NÁRODNÍ JAZYK A JEHO ÚTVARY

Podobné dokumenty
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

2. Útvary českého jazyka Vypracovala: Mgr. Soňa Matůšová, červen 2013

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

VÝVOJ ČESKÉHO JAZYKA A JEHO ÚTVARY I. Prezentace slouží k výkladu daného tématu ve vyučovací hodině.

Mgr. Petra Hrnčířová Období tvorby Leden Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium 2. ročník. Český jazyk Základy informatiky.

STYL (SLOH) = ZPŮSOB VÝSTAVBY JAZYKOVÉHO PROJEVU (způsob zpracování obsahu a využití jazykových prostředků) Nauka o slohu se nazývá STYLISTIKA

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_11_CJL_M Ročník: III. Český jazyk a literatura Vzdělávací

Komunikační a slohová výchova

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu

Český jazyk 9. ročník, Mgr. Iveta Burianová

ÚTVARY NÁRODNÍHO JAZYKA

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Česká próza 20. a 30. let 20. stol. DEMOKRATICKÝ PROUD

ZÍSKÁVÁNÍ INFORMACÍ I.

SSOS_CJL_1.20 Pojmy z lexikologie

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Rým, verš, literární druhy, literární formy, žánry, literární věda

Když nás obelhali jednou, mohou nás obelhat i podruhé. Talentovaný člověk ví, že má co rozdávat, a rád se o svoje nadání podělí s ostatními.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Český jazyk a literatura Prostě-sdělovací funkční styl

PRACOVNÍ LIST - REFERÁT

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Český jazyk a literatura

FONETIKA A FONOLOGIE II.

- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Vývoj české literatury po roce 1945 ČESKÁ PRÓZA 70. A 80. LET 20. STOLETÍ

SSOS_CJL_1.01 Úvod do lexikologie

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

32. Administrativní styl Vypracovala: Mgr. Soňa Matůšová, únor 2013

JAZYK A JAZYKOVÉ SPOLEČENSTVÍ

Mgr. Jaroslava Kholová. Období tvorby Listopad- prosinec Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium, 2. ročník. oblast

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Český jazyk a literatura

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Autor: Mgr. Lucie Baliharová

32. Výklad Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013

Střední vzdělání s MZ, čtyřletý maturitní obor 1. ročník

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

Odborný styl. Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Marketingové koncepce

AVANTGARDNÍ DIVADLO MEZIVÁLEČNÉ OBDOBÍ OSVOBOZENÉ DIVADLO

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

Český jazyk a literatura Mluvené projevy

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_01_CJL_M Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací

22. Stylistika - obecně Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013

Ukázka charakteristiky předmětu Komunikační dovednosti (pro neslyšící) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec.

Český jazyk. agogika I. Kolářová, K. Klímová, P. Hauser, K. Ondrášková. pro studující učitelství 1. stupně základní školy

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Jazyk a jazyková komunikace 1. ročník a kvinta

FUNKČNÍ STYLY. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Lexikologie - nauka o slovní zásobě - literatura

Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to vyprávění, popis a charakteristiku.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zařazení materiálu: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Maturitní otázky Český jazyk

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

I. SONDA ZÁKLADNÍ INFORMACE O SONDĚ

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

27. Dopis, motivační dopis Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, listopad 2013

Vyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí jazyk dle RVP.

PŘÍLOHA 4. Rýmařovsko

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK. Václav Strážnický 2012/13

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Mgr. Jaroslava Kholová. Období tvorby Listopad- prosinec Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium, 2. ročník. oblast

Prezentace učiva o současné češtině ve školních učebnicích Gabriela Lefenda

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy

OBOHACOVÁNÍ SLOVNÍ ZÁSOBY cvičení

Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 PRÁVO. Mgr. Vladimír Černý

OPAKOVÁNÍ SLOHOVÝCH ÚTVARŮ I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

Zvuková stránka jazyka Systém českých hlásek, zásady správné výslovnosti, prostředky souvislé řeči

Předškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Výchova a vzdělávání Metody výchovy a vzdělávání

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ ROČNÍK ŽÁKOVSKÝ SLANG NA NAŠÍ ŠKOLE

Jazyk a společnost: pojmy a teze jaro 2017

Prezentace slouží k výkladu učiva o funkčních stylech. Je využitelná zvláště v hodinách slohu. Pojednává o jednotlivých funkčních stylech dělení

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Mgr. Petra Hrnčířová. Období tvorby Únor Střední vzdělání s MZ, čtyřletý maturitní obor 2. ročník. Český jazyk -morfologie.

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

Cvičení ze společenských věd

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Biskupské gymnázium Žďár nad Sázavou vyšší stupeň osmiletého gymnázia, čtyřleté gymnázium. Receptivní řečové dovednosti

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Transkript:

NÁRODNÍ JAZYK A JEHO ÚTVARY Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední školou technickou a řemeslnou Nový Bydžov.

Anotace Tematický celek zaměřený na národní jazyk a jeho útvary je zpracován do prezentace, která je určena pro více vyučovacích hodin k výkladu dané problematiky. Text seznámí žáky s národním jazykem a jeho útvary. Tematické celky je vhodné doplnit kontrolními otázkami, popř. využít materiály DUM k tomu určené a zaměřené. Autor Mgr. Petra Hrnčířová Období tvorby Září 2012 Obory Střední vzdělání s MZ, čtyřletý maturitní obor 1. ročník Tematická Český jazyk Národní jazyk a jeho útvary oblast Klíčové pojmy Národní jazyk, spisovná čeština, dialekt, interdialekt, slang, argot, profesní mluva, jazyková kultura Druh učebního materiálu Výklad Cílová skupina Žák Věková skupina 15-20 let

NÁRODNÍ JAZYK - je souhrn výrazových a významových prostředků, které používají jako nástroj myšlení a dorozumívání příslušníci jednoho národa nebo etnika, které pojí historická, společenská, kulturní a politická sounáležitost. - vždy ale nelze spojovat dohromady jeden národ a jeden jazyk - např. němčina je národním jazykem Němců, Rakušanů, části Švýcarů atd., naproti tomu v Kanadě se mluví anglicky i francouzsky.

ÚTVARY NÁRODNÍHO JAZYKA Spisovné útvary národního jazyka Nespisovné útvary národního jazyka Zeměpisné rozrůznění Sociální rozrůznění Spisovná čeština Nářečí (dialekty) Profesní mluva Hovorová čeština Nadnářeční útvary (interdialekty) hl. obecná čeština Slang Argot

SPISOVNÉ ÚTVARY NÁRODNÍHO JAZYKA Spisovná čeština - je funkčně nejvyšší a celonárodně závazná, je to prestižní útvar národního jazyka, používá se na oficiální úrovni je jazykem státních a jiných dokumentů, užívaný ve školách, médiích, v odborné a převážně také v umělecké lit. vznikla na základě středočeského nářečí a je reprezentativním útvarem pro český národ Hovorová čeština - je to mluvená podoba spisovné češtiny používá se v běžné komunikaci, v osobním styku oproti spisovné češtině má uvolněnější stavbu, je méně přesná, někdy citově zabarvená, neužívá knižních tvarů je tolerantnější vůči nespisovným prvkům

NESPISOVNÉ ÚTVARY NÁRODNÍHO JAZYKA Dialekt - nářečí - užívá se jen na určité části jazykového území, má specifické hláskoslovné, tvaroslovné, skladebné... odchylky od spisovného jazyka - v ČR existují 4 nářeční skupiny: 1/ nářečí česká (mlíko, dejchat, hodnej, čet, vokno, s růžema, dělaj, koupils...) 2/ nářečí středomoravská(hanácká) (zima X zema, zelí X zelé) 3/ nářečí východomoravská ( moravskoslovenská) (louka X lúka, být X byť) 4/ nářečí slezská (lašská) (výborný X vyborny)

Interdialekt - vznikl postupným stíráním rozdílů mezi jednotlivými nářečími a zachovává jen jejich základní rysy společné pro větší území - patří sem obecná hanáčtina, obecná moravská slovenština, obecná laština, ale především obecná čeština, která vznikla na základě středočeského nářečí, je rozšířená na většině území Čech i Moravy, proniká do umělecké literatury, filmu i do médií, má nejvyšší komunikativní funkci ze všech nespisovných útvarů a vyvíjí tlak na spisovný jazyk

Profesní mluva - tzv. profesionální slang, je to mluva příslušníků určitého povolání, kteří při práci užívají zvláštních termínů a frází, a to především kvůli výrazové úspornosti a jednoznačnosti v daném pracovním prostředí - rozšířená je např. profesní mluva lékařů (např. exnout - zemřít, ležák = pacient s dlouhodobým pobytem v nemocnici...), železničářů (např. šraňky - závory, harfa = kolejiště seřaďovacího nádraží...) Slang - je to soubor slov a frází užívaných skupinou lidí, kteří jsou spjati stejným zájmem (mluva zájmových skupin), bývají emocionálně zabarvená - rozšířený je zejména školní slang (např. kule = nedostatečná známka, tasit = zkoušet...), sportovní slang (např. banán = gól) Argot je mluva společenské spodiny (zlodějů, narkomanů, prostitutek...), většinou vzniká snahou utajit skutečné významy slov a kolektivní solidaritou - u nás je z minulosti známá např. řeč pražské galerky (stříkačka=revolver, káča=pokladna...), vlastní výrazy mají narkomané (sníh = kokain...), některé výrazy mohou přejít do obecné, nebo dokonce až do hovorové češtiny (např. dát si bacha, být v chládku...)

JAZYKOVÁ KULTURA je součástí kultury vůbec, týká se všech projevů člověka ve všech situacích, je projevem vlastností a charakteru. V řeči se projevuje: slušnost, zdvořilost, úcta k lidem, skromnost, zdravé sebevědomí, smysl pro humor. Kultura vlastního vyjadřování je podporována jazykovou výchovou (ve škole, četbou, návštěvou divadel). jde o jazykovou správnost (shodu s normou a kodifikací češtiny) dále jde o vhodnost, přiměřenost vzhledem k adresátovi, srozumitelnost, působivost, originalitu. Týká se ústních i písemných projevů, všech stylů (vědecký, publicistický, ) i všech vrstev jazyka (správná výslovnost i pravopis)

Norma = závazný způsob užívání jazykových prostředků Kodifikace = zpracování jazykové normy (ve slovnících, v pravidlech, v mluvnicích) Vhodnost užívání cizích slov: v situacích, kdy jen těžko najdeme vhodné a přesné české vyjádření využijeme cizí výraz (musíme znát přesný výraz slova) (popř. využít Slovník cizích slov) také správně užít cizí slovo vůči adresátovi, aby mu správně rozuměl

Zdroj: MUŽÍKOVÁ, O., TARÁBKOVÁ, M.: Odmaturuj z českého jazyka. Brno : DIDAKTIS, 2002. ISBN 80-86285-36-7 SOCHROVÁ, M.: Český jazyk v kostce. Havlíčkův Brod : Fragment, 1996. ISBN 80-7200-041-1 [cit. 2012-08-02] http://technet.idnes.cz/foto.aspx?foto1=dvr223fdf_nareci.jpg