Úskalí začleňování dospívajících a dospělých osob s PAS. Adventor o. s. Michal Roškaňuk

Podobné dokumenty
Poruchy autistického spektra u dospívajících a dospělých. Adventor o. s. Michal Roškaňuk

Doplnění přednášky: PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGICKÁ CENTRA

Koncepce poradenských služeb ve škole

Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající

Společné vzdělávání. Pavel Zikl.

Školní poradenské pracoviště

Program školních poradenských služeb

Program Školního poradenského pracoviště na školní rok

Statut školního poradenského pracoviště (ŠPP)

VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ S PORUCHOU AUTISTICKÉHO SPEKTRA NA STŘEDNÍ ŠKOLE MGR. KATEŘINA TEUEROVÁ, ŠKOLNÍ SPECIÁLNÍ PEDAGOG

Úřad práce a celoživotní vzdělávání

Švehlova střední škola polytechnická Prostějov

Stručná charakteristika

Kvalita-Inkluze-Poradenství-Rozvoj (KIPR)

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

opatření Sociální služby a sociální začleňování

Školní poradenské pracoviště

POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY. 1. V části první Čl. I dosavadní bod 6. nově zní :

Závěrečný seminář 24. listopadu VCVS ČR, o.p.s. Benchmarking poskytovatelů sociálních služeb v Olomouckém kraji

Základní škola a Mateřská škola Sudice, příspěvková organizace Hlavní 78, Sudice

Plán školního poradenského pracoviště

Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (PAS)

Opatření ministryně školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění rámcové vzdělávací programy středního odborného vzdělávání

Metodické setkání zástupců škol KIPR

27. Speciální pedagog. Anotace. Téma: systémová podpora

Modul 5 Sociálně - právní minimum. Lekce č. 9. Sociální služby. Výuka tohoto kurzu je realizovaná v rámci projektu:

VÝŇATEK Z VYHLÁŠKY Č. 72 / 2005 STANDARDNÍ PORADENSKÉ ČINNOSTI ŠKOLY

Plán výchovného poradce školní rok 2016/2017. Oblast kariérového poradenství

Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb

Švehlova střední škola polytechnická Prostějov

Nový obor Sociální činnost M/01

Kariérové poradenství

Statut školního poradenského pracoviště

Příloha č. 5 Strategie podpory sociálních služeb v roce 2015

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

Charakteristika škol zapojených do projektu KIPR popisná statistika Michal Nesládek

PROFESNÍ ORIENTACE ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PRO OBORY TECHNICKÉHO CHARAKTERU A ŘEMESLA

KVALIFIKAČNÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ

INKLUZIVNÍ ŠKOLA V PRAXI:

Program poradenských služeb ve škole

Ing. Štěpán Harašta vedoucí odboru školství, mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Ústeckého kraje. Č.ev.: /2008

Plán práce výchovného poradenství pro školní rok 2016/2017

Základní škola, Most, Svážná 2342, příspěvková organizace. Poradenské služby

b) nabídka bezpečného prostředí, podpory a porozumění,

PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/ PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE

Co je podporované vzdělávání?

Speciálně pedagogické centrum pro vady řeči

Plán výchovného poradce - školní rok 2015/2016

PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ NA ŠKOLNÍ ROK 2016/2017

Kariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy

Vzdělávání osob se specifickými vzdělávacími potřebami a jejich následné zaměstnávání vhled

PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2014/2015

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM E/01 PEČOVATELSKÉ SLUŽBY

Komunitní plán - plán rozvoje sociálních služeb a dalších činností v obci Krásná Lípa v období

Program poradenských služeb ve škole

Příloha č. 2 Legislativa. Zaměstnávání osob se zdravotním postižením v ČR podklad pro teoretickou část výukového DVD

ZÁKLADNÍ ŠKOLA, PRAHA 4, MENDELOVA 550 ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ

Základní škola ŠKOLAMYŠL

Plán práce výchovných poradců a plán prevence sociálně patologických jevů na školní rok 2018/19

ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ Gymnázium Hejčín

Projekt OP RLZ CZ / /2306 Začlenění skupin ohrožených sociální exkluzí. ANIMA VIVA o.s.

Právní ukotvení ve školství. Jak jednat v problematických situacích

Management prodeje motorových vozidel

Monitoring plnění opatření z KP

Sociální služby v ČR. Mirka Wildmannová

Operační program Praha Adaptabilita a zaměstnanost Přehled priorit a opatření

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

HLAVA III POSTUP V SOUVISLOSTI S POSKYTOVÁNÍM PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ. 10 Postup školy při poskytování podpůrných opatření prvního stupně

Školní poradenské pracoviště program poradenských služeb

Ředitel školy ŽÁK. Rodina žáka

Školní poradenské pracoviště Program poradenských služeb

MOŽNOSTI UPLATNĚNÍ DOSPĚLÝCH S WILLIAMSOVÝM SYNDROMEM

Základní škola, Česká Skalice, okres Náchod. Obsah: 1. Právní východiska. 1.1 Základní právní východiska

Program školního poradenského pracoviště. Cíle školního poradenského pracoviště

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012

Aplikace a programování osobních počítačů

Program školního poradenského pracoviště

Inovace nástrojů APZ při vytváření pracovních míst

PRÁCE SOCIÁLNÍHO PRACOVNÍKA V PEDAGOGICKOPSYCHOLOGICKÉ PORADNĚ. Konference Praha,

Výchovné poradenství

Pracovní náplň školního psychologa

Gymnázium Jana Blahoslava, Ivančice, příspěvková organizace

Mimořádné nadání je také odlišností

Průběžné výstupy projektu Spolupráce na všech frontách CZ.1.07/1.2.00/

PLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ

PODNĚT K ŘEŠENÍ SITUACE ŽIVOTA OSOB S PAS A JEJICH RODIN

Podpora inkluze. Část II. Vyhláška č. 27/2016 Sb. a mapování stavu inkluze ve vzdělávání. Mgr. Helena Kumperová garantka intervence

PhDr. Lenka Gajzlerová, Ph.D.

Zákonné a podzákonné normy ve školství speciální vzdělávání

Plán práce Školního poradenského pracoviště na školní rok 2018/2019

Dlouhodobý plán - koncepční záměry a úkoly v období

Š K O L N Í P O R A D E N S K É P R A C O V I Š T Ě

PODPORA STUDENTŮ SE SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI NA UNIVERZITĚ PARDUBICE

Podpora společného vzdělávání v pedagogické praxi. (Individuální projekt systémový APIV_B) Bc. Yvona Grunclová, krajský metodik NIDV Praha

Vyhodnocení dotazníkového průzkumu pro osoby se zdravotním postižením v regionu Zlín

Část D. 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Legislativa týkající se školské problematiky vzdělávání žáků s LMP (Školský zákon, vyhlášky)

Koncept dlouhodobé péče v České republice Mgr. Válková Monika

Týmová spolupráce při podpoře žáka se speciálními vzdělávacími potřebami

Transkript:

Úskalí začleňování dospívajících a dospělých osob s PAS Adventor o. s. Michal Roškaňuk

Kdo jsou dospívající a dospělí s PAS z hlediska adaptability? Intelektuální znevýhodnění IQ pod populační průměr IQ výrazně nad populační průměr Snížená soběstačnost Sociální dyslexie Neobvyklé chování (fobické projevy, OCD) Neobvyklá mluva Kognitivní znevýhodnění Poruchy koordinace, stability, orientace Hypersenzitivita Úzké zaměření Výjimečně nadaní Orientovaní jen na úzké téma

Milníky vzdělávání Základní škola: na druhém stupni domácí výuka jen ve speciálních případech Střední škola: poskytuje podporu osobám s PAS jen vzácně některé vzdělávací instituce odmítají zřizovat místo asistenta pedagoga Vysoká škola: podporu vůbec neposkytuje, přijímací a závěrečné zkoušky či edukační poradci nezohledňují specifika těchto osob, přestože by jinak studovaly úspěšně Většina (re)kvalifikačních kurzů je pro osoby s PAS nedostupná finančně

Milníky profesní kariéry I Kariérní poradci odsouvají drtivou většinu osob s PAS na učební obory s nižšími nároky na studijní výkon Personalisté nemají kde získávat informace o problematice PAS, proto odmítají tyto osoby přijmout nebo jim neposkytnou potřebnou podporu ÚP ani AP nejsou vzdělávány v osobu specifik osob s PAS Poradenské služby na pracovním trhu pro osoby s PAS poskytuje jen několik neziskových organizací

Milníky profesní kariéry II I velmi inteligentní osoby s PAS bývají propouštěny pod různými záminkami pro odlišnosti v chování nebo mluvě, neovlivňující jejich pracovní výkon Nepřizpůsobení pracoviště potřebám osoby s PAS jí může znemožnit podání plného výkonu Osoba, která byla bez jasné příčiny několikrát propuštěna, se stává neuplatnitelnou na trhu práce bez ohledu na inteligenci, vzdělání či profesní zdatnost Postupně ztrácí odvahu hledat pracovní uplatnění a stává se příjemcem sociálních dávek, zůstává závislá na rodině nebo se ocitne na okraji společnosti ztrácí bydlení a následně cestu zpět

Chráněné pracovní prostředí Drtivá většina organizací provozujících chráněná pracovní místa paušálně a výslovně odmítá přijmout osoby s PAS Pracoviště, která jsou ochotna osoby s PAS přijmout, nabízejí pouze krátkodobé smlouvy na VPP, DPP, DPČ nebo za nedůstojných finančních podmínek Mimo velká města jsou tyto pracovní příležitosti špatně dostupné

Podpůrné služby Řada poskytovatelů sociálních služeb (sociální rehabilitace, terénní intervence, podporované bydlení, tlumočnické služby, asistenční služby ) výslovně odmítá poskytovat své služby osobám s PAS s odůvodněním, že nejsou pro to školeni Organizace, které tyto služby dovedou poskytovat, většinou požadují spoluúčast klientů, ti však jsou často v hmotné nouzi Kapacita pobytových služeb je mizivá

Terapeutická péče Valná většina psychiatrů nemá praktickou zkušenost a osoby s PAS odmítají, nebo jim vystavují jinou diagnózu Valná většina psychoterapeutů není o PAS dostatečně informována a postrádá praxi nutnou pro péči o osoby s PAS Na psychoterapeutickou péči nepřispívají zdravotní pojišťovny Dospělí s PAS jsou ekonomicky slabí nebo se vůbec na trhu práce neuplatní, nemohou si tedy péči hradit

Krizová intervence Paní se snažila, ale vůbec nevěděla, co mi poradit Řekli mi, ať si pomoc najdu na internetu Odpověděl, že mi nemůže pomoci, ale že se mohu vypovídat Paní mi řekla, že mě nemá na koho přepojit, když jsem Asperger, ať se objednám ve všední den k psychiatrovi

Závěrem Osoby s PAS, jejichž potřeby nejsou zohledněny a není jim poskytnuta péče, ukončují svůj život předčasně nebo se stávají příjemci sociálních dávek nebo služeb ústavů Místo aby byli produktivními členy společnosti, konzumují veřejné prostředy NEPOSKYTNOUT JIM POMOC JE DRAŽŠÍ!

Závažnost problematiky PAS u dospělých se prohlubuje s rostoucím počtem dětí i dospělých osob s autismem. Začněme konat včas! Děkuji za pozornost Michal Roškaňuk