PRŮŘEZOVÁ TÉMATA 6. ROČNÍK PŘÍRODOPIS Tato průřezová témata je rozvíjeno formou laboratorních prací (např. pozorování drobných prvoků), cvičení krátkodobé paměti a poté seřazování indicií (např. téma brouci) Toto téma je součástí kapitol Podmínky a projevy života, kdy se žáci na základě individuálních informací o nás i jiných organismech snaží vyvodit obecné podmínky a projevy platné pro všechny. S tímto tématem je pracováno v kapitole Člověk a příroda, kde se žáci zaměřují na své vlastní postoje i postoje druhých. Mezilidské vztah: empatie a pohled na svět očima druhého, respektování, podpora, pomoc Uplatňováno při vzájemné spolupráci (práce ve skupinách, na projektech) Uplatňováno hlavně při laboratorní práci a projektovém vyučování. Žáci pracují na modelových situacích a rozhodují se, jak postupovat (v rámci laboratorních cvičení, rozhovoru na dané téma, př. sběr hub, virová a bakteriální onemocnění). Žákům jsou předkládány úlohy k zamyšlení. Žákům jsou předkládány jednotliví zástupci rostlin a živočichů (Přehled organismů) tak, aby pochopili, že každý organismus má v přírodě své místo a význam (Vztahy mezi organismy). Je poukázáno na zásahy člověka do přírody, jejich význam a vývoj (Člověk a příroda)
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA 7. ROČNÍK PŘÍRODOPIS Průřezové téma je rozvíjeno formou laboratorních prací (např. pozorování ptačího vejce), cvičení krátkodobé paměti (závěrečné shrnutí učiva), otázek po přečtení textu, domácích úkolů Při probírání jednotlivých skupin živočichů žáci srovnávají jejich stavbu těla navzájem a se savci (člověkem). Zároveň se dozvídají i o chování zvířat a mají možnost srovnání s lidmi (potažmo sebou samým). Při probírání jednotlivých rostlin jsou zdůrazňováni zástupci, které žáci znají z běžného života (léčivé rostliny, potraviny, okrasné rostliny) Uplatňováno při práci s ostatními spolužáky (referáty, laboratorní práce, projekty). V rámci zoologie a botaniky jsou žáci upozorněni na chráněné druhy organismů na pravidla ochrany a případnou pomoc. Žáci jsou rovněž seznamováni s etologií a soužití člověka s přírodou (domácí mazlíčci). Uplatňováno hlavně při laboratorní práci a projektovém vyučování. Řešení problémů a rozhodovací dovednosti: zvládání učebních problémů vázaných na látku předmětu Během celého roku nabádáme žáky ke správnému učení a k rozhodování při řešení problémů např. samostatné práce Žáci jsou učeni odpovědnosti za práci, kterou vykonali (vedení sešitu, správné vypracování laboratorní práce), respektování pravidel práce (předem stanovené podmínky vypracování referátů) a spravedlivosti (sami se učí ohodnotit svůj výkon).
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA 8. ROČNÍK PŘÍRODOPIS Tato průřezová témata jsou rozvíjena formou laboratorních prací (např. pozorováni chlupu savců), cvičení krátkodobé paměti a poté seřazování indicií (např. téma. brouci) V rámci Biologie člověka si žáci ukazují a zkoušení jednotlivé soustavy na sobě (v hodině i v laboratorních pracích) i na pomůckách (kostra člověka, nástěnné obrazy soustav, atd.). Žáci srovnávají jednotlivé soustavy člověka a ostatních savců (obrázky, modely) V rámci jednotlivých soustav se žáci seznamují s různými onemocněními a vadami, prakticky si zkoušejí první pomoc. Je poukazováno na zdraví jedince (psychické i fyzické) a správnou výživu (DÚ sestavení správného jídelníčku) Uplatňováno hlavně při laboratorní práci a projektovém vyučování Žáci vypracovávají projekty a referáty na jednotlivé skupiny savců, kdy musí vybrat nejpodstatnější informace. Žáci odpovídají na otázky a úkoly k jednotlivým kapitolám. Některé probírané učivo slouží jako téma k následující diskusi (interrupce, obezita, atd.) ; Tato průřezová témata jsou realizována v rámci témat: stavby těla člověka porozumění stavbě těla, její funkci, odlišnosti, respektování odlišností a rozmnožování člověka - odpovědnost při plánování rodičovství, respektování názorů na interrupci, antikoncepci apod. - diskuze, žebříčky hodnot
MKV Multikulturní výchova MKV 1 Kulturní diference: nástin některých kulturních rozdílů u nás i ve světě MKV 2 Lidské vztahy: mezilidské vztahy, tolerance názorů MKV 3 Etnický původ: kolébka lidstva, vznik a vývoj člověka a ras MKV 4 Multikultura: multikultura jako výsledek globalizace MKV 5 Princip sociálního smíru a solidarity: rasismus, názorová, náboženská i etnická tolerance Tato témata jsou zahrnuta v učivu vztahujícím se ke vzniku a vývoji člověka, k pokryvu těla člověka a lidským plemenům. Diskuse na téma rasismus, vznik a vývoj člověka, náboženská tolerance, vznik a vývoj ras, multikultura apod.
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA 9. ROČNÍK PŘÍRODOPIS Toto průřezové témata je rozvíjeno formou laboratorních prací (např. určování hornin, nerostů a jejich vlastností), práce s učebnicí a zodpovídáním otázek na konci kapitoly a formou vypracovávání různých úloh (křížovka, řešení úkolů z pracovního sešitu, atd.) Téma je rozvíjeno na základě toho, co už žáci umí z přírodopisu (opakování), díky praktickým zkušenostem (co znají z vlastních životů použití minerálů a hornin) Toto téma je zahrnuto v kapitolách - přírodní zdroje (bohaté a chudé státy, možnosti jejich vzájemné pomoci) a geologické děje (jejich ničivá činnost v souvislosti s obyvatelstvem) Kooperace a kompetice: rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci, vedení a organizování práce skupiny Uplatňováno hlavně při laboratorní práci, práci ve skupinách a projektovém vyučování. Žák rozlišuje jednotlivé minerály a horniny, vnímá planetu jako dynamické těleso modelované geologickými ději a činnosti organismů. Žák dokáže charakterizovat jednotlivé geosféry. Žák zná vývoj Země a orientuje se v geologických základech české krajiny. Žáci se seznamují s přírodními katastrofami souvisejícími s geologickými ději (tsunami, zemětřesení, povodně) i s činností člověka (desertifikace). Rovněž je poukazováno na dostupnost některých zdrojů u nás a v jiných státech (voda). Žáci jsou v průběhu jednotlivých hodin také nabádání, aby respektovali stanovená pravidla a byli odpovědní za každou práci, kterou vykonají.