Systematická biologie a ekologie

Podobné dokumenty
Přírodovědecká fakulta Systematická biologie a ekologie

Systematická biologie a ekologie

Učitelství biologie pro SŠ

Systematická biologie a ekologie NMgr. prezenční studium

Učitelství biologie pro SŠ NMgr. prezenční studium

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Maturitní témata Biologie MZ 2017

Chromosomy a karyotyp člověka

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

Otázky pro opakování. 6. ročník

Genetika kvantitativních znaků

Otázka 22 Rozmnožování rostlin

2. Z následujících tvrzení, týkajících se prokaryotické buňky, vyberte správné:

1. Téma : Genetika shrnutí Název DUMu : VY_32_INOVACE_29_SPSOA_BIO_1_CHAM 2. Vypracovala : Hana Chamulová 3. Vytvořeno v projektu EU peníze středním

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

Hardy-Weinbergův zákon - cvičení

1. Poloopice obývají a) Jižní Ameriku b) Madagaskar c) Austrálii d) Tasmánii

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

ORGANISMY A SYSTÉM ŘASY A MECHOROSTY

Základy genetiky populací

8. Rozmnožování a vývoj živočichů: vývoj, růst, stárnutí a smrt

A. chromozómy jsou rozděleny na 2 chromatidy spojené jen v místě centromery. B. vlákna dělícího vřeténka jsou připojena k chromozómům

Přijímací zkouška z biologie šk. r. 2003/2004 Studijní obor: Učitelství biologie SŠ. Skupina A

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Genetika na úrovni mnohobuněčného organizmu

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

MENDELOVSKÁ DĚDIČNOST

Mendelistická genetika

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Biologie - Sexta, 2. ročník

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Cvičení č. 8. KBI/GENE Mgr. Zbyněk Houdek

Vladimír Vinter

M A T U R I T N Í T É M A T A

Deoxyribonukleová kyselina (DNA)

Biologie - Kvinta, 1. ročník

1. Virus je: a) buněčný organismus b) složený z nukleové kyseliny a kapsidu c) infekční bílkovina d) bakteriální organismus

Nejstarší cévnaté rostliny

Vyšší rostliny Embryophyta. Milan Štech, PřF JU

= primitivní vyšší rostliny, primárně suchozemské. pravděpodobně se vyvinuly z řas řádu Charales nemají pravé cévní svazky

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

Exprese genetické informace

Molekulární základy dědičnosti. Ústřední dogma molekulární biologie Struktura DNA a RNA

ROSTLINNÁ PLETIVA I. Tělo cévnatých rostlin (kormus) je rozdělené strukturně ifunkčně na orgány: kořen, stonek a list.

GENETIKA Monogenní dědičnost (Mendelovská) Polygenní dědičnost Multifaktoriální dědičnost

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

5.6.3 Přírodopis povinný předmět

MATURITNÍ TÉMATA PROFILOVÉ ČÁSTI A ŠKOLNÍCH ZKUŠEBNÍCH ÚLOH SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY (3. část)

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Základy genetiky, základní pojmy

Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy

Obrázky viz:

Genetika mnohobuněčných organismů

Genetika přehled zkouškových otázek:

Základní pojmy obecné genetiky, kvalitativní a kvantitativní znaky, vztahy mezi geny

Semenné sady systém reprodukce a efektivita

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Mendelistická genetika

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

AUG STOP AAAA S S. eukaryontní gen v genomové DNA. promotor exon 1 exon 2 exon 3 exon 4. kódující oblast. introny

Martina Bábíčková, Ph.D

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

b) Jak se změní sekvence aminokyselin v polypeptidu, pokud dojde v pozici 23 k záměně bázového páru GC za TA (bodová mutace) a s jakými následky?

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Biologie vzorový test

Vladimír Vinter

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

Otázky pro opakování 6. ročník TESTY:

Obecná genetika a zákonitosti dědičnosti. KBI / GENE Mgr. Zbyněk Houdek

VY_32_INOVACE_ / Výtrusné rostliny - mechy Výtrusné rostliny

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Vazba genů I. I. ročník, 2. semestr, 11. týden Aleš Panczak, ÚBLG 1. LF a VFN

Otázka: Systém a evoluce vyšších výtrusných rostlin. Předmět: Biologie. Přidal(a): LenkaKrchova. Úvod k rostlinám:

Genotypy absolutní frekvence relativní frekvence

Maturitní témata z biologie

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Nauka o dědičnosti a proměnlivosti

PROČ ROSTLINA KVETE Při opylení

Sylabus kurzu: Biologie

Správně zařazuje organismy do systému organismů a porovná je na úrovni říší a kmenů. Popíše a vysvětlí průběh fotosyntézy a dýchání u organismů.

Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka

BOTANIKA - 1.ročník. Krytosemenné rostliny (26)

vznik života na Zemi organické a anorganické látky a přírodními jevy ekosystémy, živé a neživé složky přírodního prostředí

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

I. Sekaniny1804 Přírodopis

Pohlavní rozmnožování. Gametogeneze u rostlin a živočichů.

ÚVOD MECHOROSTY. Ivana Lipnerová

GENETIKA POPULACÍ ŘEŠENÉ PŘÍKLADY

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Molekulárn. rní. biologie Struktura DNA a RNA

Tematický plán učiva BIOLOGIE

36-47-M/01 Chovatelství

Cvičeníč. 9: Dědičnost kvantitativních znaků; Genetika populací. KBI/GENE: Mgr. Zbyněk Houdek

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

REPRODUKCE A ONTOGENEZE Od spermie s vajíčkem až po zralého jedince. Co bylo dřív? Slepice nebo vejce?

Transkript:

Otázka 1 Foramen Panizzae je přítomen u: a. paleognátních ptáků b. leguánů c. recentních archosaurů d. dvojdyšných ryb Systematická biologie a ekologie navazující magisterské prezenční studium Otázka 2 Který proces se v životním cyklu retrovirů nevyskytuje? a. integrace lineární jednořetězcové DNA do jádra buňky b. stádium proviru c. přepis RNA do DNA reverzní transkriptázou d. integrace membránovou fúzi a odstranění kapsidu Otázka 3 Uveďte, jak se liší G + a G - bakterie v citlivosti k penicilinu: a. G + velká G - žádná b. G + malá G - velká c. G + velká G - malá d. G + žádná G - velká Otázka 4 Strukturní geny v eukaryotické buňce přepisuje: a. RNA polymeráza II b. DNA polymeráza I c. RNA polymeráza I d. DNA polymeráza III Otázka 5 Trn u rostlin vzniká metamorfózou: a. listu nebo kořene b. květu nebo listu c. květu nebo stonku d. listu nebo stonku Otázka 6 Hodnota Morganova čísla p = 0,15 vyjadřuje: a. velmi slabou vazbu b. středně silnou vazbu

c. úplnou vazbu d. velmi silnou vazbu Otázka 7 V rovnovážné populaci je frekvence recesivní alely 0,2. Na základě Hardy-Weinbergovy rovnováhy určete frekvenci heterozygotů: a. 0,5 b. 0,8 c. 0,16 d. 0,32 Otázka 8 Mezi izosporní zástupce výtrusných rostlin NEPATŘÍ: a. Blechnum spicant b. Selaginella selaginoides c. Huperzia selago d. Lycopodium clavatum Otázka 9 Který z uvedených kodonů je iniciační? a. UAG b. CCC c. AUG d. UGG Otázka 10 Žaberní plátky u paryb: a. přirůstají k žaberním štěrbinám b. přirůstají k žaberním obloukům c. přirůstají ke skřelím d. přirůstají k žaberním přepážkám Otázka 11 Nejstarší známý zástupce cévnatých rostlin je: a. Rhynia b. Magnolia c. Nymphaea d. Archaefructus Otázka 12 Larvami houbovců jsou: a. glochidium a veliger

b. zoea a nauplius c. parenchymula a amfiblastula d. planula a parenchymula Otázka 13 Mechanismus udržující populační početnost v určitých mezích je označován jako: a. geometrický růst populace b. extinkční vír (extinction vortex) c. environmentální stochasticita a genetický drift d. hustotně závislá regulace početnosti populace Otázka 14 Uspořádání alel ++/ab zaznamenává: a. vazbovou fázi cis b. druh gamety po volné kombinovatelnosti c. vazbovou fázi trans d. blíže nedefinované zygotické uspořádání vloh Otázka 15 Termín schizont se vztahuje k taxonům: a. motolice a škrkavky b. krvinkovky a kokcidie c. škrkavky a roupi d. tasemnice a motolice Otázka 16 Sporokarp je: a. Výtrusný klas u oddělení Equisetophyta b. Útvar odpovídající primitivnímu vajíčku u oddělení Lyginopteridophyta c. Ekvivalent vajíčka u oddělení Gnetophyta d. Výtrusnicové pouzdro u heterosporních kapradin Otázka 17 Které z následujících tvrzení o vzájemném zastoupení bází v dvoušroubovicové DNA je nepravdivé? a. A + T = G + C b. A + G = T + C c. A = T; C = G d. T/A = C/G

Otázka 18 Produktivita prostředí ovlivňuje druhové bohatství: a. různými způsoby (podle taxonu, typu prostředí aj.) b. vždy s pozitivní korelací c. vždy s negativní korelací d. unimodálně (konkávně nebo konvexně) Otázka 19 V případě, kdy druh spotřebuje méně ze dvou zdrojů, bere-li si je dohromady, než když je konzumuje zvlášť, nazýváme tyto zdroje: a. antagonistické b. dokonale zastupitelné c. komplementární d. nezbytné (esenciální) Otázka 20 Za vývojově primitivní znaky rostlin považujeme: a. srostlé květní části uspořádané v soustředných kruzích b. neustálené počty volných květních částí uspořádaných ve spirále c. listy uspořádané křižmostojně nebo v přeslenech d. vajíčka uzavřená v plodolistech tvořících spodní semeník Otázka 21 Mechorosty nemají: a. pohyblivé samčí pohlavní buňky b. siličná tělíska c. krycí pletiva d. vodivá pletiva Otázka 22 Chlorocysty a hyalocysty najdeme u: a. rašeliníků b. lišejníků c. hnědých řas d. játrovek Otázka 23 Fosforylaci nepodléhá postranní řetězec: a. threoninu b. leucinu c. serinu d. tyrozinu

Otázka 24 Peripatrická varianta speciace je podtypem: a. sympatrické speciace b. vikariantní (dichopatrické) speciace c. synpatrické speciace d. alopatrické speciace Otázka 25 Batesonevo číslo vyjadřuje: a. celkový počet rekombinantů b. kolikrát jsou mezi gametami hybrida častější nerodičovské sestavy alel c. kolikrát jsou mezi gametami dihybrida s vazbou častější rodičovské sestavy alel d. jaký je podíl gamet s nerodičovskou setavou alel tvořící hybridy Otázka 26 Endostyl není vyvinut u: a. Pláštěnců b. Bezlebečných c. Mihulovců d. Sliznatek Otázka 27 Mezi parazitické bezobratlé PATŘÍ: a. motolice a chlopek b. štěnice a roupice c. tasemnice a ploštěnka mléčná d. štír a štírek Otázka 28 Bifaciální list je: a. list se zřetelně rozlišenou adaxiální a abaxiální stranou b. list pouze s palisádovým parenchymem c. list u kterého nemůžeme rozlišit začátek a konec listu d. list u brukvovitých Otázka 29 Kterou stélku lišejníky netvoří? a. keříčkovitou b. lupenitou c. korovitou d. měchýřkatou

Otázka 30 Která z uvedených charakteristik je správná? a. stonožky bez tykadel a 1 pár složených očí b. brouci tři páry nohou a dva páry čelistí c. pavouci 4 páry hrudních končetin a endocephalická tykadla d. raci dva páry tykadel, 1 pár kusadel a 2 páry čelistí Otázka 31 Dvojím oplozením u krytosemenných vzniká: a. zygota a endosperm b. zárodečný vak a zygota c. vaječná a spermatická buňka d. vajíčko a embryo Otázka 32 Spory vytváří rod bakterií: a. Bacillus b. Streptococcus c. Salmonella d. Staphylococcus Otázka 33 Se vzrůstajícím počtem polygenů determinujících určitý kvantitativní znak: a. klesá počet kategorií s odlišnou genotypovou hodnotou b. zvyšuje se pravděpodobnost výskytu mezních genotypových hodnot c. stoupá počet kategorií s odlišnou genotypovou hodnotou, počet mezních genotypových hodnot se však nemění d. stoupá počet kategorií s odlišnou genotypovou hodnotou a současně se snižuje pravděpodobnost výskytu mezních genotypových hodnot Otázka 34 Které z následujících tvrzení o regulaci cdk je nepravdivé? a. cdk ve své molekule obsahují místo, které musí být defosforylováno, aby komplex cyklin-cdk byl aktivní b. p21 svou vazbou aktivují komplex cyklin-cdk c. cdk ve své molekule obsahují místo, které musí být fosforylováno, aby komplex cyklin-cdk byl aktivní d. ke své aktivitě cdk potřebují cykliny Otázka 35 Mezi stopkopvýtrusné houby NEPATŘÍ? a. Muchomůrka

b. Choroše c. Smrž d. Bedla Otázka 36 Kombinace chlorofylu u hnědých řas je: a. a, b b. a, c c. a, d d. pouze a Otázka 37 Hmyz s proměnou nedokonalou je zastoupen taxony: a. Hemiptera a Orthoptera b. Orthoptera a Lepidoptera c. Coleoptera a Diptera d. Hymenoptera a Odonata Otázka 38 Mezi posttranskripční úpravy eukaryotické hnrna NEPATŘÍ: a. modifikace 5 -konce čepičkou b. polyadenylace 3 -konce c. vystřižení intronů d. metylace lyzinu Otázka 39 V kořeni jednoděložných rostlin najdeme: a. eustélé b. protostélé c. arthrostélé d. ataktostélé Otázka 40 Hlavním mechanismem přirozeného výběru, který zvyšuje počet jedinců industriálně melanické formy je: a. rozdílný predační tlak ptáků vůči jedincům obou forem b. zvýšení imisí popílku c. reakce na vymizení lišejníků d. reakce na zvyšování podílu kmenů znečištěných černými sazemi