VERŠ PODIVUHODNÉHO KOUZELNÍKA



Podobné dokumenty
Databáze českých meter

TEORIE LITERATURY - Základy versologie. Podstata verše, rytmu a metra.

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

MICHAIL LEONOVIČ GASPAROV

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy Dostupné z:

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Po zeleném prutu leze hlemýžď, a když vystoupí do nejvyšších míst, rozhlíží se jako člověk s očima na stopkách a hledá ještě vyšší malinový list.

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Římská lyrika GYMNÁZIUM A JAZYKOVÁ ŠKOLA S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY ZLÍN

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Řetězová kola bez náboje 5 x 2.5 mm (03-1) pro válečkové řetězy DIN 8187/ ISO R606

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

PŘEHLED ODBORNÉ ČINNOSTI

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POESIE

1.8.1 Méně než nula I

Územní plán Čelákovic

Práce s pracovním listem. Písemné odpovědi na otázky.

Sloh, literární teorie, jazyk 3

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE

Ozubené řemeny HTD. Ozubené řemeny s metrickou roztečí. Provedení HTD. Konstrukční charakteristiky. Rozměrové charakteristiky

TAŽNÉ PRUŽINY ČSN

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA T. G. MASARYKA BÍLOVEC,

Kanálové chladiče vzduchu : PGDX. PGDX 400x ,5

Autor: JAROSLAV SEIFERT Název díla: PÍSEŇ O VIKTORCE

JAROSLAV SEIFERT. - původ: - studia: - od r zakládající člen od v 50. letech odmítavý postoj k

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 3. Datum tvorby Anotace. -prezentace určena pro učitele

KATALOG VÝROBKÙ BARVY VE SPREJI

Přijímací zkouška z české literatury. Varianta A


2. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Hotelnictví, Ekologie a životní prostředí (HE2)

Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu základního vzdělávání pro žáky s mentálním postižením a poruchami komunikace

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Mgr. Jaroslava Kholová. Období tvorby Září Střední vzdělání s MZ nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. - prezentace určená pro učitele

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřujjící k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti VY_12_INOVACE_01_ČJ

Počátky slovesného umění - literatura

Rytmická stránka Nerudova rýmu

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Tematické okruhy průřezového tématu

1 Nedelja

VY_12_INOVACE_Hv1_26 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

3. Poezie, tropy Vypracovala: Yvona Řepová, červenec 2013

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. Programu

KATALOG RAZNIC PRO ROK

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

KAREL TOMAN. Ročník 3. Stupeň a typ vzdělávání. Datum

Nad zemí, 2015, kvaš na papíře, 21x15 cm

Pracovní list 1 Úvodní test

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Ztichlým večerem kráčí postava vypadá jako že nespěchá Kolem se míhá minulost i dnešek

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

VY_32_INOVACE_05_II./5._Vlastnosti kapalin

Námět hry. Mister X usiluje až do konce hry o to, aby svým pronásledovatelům unikl a skryl místo svého pobytu.

Režim a literatura. Zakázaná literatura. Pracovní list

PROMĚNY EKONOMICKÉ DIPLOMACIE V ČR A VE SVĚTĚ

Bleskový výsadek MOA v Anglii. (aneb Londýn-Cambridge-Canterbury)

Obecně závazná vyhláška města Chrastavy č. 7/2009 o sazbě z nemovitostí (dále jen OZV )

Předmět: Český jazyk a literatura

Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_J. Neruda 18

Mazaný jako Pyšný jako. Pilný jako Moudrý jako. Věrný jako Rychlý jako. Pomalý jako Hladový jako

Máchův jamb a prostředky zeslabování konfliktu jazyka a metra

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 8. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

1. kapitola (Petra) No, já sama nevím, jak se ta zastávka jmenuje vím jen, že to kousek od Řešovské.

Český jazyk a literatura Literatura 20. století

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

Trojské trumfy. pražským školám JAPONSKO. Didaktický balíček č. 5. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými.

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

Antické literární ozvuky v Bezručových

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

DĚJINY EVROPSKÉHO VERŠE MICHAIL LEONOVIČ GASPAROV

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: pátý

Bible pro děti představuje. Čtyřicet let

Týden 1/ ledna ledna 2014

DOBROVOLNÍCI PRO ZAHRADU VILY ČERYCH. Hledáme dobrovolníky na práci v památkově chráněné a neobyčejné zahradě Vily Čerych

Síť sociálních služeb Ústeckého kraje její členění a aktualizace

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Název projektu: Spokojená škola Číslo projektu: OPVK.CZ.1.07/1.2.33/ Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 5 Slovní druhy

Pokyny. Vaším úkolem je vybrat řešení 24 otázek z nabídnutých variant A, B nebo C. Každé zadání předpokládá pouze jednu správnou variantu odpovědi.

TEORIE LITERATURY PRO UČITELE. 1. Základy versologie. Podstata verše, rytmu a metra.

Proměna listopad 1932

Květina v zrcadle. Řešení: 0,5 + 0,5 + 2 = 3 m

Kalevala Eliase Lönnrota a Josefa Holečka v moderní kritické perspektivě

Zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost) Pravopis (lexikální a morfologický) Tvarosloví (ohebné slovní druhy)

Transkript:

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA Daktylská rytmizace, byť slábnoucí, určuje charakter volného verše ještě i v raném PK (dat., vyd. ), který je ve své době jakýmsi vrcholem verslibrismu mimo rámec proletářské poezie. de o polymetrickou skladbu, kde ovšem místo meter je k dosažení metrické komplexity užito všech možných variant volného verše rýmovaných i nerýmovaných, s řádky dlouhými, krátkými i co do rozsahu proměnlivými, v jednom případě i strofických. (V katalogu kouzelníkových předků vystupují také krátké jamby a trocheje.) Nezval pracuje i s intertextuálními možnostmi příznačných rytmizací, jmenovitě v narážce na hexametr Metamorfóz. Nikdo se dosud nezabýval sémantikou jednotlivých útvarů, a zde pro to není místo. e zajímavé, jak například. zpěv je komponován rozsahovými variantami volného verše, přičemž dlouhý verš (při pozdějším zařazení do Básní noci autor na několika místech velice dlouhé verše rozdělil do dvou kratších) směřuje k panoramatickým záběrům obecného dění, verš krátký k postavě a konfesi titulního hrdiny. Za úvahu stojí i umístění nerýmovaných veršů do úvodních a závěrečných pasáží poémy. MROSLAV ČERVENKA, Dějiny českého volného verše

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA Vidíte, jak dřímá, slyšíte, jak dýše

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA přízvukové takty X x x x X x X x x x X x Vidíte, jak dřímá, slyšíte, jak dýše

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA přízvukové takty X x x x X x X x x x X x Vidíte, jak dřímá, slyšíte, jak dýše mezipřízvukové intervaly X x x x X x X x x x X x

ezerní dáma a kouzelníkovo dětství VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství (v) ntermezzo

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství (v) ntermezzo

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství procentuální zastoupení 0 0 délka verše (v) ntermezzo

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství procentuální zastoupení 0 0 délka verše (v) ntermezzo

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství procentuální zastoupení 0 0 délka verše (v) ntermezzo

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství procentuální zastoupení 0 0 délka verše (v) ntermezzo

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství procentuální zastoupení 0 0 délka verše (v) ntermezzo

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství procentuální zastoupení 0 0 délka verše (v) ntermezzo

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství procentuální zastoupení 0 0 délka verše (v) ntermezzo

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství Ze všech včerejších zákonů jen dva nové jsou stvořeny Nezabiješ jinak mezi šílenci strávit bys musel svoje dny a neporušíš práce jinak tě budou soudruzi hladem a žízní léčiti abys moh příští den k práci jak ku přijímání hladov a žízniv vstoupiti Co nadto přikazovaly včerejší zákony toť vlastní tvá přirozenost nuž tedy vezmi si ji (v) ntermezzo

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství KRATŠÍ ( slabik) DELŠÍ (+ slabik) (v) ntermezzo 0% 0% 0% 0% 0% 0%

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství KRATŠÍ ( slabik) DELŠÍ (+ slabik) (v) ntermezzo 0% 0% 0% 0% 0% 0%

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství D D(p) D T (v) ntermezzo

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství D D(p) O nové kultuře sníš a já nově ti v proměnách zpívám Viděl jsem dámu jak prchá mě vzad i s lasturou větrné loďky Musíš se proměnit před svýma očima D T (v) ntermezzo

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství D D(p) O nové kultuře sníš a já nově ti v proměnách zpívám Viděl jsem dámu jak prchá mě vzad i s lasturou větrné loďky Musíš se proměnit před svýma očima D T (v) ntermezzo

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA D ezerní dáma a kouzelníkovo dětství (v) ntermezzo D(p) D T

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA D ezerní dáma a kouzelníkovo dětství (v) ntermezzo D(p) D T Kapka inkoustu

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA D ezerní dáma a kouzelníkovo dětství (v) ntermezzo D(p) D T Kapka inkoustu

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství /slab. intervaly /slab. intervaly (v) ntermezzo 0% 0% 0% 0% 0% 0%

VERŠ PODVUHODNÉHO KOUZELNÍKA ezerní dáma a kouzelníkovo dětství /slab. intervaly /slab. intervaly (v) ntermezzo 0% 0% 0% 0% 0% 0%