PŘÍPRAVA BAKALÁŘSKÉ PRÁCE 1. METODY VĚDECKÉ PRÁCE

Transkript

1 PŘÍPRAVA BAKALÁŘSKÉ PRÁCE 1. METODY VĚDECKÉ PRÁCE Mgr. Markéta Pavlíková

2 JAK SE DĚLÁ A K ČEMU JE VE FYZIOTERAPII VÝZKUM 1. K čemu potřebujeme vědu? 2. Jak vědecky přemýšlíme 3. Jak se tvoří evidence 4. Co je EBM a proč je potřeba 5. Shrnutí

3 1. K ČEMU POŘEBUJEME V MEDICÍNĚ (I FYZIOTERAPII) VĚDU PROČ MÁME VŮBEC PSÁT PRÁCI?

4

5

6 VÝSKYT MIKROCEFALIE V BRAZÍLII 2015

7 SOUVISÍ ZIKA S MIKROCEFALIÍ?

8 KORELACE vs. KAUZALITA

9 KORELACE VE ZPRAVODAJSTVÍ

10 KORELACE VE ZPRAVODAJSTVÍ

11 KORELACE vs. KAUZALITA výskyt a bodání komárů způsobuje šíření onemocnění výskyt komárů způsobuje aplikaci nových insekticidů mezi výskytem mikrocefalií a užíváním insekticidů bude podobná korelace jako mikrocefalie x onemocnění díváme se jen na data tady a teď (průřezová) Jak odlišit souvislost od příčiny?

12 POHLED DO MINULOSTI co předcházelo? anamnéza matky, data z pitev u několika dětí s mikrocefalií nalezena zika v mozku Je to důkaz?

13 POHLED DO MINULOSTI co předcházelo? anamnéza matky, data z pitev u několika dětí s mikrocefalií nalezena zika v mozku Je to důkaz? existují děti bez problémů CNS, které také mají nález? VŽDY JE NUTNÁ KONTROLNÍ SKUPINA

14 POHLED DO BUDOUCNOSTI do minulosti nemůžeme hlídat všechny okolnosti jak vyloučit vliv insekticidu?

15 POHLED DO BUDOUCNOSTI do minulosti nemůžeme hlídat všechny okolnosti jak vyloučit vliv insekticidu? 5000 zikou nakažených těhotných v Kolumbii očekávaný základní výskyt 1 mikrocefalie (data ČR)

16 POHLED DO BUDOUCNOSTI do minulosti nemůžeme hlídat všechny okolnosti jak vyloučit vliv insekticidu? 5000 zikou nakažených těhotných v Kolumbii očekávaný základní výskyt 1 mikrocefalie (data ČR) kontrolní skupina nenakažených těhotných ideálně ze stejných socio-ekonomických podmínek stejné (ne)vystavení insekticidu

17 K ČEMU JE V MEDICÍNĚ VĚDA? rozlišení dojmů a faktů hledání skutečné kauzality tam, kde vidíme souvislost ukvapené závěry mohou mít horší důsledky než sám problém (thaliomid,...) Calda, P., Je ohrožení těhotných Zika virem reálné, nebo se jedná o koincidenci a fikci?

18 2. JAK VĚDECKY PŘEMÝŠLÍME JAK VŮBEC MÁME DĚLAT TU PRÁCI?

19 JAK VĚDECKY PŘEMÝŠLÍME

21 JAK VĚDECKY PŘEMÝŠLÍME náhlý zvýšený počet zaznamenaných mikrocefalií přijde mi, že s motor-learning terapií pacienti po mrtvici méně padají než u jiné terapie

23 JAK VĚDECKY PŘEMÝŠLÍME nákaza zika je možný důvod pro vznik mikrocefalie MRT má na celkový zdravotní stav (rovnováhu,...) větší vliv než Bobath / jiná terapie / žádná terapie

26 JAK VĚDECKY PŘEMÝŠLÍME výskyt sledované události délka přežití diagnostické skóre: BBS, TUG, Motor Assessment Scale (MAS),... hladina metabolitu...

28 JAK VĚDECKY PŘEMÝŠLÍME nakažené vs. nenakažené ženy pacienti s první mrtvicí, terapie MRP vs. terapie Bobath

31 JAK VĚDECKY PŘEMÝŠLÍME zdravotní karty, registry, chorobopisy výzkumný protokol sbírejte, co můžete, dokud můžete

33 JAK VĚDECKY PŘEMÝŠLÍME jednoduché analýzy a náhledy sami složitější analýzy a modely se statistikem

35 JAK VĚDECKY PŘEMÝŠLÍME potvrzuje? jde proti? čím je výsledek ovlivněn? lze zobecnit?

40 VÝZKUM x BAKALÁŘKA VÝZKUM 1. Pozorování 2. Vytvoření hypotéz 3. Design studie 4. Sběr dat 5. Analýza 6. Interpretace a srovnání 7. Publikace 8. Příprava nového experimentu BAKALÁŘKA 1. Úvod a teoretická část 2. Hypotézy Metodika Výsledky 6. Diskuse 7. Závěr + obhajoba 8. Magisterské :), ale i praxe

41 POMOCNÉ MATERIÁLY Bc. Filip Hrdlička (2018) velmi přehledný a funkční návod struktura práce, tipy k úspěšnému vypracování, odkazy na citační normy

42 POSTUP ŘEŠENÍ BAKALÁŘKY (F.H. 2018) 1. Určení okruhu zájmu, selekce tématu 2. Sepsání dílčích myšlenek charakterizujících záměr práce 3. Oslovení odborníka k vedení práce 4. Pracovní hypotéza 5. Název práce (pracovní, někdy se to vyvine v průběhu) 6. Rešerše literatury 7. Návrh metodiky 8. Zvážení přínosu práce 9. Zpracování pečlivé rešerše s využitím recentních výsledků

43 POSTUP ŘEŠENÍ BAKALÁŘKY (F.H. 2018) 10. Informovaný souhlas 11. Provedení praktického výzkumu 12. Statistické zpracování výsledků 13. Psaní práce 14. Pravidelné konzultace s vedoucím 15. Kontrola formální stránky cizíma očima 16. Možnost zpracovat studii i pro SVK 17. Tisk práce

44 3. JAK SE TVOŘÍ EVIDENCE JAK ROZUMĚT ČLÁNKŮM PŘI REŠERŠI

45 HAYESOVA PYRAMIDA EVIDENCE

46 IDEAS, EDITORIALS, ANECDOTAL EVIDENCE bezprostřední zkušenost ideje pro další zkoumání Úskalí selektivní paměť nemáme dobrý odhad četnosti tvorba mýtů

47 CASE REPORTS, CASE SERIES podrobné popisy případů interní tisk, oborové časopisy rozšířená osobní zkušenost nemáme dobrý odhad četnosti slouží hlavně jako inspirace k výzkumu

48 CROSS-SECTIONAL STUDIES stav, situace v jednom okamžiku může identifikovat souvislosti nemůže prokázat kauzalitu (děti a čápi)

49 KORELACE vs. KAUZALITA zdroj: xkcd.org

50 CASE-CONTROL STUDIES začínáme výsledkem máme osoby s problémovým výsledkem (cases) vybereme skupinu s dobrým výsledkem (kontroly) v jaké vlastnosti se liší? díváme se do minulosti souvislost ano, kauzalita ne

51 COHORT STUDIES začínáme "podezřelou" vlastností sledujeme v čase, co se přihodí poté zhodnotíme výsledky pohled do budoucnosti můžeme usuzovat na kauzalitu trvání i desítky let samovýběr

52 RANDOMIZED CONTROLLED TRIALS zlatý standard maximální eliminace jiných vlivů náhodné přiřazení ke kontrole nebo k intervenci zaslepení (jde-li) výpočet potřebné velikosti

53 RANDOMIZOVANÁ STUDIE

54 SYSTEMIC REVIEWS využití všech dostupných informací společně více pozorování větší jistota správnosti zdroj doporučení! heterogenita studií! heterogenita výstupů

55 SYSTEMIC REVIEWS prohledání databází vytřídění nalezených dle typu vytřídění dle metodologie posouzení kvality (bias) výpočet váženého výsledku Cochrane library

56 IDEÁL A DÁ SE POKAZIT

57 4. CO JE EBM A PROČ JE POTŘEBA K ČEMU TEN VÝZKUM VE VÝSLEDKU JE?

58 EBM = Evidence Based Medicine Medicína založená na důkazech EBC = Evidence Based Care Péče založená na důkazech

59 DEFINICE EBM EBM je systematický přístup k řešení klinických problémů, který umožňuje propojení nejlepších dostupných vědeckých důkazů s klinickou zkušeností a preferencemi pacienta (patient values). (Sackett 2000)

60 INDIVIDUÁLNÍ ZKUŠENOST schopnost rozpoznávat problémy nacvičené reakce eliminující chyby osvědčené postupy takový ten pocit zapojení intuice ve fyzioterapii silně až tradičně přítomno

61 INDIVIDUÁLNÍ ZKUŠENOST ALE TAKÉ rutinní praxe role prostředí role autority

62 INDIVIDUÁLNÍ ZKUŠENOST Epiziotomie celostátně 42 %, jen 7 zařízení pod 20 % ÚZIS, rok 2013

63 INDIVIDUÁLNÍ ZKUŠENOST Epiziotomie celostátně 7.8 %, žádné zařízení (trust) nad 20 % Anglie, rok 2013

64 INDIVIDUÁLNÍ ZKUŠENOST Při aplikaci čistě individuální klinické zkušenosti hrozí užívání medicíny založené čistě na autoritě konflikt s externí zkušeností někoho jiného konflikt s externí vědeckou evidencí konflikt se zájmy a preferencemi pacienta

65 NEJLEPŠÍ EXTERNÍ ZNALOSTI někde to dělají jinak co říká odborná společnost? jsou na to nějaké výzkumy a co říkají? jak kvalitní to zjištění je?

66 COCHRANE COLLABORATION Cochrane Collaboration, založeno lidí ze 130 zemí, kteří jsou organizováni v 53 skupinách (Review Groups) vždy podrobný abstrakt s vypíchnutými hlavními výsledky vždy plain language summary - shrnutí pro vědeckého laika ne vždy veřejně dostupný celý text (akademická knihovna ano)

67 COCHRANE REVIEW GROUPS Acute Respiratory Infections Fertility Regulation Multiple Sclerosis and Rare Diseases of the CNS Airways Gynaecological, Neuro-oncology and Musculoskeletal Anaesthesia, Critical and Emergency Care Orphan Cancer Neonatal Back and Neck Gynaecology and Fertility Neuromuscular Bone, Joint and Muscle Trauma Haematological Malignancies Oral Health Breast Cancer Heart Pain, Palliative and Supportive Care Childhood Cancer Hepato-Biliary Pregnancy and Childbirth Colorectal Cancer HIV/AIDS Public Health Common Mental Disorders Hypertension Schizophrenia Consumers and Communication IBD Skin Cystic Fibrosis and Genetic Disorders Incontinence STI Dementia and Cognitive Improvement Infectious Diseases Stroke Developmental, Psychosocial and Learning Injuries Tobacco Addiction Kidney and Transplant Upper GI and Pancreatic Diseases Drugs and Alcohol Lung Cancer Urology Effective Practice and Organisation of Care Metabolic and Endocrine Disorders Vascular ENT Methodology Review Cochrane Occupational Safety and Health Review Epilepsy Movement Disorders Wounds Problems Eyes and Vision

68

69

70 KDE HLEDAT INFORMACE Cochrane Library profesní databáze UpToDate, BMJ Clinical Evidence, DynaMed placený přístup, omezený volný přístup se základními tezemi pomůže vám Národní lékařská knihovna ( dobře vypracovaná zahraniční doporučení NICE guidelines (nice.org.uk) PubMed netříděné, neinterpretované, je tam vše abstrakt + odkaz na plný text, je-li online scholar.google.com prohledává i česky psané publikace

71 EBM Poskytujeme dobrou péči pomocí:

74 PACIENTOVY PREFERENCE forma péče, fyzický i psychický komfort hledání vhodné cesty je benefitem pro oba respekt k náboženským a osobním postojům péče poskytovaní proti něčí vůli není dobrá, nenaplňuje cíl uzdravit celého člověka

75 PACIENTOVY PREFERENCE pacient se sebou a svým rozhodnutím žije celý život právní aspekty Úmluva o biomedicíně informovaný souhlas individuální zkušenost + externí vědecké informace = informované možnosti na výběr = informovaný souhlas nemáte odpovědnost za volbu, máte odpovědnost za provedení péče

76 CO JE EBM A K ČEMU JE DOBRÁ? EBM je poskytování péče v souladu s přáními, postoji a preferencemi pacienta s nejnovějšími a nejlepšími poznatky vědy s vlastní kriticky zhodnocenou zkušeností Vede k výsledku, se kterým bude optimálně spokojený pacient i zdravotník.

77 5. SHRNUTÍ TEORIE SE NEUSTÁLE PROLÍNÁ S KLINICKOU PRAXÍ

78 CO JE PRO MĚ DŮLEŽITÉ 1. Používám kritické myšlení. Informace si ověřuji z nezávislých zdrojů. Ptám se, zda jejich interpretaci neovlivňuje můj osobní postoj. Učím se anglicky. Učím se porozumět odborným termínům ze statistiky (RR, CI, p-hodnota,...) Udržuji si přehled o dobrých zdrojích (např. Při navrhování a zpracování vlastního výzkumu pokud možno spolupracuji s biostatistikem (fakultní pracoviště, KPMS MFF UK, pracoviště AV,...); Ošetřovaný, jeho hodnoty a přání, je nedílnou součástí dobré péče. Používám své zkušenosti a znalosti a vědění lékařské obce, abych spolu s ním vybral pro něj optimální způsob péče. Tehdy pracuji podle EBM.

79 CO JE PRO MĚ DŮLEŽITÉ 1. Používám kritické myšlení. Informace si ověřuji z nezávislých zdrojů. Ptám se, zda jejich interpretaci neovlivňuje můj osobní postoj. 2. Učím se anglicky. Učím se porozumět odborným termínům ze statistiky (RR, CI, p-hodnota,...) Udržuji si přehled o dobrých zdrojích (např. Při navrhování a zpracování vlastního výzkumu pokud možno spolupracuji s biostatistikem (fakultní pracoviště, KPMS MFF UK, pracoviště AV,...); Ošetřovaný, jeho hodnoty a přání, je nedílnou součástí dobré péče. Používám své zkušenosti a znalosti a vědění lékařské obce, abych spolu s ním vybral pro něj optimální způsob péče. Tehdy pracuji podle EBM.

80 CO JE PRO MĚ DŮLEŽITÉ 1. Používám kritické myšlení. Informace si ověřuji z nezávislých zdrojů. Ptám se, zda jejich interpretaci neovlivňuje můj osobní postoj. 2. Učím se anglicky. Učím se porozumět odborným termínům ze statistiky (RR, CI, p-hodnota,...) 3. Udržuji si přehled o dobrých zdrojích (např. Při navrhování a zpracování vlastního výzkumu pokud možno spolupracuji s biostatistikem (fakultní pracoviště, KPMS MFF UK, pracoviště AV,...); Ošetřovaný, jeho hodnoty a přání, je nedílnou součástí dobré péče. Používám své zkušenosti a znalosti a vědění lékařské obce, abych spolu s ním vybral pro něj optimální způsob péče. Tehdy pracuji podle EBM.

81 CO JE PRO MĚ DŮLEŽITÉ 1. Používám kritické myšlení. Informace si ověřuji z nezávislých zdrojů. Ptám se, zda jejich interpretaci neovlivňuje můj osobní postoj. 2. Učím se anglicky. Učím se porozumět odborným termínům ze statistiky (RR, CI, p-hodnota,...) 3. Udržuji si přehled o dobrých zdrojích (např Při navrhování a zpracování vlastního výzkumu pokud možno spolupracuji s biostatistikem (fakultní pracoviště, KPMS MFF UK, pracoviště AV,...) Ošetřovaný, jeho hodnoty a přání, je nedílnou součástí dobré péče. Používám své zkušenosti a znalosti a vědění lékařské obce, abych spolu s ním vybral pro něj optimální způsob péče. Tehdy pracuji podle EBM.

82 CO JE PRO MĚ DŮLEŽITÉ 1. Používám kritické myšlení. Informace si ověřuji z nezávislých zdrojů. Ptám se, zda jejich interpretaci neovlivňuje můj osobní postoj. 2. Učím se anglicky. Učím se porozumět odborným termínům ze statistiky (RR, CI, p-hodnota,...) 3. Udržuji si přehled o dobrých zdrojích (např Při navrhování a zpracování vlastního výzkumu pokud možno spolupracuji s biostatistikem (fakultní pracoviště, KPMS MFF UK, pracoviště AV,...) 5. Ošetřovaný, jeho hodnoty a přání, je nedílnou součástí dobré péče. Používám své zkušenosti a znalosti a vědění lékařské obce, abych spolu s ním vybral pro něj optimální způsob péče. Tehdy pracuji podle EBM.

83 ÚKOL NA PŘÍŠTĚ

85 BODY Stručný úvod do problematiky Formulace výzkumné otázky nebo úkolu Stručné představení současného stavu práce Dohromady na cca 2 minuty Krátká rozprava o stavu projektu

86 PŘÍKLAD Úkolem mé disertační práce je zhodnotit, jak dobře různé testy, škály a dotazníky používané ve fyzioterapeutické praxi odpovídají objektivně i subjektivně pociťované změně, a doporučit takové, které mají největší vypovídající hodnotu při co nejmenším zatížení pacienta s roztroušenou sklerózou.

88 DĚKUJI ZA POZORNOST