VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Příprava mentorů v metodách podpory sociálního a emočního vývoje dětí předškolního věku

Transkript

1 VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Příprava mentorů v metodách podpory sociálního a emočního vývoje dětí předškolního věku PROGRAM TÝDENNÍHO WORKSHOPU ÚNORA 2015 GRÖBEHO VILA, HAVLÍČKOVY SADY, PRAHA 2 VINOHRADY Program zahrnuje 2 části: 1. Akreditovaný vzdělávací program DVPP Podpora sociálních a emočních kompetencí dětí předškolního věku, č. MSMT-41721/ , v rozsahu 17 hodin 2. Vzdělávací program k přípravě mentorů Účastníci jsou po celou dobu týdenního workshopu rozděleni do dvou skupin (A, B), jejichž semináře probíhají paralelně ve shodném čase. Na semináře mentoringu budou účastníci rozděleni do 4 paralelních skupin. Každá skupina projde během týdne kompletní program. Rozdělení do skupin (A, B) se všichni účastníci dozvědí v pondělí při registraci. Pondělí 16. února Registrace účastníků, občerstvení Zahájení a představení vzdělávacího programu Egle Havrdová Ph.D. (SCHOLA EMPIRICA) I. blok workshopů (paralelně 2 workshopy, rozdělené na skupiny A/B) A. Podpora sociálního a emočního vývoje dětí předškolního věku I Budování vztahů s dětmi a jejich rodiči Respekt a společná pravidla Děti s nevhodnými návyky v chování a strategie změny chování B. Témata a organizace vzdělávacího programu DVPP a mentoringu (Egle Havrdová, PhD., Mgr. Kateřina Vyhnánková) Představení tématu socio-emočního rozvoje dětí předškolního věku Představení tématu mentoringu a organizace fáze nácviku a mentorské

2 Oběd podpory Uvedení materiálů a pomůcek Profesionalita učitele v podpoře sociálních a emočních dovedností dětí v MŠ (PhDr. Zora Syslová) II. blok workshopů (paralelně 2 workshopy, rozdělené na skupiny A/B) A. Kompetence předškolních pedagogů v budování spolupráce s rodiči (PhDr. Zora Syslová) B. Podpora sociálního a emočního vývoje dětí předškolního věku I Budování vztahů s dětmi a jejich rodiči Respekt a společná pravidla Děti s nevhodnými návyky v chování a strategie změny chování Úterý 17. února III. blok workshopů (paralelně 2 workshopy, rozdělené na skupiny A/B) A. Témata a organizace vzdělávacího programu DVPP a mentoringu (Egle Havrdová, PhD., Mgr. Kateřina Vyhnánková) Představení tématu socio-emočního rozvoje dětí předškolního věku Představení tématu mentoringu a organizace fáze nácviku a mentorské podpory Profesionalita učitele v podpoře sociálních a emočních dovedností dětí v MŠ (PhDr. Zora Syslová) B. Podpora sociálního a emočního vývoje dětí předškolního věku II Chválení a odměňování (co, kdy a jak chválit; co nechválit, odměny) Podpora a vedení dětí k - poznávání a učení se - vytrvalosti - emočnímu rozvoji - sociálnímu rozvoji IV. blok workshopů (paralelně 2 workshopy, rozdělené na skupiny A/B) A. Podpora sociálního a emočního vývoje dětí předškolního věku II

3 Chválení a odměňování (co, kdy a jak chválit; co nechválit, odměny) Podpora a vedení dětí k - poznávání a učení se - vytrvalosti - emočnímu rozvoji - sociálnímu rozvoji B. Kompetence předškolních pedagogů v budování spolupráce s rodiči (PhDr. Zora Syslová) Středa 18. února V. blok workshopů (paralelně 2 workshopy, rozdělené na skupiny A/B1/B2) A. Podpora sociálního a emočního vývoje dětí předškolního věku III Soustředění a ignorování (proaktivní strategie práce s nevhodným chováním dětí; co a jak ignorovat ) Porozumění důsledkům chování B1. Úvod do mentoringu pro předškolní pedagogy (Mgr. Václav Šneberger) B2. Úvod do mentoringu pro předškolní pedagogy (Mgr. Saša Dobrovolná) Základní terminologie Co je a není mentoring Mentoring? - proč zrovna teď? Mentoring jako individuální podpora a jeho vztah k jiným formám VI. blok workshopů (paralelně 2 workshopy, rozdělené na skupiny A/B) A1. Úvod do mentoringu pro předškolní pedagogy (Mgr. Saša Dobrovolná) A2. Úvod do mentoringu pro předškolní pedagogy (Mgr. Taťána Bagári) Základní terminologie Co je a není mentoring Mentoring? - proč zrovna teď? Mentoring jako individuální podpora a jeho vztah k jiným formám B. Podpora sociálního a emočního vývoje dětí předškolního věku III Soustředění a ignorování (proaktivní strategie práce s nevhodným chováním dětí; co a jak ignorovat ) Porozumění důsledkům chování

4 Čtvrtek 19. února VII. blok workshopů (paralelně 3 workshopy, rozdělené na skupiny A1/A2/B) A1. Mentor a jeho kompetence (Mgr. Saša Dobrovolná) A2. Mentor a jeho kompetence (Mgr. Taťána Bagári) Kdo je a kdo není mentor Jaké jsou jeho kompetence a jaké by měl zvládat dovednosti Postoje mentora Co dělat, aby se mentoring dařil B. Podpora sociálního a emočního vývoje dětí předškolního věku IV Sebeovládání a agresivita, zvládání vzteku a uklidnění se Řešení problémů a konfliktů VIII. blok workshopů (paralelně 3 workshopy, rozdělené na skupiny (A/B1/B2) A. Podpora sociálního a emočního vývoje dětí předškolního věku IV Sebeovládání a agresivita, zvládání vzteku a uklidnění se Řešení problémů a konfliktů B1. Mentor a jeho kompetence (Mgr. Václav Šneberger) B2. Mentor a jeho kompetence (Mgr. Lucie Chaloupková) Kdo je a kdo není mentor Jaké jsou jeho kompetence a jaké by měl zvládat dovednosti Postoje mentora Co dělat, aby se mentoring dařil Pátek 20. února IX. blok workshopů (paralelně 4 workshopy, rozdělené na skupiny A1/A2/B1/B2) A1. Náhled do mentorského kufříku (Mgr. Saša Dobrovolná) A2. Náhled do mentorského kufříku (Mgr. Taťána Bagári) B1. Náhled do mentorského kufříku (Mgr. Václav Šneberger)

5 B2. Náhled do mentorského kufříku (Mgr. Lucie Chaloupková) Mentorské nástroje aktivní naslouchání, otázky, rozhovor, pozorování Práce s odporem X. blok workshopů (paralelně 4 workshopy, rozdělené na skupiny A1/A2/B1/B2) A1. Mentorská zakázka (Mgr. Saša Dobrovolná) A2. Mentorská zakázka (Mgr. Taťána Bagári) B1. Mentorská zakázka (Mgr. Václav Šneberger) B2. Mentorská zakázka (Mgr. Lucie Chaloupková) Formulace cíle (SMART/ER) Struktura mentorského rozhovoru (GROW) Uzavírání kontraktu