Profesní portfolio v praxi mateřské školy Nástroj, jak zkvalitňovat svoji práci a měnit svoje přístupy směrem k individualizaci vzdělávání Hana Schenková Mateřská škola SLUNÍČKO, Brno 10. 2. 2017, Jihlava Mateřské školy Vysočina Education, kulatý stůl
Hodnocení učitelů, pracovní výkon, odměňování, 1994 Periodické pracovní hodnocení Co je kvalitní práce učitele? RVP PV, 2004, vlastní profesionální kompetence učitele Kompetence využívány pro sebehodnocení a sestavení plánu samostudia a DVPP, 2007 Proč se tvorbou portfolia zabýváme, jaká byla motivace ředitele, význam motivace pro učitele
Kde hledat? 1. Sebereflexe k profesním kompetencím 2. Plán osobního rozvoje: samostudium a DVPP 3. Periodické hodnocení 4. Přehled studijní literatury 5. Autoevaluační dotazníky k ŠVP PV 6. Osvědčení a zpětná vazba z DVPP 7. Záznamy z hospitací, vzájemných hospitací 8. Vlastní projekty, prezentace
2010 2014» Pilotáž nástroje Rámec profesních kvalit učitele mateřské školy (Syslová, 2013) -Ohnisková skupina» Rozhovor ve skupině» Kompetentní učitelka» Pilotáž dokladového portfolia» Profesní a dokladové portfolio» Plán profesního rozvoje» Dokladování kompetencí a činností ze SU» Základní znaky všech vytvořených dokladů
» RÁMEC PROFESNÍCH KVALIT UČITELE MATEŘSKÉ ŠKOLY 1. Plánování 2. Prostředí pro učení 3. Procesy učení 4. Hodnocení vzdělávacích pokroků dětí 5. Reflexe vzdělávání 6. Rozvoj školy a spolupráce s kolegy 7. Spolupráce s rodiči a širší veřejností 8. Profesní rozvoj učitele» KOMPETENTNÍ UČITEL 21. STOLETÍ: MEZINÁRODNÍ PROFESNÍ RÁMEC KVALITY ISSA
Umožňují» vyhodnocovat a průběžně reflektovat svoji práci podle jasně daných kritérií» získat konkrétní a jasnou zpětnou vazbu o oblasti, která učitele v jeho dalším profesním rozvoji aktuálně zajímá» plánovat další kroky a postupy, které povedou ke zvýšení kvality práce učitele» posuzovat kvalitu práce učitele, analyzovat vzdělávací potřeby,» plánovat DVPP» mentorskou podporu
DOSAŽENÍ OSOBNÍHO MAXIMA U KAŽDÉHO DÍTĚTE PROCESY UČENÍ: Učitel používá takové výukové strategie, které umožňují každému dítěti porozumět obsah vzdělávání, rozvíjet žádoucí kompetence a získat vnitřní motivaci i dovednosti k celoživotnímu učení a poznávání. DIFERENCUJE A INDIVIDUALIZUJE VZDĚLÁVÁNÍ vzhledem k možnostem a potřebám jednotlivých dětí, snaží se o dosažení osobního maxima u každého dítěte
» PORTFOLIO komplexní nástroj sebehodnocení Výběr dokumentů a struktura Rámec profesních kvalit Analýza dokumentů a dokladů - Reflexe» Sebereflektivní techniky - trénování Vnitřní dialog, pozorování, cíl pozorování Záměrná sebereflexe a seberealizace» VIDEONAHRÁVKY - Videotrénink interakcí Principy úspěšné komunikace Výuková videa, Komentovaná videa» HOSPITACE, ukázkové hodiny, příklady praxe Soubory indikátorů, Pozorovací archy, Nástroj pro hodnocení kvality
Hledání příčinných vztahů co učitel dělá - jak komunikuje s dětmi, jak organizuje vzdělávání atd. a výsledky vzdělávání - jak se děti chovají, co se naučily, jak se u nich rozvíjí kompetence apod. RVP PV Pedagogové se sebevzdělávají, ke svému dalšímu vzdělávání přistupují aktivně. Ředitelka podporuje profesionalizaci pracovního týmu, sleduje udržení a další růst profesních kompetencí všech pedagogů (včetně svojí osoby), vytváří podmínky pro jejich další systematické vzdělávání.
Bezpečná podpora: Bezpečné prostředí: respekt a důvěra Podporující prostředí: budování týmu, formativní zpětná vazba, materiální podmínky Společná vize a hodnoty
» Další vzdělávání zpětná vazba a reflexe» Sdílení ve škole trénink dovedností program uvádění nových zaměstnanců důvěrný průvodce» Sdílení mezi školami S-dílny, workshopy» Mentoring sebereflexe a hledání vlastních cest
» Pedagogické portfolio Rámcová struktura obsahu» Prezentační portfolio Plán profesního rozvoje Cíl strategie doklady reflexe Rozvojové rozhovory Podpora profesního růstu
Analýza vzdělávacích potřeb: učitelka x ředitelka Rozvojový rozhovor Reflexe učitelky x ředitelky Plánování cílů rozvoje SMART/ER cílů z Rámce, strategie Tvorba výstupů Prezentační portfolio Podpora realizace Učení se prací, vzájemné učení, supervize, akce a úkoly, čeho jak se má dosáhnout
Pedagogická rada Učíme se vzájemně Sdílíme zkušenosti Poskytujeme si zpětnou vazbu Reflektujeme Oceňujeme se
» Diskuse ke kompetencím a indikátorům» Sebehodnotící formulář Kritéria kvality a škála Pravidelný termín a diskuse Východisko pro plán pedagogického rozvoje» Užitečně formulovaný cíl SMART/ER» Výstupy a dokladování písemná reflexe, komentáře, zdůvodnění k naplnění cíle, kompetence» Vedení rozvojových rozhovorů reflektivní praktik» Zveřejňování cílů, výstupů
Otázky? Děkuji za pozornost.