Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo projektu ocz 1.07/1.5.00/34.1076 Název projektu Pro vzdělanější Šluknovsko Číslo a název šablony 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor Tématická oblast 0312 Mgr. Monika Slámová Literární historie směry, osobnosti Číslo a název materiálu VY_ 32_ INOVACE_ 0312_ 318 Osobnost literatury světových směrů 1.pol.20.století Anotace Osvojování a procvičování pojmů literární historie Vytvořeno 18.5. 2013 Určeno pro Literatura a umění 4.ročník maturitní obory Přílohy
18. Osobnost literatury světových směrů
Zemřel v Paříži na španělskou chřipku, které během dvou let podlehlo 35 miliónů lidí. Guillaume Apollinaire Narodil se roku 1880 v Římě, jeho matka byla polská šlechtična, otec italsko švýcarský aristokrat. Vlastním jménem Wilhelm Apollinaris de Kostrowicki. I přes jazykové nadání neuzavřel gymnáziální studia ve Francii maturitou. Od roku 1901 žil v Paříži a živil se jako literát na volné noze a jako úředník. Spřátelil se s umělci pařížské bohémy, propagoval kubismus, spolupracoval s mnoha časopisy. Po vypuknutí války se přihlásil jako dobrovolník a v bojích byl raněn. V roce 1918 se oženil s ošetřovatelkou Jacqueline Kolbovou.
Dílo: Tvorba G. Apollinaira je charakteristická experimenty a hledáním nových možností vyjádření. Začínal jako prozaik, do světové literatury vstoupil svým básnickým dílem. Alkoholy autor se pokusil vytvořit nový básnický jazyk, experimentoval s formou, grafickou stránkou i obsahem. Velkou roli zde hraje metoda volné asociace, využil záměrně odstranění interpunkce, aby navodil atmosféru změny. Dílo bylo kritikou přijato negativně. Úvodní báseň Pásmo se stala manifestem modernismu.
Kaligramy nejsou pouze označením básnické sbírky. Obecně zde vytvořil básnickou formu, kdy jednotlivá písmena básně tvoří určitý obraz nebo tvar (např. Hodiny, proudy deště, koruna). V literatuře není jejich tvůrcem, ale pojal kaligramy zcela nově, originálně, pohrává si s významy slov. Světově je proslavil a učinil z nich symbol kubismu a futurismu.
Prsy Tiresiovy divadelní hra, programové dílo avantgardy, autor v předmluvě jako první použil slovo surrealismus. Hra je o ženě Tereze, která nechce být matkou a zbavuje se se symbolu mateřství prsou a mění se v muže Tiresia. Děj není chronologický, sen se mísí se skutečností, chybí zde základní struktura klasického dramatu. Dílo řadíme k absurdnímu dramatu. Kacíř a spol. - povídky Sedící žena román Zavražděný básník - autobiografie
Apollinairův odkaz: Guillaume Apollinaire byl významný francouzský básník, prozaik, dramatik, kritik a anarchista. Patřil mezi průkopníky moderního francouzského básnického jazyka. Stal se inspirací pro mnoho světových básníků. Do češtiny jeho dílo Karel Čapek. Byl propagátorem kubismu, futurismu, ale i autorem názvu nového směru surrealismu.
Otázky a úkoly: Který z následujících směrů se neobjevil v Apollinairově díle. A/ expresionismus B/ kubismus C/ surrealismus G. Apollinaire žil v letech. A/ 1883-1943 B/ 1900 1958 C/ 1880-1918 Která díla vyšla za života G. Apollinaireho. A/ Manifest dadaismu B/ Alkoholy C/ Kaligramy
V které díle spojil poezii s malířstvím. A/ Alkoholy B/ Sedící žena C/ Kaligramy G. Apollinaire psal. A/ poezii B/ prózu C/ drama Dílo Prsy Tiresiovy je. A/ básnická sbírka B/ experimentální próza C/ absurdní drama
Úlohy s výchozím textem: U Středozomního moře jsi nyní na pobřeží Pod citroníky jež celý rok kvetou svěží S přáteli svými se projíždíš ve člunu jeden je z Nizzy dva z Tirbia jeden z Mentonu Sepií hlubinných se děsí oči naše A v chaluhách plují ryby obrazy Mesiáše Jsi v zahradě hospůdky v okolí Prahy Cítíš se zcela šťasten na stůl růži ti dali A místo abys psal svou povídku lenošíš pohříchu Hledě na mandelinku spící v růžovém kalichu (G.Apollinaire - Pásmo)
Která z následujících ukázek je stejného žánru jako ukázka výchozí. A nastává mi, tuším, vážná jízda. Před sebou samým v dálku utíkám. Mé srdce, to si bezstarostně hvízdá. Tu musil jsem mysliti na budoucnost Evropy uprostřed níž můj přísný národ podoben granatovému jablku na některé z nízkých věží jak báň je vztyčen Poštovní schránka na rohu ulice, to není nějaká lecjaká věc. Kvete modře,lidé si jí váží velice, svěřují se jí docela.
Ukázka je. A/ z prózy B/ z poezie C/ z dramatu V ukázce se uplatňuje. A/ asociace B/ anafora C/ apostrofa Ukázka je. A/ veršovaná B/ neveršovaná C/ rytmicko-melodická
A v chaluhách plují ryby obrazy Mesiášovy je. A/ personifikace B/ metafora C/ metonymie Která slovesná osoba převažuje v ukázce. A/ 1. osoba B/ 2. osoba C/ 3. osoba Která slovesná osoba nejvíce vtahuje čtenáře do děje. A/ 3. osoba B/ 2. osoba C/ 1. osoba
Zdroje informací: Věra Martinková: Teorie literatury netradičně, Trizonia, Praha 1995 Marie Sochrová: Literatura v kostce pro SŠ, Fragment,Praha 1996 Josef Soukup: Čítanka, SPN, Praha 2001 Věra Martinková: Čítanka 1 s literárními výklady, Tripolia, Praha 2003 Věra Martinková: Čítanka 2 s literárními výklady, Tripolia, Praha 2005 PhDr. Otakar Mališ: Čítanka pro učně, Fortuna, Praha 1994 PhDr. Ivana Dorovská a kolektiv: Maturita z Českého jazyka, Didaktis, Brno 2011 Mgr.Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 4. ročník, Didaktis, Brno 2009
Viktor Kudělka: Malý labyrint literatury, Albatros, Praha 1983 Věra Martinková: Připravujeme se k maturitě z českého jazyka,tripolia, Praha 2001 Mgr. Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 3. ročník, Didaktis, Brno 2010 Mgr. Eva Hánová a kolektiv: Odmaturuj z literatury 1, Didaktis, Brno 2004 Mgr. Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 3. ročník pracovní sešit, Didaktis, Brno 2010
Metodický list: První část je zaměřena na výklad pojmů, definice, vysvětlení základní terminologie. Orientace v tématu, pochopení a aplikace pojmů. Druhá část je zaměřena na ověřování znalostí, pochopení a aplikace termínů formou otázek a úkolů.