LEGATO. Projekt Cesta je cíl

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "LEGATO. Projekt 2013. Cesta je cíl"

Transkript

1 pracoviště LEGATO Stamicova 7, Brno Kohoutovice Projekt 2013 Cesta je cíl Předkladatel: Milada Jovanovská

2 1. Charakteristika pobočky: Klademe stejný důraz na proces jako na výsledek. V roce 2013 završíme 15 sezónu. 1.1 Specifika pobočky: Otevřenost : podporuje aktivity široké veřejnosti,zejména dětí a mládeže směřující k aktivnímu využívání volného času a zájmového vzdělávání umožňuje flexibilně reagovat na aktuální poptávku klientů podchytit nové trendy a implementovat je do vzdělávacího programu pracoviště Cirkusová pedagogika : široký projekt Cirkusu Le Grando, přispívající k obohacení nabídky inovačními metodami podporujícími harmonický rozvoj osobnosti a zdravý životní styl, které zároveň propojují sportovní disciplíny s uměleckými aktivitami a praktickými činnostmi. Zaměření na dospívající mládež - primární prevence negativních projevů chování starších dětí a mládeže Mezinárodní spolupráce - zapojení účasti Evropské dobrovolnické služby, dlouhodobá spolupráce s Jungenhausem Stuttgart zejména v oblasti cirkusové činnosti, která je zároveň součástí partnerského vztahu statutárního města Brna a Stuttgartu, čtyřletý projekt CC4E ČR, Polsko, Německo, Španělsko. Od 2012 zapojení do projektu Jihomoravského kraje - spolupráce Rakousko, Slovensko a Polsko. Pokračování EUTH Rakousko, Polsko, Slovensko, ČR 4EU 2 Novinka účast na projektu ZŠ J.A.Komenského BRNO a Reichberg Realschule Stuttgart ve spolupráci Jungenhause Stuttgart na oslavu 10 let partnerství. Pracoviště LEGATO je otevřené široké veřejnosti, poskytuje zájmové vzdělávání dle aktuální poptávky při zachování tradičních, životaschopných a smysluplných forem. Zájmové vzdělávání a volnočasové aktivity produkované pracovištěm Legato 2

3 v oboru cirkusové pedagogiky přesahují území městské části Kohoutovice i statutárního města Brna, jsou žádány na celém území republiky. Vnější vztahy: Spolupráce s radnicí je na velmi dobré úrovni, ÚMČ hradí energie, vodu. Podporuje rovněž finančně komunitní projekty otevřený klub pro mládež, klub maminek a sportovní oddíly kung-fu a stolního hokeje. V současné době má ve svém plánu výstavbu přístavby sportovní haly v zahradě pracoviště a revitalizaci objektu. V městské části jsou dvě základní školy, se kterými volně spolupracujeme při pořádání komunitních akcí, a které naše CVČ doporučují svým žákům pro jejich zájmovou činnost. S ostatními organizacemi s působností v Kohoutovicích ( MŠ,občanská sdružení Pionýr, Skaut, apod.) spolupracujeme v případě potřeby a poskytujeme si navzájem informace o činnosti. Vnitřní vztahy: Vnitřní klima je charakteristické vysokým pracovním nasazením, proklientským přístupem, dobrou vzájemnou komunikací a dobrými mezilidskými vztahy. Pracovníci vzájemně spolupracují, čímž se obohacují jak po stránce lidské, tak po stránce profesionální. V rámci Lužánek spolupracujeme napříč pobočkami příměstské tábory v různých MČ, společné jarní prázdniny na horách (Lyska, Labyrint), LvL, soutěž Rubikon, při projektu EDS (Lyska, Labyrint) 2. Materiální podmínky Materiálně technické zabezpečení sestává z mnoha komponentů, jednak ze starého, vhodně upraveného funkčního nábytku, jednak z moderního technického vybavení, které umožňuje poskytovat zájmové vzdělávání a realizovat volnočasové projekty na současné technické úrovni. Rovněž didaktické pomůcky, cvičební nářadí a náčiní odpovídají požadavkům dnešní doby. Vybavení je rozmístěno v příručních skladech tak, aby bylo lehce dostupné uživatelům a zároveň rychle obměnitelné dle potřeby, poněvadž jednotlivé místnosti jsou využívány různými skupinami s rozdílným zaměřením, tudíž i s různými potřebami. Budova pracoviště je umístěna v lokalitě, umožňující využití pro různé outdoorové aktivity. 2.1 Materiální vybavení Pracoviště je vybaveno audiovizuální technikou pro potřeby zájmových útvarů pohybových, tanečních i sportovních přehrávače, dataprojektor, jednoduchá divadelní technika (reflektory, stmívač). Dále je CVČ vybaveno počítači s připojením na internet, z nichž některé slouží zaměstnancům k výkonu povolání a jiné veřejnosti, zejména mládeži v klubu. Pro potřeby PR je pobočka vybavena barevnou kopírkou s tiskárnou, digitálním fotoaparátem a digitální kamerou. Nábytek je funkční, ale 3

4 velmi zastaralý. Pro realizaci projektu Cirkusu LeGrando pobočka disponuje četnými pomůckami a potřebami k aplikaci cirkusové pedagogiky - balanční koule, jednokolky, trapézy, šály, ocelové lano, trampolína, cirkusový stan, auto (dodávku). 2.2 Prostorové členění Tělocvična a herna (dvě velké místnosti) - využívané zejména pro pohybové aktivity jak sportovní, tak i taneční, v dopoledních hodinách jsou využívány pro aktivity rodičů a dětí, případně výukové programy. Sál (největší místnost) je vybaven podlahovou krytinou vhodnou pro taneční aktivity, zrcadly, osvětlovací a ozvučovací technikou apod., takže kromě pravidelných tréninků je vhodný pro konání větších akcí divadelních, hudebních, tanečních atd. Učebna č. 1 - zkušebna - je využívána jako zkušebna místních kultovních kapel. Je vybavena jejich vlastním zařízením. Učebna č. 2 - je obsazována příležitostnou činností (stolní tenis, mimořádné tréninky, zázemí pro pořadatele a organizátory spontánních aktivit) Učebna č. 3 je klubovnou pro Billiard hockey- šprtec a dále slouží jako malý sál pro pohybové aktivity Klub 2 specifické místnosti, které jsou určena pro činnost neorganizované mládeže, kde jsou k dispozici společenské hry (fotbálek, šipky, stolní tenis, deskové hry atd.) Zahrada - byla postupně upravena tak, abychom ji mohli vhodně využívat jak pro kulturní, tak sportovní aktivity i větší akce (kryté podium, nízké lanové překážky). Sociálních zařízení je v budově je dostatek vč. tří sprchovacích koutů, takže je možné nabídnout v případě potřeby i nocleh skupinám, které jsou ochotny spát ve vlastním spacím pytli na karimatce (můžeme zapůjčit molitanové matrace 15 ks ). Skladovací prostory - malé místnosti, které nejsou použitelné jako klubovny nebo šatny využíváme jako skladovací prostory pro pomůcky jednotlivých ZÚ a jejich fundus. Šatny - budova je vstupními vestibuly rozdělena na čtyři sektory, ve třech z nich je šatna, ve čtvrtém, určeném pro klubovou činnost je místo určené pro odkládání svršků. Dílna - vybavena jednoduchým pracovním nářadím, umožňuje operativně provádět drobné opravy a úpravy, Kanceláře jsou vybaveny velmi starým kancelářským nábytkem a počítači s internetem Kuchyňka a dvě přípravné místnosti vybavené varnými konvicemi a drobným nádobím slouží účastníkům k přípravě kávy a čaje. Kuchyňka je navíc vybavena sporákem a kuchyňským nádobím. 2.3 Možnosti v nejbližším okolí: Streetové hřiště před budovou lze rovněž využít pro sportovní činnost ZÚ, zejména minifotbal, streetvolejbal, unihokej apod. Lesopark, který se nachází v bezprostřední blízkosti budovy, je vhodný pro outdoorové aktivity. Vzhledem k více než desetiletému působení v MČ Kohoutovice, se zvýšily požadavky na prostory, které jsou v současné době již nevyhovující a hlavně 4

5 nedostačující, rada ÚMČ na základě schváleného záměru a vypracované studie schválila 3 mil. na stavbu multifunkční haly a rada JMK na základě projektu schválila na totéž 4 mil. Kč, z čehož vyplývají další možnosti rozšíření činností a potřeba zpracování koncepce o využití přístavby,úmč rovněž zpracoval projekt zateplení budovy a získal příspěvek z fondů EU. 3. Personální obsazení + plán vzdělávání Personální obsazení je nastaveno tak, aby byla zabezpečena činnost ve všech plánovaných oblastech, a to jednak interními pracovníky, externími pracovníky a dobrovolníky. 3.1 Interní zaměstnanci Milada Jovanovská - pedagog - vedoucí pobočky ( 1 úvazek) řízení a kontrola činnosti střediska metodické vedení externích zaměstnanců středisková ekonomika práce s neorganizovanou mládeží spolupráce s ÚMČ, školami a dalšími subjekty ZÚ jazykové ( angličtina ) Plán vzdělávání: time managment, firemní kultura ( OKD ) MgA. Konrad Heczko pedagog ( 1 úvazek) práce s neorganizovanou mládeží, příprava a realizace programů příležitostné kulturní akce Cirkus LeGrando pravidelná činnost, táborová činnost, pobytové akce atd., výukové programy PR Webové stránky Plán vzdělávání: Firemní kultura, time managment ( OKD ) MgA. Aneta Tesařová pedagog (0,75 úvazek) Klub pro mládež Legato Cirkus LeGrando pravidelná činnost, táborová činnost, pobytové akce atd. EDS Plán vzdělávání: Firemní kultura, tanec, zdravotní kurz ( OKD ) MgA. Marek Jovanovski pedagog (1 úvazek) Cirkus LeGrando pravidelná, příležitostní a spontánní činnost, pobytové akce, letní činnost, příměstské tábory Programy pro neorganizovanou mládež 5

6 Příležitostné kulturní akce PR Plán vzdělávání: Firemní kultura, time managment MgA. Milan Rožtek pedagog ( ½ úvazek) Cirkus LeGrando pravidelná, příležitostná a spontánní činnost, pobytové akce, příměstské tábory Příležitostné kulturní akce kontinuální spolupráce s partnerským městem Stuttgart Cirkus Young Plán vzdělávání: firemní kultura, time managment ( OKD ) Růžena Skokanová provozní pracovník Plán vzdělávání: pravidelné školení požárních preventistů. Bc. Zuzana Drápelová - MD 3.2 Externí zaměstnanci a dobrovolníci: Jméno Zájmový útvar Zařazení Plán vzdělávání Ing. Aleš Soukup LQ Irsko, clogging Vedoucí kurzu oborové Monika Čechová Virginia clogging Vedoucí ZÚ oborové Lucie Štossová Liščátka Vedoucí ZÚ oborové Veronika Štossová Liščátka Zástupce.ved. oborové ZÚ Oliver Staša Breakdance S. B. Vedoucí ZÚ oborové Marek Sedlák Dtto Zástupce ved. oborové ZÚ Radek Kubák Dtto Zástupce ved. oborové ZÚ Tereza Haraštová Mažoretky Vedoucí ZÚ oborové Mgr. Pavel Stratil Dtto Vedoucí ZÚ oborové Miroslav Skokan Stolní hokej Vedoucí ZÚ oborové Ing. Daniela Aerobic Vedoucí ZÚ oborové Toušková MgA. Jan Kruba Škola meče Vedoucí ZÚ oborové Michal Jaško Yo-Yo Vedoucí ZÚ oborové Květa Sinkulová Kung-fu Vedoucí zů Oborové Petr Čechovský Cirkus Le Grando Trenér Oborové Mgr. G. Ambrožová Dtto Trenér Oborové MgA.M. Rožteková Dtto Trenér Oborové Iveta Čechovská Dtto Trenér Oborové Tadeáš Plch Dtto Trenér Oborové 6

7 Iva Kutilová Dtto Trenér Oborové Vojtěch Veselý Dtto Trenér Oborové Michal Fridrich Dtto Trenér Oborové Barbora Horová Dtto Trenér Oborové Eliška Pírková Dtto Trenér Oborové Judita Matoušková Dtto Trenér Kristýna Koryčanská Dtto Trenér Oborové Michal Nováček Dtto Trenér Oborové Petr Kaláb Dtto Trenér Raquel Hernandez Klub EDS 3.3 Kritéria hodnocení interních zaměstnanců: Podíl na plnění výkonů Podíl na tvorbě projektu Podíl na získávání a vzdělávání externích zaměstnanců Podíl na naplňování dalších částí projektu Podíl na hospodářském výsledku Míra identifikace s firmou ( pracovištěm ) Ochota přizpůsobit svůj osobní čas potřebám firmy pobočky Vytváření nových forem činnosti Kvalita činnosti zpětná vazba klientů, informace v médiích, počet klientů v prvním a druhém pololetí. Sebevzdělávání Stupeň Vynikající výborný dobrý dostatečný nedostatečný indikátor Podíl na projektu Formuluje kroky a cíle k jejich Formuluje specifické cíle Přispívá aktivně k K formulaci cílů přispívá K formulaci cílů nepřispívá Výkony = normativy Získávání externistů Naplňování projektu naplnění projektu formulaci cílů jen náhodně 250 a víc a méně 0 Vyhledává a získává externí spolupracovníky, motivuje je k sebevzdělávání, podílí se na jejich vzdělávání vytváří jim vhodné podmínky k práci Naplňuje cíle v plném rozsahu, spolupracuje při hodnocení projektu, Vyhledává externisty, spolupracuje s nimi, vytváří jim vhodné podmínky k práci Naplňuje cíle v plném rozsahu, spolupracuje při hodnocení Spolupracuje s externisty průběžně, pravidelně během roku Naplňuje cíle projektu bez výhrad S externisty pracuje jen ojediněle Naplňuje cíle s drobnými rezervami S externisty nepracuje Cíle projektu nenaplňuje nebo s velkými rezervami 7

8 flexibilně reaguje na nové podněty, hledá nové cesty. projektu, přijímá nové podněty Hospodářský výsledek Míra identifikace Vytváří pozitivní hospodářský výsledek Důsledně dodržuje firemní kulturu, užívá správně a důsledně logo, nosí firemní oblečení, reprezentuje firmu na veřejnosti, hájí zájm firmy Podílí se na vytváření pozitivního hv Dodržuje firemní kulturu, správně užívá logo, reprezentuje firmu na veřejnosti Vytváří vyrovnaný HV Dodržuje firemní kulturu, správně užívá logo Na vytváření pozitivního hv se nepodílí Snaží se dodržovat firemní kulturu a užívat správně logo Výsledek hv je negativní Porušuje firemní kulturu, nepoužívá logo Ochota přizpůsobit svůj čas potřebám firmy Vytváření nových forem Organizuje svůj čas dle potřeb firmy za každých okolností Vytváří nové formy a metody ZV dle zájmu a potřeb klientů v souvislosti se společenským a vědeckotechnickým vývojem a implementuje je do výchovně vzdělávacího procesu ( ŠVP ) V případě potřeby organizuje svůj čas dle potřeb firmy Podílí se na vytváření nových forem a jejich implementaci do ŠVP V krizových případech přizpůsobuje svůj čas potřebám firmy Na tvorbě nových forem se nepodílí, dovede je však užívat a modifikovat a inovovat staré Svůj čas přizpůsobuje potřebám firmy jen na příkaz nadřízeného Na tvorbě nových forem se nepodílí, dokáže však používat Svůj čas nikdy nepřizpůsobuje Nevytváří ani nepoužívá nové nebo inovované formy práce 3.4 Kritéria hodnocení externích zaměstnanců a dobrovolníků: Spolehlivost (dochvilnost, dodržování provozního řádu, bezpečnosti při práci) Počet klientů v kroužcích Kontinuita kroužků Účast a spolupráce při organizaci akcí firmy (pobočky) 8

9 Posláním Lužánek - střediska volného času je podporovat pozitivní formování osobnosti, a to vytvářením a nabízením prostoru a podmínek pro volnočasové aktivity a vzdělávání široké veřejnosti, především dětí a mládeže. 4. Cíl pobočky - poskytovat zájmové vzdělávání a volnočasové aktivity pro širokou veřejnost, zejména děti a mládež, v inspirujícím a bezpečném prostředí a tím: pomoci utvářet, postupně rozvíjet a zdokonalovat životní kompetence dětí, mládeže i dospělých, orientovat se na formování osobnosti jedince dle jeho individuálních potřeb a zájmů pomáhat poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti a dovednosti v souladu s reálnými možnostmi a uplatňovat je v životě motivovat pro celoživotní učení vést k všestranné, účinné a otevřené komunikaci, rozvíjet schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy klidem i k životnímu prostředí učit aktivně rozvíjet a chránit zdraví a být za ně odpovědný vést k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám 4.1 Dlouhodobá koncepce Koncepce pedagogická: V průběhu 14 let trvání pobočky se vyhranily zásadní oblasti zájmového vzdělávání. Pravidelná zájmová činnost realizovaná v zájmových útvarech, která kopíruje poptávku veřejnosti. Tyto zájmové útvary organizují pro své členy i pobytové akce a tábory. Příležitostné akce pro veřejnost jako tradiční příspěvek k obohacení života v sídlišti i ve městě. Spontánní aktivity, vycházející vstříc aktuálním potřebám občanů. Klub pro mládež zaměřený zejména na rizikovou mládež se specifickými potřebami, které nabízí bezpečné prostředí pro jejich spontánní činnost, poskytuje osvětovou 9

10 a informační činnost spolu s pravidelnými zájmovými aktivitami i příležitostnými akcemi. Jeho stěžejní úlohou je předcházet negativnímu chování mládeže v rámci primární prevence sociálně patologických jevů. Klub maminek zaměřený na aktivity maminek s malými dětmi, poskytuje jim prostor pro společné činnosti zaměřené na všestranný rozvoj dítěte a na jeho postupnou socializaci před nástupem do MŠ, Maminkám pak umožňuje jednak výměnu zkušeností a jednak možnost seberealizace při přípravě a realizaci klubového programu. Cirkus LeGrando, který přináší do zájmového vzdělávání inovační metody a formy cirkusové pedagogiky a snaží se je svou činností implementovat do vzdělávacího programu základního, středního i vysokého školství, přičemž vychází z RVP a navazuje na principy dramatické výchovy. Cirkus LeGrando naplňuje většinu forem zájmového vzdělávání stanovené vyhláškou. Mezinárodní spolupráce s německým partnerem Jungenhaus Stuttgart, zapojení do programu Mládež v akci a EDS. Tyto oblasti se navzájem různě prolínají a doplňují, vytvářejí pevnou kostru struktury vzdělávání pobočky, přičemž v různých obdobích je některá z nich dominantní. Pro rok 2012 se jako dominantní jeví cirkusová pedagogika Koncepce provozní: Navážeme na předešlá jednání o rozšíření prostor, aby lépe vyhovovaly současným a budoucím potřebám ZÚ, opatříme nový cirkusový stan, neboť kapacita současného je příliš malá. Koncepce ekonomická: Budeme svou činností naplňovat hospodárné, účelné a efektivní principy. 4.2 Vize L 2015 Jednotná firma, silná image, lídr trhu Kroky k naplnění vize 2015 pokračovat v prolužánecké motivaci externích zaměstnanců a dobrovolníků dbát na důsledné a správné užívání loga spolupracovat napříč Lužánkami při aktivitách se společnými parametry (příležitostné akce, zejm. Lužánky v Lužánkách, příměstské tábory, pobytové akce apod.) pravidelně analyzovat svoji činnost, své postavení v oboru a operativně dělat opatření k udržení se na špici neustále se vzdělávat a sledovat dění v jiných obdobných organizací doma i v zahraničí 10

11 4.3 Zadání Normativní výkon 1000 Počítají se PT, PA a LČ za šk. rok 2012/2013 a kroužky k Podmínky Zvýšit počet LČ a PA zájmových útvarů mimo CLG Uspořádat alespoň jednu mezinárodní akci Mzdový rozpočet Kč Firemní daně Kč 4.4 Hlavní úkoly pro rok Pedagogické a) naplnit normativní ukazatele předepsané zadáním v pravidelných zájmových útvarech rozšiřovat nabídku dle možností, obzvláště činností, které mohou přímo řídit nebo zásadně ovlivňovat a supervisovat interní zaměstnanci ( např. činnosti doplňující cirkusovou pedagogiku mediální dovednosti, výtvarné aktivity, textilní tvorba apod. ) pobytových akcích obzvláště motivovat k jejich realizaci ZÚ mimo CLG příměstských táborech na letní činnosti motivovat zejm. ZÚ mimo CLG b ) udržet a rozvíjet i osvědčené nenormativní formy činností, zejména ty, které vedou klienty k účasti v pravidelných aktivitách, reprezentují Lužánky, mají komunitní charakter, vytvářejí dobrou image a přinášejí kladný hospodářský výsledek spontánní činnost otevřený klub, klub maminek příležitostné akce 11

12 c) udržovat a rozvíjet mezinárodní kontakty zejména s družebním městem Stuttgart prostřednictvím Jugenhausu a projektů Mládež v akci d) rozšiřovat působení cirkusové pedagogiky do škol formou zájmových útvarů, výukových programů a jiných projektů e) důsledně požadovat zpětnou vazbu od klientů, vyhodnocovat ji a její výsledky aplikovat v činnosti využívat všech forem ZV Provozní a) Pokračovat v jednáních o výstavbě multifunkční haly a zahájit jednání o jejím využití. Pokud dojde k zahájení výstavby a zateplování v roce 2013, bude to nejdříve ve druhém pololetí. Jestliže akce bude probíhat v době prázdnin, bude třeba přesunout příměstské tábory do tělocvičny některé z kohoutovických škol. Na základě předchozích zkušeností bychom se obrátili na ZŠ Pavlovskou. Pokud by ke stavebním úpravám došlo v období září prosinec, museli bychom vynechat venkovní akce ( den otevřených dveří, nebo je realizovat vevnitř. b) Zkvalitnit MTZ CLG pořídit nový cirkusový stan stávající stan je již značně opotřebovaný častým používáním i v nepříznivých povětrnostních podmínkách, plachta je již mnohokrát spravovaná a nové díry přibývají. Stan je prakticky možné nyní používat za suchého bezvětrného počasí. Nový stan umožní bezproblémovou činnost CLG a v případě vhodných podmínek realizaci i dvou akcí zaráz. Ekonomické: a) nakládat s finančními prostředky dle pravidel HUE b) dosáhnout vyrovnaného, nejlépe kladného hospodářského výsledku 5. Formy vzdělávání Zájmové vzdělávání je poskytováno rozmanitými formami, které vycházejí potřebám věkových,sociálních a jiných cílových skupin, kterým je primárně určeno. 5.1 Pravidelná činnost: Pravidelná zájmová činnost probíhá většinou budově pracoviště LEGATO. Nabídka vychází ze zájmu veřejnosti a možností pracoviště, zájmové útvary jsou určeny převážně žákům a studentům SŠ a VOŠ ale i ostatním 12

13 Cíl pedagogický: Umožnit dětem získat základní orientaci v možnostech kvalitního naplňování volného času, naučit je umět si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic, své zájmy rozvíjet, umět říci ne nevhodným nabídkám. Cíl provozní: mít vyrovnaný rozpočet Kritéria hodnocení pedagogická: naplněnost ZÚ příliv či odliv klientů během roku počet klientů pokračujících v dané činnosti zpětná vazba klientů Kritéria hodnocení provozní: hospodářský výsledek Název zaměření Vzdělávací oblast Cílová skupina Počet ZÚ Žáci, Studenti / ostatní Country tance taneční Kultura a umění, člověk a zdraví Žáci,studenti, 4 52/20 (Virginia,LQ Liščata,Liščátka) ostatní Orientální tance Taneční Kultura a umění, člověk a zdraví Studenti, ostatní 1 0/10 Break Dance SB Taneční Kultura a umění, člověk a zdraví Žáci, studenti 3 54/0 Mažoretky Taneční Kultura a umění, člověk a Žáci 2 13/0 zdraví, dramatická výchova Billiard hockey sportovní Člověk a zdraví ŽÁCI 2 20/0 Klub společenský Člověk a společnost Žáci, studenti 3 62/0 Kung-fu Sportovní člověk a zdraví Žáci, studenti 2 6/0 Cirkus LeGrando Pohybově dramatický Člověk a zdraví Kultura a umění, dramatická výchova Žáci, studenti /21 Kouzelníci dramatický Kultura a umění studenti 1 4/0 YO-YO sportovní Člověk a zdraví studenti 2 10/0 Multimedia mediální Člověk a společnost studenti 1 3/0 Výtvarník,kostýmy výtvarný Člověk a umění Žáci a studenti 3 24/0 Škola meče Pohybově dramatický Člověk a zdraví Kultura a umění, dramatická výchova Žáci 1 3/0 Celkem / Spontánní činnost: Spontánní činnost je nabídka otevřená veřejnosti, určená k realizaci vlastních projektů účastníků. Těmto aktivitám je jednak vyhrazen konkrétní čas a prostor v pravidelných intervalech a jednak jsou realizovány na základě domluvy dle aktuální potřeby. 13

14 Cíl pedagogický: Podporovat aktivní přístup občanů k trávení volného času. Povzbuzovat jejich kreativitu a vytvářet podmínky pro rozvoj občanské společnosti. Transformovat spontánní činnosti do pravidelného ZV. Umožnit touto formou pokračování pravidelné činnosti nebo naopak Cíl provozní: Využití volného časoprostoru Vyrovnaný hospodářský výsledek Získávání kvalitních externích spolupracovníků Kritéria hodnocení pedagogická : Počet klientů Počet klientů a aktivit proměněných v pravidelnou činnost Účast klientů na společných akcích Loajalita klientů Kritéria hodnocení provozní: kladný hospodářský výslede Název Cílová skupina zaměření Počet osob/týden Klub Legato Mládež let 2x OSV 42 Klub maminek Rodiče s dětmi 3x OSV 50 Cestovatelské besedy Ostatní zeměpis. 30 Aerobic Ostatní Sport 16 Celkem Příležitostné akce Příležitostné akce jsou jednak přehlídkou dosažených výsledků v pravidelné zájmové činnosti, jednak nabídkou pro spontánní zájmovou činnost veřejnosti, přičemž není opomenut výchovně vzdělávací cíl. Cíl pedagogický: umožnit účastníkům ZÚ prezentaci výsledků jejich práce posilovat jejich sebevědomí, rozvíjet jejich kreativitu, podporovat jejich vědomí sounáležitosti a zodpovědnosti vést je k samostatnosti vytvářet pozitivní, inspirativní a kooperativní vnitřní klima umožnit veřejnosti podílet se na aktivitách CVČ a získat ji pro Cíl provozní: účast v pravidelných ZÚ zviditelnění na veřejnosti přispět ke zpestření života v MČ vyrovnaný hospodářský výsledek Kritéria hodnocení: počet účastníků mediální reakce vyrovnaný hospodářský výsledek opakování akce 14

15 Název akce charakteristik a Počet předpokládanýc h účastníků Cílová skupina Termín Léto a dým Pouliční divadlo 250 Děti,žáci,stud Říjen 2012 enti, ostatní Vánoční zvonění 300 Žáci, studenti Prosinec 2012 Žonglování na ledě AntiOscar Mezinárodní Den Žonglování Lužánky v Lužánkách Letní Letná Vánoční přehlídka ZÚ a workshopy V MČ Žongl. soutěže na bruslích Přehlídka autorské tvorby ztřeštěných filmů Nejen soutěže a nejen pro žongléry Country 100 Děti,žáci,stud enti Ostatní 100 Studenti a ostatní 300 Děti,žáci,stud enti Ostatní Cirkusový festival 300 Děti, žáci, studenti Legato Zahájení šk.r. 150 Děti, žáci, Dokořán Prezentace, ostatní zápis Celkem akcí Leden 2012 Únor 2012 Červen 2012 Červen 2012 červen Pobytové akce, tábory Nabízejí zájmovou činnost v době volna a školních prázdnin, jsou určeny jak veřejnosti, tak účastníkům zájmových útvarů, kterým zejména poskytují možnost zdokonalení v získaných dovednostech, prohloubení znalostí ve vybrané oblasti. Cíl pedagogický: spolupráci zdokonalit dovedností ve vybraném oboru, upevnit týmovou Cíl provozní: vyrovnaný až kladný hospodářský výsledek Kritéria hodnocení pedagogické: přesun klientů do zájmové činnosti, zpětná vazba Kritéria hodnocení provozní : vyrovnaný až kladný hospodářský výsledek 15

16 Název akce Typ akce Místo konání Měsíc 2011 Počet dní Počet účastníků Koef. 0,20 Cirkus LeGrando PA Rousínov Duben PA Rousínov Prosinec PA Vícemil Červenec CC4E Barcelona Srpen PT Brno Červenec, srpen PA Stuttgart září Break and Street PA Sněžné Březen PA Jánské L. Únor Virginia PA Pardubice Březen Liščata PA Pardubice Březen Liščata,Liščátka LČ Polnička Srpen Kung-Fu PA Ořechov Červenec Cirkus na horách PA Říčky Březen Výukové programy Tematická kooperativní výuka dějepisu Pravěk, Řecké mýty a pověsti, Starověký Řím, Velká francouzská revoluce, Václav a Boleslav. Cirkus LeGrando Život v manéži, Cirkusová škola, Cirkus ve škole Cíl pedagogický: vnější implementace inovačních metod do škol vnitřní udržení kontaktu s učiteli ZŠ a SŠ sledování aktuálního klimatu ve školách Cíl provozní: využití dopoledního časoprostoru kladný hospodářský výsledek Kritéria hodnocení: provázanost se ŠVP stálá spolupráce se školami 16

17 Název programu Počet Počet žáků škol Tematická a kooperativní výuka dějepisu Cirkus Le Grando Celkem Statistika výkonů Forma činnosti Počet jednotek Počet osob Počet normativů Pravidelné ZÚ LČ,PT,PA Spontánní Příležitostná VP Celkem normativů Obsah činnosti Zahrnuje formy zájmového vzdělávání předepsané vyhláškou a je tedy velmi rozmanitý. Je určen všem věkovým skupinám. 6.1 Pravidelná činnost pracoviště Legato stř. 265 Garant : Milada Jovanovská Je páteřní složkou celoroční činnosti. Umožňuje účastníkům kontinuální rozvíjení schopností a dovedností ve vybraném oboru Taneční ZÚ Taneční složka dlouhodobě převládá ve skladbě pravidelné zájmové činnosti. Kroužky Liščata, Liščátka, Virginia a LaQuadrilla patří k tradičním ZÚ, jejich činnost se datuje od vzniku pracoviště v Kohoutovicích. Postupem času vznikly na základě poptávky ZÚ kopírující nové trendy. 17

18 Liščata, Liščátka, Virginia Výchovně vzdělávací cíl: Seznámit účastníky se základní technikou country tanců. Pracovat nejdříve na jednoduchých a později na složitějších choreografiích s důrazem na zvládnutí základní techniky. Dále zvyšování fyzické kondice a vnímání rytmiky. Cílová skupina: žáci a studenti Obsah činnosti: Pohybová průprava nejprve s důrazem na správné provedení základních kroků. Následně zvládnutí jednoduchých kombinací kroků a stylů Do-si-do. See Saw, Swing, Ladies chain, California twirl,star Thru, Right hand star,left hand star Časový harmonogram tréninků je přesně rozdělen na fyzickou přípravu, technickou přípravu, posilování a kompenzační cvičení, které má za úkol zmírnit zátěž nadměrně namáhaných svalových partií. Tréninky jsou doplněny o cvičení zaměřené na zvýšení pohyblivosti a rozsahu tanečníků. Součástí činnosti jsou i soustředění a soutěže. Očekávané výstupy: Zlepšení taneční a pohybová dovednosti účastníků. Zvýšená pohyblivost celého těla. Vyšší koordinace končetin a center pohybu. Účastník zájmového útvaru dovede interpretovat taneční variace, je schopen samostatného vyjádření na danou hudbu. Orientuje se v základních technikách a prvcích. Chápe tanec jako prostředek komunikace mezi lidmi i vyjádření svých pocitů. Používá tanec a pohyb k relaxaci a k udržování zdraví a kondice. Metody Improvizace, kontaktní improvizace, práce s těžištěm a vahou a rovnováhou, práce s partnerem, analýza pohybu z hlediska síly a dynamiky. Forma ukončení Vystoupení před rodiči a přátelskou veřejností Klíčové kompetence: k učení členové zájmových útvarů rozvíjí dovednosti interpretovat krátké taneční variace, orientují se v základních tanečních technikách komunikativní - chápou tanec jako prostředek komunikace mezi lidmi, rozumí sdělením prostřednictvím tance, dovedou jeho prostřednictvím vyjádřit své pocity. pracovní stanovují si cíle vycházející z potřeb vlastních i potřeb kolektivu, tvořivě přistupují k nácviku tance pro představení 18

19 Systém beatu break dance Výchovně vzdělávací cíl: Seznámit všechny účastníky nejen se stylem breakdance, ale i electric boogie a všech stylů streetdance, o který se stará spíše dámská složka našeho zájmového útvaru. Všechny tyto styly se narodily jen a pouze na ulici, takže se snažíme, aby mezi 4 stěny tělocvičny v Legatu nepadala komerce, což se nám úspěšně daří. Cílem každého tréninku a vlastně i cílem celkově je odbourat společnostní rozdíly, pozdvihnout sebevědomí, naučit se něco, co kdo chce umět, ale hlavně užít si! Užít si a dosáhnout všeobecné spokojenosti, utlumení stresů z okolního světa a strávení chvil ve společnosti fajn lidí, sledujících stejný cíl. Cílová skupina: děti, studenti Obsah činnosti: Opakování triků a technik, které jsme mohli přes prázdniny zapomenout a vůbec pilujeme základy, které jsou nejdůležitější pro všechny složité triky. Trénujeme nové kroky a trefy do rytmu hudby a přizpůsobení se jí. Neotálíme ani v sestavách, které prezentujeme na různých akcích, ať už dobročinných nebo zřídka i výdělečných. Každoročně pořádáme 3 akce s názvem Dance Flow, kde absolventi mohou všechno, co se naučili, předvést před spoustou lidí a účastnit se také battlů, ve kterých spolu soupeří dvě dvojice, lepší vždy postupuje klasický soutěžní pavouk až k prvním místům. Ale to není to hlavní, co všichni získají hlavně to je spousta zážitků a pohodové nálady v přátelské společnosti, do které se můžou těšit přijít. Od všech účastníků se očekává jejich plné nasazení a odhodlání, protože ne každý je talent od přírody, a tak si často někdo musí svoje schopnosti prostě natrénovat a vydřít. Jejich odměna za tuhle práci je kopa legrace. Očekávané výstupy: Pocit zadostiučinění a uspokojení, protože breakdance patří mezi fascinující dovednosti, kterými můžete v tomto věku zazářit kdekoliv. Nejen tak někdo umí skákat na rukách nebo se na nich točit, blbnout na hlavě jakoby to byla jeho přirozenost nebo různě freezovat v nepochopitelných polohách. Metody: Metody používáme jen a pouze přátelské! U každého tréninku se provede rozcvička a často se domluví trik, který se bude pilovat, protože každý chce umět něco jiného a tak vítězí demokracie, kluci a holky, kteří si chtějí trénovat svoje nebo vysvětlit jiné věci mají možnost říct někomu z dalších trenérů o vysvětlení nebo o radu. Během tréninků se individuálně každému pomáhá, protože každý má jinou problematiku. Nejrůznějšími způsoby se učíme ovládat své tělo a překonávat vlastní strach. Na konci dvouhodinové snahy přichází na řadu posilování a učí se tak práce s váhou vlastního těla, která je pro všechny triky nesmírně důležitá. 19

20 Mažoretky, Mažoretky přístavba Výchovně vzdělávací cíl: Seznámit účastníky s technikami vybraného tanečního stylu. Vést k poznání zákonitostí lidského těla. Vést členy ke schopnosti sebevyjadřování tancem a schopnosti kooperovat s jinými tanečníky při pohybovém vyjádření zadaného tématu. Umožnit jim objevit a rozvíjet vlastní pohybové schopnosti, pomáhat indikovat a odstraňovat špatné pohybové návyky. Technicky vybavit účastníky a připravit je pro interpretaci a tvorbu tanečního představení. Nové členky začlenit do stávajícího souboru Cílová skupina: žákyně 6-14 let Obsah činnosti kroužků: pohybová a taneční průprava, pochody, formace, krokové variace tanec sólo + dvojicích a ve skupině, práce s tempem, rytmem, hudbou a rekvizitami koordinace pohybu s hůlkou, během tohoto roku naučit děvčata umění světového sportu twirling Očekávané výstupy: Zvýšená taneční a pohybová dovednost účastníků. Zvýšená pohyblivost celého těla. Vyšší koordinace končetin a center pohybu. Orientují se v základních technikách a prvcích Děvčata se budou účastnit mnoha vystoupení, soutěží, školení, soustředění a různých dalších akcí. Metody: Práce těžištěm, váhou a rovnováhou, analýza pohybu z hlediska síly a dynamiky, práce s náčiním ( hůlkou ). Klíčové kompetence: k učení členové zájmových útvarů rozvíjí dovednosti interpretovat krátké taneční variace, orientují se v základních formacích, umí zacházet s náčiním pracovní stanovují si cíle, kterých chtějí dosáhnout sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se na vytváření pozitivní atmosféry v týmu, používá tanec a pohyb k relaxaci a k udržování zdraví a kondice Sportovní kroužky Doplňují nabídku sportovních aktivit v MČ. Tradiční Kung-Fu trénuje v tělocvičně ZŠ Pavlovská, stolní hokej, který je se propracoval do prvoligové kategorie využívá k tréninku prostory Legata Stolní hokej Výchovně vzdělávací cíle: Seznámit účastníky se základními prvky vybraného sportu. Rozvíjet morálně volní vlastnosti a smysl pro fair play. Rozvíjet pohybové schopnosti obratnost, rychlost, 20

21 pružnost, koordinaci pohybů. Pomáhat indikovat a odstraňovat špatné pohybové návyky Připravovat účastníky na soutěže a prezentace. Cílová skupina: žáci, studenti, ostatní Obsah činnosti: Stolní hokej: Cvičení postřehu a obratnosti Nácvik jednotlivých úderů a strategií Hra s partnerem Interní liga Začlenění do soutěží pořádaných Unii stolního hokeje (liga škol, 3. liga, 2. liga) Získávání nových členů Bezpečnost při sportu Členové ZÚ stolního hokeje se pravidelně zúčastňují soutěží pořádaných Unií stolního hokeje a to ligy škol, 3. ligy skupiny Brno, 2. ligy skupiny Brno a 1. celostátní ligy. Pravidelně každý rok jsou pořadateli ligy škol v prostorách CVČ Legato Kohoutovice. Jedenkrát za rok organizují celostátní turnaj ve stolním hokeji ve spolupráci se sdružením mládeže pro stolní hokej a stolní kopanou. Pravidelně se každoročně umisťují v kategorii jednotlivců i družstev o sportovce Kohoutovic. Provozování vlastních webových stránek: http//:www.sprtec-brno.cz na kterých jsou veškeré dosažené výsledky týmu i jednotlivců. Očekávané výstupy: Účastníci znají pravidla hry, zvládají techniku hry, umí užívat různé strategie obrany i útoku. Účastní se vnitřního ligového turnaje, jakož i ligy škol. Metody: Nácvik jednotlivých prvků, Postupné propojování, Vysvětlování, Předvádění Opakování. Forma ukončení: Vyhodnocení interní ligy a vyhlášení výsledků Klíčové kompetence k učení účastník je schopen dle svých možností vyhledávat, zvládat nové techniky vybraného sportu k řešení problémů samostatně řeší vzniklé problémy (např. v případě úrazu ), volí vhodné strategie, uvědomuje zodpovědnost za svá rozhodnutí sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se na vytváření 21

22 Kung-fu Výchovně vzdělávací cíle: Rozvíjet sportovní talent dětí a vést je k osvojení si obecných pohybových dovedností. Seznámit účastníky se základními prvky vybraného sportu, jeho historií a filosofií. Rozvíjet morálně volní vlastnosti a smysl pro fair play. Pomáhat indikovat a odstraňovat špatné pohybové návyky. Cílová skupina: žáci Obsah činnosti: Základní kung - fu sestavy a techniky, základy sebeobrany posílení a protažení těla, koordinační cvičení, navozování situací na stabilizaci a rozvoj osobnosti. Příprava na prezentaci v širším kontextu školy kung-fu. Rozcvička jedno dítě vede pod odborným dohledem instruktora rozcvičku,sestávající se z pohybů sloužících k protažení celého těla. Zvláštní důraz je kladen na dolní končetiny, které jsou u dětí často nedostatečně ohebné. Získaný pohybový rozsah si část dětí udrží až do pozdní dospělosti a bude pro ně velkým zdravotním přínosem. Děti se ve vedení rozcvičky střídají a tak si tříbí smysl pro odpovědnost, preciznost a autoritu. Rozcvička bývá doplněna vyučujícím o cviky, které uzná za vhodné. Základní postoje a techniky postoje a techniky jsou jednoduché, principiální dovednosti snadno aplikovatelné v praxi. Jejich cvičením se vytváří pohybové a reakční návyky vedoucí k dobrým schopnostem sebeobrany. Nepřímo tak ovlivňují sebevědomí a cit dětí pro ochranu a pomoc druhým. Správný postoj je základ úspěchu při provádění jakékoliv techniky. Výuka zahrnuje 3 základní postoje ( mabu, xubu, gongu ), úderové a kopové techniky, blokování úderů a kombinace blok/úder. Očekávané výstupy: Používá získaných návyků k udržování zdravého životního stylu, chápe sport jako prostředek k relaxaci a regeneraci organismu, jedná v duchu fair play, uplatňuje pravidla bezpečného jednání ve sportovním prostředí, samostatně dbá na zlepšování své fyzické kondice. Účastník zvládne základní techniky. Chápe filosofii kung-fu nevnímá jej pouze jako bojový sport. Umí využít jeho prvky pro svoji sebeobranu a nezneužívá je. Metody a formy jsou soubory technik seřazené do uceleného systému a tvoří základ tradiční výuky čínských bojových stylů. Formy umožňují cvičícím dětem procvičovat se nejen v technikách, ale také tříbí a rozvíjejí paměť, soustředění a nervosvalovou koordinaci. Vyučované formy pochází ze stylů Qixing Tanglangquan (Kudlanka sedmi hvězd) dravý a rychlý styl na krátkou vzdálenost s mnoha úchopovými a porazovými technikami, Cailifo Pai silný, útočný a tvrdý styl na střední vzdálenost, využívající mechaniku celého těla, Beishaolin Quanmen (Brána severního Shaolinu) prastarý styl zaměřený na vyvážený boj na delší vzdálenost. Posilovací techniky procvičování a otužování těla 22

23 tak, aby bylo houževnaté a silné. Procvičování je vedeno s citem vzhledem k věku a schopnostem dětí. Forma ukončení: soustředění kroužku, interní srovnávací přebor Klíčové kompetence k učení účastník je schopen dle svých možností vyhledávat, zvládat nové techniky vybraného sportu k řešení problémů samostatně řeší vzniklé problémy (např. v případě úrazu ), volí vhodné strategie, uvědomuje zodpovědnost za svá rozhodnutí sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se na vytváření pozitivní atmosféry v týmu, umí respektovat ostatní, má smysl pro ochranu a pomoc druhým Ostatní - novinky Nové pravidelné zájmové útvary, které vznikly pro rok školní rok 2012/13 jako koncepce trvalého udržitelného rozvoje pracoviště Legato. Tento rok je rokem zásadní generační proměny členů zájmových útvarů, kteří z řad studentů přešli do řad dospělých tedy došlo k proměně normativních klientů v nenormativní. Výtvarné kroužky - Tajemství kostymérny a Výtvarník Kroužky vznikly jako rozšíření a doplnění nabídky našich aktivit o výtvarnou složku. Jsou určeny zejména dětem navštěvujícím cirkus LeGrando, a to jako doplňková činnost, která však může s cirkusem velmi úzce souviset a kterou budou moci ve své budoucí cirkusové kariéře úspěšně využít. Současně jsou však nabízeny i jiným zájemcům, kteří mají chuť pustit se do tohoto typu aktivit tvořivé činnosti související s návrhem kostýmů, oblečků, doplňků, šperků apod. Další zájmové útvary YO-YO, Multimedia a Kouzelníci vznikly z iniciativy externích trenérů a instruktorů na podporu mimocirkusových aktivit, ve kterých si zájemci mohou zdokonalovat nabízené dovednosti nezávisle na projektu CLG. Rozvíjené klíčové kompetence účastníků: Kompetence k učení motivace (dovednost motorická, senzomotorická), pozorování a experimentování Kompetence komunikativní schopnost komunikace a kultivované formulace vlastních myšlenek, názorů a nápadů, naslouchání a porozumění ostatním, prosazování vlastních názorů vhodnými argumenty Kompetence sociální a personální rozvoj individuálních vlastností každého účastníka (kreativita, spontánnost, objevování skrytých možností, formování sebevědomí a sebedůvěry, fantazie, pracovitost), spolupráce s druhými, spoluúčast na utváření náplně práce v týmu přispívání vlastními nápady, vzájemná pomoc při práci, podíl na utváření příjemné atmosféry, upevňování mezilidských vztahů, účast v diskusi, řešení problémů Metody realizace: Improvizace,tvorba, samostatně i ve skupině Pozorování, napodobování Experimentování 23

24 Skupinová a kooperativní výuka Vytváření dovedností Tajemství kostymérny Cíl: cílem je osvojení si základní zručnosti a postupů při navrhování, realizaci a prezentování různých typů oděvů, módních doplňků, kabelek apod. Dále také citu pro barevnost (a různé barevné kombinace) a různé módní styly a prvky. Každé s dětí bude během kroužku své výtvory nejen navrhovat a vyrábět, ale také dokumentovat. Výsledným produktem pro každého nebudou pouze reálné a hmatatelné výsledky jeho tvorby, ale i portfolio, ve kterém budou různými formami zachyceny tyto produkty. Cílová skupina: kroužek je určen zejména pro dívky ve věku od 10 let, kapacita je pro rozjezdový rok nastavena na 10 účastníků. Obsah: šití, zdobení, tvorba doplňků. Práce na jednotlivých krátkodobějších projektech zdobení látek tisky razítka a dlaždice, látková koláž, prošívání, výšivky, přepracování starých triček na nově nositelné,výroba kabelek, šití sukní a jejich zdobení, návrhy klobouků. Vždy postupně od prvních návrhů (jednoduchých skic) na papír (kreslení), přes výběr a přípravu materiálu, po samotnou realizaci. Poslední fázi každého mini projektu je pak dokumentace vzniklých výrobků. Výchovně vzdělávací cíle: učit každého účastníka poznávat své možnosti, nebát se projevit a prosadit svůj způsob zpracování, rozvíjet motorické schopnosti - zejména na poli jemné motoriky, probouzet fantazii a nebát se ji použít Výtvarník Cíl: cílem je osvojení si základní zručnosti a postupů při různých typech výtvarných aktivit, objevení a získání nových možností při výtvarné tvorbě. Vyzkoušet si práci s novými či netradičními materiály. Každé s dětí bude během kroužku své výtvory nejen navrhovat a vyrábět, ale také dokumentovat. Výsledným produktem pro každého nebudou pouze reálné a hmatatelné výsledky jeho tvorby, ale i portfolio, ve kterém budou různými formami zachyceny tyto produkty. Cílová skupina: kroužek je určen zejména pro dívky ve věku od 10 let, kapacita je pro rozjezdový rok nastavena na 10 účastníků. Obsah: různé typy výtvarných aktivit vycházejících jak z podnětu vedoucího, tak z podnětů samotných účastníků. Výroba šperků (náušnice, náhrdelníky,náramky) z korálků, odpadků (staré klávesnice, použité diskety či cd,...), výroba dekoračních předmětů (kolíčky, tématické sezónní dekorace Vánoce, Velikonoce apod.), práce s plstí, Fimo, doplňky (brože,...), papírové loutky a další. Děti si často sami vybírají materiál a navrhují výsledný produkt (na papír). Závěrem je dokumentace zajímavějších výrobků. Výchovně vzdělávací cíle: učit každého účastníka poznávat své možnosti, nebát se projevit a prosadit svůj způsob zpracování, stát si za svým (výtvarným) projevem, 24

25 rozvíjet motorické schopnosti - zejména na poli jemné motoriky, probouzet fantazii a nebát se ji použít Multimédia Práce s kamerou, fotoaparátem, úprava vzniklých materiálů v počítačových programech Cíl: osvojení a zdokonalení práce a dovedností v daných oborech. Seznámení se s formami prezentace. Aplikace při dokumentaci různých Legátových akcí cestou praxe si projít celým procesem pořízení, upravení a prezentace svých materiálů. Naučit se používat speciální efekty, vhodně a s citem vybírat muziku pro videa apod. Cílem není jen kvalitně dokumentovat, ale umět "zboží" také vhodně upravit a rozšířit mezi lidi. Obsah: práce s technikou a vhodnými počítačovými programy. Hledání dalších/nových cest při zpracování pořízených materiálů. Obsahem aktivity je učení se dokumentování, zpracovávání a šíření multimediálních výtvorů v Legatu (foto, video, audio). Učí zachycovat,dokumentovat akce, zpracovávat materiály (komprimace fotek, střih videa), umisťování na web a propagaci např. na sociálních sítích. Kreativitě se meze nekladou, je možno asistovat také při zvukařských a osvětlovacích akcích (divadelní představení, open air akce na zahradě, Brněnský AntiOskar apod.). Výstup : vymýšlení a příprava podkladů pro různé grafické operace - bannery, trička, PF apod., videa z činnosti YO-YO Obsah : Kroužek zaměřený na učení se sdílení triků s yoyi s návratovým systémem, díky kterému se yoyo vrací do ruky, ale také zajišťuje, aby se dobře roztočilo. Procvičujeme tyto kategorie: 1A - Nejznámější kategorie, kde se také účastní nejvíce soutěžících, většinou se zde začíná. Podstata je, že máte JEDNO YoYo PŘIVÁZANÉ na ruce. 2A - Looping - kategorie, podstata - Máte DVĚ YoYa pevně přivázané na rukách. Můžete mít i neloopingová yoya, ale body jsou přičítávány za loopy a jejich varianty. 3A - Velmi náročná kategorie, máte DVĚ YoYa přivázané PEVNĚ na rukách. Triky se podobají spíše 1A, ale máte dvě yoya. 4A - Off-string. Máte provázek přivázaný na ruce, ale yoyo je volné. Často plastové, občas jen zpevněný kovem u středu. Yoyo má větší velikost, je hodně široké a celkově bývá odlehčené. 25

26 5A - Free-Hand, máte yoyo přivázané na provázku a na druhém konci máte protizávaží, často kuličku. Možnost tréninku dovedností také s káčou. Výstup: soutěže, vystoupení Kouzelníci Obsah : Kouzelnická škola, kde se kromě dovednosti samé učíme hlavně disciplíně, např.: Každé kouzlo je potřeba předem naprosto dokonale nacvičit, než ho předvedeme prvním divákům. Nenecháváme se nikdy přemluvit, abychom ukázali kouzlo, které nemáme ještě perfektně nacvičené. Nacvičujte pečlivě slovní doprovod. Mluvené slovo také často odvádí pozornost od našich rukou. Žádné kouzlo nikdy neopakujeme dvakrát po sobě. Zabráníme tím divákům, aby poznali princip kouzla. Učíme se předváděná kouzla spojovat za sebou děláme z nich ucelené vystoupení. Každé kouzlo, i to, které jsme již předváděli, musíme jednou za čas procvičit. Kouzlo si připomeneme a získáme v jeho předvádění větší praxi. Žádné kouzlo nikdy divákům neprozrazujeme, každé kouzlo prozrazením ztrácí svou cenu. Divák má přirozenou tendenci odhalit vědomě i podvědomě kouzelnické záhady a tajemství. V případě, že se mu to podaří, je ve většině případů zklamaný a někdy se cítí dokonce podvedený. A proto se kouzla samozřejmě neprozrazují. Metody : nácvik, opakování, předvádění Výstup : představení pro veřejnost 6.2 Spontánní činnost Je zásadní formou činnosti, neboť vyhovuje čím dál tím více současnému způsobu života a umožňuje lidem využít smysluplně volný čas v době, kdy nemají povinnosti spojené se zajištěním nezbytných životních potřeb, žákům a studentům umožňuje získat přehled o širokém spektru možností zájmového vzdělávání a vybrat si nejvhodnější obor, odpovídající schopnostem a dalším osobnostním předpokladům Pravidelná otevřená nabídka veřejnosti, kurzy pro dospělé Aerobic, Orientální tance, Salza, Country tance, Irské tance Vzdělávací cíl: Umožnit zdravý životní styl, vést k správným životním návykům, umožňují společné aktivity rodičů a starších dětí a tím přispět k pozitivnímu formování rodinných vztahů 26

27 Provozní cíl: Umožnit mimo jiné i rodičům dětí z kroužků sdílení stejného prostoru. Získat neformální zpětnou vazbu od rodičů i nezávislé veřejnosti. Umožnit účastníkům zájmového vzdělávání pokračovat v činnosti. Využití prostor ve večerních hodinách. Kladný hospodářský výsledek. Cílová skupina: děti, studenti, ostatní Obsah: Pohybové aktivity taneční a sportovní rozvíjející a zdokonalující fyzické schopnosti účastníků, umožňující relaxaci Metody: Nácvik, osvojování, opakování Očekávané výstupy: Účastníci zvládnou základní prvky a sestavy vybrané aktivity a dokážou je využívat pro zvládnutí zdravého životního stylu. Dokáží aktivně relaxovat Otevřené kluby maminek s dětmi Umožňují maminkám na mateřské dovolené scházet se v příjemném prostředí, vybaveném hračkami, výtvarnými potřebami, cvičebním nářadím a náčiním a společně vytvářet program pro své děti, případně pro sebe. Vzdělávací cíl: Poskytnout dětem možnost rozvíjet své sociální chování v širším společenství bez ztráty jistoty z rodinného zázemí. Umožnit rodičům v širším společenství prostřednictvím výměny zkušeností získávat nové informace o výchově. Upevňovat a rozvíjet harmonickou interakci rodiče a dítěte, a tím podpořit všestranný rozvoj dítěte rozumový, pohybový, sociální. Cílová skupina: rodiče s dětmi Obsah činnosti: Výměna zkušeností s výchovou dětí a jejich rozvojem, přednášky, semináře pro rodiče, cvičení, výtvarná činnost, čtení pohádek, maňáskové divadlo, říkanky, interaktivní činnost. Metody: didaktické hry, předvádění, interaktivní hry, diskuse Očekávané výstupy: rodiče jsou schopni uplatňovat vhodné výchovné metody, indikovat a korigovat nevhodné výchovné tendence děti získají pocit jistoty v širším společenství, správné sociální návyky a rozvinou své psychomotorické schopnosti. Klíčové kompetence: Rodiče 27

28 sociální a personální získají sebedůvěru a zdravé sebevědomí, adaptují se na měnící se životní podmínky k řešení problémů - jsou otevření k poznávání nových výchovných metod, rozpoznají problém a dokáží jej řešit komunikativní využívají komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k soužití Děti kompetence k učení soustředěně pozorují, zkoumají a všímají si souvislostí, učí se nejen spontánně, ale i vědomě, soustředí se na činnost a záměrně si pamatují kompetence sociální a personální dětským způsobem projevují citlivost a ohleduplnost k druhým, rozpozná nevhodné chování napodobuje modely prosociálního chování a mezilidských vztahů ve svém okolí Podpora občanských aktivit V rámci komunitního působení v městské části a vzhledem k podpoře, kterou nám MČ věnuje, podporujeme spontánní aktivity místních občanů, které jsou prospěšné pro vytváření podmínek občanské společnosti v místě bydliště Cestovatelské besedy Cestovali, poznávali, nenechali si pro sebe Vzdělávací cíl: Seznámení s kulturami, tradicemi i současným způsobem života v cizích zemích. Cílová skupina: studenti a ostatní Obsah činnosti: Prezentace zkušeností z cest do různých zemí světa Očekávané výstupy: Účastníci se seznámí se specifiky života, kultury a tradic jiných zemí. Metody: Naslouchání, pozorování, diskuze 28

29 6.3 Cirkus LeGrando ( dále jen CLG ) garant MgA.Marek Jovanovski Charakteristika : CLG je stále neokoukanou disciplínou, rozvíjí nové možnosti pohybu, posiluje estetický rozměr života zúčastněných, vytváří radost ze života, kterou posiluje podíl na společném díle, společný podíl na prezentaci výsledků práce a koncentrace na prožívání všech aktivit ve volné atmosféře hry. Pracujeme metodou partnerského a projektového vyučování (kombinujeme sport, pohyb, umění, hudbu, dramatizaci, choreografii atp.) Cílem je také společné učení a učení se od sebe navzájem. Poslání Cirkusu LeGrando : Pomáhat řešit celospolečenský problém nedostatku pohybu u dětí a mládeže. Vzdělávat a tvořit prostřednictvím cirkusového umění. Stát se organizací na předním místě ve svém oboru, nabízející poradenskou činnost pro ostatní (VŠ, SVČ, MŠMT). Nabízíme tyto produkty: výukové programy, kroužky příměstské tábory tábory, vystoupení dílny pro děti a mládež dílny pro dospělé, průchoďáky na akcích pro veřejnost akce pro veřejnost (Žonglování na ledě ). Máme jedinečné lidské, fyzické, finanční, a nehmotné zdroje vlastní know how a touhu experimentovat, vzdělávání v blízkém alternativním oboru (Dramatická výchova na JAMU), unikátní tým externistů, nadějný tým dobrovolníků, výborné zázemí v organizaci Lužánky (propagace, ekonomické oddělení, vý park, psychická podpora), jméno a kontakty, spolupracujeme a inspirujeme se v zahraničí, kvalitní MTZ. 29

30 Naše práce rozvíjí skupinu a sociální kompetence spočívající ve vzájemném respektu, ve schopnosti řešit konflikty a v rozvoji kooperace a komunikace. Hlavní cíl cirkusové pedagogiky je umožnit účastníkům zkušenost vytvořit něco vlastního, a za to pak sklidit uznání a potlesk, nikoliv inscenovat perfektní show cvičených opiček (v tom je rozdíl od cirkusové školy). Pozoruhodným faktem je, že cirkusové aktivity přitahují žáky a mládež, které neodkázal oslovit sportovní program ve škole či klasická nabídka sportovních svazů. Jednotlivé aktivity jsou doménou různých subkultur (např. trialové jednokolky jako adrenalinový sport, žonglování s ohněm jako součást techno kultury atd. ). Díky tomu je naše práce také preventivní a dostává nás mezi často problémovou nebo lépe řečeno rizikovou mládež. Pro ně je tato nabídka stále cool, což se o některých odvětvích již říci nedá. Základním principem CLG je tak pohyb v rovině sociální horizontální (šíře zážitků a interakcí), v rovině osobnostní vertikální (rozvoj interpersonálních a intrapersonálních dovedností). Pohyb jako sebepoznání Prostřednictvím pohybu nabývá člověk představu sám o sobě. Získává zpětnou vazbu na své silné a slabé stránky. Učí se odhadovat svou výkonnost, poznávat své meze a akceptovat je. Pohyb jako celospolečenská a sociální zkušenost Prostřednictvím pohybu vstupuje jedinec do vztahu s druhými lidmi, učí se zastávat role, dodržovat pravidla hry, učí se prosazovat i ustupovat, vciťovat se i brát ohledy. Zde vznikají modelově zkušenosti s vítězstvím a prohrou, s úspěchy a neúspěchy. Pohyb jako smyslová záležitost Díky smyslům vnímáme lépe sami sebe, vnímáme ale i okolní svět a životní prostředí Pohyb jako poznávání světa Osvojujeme si tak prostorové a věcné prostředí, poznáváme předměty a matriály, jejich vlastnosti. Pohyb jako způsob vyjadřování Může být prostředkem uměleckého vyjádření řeč těla, gestikulace a mimika, ale také stylizované a parodované pohyby slouží jako prostředek sdělování. Pohyb jako výraz kreativity Přenést vlastní nápady do pohybu, sám něco vytvořit, změnit, zkoordinovat se s ostatními, zážitek nového a jedinečného, tady a teď. Pohyb jako emocionální prožitek 30

31 Radost z pohybu, potěšení z dovádění, běhání, šplhání, ze zvládnutí obtíženého úkolu, z dobrého napodobení trenéra, závratě atd. Do skutečného života lze z cirkusových zážitků přenést pozitivní tělesné pocity, zlepšit svoji motoriku a koordinační schopnosti, získat cit pro rovnováhu, odkrýt vlastní talent, ovládnout působivé dovednosti hravým způsobem, prožít situaci být ve světle ramp, získat odvahu, sebejistotu a radost prostřednictvím vlastního výkonu, odčerpat pohybový neklid, rozvinout své tvořivé síly a smysluplně prožívat volný čas ve společnosti. To v dnešní době není vůbec málo. Přehled a kategorizace disciplín: Ekvilibristika Bez pomůcek: Kontaktní statická S pomůckami: Balanční koule Chůdy Žebřík Jednokolka Rola-bola Lano Slackline Vzdušná akrobacie Trapéz (visutá hrazda) Šály/Látky Visutá obruč Manipulace s objekty Žonglování Swingování s poi Točení s tyčí Flower-sticks Diabolo Točení s ohněm Stuhy Akrobacie Pozemní akrobacie bez pomůcek: Hadí ženy Kontaktní dynamická S pomůckami: Kruh Obruč Židle Žebříky Trampolína Cirkusové herectví Klauniáda, Komediantství Divadelní hra, Tanec Mimové Masky, líčení, kostýmy Kouzelnictví Fakírské umění Formy vzdělávání: Pravidelné výchovné, vzdělávací a zájmové činnosti. Pobytové akce Příměstské tábory Příležitostné akce Vystoupení Výukové programy Mezinárodní spolupráce Práce s rodiči Okruhy a formy se spolu ve své náplni prolínají a spolupracují. 31

32 6.3.1 Pravidelné zájmové činnosti Garant MgA Konrad Heczko Balanční dovednosti 3 kroužky Nabídka cirkusových dovedností zaměřených na rozvoj rovnováhy: chůze po laně, jízda na jednokolce, balancování na kouli, balancování s předměty, akrobacie na hrazdě, přízemní akrobacie a rola-rola. Účastníci si budou moci vyzkoušet výše zmíněné dovednosti a vybrat si jednu, v níž si osvojí základy. Na společném víkendovém soustředění vytvoří v rámci skupiny krátké vystoupení, v němž předvedou své zvládnuté dovednosti. Závěrem kroužku bude společné cirkusové představení, kde každý z účastníků předvede, jak se mu podařilo vybranou dovednost zvládnout. Cíl: Každý z žáků bude na konci schopen prezentovat své nově nabyté dovednosti v krátkém představení. Budou mít zažité základy bezpečnosti práce jednotlivých cirkusových disciplín a budou schopni společné práce v rámci dětského kolektivu. Cílová skupina: Žáci a studenti ve věku 8 18 let Obsah: Trénink následujících cirkusových disciplín chůze po laně, jízda na jednokolce, balancování na kouli, balancování s předměty, akrobacie na hrazdě a přízemní akrobacie. Úvodem každého setkání bude společná rozcvička, zaměřená na rozehřátí a protažení celého těla. V rámci každého tréninku si může každý žák vybrat jednu disciplínu, kterou si bude chtít vyzkoušet. Po šesti setkáních, během nichž si každý vyzkouší všechny nabízené disciplíny, nadejde čas výběru specializace. Po individuálním výběru disciplín poskytneme prostor pro jejich co nejlepší zvládnutí. Tréninky pak plynule přejdou v přípravu představení, jinými slovy prezentaci nabytých dovedností. Skupiny jednotlivých disciplín budou společně hledat kostýmy, muziku a choreografii jednotlivých čísel. Výchovně vzdělávací cíle: Učit žáka poznávat možnosti svého těla, vést žáka k sebevyjádření pohybem a dalšími prostředky dramatického umění a cirkusových technik, zvládnutí ztráty ostychu při vystupování. Metody realizace: Hra a improvizace, trénink, fixace tvaru. Předvádění a pozorování, napodobování. Manipulování a experimentování. Metody inscenační. Skupinová a kooperativní výuka. Vytváření dovedností. Klíčové kompetence: Kompetence k učení motivace (dovednost pohybová) 32

33 Kompetence komunikativní kultivovaná, souvislá formulace vlastních myšlenek a názorů, naslouchání a porozumění promluvám jiných, prosazování vlastních názorů vhodnými argumenty, porozumění různým typům komunikace gesta, signály atd. Kompetence sociální a personální - spolupráce ve skupině spoluúčast na utváření pravidel práce v týmu, pozitivní ovlivňování kvality společné práce, podíl na utváření příjemné atmosféry, upevňování mezilidských vztahů, vzájemná pomoc při plnění cílů, účast v diskusi skupiny i celku, efektivní spolupráce s druhými, respektování různých hledisek, vytvoření pozitivní představy o sobě samém sebedůvěra, osobně sociální rozvoj, komunikace, spolupráce, řešení problémů Prezentační dovednosti - 3 kroužky Nabídka následujících cirkusových dovedností zaměřených na rozvoj koordinace, herecké práce, kultivace mluveného a mimického projevu - klaunské, kouzelnické a fakírské dovednosti, základy žonglování, základy práce s diabolem,švihadla, trampolína. Účastníci si budou moci vyzkoušet výše zmíněné dovednosti, vybrat si jednu, v níž si osvojí základy. Na společném víkendovém soustředění vytvoří v rámci skupiny krátké vystoupení, v němž předvedou své zvládnuté dovednosti. Závěrem kroužku bude společné cirkusové představení, kde každý z účastníků Předved jak se mu podařilo vybranou dovednost zvládnout. Cíl: Každý z žáků bude na konci schopen prezentovat své nově nabyté dovednosti v krátkém představení. Budou mít zažité základy bezpečnosti práce jednotlivých cirkusových disciplín a budou schopni společné práce v rámci dětského kolektivu. Cílová skupina: Žáci a studenti ve věku 8 18 let, kapacita kroužku je 35 žáků Obsah: Trénink následujících cirkusových disciplín: Klaunské, kouzelnické a fakírské Dovednosti, základy žonglování, základy práce s diabolem, švihadla, trampolína Úvodem každého setkání bude společná rozcvička, zaměřená na rozehřátí a protažení celého těla. V rámci každého tréninku si může každý žák vybrat jednu disciplínu, kterou si bude chtít vyzkoušet. Po šesti setkáních, během nichž si každý vyzkouší všechny nabízené disciplíny, nadejde čas výběru specializace. Po individuálním výběru disciplín poskytneme prostor pro jejich co nejlepší zvládnutí. Tréninky pak plynule přejdou v přípravu představení, jinými slovy prezentaci nabytých dovedností. Skupiny jednotlivých disciplín budou společně hledat kostýmy, muziku a choreografii jednotlivých čísel. Příprava představení vyvrcholí na společném víkendovém soustředění, jehož součástí bude i generální zkouška. Závěrem pololetní činnosti bude společné představení pro rodiče a kamarády v předvánočním týdnu. Výchovně vzdělávací cíle: Učit žáka poznávat možnosti svého těla, vést žáka k sebevyjádření pohybem a dalšími prostředky dramatického umění a cirkusových technik zvládnutí ztráty ostychu při vystupování. Klíčové kompetence Kompetence k učení motivace (dovednost pohybová) 33

34 Kompetence komunikativní kultivovaná, souvislá formulace vlastních myšlenek a názorů, naslouchání a porozumění promluvám jiných, prosazování vlastních názorů vhodnými argumenty, porozumění různým typům komunikace - gesta, signály atd. Kompetence sociální a personální spolupráce ve skupině, spoluúčast na tvorbě pravidel práce v týmu, pozitivní ovlivňování kvality společné práce, podíl na utváření příjemné atmosféry, upevňování mezilidských vztahů, vzájemná pomoc při plnění cílů, účast v diskusi skupiny i celku, efektivní spolupráce s druhými, respektování různých hledisek, vytvoření pozitivní představy o sobě samém sebedůvěra, osobně sociální rozvoj, komunikace, spolupráce, řešení problémů. Metody realizace: Hra a improvizace, trénink, fixace tvaru. Předvádění a pozorování, napodobování. Manipulování a experimentování. Metody inscenační. Skupinová a kooperativní výuka. Vytváření dovedností. Hodnotící indikátory u kroužků: Kvalitativní: informace od klientů, zájem uchazečů, zájem o návaznost na tuto aktivitu(tábor, příležitostné vystupování dětí na akcích, objevení se v médiích), zvýšený zájem rodičů, zřetelný posun v pohybové činnosti dětí, vzdělávání, praxe a růst externistů, instruktorů a trenérů, individuální přístup, ové šetření spokojenosti Kvantitativní: splnění normativních limitů, nárůst klientů, pokračování klientů z minula, noví klienti, finance Příprava představení - 3 kroužky Kroužek zaměřený na prezentační dovednosti, výstavbu choreografií a aktivit, na nichž nezbývá čas během regulérních tréninků (kostýmové zkoušky, hledání hudby pro vystoupení, výroba rekvizit a podobně). Cíl: Každý z žáků bude na konci schopen prezentovat své nově nabyté dovednosti v krátkém představení. Budou mít zažité úklony, sebeprezentaci, kontakt s publikem, budou schopni vnímat potlesk publika a pracovat s napětím a pauzami. Cílová skupina: Žáci a studenti ve věku 8 18 let, kapacita kroužku je 35 žáků Obsah: Příprava cirkusového vystoupení přispívá k samostatnosti a sebekontrole. Ke zvládnutí mnoha cirkusových disciplín je potřeba zapracovat také na vnitřní sebekontrole. Pomáhá to k budování realistického vlastního obrazu a reálného sebeoceňování. Prožívají se nové formy pohybu, zlepšuje se přizpůsobivost, odbourává se strach, zmenšuje se pocit stresu z učení a zkoušek. Cirkusové představení, nácvik a závěrečné vystoupení je společnou prací všech. Je to výborná 34

35 příležitost poznávat ostatní v netradičních situacích. Je to přirozená cesta, jak naučit mladé lidi, aby svojí spolehlivostí přispěli k rozvoji spolehlivosti ostatních. Výchovně vzdělávací cíle: Učit žáka poznávat možnosti svého těla, vést žáka k sebevyjádření pohybem a dalšími prostředky dramatického umění a cirkusových technik zvládnutí ztráty ostychu při vystupování. Metody, užívané v cirkusové pedagogice Metody dramatické výchovy (hra, improvizace, charakterizace, fixace tvaru, předvádění a pozorování, napodobování, manipulování a experimentování, tvořivost, fantazie, metody inscenační ) Metody zážitkové pedagogiky (týmová práce, hra, skupinová a kooperativní výuka, zpětná vazba, zkušenostní učení, prožitek, zážitek ) Metody sportovní pedagogiky (trénink, tělesná výchova, fyzické dovednosti ) Metody sociální pedagogiky (prevence, kompenzace, sociální péče, volnočasová nabídka, bezbariérová centra ) Klíčové kompetence Rozvoj individuálních vlastností a schopností osobnosti - vlastní iniciativa a motivace, spontánnost, kreativita, odvaha, fyzická a psychická kondice, objevování vrozených schopností, formování sebehodnocení a sebevědomí, utváření schopnosti rozhodování, převzetí zodpovědnosti za učiněné rozhodnutí, sebe-disciplína, pracovitost, učenlivost, pohybové dovednosti, fantazie, pěstování pocitu radosti, potlačování frustrace, pozitivní myšlení, smysluplné využití volného času, ekologické uvědomění Rozvoj kompetence k učení - samostatné pozorování a experimentování, ochota učit se nové věci, věnování se dalším aktivitám Rozvoj komunikativních kompetencí - komunikační schopnosti a ochota komunikovat, kultivovaná/souvislá formulace vlastních myšlenek a názorů, naslouchání a porozumění promluvám jiných, prosazování vlastních názorů vhodnými argumenty, porozumění různým typům komunikace gesta, signály atd. Rozvoj kompetence k řešení problémů - řešení problémů a konfliktů, využití získaných vědomostí a dovedností k objevování různých variant řešení, kritické myšlení, uvážlivá rozhodnutí, Rozvoj sociálních a personálních kompetencí - pocit zodpovědnosti, kooperace, týmová práce, ohleduplnost na ostatní, integrace a pocit sounáležitosti, pozitivní ovlivňování kvality společné práce, podíl na utváření příjemné atmosféry, upevňování mezilidských vztahů, vzájemná pomoc při plnění cílů, účast v diskusi, spoluúčast na utváření pravidel práce v týmu, respektování různých hledisek, vytvoření pozitivní představy o sobě samém. Výstupy : vánoční varieté pro rodiče jarní představení pro rodiče Hurá do cirkusu speciální show pro třídní kolektivy spolužáky vystupujících členů CLG 35

36 Instruktoři balanční dovednosti ( 2x ) Garant MgA Marek Jovanovski Nový kroužek pro vytipované instruktory od cca 14 let. Nabídka pokročilých cirkusových dovedností zaměřených na rozvoj rovnováhychůze po laně, jízda na jednokolce, balancování na kouli, balancování s předměty,akrobacie na hrazdě, přízemní akrobacie a rola-rola. Účastníci si budou moci vyzkoušet výše zmíněné dovednosti a zdokonalovat se v nich. Cílem je univerzalita, tedy ovládnutí základů všech disciplín. Kromě techniky je kladen důraz na osvojení metodiky a bezpečnostních standardů. Na společném víkendovém soustředění vytvoří v rámci skupiny krátké vystoupení, v němž předvedou své zvládnuté dovednosti. Závěrem kroužku bude společné cirkusové představení, kde každý z účastníků předvede, jak se mu podařilo vybranou dovednost zvládnout.v krátkém představení. Budou mít zažité základy bezpečnosti práce jednotlivých cirkusových disciplín a budou schopni společné práce v rámci dětského kolektivu. Své dovednosti budou schopni předávat dále. Cílová skupina: Žáci a studenti ve věku let Obsah: Trénink následujících cirkusových disciplín chůze po laně, jízda na jednokolce, balancování na kouli, balancování s předměty, akrobacie na hrazdě a přízemní akrobacie. Úvodem každého setkání bude společná rozcvička, zaměřená na rozehřátí a protažení celého těla. Každý trénink bude zaměřen na jinou disciplínu, budeme zvát také odborníky v jednotlivých disciplínách (akrobacie, žonglování, jednokolka). Po projití disciplín poskytneme prostor pro jejich co nejlepší zvládnutí. Tréninky pak plynule přejdou v přípravu představení, jinými slovy prezentaci nabytých dovedností. Skupiny jednotlivých disciplín budou společně hledat kostýmy, muziku a choreografii jednotlivých čísel. Výchovně vzdělávací cíle: Učit žáka poznávat možnosti svého těla, vést žáka k sebevyjádření pohybem a dalšími prostředky dramatického umění a cirkusových technik, zvládnutí ztráty ostychu při vystupování. Metody realizace: Hra a improvizace, trénink, fixace tvaru. Předvádění a pozorování, napodobování. Manipulování a experimentování. Metody inscenační. 36

37 Skupinová a kooperativní výuka. Vytváření dovedností. Klíčové kompetence: Kompetence k učení motivace (dovednost pohybová) Kompetence komunikativní kultivovaná, souvislá formulace vlastních myšlenek a názorů, naslouchání a porozumění promluvám jiných, prosazování vlastních názorů vhodnými argumenty, porozumění různým typům komunikace gesta, signály atd. Kompetence sociální a personální - spolupráce ve skupině spoluúčast na utváření pravidel práce v týmu, pozitivní ovlivňování kvality společné práce, podíl na utváření příjemné atmosféry, upevňování mezilidských vztahů, vzájemná pomoc při plnění cílů, účast v diskusi skupiny i celku, efektivní spolupráce s druhými, respektování různých hledisek, vytvoření pozitivní představy o sobě samém sebedůvěra, osobně sociální rozvoj, komunikace, spolupráce, řešení problémů Instruktoři herecké dovednosti ( 2x ) Garant MgA Milan Rožtek Nabídka následujících cirkusových dovedností zaměřených na rozvoj herecké práce, kultivace mluveného a mimického projevu - klaunské, kouzelnické a fakírské dovednosti, praktické zkušenosti s pouličním divadlem. Účastníci si budou moci vyzkoušet výše zmíněné dovednosti i s metodickým přesahem a důrazem na bezpečnost. Na jaře je čeká autorské představení, na podzim účinkování v pouličním špektáklu Léto a dým. Cíl: Každý z žáků bude na konci schopen prezentovat své nově nabyté dovednosti v krátkém představení. Budou mít zažité základy bezpečnosti práce jednotlivých cirkusových disciplín a budou schopni své dovednosti předávat Cílová skupina: Žáci a studenti ve věku let, kapacita kroužku je 35 žáků Obsah: Trénink následujících cirkusových disciplín: Klaunské, kouzelnické a fakírské dovednosti, herecká průprava, dramatická výchova, základy dramaturgie cirkusového čísla. Úvodem každého setkání bude společná rozcvička, zaměřená na rozehřátí a protažení celého těla. Tréninky plynule přejdou v přípravu představení, jinými slovy prezentaci nabytých dovedností. Skupiny jednotlivých disciplín budou společně hledat kostýmy, muziku a choreografii jednotlivých čísel. Příprava představení vyvrcholí na společném víkendovém soustředění, jehož součástí bude i generální zkouška. Závěrem pololetní činnosti bude společné představení pro rodiče a kamarády v dubnu a účinkování v pouličním divadle Léto a dým na podzim. Výchovně vzdělávací cíle: Učit žáka poznávat možnosti svého těla, vést žáka k sebevyjádření pohybem a dalšími prostředky dramatického umění a cirkusových technik zvládnutí ztráty ostychu při vystupování. Klíčové kompetence 37

38 Kompetence k učení motivace (dovednost pohybová) Kompetence komunikativní kultivovaná, souvislá formulace vlastních myšlenek a názorů, naslouchání a porozumění promluvám jiných, prosazování vlastních názorů vhodnými argumenty, porozumění různým typům komunikace - gesta, signály atd. Kompetence sociální a personální spolupráce ve skupině, spoluúčast na tvorbě pravidel práce v týmu, pozitivní ovlivňování kvality společné práce, podíl na utváření příjemné atmosféry, upevňování mezilidských vztahů, vzájemná pomoc při plnění cílů, účast v diskusi skupiny i celku, efektivní spolupráce s druhými, respektování různých hledisek, vytvoření pozitivní představy o sobě samém sebedůvěra, osobně sociální rozvoj, komunikace, spolupráce, řešení problémů. Metody realizace: Hra a improvizace, trénink, fixace tvaru. Předvádění a pozorování, napodobování. Manipulování a experimentování. Metody inscenační. Skupinová a kooperativní výuka. Vytváření dovedností. Hodnotící indikátory u kroužků: Kvalitativní: informace od klientů, zájem uchazečů, zájem o návaznost na tuto aktivitu(tábor, příležitostné vystupování dětí na akcích, objevení se v médiích), zvýšený zájem rodičů, zřetelný posun v pohybové činnosti dětí, vzdělávání, praxe a růst externistů, instruktorů a trenérů, individuální přístup, ové šetření spokojenosti, zapojování instruktorů do vedení dětí Kvantitativní: splnění normativních limitů, nárůst klientů, pokračování klientů z minula, noví klienti, finance Instruktoři - příprava představení ( 2x ) Garant MgA Marek Jovanovski Kroužek zaměřený na prezentační dovednosti, výstavbu choreografií a aktivit, na nichž nezbývá čas během regulérních tréninků (kostýmové zkoušky, hledání hudby pro vystoupení, výroba rekvizit a podobně). Cíl: Každý z žáků bude na konci schopen prezentovat své nově nabyté dovednosti v krátkém představení. Budou mít zažité úklony, sebeprezentaci, kontakt s publikem, budou schopni vnímat potlesk publika a pracovat s napětím a pauzami. Cílová skupina: Žáci a studenti ve věku let, kapacita kroužku je 35 žáků Obsah: 38

39 Příprava cirkusového vystoupení přispívá k samostatnosti a sebekontrole. Ke zvládnutí mnoha cirkusových disciplín je potřeba zapracovat také na vnitřní sebekontrole. Pomáhá to k budování realistického vlastního obrazu a reálného sebeoceňování. Prožívají se nové formy pohybu, zlepšuje se přizpůsobivost, odbourává se strach, zmenšuje se pocit stresu z učení a zkoušek. Cirkusové představení, nácvik a závěrečné vystoupení je společnou prací všech. Je to výborná příležitost poznávat ostatní v netradičních situacích. Je to přirozená cesta, jak naučit mladé lidi, aby svojí spolehlivostí přispěli k rozvoji spolehlivosti ostatních. U instruktorů se jedná o praktickou zkušenost s výstavbou představení, kterou pak mohou zúročit v praxi při práci s dětským kolektivem. Výchovně vzdělávací cíle: Učit žáka poznávat možnosti svého těla, vést žáka k sebevyjádření pohybem a dalšími prostředky dramatického umění a cirkusových technik zvládnutí ztráty ostychu při vystupování. Metody, užívané v cirkusové pedagogice Metody dramatické výchovy (hra, improvizace, charakterizace, fixace tvaru, předvádění a pozorování, napodobování, manipulování a experimentování, tvořivost, fantazie, metody inscenační ) Metody zážitkové pedagogiky (týmová práce, hra, skupinová a kooperativní výuka, zpětná vazba, zkušenostní učení, prožitek, zážitek ) Metody sportovní pedagogiky (trénink, tělesná výchova, fyzické dovednosti ) Metody sociální pedagogiky (prevence, kompenzace, sociální péče, volnočasová nabídka, bezbariérová centra ) Dva kroužky na Waldorfské škole Garant MgA Marek Jovanovski Nový projekt, zahájen v říjnu 2011 na základě poptávky z Waldorfské školy na Plovdivské v Brně. Forma kroužku pro cca 35 dětí s dvěma vystoupeními. Široká nabídka cirkusových dovedností zaměřených na rozvoj koordinace, herecké práce, kultivace mluveného a mimického projevu - klaunské, kouzelnické a fakírské dovednosti, základy žonglování, základy práce s diabolem, chůze po laně, balancování na kouli, balancování s předměty, akrobacie na hrazdě a švihadla. Účastníci si budou moci vyzkoušet výše zmíněné dovednosti, vybrat si jednu, v níž si osvojí základy. Vytvoří v rámci skupiny krátké vystoupení, v němž předvedou své zvládnuté dovednosti. Cíl: Každý z žáků bude na konci schopen prezentovat své nově nabyté dovednosti v krátkém představení (zimní, jarní). Budou mít zažité základy bezpečnosti práce jednotlivých cirkusových disciplín a budou schopni společné práce v rámci dětského kolektivu. 39

40 Cílová skupina: Žáci Waldorfské ZŠ Obsah: Trénink následujících cirkusových disciplín: chůze po laně, balancování na kouli, balancování s předměty, přízemní akrobacie a základy kouzelnictví a klauniád. Úvodem každého setkání bude společná rozcvička, zaměřená na rozehřátí a protažení celého těla. V rámci každého tréninku si může každý žák vybrat jednu disciplínu, kterou si bude chtít vyzkoušet. Po šesti setkáních, během nichž si každý vyzkouší všechny nabízené disciplíny, nadejde čas výběru specializace. Po individuálním výběru disciplín poskytneme prostor pro jejich co nejlepší zvládnutí. Tréninky pak plynule přejdou v přípravu představení, jinými slovy prezentaci nabytých dovedností. Skupiny jednotlivých disciplín budou společně hledat kostýmy, muziku a choreografii jednotlivých čísel. Výchovně vzdělávací cíle: Učit žáka poznávat možnosti svého těla, vést žáka k sebevyjádření pohybem a dalšími prostředky dramatického umění a cirkusových technik, zvládnutí ztráty ostychu při vystupování. Metody realizace: Hra a improvizace, trénink, fixace tvaru. Předvádění a pozorování, napodobování. Manipulování a experimentování. Metody inscenační. Skupinová a kooperativní výuka. Vytváření dovedností. Klíčové kompetence: Kompetence k učení motivace (dovednost pohybová) Kompetence komunikativní kultivovaná, souvislá formulace vlastních myšlenek a názorů, naslouchání a porozumění promluvám jiných, prosazování vlastních názorů vhodnými argumenty, porozumění různým typům komunikace gesta, signály atd. Kompetence sociální a personální spolupráce ve skupině spoluúčast na utváření pravidel práce v týmu, pozitivní ovlivňování kvality společné práce, podíl na utváření příjemné atmosféry, upevňování mezilidských vztahů, vzájemná pomoc při plnění cílů, účast v diskusi skupiny i celku, efektivní spolupráce s druhými, respektování různých hledisek, vytvoření pozitivní představy o sobě samém sebedůvěra, osobně sociální rozvoj, komunikace, spolupráce, řešení problémů. Hodnotící indikátory u kroužků: Kvalitativní: informace od klientů, zájem uchazečů, zájem o návaznost na tuto aktivitu (tábor, příměstský tábor, hory), zvýšený zájem rodičů, zřetelný posun v pohybové činnosti dětí, vzdělávání, individuální přístup, ové šetření spokojenosti. Kvantitativní: doplnění normativních limitů, nárůst klientů, pokračování klientů z minulého roku, noví klienti, finance, investice školy do vlastního cirkusového vybavení (odpadá transport věcí na každé setkání) 40

41 Cirkus LeGrando v Labyrintu trapéz, šály Garant Mgr. Aneza Tesařová Nabídka specializace u dětí ve věku 8-18 let zaměřené na disciplíny tzv. vzdušnéakrobacie (zejména vertikální šály a statický trapéz). Tyto disciplíny jsou nově doplněny o základy dynamické a přízemní akrobacie, motivací je vzájemné propojení těchto disciplín.tento projekt nám umožňuje spolupráce se SDV Labyrint (vysoký strop v sále) a nová skládací konstrukce, která slouží i pro představení trenérů. Cíl: Zvládnutí základních cviků a triků na visuté hrazdě a vertikální šále,a to dle pokročilosti každého účastníka. Rozvíjení a prohlubování dříve nabytých dovedností v daných disciplínách. Zvládnutí základních prvků dynamické a skupinové akrobacie a nalezení způsobů jejich propojení se vzdušnými disciplínami. Prohloubení silových a rozsahových možností. Každý z žáků bude na konci schopen prezentovat své nově nabyté dovednosti v rámci představení. Budou mít zažité základy bezpečnosti práce a důležitá pravidla při vzdušné akrobacii a budou schopni společné práce v rámci dětského kolektivu. Cílova skupina: Žáci a studenti ve věku 8 18 let, kapacita kroužku je 25 žáků Obsah: Trénink trapézu a akrobacie na šálách, případně s akrobatickým kruhem. Tréninku samotných disciplín vždy předchází důkladná společná rozcvička, zaměřená na rozehřátí a protažení celého těla. Rozehřátí probíhá většinou formou hry. Protažení je s ohledem na danou disciplínu intenzivní, zaměřené na zvýšení hybnosti a rozsahu.občas je zařazována také posilovací část a buď samostatně (na zemi) nebo s využitím šál a trapézu (ve vzduchu). Následuje nácvyk a procvičování základních i složitějších prvků na šálách (šplh, triky ze země, ve vzduchu, uzly, nůžky, pády, cviky ve dvojici,...) a trapézu (výlez, sed, stoj, jednodušší i složitější triky pod a na tyči, popř. na lanech. Dále triky namotávací, točící a padací, cviky ve dvojici,...). Pro oživení jsou tréninky jednou za čas propojeny s přízemní akrobacií. Děti postupně hledají formy a možnosti propojení přízemních a vzdušných disciplín (formou živých obrazů, krátkých sekvencí s hudbou apod.) Vyvrcholením je představení pro rodiče a kamarády. Výchovně vzdělávací cíle: Řízené vybíjení agresivity a touha po pohybovém uplatnění, zlepšovat vzájemné vztahy mezi vrstevníky, naučit se akceptovat existující pravidla, zažívat úspěch, rozvíjet motorické schopnosti, probouzet fantazii 41

42 Programy pro mateřské školy Garant Milan Rožtek Cíl: Programy pro MŠ jsou součástí celkové pedagogické koncepce CLG (nabízíme projekty pro mateřské školy, kroužky pro školní děti, tréninky a instruktorské kurzy pro středoškoláky a od roku 2010 kondiční cvičení pro dospělé, vychováváme tedy kompletní generaci lidí rozumějící cirkusu). Na jaře 2010 jsme provedli dvoudenní pilotní projekt v MŠ Rousínov. Kromě ochutnávky a tréninku cirkusových disciplín je projekt zakončen představením pro rodiče a kamarády v cirkusovém stanu. V roce 2013 se do MŠ Rousínov vrátíme. Cílová skupina: předškolní děti (mateřské školy) Obsah: Ochutnávka cíleně zvolených disciplín adekvátní ke věku dítěte, rozdělení do skupin, kostýmování a líčení, představení pro rodiče a kamarády v cirkusovém stanu Výchovně vzdělávací cíle: Rozvoj pohybových a prezentačních dovedností, rozvoj učení a poznání, získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí učí se nejen spontánně, ale i vědomě. Metody realizace: Hra a improvizace, trénink, fixace tvaru, předvádění a pozorování, napodobování, manipulování a experimentování, metody inscenační, skupinová a kooperativní výuka, vytváření dovedností. Klíčové kompetence: Kompetence k učení dítě se učí odhadovat své síly, učí se hodnotit svoje osobní pokroky i oceňovat výkony druhých, pokud se mu dostává uznání, učí se s chutí Kompetence k řešení problémů dítě se nebojí chybovat, pokud nachází pozitivní ocenění nejen za úspěch, ale také za snahu. Kompetence komunikační dítě se učí komunikovat bez zábran a ostychu s dětmi i dospělými trenéry, začíná chápat, že být vstřícný je výhodou. Sociální a personální kompetence: ve skupině se učí sebeprosazení, ale i podřízení, projevuje citlivost a ohleduplnost k druhým, umí poskytnout pomoc slabším, rozpozná nevhodné chování. 42

43 Kondiční kurzy závěsné akrobacie a partnerské akrobacie Garant Mgr. Aneta Tesařová Nabídka pro dospělé, po které volali mnozí již celá léta. Zájem byl otestován na akci Letní Letná na cestách v Brně v roce V současné době realizujeme druhý ročník kondičních kurzů, kterých se účastní cca 20 dospělých různých věkových kategorií i pokročilostí. Kondiční kurzy závěsné akrobacie Cíl: zvládnutí základních i (lehce) pokročilých cviků na statické visuté hrazdě a vertikálních šálách- důraz je kladen na různou pokročilost účastníků. Kurz je koncipován jako propojení protahovacích a posilovacích cvičení na zemi i ve vzduchu s důrazem na celkové zlepšení pohyblivostní a svalové kondice. Cílová skupina: 15+ Obsah: Trénink na vertikálních šálách a trapézu (zaměření se každý týden střídá). Před samotným tréninkem je velký důraz kladen na důkladnou rozcvičku zaměřenou na rozehřátí a protažení celého těla. Rozehřátí probíhá většinou formou různých dynamickým cvičení (běhání, skákání přes švihadlo,skoky do hudby, štafety, hry,...). Protažení je s ohledem na danou disciplínu intenzivní, zaměřené na zvýšení hybnosti a rozsahu. Často je zařazována také posilovací část na zemi či ve vzduchu (s využitím šály či trapézu). Samotný trénink pak zahrnuje nácvyk a procvičování základních i složitějších prvků na šálách (šplh, triky ze země, ve vzduchu, uzly, nůžky, pády, cviky ve dvojici,...) a trapézu (výlez, sed, stoj, jednodušší i složitější triky pod a na tyči, popř. na lanech. Dále triky namotávací, točící a padací, cviky ve dvojici,...). Základem je jednak zvládnutí daných cvyků, ale i zaměření na posílení jednotlivých svalových skupin. Kondiční kurzy partnerské akrobacie Cíl: zvládnutí základních i (lehce) pokročilých cviků partnerské akrobacie, skupinové a dynamické akrobacie. Kurz je zaměřen především na důkladné protažení celého těla a posílení jednotlivých svalových skupin užitím základních prvků klasické akrobacie a power jógy. Výsledkem by mělo tedy být nejen zvládnutí daných disciplín, ale zejména zlepšení vlastní fyzické kondice. Cvičení podporuje celkové uvědomění si a kontrolu vlastního těla v různých pozicích a pohybech, jak na zemi, tak ve vzduchu. Cílová skupina: 15+ Obsah: Trénink partnerské, skupinové a dynamické akrobacie. 43

44 Před samotným tréninkem je velký důraz kladen na důkladnou rozcvičku zaměřenou na rozehřátí a protažení celého těla. Rozehřátí probíhá většinou formou různých dynamickým cvičení a her. Protažení je s ohledem na danou disciplínu intenzivní, zaměřené na zvýšení hybnosti a rozsahu. Na závěr bývá zařazována posilovací část často formou her a zábavných cvičení. Samotný trénink pak zahrnuje nácvik a procvičování základních figur partnerské, skupinové a dynamické akrobacie. Partnerská akrobacie: letadla, desky na nohou i rukou, stojky,... sestavy, komba. Skupinová akrobacie: nácvyk pyramid ve více lidech, trénink základních základen, stabilita. Dynamická akrobacie: nácvyk (či oprášení) základních dynamických prvků - kotoul vpřed/vzad a jejich modifikace, stojky s přechodem do kotoulu, hvězdy, nácvyk přemetů, rondat, kabalo,... dynamika ve dvojcích - přemety a salta, hvězdy, kotouly,... Cvičí se vždy v početnějších skupinách, čímž je kladen důraz na dostatečné dopomoci a záchrany. Pro oba kurzy: Výchovně vzdělavací cíle: Vyrovnané napětí mezi výzvami a individuálními schopnostmi, prožívání uspokojení jen ze samotné zkušenosti, situace je prožívaná jako kontrolovatelná, následuje jednoznačná odezva o kvalitě jednání, motivem je sama činnost, nikoli výsledek, úspěch, nebo vnější odměna. Rozvíjené kompetence účastníků: Kompetence sociální - komunikace, motivace, sebereflexe Kompetence odborné - zvládnutí základních dovedností Kompetence komunikativní naslouchání a porozumění promluvám jiných Kompetence sociální a personální - tvořivost, kreativita, vyrovnání se se stresem, podíl na utváření příjemné atmosféry, upevňování mezilidských vztahů, vzájemná pomoc při plnění cílů, efektivní spolupráce s druhými, vytvoření pozitivní představy o sobě samém sebedůvěra. Osobnostně- sociální rozvoj, komunikace, spolupráce, řešení problémů. Metody realizace: Hra a improvizace, trénink, fixace tvaru. Předvádění a pozorování, napodobování. Manipulování a experimentování. Vytváření dovedností. 44

45 Příměstské tábory, pobytové akce Letní příměstské tábory (3 turnusy) Garant MgA Konrad Heczko Pětidenní příměstské tábory na různých místech v městě Brně v době letních prázdnin pro děti od 8 do 18 let, jehož náplní je trénink cirkusových disciplín. Závěrečným produktem bude cirkusové představení pro rodiče, spolužáky a kamarády. Cíl: Rozšíření smysluplné nabídky trávení volného času pro děti a mládež v době podzimních prázdnin, kreativním pohybem vést k lepšímu poznání vlastního těla a také vzrůstu sebevědomí po vystoupení v cirkusové show. Cílová skupina: děti a mládež od 8 do 18 let. Obsah: cirkusové disciplíny (žonglování, jízdu na jednokolce, fakírská umění, akrobacii na visuté hrazdě, přízemní akrobacii, balancování na koulích, kouzelnictví, klauniku, chůzi po laně a další). Součástí je teplá strava, pitný režim a tzv. pasivní hlídání před a po skončení programu. Výchovně vzdělávací cíl: učit žáka poznávat možnosti svého těla, vést žáka k sebevyjádření pohybem a dalšími prostředky dramatického umění a cirkusových technik. Rozvoj motorických a pohybových schopností v cirkusových disciplínách, trénink specifických dovedností, koordinace pohybu, rovnováha, způsoby jištění, bezpečnostní a disciplínové návyky, herecká práce, mluva, výstup v podobě cirkusového představení, zvládnutí ztráty ostychu při vystupování. Metody realizace: hra a improvizace, trénink, fixace tvaru, předvádění a pozorování, napodobování, manipulování a experimentování, metody inscenační, skupinová a kooperativní výuka, vytváření dovedností. Klíčové kompetence: Kompetence k učení motivace (dovednost pohybová) Kompetence komunikativní kultivovaná, souvislá formulace vlastních myšlenek a názorů, naslouchání a porozumění promluvám jiných, prosazování vlastních názorů vhodnými argumenty, porozumění různým typům komunikace gesta, signály atd. Kompetence sociální a personální - spolupráce ve skupině, spoluúčast na utváření pravidel práce v týmu, pozitivní ovlivňování kvality společné práce, podíl na utváření příjemné atmosféry, upevňování mezilidských vztahů, vzájemná pomoc při plnění cílů, účast v diskusi skupiny i celku, efektivní spolupráce s druhými, respektování různých hledisek, vytvoření pozitivní představy o sobě samém sebedůvěra. Kompetence osobně sociální - komunikace, spolupráce, řešení problémů. 45

46 Pobytové akce MgA Marek Jovanovski Příprava pouličního představení Léto a dým Rousínov říjen 2013 Cílová skupina: mládež od 18 do 26 let. Cíl: Cílem je v novém a inspirativním prostředí mimo Brno intenzivně zapracovat na představení, trénovat zvolené disciplíny, vyrobit rekvizity a kostýmní doplňky, zafixovat představení. Pedagogickým cílem je stmelení kolektivu pomocí společného zážitku. Obsah: obsahem bude příprava pouličního představení Léto a dým, které bude realizováno v Brně dne 20. října 2013 Součástí bude zdokonalování se v cirkusových dovednostech Víkendové soustředění CLG Rousínov (duben a prosinec 2013 ) Cílová skupina: děti a mládež z kroužků Obsah: trénink - hra a improvizace, fixace tvaru, předvádění a pozorování, napodobování, manipulování a experimentování, metody inscenační, skupinová a kooperativní výuka, vytváření dovedností. Klíčové kompetence: Kompetence k učení motivace (dovednost pohybová), Kompetence komunikativní kultivovaná, souvislá formulace vlastních myšlenek a názorů, naslouchání a porozumění promluvám jiných, prosazování vlastních názorů vhodnými argumenty, porozumění různým typům komunikace gesta, signály atd. Kompetence sociální a personální - spolupráce ve skupině, spoluúčast na utváření pravidel práce v týmu, pozitivní ovlivňování kvality společné práce, podíl na utváření příjemné atmosféry, upevňování mezilidských vztahů, vzájemná pomoc při plnění cílů, účast v diskusi skupiny i celku, efektivní spolupráce s druhými, respektování různých hledisek, vytvoření pozitivní představy o sobě samém sebedůvěra. Kompetence osobnostně sociální - komunikace, spolupráce, řešení problémů Instruktorský kurz březen 2013 Cílová skupina: vytipovaná mládež z kroužků, instruktoři Obsah: Model vychází z úspěšného projektu v roce Trénink a metodika cirkusových disciplín, se kterými pracuje CLG, se zřetelem k bezpečnosti, 46

47 zdravotnické okénko, dramaturgie, skladba tréninku, profil trenéra, složky cirkusového čísla, zážitková hra, divadlo fórum. Součástí je závěrečný test. Klíčové kompetence: Kompetence k učení motivace (dovednost pohybová), Kompetence komunikativní kultivovaná, souvislá formulace vlastních myšlenek a názorů, naslouchání a porozumění promluvám jiných, prosazování vlastních názorů vhodnými argumenty, porozumění různým typům komunikace gesta, signály atd. Kompetence sociální a personální - spolupráce ve skupině, spoluúčast na utváření pravidel práce v týmu, pozitivní ovlivňování kvality společné práce, podíl na utváření příjemné atmosféry, upevňování mezilidských vztahů, vzájemná pomoc při plnění cílů, účast v diskusi skupiny i celku, efektivní spolupráce s druhými, respektování různých hledisek, vytvoření pozitivní představy o sobě samém sebedůvěra. Kompetence osobnostně sociální - komunikace, spolupráce, řešení problémů Letní PA ve Vícemili Cílová skupina: přednostně děti z kroužků CLG Cíl: Rozšíření smysluplné nabídky trávení volného času pro děti a mládež v době podzimních prázdnin, kreativním pohybem vést k lepšímu poznání vlastního těla a také vzrůstu sebevědomí po vystoupení v cirkusové show. Časový harmonogram: letní prázdniny (bude upřesněno) Obsah: Příprava představení a putování po okolních vesnicích. Hodnotící indikátory pro příměstské tábory a pobytové akce: Kvalitativní: ohlasy rodičů, pěkné představení, zájem účastníků o další vzdělávání (kroužky, pobytové akce), ové a další šetření spokojenosti Kvantitativní: splnění normativních limitů, naplněnost příměstských táborů, finanční zisk Výstupy pro klienty: Materiální: společná fotografie nalepená na plakátě, možnost zakoupení trička, možnost zaslání DVD se záznamem závěrečného představení. 47

48 6.3.3 Příležitostné akce Garant MgA Marek Jovanovski Léto a dým Pouliční průvodové divadlo pro všechny věkové kategorie o třech zastaveních, kde se symbolicky a za použití prvků tzv. nového cirkusu odehrává zápas Léta a Zimy. Akce navazuje na desetiletou tradici v městské části Brno-Kohoutovice, kde ho navštěvuje na 200 osob, které průvod doprovázejí se svíčkami, lampiony a jinými zdroji světla. Cíl: Provozní cílem je upozornění na fungování pobočky Legato a P. R. akci doprovází živý zájem médií. Interním cílem je zapojení nově vyškolených elévů do divadelně-cirkusové produkce s předcházejícím pobytovým soustředěním. Cílová skupina: široká veřejnost, děti, mládež, dospělí, senioři Klíčové kompetence: kompetence sociální a personální : rozvoj sebedůvěry rozvoj kompetence komunikativní komunikačních schopností: rozvoj spolupráce a partnerské citlivosti (kompetence sociální a personální) Žonglování na ledě Akce pro žongléry a nejen je na kluzišti na Nových sadech bruslení zdarma, žonglérské soutěže o ceny na bruslích. Cíl: Realizace akce pro veřejnost (pronájem kluziště), která propaguje žonglování, cirkus a zainteresovaná centra volného času. Akce je velmi vděčná pro média (v minulých letech Nova, Prima, TV Joj, ale také fotografie na předních stránkách různých deníků). Cílová skupina: Široká veřejnost, děti, mládež, dospělí. Obsah: V rovině přípravy a realizace akce se jedná o rozvoj klíčových kompetencí u elévů, kteří jich rozvíjejí celou řadu: komunikační schopnosti (kompetence komunikativní), rozvoj spolupráce a partnerské citlivosti (kompetence sociální personální), flexibilita, organizace vlastní práce, vytváření projektů, činit rozhodnutí, řešit konflikty, být schopen vzít v úvahu zkušenost (kompetence pro Evropu). 48

49 Den žonglování v Brně Akce pro žongléry a nejen je na terase SVČ Lužánky. Soutěže o ceny, ochutnávka nežonglérských skupin. Večerní ohňová show. Cíl: Realizace akce pro veřejnost, která propaguje žonglování, cirkus a zainteresovaná centra volného času. Den žonglování byl v r pořádán v 70 městech 14 zemí. V ČR se jedná o unikum, že jej pořádá středisko volného času. Akce je velmi vděčná pro média. Cílová skupina: široká veřejnost, děti, mládež, dospělí. Obsah: V rovině přípravy a realizace akce se jedná o rozvoj klíčových kompetencí u elévů, kteří jich rozvíjejí celou řadu: komunikační schopnosti, rozvoj spolupráce a partnerské citlivosti (kompetence sociální a personální), flexibilita, organizace vlastní práce, vytváření projektů, činit rozhodnutí. Řešit konflikty, být schopen vzít v úvahu zkušenost (kompetence pro Evropu) Hodnotící indikátory pro příležitostné akce: Kvalitativní: inovativnost, budování dobrého jména, profesionalita Kvantitativní: návštěvnost, četnost zmínek v médiích, zpětná vazba od účastníků Představení a pouliční show Chůdařská vystoupení v pouličních průvodech, klauniády, noční ohňové show, představení Kolotoč. Jedná se doménu starší sekce CLG, trenérů a instruktorů. Záleží vždy na požadavku objednavatele, rozsah a druh služeb je rozmanitý. Cíl: Pro trenéry seberealizace ve svých dovednostech, inspirace podobnými skupinami, pro diváky profesionální výkony a pro Lužánky reklama po celé republice. Cílová skupina: Nejširší představitelná Hodnotící faktory: Kvalitativní : úspěch na přehlídce či festivalu, zmínky v médiích, inspirace v branži Kvantitativní: četnost výjezdů, vzrůst zájmu ze strany zadavatelů 49

50 Výukové programy Garant Mga Marek Jovanovski Život v manéži, Cirkusová škola, Cirkus ve škole, Hurá do cirkusu Realizace našich výukových programů je možná v našem sídle CVČ Legato, tak i ve školách v Brně i mimo Brno. Standardní program trvá 3 hodiny, během něhož si žáci mohou vyzkoušet cirkusové disciplíny, v případě Života v manéži se jedná o celodenní program, na jehož konci je minipředstavení. Cíl: Seznámení dětí s cirkusovými disciplínami, jejich procvičení, implementace cirkusové pedagogiky do ŠVP Cílová skupina: Žáci ve školním věku Obsah: Rozcvička, průchod disciplínami, případně závěrečná prezentace. Hodnotící faktory: Kvalitativní : informace od klientů - bezprostřední ústní i písemné, informace od pedagogů Kvantitativní: nárůst či pokles VP, výjezdy či VP na místě Cirkus ve škole na ZŠ Hroznová Celoroční program Cíl :implementace cirkusové pedagogiky do hodin TV na prvním stupni formou celoročního projektu. 1 x měsičně hodina TV na závěr roku představení Mezinárodní spolupráce Garant MgA Marek Jovanovski Circus Culture For Europe (CC4E) Garant MgA Marek Jovanovski je projekt navazující na dlouholetou spolupráci s naší partnerskou organizací Kinder und Jugendhaus Fasanenhof. První společný výměnný projekt proběhl již před deseti lety. Postupně se do projektu přidala další partnerská organizace Centrum zajec pozaszkolnych Nr 1 z polské Lodzi. V tomto uskupení jsme realizovali projekt cirkus Lobster v roce 2005, který byl základním stavebním kamenem pro vznik CLG v takové podobě v jaké je dnes. V roce 2010 vstoupil mezi partnerský tým španělský dětský cirkus z Barcelony (Ateneu popular de 9 barries) a společně jsme zrealizovali první 50

51 ročník projektu Circus Culture 4 Europe, který je primárně zaměřen na vzdělávání a výměnu zkušeností mladých lidí pracujících v oblasti práce s dětmi a mládeží v oboru cirkusové pedagogiky. Plán tohoto projektu spočívá v realizaci výměnných školících setkání v každé zúčastněné organizaci. V roce 2010 jsme se setkali ve Stuttgartu, ročník 2011 se uskutečnil u nás v Brně, ročník 2012, který se měl uskutečnit v Lodži se nekonal vzhledem k nedostatku financí a organizační neschopnosti polské strany. V srpnu 2013 bychom se měli setkat v Barceloně. Cíl: Sdílení cirkusové metodiky a nápadů k realizaci cirkusového představení, sdílení publikací, katalogů a metodik, sdílení vlastních promo videí a obecně inspiračních klipů v rámci tzv. YouTube arény účastníků Cílová skupina: Trenéři a instruktoři CLG a zahraničních cirkusových skupin Obsah: Společný desetidenní workshop zakončený prezentací společného představení Hodnotící indikátory mezinárodní spolupráce: Kvalitativní: Absolvování workshopů vedených zkušenými zahraničními lektory Zpětné vazby účastníků i partnerů Ohlasy v médiích Circus Young 2013 Garant MgA Milan Rožtek Termín konání: Místo konání: září Stuttgart Cílová skupina: mládež ( 13-18let) vychovávána cirkusovou pedagogikou pod vedením CLG (členové a mladí instruktoři CLG) mládež (13-16let) vychovávaná cirkusovou pedagogikou pod vedením cirkusu Raiko, který je jedním ze součástí školního projektu RAIKO-Koncepce pro sociální učení Cíle projektu: poznat mladé lidi z jiné země, jejich zvyky, tradice a společenské myšlení/cítěnívýměna a propojení vzájemných zkušeností v oblasti cirkusové pedagogikyrozvinout další spolupráci a vzniklé přátelské vztahyprezentace společného představení u příležitosti 10tiletého výročí vzájemného partnerství mezi ZŠ J.A.Komenského BRNO a Reichberg Realschule Stuttgart 51

52 EU Mládež v akci ( pokračování 4 EUTH ) Garant MgA Marek Jovanovski příhraniční spolupráce Rakousko, Polsko, Slovensko, ČR seminá ř cirkusové pedagogiky určený mládeži z výše uvedených zemí Cílem projektu Cirkus 4 EU2 je především další vzdělávání iniciativních mladých lidí v oblasti metodiky práce s dětmi a mládeží, posílit jejich vzájemné porozumění a podpořit jejich mezinárodní, evropské cítění, vzájemnou spolupráci, rozšíření pedagogických a prezentačních kompetencí účastníků, jejich cirkusových dovedností a povědomí o mezinárodním kontextu vlastní práce. Vzhledem k tomu, že cirkusové disciplíny a jejich předvedení nevyžadují pouze herecké dovednosti, ale za výkony je spousta tvrdé práce a tréninku, lze za jedno z hlavních témat projektu považovat vzdělávání sportovními aktivitami. Hlavním tématem projektu je rozvoj účastníků v oblasti umění a kultury prostřednictvím cirkusových disciplín a aktivit, aby je mohli kvalitněji šířit dál Práce s rodiči Garant MgA Marek Jovanovski Cíl: Rodičovská základna jako vítaný pedagogický a materiální přínos, sponzorské dary, materiální a fyzická pomoc, zapůjčení auta Obsah: Pracujeme s rodiči dětí navštěvujících kroužky CLG. Inspirovali jsme se v Německu. Děláme to formou např. zapojení rodičů při vánoční besídce (donesené občerstvení) a hlavně možnost vyzkoušet si cirkusové disciplíny vedené jejich dětmi. V jarních měsících se přímo před stanem griluje. Hodnotící indikátory: Kvalitativní: bezprostřední ústní i písemné zpětné vazby, zájem rodičů o Legrando Kvantitativní: četnost telefonátů či ů, konkrétní materiální či jiná pomoc 52

53 6.4 KLUB garant Mgr Aneta Tesařová Charakteristika: Klub Legato usiluje o zlepšení kvality života neorganizovaných dětí a mládeže v Brně- Kohoutovicích a spádových oblastech Zachycuje zejména mládež v rizikovém věku, se specifickými potřebami (poruchy chování, neúplné rodiny), která se toulá ve skupinách po ulicích, vyhledává zábavu, přičemž mnohdy páchá společensky nevhodnou činnost, jejímž typickým projevem je např. vandalismus, experimentování s návykovými látkami atd. Klub je místo pro setkávání různých sociálních a zájmových skupin i jednotlivců, vytváří prostor pro vznik pozitivních vzorů, které kladně ovlivňují nevyzrálé a nevyhraněné osobnosti a pomáhají jim uspořádat si žebříček hodnot, poznat sebe sama a probudit v nich zájem o seberealizaci dle individuálních schopností a dovedností Cíl Poskytovat bezpečné prostředí pro volné sdružování za účelem sebevzdělávání a seberealizaci Nabízet osvětovou a informační činnost - v oblasti možností vzdělávání - při výběru povolání a uplatnění na trhu práce - v obtížných životních situacích Podporovat iniciativy jednotlivců a skupin, které vedou k jejich dalšímu rozvoji Předcházet, omezit, zabránit sociálně patologických jevům, které se v rámci cílové skupiny se vyskytují. Cílová skupina: mládež let Výběru cílové skupiny předcházel monitoring jejich zájmů a potřeb, na něj pak navazuje výběr činností, které jsou náplní klubového programu. Prostorové podmínky a materiální vybavení: Fotbálková herna 53

54 Ping-pongová herna Společenská místnost Dvě menší místnosti jsou vybaveny stolním fotbálkem a pingpongovým stolem, větší místnost pak počítači s internetovým připojením, audiovizuálním vybavením a nábytkem k posezení Obsah činnosti klubu: Činnost klubu lze rozdělit do tří složek. První je záchytná práce. Klienti přijdou do klubu, využijí základní nabídky (přístřeší, teplo, WC, hudba, stolní hry, fotbálek, šipky ad.) Pasivně tedy využívají prostor klubu. Druhá část je využití naší nabídky, pravidelných aktivit, kterých se mohou zúčastnit za symbolický poplatek. Aktivně tedy využívají nabídku klubu. Třetí částí jsou vlastní aktivity dětí a mládeže, které s podporou pracovníků klubu dovedou až k realizaci. V této části se podílí aktivně na činnosti klubu a pomáhají spoluvytvářet prostředí, které je jim blízké. Všechny tři části práce s neorganizovanou mládeží jsou důležité. Cílem je, aby se postupně co největší podíl klientů zapojil aktivně do činnosti klubu, a vytvářelo se tak vlídné prostředí, které návštěvníci přijmou za své Formy činnosti Spontánní : podchycuje co největší počet starších dětí a mládeže volně se sdružující ve skupinách a nabízí jim zázemí v bezpečném prostředí, umožňuje nám získat přehled o jejich potřebách a zájmech, které jim následně pomáháme naplnit a realizovat. Pravidelná: podchycuje konkrétní zájmy účastníků, rozvíjí jejich schopnosti a dovednosti, vede je ke zdokonalování se ve vybraném oboru. Je jí pravidelně určen čas a prostor 1x v měsíci. V případě zájmu může být dle domluvy častější, případně nabídnuta i neregistrovaným klientům. Příležitostná: je výsledkem aktivní činnosti členů, kteří pro své vrstevníky pořádají akce, odpovídající jejich věku a zájmům. Vyvrcholením je pak festival Mezi panely. V klubu pracuje dobrovolník v rámci EDS. Ve školním roce Raquel Hernandez ze Španělska Kanárských ostrovů 54

Předmět: Cvičení s hudbou

Předmět: Cvičení s hudbou Předmět: Cvičení s hudbou Charakteristika volitelného předmětu cvičení s hudbou 2. stupeň Obsah tohoto vyučovacího předmětu vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví stanovených RVP ZV a realizuje

Více

Koncepce školy 2014/2015

Koncepce školy 2014/2015 Koncepce školy 2014/2015 Mateřská škola s liberálním přístupem respektující jednotlivé osobnosti dětí, s cílem přirozenou formou rozvíjet kladný vztah k přírodě, úctu k životu a ochranu životního prostředí.

Více

1.1.1. TĚLESNÁ VÝCHOVA I. ST. ve znění dodatku č.33 - platný od 1. 9. 2010, č. 22 Etická výchova platný od 1.9.2010

1.1.1. TĚLESNÁ VÝCHOVA I. ST. ve znění dodatku č.33 - platný od 1. 9. 2010, č. 22 Etická výchova platný od 1.9.2010 1.1.1. TĚLESNÁ VÝCHOVA I. ST. ve znění dodatku č.33 - platný od 1. 9. 2010, č. 22 Etická výchova platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení: Vyučovací

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŢINY

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŢINY ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŢINY Základní škola a Mateřská škola Cheznovice, okres Rokycany, příspěvková organizace Cheznovice 136, 338 06 Cheznovice 1. Identifikační údaje Školní družina při Základní

Více

Název a adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení: Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace

Název a adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení: Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace Školní vzdělávací program školního klubu ZŠ Bečov Školní vzdělávací program školního klubu je v souladu se zákonem č.561/2004 Sb. 28 ods.1. Formuluje konkrétní cíle vzdělávání i jeho obsah, navrhuje odpovídající

Více

PROJEKT NA ROK 2012. Zájmové vzdělávání probíhá v SVČ Lužánky v následujících činnostech:

PROJEKT NA ROK 2012. Zájmové vzdělávání probíhá v SVČ Lužánky v následujících činnostech: PROJEKT NA ROK 2012 Posláním Lužánek Střediska volného času, je podporovat pozitivní formování osobnosti, a to vytvářením prostoru a podmínek pro volnočasové aktivity a vzdělávání široké veřejnosti, především

Více

RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU

RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU číslo jednací: ZŠ-263/2013 RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU Obsah: I. Identifikační údaje II. Charakteristika ŠD III. Výchovný program IV. Vzdělávací část programu 1 I. Identifikační

Více

PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU

PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU OBSAH 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika zařízení 3. Materiální podmínky 4. Personální podmínky 5. Ekonomické podmínky 6. Cíle vzdělávání 7. Formy a metody

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Školní klub

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Školní klub LAUDEROVA MATEŘSKÁ ŠKOLA, ZÁKLADNÍ ŠKOLA A GYMNÁZIUM PŘI ŽIDOVSKÉ OBCI V PRAZE Belgická 25, Praha 2, 120 00, tel. 246 080 784 5, www.lauder.cz, skola@lauder.cz ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Školní klub IČ:

Více

Charakteristika předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA

Charakteristika předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA Charakteristika předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět TĚLESNÁ VÝCHOVA je součástí vědního oboru kinantropologie a zabývá se pohybovým učením, vyučováním a výchovou.

Více

Projekt 2016 pracoviště LEGATO 4L Stamicova 7, Brno Kohoutovice

Projekt 2016 pracoviště LEGATO 4L Stamicova 7, Brno Kohoutovice Projekt 2016 pracoviště LEGATO 4L Stamicova 7, Brno Kohoutovice Předkladatel: Milada Jovanovská 1 Obsah : 1 Úvod 1.1 Cíl - 1.2 Cesta 1.3 Komunikace 1.4 Rozjezdové pracovní týmy, změna kompetencí 1.5 Změna

Více

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná Školní rok 2013/2014 1. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: Učím se žít s druhými HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR adaptace a seznámení se s organizací dne a vnitřními podmínkami MŠ učení se základním

Více

ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice

ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice ZŠ a MŠ Žirovnice Komenského 47 394 68 IČO: 70992614 ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice motto: Cesta práce na sobě je často klubíčkem velmi zamotaným a my nevíme, zda jsme ho začali rozmotávat ze správného

Více

Základní škola Velký Šenov, okres Děčín. Školní vzdělávací program pro školní družinu. Výňatek (celý dokument je k nahlédnutí ve škole)

Základní škola Velký Šenov, okres Děčín. Školní vzdělávací program pro školní družinu. Výňatek (celý dokument je k nahlédnutí ve škole) Základní škola Velký Šenov, okres Děčín Školní vzdělávací program pro školní družinu Výňatek (celý dokument je k nahlédnutí ve škole) 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika zařízení 3. Konkrétní cíle

Více

Obsah Etické výchovy se skládá z následujících témat, která podmiňují a podporují pozitivní vývoj osobnosti žáka:

Obsah Etické výchovy se skládá z následujících témat, která podmiňují a podporují pozitivní vývoj osobnosti žáka: 4.4.4. Etická výchova Etická výchova (EtV) je doplňujícím vzdělávacím oborem, který se zaměřuje na systematické a metodicky propracované osvojování sociálních dovedností u žáků na základě zážitkové metody

Více

Do Přv 1.st. (4. ročník): Pokusy Přv- 1.st. (5.ročník): První pomoc

Do Přv 1.st. (4. ročník): Pokusy Přv- 1.st. (5.ročník): První pomoc 1.1.1. PRACOVNÍ VYUČOVÁNÍ I. ST. - ve znění dodatku č.33 - platný od 1.9.2011, č.25 - platný od 1.9.2011, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové

Více

Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce

Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce Pracovní činnosti Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Časová dotace v učebním plánu je 1 vyučovací hodina týdně.

Více

Dlouhodobý plán školy Koncepční záměry a úkoly v období 2015-2017

Dlouhodobý plán školy Koncepční záměry a úkoly v období 2015-2017 ZŠ T. G. Masaryka Kutná Hora, Jiráskovy sady 387 Dlouhodobý plán školy Koncepční záměry a úkoly v období 2015-2017 Mgr. Bc. Zdenka Mačinová, ředitelka školy Koncepční záměry a úkoly v období 2015 2017

Více

Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Dramatická výchova CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: DRAMATICKÁ VÝCHOVA

Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Dramatická výchova CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: DRAMATICKÁ VÝCHOVA Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Dramatická výchova Vyučovací předmět: DRAMATICKÁ VÝCHOVA CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Ve vyučovacím předmětu

Více

1. Představení programu Zdravá. 2. Podpora zdraví v kurikulu. 3. MŠ POD ŠPILBERKEM, Brno 4. Zapojení prvků PZMŠ do programu. škola.

1. Představení programu Zdravá. 2. Podpora zdraví v kurikulu. 3. MŠ POD ŠPILBERKEM, Brno 4. Zapojení prvků PZMŠ do programu. škola. 1. Představení programu Zdravá škola 2. Podpora zdraví v kurikulu mateřské školy 3. MŠ POD ŠPILBERKEM, Brno 4. Zapojení prvků PZMŠ do programu Lesní školky 1 Zdraví člověka neznamená jen nepřítomnost nemoci,

Více

4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova

4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova 4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova 4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Hudební výchova spadá spolu

Více

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby. Rozumová výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Rozumová výchova je vyučován v 1. až 10.ročníku ZŠS v časové dotaci 5 hodin týdně. V každém ročníku jsou přidány 2 disponibilní hodiny.

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Vychovat šťastné a spokojené dítě pro nás znamená vychovat zdravého, vyrovnaného člověka, který si váží sám sebe, ale i druhých lidí. ROK S KRÁLÍKY Z KLOBOUKU Náš cíl: BOBEM A

Více

Etická výchova. Charakteristika vzdělávacího oboru. Časové vymezení. Organizační vymezení

Etická výchova. Charakteristika vzdělávacího oboru. Časové vymezení. Organizační vymezení 2. st. Charakteristika vzdělávacího oboru na II. stupni navazuje na učivo a očekávané výstupy I. stupně. Prolíná celou škálou vzdělávacích oblastí. Nejvíce koresponduje se vzdělávacími obsahy Člověk a

Více

Charakteristika předmětu

Charakteristika předmětu Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - Svět práce Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět práce je vzdělávací obsah

Více

Příloha ŠVP Dům dětí a mládeže DUHA Ústí nad Orlicí Sportovní kroužky Výchovně vzdělávací cíle zásady fair play pravidla her, sportů pravidla

Příloha ŠVP Dům dětí a mládeže DUHA Ústí nad Orlicí Sportovní kroužky Výchovně vzdělávací cíle zásady fair play pravidla her, sportů pravidla Příloha ŠVP Dům dětí a mládeže DUHA Ústí nad Orlicí Sportovní kroužky Výchovně vzdělávací cíle zásady fair play pravidla her, sportů pravidla tréninků podpora zdravé soutěživosti zlepšování kondice, schopností

Více

Program Škola podporující zdraví. Ing. Linda Fröhlichová Státní zdravotní ústav Praha

Program Škola podporující zdraví. Ing. Linda Fröhlichová Státní zdravotní ústav Praha Program Škola podporující zdraví Ing. Linda Fröhlichová Státní zdravotní ústav Praha Historie a vývoj programu ŠPZ 1986 vytvořen a zahájen ve Skotsku 1992 přijat v ČR Cíl 13 programu Zdraví 21 Zdravé místní

Více

Koncepce školy 2014/2015

Koncepce školy 2014/2015 Koncepce školy 2014/2015 Základní vize Mateřská škola s liberálním přístupem respektující jednotlivé osobnosti dětí,s cílem přirozenou formou rozvíjet kladný vztah k přírodě, úctu k životu a ochranu životního

Více

Předmět: Logické hrátky

Předmět: Logické hrátky Předmět: Logické hrátky Charakteristika předmětu Logické hrátky Vyučovací předmět Logické hrátky je volitelným předmětem v 6. ročníku. Rozšiřuje a prohlubuje obsah předmětu Matematika vzdělávacího oboru

Více

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura má komplexní charakter a pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Komunikační

Více

Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:

Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy: 4.2. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace Charakteristika předmětu Matematika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast matematika

Více

5. 11. Pracovní činnosti

5. 11. Pracovní činnosti 5. 11. Pracovní činnosti Obsah stránka 5.11.1. Charakteristika vyučovacího předmětu 2 5.11.2. Začlenění průřezových témat 2 5.11.3. Zaměření na klíčové kompetence 2 5.11.4. Formy a metody práce 3 5.11.5.

Více

Identifikace. Koncepce ZŠ - Mateřská a základní škola Raduška. Název školy: ZAČÍT SPOLU Základní škola a Mateřská škola Kadaň

Identifikace. Koncepce ZŠ - Mateřská a základní škola Raduška. Název školy: ZAČÍT SPOLU Základní škola a Mateřská škola Kadaň Koncepce ZŠ - Mateřská a základní škola Raduška Identifikace Název školy: ZAČÍT SPOLU Základní škola a Mateřská škola Kadaň Adresa školy: Kpt. Jaroše 612, 432 01 Kadaň Ředitelka školy: Bc. Diana Roubová

Více

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení

Více

5.4 INFORMATIKA 5.4.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

5.4 INFORMATIKA 5.4.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu 5.4 INFORMATIKA 5.4.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Obsah vyučovacího předmětu Informatika je dán obsahem vzdělávací oblasti Informační a komunikační

Více

4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu

Více

VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?

VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy? VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy? KONFERENCE KNIHOVNY SOUČASNOSTI 2012 Pardubice, 13.9.2012 Mgr. Petr Čáp Občanské vzdělávání Demokracie se opírá

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně

Více

Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu

Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu 3. INTEGROVANÝ BLOK Název: OBJEVUJI SKRYTÁ TAJEMSTVÍ SVĚTA HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu Rozšiřování poznatků o přírodě,

Více

Projekt ZDRAVÁ ABECEDA v MŠ Vlkava

Projekt ZDRAVÁ ABECEDA v MŠ Vlkava Projekt ZDRAVÁ ABECEDA v MŠ Vlkava Ve školním roce 2014/25 se Mateřská škola Vlkava připojila jako partnerská školka do programu ZDRAVÁ ABECEDA (více na www.zdravaabeceda.cz). Jde o projekt zaměřený na

Více

I. Sekaniny1804 Volitelné předměty

I. Sekaniny1804 Volitelné předměty Osnovy I Sportovní aktivity Charakteristika volitelného vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Volitelný předmět Sportovní aktivity je realizován ve vzdělávací oblasti Člověk a zdraví,

Více

Základní škola a mateřská škola, Kněžmost, okres Mladá Boleslav

Základní škola a mateřská škola, Kněžmost, okres Mladá Boleslav Základní škola a mateřská škola, Kněžmost, okres Mladá Boleslav skola@zs.knezmost.cz 326 784 166, 739 028 084 Školní vzdělávací program školního klubu Platnost: od 2. 9. 2013 Kontakty: Mgr. Michaela Černá

Více

Homolová Kateřina Mikurdová Hana

Homolová Kateřina Mikurdová Hana BAREVNÁ ANGLIČTINA Homolová Kateřina Mikurdová Hana Charakteristika a náplň zájmové činnosti na školní rok 2015/2016 Základním cílem zájmové aktivity Barevná angličtina je seznámit děti s cizím jazykem,

Více

Cílem je poskytnout dětem dostatek příležitostí k uplatnění vlastní fantazie a tvořivosti a zároveň vytvořit objekt nebo dárek.

Cílem je poskytnout dětem dostatek příležitostí k uplatnění vlastní fantazie a tvořivosti a zároveň vytvořit objekt nebo dárek. Program: OP VK Projekt: Klíče pro život Registrační číslo: CZ.1.7/4.1.00/06.0011 Akce: Odbornostní setkání Tvořivé aktivity Termín: 6. 7. 10. 2012 Místo: Mahlerův penzion, Jihlava Lektor: Anna Svobodová,

Více

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Základní škola Prostějov, Dr. Horáka MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Zpracovala : Kamila Sedláčková preventista školy Ú V O D Sociálně patologické jevy a problémy s nimi spojené se vyskytují všude kolem

Více

Předmět: Základy gymnastiky

Předmět: Základy gymnastiky Předmět: Základy gymnastiky Charakteristika volitelného předmětu základy gymnastiky 1. stupeň Obsah tohoto vyučovacího předmětu vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví stanovených RVP ZV a realizuje

Více

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce 8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ UČEBNÍ OSNOVY 8. 3 Sportovní hry Časová dotace 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Charakteristika: Žáci si tento předmět vybírají v rámci nabídky volitelných předmětů

Více

Do Čj (1. ročník): Hlasová výchova. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ UČITEL umožňuje žákům zažít úspěch

Do Čj (1. ročník): Hlasová výchova. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ UČITEL umožňuje žákům zažít úspěch 1.1.1. HUDEBNÍ VÝCHOVA I. ST. - ve znění dodatků č.33 - platný od 1.9.2011, č.34 - platný od 1.9.2011, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010, změn platných od 1.9.2013 Charakteristika vyučovacího předmětu

Více

Výchovné a vzdělávací strategie

Výchovné a vzdělávací strategie Výchovné a vzdělávací strategie Klíčové kompetence Kompetence k učení Na úrovni 4.ročníku ZŠ Nemyčeves žák: se seznamuje s vhodnými způsoby, metodami a strategiemi učení, plánování a organizace vlastního

Více

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY. Místo, kde žijeme

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY. Místo, kde žijeme skutečností. kulturnímu a tolerantnímu chování a jednání. Samostatné a sebevědomé vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci. vztahu k sobě i okolnímu prostředí. Seznamuje

Více

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie 4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu

Více

Roční plán mateřské školy na školní rok 2011/2012

Roční plán mateřské školy na školní rok 2011/2012 - 1 - Základní škola a mateřská škola, Ostrava- Hrabůvka, Mitušova 8, příspěvková organizace Roční plán mateřské školy na školní rok 2011/2012 Obsah: I. Hlavní cíl výchovné činnosti pro šk.r.2011/ 2012

Více

Projekt ROZVOJ CO ZAPOJENÍM DO PROJEKTU ROZVOJ ZÍSKÁVÁ DĚTSKÝ DOMOV?

Projekt ROZVOJ CO ZAPOJENÍM DO PROJEKTU ROZVOJ ZÍSKÁVÁ DĚTSKÝ DOMOV? Projekt ROZVOJ Náš dětský domov je zapojen do projektu Rozvoj, který realizuje Rozmarýna o.p.s. ve spolupráci s partnerem o.s. SES, SEbe - Spolu v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost,

Více

3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky

3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky 3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky Výuka podle ŠVP probíhá v 1. 9. postupném ročníku ZŠ. ŠVP (RVP) rozlišuje tři vzdělávací období: 1. období 1. 3. ročník 2. období 4. 5. ročník 3. období 6. 9. ročník.

Více

ŠVP ŠD Barevné korálky

ŠVP ŠD Barevné korálky Základní škola a Mateřská škola Jindřichov, okres Bruntál 793 83 Jindřichov 457 ŠVP ŠD Barevné korálky Alžběta Vopelková, vychovatelka Blanka Foretková, vychovatelka V Jindřichově 1. 9. 2013.. Mgr. Zlata

Více

Rámcový vzdělávací program školního klubu na rok 2008/2009

Rámcový vzdělávací program školního klubu na rok 2008/2009 Základní škola Klobouky u Brna Rámcový vzdělávací program školního klubu na rok 2008/2009 1. Identifikační údaje Základní škola Klobouky u Brna, Vinařská 29 PSČ 691 72 Zařízení školní klub, Zámecká 10

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) 1. Obsahové vymezení předmětu v předmětu fyzika se realizuje obsah vzdělávacího oboru Fyzika ze vzdělávací oblasti

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu SPORTOVNÍ VÝCHOVA. Volitelný předmět

Charakteristika vyučovacího předmětu SPORTOVNÍ VÝCHOVA. Volitelný předmět 3. Učební osnovy volitelných předmětů Charakteristika vyučovacího předmětu SPORTOVNÍ VÝCHOVA Volitelný předmět Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Organizační vymezení předmětu: Sportovní

Více

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Cizí jazyk Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Charakteristika vyučovacího předmětu Další cizí jazyk je doplňující vzdělávací obor, jehož obsah je doplňující a rozšiřující. Konkrétním

Více

NÁŠ SVĚT. Tematické okruhy: 1. Místo, kde žijeme dopravní výchova, praktické poznávání školního prostředí a okolní krajiny (místní oblast, region)

NÁŠ SVĚT. Tematické okruhy: 1. Místo, kde žijeme dopravní výchova, praktické poznávání školního prostředí a okolní krajiny (místní oblast, region) NÁŠ SVĚT Vyučovací předmět Náš svět se vyučuje jako samostatný předmět v prvním až třetím ročníku a jako vyučovací blok přírodovědných a vlastivědných poznatků v čtvrtém a pátém ročníku. Zastoupení v jednotlivých

Více

Vzdělávací plán pro povinný předmět Informatika, určený ţákům s lehkým mentálním postiţením

Vzdělávací plán pro povinný předmět Informatika, určený ţákům s lehkým mentálním postiţením Vzdělávací plán pro povinný předmět Informatika, určený ţákům s lehkým mentálním postiţením Zpracovaný dle rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání - přílohy upravující vzdělávání ţáků s

Více

Školní vzdělávací program pro školní klub

Školní vzdělávací program pro školní klub Školní vzdělávací program pro školní klub Ředitel : Mgr. Miloš Sobotka Zástupce ředitele : Mgr. Dana Černíková Vychovatelka školního klubu : Mgr. Petra Plšková Charakteristika, umístění a vybavení školního

Více

Dům dětí a mládeže při ZŠ Aloise Klára Úštěk Rybniční 203

Dům dětí a mládeže při ZŠ Aloise Klára Úštěk Rybniční 203 Dům dětí a mládeže při ZŠ Aloise Klára Úštěk Rybniční 203 Plán práce na školní rok 2013 2014 platný od 1. 9. 2013 zpracovala Bc. Eliška Ziková 1. Pravidelná zájmová činnost Při DDM bude letos pracovat

Více

6.34 Společenskovědní seminář

6.34 Společenskovědní seminář VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a společnost Výchova k občanství 6.34 Společenskovědní seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Společenskovědní seminář je volitelným předmětem,

Více

1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY

1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 4 Konverzace v anglickém jazyce Časová dotace 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Celková dotace na 2. stupni jsou 3 hodiny. Charakteristika:

Více

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření 1.1.4. VÝTVARNÁ VÝCHOVA I.ST. ve znění dodatku č.11 - platný od 1.9.2009, č.25 - platný id 1.9.2010, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační

Více

16. Hudební výchova 195

16. Hudební výchova 195 16. Hudební výchova 195 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Vyučovací předmět: Hudební výchova 1. NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: HUDEBNÍ VÝCHOVA 2. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO

Více

Minimální preventivní program

Minimální preventivní program Základní škola a Mateřská škola Dražice, okr. Tábor, 391 31 Dražice Minimální preventivní program 2015/2016 Škola bez drog a šikany Minimální preventivní program 2015/2016 Škola bez drog a šikany Škola:

Více

Školní vzdělávací program Školní družina Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice

Školní vzdělávací program Školní družina Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice Školní vzdělávací program Školní družina Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice Obsah: 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika ŠD 3. Koncepce rozvoje ŠD 4. Témata činností

Více

1. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015. Název integrovaného bloku: UČÍM SE ŽÍT S DRUHÝMI

1. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015. Název integrovaného bloku: UČÍM SE ŽÍT S DRUHÝMI Školní rok 2014/2015 1. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: UČÍM SE ŽÍT S DRUHÝMI HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR - adaptace a seznámení se s organizací dne a vnitřními podmínkami MŠ - učení se

Více

AKADEMIE UMĚNÍ A KULTURY PRO SENIORY HMP

AKADEMIE UMĚNÍ A KULTURY PRO SENIORY HMP AKADEMIE UMĚNÍ A KULTURY PRO SENIORY HMP Projekt základních uměleckých škol (příspěvkových organizací) a HMP, určený pro seniory v oblasti celoživotního uměleckého vzdělávání Osnova: 1. Název projektu

Více

Příklad dobré praxe IV

Příklad dobré praxe IV Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe IV pro průřezové téma Člověk a svět práce Mgr. Olga Gajdošíková

Více

KDO SI HRAJE NEZLOBÍ ANEB NA VĚKU NEZÁLEŽÍ

KDO SI HRAJE NEZLOBÍ ANEB NA VĚKU NEZÁLEŽÍ Mateřská škola Jiříkov, Filipovská 686,okres Děčín, příspěvková organizace MŠ Slunečnice PROJEKT SPOLUPRÁCE MATEŘSKÉ ŠKOLY SLUNEČNICE A DOMOVA SRDCE V DLANÍCH VE FILIPOVĚ S NÁZVEM KDO SI HRAJE NEZLOBÍ

Více

Školní vzdělávací program pro školní družinu. na školní rok 2013/2014. Barevný domeček poznání, zábavy a odpočinku.

Školní vzdělávací program pro školní družinu. na školní rok 2013/2014. Barevný domeček poznání, zábavy a odpočinku. Školní vzdělávací program pro školní družinu na školní rok 2013/2014 Barevný domeček poznání, zábavy a odpočinku. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU ZÁKLADNÍ ŠKOLA Hájová 98, Mokré Lazce 747

Více

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE Školní rok: 2014 2019 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA DĚTMAROVICE, příspěvková organizace, DĚTMAROVICE 1002, 735 71 PŘEDKLADATEL: Mgr. PAVLA ZELENKOVÁ, ŠMP ZODPOVĚDNÁ OSOBA:

Více

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků Vzdělávací obor: Výtvarná výchova Obsahové, časové a organizační vymezení Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. 5. ročník 2 hodiny týdně Vzdělávací obor Výtvarná výchova zahrnuje využití

Více

Název projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic

Název projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030, Praha 6 Řepy tel.235314514 Školní rok: 2012/2013 Název projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic Cíl projektu:

Více

Pracovní činnosti úprava platná od 1. 9. 2009

Pracovní činnosti úprava platná od 1. 9. 2009 Pracovní činnosti úprava platná od 1. 9. 2009 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsah vzdělávací oblasti Člověk a svět práce je realizován ve vyučovacím předmětu Pracovní činnosti. Předmět je vyučován

Více

V. 10 Osobnostní a sociální výchova

V. 10 Osobnostní a sociální výchova 1/7 V. 10 Osobnostní a sociální výchova V.10. 1 Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Osobnostní a sociální výchova rozvíjí praktické dovednosti, které žáci mohou využít v běžném

Více

Školní vzdělávací program. školní družiny při ZŠ Citonice

Školní vzdělávací program. školní družiny při ZŠ Citonice Školní vzdělávací program školní družiny při ZŠ Citonice 2014-2015 Obsah ŠVP: Cíle výchovně vzdělávací práce Obsah činnosti Materiální podmínky Personální podmínky Vnitřní řád ŠD Cíle výchovně-vzdělávací

Více

Vzdělávací aktivity ve vzdělávání

Vzdělávací aktivity ve vzdělávání Vzdělávací aktivity ve vzdělávání dospělých Cíle výuky, učební cíl Cíl výuky zachycuje to, co má účastník na konci učební jednotky vědět nebo umět. Učební cíl tedy popisuje ne to, co lektoři chtějí nebo

Více

VYUČOVÁNÍ. Metody, organizační formy, hodnocení

VYUČOVÁNÍ. Metody, organizační formy, hodnocení VYUČOVÁNÍ Metody, organizační formy, hodnocení Co je vyučování Vyučování je forma cílevědomého a systematického vzdělávání a výchovy dětí, mládeže a dospělých. Tato forma je naplňována vzájemnou součinností

Více

Zájmové. ve Vaší MŠ. kroužky. www.rytmik-krouzky.cz

Zájmové. ve Vaší MŠ. kroužky. www.rytmik-krouzky.cz Zájmové kroužky ve Vaší MŠ www.rytmik-krouzky.cz Vážená paní reditelko, dovolte, abychom se Vám představili. Jsme společnost Rytmik a od roku 1997 se zabýváme pořádáním zájmových kroužků pro děti z mateřských

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŽELEZNÝ BROD, PELECHOVSKÁ 800

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŽELEZNÝ BROD, PELECHOVSKÁ 800 ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŽELEZNÝ BROD, PELECHOVSKÁ 800 www.zspelechovska.cz skola@zspelechovska.cz 191 žáků v 11 třídách 18 učitelů 2 vychovatelky ŠD 9 provozních zaměstnanců Nižší počet žáků individuální přístup

Více

Školní vzdělávací program Zdravá škola

Školní vzdělávací program Zdravá škola Školní vzdělávací program Zdravá škola (Plné znění ŠVP je přístupné veřejnosti ve vestibulu školy.) Název ŠVP Zdravá škola je odvozen od zaměření školy na holistické chápání podpory zdraví, tj. rozvoj

Více

Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání. Školní klub. Waldorfská škola Brno

Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání. Školní klub. Waldorfská škola Brno Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání Školní klub Waldorfská škola Brno ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍ KLUB DOKUMENT DO-22 Počet stran: 9 Počet příloh: 0 č. j.: DO-22/2013-09-01

Více

Základní škola a Mateřská škola Ratíškovice

Základní škola a Mateřská škola Ratíškovice Základní škola a Mateřská škola Ratíškovice Vítězná 701, 696 02 Ratíškovice Minimální preventivní program v oblasti zneužívání návykových látek Škola bez drog 2014-2015 A. Organizace života školy B. Vzdělávání

Více

Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant

Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant Gymnázium, Frýdlant, Mládeže 884, příspěvková organizace tel. 482312078, fax 482312468, e-mail: gymfry@gymfry.cz Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant Poslání školy pro vzdělávací obor osmileté

Více

Koncepce. Základní školy Jana Wericha 2013 2017. Základní škola Jana Wericha

Koncepce. Základní školy Jana Wericha 2013 2017. Základní škola Jana Wericha Základní škola Jana Wericha 163 00 Praha Řepy, Španielova 19/1111, tel. 235 314 162, tel./fax. 235 314 362 Koncepce Základní školy Jana Wericha 2013 2017 Aby se holky smály a školy se nebály a kluci jakbysmet.

Více

VZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA

VZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA VZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni ZŠ: Hudební výchova svým obsahem navazuje na vzdělávací

Více

Aikido Vinohrady Praha, o.s.

Aikido Vinohrady Praha, o.s. Aikido Vinohrady Praha, o.s. Výroční zpráva za rok 2007 Vypracoval Martin Švihla 2.1.2008 Obsah zprávy: Aikido Poslání klubu Činnost klubu Klub v roce 2007 Pravidelná výuka Nepravidelné aktivity (semináře,

Více

SOU Valašské Klobouky MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP) 2012 2013. Metodik prevence sociálně patologických jevů

SOU Valašské Klobouky MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP) 2012 2013. Metodik prevence sociálně patologických jevů SOU Valašské Klobouky MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP) 2012 2013 Metodik prevence sociálně patologických jevů Roční plán práce zabezpečuje Mgr. Pavel Hrabina Konzultační hodiny pro žáky a rodiče: kdykoliv

Více

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova 4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Výtvarná výchova 2 2 2 2 Realizuje obsah vzdělávacího oboru Výtvarná výchova RVP ZV. Výuka probíhá ve dvouhodinových

Více

Konference pracovníků DMI 2014

Konference pracovníků DMI 2014 Návrh koncepce domovů mládeže Konference pracovníků DMI 2014 Úvod Neexistuje rámcový vzdělávací program pro DM a návrh koncepce nemá ambice ho ani vytvořit Nevíme o žádném dokumentu, který by konkretizoval

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ KLUB DODATKY ZÁKLADNÍ ŠKOLA KOLÍN IV., PROKOPA VELIKÉHO 633 Školní vzdělávací program školního klubu Číslo jednací: 167 / 2012, 2. verze DODATEK Č. 1 Dodatek ŠVP byl projednán

Více

Hodnocení žáka s LMP

Hodnocení žáka s LMP Hodnocení žáka s LMP Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu:

Více

Roční plán práce školní družiny

Roční plán práce školní družiny Roční plán práce školní družiny 2015 / 16 Motto: Ať je léto nebo zima, v družině je stále prima Při tvorbě plánu se zaměřujeme na pestrost jednotlivých činností a akcí. Plán je dělen do tématických týdnů.

Více

SPORTOVNÍ HRY KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ UČITEL

SPORTOVNÍ HRY KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ UČITEL SPORTOVNÍ HRY Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové Předmět sportovní hry je vyučován jako volitelný v 7. - 9. ročníku 1 hodinu týdně z disponibilní časové dotace a organizační vymezení

Více

Vzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením

Vzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením Vzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením Zpracovaný dle rámcového programu pro obor vzdělávání základní škola speciální INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE

Více