Predmet: Fyzika Ročník: VIII. Rozsah výučby: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Mesiac Hodina IX. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Tematický celok Téma Úvodná hodina 1. Svetlo Skúmanie vlastností svetla Slnečné žiarenie, svetlo a teplo Zdroje svetla Rozklad svetla. Farby spektra Skladanie farebných svetelných lúčov Absorpcia svetla Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezová téma Slnečné svetlo, slnečná konštanta Teplo Zdroje svetla Priamočiare šírenie svetla Spektrálne farby, spojité spektrum Dúha Opísať priebeh experimentu aplikovať vzťah: tvrdenie dôkaz Dokázať navrhnúť aparatúru na konkrétne meranie Zaznamenať namerané hodnota teploty a času do tabuľky a zostrojiť graf Experimentom dokázať premenu svetla na teplo Porovnať zdroje svetla Slnko, žiarovka Navrhnúť experiment na dôkaz priamočiareho šírenia svetla Navrhnúť jednoduchý experiment na rozklad svetla Opísať skladanie farieb Opísať absorbovanie a odraz farieb spektra od bieleho povrchu a farebných povrchov Environmentálna výchova
X. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.- 14. Projekt 1 Zhrnutie učiva, test Odraz a lom svetla Odraz svetla Lom svetla Šošovky Prechod význačných lúčov šošovkami Zobrazovanie spojnou a rozptylnou šošovkou Zopakovanie prebratého učiva Preverenie získaných Odraz svetla Zákon odrazu, uhol dopadu a odrazu, opticky hustejšie a redšie prostredie Zobrazenie rovinným zrkadlom Lom svetla Duté a vypuklé zrkadlo Základné parametre šošoviek Zobrazenie spojkou a rozptylkou Riešiť úlohy zadané testovou formou Navrhnúť experiment na dôkaz platnosti zákona odrazu a lomu svetla Znázorniť graficky zobrazenie predmetu rovinným a guľovým zrkadlom Čítať s porozumením odborný text Porozumieť aplikácii zákonitosti do technických zariadení Rozlíšiť reálnu situáciu od modelovania Znázorniť graficky zobrazenie predmetu spojkou a rozptylkou XI. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Optické vlastnosti oka Chyby oka. Okuliare Využitie šošoviek Projekt 2 Zhrnutie učiva, test 2. Sila a pohyb. Práca. Energia Skúmanie sily Telesá pôsobia na seba silou. Základné časti ľudského oka Krátkozrakosť Ďalekozrakosť Okuliare Lupa, mikroskop, ďalekohľad Vzájomné pôsobenie telies, sila Vysvetliť princíp použitia okuliarov pri odstraňovaní chýb oka Získavať informácie pre tvorbu projektu z rôznych zdrojov Čítať s porozumením odborný text Správne citovať zdroje informácií Tvorivo využívať poznatky na vypracovanie projektu Prezentovať a obhájiť svoju prácu v triede Ochrana života a zdravia
XII. 21. 22. 23. 24.-25. 26. Účinky sily Gravitačná sila a hmotnosť Meranie sily. Znázornenie sily Skladanie síl Rovnováha síl Účinky sily Gravitačná sila Silomer Orientovaná úsečka Výslednica síl Skladanie síl rovnakého a opačného smeru Rovnováha síl Demonštrovať vzájomné pôsobenie telies Charakterizovať silu ako fyzikálnu veličinu Znázorniť silu orientovanou úsečkou Vysvetliť vybrané javy z bežného života súvisiace so skladaním síl Zostrojiť výslednicu síl Určiť rovnováhu síl pôsobiacich na teleso v tej istej priamke I. 27.- 28. 29. 30.- 31. 32.- 33. II. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. Otáčavé účinky sily Ťažisko a jeho určenie Tlaková sila. Tlak Sily pôsobiace v kvapalinách Tlak v kvapalinách Atmosférický tlak Trenie. Trecia sila a jej meranie Škodlivé a užitočné trenie Projekt 3 Zhrnutie tematického celku Test Otáčavé účinky sily Páka Moment sily Ťažisko Tlak, výpočet tlaku Tlaková sila Hydrostatický a atmosférický tlak Archimedov zákon Trenie, príčiny trenia, meranie trenia Význam trenia Zopakovanie prebratého učiva Preverenie získaných Pokusom overiť podmienky rovnováhy na páke Opísať príklady praktického využitia páky Určiť ťažisko vybraných telies Vysvetliť vybrané javy z bežného života súvisiace s pôsobením tlakovej sily Merať atmosférický tlak Demonštrovať prenos tlaku v kvapalinách a plynoch Opísať príčiny vzniku trecej sily Analyzovať situácie, v ktorých sa prejavujú účinky trenia Vymenovať prejavy trenia v kladnom a zápornom zmysle Riešiť úlohy zadané testovou formou
III. IV. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. - 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. - 55. Pohyb Opis pohybu Pohyb rovnomerný a nerovnomerný Rýchlosť pohybu Rýchlosť pohybu Dráha pohybu Priemerná rýchlosť nerovnomerného pohybu Práca. Výkon. Energia Mechanická práca Práca na naklonenej rovine a na kladke Výkon Pohybová energia Polohová energia Vzájomná premena polohovej a pohybovej energie. Pokoj a pohyb, trajektória, dráha, druhy pohybov Rýchlosť pohybu, jednotky rýchlosti Výpočet rýchlosti Dráha, závislosť dráhy od času Výpočet dráhy Priemerná rýchlosť Práca, jednotka práce, výpočet práce Výkon, jednotka výkonu, výpočet výkonu Pohybová a polohová energia Vzájomná premena polohovej a pohybovej energie. Opísať pohyb telies vzhľadom na iné telesá Opísať pohyb telies cez pojmy dráha, čas, rýchlosť Rozlíšiť pohyb podľa trajektórie na priamočiary a krivočiary Rozlíšiť pohyb podľa rýchlosti na rovnomerný a nerovnomerný Zostrojiť graf lineárnej závislosti dráhy od času pre rovnomerný pohyb Čítať údaje z grafu Riešiť výpočtové úlohy s využitím vzťahov pre rovnomerný pohyb Vypočítať priemernú rýchlosť pohybu Aplikovať vzťah na výpočet mechanickej práce a výkonu Použiť jednotky práce a výkonu Rozlíšiť polohovú a pohybovú energiu Na jednoduchých príkladoch vysvetliť vzájomnú premenu rôznych foriem energie a zákon zachovania energie Aplikovať vzťah pre polohovú energiu pri riešení úloh V. 56. - 57. 58. 59. Zákon zachovania mechanickej energie Zhrnutie tematického celku Test Zákon zachovania mechanickej energie Kontrola a klasifikácia žiakov
V.. 60. 61. 62. VI. 63. 64. 65. 66. Energia v prírode Energia zo Slnka Energia, ktorú vieme využiť a ovládnuť Netradičné zdroje energie Projekt 4 Prezentácia projektov Záverečné opakovanie Záverečné opakovanie Zdroje energie prírodné, netradičné zdroje, alternatívne zdroje Druhy elektrární Opakovanie získaných Opísať výhody a nevýhody využitia fosílnych palív Zaujať kladný postoj k opatreniam vedúcim k úsporám energie Posúdiť zdroje energie využiteľné na Slovensku Rozlíšiť ekologicky výhodné od nevýhodných zdrojov energie Environmentálna výchova Tematický výchovno-vzdelávací plán je otvorený dokument, ktorý sa upravuje podľa organizácie školského roku, zamerania školy a záujmov žiakov. Počty hodín pre jednotlivé celky sú len orientačné, vyučujúci si ich upravuje podľa potreby, s ohľadom na zaujímavosť a praktickosť učiva. Ciele si vyučujúci stanovuje podľa schopností a záujmov žiakov triedy. Podľa možností vyučujúci môže zaradiť do plánov projektové vyučovanie, zážitkové vyučovanie, prácu s internetom a pod. Poznámka: Rozdelenie časovo tematického plánu podľa mesiacov je len orientačné