Psychologie práce a organizace v ČR



Podobné dokumenty
Psychologie práce ve 21. století Odborná konference ČAPPO, Praha,

Scénář individuálního rozhovoru

MODERNÍ MARKETINGOVÝ VÝZKUM

Vzděláváním ke konkurenceschopnosti chemického průmyslu v ČR

KOOPERACE podpora dalšího profesního vzdělávání

Nabídka kurzů Příprava na přijímací zkoušky

ZÁVĚREČNÁ KONFERENCE v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/ Prohloubení nabídky vzdělávacích

A PRACUJÍCÍCH SENIORŮ

Komunikační strategie v oblasti kombinovaného studia Fakulty ekonomicko-správní Univerzity Pardubice (FES UPa)

Matematika, informatika, projekty

Vysoká škola finanční a správní, o.p.s. Katedra řízení podniku a podnikové ekonomiky. Metodické listy pro předmět ŘÍZENÍ PODNIKU I

Odborná konference Ekonomika podnikání teorie a praxe

Představení Nakladatelství UTB ve Zlíně

Výskyt a formy mobbingu v českém pracovním prostředí

Kombinace kvalitativních metod při výzkumu tacitních znalostí manažerů

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Projekt: Analýza dalšího profesního vzdělávání v Pardubickém kraji. Institut rozvoje evropských regionů,o.p.s. Univerzita Pardubice

Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby

Obsah. Předmluva Proč školní psychologie? Část I Historie a současnost školní psychologie u nás a v zahraničí... 17

Profese manažera v organizacích veřejné správy

Setkání ředitelů a metodiků škol zapojených v projektu KIPR dne

Hodnocení vzdělávací akce.

Děláme vzdělávání JEDNODUCHÉ a ZÁBAVNÉ. Výstupy z dotazníku. Jaké máte pracoviště? Jaromírova 291/ Olomouc, ČR.

David Kaprál

AKLUALIZOVANÝ DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, INOVAČNÍ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI ČVUT V PRAZE, FAKULTY DOPRAVNÍ PRO ROK 2016

Personální kompetence

PLÁN KOMBINOVANÉHO STUDIA

Představení projektu a řešitelského týmu

Faktory ovlivňující efektivitu vzdělávání. PhDr. Markéta Šnýdrová, PhD.

Některé problémy transformace firemního informačního střediska na středisko znalostní

Projekt Posilování sociálního dialogu prevence násilí na pracovišti. Mgr. Dušan MARTINEK vedoucí Oddělení pro rozvoj lidských zdrojů a projekty ČMKOS

bakalářského studijního programu Učitelství pro mateřské školy Prof. PhDr. Alena Nelešovská, CSc. Doc. PhDr. Eva Šmelová, Ph.D.

PÉČE O NADANÉ ŽÁKY PROJEKT PROPOJOVÁNÍ FORMÁLNÍHO A NEFORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ VČETNĚ ZÁJMOVÉHO

FIREMNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PORADENSTVÍ

Jak vést rozhovory s podřízenými pracovníky

Profesní připravenost učitelů ZŠ v oblasti rizikového chování a jeho prevence v MSK

Význam inovací pro firmy v současném. Jan Heřman 26. říjen 2012

Virtuální výuka Univerzity třetího věku. za kolektiv řešitelů: Ing. Jan Jarolímek, Ph.D.

Slaďování práce a rodiny Jak fungovalo v regionu nové téma?

PLÁNY GENDEROVÉ ROVNOSTI 1. WORKSHOP PRACOVNÍ SKUPINY PRO ZMĚNU KLUB NKC

Modelový program výcviku manažerů

Přidaná hodnota HR očima HR manažerů a CEO

MODERNÍ PŘÍSTUPY K MANAGEMENTU

JAN BARTÁK.,, v,, UNIVERZIT JANA AMOSE KOMENSKÉHO PRAHA 2011

Emoční inteligence. Zuzana Duffková Datum: Připravila: TEAM.CZ, s.r.o. Za potokem 46, Praha 10 tel.:

Metodika vzdělávání v oblasti řízení lidských zdrojů

PODPORA CHYTRÉHO VENKOVA VE STŘEDOČESKÉM KRAJI Ivo Říha & Peter Svoboda

Informace a znalosti v organizaci

I. Fáze analýzy vzdělávacích potřeb úředníků ÚSC

Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona III/2:

Představení projektu. Magdalena Chmelařová, Helena Kolibová. Opava,

Optimalizace vybraných verbálních a neverbálních faktorů manažerské komunikace ve společnosti Knürr, s. r. o.

PROJEKTOVÁNÍ A KOMUNIKACE

Metodika diverzity a slaďování pracovního a soukromého života na pracovišti

přehráváním situací 10,45-11,45 Vedení podřízených. Uplatnění tahu a tlaku. Nácvik dialogu s různými typy podřízených

Vymezení a význam marketingového výzkumu pro manažerské rozhodování. Základní východiska empirického přístupu, vztah. Téma č. 1

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

OBSAH INTELEKTUÁLNÍ A LIDSKÝ KAPITÁL 11 ŘÍZENÍ PRACOVNÍHO VÝKONU 37. Kapitola 1. Problémy s terminologií 12 Intelektuální kapitál a jeho složky 14

Motivace a styly vedení

Představení projektu

Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona III/2:

INTERNET, KONKURENCESCHOPNOST A BEZPEČNOST ORGANIZACÍ

Formulace business strategie v oblasti zdravotnictví

A. Transfer technologií

Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další činnosti B.I.B.S., a. s. vysoké školy na období

Strategie zaměstnanosti Královéhradeckého kraje Hradec Králové

aneb Růžena PETŘÍKOVÁ; OS Kvalita ve vzdělávání 35. zasedánírady kvality ČR,

B-IIa Studijní plán pro magisterský studijní program

Experience of the Integration of ICT into University Education

Zápis ze zasedání vědecké rady FP VUT v Brně, konaného dne 11. května 2012

Představení kompletního dokumentu

Integrované teritoriální investice Olomoucké aglomerace v OP PIK Průmysl 4.0 selským rozumem

Dopad fenoménu Industrie 4.0 do finančního řízení

Kulatý stůl l expertů. Jihlava 20.června 2007

MANAGEMENT I T-10 ETIKA MANAŽERSKÉ PRÁCE ETICKÝ PŘÍSTUP K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ T-11 PŘÍPADOVÁ STUDIE IVANA NEKVAPILOVÁ

Průzkum evaluačního prostředí

LIDSKÉ ZDROJE A EFEKTIVNOST FUNGOVÁNÍ VEŘEJNÉ SPRÁVY

Pracovní motivace a její naplnění u zaměstnanců ve vybraném kraji

1. zasedání Řídícího výboru

PROPOJENÍ VĚDY, VÝZKUMU, VZDĚLÁVÁNÍ A PODNIKOVÉ PRAXE. PhDr. Dana Pokorná, Ph.D. Mgr. Jiřina Sojková, Státní zámek Sychrov,

Manažerská praxe jako specifická forma výuky. Mgr. Bc. Jitka Kaplanová; PhDr. Romana Lisnerová CŠM PedF UK v Praze

Úvod 11. Část I: Teorie a metodologie 15

Analýza studijních výsledků a připravenosti nastupujících studentů v oblasti ICT Informatics Education, Preparation and Results of Students

Psychologie výběru zaměstnanců

Studijní program EKONOMIKA A MANAGEMENT

12,00-13,00 Oběd 13,00-13,45 Modelová situace Odměna Modelová situace, analýza způsobu. Brainstorming. Sebereflexe. Rámování lektorem.

Regionální inovační strategie důležitý faktor rozvoje Zlínského kraje

Softwarová podpora v procesním řízení

Spolupráce s průmyslem ve VaV z pohledu vztahového a sociálního kapitálu

SEZNAM PŘÍLOH. Příloha č. 1: Souhlas s poskytnutím rozhovoru. Příloha č. 2: Maslowova pyramida potřeb. Příloha č. 3: Projekt diplomové práce

Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti na období Aktualizace pro rok 2017

Studium školského managementu v rámci profesní přípravy předškolních pedagogů na PDF UHK

Research Open Day Prezentace dosavadního postupu na projektu. Vliv země původu a důvěryhodnosti značky na nákupní úmysly

Řízení pracovního výkonu

2!"#$ &'()&)'#! )*'*&+$

ŠIKK (=školní inkluzivní koncepce kraje) PSV

Měření efektivity informačního vzdělávání. Mgr. Gabriela Šimková KISK, Filozofická fakulta MU

Evaluační konference

PŘEDSTAVENÍ VÝSTUPŮ PROJEKTU OP LZZ STRATEGIE AGE MANAGEMENTU V ČR

Projekt Zefektivnění činnosti TAČR v oblasti podpory VaVaI a podpora posilování odborných kapacit organizací veřejné správy v oblasti VaVaI

Transkript:

Psychologie práce a organizace v ČR Vysoká škola ekonomická v Praze 20. 21. 9. 2012 TACITNÍ ZNALOSTÍ MANAŽERŮ A ÚSPĚŠNÉ ŘÍZENÍ doc. PhDr. ing. Aleš Gregar, CSc. Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Fakulta managementu a ekonomiky gregar@fame.utb.cz VŠE Praha, 20. - 21. 9. 2012 1

Psychologie práce a organizace v ČR Projekt: GAČR, reg. č. 406/08/0459 Rozvoj tacitních znalostí manažerů Řešitel: FaME UTB ve Zlíně Výstupy: Monografie Konference Rozvoj tacitních znalostí manažerů Kurz podporující rozvoj tacitních znalostí manažerů VŠE Praha, 20. - 21. 9. 2012 2

Psychologie práce a organizace v ČR Tacitní znalosti To, co víme o tom, co děláme (Bishop, 2003) Praktické know-how (Mládková, 2005) Známe mnohem více, než dovedeme říci (Sternberg,1999) Osobní znalosti zakotvené v naší zkušenosti (Horváth, 1999) Intuice, cit pro něco, šestý smysl, selský rozum, praktické zkušenosti (laické označení) VŠE Praha, 20. - 21. 9. 2012 3

Psychologie práce a organizace v ČR Manažerské tacitní znalosti praktické poznání, které: existuje v manažerově mysli, manažer používá ve své práci, spojeno s určitou činností, získáno na základě zkušeností, a to buď vlastních, nebo zprostředkovaných. ve velké míře souvisí s prací s lidmi. VŠE Praha, 20. - 21. 9. 2012 4

Psychologie práce a organizace v ČR Výzkum tacitních znalostí Obtížná uchopitelnost tématu. Obtížná převoditelnost do explicitní podoby. Nedostatečná motivace nositele. Odlišné vnímání kódů. Malá ochota k zapojení do výzkumu. Časová vytíženost manažerů. Obavy respondentů z psychologického testování. Strach ze zneužití záznamů rozhovorů VŠE Praha, 20. - 21. 9. 2012 5

Psychologie práce a organizace v ČR Metody sběru dat uplatněné při výzkumu tacitních znalostí manažerů na FaME UTB rozhovory focus group situační dotazník VŠE Praha, 20. - 21. 9. 2012 6

Psychologie práce a organizace v ČR Rozhovory Synonyma pojmu TZ (Haldin-Herrgard, 2004) Biografie manažerů a jejich tacitní znalosti Interpretace obrázků (Osteraker, 2001) Diskusní skupiny Rozvoj a sdílení tacitních znalostí ve firmách. Znalostní pracovníci a práce s nimi. Situační dotazník (Wagner,1985) VŠE Praha, 20. - 21. 9. 2012 7

Psychologie práce a organizace v ČR Rozhovory (kartičky, obrázky) Vhodná volba otázek Získání zájmu respondenta o dané téma Empatie a zkušenost tazatele Důkladná příprava tazatele VŠE Praha, 20. - 21. 9. 2012 8

Psychologie práce a organizace v ČR Diskusní skupiny Pečlivá volba účastníků Seznámení účastníků s tematickým zaměřením Vhodná volba otázek k diskusi Zvládnutí organizačních obtíží VŠE Praha, 20. - 21. 9. 2012 9

Psychologie práce a organizace v ČR Situační dotazník (Wagner, 1985) Prezentace scénářů, situací (12) Nabídka možných reakcí, strategií (10) Hodnocení reálné a ideální Výsledek měření sm.odchylka od prům.hod. expertní skupiny Ověření pro další použití nutné úpravy VŠE Praha, 20. - 21. 9. 2012 10

g11 Psychologie práce a organizace v ČR Výzkum tacitních znalostí pokračuje Zodpovězení řady otázek (identifikace, měření, rozvíjení a sdílení TZ) Schopnosti, vlastnosti, které mohou formování tacitních znalostí napomoci? Lze tyto schopnosti, vlastnosti identifikovat, rozvíjet, podporovat? Jaké další faktory napomáhají formování a rozvoji tacitních znalostí? Co naopak formování tacitních znalostí brání? VŠE Praha, 20. - 21. 9. 2012 11

Snímek 11 g11 gregar; 14.11.2007

g21 Psychologie práce a organizace v ČR Otázky odpovědi? Lze zjistit obsah tacitních znalostí? Jak? Lze předávat tacitní znalosti či učit jim? Jak motivovat zaměstnance, aby své znalosti sdíleli? Způsoby pro uchování znalostí v organizaci? Řízení znalostních pracovníků a sdílení TK? Řízení pracovníků 50+ a sdílení TK? Podniková kultura, řízení znalostí a sdílení TK? VŠE Praha, 20. - 21. 9. 2012 12

Snímek 12 g21 gregar; 14.11.2007

g12 Psychologie práce a organizace v ČR Tyto a další otázky se stávají předmětem zájmu Psychologů Pedagogů Lingvistů Informatiků Teoretiků řízení Manažerů Interdisciplinární přístup k výzkumu TZ VŠE Praha, 20. - 21. 9. 2012 13

Snímek 13 g12 gregar; 14.11.2007

g13 Psychologie práce a organizace v ČR Výzkum TZ na FaME UTB pokračuje Příprava rozvojových aktivit pro manažery v praxi Rozvoj a formováni TZ v odborné přípravě studentů v manažerských programech Nové formy PŘ ve vztahu ke sdílení TZ Vztah organizační kultury a sdílení TZ Rozvoj inovační aktivity a sdílení TZ VŠE Praha, 20. - 21. 9. 2012 14

Snímek 14 g13 gregar; 14.11.2007

g14 Psychologie práce a organizace v ČR Výzkum TZ na FaME UTB pokračuje GAČR 407/12/0821 Měření akademických tacitních znalostí TAČR TD 010129 Výkonový potenciál pracovníků 50+ a specifické formy ŘLZ Rádi budeme spolupracovat s pracovišti, která mají o toto téma zájem. VŠE Praha, 20. - 21. 9. 2012 15

Snímek 15 g14 gregar; 14.11.2007

g22 Psychologie práce a organizace v ČR Děkuji za pozornost. doc. PhDr. ing. Aleš Gregar, CSc. Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Fakulta managementu a ekonomiky gregar@fame.utb.cz www.fame.utb.cz VŠE Praha, 20. - 21. 9. 2012 16

Snímek 16 g22 gregar; 14.11.2007