Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940 Autor: Mgr. Tereza Novosadová Tematická oblast: Systematická biologie Název DUMu: Obojživelníci Kód: VY_32_INOVACE_BI.3.17 Datum: 30.6.2013 Cílová skupina: Žáci středních škol Klíčová slova: anatomie těla, systém obojživelníků, urostyl, pulec, neotenie, rezonanční vaky, endemit, parotidy, kožní dýchání Anotace: Tato prezentace slouží k opakování učiva o obojživelnících. Do výuky je vhodné ji zařadit v rámci opakovaného učiva. Žáci pracují samostatně a časová dotace na vypracování je asi 15 minut.
1. Doplňte chybějící pojmy: a) Ocasní obratle žab srůstají v tyčinkovitou kůstku zvanou. b) Larva žab se nazývá c) Schopnost pohlavního rozmnožování v larválním stádiu se nazývá.. d) Samci žab mají po stranách hlavy uloženy., které slouží k zesilování skřehotavých zvuků. 2. Neotenie je typická pro: a) skokana hnědého b) ropuchu obecnou c) červora vodního d) axolotla mexického e) čolka horského
1. Doplňte chybějící pojmy: a) Ocasní obratle žab srůstají v tyčinkovitou kůstku zvanou. urostyl pulec b) Larva žab se nazývá c) Schopnost pohlavního rozmnožování v larválním stádiu se nazývá.. neotenie d) Samci žab mají po stranách hlavy uloženy. rezonanční vaky, které slouží k zesilování skřehotavých zvuků. 2. Neotenie je typická pro: a) skokana hnědého b) ropuchu obecnou c) červora vodního d) axolotla mexického e) čolka horského
3. Napište správné pořadí (seřaďte čísla), ve kterém probíhá metamorfóza žab: 1. pulec se zadními nohami 2. pulec s ocáskem lemovaný plovací blánou 3. pulec s předními končetinami 4. oplozené vajíčko 5. zánik ocásku
3. Napište správné pořadí (seřaďte čísla), ve kterém probíhá metamorfóza žab: 1. pulec se zadními nohami 2. pulec s ocáskem lemovaný plovací blánou 3. pulec s předními končetinami 4. oplozené vajíčko 5. zánik ocásku Správné pořadí: 4 2 1 3 5
4. K podtřídám obojživelníků přiřaďte charakteristické znaky: 1. ocasatí A. tělo zkrácené, dorzaventrálně zploštělé, bez ocasu, zadní končetiny mohutnější a delší 2. beznozí B. dva páry stejně vyvinutých končetin, tělo protáhlé s ocasem, který bává opatřen kožním lemem, hlava zřetelně oddělená od těla 3. bezocasí C. válcovité tělo bez končetin, pokožka zvrásněna do kruhovitých záhybů, žijí v tropech v podzemí
4. K podtřídám obojživelníků přiřaďte charakteristické znaky: 1. ocasatí A. tělo zkrácené, dorzaventrálně zploštělé, bez ocasu, zadní končetiny mohutnější a delší 2. beznozí B. dva páry stejně vyvinutých končetin, tělo protáhlé s ocasem, který bává opatřen kožním lemem, hlava zřetelně oddělená od těla 3. bezocasí C. válcovité tělo bez končetin, pokožka zvrásněna do kruhovitých záhybů, žijí v tropech v podzemí
5. Přiřaďte zástupcům obojživelníků charakteristické znaky: 1. macarát jeskynní 2. ropucha obecná 3. skokan zelený a) vajíčka klade v podobě dvouřadých šňůrek b) endemit c) bradavičnatá kůže d) nepigmentovaný a slepý e) trvale žije u stojatých či mírně tekoucích nadzemních vod f) vajíčka klade v chomáčcích g) jedové žlázy (parotidy)
5. Přiřaďte zástupcům obojživelníků charakteristické znaky: 1. macarát jeskynní 2. ropucha obecná 3. skokan zelený 1 b, d; 2 a, c, g; 3e,f a) vajíčka klade v podobě dvouřadých šňůrek b) endemit c) bradavičnatá kůže d) nepigmentovaný a slepý e) trvale žije u stojatých či mírně tekoucích nadzemních vod f) vajíčka klade v chomáčcích g) jedové žlázy (parotidy)
Tento digitální učební materiál byl vytvořen pomocí software: Microsoft Office 2010 Použitý zdroj: JELÍNEK, Jan; ZICHÁČEK, Vladimír. Biologie pro gymnázia. 8.rozšířené vydání.olomouc: Nakladatelství Olomouc, 2006, ISBN 80-7182-217-5. BENEŠOVÁ, Marika a kol. Odmaturuj z biologie. 1.vydání.Brno: Didaktis, 2003, ISBN 80-86285-67-7. Materiál je určen pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu.