Počáteční počítání final.notebook. April 20, 2013 ZAPIŠ KOLIK. Počáteční počítání ( Počet předmětů v množině ) ZAPIŠ KOLIK. ZAPIŠ KOLIK řešení

Transkript

1 April 0, 0 ZAPIŠ KOLIK Počáteční počítání ( Počet předmětů v množině ) VY INOVACE_Matematika, Použití:. třída Datum vypracování:..0 Datum pilotáže: 0..0,..0 Metodika: Počáteční počítání v oboru 0. Žáci počítají předměty v množině, počet předmětů zapisují pomocí čárek. Mezipředmětové vztahy: Prvouka ovoce, zelenina hračky pro chlapce, pro děvčata Hudební výchova hudební nástroje Anotace: Žáci zapisují počet předmětů v množině bez nutnosti psaní číslic. Základní škola Kladno, Vašatova :0 : ZAPIŠ KOLIK řešení ZAPIŠ KOLIK : : ZAPIŠ KOLIK řešení ZAPIŠ KOLIK : :

2 April 0, 0 ZAPIŠ KOLIK řešení ZAPIŠ KOLIK :0 : ZAPIŠ KOLIK řešení ZAPIŠ KOLIK : : ZAPIŠ KOLIK řešení ZAPIŠ KOLIK : 0 0:

3 April 0, 0 ZAPIŠ KOLIK řešení VY INOVACE_Matematika, Počáteční počítání ( Spoj stejný počet I ) Použití:. třída Datum vypracování:..0 Datum pilotáže:..0,..0 Metodika: Numerace v oboru 0. Žáci spojují karty se stejným počtem předmětů nebo se stejným počtem puntíků. Mezipředmětové vztahy: Prvouka oblečení pro chlapce, pro dívky les zvířata v lese ryby Anotace: Spojování polí se stejným počtem objektů. Základní škola Kladno, Vašatova : 0 : SPOJ STEJNÝ POČET SPOJ STEJNÝ POČET řešení : :0 SPOJ STEJNÝ POČET SPOJ STEJNÝ POČET řešení : :0

4 April 0, 0 SPOJ SPOJ řešení : : SPOJ SPOJ řešení :0 : ZAPIŠ A VYBARVI Počáteční počítání ( Spoj stejný počet II ) Použití:. třída Datum vypracování:..0 Datum pilotáže:..0,..0 Metodika: Numerace v oboru 0. Žák zapisuje počet předmětů v množině čárkami. Pole s čárkami spojuje s množinou puntíků. Správný počet puntíků vybarví. Anotace: Spojování stejného počtu. VY INOVACE_Matematika, Základní škola Kladno, Vašatova : 0 :0

5 April 0, 0 ZAPIŠ A VYBARVI řešení ZAPIŠ A VYBARVI 0:0 : ZAPIŠ A VYBARVI řešení ZAPIŠ A VYBARVI :0 0 : ZAPIŠ A VYBARVI řešení ZAPIŠ A VYBARVI 0:0 0:

6 April 0, 0 ZAPIŠ A VYBARVI řešení Počáteční počítání( Spoj stejný počet III ) Použití:. třída Datum vypracování:..0 Datum pilotáže:..0, 0..0 Metodika: Numerace v oboru 0. Žáci spojují karty s puntíky s kartami se stejným počtem objektů. Mezipředmětové vztahy: Prvouka domácí zvířata zvířata v ZOO jídlo zdravá výživa Anotace: Spojování polí se stejným počtem objektů. VY INOVACE_Matematika, Základní škola Kladno, Vašatova : :0 SPOJ SPOJ řešení 0:0 : SPOJ SPOJ řešení :0 :00

7 April 0, 0 SPOJ SPOJ řešení 0: :0 SPOJ SPOJ řešení : : SPOJ SPOJ řešení :0 :

8 April 0, 0 KOLIK DOHROMADY? Počáteční počítání VY INOVACE_Matematika, ( Kolik dohromady? ) Použití:. třída Datum vypracování:..0 Datum pilotáže:..0,..0 Metodika: Numerace v oboru 0. Žáci počítají předměty v poli, počet předmětů v poli zapisují čárkami. Anotace: Sčítání v oboru 0 bez nutnosti psaní číslic Základní škola Kladno, Vašatova : :00 KOLIK DOHROMADY? řešení KOLIK DOHROMADY? : 0 0: KOLIK DOHROMADY? řešení KOLIK DOHROMADY? 0 :0 0 :0

9 April 0, 0 KOLIK DOHROMADY? řešení SČÍTEJ : :0 SČÍTEJ řešení Počáteční počítání ( Tabulky ) VY INOVACE_Matematika, Použití:. třída Datum vypracování:..0 Datum pilotáže:..0,.0.0 Metodika: Žáci provádějí evidenci předmětů. Obrázek, který škrtnou v okolí tabulky zaznamenají čárkou v tabulce. Po doplnění tabulky pokládá učitel otázky: Kterých předmětů je nevíce? Kterých předmětů je stejný počet? Kterých předmětů je nejméně? atd. podle typu tabulky. Anotace:Evidence předmětů. Základní škola Kladno, Vašatova 0: : ZAPIŠ KOLIK ZAPIŠ KOLIK řešení 0 : :

10 April 0, 0 ZAPIŠ KOLIK ROZDĚL ZAPIŠ KOLIK řešení ROZDĚL 0 : : ZAPIŠ ZAPIŠ řešení :0 : DO TABULKY ZAPIŠ KOLIK DO TABULKY ZAPIŠ KOLIK řešení 0 : :0 0

11 April 0, 0 ZAPIŠ A DOPLŇ DO VY INOVACE_Matematika, Počáteční počítání ( Zapiš a doplň dopočítávání ) Použití:. třída Datum vypracování:..0 Datum pilotáže:.0.0,.0.0 Metodika: Numerace v oboru 0.. Žáci zapisují počet předmětů v poli pomocí čárek.. Doplňují za pomoci nekonečného klonovače počet předmětů v poli do daného počtu.. Počet předmětů, které doplnili, zapisují čárkami. Anotace: Řešením úloh se vytváří představa početního úkonu dopočítávání. Základní škola Kladno, Vašatova : 0 : ZAPIŠ A DOPLŇ DO řešení ZAPIŠ A DOPLŇ DO : : ZAPIŠ A DOPLŇ DO řešení ZAPIŠ A DOPLŇ DO :0 :

12 April 0, 0 ZAPIŠ A DOPLŇ DO ZAPIŠ A DOPLŇ DO řešení : 0 : ZAPIŠ A DOPLŇ DO VY INOVACE_Matematika, Počáteční počítání ( Škrtni a zapiš odčítání ) Použití:.třída Datum vypracování: 0..0 Datum pilotáže:.0.0,.0.0 Metodika: Numerace v oboru 0. žák škrtne tolik obrázků, kolik je puntíků dopíše tolik čárek, kolik je zbylých obrázků Anotace: Vytváření početních představ odčítání. Základní škola Kladno, Vašatova 0 0: 0 : ŠKRTNI A ZAPIŠ ŠKRTNI A ZAPIŠ řešení : :

13 April 0, 0 ŠKRTNI A ZAPIŠ řešení ŠKRTNI A ZAPIŠ : 0 : ŠKRTNI A ZAPIŠ ŠKRTNI A ZAPIŠ řešení : 0:0 ŠKRTNI A ZAPIŠ ŠKRTNI A ZAPIŠ řešení : 0:00

14 April 0, 0 ROZDĚL Počáteční počítání ( Dělení celku na části ) Použití:. třída Datum vypracování:..0 Datum pilotáže:.0.0 Metodika: Numerace v oboru 0. Žáci rozdělí čarou kartu na dvě části. V poli zůstane tolik objektů, kolik je puntíků na dané straně. Anotace: Dělení celku na části. VY INOVACE_Matematika, Základní škola Kladno, Vašatova : 0 : ROZDĚL řešení ROZDĚL 0: 0 : ROZDĚL řešení ROZDĚL 0: 0:

15 April 0, 0 ROZDĚL řešení ROZDĚL A DOPLŇ 0: : ROZDĚL A DOPLŇ řešení Počáteční počítání ( Číselné řady ) VY INOVACE_Matematika, 0 Použití:. třída Datum vypracování:.0.0 Datum pilotáže:.0.0, 0..0 Metodika: Žáci přesunují pole s čísly nebo objekty na správné místo v číselné řadě. Pastelky podle pokynů učitele žáci zabarvují pastelky. Příklad:.,.,... Anotace: Číselné řady. Základní škola Kladno, Vašatova :0 : DOPLŇ řešení DOPLŇ 0 : 0:

16 April 0, 0 DOPLŇ DOPLŇ řešení : : DOPLŇ ČÍSELNÉ ŘADY DOPLŇ ČÍSELNÉ ŘADY řešení :0 : DOPLŇ ČÍSELNÉ ŘADY DOPLŇ ČÍSELNÉ ŘADY řešení :0 :

17 April 0, 0 DOPLŇ ČÍSELNÉ ŘADY DOPLŇ ČÍSELNÉ ŘADY řešení : : OBARVI PASTELKY 0 OBARVI PASTELKY řešení 0 : : PŘIDEJ, NEBO UBER, VYŘEŠ VY INOVACE_Matematika, Počáteční počítání(sčítání, odčítání v oboru 0 ) Použití:. třída Datum vypracování:.0.0 Datum pilotáže:.0.0,.0.0 Metodika: Numerace v oboru 0. Žáci řeší úlohy v pěti krocích: ) spočítají objekty ) zapíší číslo do okénka ) přikreslí (škrtnou) jeden objekt ) spočítají příklad ) zapíší výsledek do okénka Anotace: Sčítání, odčítání. Základní škola Kladno, Vašatova : 0:

18 April 0, 0 PŘIDEJ, NEBO UBER, VYŘEŠ řešení PŘIDEJ, NEBO UBER, VYŘEŠ :0 : PŘIDEJ, NEBO UBER, VYŘEŠ PŘIDEJ, NEBO UBER, VYŘEŠ řešení 0: : PŘIDEJ, NEBO UBER, VYŘEŠ řešení PŘIDEJ, NEBO UBER, VYŘEŠ + = + = + = = = = :0 0:

19 April 0, 0 PŘIDEJ, NEBO UBER, VYŘEŠ řešení = + = = + + = = = 0 Počáteční počítání (Orientace v prostoru) Použití:. třída Datum vypracování: Datum pilotáže:.0.0,..0 Metodika: Žák má za úkol najít takovou cestu, která začíná i končí u vchodu a vede kolem výběhů všech druhů zvířat. Nikdy však nesmí jít po žádném úseku opakovaně. Za stejných podmínek hledají žáci cestu i v parku, ve městě, v lese. Mezipředmětové vztahy: Prvouka život na statku zvířata, mláďata, krmení zvířat... les les smíšený, listnatý, jehličnatý,zvířata žijící v lese... Anotace: Práce s plánem reálné situace. Orientace v prostoru. VY INOVACE_Matematika, Základní škola Kladno, Vašatova :0 : NA STATKU NA STATKU : : NA STATKU řešení V parku : :

20 Počáteční počítání final.notebook April 0, 0 V parku řešení V parku 0:0 0:0 PLÁN MĚSTA PLÁN MĚSTA :0 :0 V lese PLÁN MĚSTA řešení : 0 : 0

21 Počáteční počítání final.notebook V lese April 0, 0 V lese 0 :0 0 :0 NAKRESLI PLÁN STAVBY VY INOVACE_Matematika, Počáteční počítání ( Stavby rozvoj prostorové představivosti ) Autor: Iveta Sedláčková Mgr. Použití:. třída Datum vypracování:.0.0 Datum pilotáže:.0.0,..0 Metodika:. Žáci staví z kostek stavby a zapisují plán stavby.. Žáci staví podle plánu stavby. Anotace: Prostorové stavby z kostek. Základní škola Kladno, Vašatova Autorem materiálu a všech jeho částí, není li uvedeno jinak, je Mgr. Iveta Sedláčková :0 NAKRESLI PLÁN STAVBY řešení : :0 SPOJ STAVBU S PLÁNEM :0

22 April 0, 0 SPOJ STAVBU S PLÁNEM řešení ZAPIŠ PLÁN STAVBY : 0: ZAPIŠ PLÁN STAVBY řešení SPOJ STAVBU S PLÁNEM : :0 SPOJ STAVBU S PLÁNEM řešení VY INOVACE_Matematika, Počáteční počítání ( Orientace v grafickém záznamu ) Použití:. třída Datum vypracování:.0.0 Datum pilotáže:..0,..0 Metodika: Pomoz nalézt medvědici všech medvíďat. Medvědice prochází bludištěm. Jde rovně. Pouze tam, kde spatří šipku, se může rozhodnout, zda půjde rovně, anebo zahne ve směru šipky. Žáci najdou na velkém obrázku cestu ke každému medvídku a do menších plánků jednotlivé cesty zakreslí. Přejdi po mostech. Učitel může za pomoci dětí vymyslet příběh o tom, jak se ztratil medvídek. Potom zadává učitel dětem různé úkoly: ) Dostane se táta medvěd na druhý břeh jen po modrých mostech? ) Může jít maminka medvědice pouze po žlutých a zelených mostech? ) Dostane se táta medvěd na druhý břeh jen po červených mostech? ) Dokreslete jeden most tak, aby bylo možné přejít na druhý břeh pouze po zelených mostech. ) Najděte cestu vedoucí pouze po mostech. ) Najděte nejkratší cestu. Učitel vybídne žáky k vymýšlení dalších úloh. Hledej cestu podle plánu. Žáci postupují podle plánu cesty.učitel může zadat i další úkoly najděte nejkratší cestu, nejdelší cestu. Anotace:Úlohy rozvíjející schopnost žáků orientovat se v grafickém záznamu. Základní škola Kladno, Vašatova : :

23 April 0, 0 ZAKRESLI KAŽDOU CESTU DO PLÁNKU POMOZ MEDVĚDICI NALÉZT VŠECH MEDVÍDKŮ 0 : 0 : ZAKRESLI KAŽDOU CESTU DO PLÁNKU řešení NAJDI CESTU K MEDVÍDKOVI : : NAJDI CESTU K MEDVÍDKOVI NAJDI CESTU K MEDVÍDKOVI :0 :0

24 April 0, 0 NAJDI CESTU K MEDVÍDKOVI KDE BYDLÍ MEDVÍDEK? KDE BYDLÍ PRASÁTKO? :0 : Kam poletí motýli? Najdi jim cestu. 0:0 : Řešení VY INOVACE_Matematika, Počáteční počítání ( Porovnávání čísel ) Použití:. třída Datum vypracování:..0 Datum pilotáže:..0,..0 Metodika: ) Žáci vybarvují to pole, ve kterém je více objektů nebo větší číslo. ) Žáci počítají počet objektů v poli, pole porovnávají a zapisují znaky,, =. Anotace: Porovnávání čísel. Základní škola Kladno, Vašatova : :

25 April 0, 0 POROVNEJ, VYBARVI, KDE JE VÍC POROVNEJ, VYBARVI, KDE JE VÍC řešení : : POROVNEJ POROVNEJ řešení : :0 POROVNEJ POROVNEJ řešení :0 :

26 April 0, 0 POROVNEJ POROVNEJ řešení : 0:0 Počáteční počítání ( Rozklad čísel ) Použití:. třída Datum vypracování:..0 Datum pilotáže:..0,..0 Metodika: ) Žáci rozdělí pole a dopíší počet objektů ve druhé části. ) Žáci rozklad přepíší do schématu. Anotace: Rozklad čísla. VY INOVACE_Matematika, ROZDĚL A PŘEPIŠ Základní škola Kladno, Vašatova : : ROZDĚL A PŘEPIŠ řešení ROZDĚL A PŘEPIŠ : :00

27 April 0, 0 ROZDĚL A PŘEPIŠ řešení ROZDĚL A PŘEPIŠ : :0 ROZDĚL A PŘEPIŠ řešení ROZDĚL A PŘEPIŠ : : ROZDĚL A PŘEPIŠ řešení VY INOVACE_Matematika, 0 Počáteční počítání ( Sčítání odčítání v oboru 0 ) Použití:. třída Datum vypracování:..0 Datum pilotáže:..0,..0 Metodika: ŽÍŽALY Žáci si procvičují sčítání a odčítání. Šipka znamená, šipka znamená +. Vyučující zadává různé varianty příkladů na tabuli, žáci sčítají a odčítají. Zadání Řešení DRACI Žáci si procvičují sčítání a odčítání. Šipka znamená, šipka znamená Vyučující zadává různé varianty příkladů na tabuli, žáci sčítají a odčítají. Zadání Řešení +. Anotace:Sčítání,odčítání v oboru 0 0. Základní škola Kladno, Vašatova 0:0 :

28 April 0, 0 VYPOČÍTEJ ŘEŠENÍ :0 : VYPOČÍTEJ VYPOČÍTEJ : :0 ŘEŠENÍ Počáteční počítání ( Schovávaná ) VY INOVACE_Matematika, Použití:. třída Datum vypracování:..0 Datum pilotáže:..0,..0 Metodika: ) Žáci odhadují počet předmětů, které jsou v poli zakryté. ) Učitel skvrnu, která pole zakrývá obkreslí,potom skvrnu odtáhne z pole a společně s žáky spočítají počet zakrytých předmětů. Anotace:Cvičení na představivost. Základní škola Kladno, Vašatova : 0 :

29 April 0, 0 SPOČÍTEJ KOLIK JE SCHOVANÝCH A SPOČÍTEJ KOLIK JE SCHOVANÝCH řešení A : :0 SPOČÍTEJ SCHOVANÉ A SPOČÍTEJ SCHOVANÉ A řešení : :0 Spočítej schované a Spočítej schované a řešení 0: :00

30 April 0, 0 SPOČÍTEJ KOLIK JE SCHOVANÝCH A SPOČÍTEJ KOLIK JE SCHOVANÝCH A řešení 0: 0: PYRAMIDY Počáteční počítání ( Sčítací trojúhelníky I ) Použití:. třída Datum vypracování:..0 Datum pilotáže:..0,..0 Metodika: Žáci sčítají pomocí sčítacího trojúhelníku. A + B = C Aby žáci zjistili výsledek, čísla sčítají,nebo odčítají. Anotace: Sčítání úlohy se sčítacím trojúhelníkem. VY INOVACE_Matematika, A B Základní škola Kladno, Vašatova C 0 0: :0 PYRAMIDY řešení 0 0 PYRAMIDY 0 0 : : 0

31 April 0, 0 PYRAMIDY řešení PYRAMIDY :0 : PYRAMIDY řešení PYRAMIDY : :0 PYRAMIDY řešení Počáteční počítání ( Sčítací trojúhelníky II ) Použití:. třída Datum vypracování:..0 Datum pilotáže:..0,..0 Metodika: Žáci sčítají pomocí sčítacího trojúhelníku. A + B = C A B Aby žáci zjistili výsledek, čísla sčítají,nebo odčítají. C Anotace: Sčítání složitější úlohy se sčítacím trojúhelníkem. VY INOVACE_Matematika,0 Základní škola Kladno, Vašatova : :

32 April 0, 0 DOPLŇ PYRAMIDY DOPLŇ PYRAMIDY řešení : :0 DOPLŇ PYRAMIDY DOPLŇ PYRAMIDY řešení : 0: DOPLŇ PYRAMIDY DOPLŇ PYRAMIDY řešení : 0:

33 April 0, 0 DOPLŇ PYRAMIDY DOPLŇ PYRAMIDY řešení : :