VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení vyučovacího předmětu: pracuje s vizuálně obraznými znakovými systémy rozvíjí tvůrčí činnosti, smyslovou citlivost a uplatňování subjektivity přistupuje k uměleckému procesu v jeho celistvosti a chápe ho jako způsob poznání a komunikace užívá různých uměleckých vyjadřovacích prostředků včetně nejnovějších informačních a komunikačních technologií rozvíjí především průřezové téma Osobnostní a sociální výchovy ( týká se společného zaměření na rozvoj smyslového vnímání, kreativity, vnímání a utváření mimouměleckého estetična) Časové vymezení vyučovacího předmětu: ročník 6. 7. 8. 9. celkem počet hodin 2 2 1 1 6 Organizační vymezení vyučovacího předmětu Výuka probíhá v odborné učebně výtvarné výchovy, v učebnách výpočetní techniky, v knihovně nebo mimo budovu školy (práce v terénu). Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení při teoreticky zaměřených hodinách si žáci vytvářejí takové učební materiály, aby je mohli dále využívat pro své vlastní učení žáci při své tvorbě poznávají vlastní pokroky a při konečném výstupu si dokáží zpětně uvědomit problémy související s realizací učitel zadává jednotlivé úkoly tak, aby si každý žák mohl sám zorganizovat vlastní činnost učitel využívá kladného hodnocení k motivaci pro další výtvarnou činnost Kompetence k řešení problémů žákům je předkládán dostatek námětů k samostatnému zpracování a řešení problémů souvisejících s výběrem výtvarné techniky, materiálů a pomůcek při zadání úkolu žák rozpozná výtvarný problém a hledá nejvhodnější způsob řešení učitel zadává úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů Kompetence komunikativní při práci ve skupině dokáže žák vyjádřit svůj názor, vhodnou formou ho obhájit a tolerovat názor druhých 1
učitel klade dostatek prostoru pro střetávání a komunikaci různými formami písemně, pomocí technických prostředků, výtvarnými prostředky,..) učitel dohlíží na dodržování etiky komunikace ( naslouchání, respektování originálních, nezdařených názorů,...) Kompetence sociální a personální učí se respektovat pravidla při práci v týmu, dodržovat je a svou pracovní činností kladně ovlivňovat kvalitu práce učitel dodává žákům sebedůvěru a podle potřeby žákům v činnostech pomáhá učitel umožňuje každému žákovi zažít úspěch učitel v průběhu výuky zohledňuje rozdíly v pracovním tempu jednotlivých žáků Kompetence občanské při propagaci školních akcí žáci vytvářejí plakáty a upoutávky, kterými prezentují školu žáci respektují názor druhých žáci prezentují výsledky své práce a účastní se výtvarných soutěží učitel podporuje občanské cítění žáků při vytváření propagačních materiálů Kompetence pracovní při samostatné práci jsou žáci vedeni ke koncentraci na pracovní výkon, jeho dokončení a dodržují vymezená pravidla žáci si vytváří pozitivní vztah k manuelním činnostem žáci při práci s výtvarným materiálem dodržují hygienická pravidla učitel vede žáky ke správným způsobům užití materiálu, nástrojů a vybavení učitel požaduje dodržování dohodnuté kvality a postupů Formy a metody práce Užívají se podle charakteru učiva a cílů vzdělávání - skupinové vyučování, samostatná práce, kolektivní práce, krátkodobé projekty. Vyučovacím předmětem prolínají průřezová témata OSV: ENV: VMEGS: Kreativita Komunikace Poznávání lidí Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Lidské aktivity a problémy ŽP Ekosystémy Vztah člověka k prostředí Jsme Evropané 2
MDV: MKV: Práce v realizačním týmu Tvorba mediálního sdělení Interpretace vztahů mediálních sdělení a reality Multikulturalita 3
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6. Mezipředmětové vztahy, projekty, vybírá a samostatně vytváří bohatou škálu vizuálně obrazných elementů zkušeností z vlastního vnímání, představ a poznání. uplatňuje osobitý přístup k realitě. variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků. Kresebné studie linie, tvar, objem jejich rozvržení v obrazové ploše, v objemu, v prostoru, jejich vztahy, podobnost, kontrast, rytmus. Jednoduché plošné kompozice z geometrických tvarů spirály, elipsy, řazení, rytmus, prolínání, množení, vyvažování, přímka, křivka. HV rytmus, melodie OSV - Kreativita Např. zátiší, kresba dle předlohy, kresba v plenéru. Např. pocity vyjádřené linií. dokresluje a formuje dějepisné zkušenosti s pravěkem, starší a mladší dobou kamennou. vytváří společné kompozice v prostoru instalace, své představy dokáže převést do objemových rozměrů. Rozvíjení vnímání vývojové linie výtvarného umění. Zpracování zvířecích motivů kombinovanými technikami, plastická tvorba hlína, drát, sádra. Plastická a prostorová tvorba. Společná práce na jednom objektukoordinace, komunikace. Z - biosféra ENV Lidské aktivity a problémy životního prostředí OSV - Komunikace Např. jeskynní malby, modelovaní sošek amuletů. Kresba pravěkých keramických nádob. Např. koláže a plastiky s přírodními motivy výtvarně se vyjadřuje k lidovým tradicím, zvykům a svátkům Tématické práce Vánoce dekorativní předměty, vkusná výzdoba interiéru VKO - tradice Identifikace pojmu kýč vkus a nevkus 4
Mezipředmětové vztahy, projekty, dokáže využít perspektivu ve svém vlastním vyjádření. Nauka o perspektivě (perspektiva paralelní a šikmá), umístění postav na plochu, velikost objektů. D Egypt, perspektiva, kánon postavy, hieroglyfy Figurativní motivy, stavitelství, písmo zobrazuje vlastní fantazijní představy a odhaluje interpretační kontext vlastního vyjádření. Subjektivní vyjádření fantastických představ za využití různorodých materiálů a výtvarných postupů kombinované techniky. Kategorizace představ, prožitků a zkušeností, poznatků působení krajiny. Např.koláž, práce tuží, monotyp. osobitě stylizuje vizuální skutečnost, zvládá kompozici, dokáže vhodně rozvrhnout hlavní motivy na ploše. rozvíjí fantazijní představy. Tvarová a barevná kompozice - Masopust VMEGS - Jsme Evropané (význam karnevalu) Např. kašírovaná hmota, koláže, roláže, kresba pastelem využívá dekorativních postupů rozvíjí si estetické cítění. Dekorační práce využití tvaru, linie, kombinace barev a pravidelného střídání lineárních motivů. D Řecko a Řím ČJ Řecko a Řím - báje a pověsti Např. vázové malířství, mozaika využívá znalosti o základních, druhotných a doplňkových barvách k osobitému výtvarnému vyjádření. Přírodní motivy (rostliny, neživá příroda, živočichové), člověk, náš svět, vesmír, bytosti, události. ENV- Ekosystémy Z - biosféra Např. plakát, barevné etudy, dripping atd. užívá vizuálně obrazných vyjádření k zachycení vztahu k výtvarné tvorbě současného umění. Subjektivní výtvarné vyjádření reality, vlastní pocity. Vyjádření k soudobé výtvarné linii. OSV Komunikace Např. návštěvy muzeí a galerií, výtvarné zpracování zážitků. 5
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 7. Mezipředmětové vztahy, projekty hodnotí a využívá výrazové možnosti barev a jejich kombinací. Odstín sytost, tón, harmonie, kontrast ENV Vztah člověka k prostředí Kresba přírodniny - tempera - suchý pastel - akvarel využívá dekorativních postupů rozvíjí estetické umění Užitá grafika písmo Tématické práce středověk ve VV D Velkomoravská říše Kaligrafie kresba tuží Výroba šperku, kostýmu, zbraně výtvarně se vyjadřuje k lidové tradici, konfrontuje jí se soudobou kulturou. Vánoční dekorace využití tradičních i netradičních materiálů OSV Kreativita PČ - vazba rostlin Práce s papírem, drátem, textilem, plasty atd. užívá prostředky k zachycení jevů a procesů v přírodě i mezi lidmi. Kolektivní práce na kalendáři MDV Práce v realizačním týmu Kresba voskovkami, pastelkami. Grafické techniky. užívá různé výtvarné prostředky k zachycení tématu. Zima zachycení změn v přírodě. Sportovní a společenské jevy v tomto období. ENV Vztah člověka k prostředí Kresba postavy v pohybu. Barevné kontrasty v zimě. využívá poznatků z historie k svébytnému výtvarnému zpracování. Románské umění stavitelství a knižní iluminace, jejich poznávání a výtvarné zpracování. D románské umění ČJ vývoj knižní tvorby Kresba tužkou, uhlem stavba. Pastelka, voskovka, akvarel, tuž knižní iluminace. 6
Mezipředmětové vztahy, projekty využívá poznatků z historie k svébytnému výtvarnému zpracování. Románské umění stavitelství a knižní iluminace, jejich poznávání a výtvarné zpracování. D románské umění ČJ vývoj knižní tvorby Kresba tužkou, uhlem stavba. Pastelka, voskovka, akvarel, tuž knižní iluminace. výtvarně se vyjadřuje k lidovým zvyklostem a tradicím. Velikonoce - výroba dekorativních předmětů a objektů, využití různorodosti materiálů v tvorbě. VMEGS Jsme Evropané Práce z přírodních materiálů, použití netradičních technik. využívá hry a skupinové práce k poznávání různorodosti v umělecké tvorbě. Gotika krása jejího stavitelství. Kam se posouvá malířství. D gotické umění Práce ve skupině puzzle s gotickým stavitelstvím. Koláže, roláže. ověřuje si možnosti výtvarných prostředků. vytváří společné kompozice v prostoru. Koule linie, šrafování, barevné vyjádření objemu. Koule jako objekt instalace Projekt: Koule svébytný výtvarný prvek Projekt: Káva Kresba tužkou, uhlem, tuží, pastelem. Prostorová práce-papír, drát, sádra. seznamuje se s netradičními výtvarnými možnostmi. Plastická a prostorová tvorba s využitím přírodních materiálů. Společná práce na objektu koordinace, komunikace. ENV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí OSV - Komunikace Stavby v přírodě. Drobné plastiky z přírodních materiálů. 7
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 8. Mezipředmětové vztahy, projekty využívá poznatků z nauky o perspektivě. osobitě charakterizuje a pojímá portrét nejen anatomicky, ale i emočně Novověk renesance perspektiva - portrét - figura OSV - Poznávání lidí Kresba studijní portrét, karikatura, Vystižení povahy, emocí, povolání. ověřuje si nové možnosti ve zpracování portrétu. rozvíjí znalosti perspektivy. Baroko - vývoj portrétu - poznávání stavebního slohu OSV - Kreativita Koláž - portrét z věcí. Kombinované techniky architektura, celky i detaily. rozvíjí své dekorativní schopnosti. Rokoko ornament jako svébytný výtvarný prvek. OSV Rozvoj schopností poznávání Výroba novoročenky nebo vánočního přání. Využití ornamentu ve výtvarném zpracování Vánoc a novoročních blahopřání. rozvíjí estetické cítění, uplatňují dovednosti z kresby, malby, grafiky a dekoračních technik. Design vkus a nevkus, věci, co nás obklopují. Reklama její vývoj, využití, vytváření. MKV Multikulturalita MDV Tvorba mediálního sdělení Koláže, kombinované techniky. Písmo. dává nový výtvarný rozměr již použitému materiálu, z předmětů denní potřeby vytváří umělecké dílo. Ekologie ve výtvarné výchově aneb zpracování použitých materiálů. ENV Vztah člověka k prostředí Práce s papírem-výroba ručního papíru, prostorové práce, kašírovaná hmota atd. 8
Mezipředmětové vztahy, projekty využívá znalostí o barvách, jejich míchání a působení na lidské oko. využívá valérů jednotlivých barev při vyjádření nálady krajiny. Modernizace společnosti romantismus. Objevování krás přírody krajinomalba. ENV Vztah člověka k prostředí, Lidské aktivity a problémy ŽP (odpady) ČJ básnické sbírky o přírodě Tempera, pastelkrajinomalba. Ilustrace k básničce. hodnotí a využívá výrazové možnosti grafiky v kombinaci s jinými technikami. Grafické techniky využití reprodukčních technik v koláži, roláži a jiných komb.technikách. MDV Práce v realizačním týmu OSV - Kreativita Projekty na dané téma - skupinová práce. vede k využití emočního potencionálu,jeho uvolnění a výtvarného zpracování. Práce s emocemi, jejich využití a výtvarné zpracování. OSV Sebepoznání, sebepojetí Kresba při poslechu různých žánrů hudby. ověřuje si možnosti výtvarných prostředků vytváří zajímavé kombinace. Práce v plenéru, studijní kresby přírodních i městských motivů. Akční výtvarné hry, oživení a ozvláštnění přírodních i jiných tvarů. ENV Lidské aktivity a problémy životního prostředí OSV - Kreativita Kresba uhlem, tužkou. Skupinové práce s momentálně dostupnými výtvarnými prostředky. 9
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 9. Mezipředmětové vztahy, projekty, užívá vizuálně obrazových vyjádření k zachycení zkušeností získaných četbou, filmem, z ostatních médií. Zpracování současných problémů společnosti, násilí, drogy atd. Plakát, leták. rozlišuje obsah vizuálně obrazových vyjádření uměleckých projevů 20. stol., orientuje se v jednotlivých směrech. Moderní doba - impresionismus, expresionismus, secese šperk, ornament kubismus, funkcionalismus, konstruktivismus koláže. D - umění 20. stol. ČJ - literatura a umění 20. stol. Kresba, práce s materiálem drát, papír, textil. vybírá a samostatně vytváří bohatou škálu vizuálně obrazných elementů zkušeností z vlastního vnímání, z přestav a poznání. Techniky kresby tužka, uhel, perko. Zátiší, zpracování přírodních jevů, anatomie. zasazuje předměty do neobvyklých souvislostí, vytváří nové a neobvyklé. Prostorové objekty s vánočním motivem. OSV- Sebepoznání,sebepojetí Práce z papíru, kombinované techniky. využívá znalostí o základních, druhotných a doplňkových barvách k osobitému výtvarnému vyjádření. Komplementární barvy textura. Symbolika barev, míchání, působení, vztahy mezi nimi. Jevy kolem nás. 10
Mezipředmětové vztahy, projekty, porovnává postoje osobní, společenské a kulturní a jejich výtvarné zpracování soudobými umělci. Umění mezi 1. a 2. sv. válkou, včetně válečných období. Video, práce s encyklopedií, internetem. orientuje se v grafických technikách, zvládá tisk z výšky. Tisk z výšky, plochy, hloubky. PF, přání, ex libris. k tvorbě užívá některé metody současného výtvarného umění počítačová grafika, video, animace. Rozdělený a integrovaný svět. MDV - Interpretace vztahů mediálních sdělení a reality Z - politická mapa dnešního světa zvládá zachycení pomíjivého okamžiku. Svět v ohrožení. ENV Vztah člověka k prostředí Z - politická mapa dnešního světa Abstrakce, kombinované techniky. osvojuje si schopnost výtvarného hodnocení, obhajoba, vedení dialogu, tolerance k různým způsobům výtvarného vyjádření. Návštěva výstavy, exkurze. 11