TISKOVÁ KONFERENCE PROJEKTU SYSTÉMOVÁ PODPORA INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR Langhans, Praha, 26. 8. 2015 1
Co je předmětem TK: Co si myslí o a co potřebují pedagogové pro vzdělávání žáků se SVP? Kde jsou dnes vzdělávány děti se SVP? Co bude znamenat novela školského zákona účinná od 1.9. 2016 Co vytvořil a komu ku prospěchu budou výstupy projektu SPIV? Kdo a kde to může využít? 2
Mýtus č. 1 Novela školského zákona č. 82/2015 Sb. a)nažene postižené a jinak znevýhodněné děti do normálních škol b)zruší se speciální školy 3
Počet žáků MŠ, ZŠ a SŠ -2013/2014* Stupeň vzdělávací soustavy Počet žáků Celkem Chlapci Dívky Mateřské školy 363 568 188 519 175 049 Základní školy 827 654 426 760 400 894 Středníškoly ** 423 857 217 322 206 535 Celkem 1 615 079 832 601 782 478 *Zdroj: data UIV, uspořádání do tabulky autor. **Včetně žáků na víceletých gymnáziích a mimo dálkové formy studia.
Počty žáků se ZP na ZŠ ČR 30.9.2014 Skupina postižení / Míra postižení / typ školy Zrakové Sluchové NKS Tělesné PAS SPUCH * * Komb ZŠ SŠ ZŠ SŠ ZŠ SŠ ZŠ SŠ ZŠ SŠ ZŠ SŠ Z Š S Š Střední 406 243 471 227 2340 810 x x 5 222 640 Těžké 158 86 241 268 464 572 391 305 1934 1564 270 142 6768 Hluboké * 22 56 11 119 x x 762 280 27 280 859 Celkem 586 385 723 614 2804 1382 1153 585 1934 1564 32 772 1641 6 768 Celkem ZŠ: 7200 + 32772 SPUCH Celkem SŠ: 4530 + 1641 SPUCH
Hlavní partner: 7
Hry s čísly? Opravdu? Tak tedy: Hlavní partner: 8
Hlavní partner: 9
KATALOG PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ 90 autorů, 8 části, 1586 stran on-line přístupná verze: www.katalogpo.cz 10
Katalog podpůrných opatření Katalog podpůrných opatření obecná část Dílčí katalogy: Katalog PO pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu mentálního postižení nebo oslabení kognitivního výkonu Katalog PO pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu zrakového postižení nebo oslabení zrakového vnímání Katalog PO pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu sluchového postižení nebo oslabení sluchového vnímání Katalog PO pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu tělesného postižení nebo závažného onemocnění Katalog PO pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu poruchy autistického spektra nebo vybraného psychického onemocněním Katalog PO pro žákys potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu narušené komunikační schopností Katalog PO pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu sociálního znevýhodnění 11
Kdo Katalog PO tvořil a komu je určen Autoři -14 měsíců tvorby Zejména odborníci z SPC (PPP, učitelé, lékaři, akademici ) 140 + 146 ověřovatelů(4864připomínek) 17 recenzí Pedagogům vzdělávajícím žáky se SVP Poradenským pracovníkům Zákonným zástupcům 12
Čím je Katalog PO Souborem opatření vycházející z dobré praxe poradenských pracovníků i učitelů léty ověřené Nově jsou uvedena podpůrná opatření pro žáky, kteří aktuálně stojí mimo sytém finanční podpory nemocní (se zdravotním znevýhodněním) se sociálním znevýhodněním Nová kategorie žáků s potřebou podpory: ve stupni 1 (mírná podpora) 13
Elektronický katalog www.katalogpo.cz 14
ASISTENT PEDAGOGA k 30.9. 2014 v ČR na pozici 8 115 AP. Co jim projekt nabízí? 15
Výstupy projektu SPIV směrem k AP - Standard práce AP cíle a zásady činnosti AP, předpoklady pro kvalitní výkon pozice AP atd. - Metodiky práce asistenta pedagoga - 6 základních metodik pro práci AP u žáků spotřebou podpory ze zdravotních důvodů - 4 metodiky pro práci AP u žáků spotřebou podpory zostatních důvodů (sociální znevýhodnění) - 22 dílčích metodik práce AP pro působení ve vybraných situacích (vztahy ve třídě, zaměření na vybranou pedagogickou oblast apod.) 16
Výstupy projektu SPIV směrem k AP - Síť metodického vedení asistentů pedagoga pilotní ověření vedení 80 AP ve 4 krajích: - Analýza získaných zkušeností zpilotního ověření systému metodického vedení AP - Návrh vhodného modelu metodického vedení AP - Návrh modelu vzdělávání asistenta pedagoga - Analýza vzdělávacích potřeb asistentů pedagoga - Výzkum postojů, hodnocení AP (1733 resp.) 17
Co si myslí o situaci a co potřebují pedagogičtí pracovníci škol? 18
0,4 1. Stávající (hlavní) pracovní pozice 2,0 3,2 asistent pedagoga 28,0 učitel ředitel 66,4 školní psycholog školní speciální pedagog N = 4 123
Souhlasím / nesouhlasím s následujícími výroky Společné vzdělávání: ANO SPÍŠE ANO SPÍŠE NE NE všech dětí v běžných školách má pro společnost význam 19,78 35,99 31,73 12,49 v běžných školách je přínosné zejména pro postižené 12,71 41,47 32,27 13,55 v běžných školách je přínosné pro zdravé i postižené 20 40,6 29,6 9,8 v běžných školách má velký přínos i pro spolužáky postižených 20 42,6 29,1 8,4 nemá budoucnost (je to módní trend, který se vyčerpá) 19,4 29,9 35,5 15,2 je dobré řešení, ale nejsou na něj peníze 25,6 31,1 27,9 15,4 ve spec. školách je pro žáky se sociálním znevýhodněním lepší 18,58 32,53 35,47 13,42 Vzdělávání ve spec. školách je pro zdravotně postižené lepší 23,0 39,2 29,2 8,6 Vzdělávání žáků se ZP ve spec. školách je pro společnost levnější Vzdělávání ž. se ZP vběžných školách je pro společnost levnější 15,3 28,7 32,5 23,5 11,8 26,8 33,6 27,8
Připravenost naší školy v současnosti vzdělávání: Skupina žáků se SVP: URČITĚ ANO SPÍŠE ANO SPÍŠE NE URČITĚ NE NEVÍM Mentální postižení lehké 27,23 30,86 24,09 15,11 2,72 Mentální postižení stř. těžké, těžké 11,4 7,7 24,8 53,0 3,1 Tělesné postižení 23,0 34,9 24,2 14,5 3,3 Závažné onemocnění 24,53 45,39 16,65 7,53 5,90 Sluchové postižení 12,0 26,2 32,5 23,8 5,6 Zrakové postižení 9,8 23,8 34,1 26,6 5,7 Narušená komunikační schopnost 19,3 38,1 27,8 9,2 5,7 Poruchy autistického spektra 21,9 32,2 26,7 14,5 4,8 Specifické výv. poruchy učení 53,3 33,6 8,6 2,5 2,1 Specifické výv. poruchy chování 29,6 39,6 20,9 6,9 3,0 Psychiatrická onemocnění 7,1 18,0 34,6 30,0 10,4 Nedostatečná znalost vyuč. jazyka 17,98 43,13 24,36 8,10 6,43 Bez podpory v domácím prostředí 27,50 45,30 14,29 6,01 6,91 Tzv. sociálně vyloučené lokality 18,18 32,90 24,32 10,45 14,14 Mimořádné nadání 38,48 43,25 9,49 5,79 2,98 Žák jiného etnika 45,03 42,64 6,28 1,84 4,22
Druh podpůrného opatření/naléhavost 1 2 3 4 5 6 7 Služby asistenta pedagoga 2,8 1,3 1,6 4,5 6,7 13,2 69,9 Služby školního SPP nebo psychologa + dalších PG prac. 2,36 1,76 2,58 5,97 10,4 18,7 58,2 Podpora ze strany celého pedagogického sboru 2,2 1,3 2,03 6,49 10,2 18,1 59,6 Podpora ze strany vedení školy 3,11 1,32 1,44 4,27 5,79 14,3 69,8 Spolupráce s rodiči žáka 1,6 0,8 1,0 2,3 3,7 10,5 80,1 Spolupráce s ostatními odborn.mimo resort (např. OSPOD) 1,81 1,71 2,57 7,98 15,7 22,3 47,9 Pozitivní klima třídy a školy 2,14 1,18 1,23 3,85 8,05 18,9 64,7 Vytvoření kvalitního individuálního vzdělávacího plánu 2,32 1,59 2,24 6,71 12,9 21,5 52,7 Úprava prostředí školy (překonání architektonických bariér) 3,36 2,35 2,63 7,70 10,8 19,9 53,2 DVPP v oblasti vzdělávání žáka s příslušným typem SVP 1,81 1,43 2,23 7,37 12,7 23,6 50,8 Zvýšení platu (odměny) vyučujícímu / učiteli / učitelce 1,75 1,17 1,45 5,59 11,0 17 62
Proč to všechno? A pro koho? 23
Působení projektu SPIV v regionech ověření dílčích částí Katalogu podpůrných opatření Katalogy ZZN a ZP Katalog SZN
Působení projektu SPIV v regionech Asistenti pedagoga Ověřování metodik práce AP ČvT Ověřování metodik práce AP UPOL Ověření metodik a met. vedení sítě AP ČvT Ověření metodik a met. vedení sítě AP UPOL
Působení projektu SPIV v regionech Další vzdělávání pedagogických pracovníků Kurzy ČvT Kurzy UPOL
Projekt SPIV varuje: Žáci a školy pomoc potřebují, a zaslouží si ji! Novela školského zákona je zatím prázdná slupka O jejím naplnění rozhodne MŠMT příští školní rok. Nesmí to dopadnout, jako v českém školství již tolikrát.. 28
Vypadá to lépe, ale. 1974 2014
www.inkluze.upol.cz www.katalogpo.cz 30