Charakteristika vyučovacího předmětu na 2.stupni

Transkript

1 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Umění a kultura Hudební výchova HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 2.stupni Vzdělávání v oboru hudební výchova směřuje k : - vnímání hudby jako důležité součásti života jedince a celé společnosti prostřednictvím vokálních instrumentálních, hudebně pohybových, poslechových i jiných aktivit - chápání hudebního jazyka jako specifické formy komunikace - získávání orientace v širokém spektru hudebních stylů a žánrů současnosti a minulosti - pochopení různorodé hudební kultury různých národů a národností - rozvoji žákovy celkové hudebnosti Časové vymezení předmětu: ročník 1 hodina týdně Organizační vymezení předmětu: Výuka probíhá v odborné učebně hudební výchovy. Formy a metody práce se užívají podle charakteru učiva a cílů vzdělávání: - skupinové vyučování - samostatná práce - kolektivní práce - krátkodobé projekty Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků: Kompetence k učení Žáci - podle individuálních hudebních schopností a dovedností vyhledávají a třídí informace - používají obecně užívané hudební termíny - získané znalosti propojují do souvislostí Učitel - vede žáky k vyhledávání, shromažďování, třídění, porovnávání informací - k používání odborné terminologie - k nalézání souvislostí mezi získanými poznatky a využití v praxi - k využívání vlastních zkušeností a poznatků z jiných předmětů - stanovuje dílčí vzdělávací cíle v souladu s cíli vzdělávacího programu Kompetence k řešení problémů Žáci - na základě individuální hudební vyspělosti postihují z hudebního proudu znějící skladby významné sémantické prvky, srovnávají je, slovně charakterizují, hledají spojitosti mezi vlastní hudební zkušeností a zkušeností autora předávané hudebním dílem - samostatně a kriticky přemýšlejí - žákům je předkládán dostatek námětů k samostatnému zpracování a řešení problémů

2 - při zadání úkolu žáci rozpoznají problém a hledají nejvhodnější způsob řešení Učitel - vede žáky ke správným způsobům řešení problémů - s chybou žáka pracuje jako s příležitostí, jak ukázat cestu ke správnému řešení Kompetence komunikativní Žáci - při práci ve skupině dokáže žák vyjádřit svůj názor, vhodnou formou ho obhájit a tolerovat názor druhých Učitel - zadává úkoly, při kterých žáci mohou spolupracovat - zajímá se o náměty a názory žáků Kompetence sociální a personální Žáci - efektivně spolupracují, respektují názory jiných - žáci se učí objektivním přístupem zhodnotit svoji práci i práci ostatních, učí se chápat odlišné kvality svých spolužáků - učí se respektovat pravidla při práci v týmu, dodržovat je a svou pracovní činností kladně ovlivňovat kvalitu práce Učitel - vyžaduje dodržování pravidel slušného chování - umožňuje každému žákovi zažít úspěch Kompetence občanské Žáci - respektují názor druhých - chrání a oceňují naše kulturní tradice - aktivně se zapojují do kulturního dění Učitel - vytváří prostor pro žáky, aby reflektovali společenské dění - vede žáky k tomu, aby brali ohled na druhé Kompetence pracovní Žáci - při samostatné práci jsou žáci vedeni ke koncentraci na pracovní výkon, jeho dokončení a dodržují vymezená pravidla - žáci si vytváří pozitivní vztah k hudebním činnostem Učitel - vyžaduje dodržování dohodnuté kvality, postupů a termínů Průřezová témata: MKV Etnický původ MDV - Vnímání autora mediálních sdělení

3 HV podle individuálních schopností zpívá intonačně čistě a rytmicky přesně jednohlas a vícehlas HV orientuje se v jednoduchém záznamu vokální skladby HV umí vyhledat určené takty a rytmy HV uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu HV rytmicky doprovází jednoduchou píseň HV má rytmické cítění a rytmickou pamě, provádí jednoduché improvizace HV realizuje podle svých schopností písně a skladby různých stylů a žánrů HV vnímá užité výrazové prostředky hudby HV vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění HV přistupuje k hud. dílu jako logicky utvářenému celku HV zařadí slyšenou hudbu do stylového období a porovná ji s dalšími skladbami HV vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění HV ovládá rytmus v 2/4 a ¾ taktu HV zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků ke zpívané i poslouchané hudbě, předvede jednoduchou pohybovou vazbu zpěv lidových i umělých písní jednohlasně, lidového dvojhlasu a kánonu rozšiřování hlasového rozsahu zpěv durové stupnice práce s notovým zápisem (noty v houslovém klíči, rytmus, rytmické hádanky, takt) vyhledává jednoduché rytmy v písni hlasová hygiena rozezpívání, nasazení a tvorba tónu, hlavový tón, brániční dýchání pozná a pojmenuje jednotlivé rytmické nástroje analytická práce s písní, malá a velká písňová forma píseň lidová a umělá hud. formy: kánon, variace, opera, opereta, muzikál, melodrama, scénická hudba poslech z vybraných děl: Z.Fibich, P.I.Čajkovskij, B.Martinů, J.Strauss, G.F.Händel,R.Wagner, G.Verdi, W.A.Mozart, L.van Beethoven, B.Smetana, A.Dvořák vyjadřuje rytmus taktováním rytmizovaná říkadla spojená s pohybem vyjadřuje pohybem rytmus i obsah hudby mazurkový a polkový krok dramatizace písní vánoční koledy Ročník: VI.roč. Čj dialekty a jejich užití v lidové slovesnosti Vv ilustrace písní, výtvarný záznam melodie, rytmu Tv hud. pohybové činnosti

4 HV uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu HV při zpěvu využívá správné pěvecké návyky HV umí zazpívat písně i jiných národností HV dle individuálních možností zpívá intonačně čistě a rytmicky přesně HV využívá své individuální schopnosti a dovednosti při hud, aktivitách HV vytváří jednoduché instrumentální doprovody na rytmické hudební nástroje HV podle svých individuálních schopností provede instrumentální doprovod pro hudebně dramatické projevy HV žák zvládá základy taktování HV realizuje podle svých schopností písně a skladby různých stylů a žánrů HV orientuje se v proudu znějící hudby dokáže slovně charakterizovat hud. formy: fuga, kánon,kantáta, oratorium HV zařadí slyšenou hudbu do stylového období a porovná ji s dalšími skladbami HV vyhledává souvislosti s jinými druhy umění vnímá užité hudebně výrazové prostředky HV rozpozná některé druhy lidových tanců HV zvolí vhodné pohybové prvky k poslouchané hudbě HV na základě individuálních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu zpěv lidových i zlidovělých písní jednohlasně i vícehlasně, rozšiřování hlasového rozsahu práce s notovým zápisem (repetice, da capo al fine, prima volta, sekunda volta, předznamenání) hlasová hygiena rozezpívání, správná výslovnost, brániční a kombinované dýchání dramatizace vánočních písní hry na dirigenta a orchestr, taktování poslech vybraných děl autorů: J.S.Bach, A.Vivaldi, Haydn, W.A.Mozart, L.van Beethoven,F.Chopin, F.Schubert,B.Smetana, A.Dvořák duchovní a svět. hudba kantáta, oratorium muzikál L.Bernstein reaguje pohybem na změnu v proudu znějící hudby (tempové, dynamické) tvorba jednoduché choreografie moderní tance tanec a hudba- pantomima, lid. tance, balet, spol. tance Ročník: VII. roč. MPVZ Aj využití jazyka pro zpěv písní Ov etnika a xenofobie Rv kouření, alkohol, drogy PT MKV Etnický původ Čj - lidová slovesnost Ov lidové tradice Vv scénografie, výtvarník kostýmů, architekt scény Čj libreto jako dramatický text určený pro zhudebnění Tv propojení hudby a tance Rv vliv hudby ( reklama, sport. odvětví, film)

5 HV využívá své individuální hud. schopnosti a dovednosti při hud. aktivitách HV podle individuálních schopností a dovedností realizuje písně a skladby různých stylů a žánrů HV orientuje se v proudu znějící hudby, přistupuje k dílu jako logicky utvářenému celku HV uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu respektuje dynamiku písně seznámí se s charakteristickými prvky jazzové hudby rozlišuje stupnici, tóninu a akord zpěv lidových i umělých písní, skupinový a sborový zpěv zpěv durové a mollové (harmonické vzestupné) stupnice deklamace, rytmizace textu ( rapování ), odhalování vzájemných souvislostí rytmu řeči a hudby, práce s notovým zápisem (intervaly) hlasová hygiena posilování správných pěveckých návyků s ohledem na probíhající mutaci a hlasovou nedostatečnost zpěv jazzových písní Ročník: VIII. PT MDV Vnímání autora mediálních sdělení HV reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností různé motivy, témata nebo části skladeb provádí jednoduché improvizace na rytmické i melodické nástroje umí vytleskat složitější rytmus tvoří vlastní rytmické motivy HV zařadí na základě individuálních schopností slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami na základě poslechu určí některé hudební formy HV vyhledává souvislosti mezi hudbou a jiným druhem umění přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku zná nejvýraznější díla vybraných skladatelů umí pojmenovat vybrané hud. formy dokáže se orientovat v dějinách hudby, pojmenovat určité hud. období a zná jeho výrazné osobnosti HV vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky skladby, předvede jednoduchou pohybovou vazbu HV na základě svých individuálních schopností spojuje vokální a instrumentální činnosti (nebo poslech) s pohybem HV tvoří vlastní rytmické motivy hra doprovodů s využitím rytmický nástrojů, keyboardů, případně zobcové flétny a kytary rozdělí nástroje do skupin, objasní principy hry na jednotlivé nástrojové skupiny ragtime synkopický rytmus, swing, boogie-woogie, blues vývoj hudby od pravěku, charakteristika jednotlivých hudebních období v Evropě a její představitelé gotika- chorál baroko- polyfonie renesance a klasicismus Haydn, Mozart, Beethoven vážná hudba 20. stol. C. Debussy Jazz vývoj, představitelé, znaky Rock- vývoj představitelé, znaky Současná moderní hudba pravěké tance country tance Čj,Vv pověsti, slohy, stavitelství, spisovatelé D husitství Ov pocit vlastenectví, otrokářství v USA D pravěk a starověk

6 HV podle individuálních schopností zpívá intonačně čistě a rytmicky přesně jednohlas, vícehlas, i písně různých žánrů orientuje se v záznamu vokální skladby uplatňuje zásady hlasové hygieny v běžném životě HV využívá své individ. schopnosti a dovednosti při hud. aktivitách HV reprodukuje na základě svých schopností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří jednoduché doprovody, provádí jednoduché hud. improvizace pozná hudební nástroje symfonického orchestru, nástroje lidové i elektronické HV využívá jednoduché, případně složitější hudební nástroje (např. elektronické) při individuálních či společných aktivitách přiměřeně svým hudebním schopnostem postihuje hudební výrazové prostředky HV odliší hudbu podle jejího stylového zařazení, významu a funkce, rozpozná vhodnost či nevhodnost určité hudby v konkrétních situacích HV poznává nejstarší české hudební památky a umí je zařadit do historických souvislostí HV-9-07 umí provnat hudbu z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami HV orientuje se v jednotlivých hudebních obdobích HV vnímá užité hud. výrazové prostředky a charakter. sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hud. dílu jako logicky utvářenému celku HV vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění HV rozpozná některé z dobových tanců, rozliší tance lidové, standardní, latinskoamerické a tance současné HV na základě svých individuálních schopností spojuje vokální a instrumentální činnosti (nebo poslech) s pohybovým vyjádřením, předvede jednoduchou pohybovou vazbu zpěv lidových i umělých písní jednohlasně, lidového dvojhlasu a kánonu práce s notovým zápisem (akordické značky) hlasová hygiena kultivace pěveckého i mluvního projevu s ohledem na probíhající mutaci, transpozice melodie rozdělí nástroje do skupin uvede příklady jednoduchých akordických značek na základě individuálních schopností hudební nástroje současné i historické hudební dějiny v Čechách středověk: Hospodine pomiluj ny, Ktož jsú boží bojovníci renesance:j.c.vodňanský Rorando coeli baroko: A.V.Michna z Otradovic, Vejvanovský, Mysliveček, Stamic klasicismus: Dusík, J.J.Ryba romantismus: Smetana, Dvořák, Fibich 20.stol.: Suk, Novák, Eben Jazz: J.Ježek, R.A.Dvorský, divadla malých forem Suchý, Šlitr Country, bluegrass, folk, pop, rock, techno, heavy metal, nová vlna, reggae, punk, hip hop, funky, soul,.nové trendy rock and roll, disco Ročník: IX. Čj vnímání čes. kultury Čj - klasický literární text součástí hudební skadby