Referát vybrané etické téma Rozsah 3-4 strany A4 (na PC)

Název předmětu: Křesťanská etika II. VOŠ sociální práce - kombinované Vzdělávací program:: Mgr. Helena Wernischová Počet hodin přednášek 14 Za týden/celkem: letní zkouška Pozadavky na docházku v % semináře: Testy v průběhu semestru počet, pozadavky na rozsah, termín Referát vybrané etické téma Rozsah 3-4 strany A4 (na PC) Další požadavky pro udělení zápočtu za období - Požadavky ke zkoušce (klasifikovanému zápočtu): odevzdaná seminární práce a nejméně 50% splnění testu (možnost opravy). Cíl výuky: Cílem je poskytnout studentům poznatky pro samostatné a odpovědné rozhodování na poli sociální etiky. Je jim nabízena křesťanská inspirace při hledání odpovědí na palčivé otázky týkající se spravedlivého uspořádání společenských vztahů, demokratických hodnot a zralého občanství. Popis předmětu obecně: Seminář nabízí posluchačům orientaci v etických otázkách a reflexi hodnot současné společnosti. Témata přednášek: 1. Základní působení demokratických institucí, demokratické rozhodovací procesy 2. Občanská společnost a občanské ctnosti 3. Stát a církve v demokratické společnosti, církevní zákony 4. Křesťanské sociální myšlení a liberální stát 5. Křesťanský pohled na majetek, soukromý majetek versus solidarita 6. Média v demokratické společnosti a jejich působení na společnost 7. Právo na svobodné informace vs. cenzura 8. Etika vědecké práce 9. Totalitarismus v dějinách i v současnosti 10. Lidská práva základní principy a historický vývoj 11. Antijudaismus, židovsko-křesťanský dialog 12. Rasové teorie, nacionalistický antisemitismus 13. Evropský antisemitismus v moderních dějinách a v současnosti 14. Odpočinek v náboženském a sekulárním pojetí Bible ekumenický překlad Huber, W.: Etika. Základní otázky života. Praha, Vyšehrad 2016 Dahl, R. O demokracii. Praha, Portál 2001 Swift, A.: Politická filosofie. Praha, Portál 2005 Peschke, H. Křesťanská etika. Praha, Vyšehrad 1999 Fuchs, E. Co dělá naše jednání dobrým? Jihlava, Mlýn 2003 Další doporučená literatura: k jednotlivým tématům zvlášť.

Název předmětu: Metody sociální práce s rodinou 3D VOŠ sociální práce - kombinované Vzdělávací program: Mgr. Kateřina Schmidová Počet hodin přednášek za týden/celkem: 14 letní zkouška Požadavky na docházku v % 50 % (semináře x přednášky): Testy v průběhu semestru počet, požadavky na rozsah, termín Další požadavky pro udělení ústní zkouška zápočtu za období Cíl výuky: - orientovat se v možné pomoci rodinám a v metodách využitelných pro posuzování rodiny - umět provádět praktické kroky v posuzování kvality péče o dítě v rodině - znát hlavní teoretické směry ve vývoji rodinné terapie - umět aplikovat různé přístupy v sociální práci s rodinou Popis předmětu obecně: Cílem předmětu je poskytnout studentům vědomosti a dovednosti k praktickému posuzování kvality péče o dítě v rodině. Studenti si osvojí základní znalosti týkající se vnějších i vnitřních vztahů v rodině. Budou zběžně seznámeni s krizovými situacemi rodiny a teorií traumatu. Budou seznámeni se současnými teoriemi rodinné terapie. Větší část výuky bude zaměřena na hodnocení zdrojů, vývoje a rizika pro dítě a na plánování práce s dítětem a rodinou. Témata přednášek: Kontexty, cíle a modely hodnocení rodiny I Kontexty, cíle a modely hodnocení rodiny II. Metody využitelné k posuzování rodiny Hodnocení zdrojů rodiny Hodnocení vývoje dítěte Hodnocení rizika pro dítě Doporučené postupy pro hodnocení rodiny Možnosti a plánování práce s dítětem a rodinou I. Možnosti a plánování práce s dítětem a rodinou II. Teoretické směry ve vývoji rodinné terapie Vybrané metody práce s rodinou videotrénink interakcí Vybrané metody práce s rodinou - mediace Návštěva v rodině Práce s projektivními metodami MATOUŠEK, O. PAZLAROVÁ, H. Hodnocení ohroženého dítěte a rodiny, Praha, Portál 2010, ISBN 978-80- 7367-739-8 MATOUŠEK, O. Rodina jako instituce a vztahová síť. 2. rozšířené a přepracované vydání. Praha: Slon, 1997. ISBN 80-85850-24-4. MATÉJČEK, Z. Krizové situace v rodině očima dítěte, Praha, Grada, 2002 ISBN 80-247-0332-7 HAUCK, P. Manželské mýty. Slováry, 1998. ISBN 80-7209-063-1. KRATOCHVÍL, S. Manželská terapie. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7367-048-8. MOŽNÝ, I. Moderní rodina (Mýty a skutečnost). Brno: Blok, 1990. ISBN 80-7029-018-8. NOVÁK, T. Co dítě sděluje, když nakreslí svou rodinu. Olomouc: Rubico, 2004. ISBN 80-7346-037-8. SIMON, F. B., STIERLIN, H. Slovník rodinné terapie.hradec Králové: Konfrontace, 1995.ISBN 80-401773-1 SOBOTKOVÁ, I. Psychologie rodiny. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-559-8. TRAPKOVÁ, L., CHVÁLA, V. Rodinná terapie psychosomatických poruch. Praha: Portál,2004. ISBN 80-7178-889-9. WARSHAK, R. A. Revoluce v porozvodové péči o děti. Praha: Portál, 1996. ISBN 80-7178-089-8.

WEIS a kol. Sexuální zneužívání - pachatelé a oběť. Praha: Grada, 2000. ISBN 80-7169-795-8. DUNOVSKÝ, J., DYTRYCH, Z., MATĚJČEK, Z. Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě. Praha: Grada, 1995. ISBN 80 7169 192 5. GJURIČOVÁ, Š., KUBIČKA, J. Rodinná terapie. Systemické a narativní přístupy. Praha: Grada, 2003. ISBN 80 247-0415-3. ELLIOTTOVÁ, M. Jak ochránit své dítě. Praha: Portál, 1995. ISBN 80-7178-0340.

Název předmětu: Studijní obor: Metody a techniky sociálních výzkumů VOŠ sociální práce - kombinované Mgr. Jitka Jarošová Ročník: 3D Počet hodin přednášek za týden/celkem: 10 letní klasifikovaný zápočet Požadavky na docházku v % ------------ (semináře x přednášky): Testy v průběhu semestru počet, ------------ požadavky na rozsah, termín Další požadavky pro udělení zápočtu za období Semestrální práce závěrečná výzkumná zpráva z vlastního empirického šetření. Rozsah práce 6 normostran. Termín do 5. 6. 2017 aktivní přístup studentů v hodinách Požadavky ke zkoušce (klasifikovanému zápočtu): Teoretické poznatky z metodologie si studenti prakticky ověří vlastním výzkumným šetřením a v semestrální práci zpracují závěrečnou výzkumnou zprávu. Cíl a formy výuky: Student získá orientaci v základních metodologických přístupech k sociální realitě, jednotlivých procedurách a technikách výzkumu, dokáže uskutečnit jednoduché empirické šetření, bude umět zpracovat závěrečnou výzkumnou zprávu, dokáže prezentovat a využít získané poznatky. Výuka je rozdělena na teoretickou (přednáškovou) část a praktickou část (seminář, cvičení), ve které si studenti procvičují metodologické postupy. Popis předmětu obecně: Studenti se seznámí s metodologickými postupy při poznávání sociální reality, způsoby získávání, zpracování a interpretace empirických dat potřebných pro výkon práce sociálního pracovníka. Témata přednášek 1. Úvod do metodologie. Výzkum a druhy výzkumů. 2. Charakteristika kvantitativního a kvalitativního výzkumu. 3. Fáze kvantitativního výzkumu, informační zdroje a jejich využití. 4. Výzkumné problémy, stanovení hypotéz. 5. Základní soubor, výzkumný vzorek, výběr výzkumného vzorku. 6. Metody a techniky sběru empirických dat, metody pro zpracování empirických údajů. 7. Vyhodnocení a interpretace empirického materiálu. 8. Závěrečná výzkumná zpráva, využití výzkumu v praxi. 9. Kvalitativní výzkum a jeho postupy. 10. Volba případů, vstup do terénu, využití metod a technik sběru dat. Případová studie. HENDL, J. Úvod do kvalitativního výzkumu. Praha: Nakladatelství UK, 1997. ISBN 80-7184-549-3. SURYNEK, A. KOMÁRKOVÁ, R. KAŠPAROVÁ, E. Základy sociologického výzkumu. Praha: Management Press, 2001. ISBN 80-7261-038-4. ZICH, F. ROUBAL, O. Úvod do sociologického výzkumu. 2. upravené a rozšířené vydání. Praha: EUPRESS, 2014. ISBN 978-80-7414-916-0. GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2000. ISBN 80-85931-79-6. CHRÁSKA M. Metody pedagogického výzkumu. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.

PELIKÁN, J. Základy empirického výzkumu pedagogických jevů. Praha: Karolinum, 2011. ISBN 978-80-246-1916-3. PUNCH, K. F. Základy kvantitativního šetření. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-381-9. PUNCH, K., F. Úspěšný návrh výzkumu. Praha: Portál, 2008. ISBN-13: 978-80-7367-468-7. REICHEL, J. Kapitoly metodologie sociálních výzkumů. Praha: Grada, 2009. ISBN 978-80-247-3006-6. SKALKOVÁ, J. a kol. Úvod do metodologie a metod pedagogického výzkumu, Praha: SPN, 1983. SURYNEK, A. KOMÁRKOVÁ, R. KAŠPAROVÁ, E. Metody sociologického a sociálně psychologického výzkumu. Praha: VŠE. 1999. ISBN 80-7079-203-5. ŠVAŘÍČEK, R. ŠEĎOVÁ, K. a kol. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2007. ISBN 80-7367-313-4. V Praze dne 1. 9. 2016

Název předmětu: Menšinové skupiny VOŠ sociální práce - komb. Vzdělávací program: Mgr. Helena Wernischová Počet hodin přednášek 14 za týden/celkem: letní semestr klasifikovaný zápočet Pozadavky na docházku v % semináře: Testy v průběhu semestru počet, pozadavky na rozsah, termín Referát vybrané etické téma Rozsah 4 strany A4 (na PC) Další požadavky pro udělení zápočtu za období - Požadavky ke zkoušce (klasifikovanému zápočtu): odevzdaná a obhájená seminární práce Cíl a forma výuky: Cílem výuky je znalost široké problematiky menšinových skupin v ČR, hlubší znalost a prožití vybraných témat. Teoretická východiska řešení jednotlivých problémů a sebezkušenostní zážitky z výuky by měly vhodným způsobem vést studenta k tolerantnímu a uctivému přístupu ke klientovi a k jeho sociální skupině. Student by si měl osvojit základy etnicky citlivé sociální práce. Popis předmětu obecně: Předmět se zabývá tématem menšin, zejména etnických a národnostních. Věnuje se jejich postavení ve společnosti. Součástí výuky je problematika kořenů diskriminace a rasismu a práce se společenskými stereotypy a předsudky. Pojednává o otázkách tolerance a intolerance a multietnického soužití. Zabývá se právy menšin a cizinců se zaměřením na situaci v ČR. Zvláštní pozornost je věnována situaci Romů, a to nejen jejich zvykům a kulturně historickému kontextu, ale i jejich sociálnímu postavení. Témata přednášek: 1. Základní termíny a jejich uvedení do kontextu příkladů současné české společnosti 2. Pojetí vlastní identity, české národní stereotypy a sebepojetí 3. Sociální práce s menšinami. Zadání seminárních prací a kritéria zpracování 4. Lidská práva zaměřená na práva menšin, současná legislativa v ČR 5. Rasové teorie historie a současnost, antisemitismus jako v dějinách přetrvávající odpor k jinakosti 7. Postoje, stereotypy a předsudky, současné otázky multikulturního soužití 8. Národnostní menšiny v ČR- historické souvislosti a vývoj, práce se statistickými údaji 9. Romové historicko-kulturní kontext, zvyky, romská rodina aj 10. Příklady dobré praxe vzhledem k romské menšině, problematika soc. vyloučených lokalit Gabal, I. A kol.: Etnické menšiny ve střední Evropě, Praha, G+G 1999 Musil, L., Navrátil, P.: Přístupy k práci s menšinami. In Matoušek,O. a kol.: Základy sociální práce, Praha Portál 2004 Šišková, T.: Menšiny a migranti,praha, Portál 2004 Průcha, J.: Interkulturní psychologie,praha, Portál 2004 Dahl, R. O demokracii. Praha, Portál 2001 a další doporučená literatura.

Název předmětu: Výcvik komunikačních dovedností VI. VOŠ sociální práce - kombinované Vzdělávací program: Mgr. Zuzana Nováková Počet hodin přednášek za týden/celkem: 10 letní 3D zápočet Požadavky na docházku v % 75% (semináře x přednášky): Testy v průběhu semestru počet, ne požadavky na rozsah, termín Další požadavky pro udělení Aktivní a vstřícný přístup při práci ve skupině, splnění docházky zápočtu za období Požadavky k zápočtu): Osvojení základní teorie a terminologie, aktivní přístup k dění ve skupině, 75% docházka. Cíl výuky: Cílem je osvojit si a rozvinout komunikační dovednosti verbálního a neverbálního charakteru. Výcvik probíhá sebezkušenostní a zážitkovou formou, aby studenti lépe porozuměli svým silným a slabým stránkám v komunikaci a dokázali tak rozvíjet účinnější a profesionální způsoby mezilidské komunikace a komunikace s klienty. Popis předmětu obecně: Smyslem výuky je naučit základní teorii a terminologii z oblasti komunikace a rozhovoru. Pochopit význam neverbální komunikace, porozumět jejím projevům. Osvojit základní techniky vedení rozhovoru a dovednosti potřebné k vedení rozhovoru. Obsahem je nácvik aktivního naslouchání, empatie a kongruence. (Rogersovský přístup). Studenti si osvojí vedení rozhovoru direktivní a nedirektivní formou, empatický rozhovor. Témata přednášek Komunikace s problémovými typy klientů 1. Vedení direktivního rozhovoru 2. Asertivita jako nástroj pro stanovení hranic klientovi 3. Mediace jako nástroj řešení konfliktů 4. Závěrečná sebereflexe vlastní komunikace MIKULÁŠTÍK, M. Komunikační dovednosti v praxi, Praha, Grada, 2010 BAŠTECKÁ, B., GOLDMANN, P. Základy klinické psychologie, Praha, Portál, 2001 LEWIS,D. Tajná řeč těla, Praha, 1989 BOBEK, M., PENIŠKA, P. Práce s lidmi, Brno, NC Publishing, 2008 TIMULÁK, L. Základy vedení psychoterapeutického rozhovoru, Praha, Portál 2006 Datum a podpis: 31.8.2016

Název předmětu: SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA I. VOŠ sociální práce - kombinované Studijní obor: Mgr. Jana Biňovcová Počet hodin přednášek za týden/celkem: 2/14 letní zápočet Požadavky na docházku v % Přednášky 50% (semináře x přednášky): Testy v průběhu semestru počet, požadavky na rozsah, termín Další požadavky pro udělení zápočtu za období Požadavky k zápočtu: Splnění docházky, prezentace referátu Referát téma dle vlastního výběru (po konzultaci s vyučujícím) prezentace nejpozději do června 2017 Cíl a formy výuky: Cílem je poskytnout studentovi takové vědomosti a dovednosti, které ho povedou k celistvému a mnohostrannému pohledu na klienta s postižením a jeho sociální prostředí, k porozumění potřebám klienta v závislosti na typu a hloubce postižení. Popis předmětu obecně: Přednášky jsou tematicky zaměřené na seznámení se s jednotlivými obory speciální pedagogy, s příčinami a charakteristikou nejčastějších typů postižení, jejich diagnostikou a terapií, důsledky na život osob s postižením. Převážná část kurzu proběhne formou přednášek, kazuistik, vybraná témata formou řízené diskuze. Témata přednášek počet témat podle učebního plánu a počtu týdnů v semestru : 1. Místo speciální pedagogiky v soustavě vědních oborů - speciální pedagogika jako vědní obor, přehled základní terminologie, vývoj speciální pedagogiky a vývoj péče o osoby s postižením, 2. Jednotlivé obory speciální pedagogiky, Speciálně-pedagogické metody 3. Člověk s postižením ve společnosti, příčiny vzniku různých typů postižení, sekundární důsledky postižení 4. Příčiny vzniku postižení, fyziologický vývoj dítěte 5. Specifické poruchy učení, charakteristika, příčiny vzniku 6. Diagnostika, výchova a vzdělávání dětí s SPU 7. Syndrom ADHD, charakteristické projevy syn. ADHD, příčiny vzniku, diagnostika 8. Zásady přístupu k dítěti s ADHD, terapie 9. Psychopedie, úvod do oboru, mentální retardace příčiny vzniku, diagnostika, charakteristika, terapie, Downův syndrom příčiny vzniku, diagnostika, charakteristika, terapie 10. Edukační systém osob s mentální retardací,integrace/inkluze osob s mentálním postižením, zásady pro přístup k osobám s mentálním postižením 11. Psychopedie, pervazivní vývojové poruchy, poruchy autistického spektra charakteristika, příčiny vzniku, terapie 12. Základní principy práce s dítětem PAS, mýty o autismu 13. Prezentace referátů 14. Prezentace referátů

SLOWÍK,J. Speciální pedagogika, Grada 2007 CHVÁTALOVÁ, H. Jak se žije dětem s postižením. Praha : Portál, 2006. MATĚJČEK, Z. Dyslexie. Praha : H&H, 1995. TRAIN, A. Specifické poruchy chování a pozornosti. Praha : Portál, 1996. SELIKOWITZ, M. Downův syndrom. Praha : Portál, 2005. SLOWÍK, J. Speciální pedagogika. Praha : Grada, 2007. ŠVARCOVÁ,I.Základy speciální pedagogiky. Praha: Parta, 2012 ŠVARCOVÁ,I. Mentální retardace. Praha: Portál, 2001 THOROVÁ, K. Poruchy autistického spektra. Praha : Portál, 2006. PIPEKOVÁ,J. Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 2006 POTMĚŠILOVÁ, P. Speciální pedagogika nejen pro sociální pedagogy. Praha:Parta, 2013 VÁGNEROVÁ, M. Psychologie pro pomáhající profese. Praha : Portál, 2004. VALENTA,M., MÜLLER,O. Psychopedie. Teoretické základy a metodika. Praha : Parta, 2004. VALENTA, M. Přehled speciální pedagogiky. Praha: Parta, 2014 ZELINKOVÁ, O. Specifické poruchy učení. Praha : Portál, 2005.

Název předmětu: Anglický jazyk VI. VOŠ sociální práce - kombinované Vzdělávací program: Ing. Lucie Mohrová, Ph.D. Počet hodin přednášek za týden/celkem: -/10 3D letní semestr klasifikovaný zápočet Požadavky na docházku v % 50% (semináře x přednášky): Testy v průběhu semestru počet, závěrečná ústní zkouška požadavky na rozsah, termín Další požadavky pro udělení aktivní účast na hodinách, domácí úkoly zápočtu za období Požadavky ke zkoušce (klasifikovanému zápočtu): 1. splnění povinné docházky (50%) 2. aktivní účast na hodinách a splněné domácí úkoly 3. prezentace a písemné zpracování vybraného tématu Cíl výuky: Cílem kurzu je získat základní komunikační dovednosti v anglickém jazyce, seznámit se se základní odbornou slovní zásobou a umět ji používat v konverzaci a písemném vyjadřování. Popis předmětu obecně: Kurz má za úkol seznámit studenty s oborem sociální práce v angličtině, rozvinout jejich komunikační a konverzační schopnosti. Témata přednášek: 1. Contemporary lifestyle 2. Health and Illnesses prevention, junk food/diets 3. Health and Illnesses stress relaten disorders, depression 4. Domestic violence 5. Communacation - English for Social Workers - Ideas and Issues intermediate - odborné články z internetu ke zvoleným tématům - články z odborných časopisů - vybrané články z učebnic obecného anglického jazyka na úrovni B1 a B1+, které souvisejí s probíranými tématy Opakování z učebnic obecné angličtiny a prohlubování základní slovní zásoby, která je nutná při běžné komunikaci s rodilým mluvčím. Doporučená literatura: Anglická gramatika stručný přehled pro samouky a jazykové školy (didaktis)

Název předmětu: Supervize IV. 3D VOŠ sociální práce - kombinované Vzdělávací program: Mgr. Kateřina Schmidová Počet hodin přednášek za týden/celkem: 6 letní zápočet Požadavky na docházku v % 100% (semináře x přednášky): Testy v průběhu semestru počet, požadavky na rozsah, termín Další požadavky pro udělení účast na semináři zápočtu za období Cíl výuky: tvorba vlastního supervizního kontraktu naučit studenty využívat supervizi při řešení případů klientů na praxi, stanovení zakázky naučit studenty být otevřený vůči zpětné vazbě, umět poskytovat zpětnou vazbu skupině a supervizorovi umět využívat supervizi při obraně vůči stresu a emocionální zátěži naučit studenty identifikovat svá silná a slabá místa, provádět sebereflexi Popis předmětu obecně: Cílem předmětu je naučit studenty přijímat supervizi, chápat její smysl a využívat ji pro vlastní profesionální rozvoj. Cíle supervize je nutné plnit postupně a získat zápočty za jednotlivé části, které jsou vypsány v souvislosti se systémem odborné praxe. Studenti získají praktickou zkušenost se supervizí jako součástí profese sociální práce a jako systematickým prostředkem rozvoje vlastní odborné kompetence. Supervize je vedena vyškoleným supervizorem. Studenti jsou vedeni k reflexi praktické zkušenosti získané na pracovištích. Seznamují se s pracovišti pro výkon odborné praxe, reflektují začátek odborné praxe a zapracování, vyměňují si zkušenosti, provádějí sebereflexe, přijímají a poskytují si vzájemně zpětnou vazbu. Skupinový rozhovor je využíván ke sdílení obtížných situací na odborné praxi, ventilaci negativních pocitů a hledání řešení vzniklých problémů na pracovištích. Důležitá je reflexe vztahu s klientem, hranic tohoto vztahu, etických principů. Vzhledem ke specifice supervizní práce se pracuje v časovém bloku 90 minut. Cílem Supervize IV. - je umět sestavit kontrakt a strukturovat vlastní zakázku supervize, naučit studenty pracovat v supervizní skupině a reflektovat svoji praktickou zkušenost s klienty na vykonávané praxi. Využívat doporučení, zpětnou vazbu a výsledky supervize ke zvýšení vlastní odbornosti, profesionálního růstu a zkvalitnění poskytovaných služeb. Témata přednášek: Programový rámec supervizní skupiny: I. Úvod: rozehřívací technika, zjištění potřeb účastníků, volba zakázky, práce na zakázce s využitím supervizních metod a technik, zpětná vazba, doporučení supervizora, vyhodnocení supervize a závěrečná reflexe. II. První setkání skupiny: sestavení supervizního kontraktu se skupinou pravidla, normy, cíle a očekávání, obsah. III. Závěrečné setkání, zhodnocení průběhu odborných praxí, poskytnutí zpětné vazby k superviznímu semináři vyhodnocení supervize. Ostatní setkání se řídí zvolenou zakázkou studentů. HAWKINS, P., SHOHET, R. Supervize v pomáhajících profesích. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-715-9. HAVRDOVÁ, Z. Kompetence v praxi sociální práce. Praha: Osmium, 1999. ISBN 80-902081-8-5. KOPŘIVA, K. Lidský vztah jako součást profese. Praha: Portál 1997. ISBN 80-7178-150-9. MATOUŠEK, O. a kol. Metody a řízení sociální práce. Praha: Portál, 2003. ISBN 80-7178-548-2. ROLLOVÁ, J. Supervize. Praha, 2002. Rigorózní práce na Pedagogické fakultě UK.

Název předmětu: Seminář k odborné praxi V. VOŠ sociální práce kombinované 3D Vzdělávací program: Tutorka: PhDr. Jarmila ROLLOVÁ Počet hodin přednášek za týden/celkem: 4 hodin /sem. letní zápočet Požadavky na docházku v % Doporučeno 100% (semináře x přednášky): Testy v průběhu semestru počet, Zpráva o praxi kurátor pro děti a mládež požadavky na rozsah, termín Teoretická část dle zadané osnovy včetně sebereflexe 3 A4 Praktická část: kazuistika - 2 A4, Zpráva o poměrech mladistvého 2 A4 Popis případové práce 2 A4. Termín: k zápočtu Další požadavky pro udělení zápočtu za období Se zprávou je třeba odevzdat smlouvu a kopii hodnocení od mentora. Zpráva o praxi v církevním zařízení poskytujícím sociální služby (podle zadané osnovy ) Termín: k zápočtu (19. 6. 2017) Cíl výuky: Cílem semináře je umožnit hladký průběh odborné praxe studentů na pracovištích, poskytnout jim organizační a informační servis k praxi a podnítit jejich snahu o reflexi odborného růstu. Popis předmětu obecně: Studující jsou vedeni k samostatné aktivní účasti na vlastním profesionálním rozvoji formou plnění praktických úkolů. Při společných setkáních jsou seznámeni s požadavky na praktickou část studia v dané fázi, zdokonalují svou orientaci v síti sociálních služeb, zdokonalují se v praktické aplikaci zákona o SPOD a prováděcí vyhlášky v platném znění a ztotožňují se s profesí sociální práce. Seminář probíhá formou diskuse a práce ve skupinkách. Těžiště vedení odborné praxe spočívá v individuálních konzultacích studentů a studentek s tutorkou. Témata přednášek počet témat podle učebního plánu a počtu týdnů v semestru: 1. 2. Organizační záležitosti: požadavky a. 3.- 4. Praktické úkoly struktura, etika práce kurátorů, organiz.záležitosti. Etický kodex sociálních pracovníků v platném znění. HAVRDOVÁ,Z. Kompetence v praxi sociální práce. Praha: Osmium 1999. Zákon o SPOD a prováděcí vyhláška v platném znění Zákon o soudnictví ve věcech mládeže 218/2003 Sb. Časopis SOCIÁLNÍ PRÁCE / SOCIÁLNA PRÁCA MATOUŠEK,O. Sociální služby. Praha: Portál 2007. ISBN 978-80-7367-310-9(váz.) MATOUŠEK,O. a kol. Metody a řízení sociální práce. Praha:Portál 2003. ISBN 80-7178-548-2 MATOUŠEK,O., KOLÁČKOVÁ,J., KODYMOVÁ,P.(eds.) Sociální práce v praxi.praha: Portál 2005. ISBN 80-7367-002-X Datum a podpis: 31.8.2016

Název předmětu: Souvislá odborná praxe V. VOŠ sociální práce kombinované 3D Vzdělávací program: Tutorka: PhDr. Jarmila ROLLOVÁ Počet hodin celkem: 2 týdny za semestr letní zápočet Požadavky na docházku v 100% (každou nepřítomnost je nutné nahradit) % : 1x 30 hodin na pracovišti kurátora pro děti a mládež + 10 hodin práce na Testy v průběhu semestru počet, (body, %, známka) požadavky na rozsah, termín Další požadavky pro udělení zápočtu za období výstupech (zápočet bude udělen za absolvování počtu hodin na přísl.pracovišti) - Student/ka absolvuje odbornou praxi (30 hodin) přímo na pracovišti pod vedením mentora na základě trojstranné smlouvy o odborné praxi uzavřené před nástupem na praxi, plní zadaný a individuální cíl a vypracovává doklady jejich splnění. Po ukončení praxe vždy odevzdá současně se zprávou smlouvu a kopii svého hodnocení v průběhu odborné praxe vypracovaného mentorem s potvrzeným počtem odpracovaných hodin (formulář na www.eapraha.cz). Lze začít vykonávat absolventskou praxi PODMÍNKA: Student/ka vyjedná se školou (s tutorkou) a s pracovištěm podmínky absolventské praxe a před začátkem abs.praxe odevzdá tutorce uzavřenou trojstrannou smlouvu o absolventské praxi s jasně formulovaným individuálním cílem a popsanými doklady jejich splnění (formulář na www.eapraha.cz). Cíl výuky: Cílem souvislé odborné praxe je poznat a zažít metody a postupy sociální práce s rizikovými skupinami, poznat vedení případu, učit se vést výchovný pohovor s dítětem s rizikovým chováním a spolupracovat s jeho rodiči, naučit se provádět depistáž, zorientovat se službách i programech sociální prevence, podílet se na vykonávání sociální prevence ve spolupráci s institucemi veřejného i neziskového sektoru a učit se znát aplikaci zákona č.359/1999sb. o sociálně právní ochraně dětí. Popis předmětu obecně: Student/ka samostatně volí pracoviště pro výkon odborné praxe, dohodne podmínky a cíle praxe včetně formy důkazů splnění s tutorkou a pak i s mentor-em/kou na pracovišti. K hladkému průběhu odborné praxe studující využívají individuálně odborné vedení tutorky ve škole (v konzultačních hodinách), pracují na svém odborném rozvoji při supervizi a přímo na pracovišti se řídí pokyny mentor-a/ky, kter-ý/á vytvoří konkrétní individuální program průběhu odborné praxe, průběžně jim zadává konkrétní úkoly, poskytuje zpětnou vazbu a hodnocení. Odborná praxe probíhá na úřadech státní správy a samosprávy (obecní úřady, městské úřady, úřady městských částí - agenda kurátorů) pod vedením mentorů a mentorek. Etický kodex sociálních pracovníků v platném znění. HAVRDOVÁ,Z. Kompetence v praxi sociální práce. Praha: Osmium 1999. Zákon o SPOD a prováděcí vyhláška v platném znění Zákon o soudnictví ve věcech mládeže 218/2003 Sb. Časopis SOCIÁLNÍ PRÁCE / SOCIÁLNA PRÁCA MATOUŠEK,O. Sociální služby. Praha: Portál 2007. ISBN 978-80-7367-310-9(váz.) MATOUŠEK,O. a kol. Metody a řízení sociální práce. Praha:Portál 2003. ISBN 80-7178-548-2 MATOUŠEK,O., KOLÁČKOVÁ,J., KODYMOVÁ,P.(eds.) Sociální práce v praxi.praha: Portál 2005. ISBN 80-7367-002-X

Název předmětu: Seminář k portfoliu VOŠ sociální práce - kombinované 3D Vzdělávací program: PhDr. Jarmila ROLLOVÁ, rollova@eapraha.cz, konzult.h.: út 14-15 Počet hodin přednášek za týden/celkem: 10hod /semestr letní zápočet, v LS 4.ročníku zkouška Požadavky na docházku v % Doporučeno 80% (semináře x přednášky): Testy v průběhu semestru - počet, Zpráva o praxi v církevním zařízení podle zadané struktury. Rozsah: 2-3 A4 požadavky na rozsah, termín Termín: k zápočtu Vypracovat do svého portfolia termín: březen 2018: Strukturovaný životopis 1 A4 Seznam prostudované odborné literatury v průběhu studia (sestavený podle platné normy!) Záznam ze skupinové supervize na předepsaném formuláři (viz www.eapraha.cz). Záznam z individuální supervize na předepsaném formuláři (viz www.eapraha.cz).. Doklady splnění předepsaných kritérií všech 6 praktických kompetencí dle Obsahu Další požadavky pro udělení zápočtu za období portfolia (viz www.eapraha.cz). V dohodnutém termínu před m portfolia (březen 2018) proběhne vzájemné písemné hodnocení portfolia mezi studenty v ročníku (každý student vypracuje písemně posudek portfolia kolegy v ročníku) Způsob a kritéria hodnocení budou dohodnuty v semináři. Požadavky ke zkoušce (letní období 4.ročníku): Předložení portfolia do března 2018 se všemi doklady podle písemně zadaného obsahu v předepsané formální úpravě. Klasifikace portfolia bude výsledkem posouzení hodnotící komise na základě návrhu tutora, posudku hodnotitele a obhajoby portfolia student-em/kou. Cílem semináře je pomoci studentům reflektovat vzrůstající odbornou kompetenci a zprostředkovat jim informace a celkový servis pro úspěšné předložení individuálního portfolia se systematicky řazenými doklady splnění požadavků na praktickou část studia sociální práce. Studující se naučí dokumentovat svůj odborný růst a předloží důkazy praktických dovedností potřebných k výkonu sociální práce. Obecnějším cílem je zprostředkovat zkušenost, že pracovní výkon je předmětem sebekontroly a sebehodnocení a zároveň kontroly a hodnocení organizace. Popis předmětu obecně: Seminář je součástí praktické i teoretické výuky na VOŠ a má ji propojovat. Probíhá seminární formou, důraz je kladen na aktivitu studentů. Seminář pomáhá studentům utřídit získané materiály, doložit praktické kompetence v SP a ztotožnit se s rolí sociálního pracovníka. Témata: 1. Seznámení s požadavky a kritérii splnění, PORTFOLIO jako metoda: smysl, cíl, struktura, účel. 2. Portfolio studenta SP na EA obsah, forma.: upřesnění formulovaných požadavků v průběhu studia 3. Struktura dokladů do portfolia: sebereflexe, plán seberozvoje, profesní životopis. 4. Doklady splnění zadaných cílů školou ( kompetence v praxi SP povinná kritéria) 5. Doklady splnění individuálních cílů studenta (kompetencí v praxi SP volitelná kritéria) 6. Proces hodnocení portfolia na EA, dohoda o vzájemném hodnocení portfolia mezi studenty, volba kritérií hodnocení. 7. Základní informace k absolventské praxi, kritéria volby pracoviště, trojstranný kontrakt náležitosti a postup uzavírání, stanovení cíle absolventské praxe školou. 8. Kontrakt o absolventské praxi stanovení individuálního cíle absolventské praxe 9. Význam dokumentace profesionálního rozvoje, sebehodnocení jako základ pro hodnocení pracovního výkonu. 10. Diskuse k dokončení portfolia, sebehodnocení a sebereflexe studentů. ČÁMSKÝ, P.; SEMBDNER, J.; KRUTILOVÁ, D.: Sociální služby v ČR v teorii a praxi.praha:portál 2012. HAVRDOVÁ,Z.: Kompetence v praxi SP. Praha: Osmium, 1999. SPOLEČNOST SOCIÁLNÍCH PRACOVNÍKŮ: Etický kodex sociálních pracovníků. (platný od 20.5.2006) http://sspcr.unas.cz Zákon č.108/ 2006 Sb. O sociálních službách a vyhl. 505/ 2006 Sb. v platném znění

Časopis SOCIÁLNÍ PRÁCE / SOCIÁLNA PRÁCA MATOUŠEK,O. SOCIÁLNÍ SLUŽBY. PRAHA: PORTÁL 2007. ISBN 978-80-7367-310-9(VÁZ.) MATOUŠEK,O. A KOL. Metody a řízení sociální práce. Praha:Portál 2003. ISBN 80-7178-548-2 MATOUŠEK,O., KOLÁČKOVÁ,J., KODYMOVÁ,P.(eds.) Sociální práce v praxi.praha: Portál 2005. ISBN 80-7367-002-X MATOUŠEK, O. Encyklopedie sociální práce. Praha: Portál, 2013. ISBN978-80-262-0366-7 Datum a podpis: 31.8.2016