Katalog forem a metod PDF publikace Připravme se na budoucí prvňáčky Mgr. Zuzana Bařinová Upozornění pro uživatele této publikace: Elektronická verze publikace podléhá stejným pravidlům užívání jako tištěná. Všechna práva jsou vyhrazena. Žádná část nesmí být reprodukována a šířena bez předchozího písemného souhlasu vydavatele. Neoprávněné užívání publikace spočívající např. v kopírování a půjčování, pronajímání dalším osobám je v rozporu s autorskými právy. INFRA, s.r.o. vydavatelství a nakladatelství Tyršova 241 675 22 Stařeč www.infracz.cz INFRA, s.r.o. Stařeč 2016 Všechna práva vyhrazena
1. roč. ü 4 OSV VDO EGS MKV ENV MED Připravme se na budoucí prvňáčky Využití: Klíčové pojmy: Pomůcky a potřeby: Aktivity uvedené v tomto příspěvku mohou využít nejen učitelé ZŠ při zápisu předškoláků do 1. třídy, ale i učitelé MŠ při průběžné přípravě předškoláků a vedoucí dyslektických kroužků při doplňování a rozšiřování učiva s žáky se specifickými vzdělávacími potřebami. Příspěvek obsahuje pracovní listy, které lze přímo použít. Směřujeme ke kompetencím - samostatně pracovat, komunikovat Učivo - hrubá a jemná motorika, lateralita, geometrické tvary, adresa, vyprávění Pracovní listy. Popis: Při přípravě na zápis předškoláků do 1. třídy jsem přemýšlela o tom, jaké úkoly zvolit, aby měly všechny děti šanci ukázat, co opravdu umějí, ale aby jim byly úkoly zároveň šity na míru. Ne všichni mají možnost projít všemi úkoly bez chyb, ne všichni přicházejí k zápisu beze strachu a obav, co je čeká. Bohužel se setkávám s tím, že každé dítě by potřebovalo zcela jiné měřítko. Samozřejmě, že je třeba dodržet určitá pravidla v hodnocení. Jsem toho názoru, že by se mělo na dítě přihlížet s ohledem k jeho schopnostem, proto jsem do tohoto souboru začlenila úkoly s různou obtížností, aby měl učitel i dítě možnost volby. V souboru jsou zpracovány úkoly z oblasti hrubé a jemné motoriky, laterality, čísel a tvarů, dále zrakových, sluchových, rozumových a komunikačních dovedností, grafomotoriky a základních údajů, které by o sobě dítě mělo při zápisu vědět (např. jméno, adresa, sourozenci apod.). Každá oblast obsahuje několik návrhů, jak s dětmi pracovat. Úkoly mají střední obtížnost, nebo lehčí a těžší variantu pro případ, že dítě střední obtížnost nezvládá, nebo naopak ji má snadno, rychle a správně hotovou. Hlavním cílem je vzbudit i v těch méně šikovných dětech pocit, že také něco dovedou. V některých činnostech je propojeno více sledovaných oblastí, např. u úkolů zaměřených na hrubou motoriku to může být i zjišťování laterality (při házení kroužků dítě pravděpodobně vezme kroužek dominantní rukou). Celý zápis je členěn do deseti stanovišť. Stanoviště 1 Hrubá motorika V oblasti hrubé motoriky nejsou vypracované žádné pracovní listy ani není připraven jiný podpůrný materiál. Do této kapitoly je zařazen pouze výběr několika činností, kterými lze ověřit úroveň předškoláka v dané oblasti. 1. Napodobení pohybu 2. Házení kroužků na kužel 3. Skákací panák - existují koberce, které mají vzor tkaný přímo do skákacího panáka, nebo ho lze jednoduše vyznačit provázkem či nakreslit křídou na omyvatelnou podlahovou krytinu (např. linoleum, které ve školách často bývá) 4. Házení míčem 5. Stání na jedné noze, příp. holubička Str. 1
Stanoviště 3 Lateralita Tabulka s obrázky Str. 13
Stanoviště 4 Čísla a tvary Karty bez písemného zpracování Porovnávání Počet 1 5 (bambule na čepici) Str. 14
Stanoviště 5 Zrakové schopnosti TF EL Nalezení stejných tvarů v řadě podle vzoru E FT L Str. 19
d bd bd p p d Str. 20