INFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ Č. 6/2007 Výběr článků z nejnovějších zahraničních pedagogických časopisů odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty článků lze objednat v elektronické podobě prostřednictvím elektronické pedagogické knihovny (e-pk) http://www.epk.cz/ nebo v papírové podobě e-mailem na adrese kubelkova@npkk.cz. Nowa szkola 1. Nauczyciel współczesnej szkoły [Učitel současné školy] / Marek Kazimierowicz. -- pol In: Nowa szkola -- [PL] -- Roč. 63, č. 6 (2007), s. 9-13. 14 pozn. Příspěvek se zabývá postavením učitele v současné polské škole. Autor konstatuje, že po r. 1989 došlo ve školství k rozsáhlým změnám, zvláště v souvislosti se zaváděním školské reformy. Vypočítává požadavky, které tato reforma klade na učitele, hlavně v oblasti celoživotního vzdělávání a informatické výchovy. Kritizuje nepřesné formulace mnoha prováděcích nařízení zákonů, která se dají vykládat zcela protichůdnými způsoby. To spolu s nízkým finančním ohodnocením jejich práce vede u mnoha učitelů k frustraci a ztrátě pracovní motivace. učitel ; práce ; školská reforma ; celoživotní vzdělávání ; informatická výchova ; sociální postavení ; školská legislativa ; postoj učitele ; motivace ; zájem ; učitelský status ; pedagogické povolání ; Polsko ; změna Pedagogické rozhľady 2. Koncepcia informatiky a informatizácie školstva [Conception of informatics and informatization of school system] / Dušan Meško. -- slo In: Pedagogické rozhľady -- [SK] -- Roč. 16, č. 2 (2007), s. 5-10.
Cíle politiky rozvoje informatiky a informatizace společnosti ve Slovenské republice. Analýza současného stavu informatizace resortu školství. Organizace podílející se na fungování informačního systému resortu. informatika ; informační systém ; informační technologie ; školství ; informační politika ; koncepce ; Slovensko Profil 3. Verfall der Notenmassstäbe an deutschen Universitäten [Úpadek měřítka známek na německých univerzitách] / Heinz-Peter Meidinger. -- ger In: Profil : Das Magazin für Gymnasium und Gesellschaft. -- [DE] -- Roč. 2007, č. 3 (2007), s. 12-16. 1 fot. Kritika známkování studentů na německých univerzitách. Jedním z důvodů je přetíženost vysokoškolských pedagogů, kteří hodnotí výkon studentů povrchně a udělují jim spíše lepší známky. Průměrná známka 1,3 nebo 1,4 v jednotlivých oborech v celoněmeckém měřítku. Také zavedení studijních poplatků vede k tomu, že snaha o spokojenost zákazníků vede vyučující k vyššímu hodnocení výkonu studentů. klasifikace ; vysoká škola ; univerzita ; hodnocení studenta ; prospěch ; Technológia vzdelávania 4. Akademické uznávanie dokladov o vzdelaní [Academic recognition of education certificates] / Eva Frayová. -- slo -- Obsahuje bibliografické odkazy: 8 prílohou. -- [SK] -- Roč. 15, č. 3 (2007), s. 12-15 přílohy Slovenský učiteľ. Autorka se zabývá základními poznatky o uznávání vysokoškolského vzdělání (diplomů) a části studia v zemích Evropské unie. Dále uvádí právní normy Slovenské republiky a mezinárodní úmluvy týkající se této problematiky. zahraniční studium ; vysokoškolské studium ; vysokoškolské vzdělání ; vysoká škola ; uznání kvalifikace ; nostrifikace ; diplom ; rovnocennost ; školská legislativa ; mezinárodní smlouva ; Evropská unie ; Slovensko
5. Diferenciácia vo vyučovaní ako aktuálny problém pedagogickej teórie a praxe [Differenciation in instruction as actual problem in pedagogical theory and practice] / Juraj Komora, Alexandra Pavličková. -- slo -- Obsahuje bibliografické odkazy: 14 prílohou. -- [SK] -- Roč. 15, č. 4 (2007), s. 2-5 přílohy Slovenský učiteľ. 2 tab. Proces výchovy a vzdělávání zahrnuje i širokou individuální variabilitu. Žáci se liší jak rozdílnými vlastnostmi, úrovní schopností a vědomostí, tak osobnostně i fyzicky. To je důvod, proč je ve výuce diferencovaný přístup k žákům tak důležitý. Autoři se v článku věnují problematice diferenciace a individualizace ve vyučovacím procesu. Analyzují možnosti a podmínky diferencovaných přístupů k žákům ve vztahu k optimálnímu rozvoji každého jednotlivce. vzdělávání ; žák ; diferenciace ; diferenciace podle schopností ; diferencovaná výuka ; individuální přístup ; integrace žáka ; rozvíjení schopností ; efektivnost vzdělávání ; 6. Elektrotechnické stavebnice - nástroj rozvoje žáka [Electronic brick-box as tool of pupil's development] / Čestmír Serafín. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 15 prílohou. -- [SK] -- Roč. 15, č. 1 (2007), s. 7-11. 6 tab., 4 grafy Příspěvek se zabývá přínosem elektrotechnických stavebnic (ES) v procesu vzdělávání na základních školách. Problematika ES je zde nastíněna z pohledu jejich aplikací v oblasti všeobecně pojatého technického vzdělávání. Se zaváděním ES do škol vyvstává potřeba jejich kvalitního výběru. V článku jsou uvedeny výsledky výzkumu Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci, který měl přispět k vytvoření uceleného systému hodnocení ES. stavebnice ; učební pomůcka ; výuka ; technika ; technický předmět ; kvalita ; základní škola ; hodnocení ; hodnotící kritérium ; pedagogický výzkum ; výsledek výzkumu ; Univerzita Palackého ; elektrotechnika 7. Hodnotenie účinkov hrania počítačových hier - rozdiely medzi pohlaviami u žiakov základnej školy [Assessing effects of playing computer games - differences between sexes among primary school pupils] / Milan Veselský, Helena Hrubišková. - - slo -- Obsahuje bibliografické odkazy: 9
prílohou. -- [SK] -- Roč. 15, č. 1 (2007), s. 9-11 přílohy Slovenský učiteľ. 4 tab. Počítačové hry mají na dítě jak pozitivní, tak negativní vliv. Na jedné straně mu pomáhají v rozvoji poznávacích a senzomotorických funkcí, na druhé straně mu mohou uškodit (závislost na hraní, napodobování hrdinů hry, špatné rozpoznávání reality atd.). Článek uvádí výsledky výzkumu, který zjišťoval: 1) mezipohlavní rozdíly hraní počítačových her žáky základních škol, 2) postoje chlapců a dívek k pozitivním a negativním důsledkům hraní. počítačová hra ; gamblérství ; závislost ; virtuální realita ; působení ; žák ; základní škola ; pohlavní rozdíl ; dívka ; chlapec ; postoj žáka ; názor ; výzkum ; výsledek výzkumu ; 8. ICT koordinátoři a podpora dalších aktivit dětí ve školách [ICT coordinators and support for other children's activities in school] / Ludvík Eger. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 5 prílohou. -- [SK] -- Roč. 15, č. 1 (2007), s. 13-15. Díky nové školské legislativě vznikla nová důležitá pracovní pozice na českých školách - ICT koordinátor. Jeho pracovní náplní je především koordinace využívání informačních a komunikačních technologií (ICT) ve škole, koncepční práce včetně podpory projektů školy, metodická pomoc a vedení kolegů (učitelů) i týmů dětí atd. V příspěvku jsou uvedeny některé příklady a odkaz na projekt Evropské unie e- Twinning. informační technologie ; škola ; poradce ; status povolání ; pracovní požadavky ; kvalifikace ; činnost ; metodická činnost ; školská legislativa ; e-twinning ; koordinátor ICT ; konzultant ; pracovní činnost 9. K niektorým víziám školy a vzdelávania v informačnej spoločnosti [Some visions of school and education in the information society] / Eduard Lukáč. -- slo -- Obsahuje bibliografické odkazy: 13 prílohou. -- [SK] -- Roč. 15, č. 1 (2007), s. 5-8 přílohy Slovenský učiteľ.
Autor se zabývá problematikou budoucnosti školy v souvislosti s pronikáním informačních a komunikačních technologií do vzdělávacího procesu. Uvádí některé vize změn, které školu a vzdělávání čeká. školství ; vzdělávání ; škola ; rozvoj vzdělání ; informační technologie ; informační společnost ; budoucnost ; názor ; 10. Možnosti premeny školy [Possibilities of changing school] / Erich Petlák. -- slo -- Obsahuje bibliografické odkazy: 1 prílohou. -- [SK] -- Roč. 15, č. 1 (2007), s. 4-6. Hlavním smyslem školských reforem a změn vzdělávacích systémů by mělo být zkvalitňování školy a vzdělávání tak, aby byla mládež co nejkvalitněji připravována do praktického života. Touto problematikou se zabývá mnoho teorií. Autor v příspěvku přibližuje 12 možných kroků, které ve stručnosti popisují, jaká by měla škola budoucnosti být (kroky jsou převzaté z knihy G. Drydena a J. Vose: Rewolucja w uczeniu). škola ; vzdělávání ; rozvoj vzdělání ; školství ; kvalita vzdělání ; přeměna ; výchovně vzdělávací principy ; efektivnost vzdělávání ; školská politika ; budoucnost ; 11. Počítače a počítačem řízené systémy ve vzdělávání [Computers and computermanaged systems in education] / Jan Chromý. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 29 prílohou. -- [SK] -- Roč. 15, č. 4 (2007), s. 12-16. Autor se zabývá popisem činitelů, které ovlivňují využívání počítačů a počítačem řízených výukových systémů ve vzdělávání. Zdůrazňuje, že počítače mají nezastupitelnou roli při provozování multimediální výuky, umožňují komunikaci (přenos informací) na dálku, jsou využitelné jak pro hromadné, tak pro individuální vyučování atd. Z článku vyplývá, že vhodné využití počítačů ve výuce se odráží v její zvýšené efektivitě. počítač ; didaktické využití počítače ; informační technologie ; výuka ; vzdělávání ; multimediální systém ; e-learning ; efektivnost vzdělávání ;
12. Reformy vo vzdelávaní v európskych krajinách [Educational reforms in European countries] / Zuzana Šimková. -- slo -- Obsahuje bibliografické odkazy: 9 prílohou. -- [SK] -- Roč. 15, č. 4 (2007), s. 5-8 přílohy Slovenský učiteľ. Článek je zaměřený na reformy ve vzdělávání na konci 20. století v zemích Evropské unie, a to hlavně v zemích střední a východní Evropy. Společenské změny a transformace vzdělávání. Změny kompetencí státní správy ve školství. Strategický vývoj v oblasti reforem, struktury a obsahu vysokoškolského studia. Využívání informačních a komunikačních technologií ve vzdělávání, především vysokoškolském atd. vzdělávání ; školství ; vysokoškolské studium ; přeměna ; společenská změna ; působení ; školská reforma ; školská politika ; informační technologie ; Evropská unie ; střední Evropa ; východní Evropa Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková 21. 8. 2007