Fotosyntéza a dýchání rostlin (laboratorní práce)



Podobné dokumenty
Řasy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/ (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-6-04

Ptáci ptačí vejce (laboratorní práce)

Krytosemenné rostliny pokožka listu, chlupy rostlin (laboratorní práce)

Kroužkovci žížala obecná (laboratorní práce)

Jehličnany (laboratorní práce)

Tělní pokryv obratlovců (laboratorní práce)

Rostlinná buňka příprava mikroskopického preparátu (laboratorní práce)

Nerosty chemické vlastnosti (laboratorní práce)

Mikroskop, potřeby k mikroskopování (laboratorní práce)

Dýchací soustava člověka-vitální kapacita plic (laboratorní práce)

Krytosemenné rostliny pletiva, asimilační barviva (laboratorní práce)

Semenné rostliny klíčivost, vegetativní rozmnožování (laboratorní práce)

Hmyz stavba těla hmyzu (laboratorní práce)

Měření teploty vydechovaného vzduchu (laboratorní práce)

Nerosty fyzikální vlastnosti I. (laboratorní práce)

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základy obecné botaniky. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Název: VNITŘNÍ STAVBA KOŘENE

Sacharidy - důkaz organických látek v přírodních materiálech pomocí žákovské soupravy pro chemii

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.

Stopkovýtrusné houby (laboratorní práce)

Martina Bábíčková, Ph.D

VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Kosterní soustava člověka klenba nohy (plantogramy) (laboratorní práce)

Využití mikroskopů ve výuce přírodopisu na základních školách

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna biologie

Krytosemenné rostliny semena, plody (laboratorní práce)

Příprava rovnovážného prostředí a jeho následná intoxikace (laboratorní práce)

REAKCE V ORGANICKÉ CHEMII A BIOCHEMII

Soubor laboratorních prací a pracovních listů

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

VY_32_INOVACE_ / Projevy a podmínky života Život na Zemi Projevy života

Lze provádět v jakékoli učebně, nutný je dostatečný přístup slunce nejlépe dostatek místa na okenním parapetu.

BIOLOGIE BA

Pokus se založením identických porostů s rozdílnou dávkou hnojiva (laboratorní práce, práce s internetem, tvorba prezentace)

Zkameněliny (laboratorní práce)

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna

Školní biologické pokusy (podzim 2012)

Oddělování složek směsí filtrace pomocí žákovské soupravy pro chemii

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Oběhová soustava člověka srdeční činnost, tep (laboratorní práce)

Měření obsahu kyslíku a oxidu uhličitého ve vzduchu

Bílkoviny (laboratorní práce)

Inovace výuky - Přírodovědný seminář. Pokusy s vejci. Přs / 31, 32. vejce, skořápka, papírová blána, žloutek, bílek, uhličitan vápenatý

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/ (laboratorní práce)

Vodík, kyslík a jejich sloučeniny

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Vitální barvení, rostlinná buňka, buněčné organely

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308

Tuky (laboratorní práce)

Herbář bylin a listů dřevin (herbář)

Název: Fyzikální a chemický děj Výukové materiály

Název: POZOROVÁNÍ PLASTIDŮ,VAKUOL, BUNĚČNÉ STĚNY Autor: Paed.Dr.Ludmila Pipková

ROSTLINNÁ BUŇKA A JEJÍ ČÁSTI

LES Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

Jsou všechny rostliny zelené? Co to jsou chloroplasty a k čemu slouží? Kde v rostlině jsou chloroplasty? Kde může fotosyntéza v rostlině probíhat?

Dlouhodobé pozorování rozkladu přírodních a cizorodých látek v půdě

Půdy vlastnosti I. (laboratorní práce)

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o funkci metabolismu člověka a o

Určení hustoty látky. (laboratorní práce) Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/

Červené zelí a červená řepa jako přírodní indikátory ph

Bakterie (laboratorní práce)

Průzkum kvality termohrnků

téma: Halogeny-úvod autor: Ing. František Krejčí, CSc. cíl praktika: žáci si osvojí znalosti z chemie halogenů doba trvání: 2 h

POPIS VÝUKOVÉ AKTIVITY (METODICKÝ LIST):

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Zjišťování vlastností různorodých látek pomocí žákovské soupravy pro chemii (laboratorní práce)

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER27 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

DÝCHÁNÍ. uložená v nich fotosyntézou, je z nich uvolňována) Rostliny tedy mohou po určitou dobu žít bez fotosyntézy

BUNĚČNÁ STĚNA - struktura a role v rostlinné buňce

Kyslík a vodík. Bezbarvý plyn, bez chuti a zápachu, asi 14krát lehčí než vzduch. Běžně tvoří molekuly H2. hydridy (např.

TEORETICKÁ ČÁST test. V otázkách s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná.

Fungování tepelné izolace - měření úniku tepla na modelech klasického a zatepleného domu (experiment)

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze

Půdy vlastnosti II. (laboratorní práce)

K nejvýznamějším nekovům patří: kyslík dusík vodík uhlík síra

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Praktická cvičení z biologie na gymnáziu

ČLOVĚK A PŘÍRODA, PŘÍRODNÍ PODMÍNKY

LP č. 2 - ALKOHOLY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou a funkcí listu. Materiál je plně funkční pouze s použitím

LABORATORNÍ PRÁCE Č.

Sešit pro laboratorní práci z chemie

Objasnění důvodu solení vozovek v zimě (laboratorní práce)

VY_32_INOVACE_ / Botanika systém rostlin Botanika nauka o rostlinách

Laboratorní cvičení z kinetiky chemických reakcí

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Tepelné změny při vypařování kapalin (laboratorní práce)

Buňka. Kristýna Obhlídalová 7.A

Fyziologie rostlin - maturitní otázka z biologie (3)

Základy mikroskopování

Název: Fotosyntéza, buněčné dýchání

ROSTLINNÁ PLETIVA KRYCÍ

Krytosemenné rostliny cévní svazky (laboratorní práce)

Inovace výuky Fyzika F7/ 02 Mgr. Simona Sabáková

ANALÝZA VZDUCHU SOUBOR ANALYTICKÝCH POSTUP

Příprava roztoků pomocí žákovské soupravy pro chemii

Transkript:

Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Fotosyntéza a dýchání rostlin (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-BFCh-Př-03 Předmět: Biologicko-fyzikálně chemická praktika Cílová skupina: 8., 9. třída Autor: Mgr. Miroslav Jílek Časová dotace: 2 vyučovací hodiny Forma: skupinová práce, práce ve dvojicích Anotace: Tato laboratorní práce slouží k doplnění učiva o fotosyntéze a dýchání rostlin.

Cíl: Žáci si prakticky zopakují, procvičí a prověří získané znalosti o fotosyntéze a dýchání rostlin. Dokážou produkty fotosyntézy a dýchání rostlin. Pomocí mikroskopu budou pozorovat buňky listu s chloroplasty. Motivace: Které barvivo je uloženo v chloroplastech? Mají živočišné buňky chloroplasty? Jakou funkci má v rostlinách chlorofyl? Ve které části dne probíhá fotosyntéza? Který plyn ze vzduchu potřebují organizmy k dýchání? Kdy organizmy dýchají? Co jsou to průduchy? Na které části rostliny najdeme nejvíce průduchů? Teorie: Fotosyntéza je proces, při kterém dochází k přeměně anorganických látek v látky organické. Při tomto ději jsou voda a oxid uhličitý přeměňovány na organické látky a kyslík, který se uvolňuje do ovzduší. Aby tato reakce mohla proběhnout, musí být k dispozici světelná energie a chlorofyl v chloroplastech. Dýchání je proces, při kterém dochází k přeměně organických látek v látky anorganické. Rostliny i živočichové dýchají stejně. Vdechují kyslík a vydechují oxid uhličitý. Dýchání probíhá stále, ve dne i v noci. Rostliny dýchají průduchy, které můžeme vidět v listech pod mikroskopem. Úkol č. 1: Uvolňování kyslíku fotosyntézou větší skleněná nádoba (např. 4 l zavařovací sklenice), zkumavka, špejle, zápalky, voda, žiletka, vodní mor kanadský 1. Žáci naplní větší nádobu, např. 4 l zavařovací sklenici nebo malé akvárium i zkumavku vodou. 2. Uříznou žiletkou kousek vrcholové části stonku vodního moru a vsunou obráceně, tj. řeznou částí stonku napřed, do zkumavky s vodou. 3. Zkumavku utěsní palcem, aby voda nevytekla, a vloží dnem vzhůru do nádoby s vodou. Zkumavka musí být plná vody. 4. Nádobu s vodou umístí na dostatečně osvětlené místo, např. na slunný parapet. 5. Unikající plyn vznikající při fotosyntéze vytlačuje vodu a plní zkumavku. Přítomnost plynu (kyslíku) žáci dokážou pomocí doutnající špejle. Špejli vsunou do zkumavky, kterou vyndali z vody.

Úkol č. 2: Význam světla pro tvorbu škrobu pelargónie v květináči, korková zátka o průměru asi 3 cm, dva špendlíky, kádinka s vodou, kádinka s denaturovaným etanolem, Petriho miska, jodid draselný, žiletka, elektrický vařič 1. Žáci postaví pelargónii v květináči na dva dny do tmy. 2. Na list pelargónie pomocí dvou špendlíků připevní proti sobě dvě poloviny rozříznuté korkové zátky a umístí rostlinu na několik hodin na přímé sluneční světlo. 3. List odříznou, odstraní z něj zátku a ponoří na 5 minut do vařící vody. 4. Následně list vloží do kádinky s denaturovaným etanolem. Působením etanolu list ztuhne, proto ho žáci promyjí ve vodě, až listová pletiva opět zvláční. 5. Potom list položí na Petriho misku a pokapou ho jodidem draselným. Osvětlená část listu se zbarví modře až černě, neosvětlená část zůstane nažloutlá. Při fotosyntéze se v pletivech listu tvoří a hromadí škrob, ale pouze na osvětlených místech. Úkol č. 3: Mikroskopické pozorování chloroplastů vodní mor kanadský (z akvária), žiletka, mikroskop, potřeby k mikroskopování, voda 1. Žáci uříznou žiletkou lístek vodního moru a udělají tenký řez listem. 2. Vytvoří dočasný mikroskopický preparát, který budou pozorovat pod mikroskopem nejdříve při malém, následně při větším zvětšení. 3. Všímají si jednotlivých buněk s chloroplasty, které zakreslí do pracovního listu. Úkol č. 4: Důkaz dýchání rostlin skleněný válec, tabulka skla, špejle, zápalky, předem naklíčená semena hrachu 1. Žáci naplní skleněný válec asi do poloviny naklíčenými semeny hrachu a přikryjí tabulkou skla. 2. Druhý den zapálí špejli a hořící ji vloží do skleněného válce s naklíčenými semeny a sledují změny.

Úkol č. 5: Tvorba tepla při dýchání rostlin kádinka, termoska, laboratorní teploměr, vata, voda, nabobtnaná semena hrachu 1. Dva dny před pokusem žáci naplní termosku asi do dvou třetin nabobtnanými semeny hrachu a přidají 100 ml vody. 2. Do termosky zasunou laboratorní teploměr a její otvor utěsní vatou. 3. Po 5, 10, 20, 30 minutách a dále každých 20 minut změří teplotu uvnitř termosky. Výsledky měření zapisují do tabulky v pracovním listu. Závěrečné zhodnocení:

Pracovní list: Fotosyntéza, dýchání rostlin Jméno žáka: Třída: Datum: Úkol č. 1: Uvolňování kyslíku fotosyntézou větší skleněná nádoba (např. 4 l zavařovací sklenice), zkumavka, špejle, zápalky, voda, žiletka, vodní mor kanadský 1. Naplň větší nádobu, např. 4 l zavařovací sklenici nebo malé akvárium i zkumavku vodou. 2. Uřízni žiletkou kousek vrcholové části stonku vodního moru a vsuň obráceně, tj. řeznou částí stonku napřed, do zkumavky s vodou. 3. Zkumavku utěsni palcem, aby voda nevytekla, a vlož dnem vzhůru do nádoby s vodou. Zkumavka musí být plná vody. 4. Nádobu s vodou umísti na dostatečně osvětlené místo, např. na slunný parapet. 5. Unikající plyn vznikající při fotosyntéze vytlačuje vodu a plní zkumavku. Přítomnost plynu (kyslíku) dokážeš pomocí doutnající špejle. Špejli vsuň do zkumavky, kterou jsi vyndal z vody a pozoruj. Závěr: Úkol č. 2: Význam světla pro tvorbu škrobu pelargónie v květináči, korková zátka o průměru asi 3 cm, dva špendlíky, kádinka s vodou, kádinka s denaturovaným etanolem, Petriho miska, jodid draselný, žiletka, elektrický vařič 1. Postav pelargónii v květináči na dva dny do tmy. 2. Na list pelargónie pomocí dvou špendlíků připevni proti sobě dvě poloviny rozříznuté korkové zátky a umísti rostlinu na několik hodin na přímé sluneční světlo. 3. List odřízni, odstraň z něj zátku a ponoř na 5 minut do vařící vody. 4. Následně list vlož do kádinky s denaturovaným etanolem. Působením etanolu list ztuhne, proto ho promyj ve vodě, až listová pletiva opět zvláční.

5. Potom list polož na Petriho misku a pokapej ho jodidem draselným a pozoruj změny. Závěr: Úkol č. 3: Mikroskopické pozorování chloroplastů vodní mor kanadský (z akvária), žiletka, mikroskop, potřeby k mikroskopování, voda 1. Uřízni žiletkou lístek vodního moru a udělej tenký řez listem. 2. Vytvoř dočasný mikroskopický preparát a pozoruj pod mikroskopem nejdříve při malém, následně při větším zvětšení. 3. Všímej si jednotlivých buněk s chloroplasty, které nakreslíš do pracovního listu. Vypracování: Nákres: zvětšení:... Úkol č. 4: Důkaz dýchání rostlin skleněný válec, tabulka skla, špejle, zápalky, předem naklíčená semena hrachu 1. Naplň skleněný válec asi do poloviny naklíčenými semeny hrachu a přikryj tabulkou skla. 2. Druhý den zapal špejli a hořící ji vlož do skleněného válce s naklíčenými semeny a sleduj změny. Závěr:

Úkol č. 5: Tvorba tepla při dýchání rostlin kádinka, termoska, laboratorní teploměr, vata, voda, nabobtnaná semena hrachu 1. Dva dny před pokusem naplň termosku asi do dvou třetin nabobtnanými semeny hrachu a přidej 100 ml vody. 2. Do termosky zasuň laboratorní teploměr a její otvor utěsni vatou. 3. Po 5, 10, 20, 30 minutách a dále každých 20 minut změř teplotu uvnitř termosky. Výsledky měření zapisuj do tabulky v pracovním listu. Vypracování: teplota 0 min 5 min 10 min 20 min 30 min 50 min 70 min 90 min Závěr:

Použité zdroje: ČERNÍK, V. - BIČÍK, V. - MARTINEC, Z. Přírodopis 1. Praha: SPN, 1999. 99 s. ISBN 80-7235-068-4 ČERNÍK, V. - BIČÍK, V. - BIČÍKOVÁ, L. - MARTINEC, Z. Přírodopis 2:Zoologie, botanika. Praha: SPN, 2005. 127 s. ISBN 80-7235-069-2 JURČÁK, J. - FRONĚK, J. Přírodopis 6. Olomouc: Prodos, 1997. 123 s. ISBN 80-85806-47-9 JURČÁK, J. - FRONĚK, J. Přírodopis 7. Olomouc: Prodos, 1998. 143 s. ISBN 80-7230-015-6 BAER, H. Biologické pokusy ve škole. Praha: SPN, 1960. 241 s.