KONCEPCE ROZVOJE ZŠ A MŠ V HOLASICÍCH na období 2012 2015 Brno, květen 2012
Obsah : I.. Úvodní informace II. Charakteristika školy III. Hlavní cíle školy 1. Oblast výchovně vzdělávací A: Předškolní vzdělávání B: Základní vzdělávání 2. Oblast spolupráce s rodiči a veřejností 3. Oblast personální 4. Oblast ekonomická a investiční IV. Závěr
I. Úvodní informace Při sestavování koncepce rozvoje Základní a Mateřské školy v Holasích jsem vycházela z výroční zprávy základní školy, z hodnocení české školní inspekce, dalších záměrů zřizovatele obce Holasice a z vlastních zkušeností. Cílem koncepce je zvýšení kvality vzdělání a výchovy. Nová vize školy musí odrážet obecné moderní trendy ve školství, ale také specifika dané školy. Je třeba si uvědomit, že vzhledem k demografickému vývoji je nutné zaměřit pozornost také na předškolní vzdělávání. Jedině tak udržíme příliv mladých rodin do obce. Škola musí být zaměřená na budoucnost, mít své cíle i program, vzbuzovat zájem veřejnosti, aby ji viděla a hodnotila pozitivně. Představuji si, že v této moderní, malé, tvořivé, ale efektivní škole bude žák kvalitně připravován na svůj budoucí život. Bude to místo spolupráce, vzájemné důvěry a úcty, kde přátelská a vstřícná atmosféra umožní žákovi zažít úspěch. II. Charakteristika školy Základní škola a Mateřská škola Holasice, okres Brno-venkov je příspěvkovou organizací. Jejím zřizovatelem je obec Holasice. Škola sdružuje málotřídní základní školu (ZŠ), mateřskou školu (MŠ), školní družinu (ŠD) a školní jídelnu-výdejnu (ŠJ). Ve školním roce 2011/2012 navštěvuje ZŠ v prvním až čtvrtém ročníku 40 žáků, kteří jsou vzdělávání podle ŠVP ZŠ Holasice a ve školním roce 2012/2013 bylo přijato do 1.třídy 10 žáků. Do mateřské školy nastoupí v novém školním roce 10 dětí, které budou vzdělávány podle ŠVP MŠ. Velikost školy umožňuje poznat každého žáka osobně. Je obeznámen se zázemím, ze kterého dítě pochází. Usnadňuje to také komunikaci s rodiči. Učiteli to dává možnost respektovat individualitu dítěte, jeho osobní potřeby a zájmy. Výuka 2 ročníků v jedné třídě dává příležitost rozvíjet komunikaci a spolupráci mezi dětmi samotnými.snahou je připravit žáky k bezproblémovému přechodu do 5.ročníku. III. Hlavní cíle školy 1. Oblast výchovně - vzdělávací A : Předškolní vzdělávání a) Pracovat podle RVP PV, který soustavně aktualizovat, vyhodnocovat a sledovat konkretizované výstupy. b) Akceptovat přirozená vývojová specifika dětí. c) Rozvíjet osobnost dítěte, podporovat jeho tělesný rozvoj, spokojenost a pohodu.
d) Nabídnout dítěti vstřícné a podnětné vzdělávací prostředí. e) Pozitivně motivovat k dalšímu poznávání a učení. f) Uplatňovat moderní formy a metody práce. g) Vytvořit podmínky pro integraci dětí se spec.vzdělávacími potřebami. h) Nabídnout zájmovou činnost (anglický jazyk,taneční kroužek, flétnu, ). i) Organizovat školu v přírodě,výlety, sportovní a společenské aktivity. j) Zajistit logopedickou péči jako prevenci a nápravu. k) Zlepšit spolupráci na přechodu mš a zš. l) Zařadit u předškoláku stimulačné edukativní činnosti jako přípravu do 1.třídy. m) Využit spec. pedagoga v oblasti poradenství a spolupracovat s pedag, - psych. poradnou v Židlochovicích. B : Základní vzdělávání a) Navázat na RVP PV a usnadnit přestup do povinného vzdělávání. b) Pracovat podle RVP, kontrolovat jeho funkčnost a v případě nutnosti provést potřebné korekce. c) Zajistit podnětné a tvůrčí prostředí a respektovat individuální potřeby a zájmy žáka. d) Rozvíjet schopnost spolupráce, vzájemného respektování a tolerance. e) Využívat nové vzdělávací metody a formy ve výchovně vzdělávacím procesu a rozvinout projektové vyučování. f) Zařadit do výuky daltonské prvky. g) Zlepšit výuku předmětů tak, aby žáci měli možnost profilovat své schopnosti,dovednosti i zájmy. h) Zaměřit se na rozvoj čtenářské gramotnosti. i) Instalovat a využívat informační a komunikační techniku ve výchovně vzdělávacím procesu. j) Zapojit školu do některého z financovaných projektů prevence sociálně patologických jevů.
k) Umožnit integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a zajistit nápravnou péči. l) Stimulovat nadané žáky, ale také povzbuzovat a chránit slabší.. m) Podněcovat žáky k tvořivému myšlení a logickému uvažování. n) Usilovat o zlepšení spolupráce, především na přechodu mš a zš, ale také 4.r. a 5r. o) Zařadit výuku anglického jazyka od 1.třídy. p) Rozšířit spektrum zájmových kroužků a motivovat žáky k zapojení do různých soutěží a olympiád.. r) Poskytnout žáků kvalitní a tvořivé vyplnění volného času ve ŠD a zajistit provoz školní družiny i v ranních hodinách. s) Rozvíjet přirozenou pohybovou aktivitu, zorganizovat lyžařský výcvik, školu v přírodě a využít velkých gymnastických míčů nejen v těl. výchově, ale hlavně ve výuce. t) Navázat spolupráci se vzdělávacími a společenskými institucemi v okolních obcích. 2. Oblast spolupráce s rodiči a veřejností a) Prohlubovat spolupráci školy a rodiny, usilovat o zvýšení spoluúčasti rodičů na výchovně-vzdělávacím procesu školy. b) Informovat o pořádaných a uskutečněných aktivitách. c) Prezentovat školu a výsledky činností žáků na veřejnosti d) Organizovat dny otevřených dveří,školní akademii, vánoční jarmark a jiné aktivity. e) Usilovat o systematické budování image školy. f) Zlepšit informovanost rodičů o škole a žácích prostřednictvím webových stránek školy. g) Spolupracovat se školskou radou, se zřizovatelem a se sdružením rodičů a přátel školy jako s partnery, kteří se podílí na řízení školy. h) Rozvíjet spolupráci s místními spolky a organizacemi. i) Využít prostory školy pro veřejnost v odpoledních nebo večerních hodinách. j) Nabídnout rodičům dětem předškolního věku základní informace toho, co by mělo dítě zvládnout před vstupem do základní školy, tzv. DESATERO PRO RODIČE. k) Podílet se na přípravě kulturních i sportovních akcí pořádaných obcí.
l) Využít prostory sokolovny k pohybové aktivitě a společným akcím. 3. Oblast personální a) Nabídnout prostor pro další vzdělávání pracovníků školy. b) Vybudovat kvalitní mezilidské vztahy na pracovišti.. c ) V oblasti informačních a komunikačních technologií dosáhnout požadovaných znalostí. d) Zavést učitelská portfolia jako nástroj sebehodnocení, i jako jeden z podkladů finančního ohodnocení. e) Zapojit se ve větší míře do různých projektů (granty poskytované ministerstvy, krajským úřadem či jinými institucemi či nadacemi). f) Usilovat o adekvátní finanční hodnocení pracovníků školy a předložit jasný způsob odměňování.. 4. Oblast ekonomická a investiční a) Dokončit jednání se zřizovatelem ohledně výstavby nové mateřské školy. b) Upravit prostor za školou pro výuku i relaxaci žáků o přestávkách. c ) Instalovat počítače do třídy s připojením na internet. d) Upravit a vybavit chodby, tělocvičnu, kabinet,třídy i ŠD.. e) Zkvalitnit materiální podmínky na škole. f) Vytvořit a aktivně rozvíjet webové stránky školy. IV. Závěr Rozhodujícími faktory pro dosažení vytyčených cílů jsou nejen dobré ekonomické předpoklady, ale také snaha po změně. Nadšení jednotlivce ale nestačí. Důležitým úkolem bude pro svoje plány získat aktivitu,vstřícnost a nadšení všech zainteresovaných Zpracovala: Mgr. Pavlína Zámečníková