Ekologický audit. ZŠ Janovice. říjen- prosinec Květina ze dveří 4.třídy

Transkript

1 Ekologický audit ZŠ Janovice říjen- prosinec 2014 Květina ze dveří 4.třídy 1

2 Voda Otázka 1.Jakou má škola spotřebu teplé a studené vody? 2.Jaká je spotřeba vody na osobu? Rok 2011/2012 Nemáme rozdělení na teplou a studenou vodu. Celková spotřeba v roce 2011 činila 825 m3. V roce 2010 činila spotřeba 745 m3. V r.2010 byla spotřeba na osobu 4,33 l, 2011 byla5l. SPOTŘEBA VODY Rok 2014/2015 V roce 2012 to bylo 865 m 3 V roce 2013 to bylo 912 m 3 Stále nemáme rozdělení na teplou a studenou vodu. V roce 2012 to bylo = 174 osob, tedy přepočet na osobu vychází 5,0 m 3 Co je na tom dobré? Silná stránka Stavy monitorujeme a zaznamenáváme již několik let. Monitorujeme spotřebu. V čem je problém? Slabá stránka Zvyšující se množství spotřeby vody. Zvyšující se spotřeba. V roce 2013 to bylo = 169 osob, tedy přepočet na osobu vychází 5,4 m 3 3.Jaké je meziroční srovnání spotřeby vody na osobu? 4.Víte, jaká je spotřeba vody v pracovní dny, o víkendu a během prázdnin? Nárůst mezi rokem 2010 a Spotřeba vody je ve všech čtvrtletí stejná, měsíční zálohy jsou Rok Spotřeba na osobu roční diference ,3 m 3 x ,0 m 3 + 0,7 m ,0 m 3 0 m ,4 m 3 + 0,4 m 3 Opis spotřeby vody se provádí čtvrtletně. Na základě tohoto opisu je vystavena škole faktura k zaplacení. Cena za 1 m 3 byla 32,1 Kč roce 2011 a v 36,6 Kč roce 2013 (včetně Monitorujeme spotřebu. Spotřeba vody má vzrůstající tendenci. Tento nárůst, obzvláště při srovnání let 2010 a 2013 je neočekávaný. Příčinu je možné také hledat ve zvýšené spotřebě složek pronajímajících si tělocvičnu naší školy Nevíme přesně, budou se muset koupit a nainstalovat průtokoměry. 2

3 5.Kdo a jak často kontroluje spotřebu vody? 6.Zkuste odhadnout, jaký podíl mají na spotřebě vody jednotlivé školní provozy? 7.Co dělá škola pro šetření s vodou? 2170 Kč. DPH). Pan školník a Pan školník ekotým. 1 x měsíčně, ekotým 1x Nejvíce v kuchyni a na protékajících záchodech Nápisy týdně Třídy, chodby + úklid: 40 Toalety:10 Sprchy:15 Školní kuchyně: 30 Zahrada:0 a)třídy informační tabulky nad umyvadly nabádající k šetření s vodou b)chodby pouze v suterénu u jídelny; jsou tam instalované pákové baterie, tedy systém, který dovoluje pustit a zastavit vodu přesně dle potřeby. Původně tam byly hygienické ventily, ale ty protékaly i potom, co dítě již odešlo do jídelny. c)toalety možnost úsporného splachování, pisoáry mají spořivý režim již integrovaný. Také na toaletách jsou nad umyvadly cedulky. d)školní kuchyně Myčka na nádobí; úspornější než mýt pod tekoucí vodou. e)zahrada Zde není snad žádná spotřeba. Nemáme záhony k zalévání. f)úklid školy rozumné hospodaření s vodou ze strany pracovníků úklidu. Pravidelné kontrolní listy. Toto je pouze odhad, který bez průtokoměrů není přesný. V roce 2010 proběhla rekonstrukce sociálního zázemí základní školy, byly instalovány klozetové mísy se systémem volby možnosti úsporného splachování. Úsporný systém byl také aplikován při instalaci nových pisoárů na chlapeckém WC. Na škole také proběhla osvěta zaměřená na úsporu vody a nad umyvadly byly umístěny žáky vyrobené cedulky, které žáky nabádají ok šetření s vodou. Služba občas zapomíná. Snížit spotřebu ve sprchách nainstalováním průtokoměrů. Bylo by třeba obměnit a obnovit Nápisy 3

4 Otázka 8.Zjistěte, jakými typy kohoutků/baterií je škola vybavena. Uveďte, kolik jich ve škole máte a kde se nachází. 9.O kolik by se snížila spotřeba vody ve škole výměnou dosavadního typu kohoutku/baterie za jiný? Kolik by výměna stála peněz? 10.Jak často jsou úsporné hlavice čištěny? 11.Jaké máte ve škole sprchy? SPOTŘEBA VODY Rok Rok 2011/ /2015 Jenom kohoutky na studenou vodu: 12 Klasické kohoutky: 10 Pákové baterie: 17 Termostatické baterie: - Baterie na fotobuňku s představenou teplotou: 16 Dříve nezjišťováno. Ne Staré Klasický kohoutek 23 Páková baterie 23 S perlátorem 47, špatně perluje: 12 Termostatická baterie: 2 Asi o 100 litrů. Zatím nezjištěno, kolik by výměna stála, uskuteční se v tomto školním roce. Letos ne moc často, pan školník na dlouhodobé nemocenské Všimli jsme si, že hlavice jsou opotřebované a jedna dokonce velmi stará. Máme naději, že zde by mohlo dojít i k energetické úspoře, neboť se jedná o teplou vodu. Co je na tom dobré? Silná stránka Normální průtok: 12 litrů za minutu, úsporná opatření: 8 litrů a minutu. Bude provedena přesnější analýza. V čem je problém? Slabá stránka Třeba čistit perlátory několik z nich je zanesených Udělat podrobnou analýzu, zatím vytvořen jen odhad. Zatím nekvalitně spočítáno. Možnost zapojit ekotým do čištění perlátorů. Kuchyň nová sprcha spojeno s rekonstrukcí. Nečištěny hlavice a perlátory. Vytvořit Inko o perlátorech. Viz. Foto Byla by třeba výměna hlavic v koupelně. 12.Jaký typ splachování je nainstalovaný na toaletách ve škole? 13.O kolik by se snížila spotřeba vody výměnou dosavadního typu Nezjišťováno Nezjišťováno. Klas. splachování10 Dvojí splachování13 Fotobuňka- 8 Skrblík - 2 Jedno spláchnutí na 10 starých Postupná obnova splachovadel v návaznosti na opravy. 10 l klasické splachování 6 l velké, 3 l Mohlo by být více úsporného splachování. Provést zjištění úspory vody při splachování. 4

5 splachování za jiný? Kolik by výměna stála peněz? 14.Jak často zjišťujete, zda jsou vodovodní kohoutky a toalety v pořádku? 15.Jak rychle jsou kapající kohoutky či protékající WC opraveny? 16.Z jakého zdroje škola získává pitnou vodu? 17.Je ve škole nebo na školním pozemku jímka na dešťovou vodu? 18.Jak sledujete čistotu povrchových vod v okolí školy? 19.Jak často se škola podílí na čištění toků, nádrží či studánek ve svém okolí? Každý měsíc. V nejbližší době Obecní vodovod záchodech úspora asi 40 litrů. Podrobněji zatím nezkoumáno. Ekotým každý týden V nejbližší době. Obecní vodovod malé splachování Máme kontrolní listy. Přes pana ředitele a pana školníka. Voda z jednoho zdroje. Nebyla Není Propočítáváme návratnost nákladů spojených s pořízením jímky na deš.vodu Orientační zjišťování terénními pracemi u vody nebo prostřednictvím BOV lekce. Nepodílela se. Soustavná spolupráce s panem Vařechou z povodí Odry a 2 pozorování. Zatím se nepodílí. Spolupráce s povodím Odry. Někdy nedůsledné kontroly. Nemocnost pana školníka. Škola má školní studnu, ale bylo by finančně náročné ji zprovoznit. Musíme zjistit informace ohledně výhodnosti a návratnosti. Velké množství informací, které zatím nejsou dostatečně efektivně zpracovány Na základě negativních zkušeností z minulých let se škola na čištění oficiálně nepodílela. 5

6 Vyhodnocení 2013/2014 Silné stránky Slabé stránky Moniturujeme a zaznamenáváme stav spotřeby vody na osobu již několik let. Provádíme kontroly spotřeby vody. Máme nadpisy u umyvadel a záchodů navrhované dětmi. Spolupracujeme s povodím Odry a panem Vařechou. Máme některé záchody s dvojím splachováním, skrblíka a na fotobuňku. Máme vlastní studnu. Téma Voda učíme v Enviromentální výchově z pracovních listů Ekoškoly. Zvyšující se spotřeba vody. Služba zapomíná občas kontrolu vody. Obnova nápisů u záchodů a umyvadel. Vyčištění perlátorů - asi každý 3. perlátor je zanesený a nefunguje tedy jak má. Udělat podrobný výpočet úspory vody. Zjistit podrobně výhodnost a návratnost jímky na dešťovou vodu. Nezpracované informace z průzkumu Říčky prezentovat do podoby pro seznámení pro veřejnost. Nečistíme vodní toky. Některé záchody se starým splachováním. Vzhledem k tomu, že došlo také k nárůstu absolutní spotřeby školy v budově ZŠ, jeví se jako žádoucí instalovat průtokoměry na jednotlivé větve rozvodu vody v budově ZŠ. To umožní v budoucnu bližší specifikaci příčin zvýšené spotřeby vody. Instalace spořivých hlavic ve sprchách. 6

7 Obr.1: Klasické kohoutky Obr.2: Páková baterie 7

8 Obr.3: Nová baterie v učebně chemie Obr.4: Baterie u jídelny 8

9 Obr.5: Klasické splachování Obr.6: Dvojité splachování 9

10 Obr.7: Chlapecký pisoár na fotobuňku Obr.8: Sprcha Téma zpracovali: Mgr. Jan Ledvoň, Mgr. Monika Olšáková, Martin Pitřík (8.tř.), Dominik Kozel (4.tř.), Saša Valíček (7.tř.) 10

11 Odpady Otázka 1.Jakým způsobem ve škole předcházíte vzniku odpadu? 2.Jaké věci nakupuje škola ve větším balení? 3.Kde (na jaké účely) ve škole využíváte šmíráky? 4.Jaké dokumenty kopírujete a tisknete oboustranně? 5.Jak znovu ve škole využíváte odpady (obaly, papír, noviny, PET lahve, plechovky)? 6.V čem ve škole nosíte zabaleny svačiny a pití? Anketa 7.Jaké druhy odpadů ve škole třídíte? Rok 2011/2012 Třídili jsme odpad, používali šmíráky, zavedli kompost aj. Sešity, mýdla, saponáty, nebyl udělán přehled. Ano, využívalo i vedení školy. Začali všichni, i vedení školy. VV, Pč Provedena anketa žáky 5.třídy Papír, plast, baterky, víčka. ODPADY Rok 2014/2015 Nakupujeme recyklovaný materiál, nakupujeme ve větších baleních, tvoříme výrobky z odpadového materiálu, kopírujeme oboustranně. Ve velkých baleních vždy nakupujeme: papíry, sešity, mýdla Občas: kancelářské potřeby, saponáty V malých baleních nakupujeme: nůžky, fixy, lepidla Na testy, poznámky, informace z porad, brainstorming pro žáky aj. Oboustranně kopírované pracovní listy oboustranně tisknuté materiály do hodin PET lahve se používají v EV, VV, PČ, znovu využíváme obálky, papíry. Igelitové sáčky, pouzdra, papírové pytlíky aj. Druh Třídíme Papír ANO Plasty - vše NE PET ANO víčka ANO ostatní plast ANO Kartony NE Sklo NE Hliník ANO železo NE baterie ANO elektroodpad ANO zářivky ANO textil NE organický ANO odpad tonery ANO Co je na tom dobré? Silná stránka Šetření Škola nakupuje hodně ve větších baleních Snažíme se cíleně používat šmíráky. Např. zprávy Ekologický audit školy. Projekt třída rozkvetlá zahrada květiny z rec.materiály. Opět provést letos anketu, srovnání Začali jsme nově sbírat tonery, hliník, organický odpad. V čem je problém? Slabá str. Ne vždy se dá všechno pro naší malou školu koupit ve větších baleních Někdy je málo šmíráků. Někdy někdo občas zapomene. Občas finančně náročné. Hledat další motivy Mohli bychom sbírat ještě karton. 11

12 Otázka 8.Co děláte ve škole s nebezpečným odpadem? 9.Jak jsou koše na tříděný odpad rozmístěny? 10.Jak jsou koše označeny? 11.Kde jsou umístěny kontejnery na tříděný odpad? Kdo vynáší koše? 12.Jak často zjišťujete, zda je odpad dobře vytříděn? Rok 2011/2012 U pana školníka a pak převoz na dvoreček. V každé třídě, každém kabinetě, chodby. Nápisy. U školy, u silnice, špatné místo. Pravidelně, každý týden. ODPADY Rok 2014/2015 Nebezpečný odpad Zářivky a výbojky Baterie Úklidové prostředky Chemikálie Hg teploměry Náplně do kopírky Způsob likvidace Speciální kontejner Zelená krabice Dvoreček Pan školník Pan školník Speciální kontejner v kab.ch Dvoreček Odpadní barvy, laky Znečištěné Dvoreček obaly Textil, štětce Dvoreček Obrazovky Dvoreček Monitory Dvoreček Ostatní Speciální elektrospotřeb. kontejner Rostlinná Vypotřebujeme, hnojiva obal do plastu Odpadkové koše jsou v každé třídě. Nachází se tam koš na papír, plast, komunál. Koše jsou i v kabinetech, na záchodech, tam nejsou koše na plast. Koše jsou v barvách kontejnerů, popisky jsou na každém koši. Kontejnery jsou na parkovišti vedle školy. Koše vynáší paní uklizečka. Každotýdenní namátková kontrola zástupci Ekoškoly, dále také kontrola službou ve třídě, učitelé při dozoru. Co je na tom dobré? Silná stránka Některé druhy likvidace (baterky, náplně do kopírky) jsme si zajistili sami. Odpadky jsou hned roztříděné. Systematické označení Zlepšení místa oproti minulým letům. Kontrolní listy V čem je problém? Slabá stránka Lepší spolupráce s dvorečkem, zatím jsme nebyli vpuštěni. Nejsou koše na třídění v kuchyni, v jídelně nutné doplnit! Opravit popisky, doplnit je ke košům. Kontejnery jsou daleko od školy. Někdy nedůsledná kontrola. 12

13 Otázka 13.Třídíte ve škole více druhů odpadů? 14.Jaká je cesta vytříděného odpadu z vaší školy, co se z něj vše vyrábí? 15.Jak využíváte humus ze školního kompostu? 16.Jaké sběrové akce škola vyhlašuje? Kolikrát ročně? 17.Jaké máte ve škole výrobky z recyklovaného papíru? 18.Kde končí zbytky a odpadky z kuchyně? 19.Kolik se denně vyhazuje jídla ze školní jídelny? 20.Jakým způsobem je distribuováno ovoce do škol? 21.Pijete ve škole vodu z kohoutku? 22.Kde končí odpad z vaší školy? 23.Kolik kg vytříděného a směsného odpadu vyprodukuje celá škola za den/týden/měsíc/rok celkem a v přepočtu na žáka? Rok 2011/2012 Ano Recyklované potřeby. Nově založen kompost v roce 2013 Den Země, sběr každý týden. Zakoupeny z projektu Litter less ODPADY Rok 2014/2015 Ano, nově jsou zakoupené koše z programu Litter less u jídelny, dokoupeny byly koše na třídění. Papíry, kapesníky, toaletní papír, papír k tisku. Zatím nevyužíváme. Každý čtvrtek ráno se sbírá papír a plast, jednou za půl roku je ve škole baterkový týden, na Den Země. Sešity,papíry, utěrky do Vv, speciální výrobky jsou na panelu v mezipatře k nahlédnutí. Také propisky s logem školy. Co je na tom dobré? Silná strán. Velké zlepšení v třídění ve třídách. Máme na škole některé výrobky. Máme nový kompost. Pravideln é sběry, podílí se žákovská rada. Dle projektů nákup. Popelnice Popelnice, slepice. Ekolog.li kvidace Minimum. 2-5 litrů 130 jídel denně vyrobeno. Z okolí. ne Koše, kontejnéry Neuvedeno Z Valašského Meziříčí, všichni jsou spokojeni. Ne, každý si nosí svoje pití nebo je v jídelně várnice na čaj. Je roztříděn v koších a pak dán do kontejnérů. Dále ve sběrných nádobách nebo na kompostu. Viz projekt. Bude jištěno v letošním roce. Vlastní zdroje. Žáci pijí po převaření vkuchyni Nově pořízen komposté r Vytvořím e přehled. V čem je problém? Slabá stránka Třeba pořídit koš před školu. Vytvoříme panel s recyklovan ým výrobky. Nepoužívám e zatím kompost Letos nejsme v projektu, nemáme finanční zdroje Vyhazuje se minimum díky kvalitní stravě Ne, zatím podrobněji nezjištěno. 13

14 Otázka 24.O kolik se vám podařilo snížit množství směsného odpadu? 25.Která firma se stará o odvoz směsného odpadu? Rok 2011/2012 Nezjištěno Frýdecká skládka ODPADY Rok 2014/2015 Směsný odpad (kg) na 1 žáka v loňském roce: nevíme Vytříděný odpad (kg) na 1 žáka v loňském roce: nezjištěno Směsný odpad (kg) na 1 žáka v předloňském roce:nezjištěno Vytříděný odpad (kg) na 1 žáka v loňském roce: PROJEKT Frýdecká skládka Co je na tom dobré? Silná stránka Bude zjištěno v letošní m roce. Pravideln ě chodíme na exkurze V čem je problém? Slabá stránka Zatím nemáme hodnoty Plánujete exkurzi na skládku nebo do spalovny? 27.Podílíte se na úklidu okolí školy? 28.Máte v okolí školy černou skládku? Jaký typ odpadů se na černé skládce nejvíce vyskytuje? 29.Jaké výrobky škola nakupuje? Jaké výrobky jsou baleny do vratných či rec. obalů, jaké obaly naopak třídit nelze?které z těchto výrobků jsou baleny tak, že představuje zátěž pro ŽP? 30.Kdo objednává ve škole kancl.potřeby? Čím se řídí při výběru produktu a proč? Návštěva skládky. Ne Ne Každý rok žáci 5 ročníků navštěvují skládku odpadů ve Frýdku-Místku, Nové Dvory. Ano, snažíme se uklízet v bezprostředním okolí školy. V okolí školy máme místa se znečištěnými plochami, ale černé skládky nebyly nalezeny. Nezjištěno. Typ obal vratný Paní ekonomka a paní Němcová Papíry x ano sešity x ano potravi ny kancl.p otř.. v x obal recykl. ano ano Kancelářské potřeby paní ekonomka Lepidla, fixy, sešity p.uč.němcová Tradice Zatím špatný stav, budeme jednat s paní Gureckou, panem školníkem a vedením školy o možnosti úklidu v době do dubna. Nezjištěn y místa s čer.sklá dkou. nelze Nakupuje třídit me většinou materiál, kt.se dá recyklov at Výběr dán recyklov aností a Podrobnější analýzy v tomto roce. Někdy nutnost nakoupit i neekologické 14

15 31.Jaké množství letáků a propag. katalogů do školy přichází? Kolik tyto materiály za měsíc váží? Nevěděli jsme. Potřeby pro učitele - (houby, fixy aj.) paní Žižková 20 kusů katalogů a letáků za měsíc, což je asi přibližně 4 kg. Za rok 50 kg. cenou. Zatím malé množství. zboží. Sledovat, zda se množství nezvyšuje. Vyhodnocení 2013/2014 Silné stránky Slabé stránky Máme nádoby na třídění v každé třídě, na chodbách, kompostér, kontejner na elektrozařízení, na hliník, na tonery. Projekty a činnosti na práci s odpadovým materiálem. Kupujeme věci ve větších baleních, sešity z materiálů, které se dají recyklovat. Používáme šmíráky, kopírujeme oboustranně. Máme výrobky z recyklovaného materiálu. Každoroční návštěva skládky. Pravidelné sběrové akce. Nezjištěny černé skládky na území obce. Koše ve třídách mají někdy opadané značení. Odpadky před školou z důvodu nepřítomnosti koše. Není přesný přehled toho, v čem žáci nosí svačiny, kolik třída vyprodukuje opadu za den. Zlepšit kontrolu nad tříděním ve třídách. Neděláme úklid v obci. Vytvořit přehled recyklovaných materiálů na jednom z panelů školy. Neschopnost udržet pořádek např.na záchodech. Špatná spolupráce s dvorečkem. Nejsou koše na třídění v kuchyni. Je třeba přesně spotřebovat, jaké je množství odpadů na žáka školy. 15

16 Obr. 9: Odpadkové koše v každé třídě Obr. 10: Kontejnery na hliník, baterie, tonery 16

17 Obr.11: Popelnice na elektroodpad Obr.12: Kompostér 17

18 Obr.13: Odpadkové koše v jídelně Obr.14: Kontejnery na tříděný odpad před školou 18

19 Obr.15: Popelnice na komunální odpad u jídelny Obr.16: Koš na ubrousky u jídelny Zpracovali: Mgr. Markéta Kijonková, Mgr. Monika Olšáková, Tereza Ďurčíková (6.tř.), Angelica Kozlová (9.tř.), Barbora Velčovská (7.tř.) a Eliška Burdková (6.tř.) 19

20 PROSTŘEDÍ PROSTŘEDÍ Otázka Rok 2011/2012 Rok 2014/2015 Co je na tom dobré? Silná str. 1.Jaké má škola vnitřní prostory pro trávení volného času? Je těchto místností dostatek? Co byste uvítali? 2.Jaké hry mají žáci k dispozici ve volném čase? Jaké hry vytvořili sami žáci nebo s pomocí? 3.Kolik je ve škole nástěnek? O kolik nástěnek se starají žáci? Mají žáci vlastní nástěnku? 4.Jaká je ve škole výzdoba na chodbách? Jak žáci mohou ovlivnit její podobu? Jak se návštěvníci školy v budově orientují? 5.Jak zajišťujete pitný režim? 6.Máte dostatek rostlin, kde chybí? Lavičky na chodbách. Koberce na I.stupni a v družinách. Působení žákovské rady a občasné úkoly o přestávkách. Dříve nezjišťováno. Špatná orientace v orientačních tabulích. Kuchyňka, není nápojový automat. Nezjišťováno. Máme lavičky na chodbách, do počítačové učebny, knihovny mohou žáci jen s učiteli. Žáci prvního stupně mají v části třídy koberce, na které si mohou o přestávce lehnout a odpočívat. Máme různé soutěže vyhlašovány žáky školy, tyto soutěže jsou umístěny na jednotlivých patrech školy. Příklad Máme rádi Česko, Den jazyků aj, Baterk.týden aj. Žáci si nosí hry do školy, hrají ve třídách, v učebně přírodopisu je také např. Ekopolis a Želví hra Zvlášť nástěnku má Ekoškola a žákovská rada, volejbal, sociální projekty, na nástěnkách jsou výtvory dětí, žáci nerozhodují, co je na nástěnkách. Výzdoba je tvořena převážně z výtvorů žáků, z jejich prezentací, seminárních prací, výkresů i výtvorů. U předního i zadního vchodu se nachází orientační tabule. Děti mají možnost jít o velké přestávce do kuchyně se napít ale jen ti, co mají zaplaceny svačinky. Ve třídách a na chodbách je hodně květin, ale mohlo by být lepší na některých místech školy. V čem je problém? Slabá stránka Nechodí se do tělocvičny a na zahradu o přestávkách Nově zakoupené hry, žáci vymýšlí sami úkoly, spolupráce mezi ročníky. Žáci mají své výtvory na očích, dozvídají se něco nového. Snadná orientace vyplývajíc í z jasného popisu školy. Pití v kuchyni jen pro některé Květiny ve třídách a krásné na chodbách díky p.ukliz. Málo her stolního typu. Dobré by bylo zakoupit některé hry. Musíme si udělat větší přehled. Žáci by si mohli rozhodovat o někt.nástěn. Žáci málo rozhodují o tom, co bude na nástěnkách. Zjistit zájem žáků, co by na nástěnky dali. Možnost pít jen o velkých přestávkách. Zvážit další možnosti. Žádné květiny v ředitelně, kabinetech, počítačová uč., jídelna, šatny. 20

21 7.Kdo a jak se stará o rostliny ve škole? 8.Jaké máte rostliny v okolí školy? 9.Jak škola pečuje o své okolí? Pocit bezpečí a dobrou náladu pomáhá navodit pořádek a zeleň v okolí naší školy. ŠKOLNÍ POZEMEK 10.Jaké máte na školním pozemku místo vyhrazené pro trávení volného času žáků? 11.Jak využíváte školní pozemek k výuce? Máte venkovní učebnu? 12.Jaké rostliny máte na školním pozemku? 13.Jaké druhy živočichů můžeme nalézt na školním pozemku? 14.Kdo pečuje o školní zahradu? Jaké používáte metody v péči o zahradu? 15.Jak využíváte hřiště na školním pozemku? Je přístupné i o Paní uklizečky Nezjišťováno Moc neřešeno. Ve třídách žáci, na chodbách paní uklizečky. Máme na zahradě převážně stromy: dub, buk, bříza, smrk, borovice Ve škole nezjišťováno Škola vysazuje na svém pozemku stromy. Vykáceli se staré stromy, které už byly nebezpečné a keře, které byly letité a neforemné. 2 části zahrady Máme 2 altánky pro výuku, dostatek laviček na sezení a prolézačky. Altánky Nezjišťováno Venkovní učebna není, ale využíváme pro výuku EV např.určování stáří stromů, pasti na hmyz, badatelské hodiny, I.st. Původní druhy rostlin: Cizokrajné druhy rostlin: Označení rostlin: Je zde přirozený ekosystém? PROJEKT Nachází se zde okrasné dřeviny a trvalky hlavně Květiny i ve třídách. Přehled pouze venk. rostlin. Inspiruje me se od ostatních škol (Vávrovic e) Vytvořen proutěný bunkr, dokončen í v letošní m roce. Využití pro školní družinu a do hodin EV + ostatní Krásné prostředí umožňuje venkovní výuku. Pestrost v okolí altánu Nezjišťováno Biodiverzita Velký projekt v minulé m roce Pan školník, obec. Ano Pan školník, pracovníci OÚ, paní vychovatelka ŠD společně s žáky se snaží vytvořit prolézačku z proutí. V PČ úklid trávy, zámková dlažba. Škola má možnost využít hřiště, které vybudovala obec a je jejím vlastníkem. Děti využívají pro výuku. Společná práce U+Ž, pan školník TV venku. Škol.druž. Lekce EV Žáci by se měli o květiny více starat. Bylo by dobré obohatit školní zahradu o ov.stromy. Setrvat v posílání projektů Bohužel se nedaří získávat granty. Některé prolézačky jsou již zastaralé. Lepší využití pro ŠD. Altánky se mohou využívat více, chybí zasklení. Projekt Zahrada bude v jarních měsících v ho.ev. Zatím neoznačeno Více zapojit v oblasti PČ žáci+učitelé Lepší údržba, úprava a ev. Vytvoření doskočiště. 21

22 přestávkách? 16.Jaké nástěnné malířské barvy a nátěry ve škole nakupujete? 17.Kupovali jste v poslední době pro školu nějaký nábytek? Jaká kritéria pro nákup nábytku jste uplatnili? Nezjišťováno. Ano JUPOL značka vhodná pro děti a proti plísním PRIMALEX - třídy Nakupovali jsme polohovatelné lavice a židle, dále skříně na míru do kabinetu přes firmu Škola servis. Na těchto věcech pracovali osoby se zdravotním omezením. Dobré pro děti Vždy s hledem na BOZP Mohli bychom kupovat ekologické materiály. Silné stránky Možnost chodit v zimě do tělocvičny a ven v zimě. Zejména žákovská rada jednou za čas vymýšlí úkoly pro děti na přestávky. Žáci mají své práce na očích. Zlepšení množství květin na II.stupni. Návštěva zahrady na ZŠ ve Vávrovicích. Vytvoření prolézačky z proutí svépomocí. Odstranění starých stromů a keřů. Velký projekt Biodiverzita v minulém roce pro veřejnost i pro školu. Seznámení s druhovou různorodostí v okolí školy. Hezké prostředí pro výuku venku a pro odpočinek. Nové vybavení některých tříd a kabinetů. Nová zrcadla na záchodech na žádost žáků. Vyhodnocení 2014/2015 Slabé stránky Ekoškola by měla také vymyslet úkoly pro žáky o přestávkách. Žáci nerozhodují, co bude na nástěnkách. Není přehled květin ve škole. Nedaří se získat granty na školní zahradu. Altánky zatím s nekrytými bočními stranami, což je problém při větru a výuce venku. Ve spolupráci s obcí zajistit větší využití zahrady zejména pro ŠD, opravit hřiště u školy. Zapojení tříd o péči zahrady. 22

23 Obr.17: Velký altán na zahradě Obr. 18: Malý altán s meteostanicí 23

24 Obr. 19: Starý altán Obr.20: Počátek vrbového úkrytu 24

25 Obr.21: Školní zahrada po částečné úpravě posekáním starých dřevin Obr.22: Zbytky školního miniarboreta ( 4 druhy jehličnanů) Zpracovali: Mgr. Andrea Žižková, Bára Kotasová (9.tř.), Eva Bínová (3.tř.), Mgr. Tána Němcová, Mgr. Blanka Barvíková 25

26 ENERGIE Otázka 1.Jaké zdroje energie škola využívá? 2.Jakou má škola spotřebu el.energie za měsíc/rok? Kolik peněz škola za energii zaplatí? 3.Jaká je spotřeba celkové energie na osobu? 4.Jaké je meziroční srovnání spotřeby celkové energie na osobu? 5.Víte, jaká je spotřeba v pracovní dny, o víkendu a během prázdnin? 6.Kdo a jak často kontroluje spotřebu energie? 7.Co dělá škola pro šetření energií? Rok 2011/2012 Tepelná čerpadla. Nezjištěno. Nezjištěno Nezjištěno. Nezjištěno. Paní ekonomka Účinné větrání, popisky na vypínačích. ENERGIE Rok 2014/2015 Tepelná čerpadla 6kusů kwh/ měsíc kwh/rok Nepodařila se jistit částka. V letošním roce: 920,55 osoba/rok V letošním roce:viz.výše V loňském roce: V předloňském roce: Nejvíce je v pracovních dnech. Co je na tom dobré? Silná str. Úspora energie, klasických zdrojů energie. Pan ředitel je první kdo se na nich dokázal naučit V čem je problém? Slabá str. Špatné vytápění, staré topení, rozvody a kotelna versus nová technologie topit Musíme sledovat spotřebu, nejlépe měsíčně Musíme sledovat spotřebu, nejlépe měsíčně. Dokumentovat každý rok, případně meziměsíčně. Musíme sledovat spotřebu, nejlépe měsíčně Pokusit se jeden týden udělat porovnání ve všední den a o víkendu. Paní ekonomka, čtvrtletně Žáci se nepodílí na zjišťování množství energie spotřebované školou. Topení: termoměřidla Okna: účinné větrání Ohřev vody: termonastavení, využití čerpadel Svícení: kontrola, označení vypínačů Elektrické a plynové spotřebiče: Nízkoenergetické Nová termoměřidla a termoventily, čerpadla. Viz.foto Seznámit žáky s teročerpadly na škole velká vzácnost získávat energii ze země. 26

27 8.Seznámili jste se s výstupem energetického auditu školy? 9.Jakým způsobem je škola zateplena? 10.Jaký má škola zdroj vytápění? 11.Jak je řízeno vytápění? 12.Máte na radiátorech nainstalované termostatické ventily? 13.Můžete ovlivňovat teplotu ve třídách? 14.Jsou termoregulátory v jednotlivých místnostech? 15.Jsou v topném systému kombinovány různé typy ventilů? 16.Jsou za topením umístěny izolační folie? 17.Jsou před radiátory umístěny kryty nebo jiné překážky, které brání proudění teplého vzduchu do místnosti? Ano, ale je již velmi starý. Nebyla zateplena Výpočetní technika: Nízkoenergetická PC učebna ( HP multiseat, LED monitory) Ano ale je již velmi starý (kolem 10 let) Půda: minerální vata a polystyrén Zdi: nejsou Tělocvična: nová okna a strop Máme audit Nově zateplena půda. čerpadla 6 tepelných čerpadel Jsme si vědomi významnosti čerpadel. Podle provozu školy a termočidel. Ne, nebyly. Větráním. Nezjištěno. Podle provozu školy a termočidel. Ano, nově jsou od loňského školního roku. Viz foto. Žáci nemohou regulovat teplotu termostatickým ventilem. Učitel na náš podnět reguluje teplotu termostatickým ventilem. Teplotu reguluje pan školník. Ano, jsou, kontroluje je pan školník a také on s nimi manipuluje. Nová termočidla. Je velmi starý, doložen již v minulé analýze. Měly by se zateplit zdi, značné úniky jsou kolem oken. Musíme udělat osvětu ohledně čerpadel. Zpočítat termočidla. Nové termoventily Používání termoventilů. Nové termoregulátory. Naučit žáky účinně větrat NE. NE Zvážit kombinované typy ventilů. NE. NE Zvážit umístění izol. Ano, v některých prostorech. Ano, jsou v jídelně z důvodu bezpečnosti, dále v některých třídách z důvodu organizačních jsou lavice, ale i to se snažíme napravit, např. učebna přírodopisu a chemie. Odstranění překážek tam, kde to jde Př. folií. Ne vždy se nám daří odstranit kryty nebo překážky před radiátory. 27

28 Otázka 18.Kde máte ve škole umístěny teploměry? 19.Jaká je průměrná teplota vzduchu udržována v topné sezóně ve třídách? 20.Jaká je průměrná teplota udržovaná v topné sezóně v šatnách, v jídelně a v tělocvičně? 21.Je v prostorách školy, které se nevyžívají vůbec nebo zřídka, udržována nižší teplota? 22.Jaké máte ve škole ohřívače vody? Kolik jich máte? 23.Jak často jsou ohřívače kontrolovány a udržovány? 24.Jak dlouho trvá v jednotlivých místnostech, než teče teplá voda? 25.Jaká je regulace ohřevu teplé vody? 26.Na jakou tepotu se ohřívá voda? 27. Jak je tepelně izolován akumulátor teplé vody? 28.Máte ve škole izolováno potrubí, které rozvádí teplou vodu? 29.Jaký typ oken máte ve škole? Rok 2011/2012 ENERGIE Rok 2014/2015 Nezjišťováno Třídy: ano, Ředitelna, sborovna, kabinety: ano, PC učebna: ano, chodby:ano, toalety: ano, sprchy: ne, školní jídelna: ne, tělocvična: ano Co je na tom dobré? Silná str. Teploměry na většině míst stupňů 20 stupňů. Teplota vyhovuje. 19 stupňů Šatny: stupňů Jídelna: stupňů Tělocvična: stupňů Teplota je v souladu s BOZP Ano Ano Nevytápí se sklepní prostory. Tepelná čerpadla, bojler. 2 elektrické bojlery na 550 litrů, 6 tepelných čerpadel s výkonem 180kW Čerpadla V čem je problém? Slabá stránka Dát teploměr do jídelny a do sprch Nemáme sluneční kolektor, plynový kotel, karmu. Nezjišťováno Minimálně jednou za rok Nezjišťováno Třídy: není Toalety, sprchy: 20 sekund Kuchyně: 2 sekundy Nezjišťováno Na boilerech jsou termostaty. 45 C, bojler Na stupňů. asi 55 C Bojlery45-52 stupňů Nezjišťováno Izolační vatou. Struskovou vatou Nezjišťováno Ano, máme izolováno veškeré potrubí s teplou vodou Zvážit zrychlení teplé vody na toaletách, ve sprchách Termostaty na bojlerech. Optimální teplota Nejsou tepelné ztráty. Nejsou tepelné ztráty Manipulace s vatou. Izolace je již starší a nepostačuje. Všechna Dřevěná okna s dvojitým Postupná Výměna okna zasklením. výměna oken není tak dřevěná. Plastová nová okna jsou na starých rychlá, jak WC, na schodišti u nové oken. bychom si budovy, učebna TV,kuchyň. přáli. V mezipatře máme luxfery. 30.Dovírají se okna Nezjišťováno Nedovírají Třeba zvážit 28

29 dobře, nejsou zkřížena? 31.Jsou škvíry pod parapetem nebo mezi rámem a zdí? 32.Jaký typ těsnění je v oknech? 33.Proudí zavřenými venkovními dveřmi dovnitř studený vzduch? 34.Jakým způsobem obvykle větráte? 35.Ve kterých prostorách škola využívá rekuperaci? 36.Jaké zdroje světla jsou ve škole používány? Kde ve škole jsou a v jakém množství? Nejsou. Nejsou. Nejsou škvíry pod Nezjišťováno Velmi staré pryžové těsnění, uniká tak teplo okny. Proudil vzduch. Účinně Ne, jsou nové hlavní dveře. Pouze u vedlejších dveří je tomu tak. Větráme krátce a účinné v zimním období nebo otevřením první a poslední ventilace. těsnění. Okna nedovírají parapetem Zastaralé těsnění u oken. Hlavním vchodem neproudí vzduch Dobře větrají jen učitelé. Vedlejším vchodem proudí vzduch Nevždy a ne všichni takto větrají. Nemáme Nemáme Nejsme seznámeni s rekuperací Nezjišťováno Žárovka 50 Halogenová žárovka Běžná zářivka 295 Kompaktní zářivka Světlovod NE Dražší zářivka s kvalitní barvou světla NE Halogenový reflektor NE Sodíková výbojka NE Osvětlení s LED diodami Na záchodech jsou je automat na svícení Na WC automat na svícení Nepřesný přehled, Velké množství zářivek v 1 třídě 37.Jaké spotřebiče necháváte ve stand-by modulu? Změřte pomocí digitálního wattmetru jejich spotřebu v tomto režimu. 38.Jaká je roční spotřeba elektrické energie u nápojového automatu? 39.Jaká nízkonákladová opatření mohou snížit spotřebu energie na osvětlení? 40.Kolik času prosvítíte během vyučovacího týdne v jednotlivých školních prostorách? Nezjišťováno Tyto režimy jsou u počítačů, dataprojektorů, kopírky. Máme wattmetr, je třeba změřit Neměli jsme. Nemáme nápojový automat. Nemáme automat. Popisky světel Úsporné žárovky, důsledné shánění světel, pod vypínače nakreslit plánek světel, toalety s automatickým systémem světelných čidel. Nezjištěno Chodby minimálně 65 minut Třídy průměrně 250 minut Plánek nestojí nic, děti budou vědět, co mají rozsvítit. Projekt na zjištění Naměřit stand-by režim Úsporné žárovky jsou drahé a většinou vydrží kratší dobu než klasické. Údaje zatím nezjišťovány, doplnit 29

30 41.Jaká je spotřeba energie na osvětlení jednotlivých prostor za vyučovací týden? Ve kterých prostorách by se vyplatila výměna svítidel či systému osvětlení? Jaká bude finanční návratnost vložených investic? 42.Do jakých energetických tříd spadají kuchyňské spotřebiče? 43.Jakým způsobem jsou rozmístěny spotřebiče ve školní kuchyni? 44.Jakou má školní kuchyně spotřebu energie a plynu za rok/měsíc/rok? Kolik jídel se měsíčně/ročně připravuje? 45.Jakou elektroniku a jaké elektrospotřebiče máte ve škole? Vytvořte seznam a u každého výrobku vytvořte:a) životnost výrobku, b)spotřebu energie při plném a klidném režimu c)možnosti ekologicky šetrného provozu Nezjišťováno Třídy dolní patro 33,5kW Třídy horní patro 43,3kW Kabinety 4,5kW Chodby 3,5kW Multif.učebna 23,3kW Kuchyňka 158,1kW Celkem 266,3kW Třída A Nová kuchyň z roku 2012 Nezjištěno Nezjištěno Třída A sklokeramické desky na vaření v kuchyni, konvektomaty v kuchyni Účinně dle BOZP,chladnička na suchém chladném místě. Chladnička a mraznička jsou blízko sebe. Vypínají se elektrické spotřebiče ze sítě v době, kdy se nepoužívají? Změřte spotřebu EKM. Kolik stojí celková energie za měsíc/rok potřebná na přípravu jídel v kuchyni? Zatím varné konvice, elektrické konvice, šlehače, lednice, mikrovlnné trouby, počítače aj. Ve fyzice už rozpracováno Nové spotřebiče Nová kuchyň dle BOZP, vyhovující ledničky. Zatím nezjištěno Zjištěno zatím velmi obecně. Nutno dokončit v rámci fyziky Mrazák je vedle ledničky. Třeba se zeptat paní ekonomky, která tyto to zjišťuje kvůli hospodářské činnosti. Nemáme přesný přehled, musí se vykonat 30

31 Silné stránky Pravidelná osvěta ohledně šetření energií v hodinách EV, F Provedena úsporná opatření v rámci finančních možností školy termohlavice, termoventily Nemáme nápojový automat, čímž ušetříme mnoho energie Nové elektrospotřebiče ve školní jídelně. Máme tepelná čerpadla zdroj energie je ze země. Na záchodech automat na svícení Novým hlavním vchodem neproudí studený vzduch. Nová kuchyň, PC učebna. Vyhodnocení 2014/2015 Slabé stránky Obnovit nápisy na vypínačích tříd ohledně svícení, případně plánky. Vyzdvihnout význam termočerpadel pro žáky školy. Před radiátory jsou často překážky, i když se to snažíme odstraňovat. Zvážit kombinované typy ventilů, izolačních folií. Naučit žáky účinně větrat. Velké množství zářivek v 1. třídě Starým vedlejším vchodem proudí studený vzduch. Zastaralé těsnění u oken, někde okna nedovírají. Třeba vytvořit přehled spotřebičů na škole, životnost, spotřebu, využít wattmetr. Zpracovali: Mgr. Miroslava Mališová, Mgr. Drahomíra Žižková, Pavel Bína (8.třída), Filip Húdek (5.tř.), Jan Brzezina (5.tř.), Katka Máchová (5.tř.), Jakub Kubica (5.tř.) 31

32 Obr. 23 : Termoměřidlo ve třídě Obr.24 :Termoměřidlo na chodbě 32

33 Obr. 25 : Termostatický ventil Obr.26 : Konvektomat kuchyně 33

34 Obr. 27: Bojlér ve sprše 34