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Vnímání autora mediálních sdělení Stavba mediálních sdělení Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení Žák poznává smysl a cíl učení má pozitivní vztah k učení prostřednictvím zadávaných úkolů v rámci výuky umí posoudit vlastní pokrok kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou pozoruje pokrok u všech žáků v hodině Kompetence k řešení problémů Žák promýšlí pracovní postupy praktických cvičení při řešení se učí chápat, že se při práci bude setkávat s problémy, které nemají jen jedno správné řešení poznatky aplikuje v praxi se zajímá o náměty klade otevřené otázky Kompetence komunikativní Žák se učí správnému technologickému postupu při práci při komunikaci používá správné technické názvosloví využívá informační zdroje k získání nových poznatků zadává úkoly, při kterých žáci spolupracují vede žáky, aby na sebe brali ohledy
Kompetence sociální a personální Žáci pracují ve skupinách spolupracují při řešení problémů přispívají k diskusi a respektují názory jiných učí se věcně argumentovat podle potřeby pomáhá žákům každému žákovi umožňuje zažít úspěch dodává žákům sebedůvěru Kompetence občanské Žáci respektují pravidla při práci dokáží přivolat pomoc při zranění chápou základní ekologické souvislosti, chrání a oceňují naše kulturní tradice a historické dědictví projevují pozitivní postoj k uměleckým dílům vyžaduje dodržování pravidel slušného chování dodává žákům sebedůvěru Kompetence pracovní Žák dodržuje bezpečnostní a hygienická pravidla při práci používá bezpečně a účinně nástroje, vybavení, materiály dodržuje technologický postup a pravidla, plní povinnosti, myslí na ochranu svého zdraví a zdraví druhých dbá na ochranu životního prostředí své znalosti využívá v běžné praxi. vede žáky ke správným způsobům užití materiálů a nástrojů pozoruje pokrok při práci v hodině jasnými pokyny směřuje činnosti ke stanovenému cíli hodnotí žáky způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok
Pracovní činnosti Práce s technickými materiály/6. ročník provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí organizuje a plánuje svoji pracovní činnost užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu měří orýsuje materiál řeže pilou piluje pilníkem, rašplí pozná a používá nástroje na dřevo spojí materiál hřebíky pracuje podle technické dokumentace jednoduše opracuje výrobek dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím ošetří drobná zranění (viz výchova ke zdraví) zhotoví výrobek dle vlastního výběru rozlišuje základní druhy a vlastnosti plastů uplatňuje znalosti při práci s plasty pracuje podle technické dokumentace orýsuje materiál řeže piluje tvaruje teplem použije vhodné pracovní nástroje a nářadí dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím zná zásady poskytování první pomoci zhotoví výrobek dle vlastního výběru Práce se dřevem Práce s plasty Schopnost poznávání Seberegulace a sebeorganizace ČJ6/pracovní postup Schopnost poznávání Seberegulace a sebeorganizace M6/Geometrie (průběžně) F6/Stroje a nástroje Čj6/Popis pracovního postupu zhotovení výrobku VZ6/První pomoc
Pracovní činnosti Příprava pokrmů/7.ročník používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje základní spotřebiče připraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy dodržuje základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce,poskytne první pomoc při úrazech v kuchyni pojmenuje základním vybavení kuchyně, uvede k čemu slouží používá základní kuchyňský inventář dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny: udržuje pořádek a čistotu, bezpečně obsluhuje základní kuchyňské spotřebiče, provede základní úklid kuchyně ošetří drobná poranění sestaví jídelníček nakoupí potraviny popíše přípravu pokrmů volí odpovídající a správnou technologii správně organizuje pracovní činnost připraví jednoduché pokrmy tepelnou úpravou i za studena chová se kulturně a společensky u stolu Výživa člověka Hygiena výživy Výživová hodnota potravin Zásady správné výživy Úprava stolu podávání základních druhů pokrmů a nápojů Společenské chování Vhodná sestava jídel kuchařské knihy Polévky Saláty Omáčky Pečivo Maso (hovězí, vepřové, ryby, drůbež ) Úpravy tepelné, za studena Vhodná sestava jídelníčku režim dne Stolování, inventář, aranžování květin Nákup a skladování potravin, správné využití Osobní rozvoj Sebepoznání Vnímání autora mediálních sdělení Stavba mediálních sdělení AJ6/Nakupování, stravování ČJ7/Popis pracovního postupu
Pracovní činnosti Svět práce/8.ročník orientuje se v pracovních činnostech vybraných profesích posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy Stručně popíše charakteristické znaky frekventovaných povolání V konkrétních profesích rozlišuje různé typy povolání a rozpozná povolání příbuzná Pracuje s profesními informacemi Chápe nutnost adaptace na životní změny Samostatně vyhledá potřebné informace, poučeně s nimi pracuje a relevantní informace o vybraném povolání využívá pro svoji profesní volbu Nalézá vhodné způsoby, jak čelit profesní diskriminaci Charakterizuje své nejdůležitější osobnostní kvality, rozpozná své silné i slabé stránky, své omezení, přednosti a předpoklady pro různé činnosti Rozpozná okolnosti, které by mohly negativně ovlivňovat úspěšnost jeho studijní, resp. profesní volbu Vysvětlí, jaký význam mají osobní předpoklady pro výkon vybraných povolání Znaky povolání, pracovní činnosti, prostředí, nástroje, pomůcky, prostředky, předpokladyzdravotní+ kvalifikační+osobnostní Kategorizace a charakteristiky různých pracovních činností a povolání, případové studie Co je to trh práce, nabídka profesí, poptávka po vybraných povoláních Rovnost příležitostí na trhu práce poradenských služeb Sebepoznání, sebeprosazování, typologie osobnosti Rozhodování Hierarchie hodnot Informační základna pro volbu povolání Plánování posledního školního roku akční plán Poznávání Sebepoznání Seberegulace Psychohygiena Mezilidské vztahy Komunikace Hodnoty, postoje Multikulturní výchova Multikulturalita Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení IN7/Internet Rozpozná, které dovednosti, schopnosti a osobní vlastnosti jsou podstatné pro jeho úspěšné uplatnění ve vybraném povolání (na trhu práce) Porovná požadavky na výkon různých povolání se svými reálnými předpoklady a možnostmi, tuto informaci využije pro svoji profesní volbu Naplánuje si vhodný způsob dosažení vybraného
životního cíle Využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání
Pracovní činnosti Svět práce/9. ročník využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce Samostatně vyhledává a třídí informace potřebné pro profesní orientaci Poznává SŠ v regionu, orientuje se ve vyhledávání webových stránek škol Prohlubuje si znalosti o své osobě Poznává možnosti absolventa ZŠ-informační základna pro volbu profesní orientace Využívá poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání Realisticky volí povolání na základě sebepoznání, plánování a vyhledání informací S dostatečnou mírou sebejistoty vyplňuje tiskopisy, formuláře, osobní dotazníky a přihlášku ke studiu Umí kultivovaně vystupovat, projevuje žádoucí sociální dovednosti a dbá na vhodnou úpravu zevnějšku Orientuje se v mapách povolání, schématech, tabulkách a grafech, dokáže využít informace pro svou profesní volbu Zvládne stylisticky a graficky napsat životopis Sebepoznání, silné stránky, rozhodování, plánování typologie Burza SŠ, dny otevřených dveří, vyhledávání na webu, akční plánování, kooperace a komunikace Návštěva IPS Úřad práce Ostrava Možnosti absolventa Posuzování vlastního vývoje a tvorba vlastního inventáře schopností, dovedností atd. Další hodnocení znaků povolání Tiskopisy, životopisy a dotazníky ze světa práce a dospělosti Monitoring firem, požadavky zaměstnavatelů Asertivní chování-techniky a metody pohovorů Práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů Vstup na trh práce, další možnost sebevzdělávání Podnikání Poznávání Sebepoznání Seberegulace Psychohygiena Mezilidské vztahy Komunikace Hodnoty, postoje Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Multikulturní výchova Multikulturalita
Pracovní činnosti Design a konstruování/9. ročník sestaví podle návodu, náčrtu, plánu, jednoduchého programu daný model navrhne a sestaví jednoduché konstrukční prvky a ověří a porovná jejich funkčnost, nosnost, stabilitu aj. provádí montáž, demontáž a údržbu jednoduchých předmětů a zařízení dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy; poskytne první pomoc při úrazu dodržuje zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci s elektrickým proudem v, jak poskytnout první pomoc při úrazech elektrickým proudem objasní princip rozvodu elektrické energie rozpozná používané prvky elektrotechnických. zařízení přečte s porozuměním základní schémata elektrotechnických zapojení při práci se stavebnicí provede montáž následujících zapojení: jednopólový vypínač, sériový, křížový, střídavý, zvonkový vyjmenuje a popíše elektrické spotřebiče v domácnosti. Elektrotechnické práce Poznávání Sebepoznávání Seberegulace Psychohygiena Mezilidské vztahy Komunikace Hodnoty, postoje Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá
Pracovní činnosti - Provoz a údržba domácnosti/ 9. ročník provádí jednoduché operace platebního styku a domácího účetnictví ovládá jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti a orientuje se v návodech k obsluze běžných domácích spotřebičů správně zachází s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením včetně údržby provádí drobnou domácí údržbu dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy a poskytne první pomoc při úrazu, včetně úrazu elektrickým proudem vyjmenuje výdaje spojené s provozem domácnosti určí priority nezbytných výdajů v domácnosti vysvětlí nutnost a způsoby údržby oděvů a textilií seřadí postupy při úklidu domácnosti vyjmenuje nejčastější prostředky používané v domácnosti, vysvětlí jejich dopad na životní prostředí určí zásady třídění odpadů a jejich ekologické likvidace (OZO, sběrné dvory) vyjmenuje nejčastěji používané spotřebiče v domácnosti zná zásady údržby, bezpečného a ekonomického používání elektrických spotřebičů popíše postup při poskytování 1. pomoci, zásah el. proudem Provoz a údržba domácnosti Ekonomika domácnosti Údržba oděvů a textilií Úklid domácnosti, postupy Odpad a jeho ekologická likvidace Elektrotechnika v domácnosti El. spotřebiče Údržba, bezpečnost a ekonomika provozu Nebezpečí úrazu el. proudem 1. pomoc po zásahu el. proudem Poznávání Sebepoznání Seberegulace Psychohygiena Mezilidské vztahy Komunikace Hodnoty, postoje Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Multikulturní výchova Multikulturalita Př 8 Zásady 1. pomoci Př 6, 9 Základy ekologie Ch 8 Bezpečnost práce, Směsi Ch 9 Chemie ve společnosti Z 6 Znečišťování ovzduší, vod a půd Fv 9 - Hospodaření domácnosti, Finanční plánování a produkty, Peníze 8 Vzdělávání v tomto tematickém okruhu směřuje k: získání pozitivního a zodpovědného vztahu k životnímu prostředí seznámení se se základním provozem domácnosti z hlediska péče o ni a rozumného vedení financí osvojení základních postupů při poskytování 1. pomoci 8 Tematický celek Provoz a údržba domácnosti vyučován od 1.9.2013, nahrazuje tematický celek Design a konstruování. Dodatek č. 3
I. Sekaniny1804