Školský vzdelávací plán CHÉMIA

Podobné dokumenty
Tematický výchovno-vzdelávací plán z chémie pre 9. ročník

Školský vzdelávací plán CHÉMIA

SÚKROMNÉ ŠPORTOVÉ GYMNÁZIUM s osemročným a štvorročným štúdiom SNP 6, Trenčianske Teplice

Školský vzdelávací plán CHÉMIA

Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce

SÚKROMNÉ ŠPORTOVÉ GYMNÁZIUM s osemročným a štvorročným štúdiom SNP 6, Trenčianske Teplice

Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce

Človek a príroda. Chémia. Počet voliteľných hodín 0

ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie/ ISCED 1 primárne vzdelanie Každé dieťa je výnimočné Minden gyerek különleges

Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce

Školský vzdelávací program

Školský vzdelávací program. Učebné osnovy

Školský vzdelávací program. 9. ročník 2 hodiny týždenne / 66 hodín ročne Ročník 6. 9.

Učebné osnovy. Základná škola Lehnice ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie

Učebné osnovy CHÉMIA

Tematický výchovno-vzdelávací plán z chémie pre 7. ročník

CHÉMIA 1. CHARAKTERISTIKA PREDMETU

UČEBNÉ OSNOVY Osemročné štúdium

Aktivizujúce úlohy k téme tuky

CHÉMIA. 7. ročník Časová dotácia: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne

UČEBNÉ OSNOVY Predmet: Chémia

Chémia. Učíme sa pre budúcnosť Stupeň vzdelávania ISCED 2 Vyučovací jazyk Slovenský jazyk

Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce

CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU

Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307

FYZIKA pre 8. ročník ZŠ

CHÉMIA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 SKRATKA PREDMETU 66 HODÍN ROČNE MIESTO REALIZÁCIE

Tematický výchovno-vzdelávací plán z chémie pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Chémia ISCED 2 príloha)

Učebné osnovy z chémie

Aktivizujúce úlohy k téme sacharidy

FYZIKA - 6. ročník. šk. r / Časovo tematický plán vyučovania. Základná škola, Holubyho 15, Piešťany, / ISCED2 /

Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ v SR

Tematický výchovno-vzdelávací plán z predmetu chémia pre 7. ročník

Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST

PREDMET : CHÉMIA 6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník

Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST

CHÉMIA. 33 hodín ročne Druh školy štátna 1. CHARAKTERISTIKA PREDMETU

Chémia. 1 Časová dotácia: Vzdelávacia oblasť. Človek a príroda. Názov predmetu. Stupeň vzdelania ISCED 2. Dátum poslednej zmeny UO 1.

Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307

UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program

Tematický výchovno-vzdelávací plán z fyziky pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Fyzika ISCED 2 príloha)

Tematický výchovno-vzdelávací plán z predmetu chémia pre 7. ročník

ŠkVP ZŠ s MŠ J.M. Hurbana Beckov Učebné osnovy ISCED 2. Predmet. Človek a príroda. Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej školy

Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307

UČEBNÉ OSNOVY CHÉMIA. Základná škola a gymnázium s vyučovacím jazykom maďarským - Magyar Tannyelvű Alapiskola és Gimnázium Moldava nad Bodvou

Tematický výchovno-vzdelávací plán. INFORMATIKA - 1. ročník. Informácie okolo nás [38] Učební zdroje literatura. didaktická technika. ostatní.

ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie/ ISCED 1 primárne vzdelanie Každé dieťa je výnimočné Minden gyerek különleges

Tematický výchovno-vzdelávací plán z predmetu chémia pre 8. ročník

Metodický model BIOLÓGIA, 8. ročník ZŠ. 8. ročník základná škola 3. ročník gymnázium s osemročným štúdiom DEDIČNOSŤ A PREMENLIVOSŤ ORGANIZMOV

Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST

Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017

Učebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín

Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Dopytovo-orientovaný projekt

Tematický výchovno-vzdelávací plán z chémie pre 8. ročník


Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 6. ročník A, B

Ôsmy ročník 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne

Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese

Učebné osnovy: Chémia. Ročník: 7., Počet hodín : 2+0 hodina týždenne, spolu 66 hodín ročne ŠVP:

Metodický list k pracovnému listu Skúmame fyzikálne a chemické deje

Metodický list k pracovnému listu Oheň- dobrý sluha a zlý pán.

Svet práce. II. stupeň ZŠ ISCED2. Kostolanská, Takáčová, Baron

Učebné osnovy. Predmet: Psychológia - voliteľný predmet. 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Spolu počet h týždenne.

Tematický výchovno-vzdelávací plán z chémie pre 8. ročník

Časový rozsah výučby Ročník Rozsah výučby ŠVP Rozsah výučby ŠkVP Spolu týždenne Spolu ročne

UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program

Predmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1

Tematický výchovno-vzdelávací plán z chémie pre 7. ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Chémia ISCED 2 príloha)

01 práca pri príprave jedál

Učebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce

Základná škola Kecerovce 79. Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu

Testovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:

CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z EKOLÓGIE

Učebné osnovy. 1 Charakteristika predmetu. 2 Ciele vyučovacieho predmetu. 2.1 Kognitívne spôsobilosti

TEMATICKÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ PLÁN TECHNIKA pre 5. ročník chlapci. Rozsah: 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne

ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2015

ŠkVP. Chémia 7. ročník

Učebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015

SÚKROMNÉ ŠPORTOVÉ GYMNÁZIUM s osemročným a štvorročným štúdiom SNP 6, Trenčianske Teplice

Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ v SR Stupeň vzdelania ISCED 2 Dĺžka štúdia 3 Forma štúdia Vyučovací jazyk.

UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program. PREDMET : ekológia. Charakteristika učebného predmetu

Rámcové učebné osnovy SEMINÁR Z GEOGRAFIE

Názov ŠkVP Vyučovací jazyk. Ročník Rozsah

Chémia 6. ročník. Školský vzdelávací program Živá škola. Premeny látok Spoznávanie chemických reakcií v našom okolí Chemický dej

Učebné osnovy z chémie pre 9.ročník ZŠ

Sada 7 Název souboru Ročník Předmět Formát Název výukového materiálu Anotace

1.CHARAKTERISTIKA PREDMETU

Charakteristika predmetu

Rozsah výučby: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne

Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2017/2018

Študijné plány platné pre študentov v akademikom roku 2018/2019

Rozsah výučby: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne

Učební osnovy pracovní

Předmět: Chemie Ročník: 9.

Charakteristika predmetu

Vyučovací hodiny mohou probíhat v multimediální učebně, odborné učebně chemie a fyziky, ve venkovních prostorách školy a formou exkurzí.

Z á k l a d n á š k o l a J o z e f a H a n u l u, Š k o l s k á / 2, L i p t o v s k é S l i ače N á z o v Š k V P

Dadaizmus - náhodizmus

GEOGRAFIA. Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2. Predmet Geografia Dĺžka štúdia 5-ročná

Názov kvalifikácie: Modelár odevov. Kvalifikačný štandard. Hodnotiaci štandard

Transkript:

Školský vzdelávací plán CHÉMIA Názov predmetu Chémia Stupeň vzdelania ISCED 2- nižšie sekundárne Ročník deviaty Časový rozsah vyučovania 66 Poznámka Povinný predmet Vypracovala RNDr. Oľga Malíková I. Charakteristika učebného predmetu Predmet chémia vo vzdelávacej oblasti Človek a príroda svojim experimentálnym charakterom vyučovania umožňuje žiakom hlbšie porozumieť zákonitostiam chemických javov a procesov. Obsah učiva tvoria poznatky o vlastnostiach a použití látok, s ktorými sa žiaci stretávajú v každodennom živote. II. Ciele učebného predmetu Cieľom vyučovania chémie na základnej škole je oboznámiť žiakov s významom poznatkov z chémie pre človeka, spoločnosť a prírodu, podieľať sa na rozvíjaní prírodovednej gramotnosti. Žiaci by mali porozumieť odborným textom na primeranej úrovni a majú vedieť aplikovať získané poznatky pri riešení konkrétnych úloh. Žiaci majú byť schopní samostatne získavať potrebné informácie súvisiace s chemickou problematikou z rôznych informačných zdrojov( odborná literatúra, internet) a využívať multimediálne učebné materiály. Vyučovanie chémie na hodinách základného typu a laboratórnych cvičeniach realizované metódami aktívneho poznávania, výraznou mierou prispieva k formovaniu a rozvíjaniu logického, kritického a tvorivého myslenia žiakov, ktoré im umožňuje nachádzať vzťahy medzi štruktúrou a vlastnosťami látok ako aj osvojenie dôležitých manuálnych zručností. Významným cieľom vyučovania chémie je aj oboznámenie sa žiakov s chemickými látkami, ktoré pozitívne a negatívne ovplyvňujú život človeka. Žiaci si majú v dostatočnej miere osvojiť zručnosti a návyky bezpečnej práce v chemickom laboratóriu. Žiak vie zrealizovať jednoduchý experiment podľa návodu. Žiak vie opísať niektoré prírodné alebo umelé systémy a v jednoduchších prípadoch opísať aj princíp ich fungovania. Vie uviesť príklady aplikácie určitých prírodných javov, rozhodnúť, kedy je daný jav výhodný a kedy nevýhodný. Vie posúdiť dôsledky určitých javov alebo ľudskej činnosti z ekologického, ekonomického alebo

zdravotného hľadiska (napríklad vysvetliť škodlivé účinky používania chloridu sodného k zimnému posypu ciest). III. Kompetencie Kompetencie k celoživotnému učeniu sa kriticky zhodnotiť informácie a ich zdroj, spracovať ich a prakticky používať zhodnotiť pokrok a prijať spätnú väzbu Kompetencie komunikačné vedieť prezentovať sám seba a výsledky svojej práce používať odborný jazyk v ústnom aj písomnom prejave Kompetencie uplatňovať základ matematického myslenia a základné schopnosti poznáva v oblasti vedy a techniky používať základy prírodovednej gramotnosti používať matematické modely logického a priestorového myslenia Kompetencie v oblasti IKT vyhľadávať informácie, spracovať text a vytvoriť jednoduchú prezentáciu vytvoriť jednoduché tabuľky, grafy Kompetencie riešiť problémy samostatne vyriešiť jednoduchý experiment hľadať nové postupy, zvažovať úroveň rizika Kompetencie sociálne a personálne naučiť sa pracovať v skupine, budovať si vlastnú samostatnosť tvorivo prispievať k spoločnému cieľu Kompetencie pracovné zvládať prácu s laboratórnymi pomôckami kriticky hodnotiť svoju prácu Kompetencie smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti plánovať postup pri riešení úloh v škole aj v každodennom živote

IV. Metódy a formy práce 1.Vyučovacia hodina (základného, motivačného, expozičného, fixačného, aplikačného, diagnostického typu) 2. Praktické aktivity (laboratórne cvičenia, projekty, prezentácie) Voľba metód závisí od obsahu učiva, cieľov vyučovacej hodiny, vekových a iných osobitostí žiakov a materiálneho vybavenia. V. Učebné zdroje Učebnice: - Vicenová, Ganajová - Chémia pre 9. roč. ZŠ a 4.roč gym. s osemročným štúdiom -Joniaková - preklad z nem. orig.: Chémia pre ZŠ -Velikanič, Šramko: Chemická čítanka -Prokša. Laboratórne práce -Tomeček, Klein: Školská experimentálna semimikrosúprava Pracovné zošity Učebné pomôcky Internetové zdroje: Planéta vedomostí, wwwbezkriedy.sk, www.zborovna.sk, web VI. Prierezové zložky Osobnostný a sociálny rozvoj žiaka - OaSRŽ - Priebežne pri skupinovej práci, pri tvorbe projektov a pri konfrontácii názorov z pozorovaní Mediálna výchova - MeV - Priebežne pri triedení a kritickom hodnotení informácií týkajúcich sa zamerania predmetu Enviromentálna výchova - EnV - Pri tematikách týkajúcich sa ochrany životného prostredia. Tvorba projektu a prezentačné zručnosti - TPaPZ - Pri obhajobe a prezentácii projektov spracovaných žiakmi Ochrana života a zdravia OžaZ - Priebežne Finančná gramotnosť - FG - Chemické výpočty

VII. Kontrola a hodnotenie žiakov Verbálna forma - prezentovanie poznatkov žiakmi na základe dobrovoľnej odpovede žiaka alebo určenia - zisťovať a hodnotiť najmä osvojenie základných poznatkov stanovených výkonovou časťou vzdelávacieho štandardu. Písomná forma - kontrola a hodnotenie osvojenia základných poznatkov prostredníctvom testu, kontrolnej práce na konci tematického celku alebo skupiny podobných učebných tém - v časovom limite 20 min, na základe stupnice vytvorenej na základe percentuálnej úspešnosti: 100% - 90% 1 89% - 75% 2 74% - 50% 3 49% - 25% 4 24% - 0% 5 Laboratórne práce - slovné hodnotenie praktických zručností (vrátane správnosti nákresov a schém podľa potreby) s dôrazom na samostatnosť a správnosť tvorby záverov. Projekty - hodnotenie známkou podľa úrovne projektu a jeho prezentácie VIII. Obsah Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Počet hodín Chemické výpočty 1.Látkové množstvo a molárna hmotnosť 2. Zloženie roztokov Látkové množstvo, jednotka látkového množstva mól, molárna hmotnosť, jednotka molárnej hmotnosti, vyjadrovanie zloženia roztokov (hmotnostný zlomok a koncentrácia látkového množstva). porovnať hmotnosť 1 mólu atómov rôznych prvkov, vypočítať molárnu hmotnosť zlúčenín zo známych molárnych hmotností atómov prvkov tvoriacich zlúčeninu, látkové množstvo látky, ak je zadaná hmotnosť látky a molárna hmotnosť látky, hmotnosť látky a vody potrebnej na prípravu roztoku s určitou hmotnosťou a hmotnostného zlomku zložky roztoku, látkové množstvo a hmotnosť látky potrebnej na prípravu roztoku s určitým objemom a koncentráciou látkového množstva. 10 Organické látky Charakteristika organických látok, vymenovať príklady anorganických a organických látok, poznať typ väzby

1. Vlastnosti jednoduchých organických látok 2. Uhľovodíky 3. Deriváty uhľovodíkov 4. Organické látky v živých organizmoch organická chémia, štvorväzbovosť uhlíka, molekulový, štruktúrny a zjednodušený štruktúrny vzorec, uhlíkový reťazec, otvorený reťazec, uzavretý reťazec, jednoduchá väzba, dvojitá väzba a trojitá väzba, uhľovodíky, alkány, alkény, alkíny, nasýtené a nenasýtené uhľovodíky, polymerizácia, makromolekula, prírodné zdroje uhľovodíkov, oktánové číslo benzínu Obnoviteľné zdroje energie deriváty uhľovodíkov, halogénderiváty, kyslíkaté deriváty prírodné látky, sacharidy, fotosyntéza, tuky, bielkoviny, vitamíny, enzýmy, hormóny, napísať vzorce uhľovodíkov: metán, etán, propán, bután, etén, acetylén, opísať vlastnosti (skupenstvo, horľavosť, výbušnosť) výskyt a použitie metánu, etánu, propánu, butánu, eténu, etínu a benzénu, poznať použitie propán-butánovej zmesi vymenovať produkty horenia uhľovodíkov, opísať polymerizáciu vymenovať prírodné zdroje uhľovodíkov (uhlie, ropa, zemný plyn), spôsob ich získavania a využitia, alternatívne zdroje energie (bioplyn), uviesť negatívne vplyvy produktov vznikajúcich pri spaľovaní uhlia vymenovať základné frakcie spracovania ropy, druhy benzínu, vysvetliť súvislosť medzi oktánovým číslom benzínu a jeho kvalitou, vymenovať plynné latky, ktorými prispieva automobilová doprava k znečisťovaniu ovzdušia poznať druhy energií, ktoré môžu nahradiť fosílne palivá, premena slnečnej energie vyznačiť na konkrétnych príkladoch derivátov uhľovodíkov uhľovodíkový zvyšok a charakteristickú skupinu, roztriediť príklady zlúčenín na uhľovodíky a deriváty uhľovodíkov, poznať názvy a vzorce a najdôležitejšie vlastnosti a možnosti využitia chloroformu, metanolu a etanolu, kyseliny octovej a acetónu, vysvetliť, prečo sa halogénderiváty uhľovodíkov zaraďujú medzi ekologické jedy, freóny, poznať vplyv metanolu, etanolu a acetónu na ľudský organizmus, poznať spôsoby zneškodňovania zvyškov farieb a rozpúšťadiel ako nebezpečných odpadov vymenovať atómy prvkov, ktoré tvoria sacharidy, uviesť rozdelenie sacharidov vymenovať reaktanty, produkty a podmienky priebehu fotosyntézy, poznať výskyt, vlastnosti a možnosti využitia sacharidov, tukov, roztriediť tuky,vysvetliť funkcie tukov v živých organizmoch, poznať vplyv rastlinných a živočíšnych tukov, cholesterolu na ľudský organizmus, poznať zloženie a vlastnosti, funkcie bielkovín, vymenovať 3 14 10 8

5. Organické látky v bežnom živote plasty, (polyetylén, polyvinylchlorid, polystyrén), syntetické vlákna (silon, nylon, polyester), mydlá, saponáty, kozmetické prípravky, pesticídy, lieky, drogy. zdroje rastlinných a živočíšnych bielkovín, poznať význam vitamínov a ich potravinové zdroje, poznať význam enzýmov a hormónov pre človeka. vymenovať príklady a použitie plastov a syntetických vlákien, opísať úžitkové vlastnosti a možnosti použitia syntetických vlákien, uviesť výhody a nevýhody požívania plastov z environmentálneho hľadiska, uviesť rozdiely medzi mydlami a saponátmi, opísať výhody a nevýhody používania pesticídov, poznať účinky skupín liekov uviesť príklady a negatívne pôsobenie tolerovaných a zakázaných drog, vedieť používať ochranné pomôcky okuliare, rukavice, ochranný štít, poznať zásady bezpečnej práce v chemickom laboratóriu, základné piktogramy dodržiavať zásady bezpečnej práce v chemickom laboratóriu, dodržiavať zásady bezpečnej práce s chemickými látkami v praxi, vedieť zostaviť jednoduchú chemickú aparatúru, vykonať podľa návodu školský pokus, zaznamenať výsledok pokusu 11 Námety na laboratórne práce: 1. Dôkaz prítomnosti niektorých prvkov v organických zlúčeninách 2. Kyselina octová a jej vlastnosti 3. Dôkaz prítomnosti bielkovín a overenie ich vlastností 4. Overenie vlastností tukov a olejov 5. Vlastnosti mydla Námety na tvorbu projektov : 1.Vitamíny 2. Vplyv tolerovaných drog ( alkohol, cigarety) na ľudský organizmus, drogy Námety na rozširujúce učivo: 1. Obnoviteľné zdroje energie, význam slnečnej energie