Mgr. Blanka Barvíková, Mgr. Markéta Kijonková, Mgr. Andrea Žižková, Mrg. Monika Olšáková, Mgr. Miroslava Mališová, Mgr. Jan Ledvoň

Transkript

1 Motto: I cesta tisíc mil dlouhá začíná prvním krokem. Čínské přísloví Autoři: Mgr. Blanka Barvíková, Mgr. Markéta Kijonková, Mgr. Andrea Žižková, Mrg. Monika Olšáková, Mgr. Miroslava Mališová, Mgr. Jan Ledvoň Ekotým: Odpady - Martina Šupálková, Kateřina Máchová, Eliška Burdková, Prostředí - Tereza Flégrová, Kristýna Duchoňová, Petr Beneš, Filip Húdek, Energie - Pavel Bína, Saša Valíček, Voda - Filip Petroš, Martin Pitřík, Honza Smítal, Marek Špok

2 Obsah: 1. Voda 2. Prostředí 3. Odpady 4. Energie Analýza každého tématu je zpracována v těchto krocích: 1. Část snos informací ze setkání ekotýmu s rodiči, zástupci obce, správními zaměstnanci a vedením školy 2. Část otázky dle požadavků metodiky Ekoškoly 3. Část vyhodnocení silných a slabých stránek tématu 4. Část - přílohy v podobě fotodokumentace

3 1. Analýza VODA ZŠ Janovice Situace k říjnu 2012 motto: co vidím, to lépe vím 1.1.část snos informací ze schůzky s veřejností správné dávkování vody na WC 9 hlasů seřízení hlavic u jídelny (příliš dlouho protékají) vizualizace pokynů využití studny Dále: kontrola stavu splachovadel a kohoutků možnost instalace úsporných hlavic (na kohoutky) jímání dešťové vody využití šetrnějších čistících prostředků funkční odvodnění a instalace důsledná kontrola šetření vodou 1.2. část otázky dle metodiky Spotřeba vody v číslech OTÁZKA ODPOVĚĎ/INFORMACE NÁVRHY, MOŽNOSTI Nemáme rozdělení na teplou a studenou vodu. Celková spotřeba činí 825 m 3 1. Jakou má škola spotřebu teplé a studené vody? V roce 2010 činila spotřeba 745 m 3. Za dva roky tato spotřeba narostla o 120 m 3. Ve škole nedochází k zlepšení situace ohledně snižování spotřeby vody. Jedním z důvodu může být rekonstrukce WC v loňském roce. 2. Je spotřeba vody průběžně kontrolována? Ano, je kontrolována panem ředitelem jednou za čtvrtletí. Jak se spotřeba vody zaznamenává? 3. Jaká je spotřeba vody na jednu osobu? 825: 165 = 5 l na osobu. V roce 2010 byla spotřeba na osobu 4,33 l. I když dochází k poklesu množství žáků, neklesá spotřeba vody. Nárůst je 0,67 l na osobu. 4. Víte, jaká je spotřeba Spotřeba je ve všech Při prázdninovém provozu je

4 vody v pracovních dnech, o víkendu a během prázdnin? 5. Kolik platila škola za vodné a stočné za poslední rok? 6. Co dělá škola pro šetření s vodou? 7. Zkuste odhadnout, jaký podíl mají na spotřebě vody jednotlivé školní provozy. (škol. kuchyně, třídy, WC ) 8. Kolik umyvadel má: Úporné hlavice, termostatické baterie, pákové baterie 9. Jsou úsporné hlavice pravidelně čištěny? 10. Kolik kohoutků nemá v pořádku těsnění, kape? 11. Jsou kapající kohoutky rychle opraveny? 12. Jsou kohoutky pravidelně kontrolovány? 13. Jak je rozváděna teplá voda? čtvrtletích stejná. Zhruba 204 m 3. Měsíční zálohy jsou Kč. Škola neplatí stočné, platí jen vodné. Částka byla ,27 Kč Máme úsporné kohoutky, pákové baterie, a úsporná WC. Největší podíl má školní kuchyň a školní záchody, příliš často protékají. Jenom kohoutky na studenou vodu: 12 Klasické kohoutky: 10 Pákové baterie: 17 Termostatické baterie: - Baterie na fotobuňku s představenou teplotou: 16 Ne. škola využívána velmi zřídka dobrovolnými složkami. Škola platila za rok 2010 částku Kč. Částka se proti poslednímu auditu zvýšila o Kč. správné dávkování vody na WC vizualizace pokynů ohledně vody využití studny Zajistit průtokoměr. Je otázka, který typ kohooutků je nejvhodnější a kterou cestou se vydat při pořizování toho nejprospěšnějšího pro školu. 3 kohoutky na I.stupni, Žáci nahlásili, že ve 4 třdě se 3.kohoutky na II.stupni. spouští někdy sama voda. Ano, jsou. - Velmi nepravidelně. Nemáme rozlišení na teplou a studenou vodu Možnost zapojit žáky do této kontroly Má škola cirkulační okruh? 15. Jak dlouho trvá v jednotlivých místnostech, než začne téci teplá voda? 16. Má škola zaveden rozvod užitkové vody? Ano, má tzn. Teplá voda teče okamžitě. Na začátku dne cca 10 sek. Po použití za 5 7 sekund. Pitná, užitková a odpadní voda Ne - Možná do budoucna chystáme např. na WC Škola má vlastní studnu. U studny by bylo zajímavé a dobré porovnat náklady na

5 17. Jímá se někde dešťová voda? 18. Co se děje s odpadní vodou z vaší školy? 19. Snažíte se ve škole používat čistící prostředky bez fosfátů, snadno rozložitelné v přírodě? 19. Víte, co se nesmí vylévat do odpadu? 20. Vědí uklízečky a další provozní zaměstnanci, co se nesmí vylévat do odpadu? 21. Kolik Jídel se denně připravuje? 22. Jakým způsobem se umývá nádobí ve školní jídelně? Ne Kuchyň má vlastní čističku s filtry + lapač tuku. Škola jako celek má žumpu Ano, ale ne vždy se to daří. Ředidla, chemické látky, látky jedovaté a škodlivé pro životní prostředí. BOZP Školní kuchyně 125 jídel - V myčce Pod tekoucí vodou zřízení rozvodu se spotřebou. Navrhujeme na biologické pokusy a zalévání. - Dobré a důležité by bylo zjistit, které výrobky jsou bez fosfátu a ty pro školu zakoupit. Bylo by dobré názorně vyvěsit pro přehlednost. Zvětšit osvětu. Provést anketu, průzkum, zda to opravdu vědí potřebné část - vyhodnocení Čistička v kuchyni Silné stránky Některé úsporné hlavice ale plní spíše funkci hygienickou než úspornou Některé záchody s dvojím splachováním Některé záchody na fotobuňku Slabé stránky Velká spotřeba vody na záchodech a v kuchyni Umyvadla s klasickými kohoutky - s otazníkem Záchody se starým splachováním nov budova. Nevíme kolik platíme za teplou a studenou

6 Vlastní Studna Cirkulační okruh Zasekávající se splachovaní na WC třeba prozkoumat a konkretizovat (zatím se ví o dívčích záchodech na II. patře) Žádný prostor pro jímání dešťové vody. Malá názornost pro uvědomění spotřeby vody žáky, např. poučení u umyvadel. Zdroj informací: pan ředitel, paní ekonomka, pan školník, paní uklizečka 1.4.část - Přílohy Obrázek číslo 1: Stará studna

7 Obrázek číslo 2: Umyvadlo s kohoutkem Obrázek číslo 3: Umyvadlo s pákovou baterií

8 Obrázek číslo 4: Záchod s dvojím splachováním Téma vypracovala: Mgr. Monika Olšáková, Filip Petroš 8.třída Martin Pitřík 6.třída Jan Smítal 5.třída Marek 4.třída

9 2. Analýza ODPADY ZŠ Janovice Situace k říjnu 2012 motto : nejlepší je odpad nevytvářet 2.1.část snos informací ze schůzky s veřejností správné třídění odpadů vysvětlit, proč nepálit plasty trestné body za netřídění promyšlené obalování sešitů a knih Dále: sběrové dny kompost obchůdek veřejný box na baterie sběrný box na elektroodpady (společnost REMA) nákup recyklovaných věcí (sešity) 2.2. část otázky dle metodiky Zamezení vzniku odpadu OTÁZKA ODPOVĚĎ/INFORMACE NÁVRHY, MOŽNOSTI 1.Vyhýbáte se používání Ano. Pokračovat. výrobků na jedno použití? 2.Nakupuje škola věci ve Ano sešity, mýdla, Pokračovat v kupování. větších baleních? saponáty 3.Používají se ve škole Ano, šetří se papírem. Pokračovat v šetření. šmíráky? 4.Kopírujete oboustranně? Ano, všichni včetně vedení Pokračovat. školy. 5.Využíváte někde ve škole odpady pro další činnosti? Ano v pracovních činnostech, VV.. 6.Kolik procent žáků a Učitelé = 40% Měly by se i svačiny balit učitelů nosí svačinu a pití Žáci = 60% do vícepoužitelných obalů. v obalech, které použijí víckrát? 7.Máte ve škole nápojový nebo jídelní automat? Ne. Nepreferujeme zakoupení nápojového automatu do školy.

10 Znovu-využití vzniklého odpadu = suroviny 8.Třídíte ve škole odpady? Ano. Pokračovat, dodržovat. 9.Jak škola nakládá Shromažďuje se u pana Pokračovat s vyvážením s nebezpečným odpadem školníka, pak se to odváží na nebezpečného odpadu. (zářivky, chemikálie, TV, dvoreček sběrné místo PC atd.)? v Janovicích. 10.Máte ve škole dostatek košů na tříděný odpad? Ano, v každé třídě. Snažit se, aby třídy dodržovaly třídění a 11.Jsou koše na tříděný odpad i v ředitelně, sborovně a kabinetech? 12.Vědí žáci a učitelé, kde jsou koše na třídění odpadků umístěny? 13.Jsou koše jasně označeny? Odpovídá jejich barva barvě kontejnerů? 14.Jsou před školou umístěny kontejnery na tříděný odpad? 15.Zjistěte, jaká je další cesta vytříděného odpadu z vaší školy, co všechno a kde se z něho vyrábí. 16.Má škola vlastní kompost? 17.Provádíte ve škole sběrové akce? 18.Používáte ve škole výrobky z recyklovaných materiálů? Ano, celá naše škola třídí odpad. Jen ve školní jídelně, bývalé jazykové učebně a multifunkční učebně a také šatnách nejsou. Ano. Zhruba 90% lidí v naší škole ví, kde jsou koše (těch 10% jsou někteří rodiče). Ano, koše jsou jasně označeny. Ve třídách nejsou barevné. Na chodbách ano. Ano. Jsou tam kontejnery na plast, papír a sklo. Škola je zapojena do soutěží ve sběru papíru a plastu. Z plastových lahví se vyrábí další plastové láhve, také oblečení, textilie a koberce. Z dalšího plastového materiálu se vyrábí stavební materiál. Z papíru se vyrábí recyklovaný papír, sešity, noviny, toaletní papír, kapesníky, obaly na vajíčka, lepenka, izolační výplň apod. Skleněné střepy se recyklují na výrobu dalších skleněných láhví. Ne. Kvůli hlodavcům. Ano, každou středu jsou sběrové dny na plast a papír. Ano papírové ubrousky na toaletách, sešity udržovaly pořádek kolem. Bylo by dobré zavést koše na tříděný odpad i zde. Informovat o koších i dalších 10% (to jsou někteří rodiče). Asi by bylo dobré dodržovat stejné barvy i ve třídách. Zvažujeme zakoupení dalších odpadkových košů. Dodržovat a stále třídit. Asi by bylo dobré to ještě zvážit a kompost pořídit. Jeho využití by bylo jako zemina prokvětány aj. Pokračovat. Mohly by se najít určitě i další možnosti využití výrobků z recyklovaných materiálů. Vedení školy zvažuje zakoupit 10% papíru z recyklovaného materiálu pro příští školní rok.

11 19.Zásobuje se školní kuchyně potravinami a nápoji ve vratných obalech? 20.Zásobuje se školní bufet potravinami a nápoji ve vratných obalech? Ano v malé míře vratné sklenice a přepravky. Jinak se většina vyhazuje. Ne, bufet zde není. Nutno promyslet, zda by se nedaly některé potraviny pořizovat ve vratných obalech. Bufet by se tady mohl zřídit. Máme ale možnost stravovat se ve školní jídelně, kde jsou zdravé a chutné svačinky. Bezpečné zlikvidování zbytkového odpadu 21.Kde končí zbytky a Končí v popelnicích. K tomuto účelu by mohl odpadky z kuchyně? sloužit kompost. 22.Kolik se denně vyhazuje jídla ze školní kuchyně? Proč? Jak kdy záleží to na oblíbenosti daného oběda u žáků. Průměrně asi střední Děti by se mohly naučit neplýtvat s potravinami 23.Kde končí zbytkový/netříděný odpad? 24.Která firma se stará o odvoz netříděného odpadu? Mohla by škola ušetřit při snížení produkce odpadu? 25.Zjistěte, na kterých místech ve škole či jejím okolí žáci nejčastěji odhazují odpadky? 26.Víte, kolik kg odpadu vyprodukuje celá škola za den/týden/měsíc/rok celkem a v přepočtu na žáka? mísa. V popelnicích. - Škola má přes obec smlouvu s Frýdeckou skládkou. Před školou, za školou, za školní bránou? - Je nutné, aby se žáci naučili odpadky neházet na zem! 2.3.část - Vyhodnocení Odpady Silné stránky Kupování věcí ve větších baleních Používání šmíráků šetříme lesy. Slabé stránky Odhazování odpadků v okolí školy. Žáci nejsou schopni udržet pořádek kolem odpadkových košů. Ve škole se nachází také kontejner na použité elektrozařízení. Zdroj informací: pan ředitel Jan Ledvoň, paní vedoucí školní kuchyně p.gurecká Zpracovala: Mgr. Markéta Kijonková, Martina Šupálková, 7.třída

12 2.4.část - Přílohy Obrázek č.1:příklad dalšího využití odpadu ze školy Obrázek č.2: Na chodbě v I.podlaží umístěné kontejnery na papír, plast a elektrozařízení

13 Obrázek č.3: Hezky upravené okolí popelnic na netříděný odpad u školy Obrázek č.4: Na I.stupni jsou koše na tříděný odpad i nadepsány

14 Obrázek č. 5: Na II.stupni označení chybí Obrázek č.6: Příklad toho, jak žáci neumí udržovat pořádek v okolí koše

15 Obrázek č. 7: Další nepěkný pohled na to, jak žáci zacházejí s papírem (na dívčích záchodech)

16 3. Analýza PROSTŘEDÍ ZŠ Janovice Situace k říjnu 2012 motto: je lepší zapálit svíčku, než si stěžovat na tmu 3.1.část snos informací ze schůzky s veřejností školní pozemek by měl mít možnost pro pěstování pro školní kuchyň učebna enviromentální výchovy výuka venku zastínění školního pozemku Dále: keramické květináče, které žáci nazdobí květiny podle doby kvetení venkovní lavičky hřiště pro venkovní aktivity živý plot podél hranic školy tematické ekosystémy např. skalka spolupráce s občany ( soutěž o nekrásnější zahrádku) zeleň na chodbách a ve třídách ekologické koutky na chodbách úklid potoků, lesa 3.2. část otázky dle metodiky Prostředí školy a jejího okolí OTÁZKA ODPOVĚĎ/INFORMACE NÁVRHY, MOŽNOSTI Postupná výměna 1. Líbí se žákům a Ano nástěnky, obložení Lavičky u tříd hlavně druhý stupeň učitelům vymalované třídy Koutek pro živá zvířata, prostředí školy? Je to lepší, hodně se rostliny zpravilo Pěstovat ohrožené některé květiny 2. Jak hodnotí žáci a učitelé jednotlivé prostory? Vyhovující, některé velmi Pěkné některé Kvalitní Úprava Fyziky Výměna oken a dveří Nové tabule Výmalba ve třídách Zrcadla ve třídách a na WC Více obrazů

17 3. Kdo se o které prostory stará? V jaké míře se na péči podílejí žáci? 4. Je škola přívětivá k příchozím návštěvníkům? 5. Kolik máte ve škole rostlin a kde jsou umístěny? 6. Kdo a jak se o rostliny stará? 7. Myslí si žáci a učitelé,že je ve škole dost zeleně? 8. Pečuje škola o své okolí? Třídní učitelé, správci místnosti Žáci v malé míře Pan školník Ano WC opravené Na chodbách Ve třídách Paní uklízečky Ve třídách žáci Žáci služby Mohlo by být více květin ve třídách, hlavně na druhém stupni Ano Ano Nová podlaha do tělocvičny Lépe vybavená TV Lépe vybavená učebna chemie Větší starost dětí o školní prostředí nástěnky, tříděný odpad, květiny Výměna obložení Obložení trubek na nové budově Nová výmalba přívětivé barvy Omítka školy Více květin ve třídách na druhém stupni, Barevné květináče, zavěšovací květináče Děti by mohly převzít starost o květiny od paní uklízečky, přesazování v Pč Slušné posezení Kurty na tenis, hřiště na různé sporty Více stromů sport Šk. pozemek osázet bylinami 9. Kde můžete trávit přestávky, volné hodiny? 10. Máte ve volném čase k dispozici nějaké stolní hry? Možnosti pro volný čas Žáci prvního stupně venku, na chodbách, ve třídě, v tělocvičně Druhý stupeň ve třídách a na chodbách Je na domluvě Některé třídy ano Málo Ne - Možnost trávení přestávek venku pro druhý stupeň Pro odpočinek žáci navrhují rekonstrukci půdních prostor, které by sloužily k posezení, k stolním hrám, poslechu hudby Do rozhlasu pouštět písničky Časopisy do knihovny

18 11. Má škola vlastní pozemek? 12. Je na školním pozemku hřiště? 13. Využíváte školní pozemek pro pěstování rostlin? 14. Máte na školním pozemku učebnu? Ano Ano Ne Okrasné keře Ne Ano Altán Lépe upravené školní hřiště Houpačky, domeček, lezecká minizeď 15. Co by ještě žáci uvítali pro trávení volného času ve škole? Hry na ven 3.3.část- vyhodnocení Prostředí Silné stránky Slabé stránky Kvalitní prostory některé vybavené třídy Zaměstnanci, kteří se starají dobře o školu Přívětivě působící škola na nové příchozí 1.st. hodně květin Dobrá péče o okolí Možnost trávení přestávek pro první stupeň venku i v tělocvičně Tepelné vrty k získávání tepla. Možnost pobytu venku -družina, třídy, tv Slabší vybavení některých prostor školy zrcadla ve třídách a na Wc, výmalba tříd, nová okna, omítka školy. Žáci se málo podílí na péči o společné prostory školy Chybí odpočinková místnost, sloužíci k trávení přestávek, čekání na odpolední vyučování Málo květin ve třídách na druhém stupni. Také druhý stupeň by uvítal možnost pobytu v tělocvičně a venku o přestávkách Prostory venku více využít jako sportoviště, stávající je nevyhovující, nejsou lajny na různé sporty.. Také vysadit více stromů, květin, založit místo pro pěstování rostlin a bylin. Málo se využívá altán jako možnost vyučování venku. Učebna nynější deváté třídy je v zimních měsících velmi chladná.

19 Zdroj informací: Žáci základní školy Janovice, především žáci 3.,8., 9. třídy, jejich třídní učitelé, ostatní pedagogové, správní zaměstnanci a vedení školy. Zpracovali: Blanka Barvíková + žáci: 9. tř. Tereza Flegrová, Kristýna.., 8. tř. Petr Beneš, 3. tř. Filip Húdek 3.4.část - Přílohy

20 4. Analýza ENEGIE ZŠ Janovice Situace k říjnu 2012 motto šetřit, zlepšit, udělat jinak 4.1.část snos informací ze schůzky s veřejností zamezit zbytečnému svícení lepší okna Dále: regulované topení úsporné žárovky zateplení budovy nastavit úsporné režimy počítačů vypínat spotřebiče ze zásuvek efektivní větrání solární panely na teplou vodu na střeše regulace světel na záchodě, u zadního vchodu energeticky úsporné spotřebiče světelná čidla, stmívaje zavírání oken v době topení těsnění kolem oken 4.2. část otázky dle metodiky Spotřeba energie a její úspora v číslech OTÁZKA ODPOVĚĎ/INFORMACE NÁVRHY, MOŽNOSTI 1. Má škola zpracovaný Ano energetický audit? 2. Jaký zdroj užívá škola k vytápění? Tepelná čerpadla 6 ks 3. Jakou má škola spotřebu energie na vytápění? Spotřebu nevíme zatím přesně, ale informace dohledáme a dopočítáme Částečně by součty a rozbor mohli provádět žáci. I když je tato činnost náročná, lze

21 v tomto školním roce. ji uskutečnit. 4. Kolik škola platila za energii za poslední rok? Kč 5. Jaká je roční spotřeba elektřiny a kolik za ní škola zaplatila? Kč za loňský rok 6. Je spotřeba energie průběžně kontrolována? Ano 1x měsíčně 7. Víte, jaká je spotřeba energie v pracovní dny, o víkendu a během prázdnin? Ne Je možné monitorovat a pokusíme se o to. 8. Máte ve škole nápojový či jídelní automat? Ne, měli jsme, ale neosvědčil se. Nepořizovat. 9. Co dělá škola pro šetření energie? 10. Používáte ve škole spotřebiče s nižší spotřebou energie? Nízkoenergetická PC učebna ( HP multiseat, LED monitory) Ano LED, PC, sklokeramické desky na vaření v kuchyni, konvektomaty v kuchyni, Lze srovnat s předchozím stavem s pomocí paní učitelky Kojecké a Mališové a vyčíslit úsporu příkonu. 11. Necháváte ve škole spotřebičem stand-by modu? Ne 12. Jak je řízeno vytápění? Vytápění Centrálně ( kotelna )

22 13. Jsou součástí topného systému čerpadla? Ano, po letošní rekonstrukci máme 7 nových čerpadel hlavní investice v roce 2012 cena Kč Seřídit a dosáhnout efektivního využití vyprodukovaného tepla. 14. Máte na radiátorech nainstalované termostatické ventily? Ne, Ne 15. Jsou v topném systému kombinovány různé typy ventilů? 16. Jsou za topením umístěny izolační (reflexní) desky? 17. Jsou před radiátory umístěny kryty nebo jiné překážky, které brání proudění teplého vzduchu do místnosti? Ne. Ano, jen ve dvou případech z hlediska bezpečnosti žáků při pádu. Lze dát do rozpočtu. Nezakrývat topná tělesa. 18. Měří se někde v prostorách školy teplota vzduchu? Všude třídy, chodby šatny, Tělocvična Pokračovat v monitorování. 19. Jaká je průměrná teplota vzduchu udržována v topné sezóně ve třídách? Třídy C Tělocvična plus 17 C Ponechat 20. Jaká je průměrná teplota udržována v topné sezóně v šatnách? 19 C Ponechat 21. Je v prostorách školy, Ano Konkretizovat kde a

23 které se nevyužívají vůbec nebo jen zřídka, udržovaná nižší teplota? průkazně. 22. Jakým způsobem jste teplotu zjišťovali? Teploměrem 23. Co si myslí žáci a učitelé o způsobu regulace tepla ve vaší škole? Nešetří se. Vytvořit anketu či další návrhy. 24. Jaké máte ve škole ohřívače vody? Kolik? Ohřev vody Tepelná čerpadla, bojler 25. Dochází-li k akumulaci teplé vody, kde jsou umístěny akumulátory? 26. Jaká je regulace ohřevu teple vody? Kotelna, šatna se sprchami Automaticky přednastavená 27. Na jakou teplotu se voda ohřívá? 45 C, bojler asi 55 C 28. Dovírají se okna dobře, nejsou zkřížená? Nejsou škvíry pod parapety nebo mezi rámem a zdí? Okna a dveře Ne Velmi špatný stav, okna jsou zastaralá. Nutná investice do výměny.

24 29. Je v oknech těsnění? Ano Hlavní problém jsou rovněž luxfery a neekonomická okna v tělocvičně 30. Proudí zavřenými venkovními dveřmi dovnitř studený vzduch? 31. Napište, jakým způsobem obvykle větráte. 32. Využívá škola rekuperaci? Ano Krátce, ale intenzívně Ne Venkovní dveře a boční vchod je po rekonstrukci, ale nutnou investici vidíme do dveří zadního vchodu tělocvičny, kde v zimě proudí studený vzduch. Prozatím lze alespoň zatěsnit. Žáci velmi špatně, často nechávají okna otevřená po celou dobu přestávek, někdy i když ve třídě nejsou nutné neustále připomínat 33. Ve kterých prostorách školy je osvětlení v průběhu dne zapnuté nepřetržitě? Osvětlení Jen kuchyň a pracovna ekonomky školy 34. Jaké typy zdrojů světla jsou ve škole používány? V jakém množství? 35. Jaká je stávající spotřeba energie na osvětlení? Běžné zářivky, žárovky. Nevíme Nutné zpřesnit a spočítat skutečný stav. Přibližně je možné zjistit. 36. Ve kterých místnostech by se podle vašeho názoru vyplatila výměna svítidel? 37. Zhasínáte světlo po odchodu z místnosti? Asi nikde, v tělocvičně jsou již vyměněné Ano, ale ne vždy. Na WC je automat.

25 Školní kuchyně 38. Zapínají se spotřebiče v kuchyni jen v době, kdy se používají? 39. Vede se v kuchyni statistika např. spotřeby elektřiny na jedno jídlo? 40. Do jakých energetických tříd spadají vaše kuchyňské spotřebiče? Ano, i přes letní prázdniny máme mrazící boxy vypnuté. Rovněž je vypnuta vzduchotechnika a klimatizace Ne A nová rekonstrukce školní jídelny 4.3. část - vyhodnocení Energie Silné stránky Tepelná čerpadla, přídavná čerpadla Nová kuchyň, Nová PC učebna Rekonstrukce elektrorozvodů v nové budově Slabé stránky Zastaralé okna přes 50 let již velmi špatně doléhají Zastaralé radiátory litinové Únik tepla přes velká okna a luxvery Zdroj informací: Zapojení žáci: Zpracovala: informace poskytla ekonomky školy a ředitel školy Pavel Bína - 6. třída, Alexandr Valíček 5. Třída A.Žižková zástupce ředitele školy, Mgr. Monika Olšáková

26 4.4.část Přílohy Obrázek číslo 1: Největší únik tepla

27 Obrázek č.2: Jedno z našich plus. Obrázek č.3: Konvektomat Obrázek č.4: PC učebna

28 Obrázek č. 5: Multiseat a zařízení pod stoly Obrázek č.6 : Únik tepla přes okna

29 Obrázek č. 7: Únik tepla přes dveře tělocvičny

30 Obrázek č.8: Termovize stará budova

31 Obrázek č.9: Termovize nová budova