Analýza interní komunikace ve společnosti TOMI-REMONT a.s. Analysis of the Internal Communication of the Company TOMI-REMONT

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Analýza interní komunikace ve společnosti TOMI-REMONT a.s. Analysis of the Internal Communication of the Company TOMI-REMONT"

Transkript

1 MORAVSKÁ VYSOKÁ ŠKOLA OLOMOUC Ústav managementu a marketingu Alena Šinkovská Analýza interní komunikace ve společnosti TOMI-REMONT a.s. Analysis of the Internal Communication of the Company TOMI-REMONT Bakalářská práce Mgr. Daniela Navrátilová Olomouc 2013

2 Prohlašuji, že jsem bakalářskou práci vypracovala samostatně a použila jen uvedené informační zdroje. Olomouc

3 Na tomto místě bych ráda poděkovala Mgr. Daniele Navrátilové za odborné konzultace a vedení této bakalářské práce. Děkuji také Mgr. Martinu Zielinovi za jeho cenné rady a připomínky. Dále děkuji společnosti TOMI-REMONT a.s. za ochotu poskytnutí potřebných informací a umožnění dotazníkového šetření, zejména panu Ing. Luboslavu Ringlovi za jeho věnovaný čas a příjemnou spolupráci.

4 Úvod Vymezení pojmu komunikace Komunikace Předmět komunikace Funkce komunikace Základní dělení komunikace Verbální komunikace Neverbální komunikace Formy komunikace Ústní komunikace Písemná komunikace Elektronická komunikace Komunikační proces Prvky komunikačního procesu Komunikační bariéry Typy komunikačních bariér Překonávání bariér komunikace Interní komunikace Terminologický úvod do problematiky interní komunikace Formální a neformální interní komunikace Interní komunikace Obsah interní komunikace Směry interní komunikace Cíle interní komunikace Projevy nefungující interní komunikace Důsledky nefungující interní komunikace Komunikační kanály v podniku

5 4.1 Komunikační kanály uplatňované v podniku: Nejpoužívanější nástroje interní komunikace Nástěnky On-line nástěnka, intranet Výroční zprávy Manuály činností Firemní časopis Společenské a sportovní akce Porady ICQ a Skype Sociální sítě Metodika práce Společnost TOMI REMONT a.s Organizační struktura společnosti Vize společnosti TOMI REMONT a.s Analýza interní komunikace ve společnosti TOMI-REMONT a.s Proces interní komunikace ve společnosti Směry interní firemní komunikace Komunikační kanály uplatňované ve společnosti TOMI-REMONT a.s Nástroje interní komunikace Dotazníkové šetření Průběh dotazníkového šetření Stanovení cílů, hypotéz a operacionalizace Vyhodnocení otázek dotazníkového šetření Základní otázky Otázky zacílené na analýzu interní komunikace Doporučení

6 Závěr ANOTACE SEZNAM LITERATURY A PRAMENŮ SEZNAM TABULEK SEZNAM PŘÍLOH

7 Úvod Tématem bakalářské práce je analýza interní komunikace ve společnosti TOMI-REMONT a.s. Tato společnost disponuje dlouholetou tradicí na českém trhu a hlavním předmětem její činnosti jsou dopravní a inženýrské stavby. Důvodem pro zvolení daného tématu byl můj zájem o tuto pro mě zajímavou problematiku. Pracovní prostředí mnou vybrané společnosti pro mě bylo doposud neznámé, což byl i důvod pro zvolení právě této společnosti. Jelikož nejsem se společností nijak vázána a její návštěva ohledně budoucího výzkumu pro mě byla tou první, nebude můj výzkum z pohledu firemního prostředí nijak ovlivněn. Avšak proniknutí do úplně cizího prostředí se může zdát jako nelehký úkol. Každá návštěva v této společnosti pro mě byla velmi zajímavá a přínosná. Domnívám se, že samotná komunikace je základ pro zdravý chod každé společnosti a vlastně i každého z nás. Bez komunikace by zaměstnanci nemohli plnit pracovní úkoly, tudíž by nenaplnili cíle firemní, ale hlavně by nerozvíjeli dál ani své schopnosti, pomocí kterých mohou dosáhnout cílů osobních. Hlavním cílem této práce bude zhodnocení procesu interní komunikace ve společnosti TOMI-REMONT a.s. na základě analýzy. Vedlejším cílem bude případný návrh opatření, pro zlepšení zjištěného stavu. Bakalářská práce je koncipována do dvou částí a to do teoretické a praktické části. Teoretickou část budu zpracovávat na základě studia odborné literatury, čímž získám i patřičné znalosti o samotném pojmu komunikace, jejich formách, dále o tom, co samotný proces komunikace obsahuje a také o komunikačních bariérách, které při komunikaci mnohdy vznikají. V neposlední řadě se budu věnovat interní komunikaci, která je pro celou moji práci stěžejní. Zaměřím se na její obsah, směry a cíle, ale také na projevy a důsledky nefungující interní komunikace a dále na její nástroje. Jako metody analýzy pro vypracování praktické části jsem si zvolila nestrukturovaný rozhovor, dotazníkové šetření a studium interních dokumentů společnosti. Praktickou část zahájím představením společnosti TOMI-REMONT a.s. a dále se budu zabývat procesem interní komunikace v této společnosti. Nejpodstatnějším úsekem v této části bakalářské práce, bude dotazníkové šetření, u něhož provedu vyhodnocení a ze zjištěných skutečností zhodnotím stávající situaci a popřípadě navrhnu vhodná opatření pro její zlepšení. 7

8 1 Vymezení pojmu komunikace 1.1 Komunikace V této kapitole bude vymezen pojem komunikace, komunikační prostředky, předměty komunikace, funkci komunikace a základní dělení komunikace. Komunikace je pojem s velmi širokým použitím. Slovo komunikace je latinského původu a má mnoho významů. Především znamená něco spojovat, ale může být použito i jako označení pro dopravní síť, přemisťování lidí, materiálů, myšlenek, informací, pocitů a postojů od jedné osoby k druhé. Tento termín je používán v řadě různých vědních oborů. Pro kybernetiku je komunikace předáváním informací mezi komunikátorem a komunikantem, v tomto pojetí je důležité kódování a dekódování zpráv, komunikační kanály a podobně. 1 Na tyto výrazy poukazuji v kapitole 2 Komunikační proces. Komunikace vždy probíhá pomocí některého z mnoha druhů komunikačních prostředků. Mezi komunikační prostředky se řadí jazyk, pošta, telegraf, telefon, počítat, rozhlas, televize, ale také vlaky, autobusy a letadla Předmět komunikace Holá definuje předměty komunikace jako data, informace a znalosti. Mezi daty a informacemi existuje důležitá vazba, jelikož informace dávají data do souvislostí a přidělují jim konkrétní význam. Pokud umíme pracovat s informacemi a víme jak je využít, pak máme znalosti. Ačkoliv mezi sebou mluvíme stejnou řečí a používáme obecně známá gesta, naše komunikace je i přesto plná nedorozumění jak v obecném životě, tak i v tom profesním. Zahrnuje slovní i mimoslovní projevy. Holá do komunikace řadí i chování a vše co děláme i neděláme. Signály ke svému okolí vysíláme, i když jen stojíme a mlčíme, to nás vnímá a utváří si představy. Hlavním cílem je dosáhnout porozumění. 3 1 Srov. MIKULAŠTÍK, M., Komunikační dovednosti v praxi, s Srov. Tamtéž. 3 Srov. HOLÁ, J., Interní komunikace ve firmě, s

9 1.3 Funkce komunikace Samotné funkce komunikace Holá ve své publikaci rozvádí jen stručně do pěti bodů, kterými jsou: 4 sdělování zpráv, informací, rozhodnutí, vyjasňování skutečností, stavů, situací, přesvědčování, ovlivňování, implementace zpětné vazby ve všech komunikačních vztazích, konkrétní činy manažerů, jejich chování, dodržování firemních pravidel, obecného etického a morálního rámce, sdílení společných hodnot. Mikulaštík jednotlivé funkce komunikace popisuje podrobněji a to následovně: 5 Funkce informativní zahrnuje předávání určitých informací, faktů a dat mezi lidmi. Funkce instruktivní v podstatě je to také funkce informativní, ale s navýšením o vysvětlení významů, popisu, postupu, organizace a návodu, jak něco dělat nebo jak něčeho dosáhnout. Funkce přesvědčovací je to působení na jiného člověka se záměrem o změnu jeho názoru, postoje, hodnocení nebo způsobu konání (racionální přesvědčování pomocí argumentů, pomocí logiky, emocionální přesvědčování formou působení na city, dost často manipulativní). Funkce posilovací a motivující svým způsobem patří do funkce přesvědčovací, jde o posilování určitých pocitů sebevědomí a o posilování vztahu k něčemu. Funkce zábavná nejdůležitější je pobavit, rozesmát a vyplnit čas komunikováním, které vytváří pocity pohody a spokojenosti. Funkce vzdělávací a výchovná je uplatňována zejména prostřednictvím institucí a sycena je funkcí informativní, instruktivní, ale i dalšími funkcemi. Funkce socializační a společensky integrující zahrnuje vytváření vztahů mezi lidmi, sbližování, navazování kontaktů, posilování pocitu sounáležitosti a také vzájemné závislosti. Funkce osobní identity na úrovni osobnosti, komunikace je velmi důležitou aktivitou pro naše JÁ, pomáhá nám ujasnit si spoustu věcí o sobě samém 4 Srov. HOLÁ, J., Interní komunikace ve firmě, s Srov. MIKULAŠTÍK, M., Komunikační dovednosti v praxi, s

10 Poznávací funkce souvisí úzce s funkcí informativní. Umožňuje sdělovat si mezi sebou každodenní zážitky, vzpomínky a plány. Funkce svěřovací slouží ke zbavování se vnitřního napětí a sdělování důvěrných informací, většinou s očekáváním pomoci a podpory. Funkce úniková když je člověk sklíčený, otrávený nebo znechucený, může mít chuť si nezávazně popovídat o věcech neutrálních, odreagovat se od shonu. 1.4 Základní dělení komunikace Mikulaštík dělí komunikaci na verbální a neverbální, tudíž na to nejzákladnější dělení, které je nejčastěji používané a nejlépe vystihuje potřeby klasifikace komunikačního procesu. Tyto dvě formy komunikace se navzájem doplňují, nebo dokonce může jedna suplovat druhou a to v plné míře Verbální komunikace Dle Dědiny se verbální komunikací rozumí komunikace slovem a písmem. Používáme ji z důvodu, že chceme předat nebo získat informace. Techniku vhodně kladených otázek je velmi důležité zvládnout v případě získávání informací. Pomocí této techniky je možné získat relevantní informace včas a bez rušivého šumu. 7 Mikulaštík uvádí, že verbální komunikace je nezbytnou součástí sociálního života, a také je nezbytnou podmínkou myšlení. Při jakékoli komunikaci je význam slov vždy dotvářen prostředky neverbální komunikace a svrchním tónem řeči. Slova se od neverbálních složek komunikace odloučit nedají Neverbální komunikace Neverbální projevy při komunikaci nebývají tak přísně kontrolovány jako samotná řeč. Většina řeči těla se odehrává na nevědomé úrovni a může doplnit verbální projev, zesílit jeho účinek, regulovat jej a za určitých okolností jej může plně zastoupit. V některých případech stačí pouze mimika nebo gesto bez toho, abychom říkali nějaké slovo. Pokud to, co řekneme, nebude souhlasit s naším neverbálním chováním, posluchači věří spíše neverbálnímu chování než řeči. Neverbální komunikace 6 Srov. MIKULAŠTÍK, M., Komunikační dovednosti v praxi, s Srov. DĚDINA, J., ODCHÁZEL, J., Management a moderní organizování firmy, s Srov. MIKULAŠTÍK, M., Komunikační dovednosti v praxi, s

11 je stejně jako ta verbální ovlivněna kulturními vlivy. 9 Tento typ komunikace je velice bohatý a variabilní, mezi jeho části patří: 10 pohled, pohyby očí a zorniček, výraz tváře, postoj těla, pohyb končetin, tón a síla hlasu, vzdálenost od osoby, se kterou člověk komunikuje. 1.5 Formy komunikace Rozlišujeme tři základní formy, ve kterých komunikace probíhá. A to ústní, písemnou a elektronickou formu Ústní komunikace Umožňuje okamžitou zpětnou vazbu, pružnost komunikace a identifikaci neverbálních i emočních signálů a prvků. 11 Bělohlávek do ústní komunikace řadí konverzaci, jednání, porady, veřejné projevy, telefonní hovory a konference. 12 Výhody a nevýhody při používání ústní komunikace: 13 Výhody fyzická blízkost, vidění i slyšení původce (s výjimkou telefonu), umožnění průběžné výměny názorů a postojů, umožnění přispění a účasti všech přítomných. Nevýhody těžko kontrolovatelná při účasti většího množství lidí, neposkytnutí dostatku času k promyšlení věcí a kvalitnímu rozhodnutí, chybí písemný záznam toho, co bylo proneseno, časté vyvolání následné diskuze o tom, co a jak vlastně bylo řečeno. 9 Srov. MIKULAŠTÍK, M., Komunikační dovednosti v praxi, s Srov. DĚDINA, J., ODCHÁZEL, J., Management a moderní organizování firmy, s Srov. VYMĚTAL, J., Průvodce úspěšnou komunikací, s Srov. BĚLOHLÁVEK, F., KOŠŤAN, P., ŠULER, O., Management, s Srov. Tamtéž. 11

12 1.5.2 Písemná komunikace Může být produkována a uchovávána v rukopisné, tištěné nebo elektronické podobě. 14 Informace je možno archivovat a zpětně ověřovat. 15 Výhody a nevýhody při používání písemné komunikace: 16 Výhody evidence o odeslání a přijetí, názorné zachycení myšlenek, dokument je přenositelný. Nevýhody pracnost a formálnost, nedovoluje poskytnutí průběžné zpětné vazby, neumožnění dodatečné opravy po odeslání a bezprostřední výměny názorů Elektronická komunikace Dědina říká, že elektronická komunikace má mnoho podob, jak je patrné z Tab. 1 a vzhledem k rychlému vývoji IS/ICT lze očekávat vznik i dalších podob. Pro elektronickou komunikaci využívají firmy jednak internet jako celosvětovou síť a jednak své vlastní intranety. Z důvodu, že je internet přehlcen obrovským množstvím informací o různých produktech, technologiích a možnostech, pracovníci spíše než problém něco najít, řeší, jak vybrat to skutečně aktuální a potřebné. Intranet je omezen na prostředí podnikové sítě, obsahuje firemní informace, oproti internetu je jeho obsah jasně vymezen a obvykle katalogizován. Zaměstnanec si zde tedy může být jistý a nemusí trávit svůj čas hledáním údajů jako v případě internetu. Intranet může obsahovat citlivé údaje o firmě, proto je na místě jeho dostatečné zabezpečení TURECKIOVÁ, M., Řízení a rozvoj lidí ve firmách, s Srov. Tamtéž. 16 Srov. BĚLOHLÁVEK, F., KOŠŤAN, P., ŠULER, O., Management, s Srov. DĚDINA, J., ODCHÁZEL, J., Management a moderní organizování firmy, s

13 Tab. 1 - Formy elektronické komunikace 18 Způsob Elektronické zasílání zpráv Hlasová komunikace Konferenční systémy Groupware Popis Textová podoba, může se jednat o formální dokument jako při některých ech, nebo o zabezpečení průběžné neformální komunikace ve firmě pomocí instant messagingu. Je velice levná. není vhodný pro zasílání zpráv. Které vyžadují okamžitou reakci a odpověď. Technologie VolP umožňující přenos hlasu po internetu se rychle rozvíjí a stává se funkční a levnou alternativou klasických nebo mobilních telefonů. Pro hlasovou komunikaci stačí připojení k internetu, nemusí se platit žádné poplatky kromě těch za připojení. Navíc software umožňuje ukládání zpráv, jejich předávání ve firmě apod. Videokonference přenášejí kromě hlasu i obraz a dávají tak možnost sledovat i neverbální projevy účastníků komunikace. Jedná se o zatím nejdokonalejší náhradu osobních setkání. Groupware umožňuje členům jednoho týmu sdílet dokumenty kancelářských aplikací typu MS Office nebo OpenOffice, výměnu informací v reálném čase, plánování práce jednotlivých členů týmu a jejich koordinaci i mnoho jiných funkcí. Výhody a nevýhody při používání elektronické komunikace: 19 Výhody vysoká rychlost komunikace, u některých forem (videokonference) v reálném čase, komunikace ze vzdálených a těžko dostupných oblastí (satelitní komunikace), obrovské množství dostupných informací (internet), jednodušší šíření informací v podniku, nízké náklady, většinou nižší než tradiční formy komunikace. Nevýhody přetížení přílišným množstvím informací a dat, z nichž většina nemusí být vůbec relevantní, chyby pracovníků, kteří nejsou na tento způsob komunikace zvyklí (špatně zaslaný ), pocit rychlosti při komunikaci vede k nepozornosti, pracovníci po sobě zasílanou zprávu nezkontrolují, výsledkem je větší počet chyb, 18 DĚDINA, J., ODCHÁZEL, J., Management a moderní organizování firmy, s Srov. tamtéž, s

14 bezpečnost. Mnoho lidí věří, že ke zprávě zaslané elektronicky má přístup pouze její adresát, neuvědomují si existenci počítačové kriminality. 14

15 2 Komunikační proces V této části práce bude vymezen samotný komunikační proces (Viz. Obr. 1) a jeho prvky. Dědina tvrdí, že v komunikačním procesu vyjadřuje každý člověk určitým způsobem své myšlenky a dává jim určitou formu. Toto vyjadřování se nazývá kódováním, jehož výsledkem je předávaná zpráva. Příjemce u této zprávy provede dekódování. Jako filtry vnímání označujeme znalosti, schopnosti vyjadřování, schopnosti přijímání zpráv a schopnost vnímat správně realitu. 20 Mikulaštík uvádí, že celý proces vnímání komuniké probíhá v podobě sinusoidy: počátek (působí novost) a konec komuniké jsou vnímány pozorněji (lidské podvědomí reaguje tak, že se snaží zachytit co nejvíce informací v okamžiku kdy zjistí, že nebude nic dalšího následovat), než střední část informace. 21 Obr. 1 - Schéma komunikačního procesu mezi dvěma osobami Prvky komunikačního procesu Prvky komunikačního procesu dle Mikulaštíka jsou: 23 Komunikátor - osoba, která vysílá nějakou zprávu. Komunikátor předpokládá, že příjemce má společný nebo alespoň podobný repertoár poznatků, který umožňuje porozumět tomu, co mu chce sdělit, předpokládá také, že má podobný kódovací systém. Komunikátor zkresluje informace, není stoprocentně informovaný, jeho způsob sdělování může být chaotický, může si domýšlet neúplné informace, používat nevhodné komunikační prostředky, může podlehnout funkčnímu postavení, zanedbávat zásadu, že komunikace je dvousměrná silnice, to znamená, že nechce naslouchat, ale jen mluvit. Do svého sdělení komunikátor vždy promítá svou osobnost a osobní 20 Srov. DĚDINA, J., ODCHÁZEL, J., Management a moderní organizování firmy, s Srov. MIKULAŠTÍK, M., Komunikační dovednosti v praxi, s Tamtéž, s Srov. tamtéž, s

16 zaujetí, také chce být vyslechnut, pochopen, přijat, chce změnit chování. Svoji roli hraje i časová opožděnost, komunikátorovy zkušenosti, náladovost a postoje. Významný je i vliv prostředí. V komuniké, které komunikátor vysílá, se objevují nejen myšlenky, záměry, fakta, představy, postoje, ale také fráze, klišé, emoce, obavy, takže musíme slyšet i to, co komunikátor neříká, tudíž musíme číst v podtextu, jinak nepochopíme, co nám chce sdělit. Komunikant - přijímá vyslanou zprávu od komunikátora. Jeho vnímání je také ovlivněno vlastními zkušenostmi, prožitky, vlastními záměry a cíli. Komunikant je naslouchajícím komunikátorovi v čase, kdy od něj přijímá informaci. Předpokládá, že s komunikátorem mají společný repertoár poznatků i vyjadřovacích schopností, tedy stejný způsob kódování. Komunikant by měl sledovat věcný obsah informace, vyslechnout vše až do konce, bez přerušování, nemyslet hned na odpověď, spíše připravovat otázky, které by pomohly lepšímu pochopení zprávy. Měl by si všímat i neverbálních signálů, ale nedomýšlet je. Do sdělení by však neměl vkládat své dojmy a v tom, čemu naslouchá, neslyšet to, co chce slyšet, spíše upřesňovat celkový dojem. Další zásadou je nepodléhat vlivu svého postavení z pozice moci kdy podřízený má zábrany se zeptat a nadřízený si zase může myslet, že je neomylný. Komuniké je to vyslaná zpráva jako myšlenka nebo pocit, který jeden člověk sděluje druhému. Tato zpráva má podobu verbálních a neverbálních symbolů. Pokud použijeme slovo označující konkrétní věc, většinou poslouchající pochopí, co je tímto slovem míněno. Poněkud složitější situace však nastává u slov abstraktních a u slovních spojení, ale také u případných symbolů neverbálního charakteru (odvrácení hlavy, předání květiny). Různí lidé mohou celou zprávu chápat zcela odlišně. Celá zpráva může být odlišně chápána různými lidmi, a někdy dokonce může komunikátor zprávu úmyslně zamlžovat a vkládat do ní víceznačnost. Odlišné chápání může být způsobeno i projekcí vlastních zkušeností a dalšími vlivy, například komunikačním šumem. Komunikační jazyk - zpráva se předává prostřednictvím určitého komunikačního jazyka. Ačkoliv lidé mezi sebou mluví stejným jazykem, neznamená to, že si musí vždy rozumět. Komunikační kanál - komunikačním kanálem je nějaká informace posílána. Při komunikaci tváří v tvář (face to face) jsou hlavním kanálem zvuky, pohledy a pohyby těla, mohou to být ale i dotyky v podobě stisku ruky, příjemně vonící parfém, vkusné 16

17 oblečení nebo příjemný hlas (působíme tím na čtyři smysly zároveň). Komunikační prostředky jsou při komunikování, které je zprostředkované pomocí telefonu, televize rádia, novin či kazetové nahrávky poněkud ochuzenější. Komunikační prostředí - je velmi důležitým prvkem komunikace, protože i prostředí má významný vliv na komunikaci. Prostředí zahrnuje prostor, kde se komunikace odehrává, uspořádání místnosti, přítomnost různého počtu lidí, osvětlení a podněty, které ovlivňují komunikátora i komunikanta. Feed back (zpětná vazba) - je reakce na přijatou zprávu a je při komunikování velmi důležitá, neboť udržuje oba účastníky v komunikační situaci, dává informaci o tom, jak je zpráva přijata a chápána. Marie Hesková mezi hlavní prvky komunikačního procesu řadí odesílatele (komunikátor, zdroj zprávy) a příjemce. Dále tvrdí, že komunikační funkci zajišťují procesy, jako jsou kódování, dekódování, reakce a zpětná vazba. Komunikační proces je ovlivněn řadou neplánovaných rušivých momentů poruch v podobě nejrůznějších šumů Komunikační bariéry V publikacích se setkáváme s odlišným terminologickým vymezením pojmu komunikační bariéry. Někteří z autorů jako například (Armstrong, Vymětal) ve svých publikacích užívají názvu komunikační bariéry ve významu překážek, které musí být při komunikaci překonávány, nebo které uskutečnění komunikace brání. Skupina autorů (Dědina, Hesková, Holá) vymezují tento pojem pod názvem komunikační šumy, přičemž význam pojmu je stejný. V literatuře od Bělohlávka se však setkáváme s používáním obou těchto pojmů, přičemž Bělohlávek na úrovni komunikačního kanálu vymezuje komunikační šum jako to, co brání efektivnosti komunikace, co omezuje, zkresluje nebo potlačuje rozsah a význam přenášených sdělení. Oproti tomu o komunikačních bariérách tvrdí, že mohou vznikat na každém ze stupňů, jde-li např. o zprávu šířenou postupně z úrovně vedení až na úroveň řadových pracovníků. 25 Domníváme se však, že oba tyto termíny se snaží vystihnout společnou problematiku, kterou je narušení, ovlivnění a tvorba překážek a to na úrovni všech 24 Srov. HESKOVÁ, M., ŠTARŇOCH, P., Marketingová komunikace a moderní trendy v marketingu s Srov. BĚLOHLÁVEK, F., KOŠŤAN, P., ŠULER, O., Management s

18 prvků komunikačního procesu. Pro potřeby bakalářské práce bude dále používán termín komunikační bariéry ve významu, v jakém je chápán Armstrongem či Vymětalem Typy komunikačních bariér V odborné literatuře můžeme nalézt několik druhů komunikačních bariér. slyšíme, co slyšet chceme neboli vnímání toho, co slyšíme nebo chápeme od osoby, která k nám mluví, je založeno na naší vlastní zkušenosti. Spíše než to, co nám lidé opravdu řekli, slyšíme to, co nám naše paměť a rozum říká, že řekli. Pokud to, co říkají, neodpovídá našemu hledisku, přizpůsobíme si to, 26 předsudky a zaujatost manažer automaticky předpokládá určité vlastnosti u člena týmu, nebo skupiny, na základě nejčastějších osobních vlastností v dané skupině, jedná se tedy o nepřesné předpoklady o svých podřízených, na jejichž základě dochází k sestavení sdělení, toto sdělení pak není pro daného pracovníka optimální, 27 vnímání osoby přicházející se sdělením - od toho, co nám naše pocity a dojmy říkají o této osobě, je velmi obtížné se oprostit. Snáze akceptujeme to, co říkají lidé, které máme rádi a kteří se nám líbí, než to, co říkají lidé, kteří se nám nelíbí, nebo je nemáme rádi, 28 vliv skupiny skupina, s níž se ztotožňujeme, ovlivňuje naše postoje a pocity. Lidé asi budou více naslouchat svým kolegům, kteří mají stejné zkušenosti jako oni, než lidem přicházejícím zvenčí, 29 úloha vedení organizace management a vedení slouží jako určitý vzor chování pro ostatní pracovníky, jestliže je vedení uzavřeno ve vlastních kancelářích a manažeři prakticky nevycházejí mezi zaměstnance a není zdůrazňována úloha komunikace v podniku, nelze se divit, že i samotní zaměstnanci se chovají tajnůstkářky, 30 velikost - čím je organizace větší a složitější, tím větší je problém komunikace. Komunikace je velmi ovlivněna členitostí úrovní řízení a kontroly, jimiž musí 26 Srov. ARMSTRONG, M., STEPHNES, T., Management a leadership, s Srov. DĚDINA, J., ODCHÁZEL, J., Management a moderní organizování firmy, s Srov. ARMSTRONG, M., STEPHNES, T., Management a leadership, s Srov. Tamtéž. 30 Srov. DĚDINA, J., ODCHÁZEL, J., Management a moderní organizování firmy, s

19 projít nějaké sdělení. Čím více úrovní organizace má, tím větší je příležitost pro překroucení nebo špatné pochopení tohoto sdělení, 31 organizační struktura určuje pravidla pro komunikaci směrem nahoru i dolů, ale přílišný počet pravidel může komunikaci omezovat. Zaměstnanci pak mají pocit, že nemohou porušit hierarchii v organizaci, i když to znamená, že nebudou komunikovat s osobou, která je pro to nejvhodnější, 32 odlišná pohlaví nejčastější rozdíly v komunikaci mužů a žen jsou například u požádání o informace. Ženám nedělá problém o informaci požádat, kdežto muži o informaci nežádají. Ženy hovoří za účelem sociálního kontaktu a budování vztahů, muži však mluví k věci a to k projektům, či k náplni práce, za účelem demonstrování vlastních schopností, 33 šum/hluk může jim být opravdový hluk, který brání tomu, aby lidé sdělení slyšeli, nebo v přeneseném významu tzv. šum v podobě narušené nebo popletené informace, která překrucuje nebo zatemňuje význam Překonávání bariér komunikace Pro překonávání bariér v komunikaci je nejúčinnější zpětná vazba. Je velmi důležité zajistit si na vaše sdělení odezvu od příjemce, která vám řekne, do jaké míry příjemce toto sdělení pochopil. 35 Bělohlávek popisuje zpětnou vazbu jako obranu organizace proti důsledkům zkreslení a neúplností zpráv, které mohou být pro rozvoj a existenci organizací mimořádně nebezpečné. Manažer vydávající pokyny by měl zjišťovat, jak jsou přijímány na nižších úrovních a jak jsou uskutečňovány a pochopeny v praxi (jejich realizace). Dle Bělohlávka může zpětná vazba nabývat několika úrovní, stejně jako komunikace: 36 Zpětná vazba na úrovni vnímání (vysílání - příjem), např. odpovědí,,ano" si původce ověřuje, že adresát zprávu skutečně slyšel, 31 Srov. ARMSTRONG, M., STEPHNES, T., Management a leadership, s Srov. DĚDINA, J., ODCHÁZEL, J., Management a moderní organizování firmy, s Srov. Tamtéž, s Srov. ARMSTRONG, M., STEPHNES, T., Management a leadership, s Srov. Tamtéž, s Srov. BĚLOHLÁVEK, F., KOŠŤAN, P., ŠULER, O., Management s

20 zpětná vazba na úrovni kódu může mít charakter kompletního zopakování pokynu, pracovník je schopen opakovat úkol vedoucího slovo od slova, to ovšem neříká, že je pochopil správně, zpětná vazba na úrovni významu ukazuje, že příjemce opravdu správně pochopil smysl sdělení. Lze jej ověřit kontrolou praktického provedení příkazu: mistr zjistí, že dělník udělal práci skutečně přesně podle jeho pokynu. Armstrong tvrdí, že způsobem, jak zpětnou vazbu získat je používání komunikace tváří v tvář. Vždy s lidmi raději mluvte, než abyste s nimi komunikovali pomocí psaní. Pokud vidíte příjemce tváří v tvář, můžete podle jeho reakcí své sdělení přizpůsobit, změnit a také jej předložit lidštějším a srozumitelnějším způsobem. Kritika, která je sdělena ústně, může být poskytnuta konstruktivnějším způsobem, než písemné pokárání, které je vždy vnímáno jako tvrdší a ostřejší. 37 Aby si lidé zapamatovali vaše sdělení, můžete jej předávat mnoha různými způsoby, tedy způsoby vedoucími k zapamatování sdělení. Je dobré opakovaně zdůraznit důležité body sdělení. 38 Dalším důležitým bodem je důvěryhodnost, která je nepostradatelná pro efektivní komunikaci. Tím, že budete slibovat něco, co potom nesplníte, si důvěryhodnost nezískáte. Proto, když řeknete, že něco uděláte, tak to také udělejte. 39 Pro bezbariérovou komunikaci je také podstatné používat různé a vhodné komunikační kanály. Písemná podoba je využívána proto, aby se některá sdělení rozšířila rychle a nezkresleně, ale vždy, když je to možné, doplňujte písemná sdělení mluveným slovem. Totéž platí i pro ústní informace, které by měly být doplněny o písemné sdělení Srov. ARMSTRONG, M., STEPHNES, T., Management a leadership s Srov. Tamtéž. 39 Srov. Tamtéž. 40 Srov. Tamtéž. 20

21 3 Interní komunikace 3.1 Terminologický úvod do problematiky interní komunikace V odborné literatuře se setkáváme s různými termíny, kterými jsou interní komunikace, vnitrofiremní komunikace, vnitropodniková komunikace, vnitřní komunikace. Některý autor (Tureckiová) používá pouze pojem vnitrofiremní komunikace. Jiný autor (Holá) používá pojem interní komunikace, mnohdy však i vnitrofiremní komunikace. Domníváme se, že oba tyto termíny vystihují totéž a to komunikaci uvnitř podniku. Ve své práci budu užívat pojmu interní komunikace. Tento pojem je obsažen v samotném názvu mé práce a hlavním důvodem volby tohoto pojmu, byl jeho samotný význam. Slovo interní je antonymum ke slovu externí, tedy má opačný význam, což je pro moji práci stěžejní, protože se věnuji problematice komunikace uvnitř podniku, na rozdíl od komunikace externí. Ačkoliv se v mé práci zaměřím na interní firemní komunikaci, je důležité upřesnit také pojem externí komunikace. Do externí komunikace spadá veškerá marketingová komunikace podniku s jeho okolím, tedy ta komunikace, kterou podnik vyvíjí navenek Formální a neformální interní komunikace Interní komunikaci můžeme vnímat ve dvou rovinách, kde rozlišujícím prvkem jsou její směry. Analogií pro toto členění je dělení organizačních struktur. Organizační struktury jsou také rozlišovány podle toho, zda jsou formální (vyplývají z firemní strategie a jsou vyjádřením uspořádání firemní soustavy, které lze znázornit v organizačních schématech), nebo neformální (vzniklé z vůle lidí a jdoucí mnohdy také napříč formální organizační strukturou). V souvislosti s nimi se také hovoří o neformálních vztazích, které jsou tvořeny a udržovány prostřednictvím neformální komunikace. Formální komunikace je primárně organizována a řízena shora. Neformální komunikace vede i napříč formální organizační strukturou a je vyjádřením a prostředkem naplňování sociálních potřeb lidí ve firmě Slovníček [online] [cit ]. Magdalena Čevelová. Dostupné z: WWW:< 42 Srov. TURECKIOVÁ, M., Řízení a rozvoj lidí ve firmách, s

22 3.3 Interní komunikace Interní komunikace představuje v podstatě komunikační propojení útvarů firmy. Komunikační propojení umožňuje koordinaci a spolupráci procesů nutných pro fungování firmy. Nejedná se však o pouhé předávání informací, interní komunikace zahrnuje i utváření a vyjasňování názorů a postojů, chování managementu i pracovníků, slovní i mimoslovní spojení a přenosy informací, které probíhají ve všech směrech fungování firmy mezi manažery navzájem, mezi jednotlivými pracovníky a pracovními týmy v oficiálních i neoficiálních vztazích. 43 Do interní komunikace, tedy do komunikace uvnitř firmy patří řada komunikačních kanálů a v širším pohledu sem spadá také vybavení kanceláří a pracovní prostředí celkově, sociální podmínky, jako například možnost občerstvení na pracovišti, rozsah a atraktivnost dalších poskytovaných benefitů nebo způsob vedení podniku nakolik je management otevřený a přístupný, nakolik podporuje týmovou práci a otevřenou výměnu názorů a jak se podnik odpovědně staví k vlivům své činnosti na životní prostředí apod. Celkový vztah zaměstnance k podniku však není formován jen uvnitř podnikových zdí. Velmi silně na něj působí také celospolečenský pohled na,,status jeho profese, to, jak o oboru zaměstnance a podniku informují média a samozřejmě také to, co si o jeho práci a firmě, ve které pracuje myslí jeho rodina a přátelé. Při komunikaci s interní veřejností musí jít o obousměrný proces (Viz. Obr. 2), tudíž je důležité aktivně usilovat o zpětnou vazbu a co nejlepší pochopení jejích názorů, postojů a především motivace. Často u této, pro podnik životně důležité skupiny, převládá naprosto jednostranný přístup organizace vydává prostředky na informování svých zaměstnanců prostřednictvím řady tiskových materiálů a manažerských prezentací, pořádá nákladné sportovní či kulturní akce a přitom úplně opomíjí základní otázku: Jak naše snahy lidé vnímají? V účinné interní komunikaci nejde jen o nástroje tedy všechno to, co lidé vidí, slyší nebo čtou. Je to především obousměrný proces předávání a přijímání informací a zpětných vazeb. 44 Obecně jsou předmětem komunikace informace, ale v podniku však lidé pracují i s daty a znalostmi. Na znalosti jak s nimi zacházet je založen úspěch firmy Srov. HOLÁ, J., Interní komunikace ve firmě, s Srov. STEJSKALOVÁ, D., HORÁKOVÁ, I., a ŠKAPOVÁ, H., Strategie firemní komunikace, s Srov. HOLÁ, J., Interní komunikace ve firmě, s

23 Obr. 2 - Schéma interní komunikace Obsah interní komunikace Vnitřní prostředí podniku je tvořeno mimo jiné zejména zaměstnanci, tedy lidmi, kteří jsou pro fungování firmy nejdůležitějším a současně nejhůře ovlivnitelným faktorem. To vychází z lidské nezávislosti, osobitosti, relativní samostatnosti a ze schopnosti samostatného myšlení. Myšlení, projevy a chování lidí nelze kontrolovat a ani řídit, lze je jen více či méně ovlivňovat a stimulovat k plnění společných cílů a k motivaci pracovníků. Interní komunikace v podstatě znamená komunikační propojení útvarů firmy, které umožňuje spolupráci a koordinaci procesů nutných pro fungování firmy. Zahrnuje i utváření a vyjasňování názorů a postojů, chování managementu i pracovníků. Zahrnuje slovní i mimoslovní spojení a přenosy informací, probíhající ve všech směrech fungování firmy, tedy mezi managementem a pracovníky, mezi manažery navzájem, mezi jednotlivými pracovníky a pracovními týmy v oficiálních, ale i v neoficiálních vztazích. 47 Interní firemní komunikace pracuje s daty. Za data považuje odborná literatura vše, co můžeme monitorovat smysly, to co obsáhneme zrakem, sluchem, hmatem, smysly a chutí, tedy do jisté míry vjem. Ve firemní praxi jsou data považována za objektivní fakta o určitých skutečnostech nebo posloupnost znaků s určitou hodnotou. Data bývají dobře strukturována, většinou vázána na technologii, nezávislá na lidském vědomí a jsou výsledkem nějakého konkrétního procesu. Je v nich zakódována jakási zpráva. Zpracováním dat se zabývá informační systém firmy a nabízí managementu firmy přehled dat. Například čísla objemu, prodeje, prodaných kusů, počet zákazníků, data z účetnictví apod. Data jsou základem informací, proto jsou důležitá a jsou na ně kladeny nároky ohledně rychlosti jejich pořízení, nákladů 46 HOLÁ, J., Interní komunikace ve firmě, s Srov. tamtéž. 23

24 na pořízení, kapacitu, přístup, nároků na další zpracovaní a na jejich formát a srozumitelnost. 48 Informace jsou data, která jsou interpretována s určitým významem, je jim přikládána konkrétní vypovídací hodnota, důležitost a význam uživatelem. Na základě svých znalostí vytváří uživatel z dat informace subjektivního charakteru. Uživatel může pracovat s daty pouze tehdy, pokud má určité znalosti nutné k jejich zpracování, tak mají pro uživatele některá data určitou hodnotu a některá pro něj nemají hodnotu žádnou. 49 Další důležitou složkou interní komunikace jsou znalosti. Znalost je svázána s lidskou činností a emocemi, vzniká a je využívána v lidských myslích. Je zakládána na informacích a na jejich subjektivním zpracování v mysli. V odborné literatuře je znalost popsána jako souhrn všech zkušeností, vědomostí, mentálních modelů, hodnot a principů, podle kterých žijeme. Znalost je informace navíc, je to informace co dělat s informací, kterou příjemce získá. Pro organizaci jsou nejhodnotnější znalosti, bohužel možnost jejich sdílení je mnohem nižší než při sdílení dat. 50 Pro interní komunikaci má rozlišení dat, informací a znalostí význam zvláště pro samotnou práci s nimi. Všechna tři aktiva (data, informace, znalosti) na sebe navazují, souvisí spolu a jsou provázaná, jejich konkrétní zpracování a využívání vyžadují různé formy komunikace a odlišný přístup. Komunikace ve firmě na základě práce s daty, informacemi a znalostmi zasahuje celé fungování firmy, ovlivňuje prosperitu firmy, stává se základem celého řízení, obsahuje zpracování dat v databázích účetního software, tvorbu image a snahu o loajalitu pracovníků. Technické nastavení zpracování dat je mnohem snadnější než nastavení komunikace mezi firmou, respektive managementem a pracovníky Směry interní komunikace Interní komunikace může probíhat ve třech různých směrech, a to ve směru vertikálním, horizontálním, nebo diagonálním. U vertikálního směru se jedná se o komunikaci vedoucí mezi hierarchickými úrovněmi shora dolů a zdola nahoru 52. Jejím cílem je, aby byli pracovníci přiměřeně 48 Srov. HOLÁ, J., Interní komunikace ve firmě, s Srov. tamtéž, s Srov. tamtéž, s Srov. tamtéž. 52 Srov. TURECKIOVÁ, M., Řízení a rozvoj lidí ve firmách, s

25 a včas informováni o všem, co se jich nějakým způsobem dotýká, nebo co by je mohlo v organizaci zajímat. Způsoby, kterými lze pracovníky informovat popisuji v kapitole 6. Nejpoužívanější nástroje interní komunikace. Pracovníci by měli mít možnost vyjadřovat se k záležitostem organizace a měli by o to být dokonce žádáni. Své názory může pracovník sdělovat vedení organizace pomocí bezprostředního nadřízeného, prostřednictvím k tomu určených schránek, odborů, pravidelných schůzí, pracovních porad, anket mezi pracovníky atd. Vertikální komunikace je v podniku nezbytně nutná a je důležité, aby byla otevřená jak v sestupné, tak i ve vzestupné linii. 53 V organizacích, ve kterých převládá sestupná forma, je řízení postaveno na přikazování a chybí informace o problémech v provozu, vedení se domnívá, že samo nejlépe ví, jak vyřešit veškeré problémy a přijímány jsou pouze pozitivní zprávy. To umožňuje podřízeným dalekosáhlé zkreslování informací, což ve svých důsledcích vede k demotivaci, zahálce a podvodům. Kladným opakem jsou organizace, ve kterých vedení podněcuje komunikaci vzestupnou, posiluje zpětnou vazbu a tím operativně získává všechny důležité informace, přičemž širokou účastí na řízení vysoce motivuje pracovníky. 54 Horizontální směr probíhá na jedné hierarchické úrovni, v rámci jedné funkční specializace (oddělení nebo útvar) nebo mezi nimi 55 např. mezi jednotlivými pracovníky, pracovními skupinami, úseky, organizačními jednotkami. 56 Diagonální nebo laterální (do šířky) komunikace prochází napříč úrovněmi, formálně například při projektovém nebo procesním řízení, neformálně při komunikaci mezi zaměstnanci firmy o firemních záležitostech, které nejsou bezprostředně spojeny s pracovními úkoly, nebo o záležitostech,,mimofiremních Cíle interní komunikace Cíle, které by měla firma naplňovat, aby dosáhla efektivní úrovně interní komunikace, můžeme definovat poté, co shrneme to, co je pro fungující komunikaci uvnitř firmy nejdůležitější, což bylo již popsáno v kapitole 3.2 Interní firemní komunikace Srov. KOUBEK, J. Řízení lidských zdrojů: základy moderní personalistiky s Srov. BĚLOHLÁVEK, F., KOŠŤAN, P., ŠULER, O., Management s Srov. TURECKIOVÁ, M., Řízení a rozvoj lidí ve firmách, s Srov. KOUBEK, J. Řízení lidských zdrojů: základy moderní personalistiky s Srov. TURECKIOVÁ, M., Řízení a rozvoj lidí ve firmách, s Srov. HOLÁ, J., Interní komunikace ve firmě, s

26 Holá definuje následující cíle interní firemní komunikace: 59 zajištění informačních potřeb všech pracovníků firmy a informační propojenost firmy zohledňující návaznost a koordinaci procesů, zajištění vzájemného pochopení a spolupráce na základě dosažení porozumění ve společných cílech (mezi managementem firmy a zaměstnanci, mezi manažerem a jeho týmem, mezi týmy a pracovníky navzájem), ovlivňování a vedení k žádoucím postojům a pracovnímu chování pracovníků, zajištění stability a loajality pracovníků, neustálé udržování zpětné vazby a zavádění zjištěných poznatků do praxe neustálé zdokonalování komunikace uvnitř firmy. 3.7 Projevy nefungující interní komunikace Nejčastějšími projevy mohou být: 60 nedostatek informací, neúplné informace, nejednoznačné informace. Z těchto nedostatků pak vzniká informační šum, který snižuje efektivitu činnosti podniku Důsledky nefungující interní komunikace Důsledky mohou být pro firmu velmi závažné. Nefungující komunikace vede pracovníky a celé týmy k: 62 demotivaci, nerozhodnosti, pasivitě, frustraci. 59 Srov. HOLÁ, J., Interní komunikace ve firmě, s Tamtéž, s Srov. tamtéž. 62 Srov. tamtéž. 26

27 4 Komunikační kanály v podniku Rozdíl mezi komunikačními kanály spočívá v tom, že se od sebe liší rychlostí, přesností, náklady, množstvím oslovených lidí, efektivitou a schopností prezentovat a reprezentovat firmu. Záleží na posluchačích, cílech a komuniké, ale také na tom, který kanál může být lepší za jedněch podmínek a který za jiných podmínek. Pokud komunikační proces podporuje spolupráci a dosažení cíle, stává se úspěšným. Nezbytná je osobní identifikace a motivace zúčastněných osob, důvěra, otevřenost, pozitivní vztahy, dosahování hospodářských výsledků a úspěšné řešení problémů. Pro komunikaci a rozhodování ve skupině je lepší komunikace tváří v tvář, snadněji se vyjasňují nesrovnalosti, řeší rozdílnosti názorů. Má však i své nevýhody, mezi které patří zkreslování zprávy, jestliže je zpráva předávána přes zprostředkovatele. Čím více zprostředkovatelů zprávu předává, tím větší je zkreslení. Oproti komunikaci tváří v tvář písemná zpráva zaručuje přesnost při zprostředkování. Hlasové vzkazy, například na telefonním záznamníku, upřednostňují mezi sebou lidé, kteří se nezastihnou při telefonování nebo zaměstnanci z jedné směny, kteří potřebují komunikovat s další směnou. Výběr kanálu je ovlivněn kulturou organizace, postupným přivykáním na nové formy komunikace Komunikační kanály uplatňované v podniku: 64 rozhovor tváří v tvář, skupinový rozhovor porada, týmová práce, konference, výroční zpráva, masové shromáždění, seminář, vzdělávání přednáška, simulační metody, video, knihy a další vzdělávací prostředky, podnikové noviny a časopisy, nástěnky, kolektivní vyjednávání, písemné zprávy, telefonování, telefonické porady, faxy, 63 Srov. MIKULAŠTÍK, M., Komunikační dovednosti v praxi, s Srov. tamtéž, s

28 dotazníky, průzkum mínění, oběžníky, metodické pokyny, předpisy, y, internet, elektronická porada, činy, podnikové obřady a tradice, obleky, uniformy, image podniku, reklama, Public Relations. 28

29 5 Nejpoužívanější nástroje interní komunikace V této části práce bude popsáno několik nejužívanějších druhů nástrojů interní komunikace. 5.1 Nástěnky Holá popisuje nástěnky jako velmi jednoduchý komunikační prostředek. Spolu s nainstalovanou schránkou určenou pro názory, dotazy a různé příspěvky zaměstnanců můžou nástěnky tvořit oboustranný komunikační kanál. Díky své jednoduchosti jsou vhodné zejména v případě, kdy informace mají delší časovou poplatnost a je třeba, aby je zaměstnanci měli tzv. na očích, například přehled plnění úkolů, plánů a akcí. Výhodné jsou ale také pro zajištění denních aktuálních informací, důležitých pro motivaci zaměstnanců (přehled denního plnění plánu). Nástěnka může poskytovat stejné informace jako firemní časopis nebo noviny s tím, že lze velmi jednoduše informace aktualizovat. Účinnost a význam nástěnky je závislá nejen na obsahu informací, ale také především na jejím vhodném umístění. Mezi nevýhodu patří nutnost fyzických úkonů spojených s průběžnou aktualizací a nemožnost poskytování aktuálních okamžitých informací On-line nástěnka, intranet Intranet je interní elektronická síť podniku, která je majetkem firmy a je přístupná pouze zaměstnancům a dalším oprávněným osobám. Webové stránky na intranetu se chovají stejně jako webové stránky na internetu. Intranet se podobně jako internet používá ke sdílení informací a umožňuje interní komunikaci pomoci ů nebo různých on-line komunikátorů. Nejdůležitější vlastností je možnost poskytování a sdílení informací v reálném čase. Lze jej v první řadě využít jako sdílenou nástěnku, kde mohou zaměstnanci najít vše, co je potřeba vědět o firmě a jejím fungování. Intranet však nefunguje pouze jako elektronická knihovna, ale je vhodným nástrojem pro získávání zpětné vazby, neboť umožňuje téměř okamžitou odezvu. Takto však může intranet fungovat pouze tam, kde má téměř každý zaměstnanec volný přístup k počítači, nebo s ním pracuje. Vnitropodnikovou počítačovou síť lze pro firemní 65 Srov. HOLÁ, J., Interní komunikace ve firmě, s

30 komunikaci využít stejně jako ostatní prostředky informačních a komunikačních technologií. Lze zvýšit efektivitu komunikace a také zvýšit celkovou užitečnost a produktivitu počítačů spojenou s investiční návratností. S postupným vývojem přestává být intranet pouhou on-line nástěnkou, ale stává se plnohodnotným komunikačním portálem firmy, nebo-li vstupní branou do komunikace firmy Výroční zprávy Výroční zprávy bývají součástí business plánu, jejich cílem je poskytnout souhrn důležitých informací o firmě v aktuální době. Jsou určeny vnější i vnitřní veřejnosti jako souhrnná zpráva o činnosti firmy například ukazatele prosperity firmy, konkrétní výsledky, plnění plánů, dosažení jednotlivých cílů, výsledky a jejich srovnání s minulostí, dokončené zakázky, úspěchy na trhu a spokojení zákazníci. Tyto informace mohou tvořit základní soubor údajů o hospodaření firmy, zpravidla za jeden rok. Výroční zpráva nesmí obsahovat žádná zkreslená fakta a musí odpovídat skutečnému stavu. Celkově by měla vyznívat pozitivně s důrazem na úspěchy, někdy také obsahuje plány firmy do budoucna, informace o dalším nasměrování firmy, jejích nejbližších cílech a strategii Manuály činností Manuál činností obsahuje popis jednotlivých pracovních míst, jejich kompetencí, zodpovědností, návazností na ostatní činnosti, přehled konkrétních úkonů a činností z pozice vyplývajících. To vše velmi dobře nastavuje orientaci pracovníka ve firmě, jeho adaptaci a výkon požadované práce. Manuály mohou být ještě doplněny zastupitelností, reportováním a formuláři Srov. HOLÁ, J., Interní komunikace ve firmě, s Srov. tamtéž, s Srov. tamtéž. 30

31 5.5 Firemní časopis Firemní časopis bývá oblíbeným komunikačním kanálem firmy ze strany zaměstnanců i ze strany zodpovědného vydavatele. Jeho obsah je samozřejmě důležitější, než jeho forma, či frekvence vydávání. Málokdy zaměstnanci věnují pozornost strohému výčtu faktů ve výroční zprávě, upřednostňují, jsou li tyto informace podávány v souvislostech života firmy, resp. jejich zaměstnanců. Vhodnou náplní firemních novin je přehled budoucích a rekapitulace minulých akcí, stejně jako výsledky testování produktů firmy nezávislými testovacími centry a ukázky toho, co se o firmě píše a co o ní kdo říká. Časopis nebo noviny jsou také velmi vhodným médiem pro publikovatelné personální záležitosti firmy, pro jubilea, ocenění, představení nových zaměstnanců apod Společenské a sportovní akce Společenské firemní akce konané v rámci různých příležitostí, firemních výročí, na začátku či konci důležitého období, nejčastěji kalendářního roku jsou velmi vhodnou příležitostí pro získávání zpětné vazby, ale i pro neformální diskusi. Bývají spojené s interní prezentací nebo jen s posilováním týmové spolupráce, založené třeba na různých sportovních aktivitách. V neformální atmosféře, která při těchto akcích nastává, se mohou zaměstnanci osmělit a projevit zájem o dosud nevyjasněné skutečnosti a souvislosti, otevřeně projevovat své názory na fungování firmy apod. Firma jako zaměstnavatel více či méně, přímo i nepřímo, ovlivňuje rodinné vztahy svých zaměstnanců, proto bývají společenské akce také vhodnou příležitostí pro seznámení rodinných příslušníků s firmou. Je žádoucí, aby i rodinní příslušníci měli pozitivní vztah k firmě Srov. HOLÁ, J., Interní komunikace ve firmě, s Srov. tamtéž, s

32 5.7 Porady Porady jsou ve většině podniků běžnou součástí vnitropodnikové komunikace a to navzdory jiným moderním komunikačním způsobům, které jsem již ve své práci popisovala. Porada se nabízí jako vhodné médium při situaci, kdy se mají cíleně předat informace těm správným lidem, posílit osobní zodpovědnost pro určité úkoly, najít a vyřešit problémy, shromáždit nápady a vyhodnotit alternativy nebo motivovat zaměstnance a mobilizovat je. 71 Efektivnost porady je přímo závislá na její přípravě a také strukturovaném průběhu. Všichni účastníci se musí na poradu řádně připravit a musí být seznámeni s programem porady a se zápisem z minulé porady, obsahující zadané úkoly a odpovědnost ještě před konáním porady. Cílem porady je nejen kontrola splněných úkolů a zadávání nových, ale také prohloubení týmové spolupráce. Správně vedená porada vede k odstranění případných komunikačních bariér mezi členy týmu a k posilování kladných pracovních vztahů. Porada musí být vedena manažerem nebo pověřeným pracovníkem, který ji efektivně moderuje, musí mít jasný začátek a konec. Manažer, který poradu vede, musí mít na paměti pozitivní ladění porady, navození pozitivní atmosféry, respektovat všechny účastníky jako partnery, oceňovat, konstruktivně kritizovat, dávat všem účastníkům stejný prostor, hlídat aby se diskuze neodchýlila od podstaty věci. Manažer musí zvážit, které záležitosti na poradě probírat a které je nutné probrat při osobních pohovorech. Na komunikačních schopnostech a dovednostech toho, kdo poradu vede, přímo závisí účinnost porady a její přínos pro jednotlivé účastníky. Porady jsou manažery svolávány zpravidla na pondělí nebo pátek. Pondělní rána bývají upřednostňována s tím, že se dobře naplánují činnosti na celý týden. Naopak páteční odpoledne jsou volena z důvodu, že jsou jasné výsledky uplynulého týdne, porada není narušována přílišnou aktivitou některých účastníků a všichni jsou struční, neboť spěchají vstříc blížícímu se víkendu. Hlediska pro výběr vhodného dne a času porady mohou být různá, každopádně by měl být vybrán termín, který nejlépe vyhovuje záměru porady. 72 Je důležité stanovit, jaký typ setkání je přiměřený pro daný úkol a zda se daný problém nedá řešit jiným způsobem než (časově náročnou) poradou. Aby mohli shromáždění 71 Srov. WIEKE, T., Porady a jednání, s Srov. HOLÁ, J., Interní komunikace ve firmě, s

33 dosáhnout nějakého společného blízkého cíle, musí být zajištěna spolupráce všech účastníků ICQ a Skype Pro krátké zprávy a upozornění jsou ideální komunikátory typu ICQ a Skype. Fungují jen tam, kde mají zaměstnanci stálý přístup k počítači a internetu. Rozhodně se však nehodí pro zasílání oficiálních upozornění a sdělení. Problémem při používání těchto komunikátorů může být chat zaměstnanců se svými blízkými v pracovní době Sociální sítě Prostřednictvím sociální sítě mohou mezi sebou internetoví uživatelé komunikovat, sdílet fotky a videa, plánovat srazy, zakládat diskuse nebo se seznamovat s ostatními uživateli. Každá sociální síť má své specifické služby, ale zásadním kritériem je komunikace mezi uživateli. Nynější největší sociální sítí je Facebook Srov. WIEKE, T., Porady a jednání, s Marketing journal [online] [cit ]. Nástroje interní komunikace. Dostupné z WWW:< komunikace s317x493.html>. 75 Podnikatelský web [online] [cit ]. Sociální sítě. Dostupné z: WWW:< 33

34 6 Metodika práce Praktická část bakalářské práce je vystavěna na analýze interní komunikace ve společnosti TOMI-REMONT a.s. Výběr této problematiky vychází především ze zájmu o to, jak funguje proces interní komunikace v dané společnosti. Nejdříve nastíním základní údaje o této společnosti a hlavní předmět její existence, poukážu také na budoucí cíle firmy. Poté se budu věnovat samotné interní komunikaci. Analýza interní komunikace byla realizována v době od dubna do června roku Jako cíl tohoto výzkumného šetření jsme si stanovili zhodnocení procesu interní komunikace, zjištění případných nedostatků a následné navrhnutí vhodných opatření pro zlepšení stávající situace. Prostředkem k dosažení tohoto cíle bylo vytvoření dotazníku, jenž obsahoval otázky zaměřené na danou problematiku uvnitř této společnosti. Výsledkem výzkumného šetření je analýza interní komunikace ve zvolené společnosti. Praktickou část bude uzavírat již zmíněné vlastní doporučení. K provedení analýzy byly zvoleny následující druhy metod: Informace o společnosti byly získávány na základě nestrukturovaného rozhovoru se zaměstnancem, který v této společnosti působí již 6 let a který mě pomocí jeho výkladu vtáhl do dění firmy. Tato metoda získávání informací o této společnosti pro mě byla obrovským přínosem, jelikož jsem si proces interní komunikace v této společnosti dokázala představit i prakticky. Dále jsem čerpala z interních firemních dokumentů v elektronické podobě a z výroční zprávy. nestrukturovaný rozhovor - Volný rozhovor (též neformální, nestrukturovaný) prezentuje relativně nejvyšší stupeň volnosti při dotazování. Otázky nejsou předem dány, vznikají během přirozené komunikace s informantem, takže někdy ani nemusí vědět, že je objektem výzkumného zájmu. 76 Jako techniku pro sběr dat byl zvolen dotazník, pomocí kterého je možné oslovit velkou část respondentů. dotazník Tento způsob sběru dat je technikou v sociálních výzkumech velice rozšířenou. Jedná se o písemný způsob dotazování a používá se jak při kvalitativních, tak kvantitativních akcích. Standartizovaný dotazník užívaný 76 REICHEL, J., Kapitoly metodologie sociálních výzkumů, s

35 v kvantitativním šetření představuje soubor převážně uzavřených, několika polouzavřených a pouze výjimečně několika málo otevřených, volných otázek. Dotazníky lze respondentům doručit poštou, osobně nebo elektronicky. Dotazování elektronickou poštou předpokládá adekvátní zabezpečení přenosu dat a vytvoření anonymního prostředí. 77 Typy otázek: volné (otevřené, nenabízejí respondentovi žádnou variantu odpovědi), uzavřené (standardizované, vedou respondenta k odpovědi formou výběru z nabízených variant), polouzavřené (polostandartizované, obsahují soubor nabízených odpovědí a kromě toho ještě možnost odpovědět vlastní variantou) Dělení otázek dle jejich počtu variant a způsobu práce s nimi: dichotomické (obsahují dvě varianty), polytomické (obsahují více variant), výběrové (respondent může vybrat pouze jednu variantu), výčtové (respondent je vyzván, aby z nabídky vybral ty varianty, které považuje za adekvátní), filtrační (respondent se vyjadřuje pouze k pro něho relevantním skutečnostem), kontrolní (dotaz může být jednou i víckrát opakován jinou formulací a odpovědi se pak porovnávají, prověřuje se takto praktická použitelnost nějakého nově formulovaného dotazu či míra obeznámenosti se zkoumanou problematikou). 78 Sestavení samotného dotazníku předcházelo stanovení cílů, hypotéz a opercionalizace. cíl - Cíl výzkumného úkolu určuje, čeho má být jeho splněním dosaženo. 79 hypotéza - Hypotéza je domněnka, podmíněně pravdivý výrok o vztahu mezi dvěma či více jevy, o existenci nějakého faktu, fenoménu, procesu ad. a jejích příčinách, o jejich změnách atd. Hypotézy jsou svým způsobem pracovními nástroji teorie, tvoří jakousi spojnici mezi teoretickou a empirickou složkou poznání. Jsou z teorie odvozovány a jejich potvrzení či vyvrácení teorii obohacuje a rozvíjí, přičemž obě varianty, tj. jak jejich tzv. verifikace, tak tzv. falzifikace jsou z vědeckého hlediska stejně cenné. 80 opercionalizace Je to proces převodu pojmů na zkoumatelné ukazatele (překlad zkoumaného problému z jazyka teorie do jazyka výzkumu) Srov. REICHEL, J., Kapitoly metodologie sociálních výzkumů, s Srov. tamtéž, s Tamtéž, s Tamtéž, s Srov. tamtéž, s

36 7 Společnost TOMI REMONT a.s. TOMI-REMONT a.s. je akciovou společností se sídlem v Prostějově, ulice Přemyslovka 2514/4. Na trhu působí od roku Celkový počet zaměstnanců činí 164 osob, včetně 53 osob zaměstnaných jako technickohospodářský pracovník. TOMI-REMONT a.s. má dvě dceřiné společnosti a to společnost REGENA s.r.o. a Ingrema s.r.o., v těchto společnostech disponuje více než 20% podílem na základním jmění. Hlavním oborem společnosti jsou železniční stavby. Předmětem podnikání jsou opravy ostatních dopravních prostředků, výroba ostatních motorových prostředků, zámečnictví, silniční motorová doprava nákladní, podnikání v oblasti nakládání s odpady, provozování drážní dopravy, projektová činnost ve výstavbě, provozování dráhy - vlečky, provádění staveb i jejich změn a odstraňování, opravy silničních vozidel, obchodní činnost koupě zboží za účelem jeho dalšího prodeje a prodej, ubytovací činnost, výkon zeměměřických činností a podnikání v oblasti nakládání s nebezpečnými odpady. Společnost vlastní certifikáty ISO a má zavedený integrovaný systém managementu jakosti, environmentálního managementu a managementu bezpečnosti Organizační struktura společnosti Společnost řídí vedení společnosti v čele s ředitelem a.s. a jemu podřízeným výrobním ředitelem a ekonomickým a finančním ředitelem. Strukturu společnosti tvoří tři střediska, která nesou název: Středisko 100, Středisko 200 a Středisko 300. Každé ze středisek v sobě zahrnuje jednotlivá funkční oddělení společnosti (Viz. Obr. 3). Středisko 100 sídlí v Prostějově, ulice Přemyslovka 2514/4 (oficiální sídlo společnosti). Je složeno z Ředitelství, Ekonomického úseku, Manažera ISŘ, Oddělení přípravy zakázek, Obchodního oddělení a Controllingu. Středisko 200 Stavební divize se skládá z oddělení výrobní přípravy, které má sídlo na Přemyslovce a ze středisek stavební výroby, kterými jsou: Středisko 201, které sídlí 82 Srov. TOMI-REMONT a.s., Výroční zpráva, s

37 v areálu Mechanizačního závodu v Prostějově, Hybešova ulice. Středisko 202, které je umístěno v Ostravě-Kunčice, Bártova ulice. Středisko 300 technická základna v podobě Mechanizačního závodu sídlí v Prostějově, ulice Hybešova. Nachází se zde velkoryse řešený areál, slučující v sobě moderně vybavené středisko kolové a kolejové mechanizace, tedy Středisko 301, Středisko 302 Zemní stroje a Středisko 303 Doprava, dílny, sklady, opravárenská hala. Nechybí zde ani stavební dvůr a vlastní ubytovací kapacita stavebních dělníků, včetně zázemí výrobní administrativy. 83 Obr. 3 Organizační schéma společnosti TOMI REMONT a.s. 7.2 Vize společnosti TOMI REMONT a.s. Společnost bude usilovat o udržení své pozice a postavení na trhu v jejím hlavním oboru železniční stavby, plánem je koncentrovat se na zdokonalování jimi poskytovaných služeb v tomto oboru a zvyšovat jejich efektivnost a pružnost v reakci na požadavky zákazníka. V oboru inženýrských staveb se TOMI-REMONT a.s. bude snažit o udržení a rozšíření její stávající pozice na trhu. V dalších oborech stavebnictví 83 Srov. TOMI-REMONT a.s., Výroční zpráva, s

38 bude usilovat alespoň o udržení současných pozic. Obchodní strategie bude dále zaměřována na zlepšení kontaktů s rozhodujícími investory a významnými obchodními partnery na českém stavebním trhu a to především v již zmíněné oblasti neželezničních staveb. V případě lidských zdrojů půjde o pokračování ve zvyšování osobní zainteresovanosti a odpovědnosti jednotlivých zaměstnanců a vedoucích pracovníků, stanovováním limitů a cílů a hodnocením jejich plnění. Zaměří se na posilování individuální i kolektivní motivace. Hlavní vizí je budovat společnost TOMI-REMONT a.s., jako středně velikou, univerzální a komplexně fungující firmu, která ke své činnosti využívá nejmodernější metody řízení a trvale je zlepšuje Srov. TOMI-REMONT a.s., Výroční zpráva, s.6. 38

39 8 Analýza interní komunikace ve společnosti TOMI-REMONT a.s. Následující podkapitoly jsou podepřeny o nestrukturovaný rozhovor a studium interních dokumentů společnosti. 8.1 Proces interní komunikace ve společnosti Společnost disponuje interními dokumenty, které sestavuje vedení společnosti. Směrnice pro komunikaci jsou uspořádány v této dokumentaci. Každý zaměstnanec je s nimi seznámen při nástupu do zaměstnání. Není zde přesně vymezeno, jak má komunikace probíhat, ale je zde uvedeno, která osoba je nadřízeným, tedy na koho se zaměstnanec může obrátit. Archiv těchto dokumentů je zaměstnancům k dispozici jak v papírové formě, tak i ve formě elektronické a to na firemním intranetu, což znamená, že zaměstnanci mohou do těchto dokumentů kdykoliv nahlédnout Směry interní firemní komunikace Jelikož je společnost rozčleněna na několik středisek s odlišnými sídly, komunikace zde funguje jak uvnitř těchto jednotlivých středisek, tak i mezi nimi samotnými. Komunikace uvnitř společnosti probíhá jak ve směru vertikálním, tak i ve směru horizontálním a diagonálním. U vertikálního směru komunikace, který probíhá od vedoucích pracovníků k těm podřízeným, je společnost TOMI-REMONT a.s. otevřená jak pro sestupnou linii této komunikace, tak i pro tu vzestupnou. Pracovníci zde dostávají z vedení zadané úkoly (sestupná linie), ale zároveň mohou při určité situaci (na základě specifických pracovních vazeb) sdělit vedení vlastní názor a to pomocí svého bezprostředního nadřízeného (vzestupná linie). Příkladem vertikálního směru je komunikace vedoucího mechanizačního závodu s mistry na Střediscích (viz Obr.3). Horizontálně zde komunikace probíhá uvnitř jednotlivých oddělení, tedy mezi kolegy a mezi odděleními samotnými na stejné hierarchické úrovni. Příkladem je komunikace mezi Ekonomickým a finančním ředitelem a Výrobním ředitelem, nebo komunikace Vedoucího mechanizačního závodu s Vedoucím stavební divize. 85 Nestrukturovaný rozhovor s Ing. Luboslavem Ringlem, vedoucí obchodního oddělení 39

40 Diagonálně se zde komunikuje z nižší úrovně do vyšší, ale i do jiného článku organizační struktury, tedy napříč jednotlivými úrovněmi. Příkladem je komunikace Mistra ze Střediska stavební výroby směrem k Vedoucímu Mechanizačního závodu Komunikační kanály uplatňované ve společnosti TOMI- REMONT a.s. Mezi nejužívanější komunikační kanály interní komunikace patří telefonování, y, skupinové rozhovory (porady) a osobní rozhovory. Telefonování každý zaměstnanec managementu společnosti má k dispozici firemní mobilní telefon, který obdrží při nástupu do zaměstnání. Hovory jsou v rámci firmy bezplatné, ať už zaměstnanec telefonuje do jiného oddělení anebo do jiného střediska firmy. Dle potřeby je vydávaný aktualizovaný seznam telefonních čísel zaměstnanců, který každý zaměstnanec obdrží na svoji ovou adresu. y každému ze zaměstnanců managementu je při nástupu do zaměstnání vytvořena ová adresa, která zní: příjmení@tomi-remont.cz. Stejně jako u seznamu telefonních čísel je vydáván i aktualizovaný seznam ových adres, který je rovněž zasílán všem zaměstnancům na jejich firemní Osobní rozhovory - probíhají ve všech směrech interní komunikace. Poradám se budu věnovat v následující podkapitole. 8.4 Nástroje interní komunikace Společnost pro fungování interní komunikace využívá řadu nástrojů. Porady probíhají v zasedací místnosti na ředitelství společnosti. Porada vedení je uskutečňována každý měsíc a schází se zde vrcholový a střední management firmy (od ředitelů do úrovně vedoucích středisek). Programem této porady je personalistika, ekonomické výsledky, zajištěnost zakázek, Integrovaný systém řízení, controlling a jiné. Porada výrobní dispečink probíhá jednou týdně, konkrétně ve čtvrtek. Účastníky jsou Stavební divize a Mechanizační závod pod vedením Výrobního ředitele. Probíraným tématem je koordinace stavební výroby. 86 Nestrukturovaný rozhovor s Ing. Luboslavem Ringlem, vedoucí obchodního oddělení 87 Nestrukturovaný rozhovor s Ing. Luboslavem Ringlem, vedoucí obchodního oddělení 40

41 Porady jednotlivých středisek jsou uskutečňovány dle potřeby a neprobíhají na ředitelství, ale nýbrž ve Stavební nebo Mechanizační divizi, kde se nachází taktéž stejně jako na ředitelství zasedací místnost. Konzultace zde nejsou přesně definovány ani časově vymezeny, ale vedení je pro případné konzultace ze strany zaměstnanců přístupné. Nástěnka je umístěna v každém středisku ve veřejných firemních místech a jsou na ni vyvěšeny oznámení dlouhodobějšího typu. Intranet společnosti je jedním z nejdůležitějších nástrojů interní komunikace, jelikož obsahuje velký počet informací, potřebných pro jednotlivé pracovníky k výkonu jejich práce. Od nástupu do zaměstnání má každý zaměstnanec managementu přístup na intranet. Firemní intranet obsahuje interní dokumentaci, formuláře (např. hlášení o úrazu, docházka), Technologické postupy, Organizační strukturu, Stavební zákon, Drážní předpisy, certifikáty ISO 9001, ISO 14001,ISO Manuály činností jsou vypracovány vedením společnosti a popisují jednotlivé pracovní pozice, jejich funkce, kompetence a činnosti. Výroční zprávu vytváří společnost každý rok a nahlédnout do ní může každý ze zaměstnanců. Výroční zpráva obsahuje aktuální informace o společnosti výsledek hospodaření, přehled rozhodujících stavebních zakázek, podnikatelský záměr pro nastávající rok, zprávu auditora a přílohu k účetní závěrce, která obsahuje údaje o statutárních a dozorčích orgánech, údaje o základním kapitálu, průměrný počet zaměstnanců a další informace. Společenské a sportovní akce Teambuildingové akce - jsou neformální setkání mimo pracovní půdu v rozsahu dvou až pěti dnů a jsou určeny pro zaměstnance na úrovni technickohospodářských pracovníků. V letním období je tato akce uskutečňována na Baldovci a v zimním období na horách. Výroční společenské setkání firmy toto setkání vždy proběhne závěrem roku a je taktéž určeno pro technickohospodářské pracovníky. Ředitel zde uvádí informace o společnosti za uplynulý rok a také budoucí cíle firmy. Proběhne zde také vyhodnocení nejlepších pracovníku a nechybí ani společenská zábava. Mimořádné akce například dvacáté výročí existence firmy, tato akce také probíhá mimo pracovní život Nestrukturovaný rozhovor s Ing. Luboslavem Ringlem, vedoucí obchodního oddělení 41

42 9 Dotazníkové šetření Pro svůj výzkum jsem vybrala metodu dotazníkového šetření, kterou jsem si zvolila, na základě potřeby oslovit velký počet respondentů. Pokusím se odhalit, jak interní komunikace v této společnosti probíhá a taktéž nalézt její případné nedostatky. Dále bych chtěla zjistit spokojenost zaměstnanců s procesem interní komunikace v této společnosti. Dotazník obsahuje dvacet otázek a je zacílen na technickohospodářské pracovníky. Celkem je na této pozici ve společnosti TOMI-REMONT a.s. zaměstnáno 53 osob. Otázkou č.1, č.2 a č.3 jsou zjišťovány základní údaje o respondentech, tedy jejich pohlaví, doba trvání zaměstnání u této společnosti a oddělení ve kterém pracují. Ostatní otázky jsou složeny z otázek uzavřených, polouzavřených a také se zde vyskytuje jedna otázka kontrolní. U otázek uzavřených respondent zvolí pouze jednu nebo více z uvedených možností. U otázek polouzavřených může respondent zvolit i nabídku jiná, čímž jsem chtěla dát respondentům prostor pro jejich vlastní vyjádření a dalším záměrem pro volbu takového typu otázek bylo vyhnutí se nebezpečí, že neuvedu některou z možných odpovědí. Otázka č.5 je považována za kontrolní, jelikož na stejnou skutečnost jsou respondenti dotazováni i v otázce č Průběh dotazníkového šetření Jelikož je tato společnost rozdělena do několika středisek, která mají odlišná sídla, bylo pro dotazování nutné vybrat elektronickou formu. Dalším důvodem pro vytvoření dotazníku na webových stránkách se stalo naprosté zachování anonymity, čímž je větší pravděpodobnost získání co nejupřímnějších odpovědí. Na internetových stránkách jsem vytvořila dotazník a odkaz na něj s přístupovým kódem jsem zaslala mému konzultantovi, ten jej rozeslal technickohospodářským pracovníkům pomocí elektronické pošty. Dotazníkové šetření probíhalo dva týdny. Na internetových stránkách bylo vyplněno online celkem 41 dotazníků, tedy 12-ti zaměstnanci dotazník nebyl zodpovězen a to z neznámého důvodu. Můžeme se domnívat, že tato skutečnost byla zapříčiněna nedostatkem času ze strany respondentů, nezájmem, špatnými pracovními vztahy, či zapomenutím dotazník vyplnit. 42

43 9.2 Stanovení cílů, hypotéz a operacionalizace Samotnému sestavení dotazníku předcházelo stanovení cílů a hypotéz. Na základě hypotéz bude provedena operacionalizace. Cíle C 1 Zjistit, zda jsou zaměstnanci s jejich pozicí ve společnosti spokojeni. C 2 Zjistit, zda zaměstnanci znají cíle společnosti. C 3 Zjistit, zda byli zaměstnanci při nástupu do zaměstnání seznámení s tím, jak má komunikace probíhat. C 4 Zjistit, zda si zaměstnanci myslí, že interní komunikace v této společnosti funguje dobře. C 5 Zjistit, zda zaměstnanci mají přístup ke všem informacím potřebným pro výkon jejich práce. C 6 Zjistit, zda se informace k zaměstnancům dostávají z formálních nebo z neformálních zdrojů. C 7 Zjistit, jakou nejčastější formou komunikace se k zaměstnancům informace dostávají, která z forem komunikace je pro něj nejefektivnější a zda se k nim informace dostávají včas a v dostatečném množství. C 8 Zjistit, zda zaměstnanci vnímají ve společnosti překážky při komunikaci a čím jsou tyto překážky zapříčiněny. C 9 Zjistit, zda společnost vyžaduje od zaměstnanců odezvu na přijaté sdělení. C 10 Zjistit, které z prostředků interní komunikace jsou ve společnosti využívány (zda je zaměstnanci vůbec vnímají) a které z prostředků by zaměstnanci ve společnosti ještě přivítali. Hypotézy H 1 Zaměstnanci jsou s jejich pozicí ve společnosti spíše spokojeni. H 2 Zaměstnanci neznají cíle společnosti, ačkoliv jsou s nimi každoročně seznamováni. H 3 Při nástupu do zaměstnání jsou zaměstnanci informování o průběhu interní komunikace. H 4 Dle zaměstnanců funguje interní komunikace ve společnosti dobře. H 5 Zaměstnanci mají přístup k informacím potřebným pro výkon jejich práce. H 6 Informace se k zaměstnancům dostávají z formálních zdrojů. H 7.1 Informace se k zaměstnancům dostávají nejčastěji formou elektronické komunikace. 43

44 H 7.2 Informace se k zaměstnancům dostávají včas a v dostatečném množství. H 7.3 Pro zaměstnance je nejefektivnější forma ústní komunikace. H 8 Zaměstnanci ve společnosti vnímají překážky v komunikaci. H 8.1 Překážky v komunikaci jsou zapříčiněny špatně zvolenou formou komunikace. H 8.2 Samotní zaměstnanci vidí překážku v komunikaci ve špatně zvolené formě komunikace. H 9 Společnost od zaměstnanců nevyžaduje odezvu na přijaté sdělení. H 10 Zaměstnanci nevnímají veškeré prostředky interní komunikace v této společnosti. H 10.1 Zaměstnanci by ve společnosti přivítali firemní časopis. Operacionalizace H1 se potvrdí v případě, že více jak 60% zaměstnanců zvolí u otázky č.4 pozitivní odpověď tedy možnost a) nebo b). H2 se projeví jako pravdivá v případě, že více jak 60% zaměstnanců zvolí u otázky č.5 a č.20 negativní odpověď tedy možnost c) nebo d). H3 se potvrdí v případě, že více jak 60% zaměstnanců zvolí u otázky č.6 pozitivní variantu tedy možnost a) nebo b). H4 se ukáže jako pravdivá v případě, že více jak 60% zaměstnanců zodpoví otázku č.7 pozitivně, tedy zvolí možnost a) nebo b). H5 se potvrdí v případě, že více jak 60% zaměstnanců zodpoví otázku č.8 pozitivně, tedy zvolí možnost a) nebo b). H6 se potvrdí v případě, že více jak 60% zaměstnanců zvolí u otázky č.9 možnost a) nebo b). H7.1 se ukáže jako pravdivá v případě, že více jak 60% zaměstnanců u otázky č.10 zvolí možnost c) tedy elektronickou formou. H7.2 se potvrdí v případě, že více jak 60% zaměstnanců zodpoví otázku č.11 a č.12 pozitivně, tedy zvolí možnost a) nebo b). H7.3 se ukáže jako pravdivá v případě, že více jak 60% zaměstnanců u otázky č.13 zvolí možnost a). H8 se potvrdí v případě, že více jak 60% zaměstnanců zvolí u otázky č.14 možnost a), b) nebo c) a u otázky č.16 nezvolí možnost f). H8.1 se potvrdí v případě, že více jak 60% zaměstnanců u otázky č.15 zvolí možnost c). H8.2 se potvrdí v případě, že více jak 60% zaměstnaců u otázky č.16 zvolí možnost d). H9 se ukáže jako pravdivá v případě, že více jak 60% zaměstnanců otázku č.17 zodpoví negativně tedy zvolí možnost c) nebo d). 44

45 H10 se potvrdí v případě, že více jak 60% zaměstnanců u otázky č.18 nezvolí všechny možnosti, tedy možnost a) až i). H10.1 se potvrdí v případě, že více jak 60% zaměstnanců u otázky č.19 zvolí možnost h). 9.3 Vyhodnocení otázek dotazníkového šetření Základní otázky Otázka č.1 Jaké je Vaše pohlaví? Graf č. 1 Vyhodnocení otázky č.1 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 29% (12) Otázka č. 1 71% (29) žena muž Dotazníky byly zodpovězeny muži ze 71%, tedy celkový počet mužů byl 29. Procentuálně toto vyhodnocení odpovídá reálnému genderovému rozdělení celkového počtu pracovníků ve společnosti, jelikož jsou pracovní pozice managementu obsazeny ze 2/3 muži. 45

46 Otázka č. 2 Jak dlouho jste již zaměstnán/a ve společnosti TOMI-REMONT a.s.? Graf č. 2 Vyhodnocení otázky č. 2 Otázka č % 90% 80% 70% 60% méně než rok 50% 40% 30% 20% 10% 0% 5% (2) 54% (22) 41% (17) 1-5 let déle než 5 let Více než polovina respondentů (22 osob) je ve společnosti zaměstnána déle než 1 rok, ale ne déle jak 5 let. U této kategorie zaměstnanců lze předpokládat, že již mají dostatek pracovních zkušeností v této společnosti a že se již setkali s možným výskytem chyb v procesu interní komunikace. Druhou největší skupinu respondentů tvoří zaměstnanci, kteří v této společnosti pracují déle než 5 let. Pro tyto osoby by mělo být pracovní prostředí již zcela známé a zajisté mají o procesu interní komunikace ucelený názor. Odpověď méně než rok zvolili pouze 2 respondenti (5%). Dle nejčastěji zvolených odpovědí se můžeme domnívat, že dotazníky byly vyplňovány zaměstnanci, kteří již mají dostatek pracovních zkušeností a jejich pracovní život v této společnosti je protkán pozitivními a mnohdy i negativními situacemi. Otázka č.3 V jakém oddělení firmy pracujete? Graf č. 3 Vyhodnocení otázky č. 3 Otázka č % 90% 80% vedení společnosti 70% 60% Středisko 100 (Přemyslovka) 50% 40% 30% 20% 10% 0% 5% (2) 39% (16) 34% (14) 22% (9) Středisko 200 (Stavební divize) Středisko 300 (Mechanizační závod) 46

47 Při vyplňování dotazníku bylo více či méně zastoupeno každé oddělení společnosti Otázky zacílené na analýzu interní komunikace Otázka č.4 Jste s Vaší pozicí ve firmě spokojen/a? Graf č. 4 Vyhodnocení otázky č. 4 Otázka č % 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 36% (15) 54% (22) 10% (4) 0% (0) ano spíše ano spíše ne ne H 1 Zaměstnanci jsou s jejich pozicí ve společnosti spokojeni. Hypotéza: verifikace Bezmála 90% respondentů zde zvolilo pozitivní odpověď. Negativně odpovědělo pouze 10% respondentů. Tato otázka byla zařazena do samotné analýzy interní komunikace. Domníváme se, že zaměstnanec nespokojený se svojí pozicí vnímá celé firemní prostředí a procesy s ním spojené jinak, než zaměstnanec, který je se svoji pozicí spokojený. Otázka č.5 Znáte vizi a dlouhodobé Otázka č.20 Byl/a jste seznámena cíle Vaší společnosti? s vizí a dlouhodobým cílem Vaší společnosti? Graf č. 5 Vyhodnocení otázky č. 5 Graf č. 6 vyhodnocení otázky č. 20 Otázka č. 5 Otázka č % 100% 80% 60% 40% 20% 27% (11) 44% (18) 24% (10) 5% (2) ano spíše ano spíše ne ne 80% 60% 40% 20% 12% (5) 29% (12) 47% (19) 12% (5) ano spíše ano spíše ne ne 0% 0% 47

48 Tyto otázky jsou vyhodnocovány současně, jelikož byly uvedeny jako kontrolní pro zjištění, zda zaměstnanci vize a cíle skutečně znají. H 2 Zaměstnanci neznají cíle společnosti, ačkoliv jsou s nimi každoročně seznamováni. Hypotéza: falzifikace Otázku č.5 zodpovědělo pozitivně 71% respondentů. U otázky č.20 byl tento poměr pozitivních odpovědí již nižší a to celkem 41%, zde převažovaly negativní odpovědi a to v 59%. Ačkoliv se hypotéza nepotvrdila, více jak polovina dotazovaných zaměstnanců uvedla, že s vizí a cílem firmy seznámena nebyla i přesto, že jsou vize a cíle této společnosti každoročně uváděny ve výroční zprávě a také zmiňovány v úvodu výročních akcí, které jsou pořádány pro všechny technickohospodářské pracovníky. Otázka č.6 Byl/a jste při nástupu do zaměstnání seznámen/a s tím, jak má vnitřní komunikace probíhat? Graf č. 7 Vyhodnocení otázky č. 6 Otázka č % 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 10% (4) 56% (23) 24% (10) 10% (4) ano spíše ano spíše ne ne H 3 Při nástupu do zaměstnání jsou zaměstnanci informování o průběhu interní komunikace. Hypotéza: verifikace Z vyhodnocení plyne, že zaměstnanci jsou při nástupu do zaměstnání seznámeni s tím, jak mají se svými kolegy a nadřízenými komunikovat. Obeznámení jednotlivých zaměstnanců s průběhem komunikace je velice podstatné pro jejich efektivní pracovní výkon. 48

49 Otázka č.7 Myslíte si, že vnitřní komunikace ve Vaší společnosti funguje dobře? Graf č. 8 Vyhodnocení otázky č. 7 Otázka č % 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 12% (5) 46% (19) 34% (14) 8% (3) ano spíše ano spíše ne ne H 4 Dle zaměstnanců funguje interní komunikace ve společnosti dobře. Hypotéza: verifikace Touto otázkou je zkoumán pohled zaměstnanců na funkčnost nastaveného systému interní komunikace v dané společnosti. Šetření prokázalo, že zaměstnanci funkčnost interní komunikace hodnotí pozitivně. Otázka č.8 Máte přístup ke všem informacím potřebným pro výkon Vaší práce? Graf č. 9 Vyhodnocení otázky č. 8 Otázka č % 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 24% (10) 59% (24) 12% (5) 5% (2) ano spíše ano spíše ne ne H 5 Zaměstnanci mají přístup k informacím potřebným pro výkon jejich práce. Hypotéza: verifikace Vyhodnocení ukázalo, že ve společnosti TOMI-REMONT a.s. mají zaměstnanci přístup ke všem potřebným informacím pro výkon jejich práce. Pozitivně tuto otázku zodpovědělo 83% respondentů, což je většina. Avšak zbylých 17% respondentů ji 49

50 zodpovědělo negativně, z čehož vyplývá, že se zde nachází i zaměstnanci, kteří mají s přístupem k těmto informacím problém. Ačkoliv se hypotéza potvrdila, přístup k těmto informacím by měl mít bezmála každý zaměstnanec. Otázka č.9 Informace se k vám nejčastěji dostávají z formálních zdrojů (managementu) nebo ze zdrojů neformálních? Graf č. 10 Vyhodnocení otázky č. 9 Otázka č % 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 10% (4) 54% (22) 36% (15) 0% (0) pouze z formálních zdrojů většinou z formálních zdrojů většinou z neformálních zdrojů pouze z neformálních zdrojů H 6 Informace se k zaměstnancům dostávají z formálních zdrojů. Hypotéza: verifikace Zaměstnanci (64%) za nejčastější zdroj informací považují zdroj formální. Ostatní dotazovaní zaměstnanci (36%) jsou názoru, že informace se k nim nejčastěji dostávají převážně ze zdrojů neformálních. Tato část jistě není zanedbatelná a mohou zde nastat překážky v komunikaci a to tím, že pomocí neformálních zdrojů mohou být sdělovány nepřesné, nesprávné, neúplné nebo překroucené informace. 50

51 Otázka č.10 Jakou nejčastější formou komunikace se k Vám informace dostávají? Graf č. 11 Vyhodnocení otázky č. 10 Otázka č % 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 32% (13) 2% (1) 49% (20) 17% (7) ústní - osobně písemnou elektronickou ústní - telefonicky H 7.1 Informace se k zaměstnancům dostávají nejčastěji formou elektronické komunikace. Hypotéza: falzifikace K zaměstnancům se dostávají informace všemi různými formami komunikace. Nejvíce respondentů (49%) zvolilo elektronickou formu komunikace. Další nejčastější formou, pomocí které se k zaměstnancům informace dostávají je forma ústní (32%). Telefonickou formu označilo 17% dotazovaných. Písemnou formu zvolil pouze 1 respondent (2%). Otázka č.11 Dostávají se k Vám Otázka č.12 Dostávají se k Vám potřebné informace včas? potřebné informace v dostatečném množství? Graf č.12 Vyhodnocení otázky č. 11 Graf č. 13 Vyhodnocení otázky č. 12 Otázka č. 11 Otázka č % 80% 60% 40% 20% 0% 7% (3) 71% (29) 20% (8) 2% (1) ano spíše ano spíše ne ne 100% 80% 60% 40% 20% 0% 15% (6) 54% (22) 29% (12) 2% (1) ano spíše ano spíše ne ne H 7.2 Informace se k zaměstnancům dostávají včas a v dostatečném množství. Hypotéza: verifikace 51

52 Tyto otázky byly většinou respondentů zodpovězeny pozitivně. Což vypovídá o tom, že se k velké části zaměstnanců ve společnosti TOMI-REMONT a.s. dostávají informace včas a v dostatečném množství. Ačkoliv se hypotéza potvrdila, nesmíme zapomínat na zbylou část respondentů, kteří hodnotili tuto otázku negativně. Včasné a dostatečné informace jsou přitom důležité pro všechny zaměstnance. Zde můžeme vysledovat zrod pro neformální komunikaci a tedy i možný přenos nepřesných zpráv. Otázka č.13 Která z forem komunikace je pro Vás nejefektivnější? Graf č. 14 vyhodnocení otázky č. 13 Otázka č % 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 68% (28) 0% (0) 22% (9) 10% (4) ústní - osobně písemnou elektronickou ústní - telefonicky H 7.3 Pro zaměstnance je nejefektivnější forma ústní komunikace. Hypotéza: verifikace Pro dotazované zaměstnance je nejefektivnější ústní forma komunikace (osobně), zvolilo ji téměř 68% respondentů. Elektronickou formu považuje za nejefektivnější 22% dotazovaných a ústní (telefonicky) zvolilo 10% dotazovaných. Komunikace písemná nebyla zvolena vůbec. Hypotéza byla prokázána jako pravdivá, avšak dle vyhodnocení otázky č.10 se k zaměstnancům dostávají informace nejčastěji formou elektronickou. Lze posoudit, že zaměstnanci by byli spokojenější, kdyby společnost pro přenos informací zvolila jinou formu komunikace a to ústní-osobně. 52

53 Otázka č.14 Vnímáte ve Vaší společnosti překážky při komunikaci? Graf č. 15 Vyhodnocení otázky č. 14 Otázka č % 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 22% (9) 44% (18) 32% (13) 2% (1) často méně často výjimečně vůbec H 8 Zaměstnanci ve společnosti vnímají překážky v komunikaci. Hypotéza: verifikace Vyhodnocení této otázky prokázalo, že ve společnosti TOMI-REMONT a.s. se překážky při komunikaci vyskytují. I když byla hypotéza potvrzena, můžeme hodnotit výskyt překážek při komunikaci pozitivně, jelikož více jak 70% respondentů jej označuje za méně častý až výjimečný. Otázka č.15 Čím jsou podle Vás tyto překážky při komunikaci zapříčiněny? Graf č Vyhodnocení otázky č. 15 Otázka č. 15 chyba na straně sdělujícího 100% 90% chyba na straně příjemnce 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 25% (10) 5% (2) 45% (18) 48% (19) 43% (17) 10% (4) špatně zvolenou formou komunikace informace nebyla poskytnuta včas informace nebyla poskytnuta v dostatečném množství jiná možnost 0% H 8.1 Překážky v komunikaci jsou zapříčiněny špatně zvolenou formou komunikace. Hypotéza: falzifikace 53

54 Zde byla možnost otázku vynechat, tuto možnost využil jeden respondent, který u otázky č.14 zvolil možnost d) vůbec. U této otázky byly zastoupeny všechny možné varianty odpovědí, ať už ve větší nebo menší míře. Nejčastější příčinou vzniku překážek je neposkytnutí informací včas a v dostatečném množství, přičemž pro jejich doručení byla nevhodně zvolená forma komunikace. Celkem 25% tázaných zaměstnanců za příčinu vzniku překážek označilo chybu na straně sdělujícího a 5% ji přičítá na stranu příjemce. Jiná možnost byla využita 10% respondentů a jejich vepsané odpovědi byly následující: Obsahem informace, Nevím, Nedostatečná odbornost, Informace se často dozvídám formou JPP jedna paní povídala Otázka č.16 Jaké překážky vidíte Vy ve vnitřní komunikaci Vaší společnosti? Graf č. 17 Vyhodnocení otázky č. 16 Otázka č % 90% 80% nedostatek času nedostatek informací 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 34% (14) 41% (17) 44% (18) 32% (13) 12% (5) 5% (2) 2% (1) nejednoznačné informace nevhodně zvolená forma komunikace špatné pracovní vztahy žádné překážky v komunikaci nevidím jiná možnost H 8.2 Samotní zaměstnanci vidí překážku v komunikaci ve špatně zvolené formě komunikace. Hypotéza: falzifikace Hypotéza se nepotvrdila. Samotní zaměstnanci považují za překážky v interní komunikaci poskytování nejednoznačných a nedostatečných informací. Jako další nejčastější fakt, který interní komunikaci brání, byl zvolen nedostatek času a opět nevhodně zvolená forma komunikace. Možnost špatné pracovní vztahy byla zastoupena 12% zaměstnanců. Byla zde vyplněna i jiná možnost a to: Neodbornost. 54

55 Otázka č.17 Je od Vás vyžadována vždy odezva na přijaté sdělení? (např. potvrzení doručené zprávy) Graf č. 18 Vyhodnocení otázky č. 17 Otázka č % 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2% (1) 29% (12) 54% (22) 15% (6) ano spíše ano spíše ne ne H 9 Společnost od zaměstnanců nevyžaduje odezvu na přijaté sdělení. Hypotéza: verifikace Vedení od svých zaměstnanců nevyžaduje odezvu na přijaté sdělení, tento pocit má 69% respondentů, kteří tuto otázku zodpověděli negativně. Zbylých 31% respondentů nabývá pocitu, že je od nich vyžadována odezva na přijaté sdělení. Hypotéza se prokázala jako pravdivá. Pokud je mezi zaměstnance rozesílána zpráva pouze s informativním obsahem, který se přímo nevztahuje k pracovnímu výkonu jednotlivých zaměstnanců, domníváme se, že vyžadování jejího potvrzení se jeví jako zbytečné. U zpráv jejichž obsah je nepomíjitelný a pro jednotlivé zaměstnance důležitý, je vyžadování odezvy určitě na místě. 55

Mediálně komunikační vzdělávání

Mediálně komunikační vzdělávání Mediálně komunikační vzdělávání Základní osnova kurzu Mediálně komunikačního vzdělávání bude pokrývat zejména níže uvedená témata, způsoby vzdělávání a okruhy. Ze zpětné vazby účastníků manažerského a

Více

VĚDOMÍ A JEHO VÝZNAM PRO POROZUMĚNÍ INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM LIDÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM. individuálního plánování poskytovaných

VĚDOMÍ A JEHO VÝZNAM PRO POROZUMĚNÍ INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM LIDÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM. individuálního plánování poskytovaných VĚDOMÍ A JEHO VÝZNAM PRO POROZUMĚNÍ INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM LIDÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM (Individuální plánování poskytovaných služeb) Jiří Miler Anotace: I lidé s mentální retardací mají vědomí sebe sama.

Více

Vnitropodniková komunikace ve středně velkém podniku

Vnitropodniková komunikace ve středně velkém podniku Mendelova univerzita v Brně Provozně ekonomická fakulta Vnitropodniková komunikace ve středně velkém podniku Bakalářská práce Vedoucí práce: Ing. Renata Hrabinová Vypracovala: Kateřina Rampulová Brno 2010

Více

VYUŽITÍ ASSESSMENT CENTRA / DEVELOPMENT CENTRA V PNS, A.S. ASSESSMENT CENTRE / DEVELOPMENT CENTRE AND THEIR USE IN THE COMPANY PNS, A.S.

VYUŽITÍ ASSESSMENT CENTRA / DEVELOPMENT CENTRA V PNS, A.S. ASSESSMENT CENTRE / DEVELOPMENT CENTRE AND THEIR USE IN THE COMPANY PNS, A.S. UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI FILOZOFICKÁ FAKULTA KATEDRA SOCIOLOGIE A ANDRAGOGIKY VYUŽITÍ ASSESSMENT CENTRA / DEVELOPMENT CENTRA V PNS, A.S. ASSESSMENT CENTRE / DEVELOPMENT CENTRE AND THEIR USE IN THE

Více

Sebepoznání kde je zakopaný pes našeho úspěchu

Sebepoznání kde je zakopaný pes našeho úspěchu výborná práce obsahově i formálně. Hodnocení A+ Masarykova univerzita Právnická fakulta Katedra finančního práva a národního hospodářství Osobní management Sebepoznání kde je zakopaný pes našeho úspěchu

Více

VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií katedra řízení podniku

VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií katedra řízení podniku VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií katedra řízení podniku Předmět: PERSONÁLNÍ ŘÍZENÍ Téma 4: HODNOCENÍ PRACOVNÍHO VÝKONU, ODMĚŇOVÁNÍ ŘÍZENÍ PRACOVNÍHO VÝKONU Nutnost Formulování

Více

KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ

KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ Pracovník musí vědět: s kým bude spolupracovat komu bude nadřízen / podřízen jakých zdrojů bude organizace využívat atp. Organizační struktura = mechanismus sloužící ke koordinaci. je výsledkem organizování

Více

1 Co je prožitkové učení a jaký má význam?

1 Co je prožitkové učení a jaký má význam? 1 Co je prožitkové učení a jaký má význam? Cíle studia Po prostudování této kapitoly byste měli být schopni: definovat pojem prožitkové učení a vymezit jeho cíle a smysl, rozlišit mezi pojmy prožitek,

Více

Standard učitele pro kariérní systém

Standard učitele pro kariérní systém Standard učitele pro kariérní systém OBLAST: 3 Název: Učitel a jeho okolí Podnázev: Rozvoj školy, klima školy, spolu s kolegy, s rodiči a sociálními partnery. Anotace: Učitel vnímá své povinnosti ve vztahu

Více

Vysoká škola ekonomická v Praze. Fakulta managementu v Jindřichově Hradci. Diplomová práce. Bc. Natalija Lichnovská

Vysoká škola ekonomická v Praze. Fakulta managementu v Jindřichově Hradci. Diplomová práce. Bc. Natalija Lichnovská Vysoká škola ekonomická v Praze Fakulta managementu v Jindřichově Hradci Diplomová práce Bc. Natalija Lichnovská 2008 Vysoká škola ekonomická v Praze Fakulta managementu v Jindřichově Hradci Vyhodnocení

Více

Mapa školy PRO STŘEDNÍ ŠKOLY

Mapa školy PRO STŘEDNÍ ŠKOLY Mapa školy PRO STŘEDNÍ ŠKOLY INDIVIDUALIZOVANÁ ZPRÁVA Mapy školy pro střední školy Analýza I - SWOT Škola: Gymnázium, ul. Školská 20 Typ školy: Kód školy: OBSAH INDIVIDUALIZOVANÉ ZPRÁVY ÚVOD... 3 VLASTNÍ

Více

Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem

Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem Integrovaný blok Tématický okruh (celek) Témata Co je nám nejblíže To jsou moji kamarádi CO JE KOLEM NÁS Co najdeme v naší třídě Už znáš celou školku

Více

STANDARD č.10 Pečovatelská služba OASA Opava o.p.s. Pečovatelská služba OASA Opava

STANDARD č.10 Pečovatelská služba OASA Opava o.p.s. Pečovatelská služba OASA Opava Pečovatelská služba OASA Opava Provozovatel: Sídlo: Raduň, Poštovní 239, 74761, IČ 26839857, Spisová značka: O 181 vedená u rejstříkového soudu v Ostravě Číslo registrované sociální služby: 3941485 Standard

Více

POŽADADAVKY NA ORGANIZACI SYSTÉMU SPOLEČENSKÉ ODPOVĚDNOSTI (ZÁKLADNÍ INFORMACE)

POŽADADAVKY NA ORGANIZACI SYSTÉMU SPOLEČENSKÉ ODPOVĚDNOSTI (ZÁKLADNÍ INFORMACE) Příloha A (Informativní) POŽADADAVKY NA ORGANIZACI SYSTÉMU SPOLEČENSKÉ ODPOVĚDNOSTI (ZÁKLADNÍ INFORMACE) 1. MODEL SYSTÉMU MANAGEMENTU SPOLEČENSKÉ ODPOVĚDNOSTI FIRMY Současný pohled na problematiku společenské

Více

infothea FUNDRAISING a samofinancování sociálních služeb Lektor: Ing. Pavel Němeček

infothea FUNDRAISING a samofinancování sociálních služeb Lektor: Ing. Pavel Němeček infothea FUNDRAISING a samofinancování sociálních služeb Lektor: Ing. Pavel Němeček InfoThea fundraising & lidské zdroje Office: tř.17.listopadu 43, 779 00 Olomouc Mob.604 637 682 Skype. panecek5 e-mail:

Více

Profesionální kompetence ověřované v průběhu praxe

Profesionální kompetence ověřované v průběhu praxe Profesionální kompetence ověřované v průběhu praxe Obor: Rehabilitační psychosociální péče o postižené děti, dospělé a staré osoby (navazující magisterské studium) Milé studentky, milí studenti, na následujících

Více

Metodika využití národního rámce kvality při inspekční činnosti ve školách a školských zařízeních

Metodika využití národního rámce kvality při inspekční činnosti ve školách a školských zařízeních Metodika využití národního rámce kvality při inspekční činnosti Praha, červen 2015 Obsah 1 Úvod... 3 2 Role národního rámce kvality při inspekční činnosti... 3 3 Cíle metodiky využití národního rámce kvality

Více

Adaptační plán pro nového obchodníka

Adaptační plán pro nového obchodníka Adaptační plán pro nového obchodníka Vybrali jste si do týmu nového, ale zkušeného obchodníka od konkurenční společnosti, uplynulo pár měsíců a nevidíte žádné výsledky? Už se vám nechce dělat výběrová

Více

KOMUNIKACE PEDAGOGA S RODIČI/RODINNÝMI PŘÍSLUŠNÍKY

KOMUNIKACE PEDAGOGA S RODIČI/RODINNÝMI PŘÍSLUŠNÍKY KOMUNIKACE PEDAGOGA S RODIČI/RODINNÝMI PŘÍSLUŠNÍKY Ing. Petra Palasová TŘI OKRUHY I. Proč je toto téma v pedagogické praxi důležité II. Sebeprezentace III. Techniky SYSTÉM PRÁCE - TEORIE - PRAXE - ÚKOLY

Více

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí 1. Pojetí vyučovacího předmětu 1.1. Obecný cíl vyučovacího předmětu Předmět Odborná praxe má odborný charakter, proto je zařazen mezi odborné předměty. Doplňuje nabyté teoretické poznatky žáků (především

Více

TEZE K DIPLOMOVÉ PRÁCI

TEZE K DIPLOMOVÉ PRÁCI ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE PROVOZNĚ EKONOMICKÁ FAKULTA TEZE K DIPLOMOVÉ PRÁCI KOMUNIKACE ŘÍDÍCÍCH PRACOVNÍKŮ VEDOUCÍ DP: Ing. Jiří Fiedler VYPRACOVAL : Bohuslav Budík Praha 2004 Diplomová práce

Více

Vnitrofiremní komunikace. Intercompany communication

Vnitrofiremní komunikace. Intercompany communication ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE Masarykův ústav vyšších studií Katedra inženýrské pedagogiky Vnitrofiremní komunikace Intercompany communication Bakalářská práce Studijní program: Studijní obor: Vedoucí

Více

EMMA SARGENTOVÁ TIM FEARON. Jak sebejistě. mluvit. s kýmkoli v každé situaci

EMMA SARGENTOVÁ TIM FEARON. Jak sebejistě. mluvit. s kýmkoli v každé situaci EMMA SARGENTOVÁ TIM FEARON Jak sebejistě mluvit s kýmkoli v každé situaci Jak sebejistě mluvit s kýmkoli v každé situaci EMMA SARGENTOVÁ, TIM FEARON Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Více

24. MANAGEMENT ORGANIZAČNÍHO ROZVOJE

24. MANAGEMENT ORGANIZAČNÍHO ROZVOJE 24. MANAGEMENT ORGANIZAČNÍHO ROZVOJE plánovitý a nepřetržitý cílově orientovaný proces přeměn organizace proces vytváření předpokladů pro budoucí úspěšný rozvoj organizace je prioritním úkolem vrcholového

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 1 0 4 5 (elektronická (tištěná

Více

Implementace inkluzívního hodnocení

Implementace inkluzívního hodnocení Implementace inkluzívního hodnocení Závěrečným bodem první fáze projektu Agentury s názvem Hodnocení v inkluzívních podmínkách byla diskuze a posléze výklad konceptu inkluzívní hodnocení a formulace souhrnu

Více

TRÉNINK INTERNÍCH TRENÉRŮ: 5ti denní certifikovaný kurz T&CC. T&CC, s.r.o. Březen duben 2008. Nabídku zpracoval: Odborný garant:

TRÉNINK INTERNÍCH TRENÉRŮ: 5ti denní certifikovaný kurz T&CC. T&CC, s.r.o. Březen duben 2008. Nabídku zpracoval: Odborný garant: TRÉNINK INTERNÍCH TRENÉRŮ: 5ti denní certifikovaný kurz T&CC T&CC, s.r.o. Březen duben 2008 Nabídku zpracoval: Odborný garant: Mgr. Tomáš Adámek Mgr. Jakub Hermánek Akreditované centrum Institute of Leadership

Více

ČSN ISO/IEC 27001 P D. Informační technologie - Bezpečnostní techniky Systémy managementu bezpečnosti informací - Požadavky. Struktura normy ISO 27001

ČSN ISO/IEC 27001 P D. Informační technologie - Bezpečnostní techniky Systémy managementu bezpečnosti informací - Požadavky. Struktura normy ISO 27001 ČSN ISO/IEC 27001 Informační technologie - Bezpečnostní techniky Systémy managementu bezpečnosti informací - Požadavky Představení normy ISO/IEC 27001 a norem souvisejících - Současný stav ISO/IEC 27001:2005

Více

50+ NENÍ HANDICAP. Zpátky do práce lze i v mém věku. metodika projektu CZ 2.17/2.1.00/37052

50+ NENÍ HANDICAP. Zpátky do práce lze i v mém věku. metodika projektu CZ 2.17/2.1.00/37052 50+ NENÍ HANDICAP metodika projektu Zpátky do práce lze i v mém věku CZ 2.17/2.1.00/37052 0 Identifikace projektu Název regionálního individuálního projektu Registrační číslo projektu Zpátky do práce lze

Více

Řízení lidských zdrojů ve firmě Řeznictví - uzenářství Šmída. Řeznictví - Uzenářství Šmída

Řízení lidských zdrojů ve firmě Řeznictví - uzenářství Šmída. Řeznictví - Uzenářství Šmída MORAVSKÁ VYSOKÁ ŠKOLA OLOMOUC Ústav managementu a marketingu Zuzana Šmídová Řízení lidských zdrojů ve firmě Řeznictví - uzenářství Šmída Human Resources Management in the Company Řeznictví - Uzenářství

Více

METODIKA PRO HODNOCENÍ VÝKONU ZAMĚSTNANCE

METODIKA PRO HODNOCENÍ VÝKONU ZAMĚSTNANCE ZVÝŠENÍ KVALITY ŘÍZENÍ, FINANČNÍ ŘÍZENÍ A GOOD GOVERNANCE NA MĚSTSKÉM ÚŘADU BŘECLAV ČÁST C Registrační číslo projektu CZ.1.04/4.1.01/89.00040 METODIKA PRO HODNOCENÍ VÝKONU ZAMĚSTNANCE PRAHA, 2015 PRO MĚSTSKÝ

Více

REFERÁT. Výklad: Co je referát? Jak napsat referát?

REFERÁT. Výklad: Co je referát? Jak napsat referát? REFERÁT Výklad: Co je referát? Jak napsat referát? OBSAH Co je referát? Proč je referát užitečný? Co znamená vypracovat referát? Co bylo důležité? Co se stane, když vše zvládneme? CO JE REFERÁT? krátký

Více

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE (ČESKÝ JAZYK, CIZÍ JAZYK, DALŠÍ CIZÍ)

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE (ČESKÝ JAZYK, CIZÍ JAZYK, DALŠÍ CIZÍ) 5. Učební osnovy 5.1. Jazyk a jazyková komunikace 5.1.3 Německý jazyk Blok předmětů: Název předmětu: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE (ČESKÝ JAZYK, CIZÍ JAZYK, DALŠÍ CIZÍ) Další cizí jazyk - NECKÝ JAZYK Charakteristika

Více

Model Talentaged. Cíle Obsah Nástroje. 1 První setkání skupiny Prezentace projektu a socializace skupiny. Cíle Obsah Nástroje. Cíle Obsah Nástroje

Model Talentaged. Cíle Obsah Nástroje. 1 První setkání skupiny Prezentace projektu a socializace skupiny. Cíle Obsah Nástroje. Cíle Obsah Nástroje Model Talentaged 1 První individuální rozhovor y Analýza osobních požadavků y Zkoumání motivace y Adhezní mluva Kontrola shody mezi návrhem a vyjádřenými požadavky y Záznam údajů y (Karta č. 1a Zaměstnaný

Více

OSOBNÍ EFEKTIVITA. Ing. Miloš Paleček (Brno) 22.11.2012 INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

OSOBNÍ EFEKTIVITA. Ing. Miloš Paleček (Brno) 22.11.2012 INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ OSOBNÍ EFEKTIVITA Ing. Miloš Paleček (Brno) Tato prezentace je spolufinancována Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. 1 OBSAH Část 1: Motivace ke změně v osobní efektivitě - Najdi

Více

Získávání, výběr, přijímání a adaptace pracovníků

Získávání, výběr, přijímání a adaptace pracovníků UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Filozofická fakulta Katedra sociologie, andragogiky a kulturní antropologie Získávání, výběr, přijímání a adaptace pracovníků Recruitment, selection and process adaptation

Více

NĚKTERÉ POSTOJE TĚŽCE ZRAKOVĚ POSTIŽENÝCH STUDENTŮ A JEJICH VLIV NA POZICI VE SKUPINĚ VRSTEVNÍKŮ

NĚKTERÉ POSTOJE TĚŽCE ZRAKOVĚ POSTIŽENÝCH STUDENTŮ A JEJICH VLIV NA POZICI VE SKUPINĚ VRSTEVNÍKŮ S t a t i NĚKTERÉ POSTOJE TĚŽCE ZRAKOVĚ POSTIŽENÝCH STUDENTŮ A JEJICH VLIV NA POZICI VE SKUPINĚ VRSTEVNÍKŮ Klára Konvičková Ve svém příspěvku vycházím ze zkušeností a postřehů z práce se zrakově postiženými.

Více

DIGITÁLNÍ GARÁŽ POMÁHÁME ČESKU RŮST Závěrečná zpráva. Duben 2016

DIGITÁLNÍ GARÁŽ POMÁHÁME ČESKU RŮST Závěrečná zpráva. Duben 2016 DIGITÁLNÍ GARÁŽ POMÁHÁME ČESKU RŮST Závěrečná zpráva Duben 2016 Výzkumné pozadí AMSP ČR sdružuje na otevřené, nepolitické platformě malé a střední podniky a živnostníky i jejich organizace z celé České

Více

Rozvoj zaměstnanců metodou koučování se zohledněním problematiky kvality

Rozvoj zaměstnanců metodou koučování se zohledněním problematiky kvality Univerzita Karlova v Praze Filozofická fakulta Katedra andragogiky a personálního řízení studijní obor andragogika studijní obor pedagogika Veronika Langrová Rozvoj zaměstnanců metodou koučování se zohledněním

Více

III. Systemizace. služebních a pracovních míst s účinností od 1. 1. 2016. Strana 1 (celkem 23)

III. Systemizace. služebních a pracovních míst s účinností od 1. 1. 2016. Strana 1 (celkem 23) III. Systemizace služebních a pracovních míst s účinností od 1. 1. 2016 Strana 1 ( 23) OBSAH 1. ÚVOD 2. SYSTEMIZAČNÍ ÚDAJE 2.1. Služební a pracovní místa 2.2. Místa představených a vedoucích zaměstnanců

Více

VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií Katedra řízení podniku

VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií Katedra řízení podniku VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií Katedra řízení podniku Správné lidi, ve správný čas, na správná místa Předmět: ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ Téma 1: ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ

Více

1 Základní principy řízení lidí

1 Základní principy řízení lidí 1 Základní principy řízení lidí Hlavní témata kapitoly: Odborná a personální dimenze managementu Tři pilíře úspěšného řízení Tradiční a nové řídící úkoly Řídící styl Situační řízení 1.1 Řízení lidí a jeho

Více

Cílem školy je : Vzdělávací obsah Školní vzdělávací činnosti integrované bloky. Název školního vzdělávacího programu :

Cílem školy je : Vzdělávací obsah Školní vzdělávací činnosti integrované bloky. Název školního vzdělávacího programu : Charakteristika ŠVP Mateřská škola je celodenní mateřskou školou, jejímž cílem je příprava dětí do života a na základní školu. Vzdělání je uskutečňováno ve všech činnostech v průběhu celého dne. Probíhá

Více

Související předpisy: 46 správního řádu zahájení řízení z moci úřední; čl. 2 odst. 2 a 4 Ústavy; čl. 2 odst. 2 a 3 Listiny; 79 a násl. s. ř. s.

Související předpisy: 46 správního řádu zahájení řízení z moci úřední; čl. 2 odst. 2 a 4 Ústavy; čl. 2 odst. 2 a 3 Listiny; 79 a násl. s. ř. s. Dokazování dluhu. Po ukončení následné kontroly podle Celního zákona tak není důvodu zahajovat pro účely doměření celního dluhu jakékoli nové daňové řízení podle 21 zák. o správě daní a poplatků; to bylo

Více

Profil absolventa školního vzdělávacího programu

Profil absolventa školního vzdělávacího programu Technologie potravin - management Profil absolventa školního vzdělávacího programu Název školy: Střední škola potravinářství a služeb Pardubice Adresa školy: nám. Republiky 116, 531 14 Pardubice Zřizovatel:

Více

KDYŽ MÁ DÍTĚ STAROSTI

KDYŽ MÁ DÍTĚ STAROSTI KDYŽ MÁ DÍTĚ STAROSTI Vážená kolegyně, vážený kolego, dovolujeme si Vám nabídnout stručný text s názvem Když má dítě starosti. Zaměřuje se na děti v obtížné životní situaci, na děti, které mají nějaké

Více

Vážení přátelé zde v sále.

Vážení přátelé zde v sále. Vážení přátelé zde v sále. Je mi ctí, že mohu vystoupit na této konferenci. Opravdu pečlivě jsem se na ni připravovala abych měla kvalitní informace o životě a vzdělávání lidí neslyšících a s těžkou sluchovou

Více

III. fáze profesního poradenství Řešení situace dlouhodobě nezaměstnaného

III. fáze profesního poradenství Řešení situace dlouhodobě nezaměstnaného 4. Jak nejlépe zvládnout otázky u výběrového řízení Tento osvědčený postup pomáhá uživatelům s přípravou na výběrové řízení, konkrétně na tu část řízení, kdy se jich dotazuje zástupce zaměstnavatele (zpravidla

Více

Řízení lidských zdrojů

Řízení lidských zdrojů Víc než jen portál s pǝístupem pro všechny zamģstnance vaše starosɵ na naše servery s Ǝešením Vema V4 Cloud 13. vydání Michael Armstrong ēasté legislaɵvní zmģny sledujeme za vás Stephen Taylor ŘÍZENÍ LIDSKÝCH

Více

Předčasný porod jako potenciálně traumatizující situace postřehy klinického psychologa Hana Jahnová, Jana Míchalová Fakultní nemocnice Brno

Předčasný porod jako potenciálně traumatizující situace postřehy klinického psychologa Hana Jahnová, Jana Míchalová Fakultní nemocnice Brno Předčasný porod jako potenciálně traumatizující situace postřehy klinického psychologa Hana Jahnová, Jana Míchalová Fakultní nemocnice Brno XIX. Neonatologické setkání XIII. Hanákovy dny 3. - 5. června

Více

Soukromá vyšší odborná škola podnikatelská, s. r. o.

Soukromá vyšší odborná škola podnikatelská, s. r. o. Soukromá vyšší odborná škola podnikatelská, s. r. o. Studijní obor: 64-31-N/10 Řízení malého a středního podniku METODICKÝ POKYN KE ZPRACOVÁNÍ ABSOLVENTSKÉ PRÁCE Studijní materiál Ostrava 2015/2016 Úvod

Více

Zpráva 360. 24. února 2010. Jana Thomasová. Manažerský dotazník Thomas. Soukromé & důvěrné

Zpráva 360. 24. února 2010. Jana Thomasová. Manažerský dotazník Thomas. Soukromé & důvěrné Zpráva 360 24. února 2010 Jana Thomasová Manažerský dotazník Thomas Soukromé & důvěrné Obsah Úvod Správné pochopení zprávy 360 stupňů vycházející ze zpětné vazby Průměry schopností Graf 5 nejvyšších a

Více

Krizová komunikace a jak se s ní vypořádat? Pravidelné květnové neformální setkání 3. 5. 2012, 18:00 hodin, společnost NET4GAS

Krizová komunikace a jak se s ní vypořádat? Pravidelné květnové neformální setkání 3. 5. 2012, 18:00 hodin, společnost NET4GAS Krizová komunikace a jak se s ní vypořádat? Pravidelné květnové neformální setkání 3. 5. 2012, 18:00 hodin, společnost NET4GAS Co nás dnes čeká? Agenda (co už běží a co máme pro Vás připravené) Informace

Více

Zadávací dokumentace k zakázce

Zadávací dokumentace k zakázce Zadávací dokumentace k zakázce Efektivní vzdělávání, osobnostní rozvoj a zvýšení adaptability zaměstnanců EPAVA Olomouc, a.s. a PAPÍRTISK s.r.o. v době hospodářské krize Název zadavatele: EPAVA Olomouc,

Více

Popis procesu Příručka kvality Číslo_Verze Vlastník procesu: Platnost od: Schválila: dokumentu PMK 18.09.2015 Ředitelka školy PK_04.

Popis procesu Příručka kvality Číslo_Verze Vlastník procesu: Platnost od: Schválila: dokumentu PMK 18.09.2015 Ředitelka školy PK_04. Příručka kvality Střední škola a Vyšší odborná škola Liberec Příručka kvality 1/16 Obsah: 1 Úvod... 5 1.1 Základní informace o škole... 5 1.2 Předmětem certifikace dle ČSN EN ISO 9001:2009 je:... 5 Vzdělávání...

Více

VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMIE A MANAGEMENTU. Nárožní 2600/9a, 158 00 Praha 5 BAKALÁŘSKÁ PRÁCE. Komunikace a lidské zdroje

VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMIE A MANAGEMENTU. Nárožní 2600/9a, 158 00 Praha 5 BAKALÁŘSKÁ PRÁCE. Komunikace a lidské zdroje VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMIE A MANAGEMENTU Nárožní 2600/9a, 158 00 Praha 5 BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Komunikace a lidské zdroje Vysoká škola ekonomie a managementu +420 841 133 166 / info@vsem.cz / www.vsem.cz VYSOKÁ

Více

ZADÁVACÍ DOKUMENTACE

ZADÁVACÍ DOKUMENTACE ZADÁVACÍ DOKUMENTACE dle 44 zákona č. 137/2006 Sb., o veřejných zakázkách (dále jen zákon ) pro zpracování nabídky k veřejné zakázce zadané v jednacím řízení s uveřejněním s názvem Sociální služby pro

Více

--- Ukázka z titulu --- Myšlení uzdravuje. Jarmila Mandžuková

--- Ukázka z titulu --- Myšlení uzdravuje. Jarmila Mandžuková ÚVOD Při otevření této knihy se možná ptáte, k čemu je potřeba další kniha o zdraví, když už jich byly napsány stovky? Asi máte pravdu, ale můj velký zájem o možnosti sebeléčení s cílem pomoci sama sobě

Více

Člověk v tísni, o.p.s. Šafaříkova 24 12000 Praha 2 Sociální služba: Nízkoprahové zařízení pro děti a mládež, identifikátor:6651167

Člověk v tísni, o.p.s. Šafaříkova 24 12000 Praha 2 Sociální služba: Nízkoprahové zařízení pro děti a mládež, identifikátor:6651167 POSKYTOVATEL SOCIÁLNÍ SLUŽBY: Člověk v tísni, o.p.s. Šafaříkova 24 12000 Praha 2 Sociální služba: Nízkoprahové zařízení pro děti a mládež, identifikátor:6651167 POSLÁNÍ SLUŽBY Posláním nízkoprahového zařízení

Více

Reklama v časopisech. Výzkum pro Sekci časopisů Unie vydavatelů

Reklama v časopisech. Výzkum pro Sekci časopisů Unie vydavatelů Reklama v časopisech Výzkum pro Sekci časopisů Unie vydavatelů Co a jak jsme zjišťovali? 3 Kvantitativní část Metodologie Kvantitativní šetření zaměřené na následující okruhy: Konzumace časopisů a vnímání

Více

Školní jídelna jako samostatný subjekt. (School dining-room like independent legal subject)

Školní jídelna jako samostatný subjekt. (School dining-room like independent legal subject) Filozofická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci katedra sociologie a andragogiky Eva Perná Školní jídelna jako samostatný subjekt (School dining-room like independent legal subject) Bakalář ská práce

Více

Výstavba mluveného projevu

Výstavba mluveného projevu Výstavba mluveného projevu Typy projevů Pracovní projev představení své práce představení své organizace referát, přednáška úvod k tématu, workshopu, diskusi Společenský projev projev k jubileu konferování

Více

Postoje zaměstnavatelů k zaměstnávání absolventů škol

Postoje zaměstnavatelů k zaměstnávání absolventů škol Postoje zaměstnavatelů k zaměstnávání absolventů škol Zpráva ze šetření zaměstnavatelů v technických odvětvích Mgr. Gabriela Doležalová Praha 2013 OBSAH 1. Celkový pohled na problém uplatnění absolventů...

Více

II. Vzdělávání vedoucích úředníků

II. Vzdělávání vedoucích úředníků II. Vzdělávání vedoucích úředníků Cílová skupina a účel vzdělávání: Vzdělávání je určeno pro vedoucí úřadů, krajů, statutárních měst a pro tajemníky obcí s rozšířenou působností. Cílem vzdělávacího programu

Více

Josefína Ukázková. Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA. Milá Josefíno.

Josefína Ukázková. Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA. Milá Josefíno. Josefína Ukázková Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA Milá Josefíno. Výše jsou pro Vás vyloženy všechny karty, které Vám utvářejí Vaše cesty v nejbližší budoucnosti. Je potřeba

Více

Školní vzdělávací program školní družiny

Školní vzdělávací program školní družiny Školní vzdělávací program školní družiny 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU ŠKOLNÍ DRUŽINA - důležitý výchovný partner rodiny a školy - plní vzdělávací cíle, rozvíjí specifické nadání dětí

Více

Manažerské znalosti a dovednosti pro sestry

Manažerské znalosti a dovednosti pro sestry Zuzana Hekelová Manažerské znalosti a dovednosti pro sestry motivace řízení vedení plánování komunikace kontrola Zuzana Hekelová Manažerské znalosti a dovednosti pro sestry GRADA Publishing Upozornění

Více

TERMÍN: 7.-8.4.2014 (VS 216) TERMÍN: 21.4.2014 (VS 217) TERMÍN: 12.-13.5.2014 (VS 218) Potřebujete posílit ženskou asertivitu v profesionální roli?

TERMÍN: 7.-8.4.2014 (VS 216) TERMÍN: 21.4.2014 (VS 217) TERMÍN: 12.-13.5.2014 (VS 218) Potřebujete posílit ženskou asertivitu v profesionální roli? MENTTORY Katalog otevřených kurzů 2014 Diversity Management * Komunikační dovednosti* Manažerské dovednosti * Telefonické dovednosti Menttory, Hájkova 1676/6, Praha 3 www.menttory.cz / e-mail: info@menttory.cz

Více

Kompetence učitele. Vybraná klasifikace kompetencí učitele

Kompetence učitele. Vybraná klasifikace kompetencí učitele Kompetence učitele Vybraná klasifikace kompetencí učitele Pojem kompetence učitele význam pojmu kompetence není jednoznačný. vyjadřuje obecnou hodnotu pedagogické profesionality. jde o komplex znalostí,

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště OSTRAVA Inspekční zpráva Speciální školy při Městské nemocnici Ostrava - Fifejdy, Ostrava - Poruba, Ukrajinská 19 Ukrajinská 19/1535, 708 00 Ostrava-Poruba Identifikátor

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Inspektorát OSTRAVA Inspekční zpráva Pedagogicko-psychologická poradna II, Ostrava-Zábřeh, Kpt. Vajdy 1/2656 Kpt. Vajdy 1, 700 30 Ostrava - Zábřeh Identifikátor pedagogicko-psychologické

Více

kapacita senzorická - sluchu, zraku, hmatu a jejich limity z hlediska vnímání, rozlišitelnosti a reakcí na příslušné podněty;

kapacita senzorická - sluchu, zraku, hmatu a jejich limity z hlediska vnímání, rozlišitelnosti a reakcí na příslušné podněty; 1. ERGONOMIE Jednou z podmínek přijetí ČR do Evropské unie (EU) je zavedení souboru legislativních opatření EU do naší soustavy zákonů, předpisů a norem. To se týká i oblasti, kterou lze souhrnně označit

Více

Kariérová dráha a kariérové rozhodování

Kariérová dráha a kariérové rozhodování Kariérová dráha a kariérové rozhodování Anotace: Cílem modulu je poskytnout čtenáři základní teoretické zázemí kariérového poradenství, a to prostřednictvím jednotlivých kapitol obsahujících úkoly a cvičení.

Více

Metodický pokyn evaluace. komunikačních plánů OP 2007-2010

Metodický pokyn evaluace. komunikačních plánů OP 2007-2010 Metodický pokyn evaluace komunikačních plánů OP 2007-2010 červenec 2010 Zpracoval: Ministerstvo pro místní rozvoj ČR a společnost HOPE-E.S., v.o.s., divize EUservis.cz - 1/35 Metodický pokyn evaluace komunikačních

Více

AUTORSKÉ PROHLÁŠENÍ. Souhlasím s umístěním závěrečné práce na webu ČUDK a s jejím využitím pro studijní účely. Kroměříž, duben 2007.

AUTORSKÉ PROHLÁŠENÍ. Souhlasím s umístěním závěrečné práce na webu ČUDK a s jejím využitím pro studijní účely. Kroměříž, duben 2007. ČESKÁ UNIE DENTO KARATE-DO KONEXE A NAČASOVÁNÍ TECHNIK ÚDERŮ Závěrečná práce školení trenérů III. třídy Vypracoval: Halaška Miroslav Kroměříž 2007 AUTORSKÉ PROHLÁŠENÍ Prohlašuji, že jsem závěrečnou práci

Více

důvěru plnou Začněte Stavební kámen 1 S očekáváními zacházet ofenzivně Mám k vám

důvěru plnou Začněte Stavební kámen 1 S očekáváními zacházet ofenzivně Mám k vám Stavební kámen 1 S očekáváními zacházet ofenzivně Začněte Mám k vám plnou důvěru Tím nejjistějším na výměně vedení jsou očekávání. Výměny vedení jak se zdá mají téměř magickou přitažlivost a všem přáním

Více

DŮVODOVÁ ZPRÁVA. k návrhu zákona o směnárenské činnosti A. OBECNÁ ČÁST. 1. Závěrečná zpráva z hodnocení dopadů regulace podle obecných zásad

DŮVODOVÁ ZPRÁVA. k návrhu zákona o směnárenské činnosti A. OBECNÁ ČÁST. 1. Závěrečná zpráva z hodnocení dopadů regulace podle obecných zásad DŮVODOVÁ ZPRÁVA k návrhu zákona o směnárenské činnosti A. OBECNÁ ČÁST 1. Závěrečná zpráva z hodnocení dopadů regulace podle obecných zásad Viz přílohu k důvodové zprávě. 2. Důvod předložení návrhu zákona

Více

PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ. Dětská skupina Malíček

PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ. Dětská skupina Malíček PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ Dětská skupina Malíček Při definování Plánu výchovy, péče a vzdělávání jsme se inspirovali v Rámcovém programu pro předškolní vzdělávání. Začlenili jsme zde také filozofie,

Více

Masarykova univerzita Filozofická fakulta Ústav pedagogických věd

Masarykova univerzita Filozofická fakulta Ústav pedagogických věd Masarykova univerzita Filozofická fakulta Ústav pedagogických věd KOMUNIKAČNÍ KOMPETENCE A JEJÍ ROZVOJ V RÁMCI VNITROFIREMNÍ KOMUNIKACE Bakalářská diplomová práce Autor práce: Aneta Ševčíková Vedoucí práce:

Více

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2015 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2015 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Škola: Obec: Název: EFHO1 ZŠ, Komenského 163/2 69301 Hustopeče MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2015 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2014/15 je určen rodičům

Více

2. Vzdělávací obsah vyučovacích předmětů pro 2. stupeň. 2.1. Jazyk a jazyková komunikace. 2.1.1. Český jazyk a literatura

2. Vzdělávací obsah vyučovacích předmětů pro 2. stupeň. 2.1. Jazyk a jazyková komunikace. 2.1.1. Český jazyk a literatura 2. Vzdělávací obsah vyučovacích předmětů pro 2. stupeň 2.1. Jazyk a jazyková komunikace 2.1.1. Český jazyk a literatura 6. ročník Očekávané výstupy z RVP Čj 6/1 rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 0 9 4 3 KOMUNIKACE PRO ZDRAVOTNÍ

Více

EVROPSKÁ ŽELEZNIČNÍ AGENTURA. SYSTÉMOVÝ PŘÍSTUP Prováděcí pokyny pro tvorbu a zavádění systému zajišťování bezpečnosti železnic

EVROPSKÁ ŽELEZNIČNÍ AGENTURA. SYSTÉMOVÝ PŘÍSTUP Prováděcí pokyny pro tvorbu a zavádění systému zajišťování bezpečnosti železnic EVROPSKÁ ŽELEZNIČNÍ AGENTURA SYSTÉMOVÝ PŘÍSTUP Prováděcí pokyny pro tvorbu a zavádění systému zajišťování bezpečnosti železnic Verze 1.0 13. 12. 2010 Správa verze Dokument zpracovala: Vydal: Kontrolu provedl:

Více

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice SOCIÁLNÍ KOMUNIKACE KAPITOLA 3. Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích Institute of Technology And Business In České Budějovice Tento učební materiál vznikl v rámci projektu "Integrace

Více

BALÍČEK PROTIPŘEDSUDKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ (3 kurzy)

BALÍČEK PROTIPŘEDSUDKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ (3 kurzy) BALÍČEK PROTIPŘEDSUDKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ (3 kurzy) Stereotypy, jak je rozpoznat a využít při práci s klienty i v rámci týmu ANOTACE KURZU Introverti jsou asociální! Věc dělaná na poslední chvíli bude odfláknutá!

Více

Profil absolventa školního vzdělávacího programu

Profil absolventa školního vzdělávacího programu Pekař Profil absolventa školního vzdělávacího programu Název školy: Střední škola potravinářství a služeb Pardubice Adresa školy: Zřizovatel: nám. Republiky 116, 531 14 Pardubice Pardubický kraj Název

Více

2 Profil absolventa. 2.1 Identifikační údaje. 2.2 Uplatnění absolventa v praxi. 2.3 Očekávané výsledky ve vzdělávaní

2 Profil absolventa. 2.1 Identifikační údaje. 2.2 Uplatnění absolventa v praxi. 2.3 Očekávané výsledky ve vzdělávaní 2 Profil absolventa 2.1 Identifikační údaje Název ŠVP: Kód a název oboru vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělání: Platnost ŠVP: Sociální činnost Most 75-41-M/01, Sociální činnost

Více

Konsolidovaný statut útvaru interního auditu a nesrovnalostí

Konsolidovaný statut útvaru interního auditu a nesrovnalostí Konsolidovaný statut útvaru interního auditu a nesrovnalostí Verze 2.0 Revize č. 1 platná od 1. 10. 2011 Rev. č. Platná od Předmět revize Zpracoval Zrevidoval Schválil 1 1. 10. 2011 Komplexní aktualizace

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 1 0 4 0 Vydání odborné knihy

Více

Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA FOTOGRAF ZPRACOVÁNO PODLE RVP 34-56-L/01 FOTOGRAF

Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA FOTOGRAF ZPRACOVÁNO PODLE RVP 34-56-L/01 FOTOGRAF Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA FOTOGRAF ZPRACOVÁNO PODLE RVP 34-56-L/01 FOTOGRAF PLATNOST OD 1. 9. 2015 UČEBNÍ PLÁN KURIKULUM OBORU Kód a název RVP 34-56-L/01

Více

Společenská odpovědnost středních a velkých firem v sociální oblasti v Kraji Vysočina. Mgr. Daniel Hanzl, SVOŠ sociální Jihlava

Společenská odpovědnost středních a velkých firem v sociální oblasti v Kraji Vysočina. Mgr. Daniel Hanzl, SVOŠ sociální Jihlava Společenská odpovědnost středních a velkých firem v sociální oblasti v Kraji Vysočina Mgr. Daniel Hanzl, SVOŠ sociální Jihlava Definice společenské odpovědnosti firem I Společenská odpovědnost firem je

Více

MBA Management a obchod Exkluzivně zajištěné e-lerningové on-line studium.

MBA Management a obchod Exkluzivně zajištěné e-lerningové on-line studium. MBA Management a obchod Exkluzivně zajištěné e-lerningové on-line studium. Garant: prof. Ing. O. Kratochvíl, PhD, CSc., MBA, Dr.h.c. Komu určeno: Studium je určeno všem podnikatelům, manažerům, vedoucím

Více

Autoevaluace školy v oblasti podpory strategií učení cizímu jazyku Dotazník pro učitele středních škol

Autoevaluace školy v oblasti podpory strategií učení cizímu jazyku Dotazník pro učitele středních škol Autoevaluace školy v oblasti podpory strategií učení cizímu jazyku Dotazník pro učitele středních škol Inspirováno autory Andrew D. Cohenem, Rebeccou L. Oxfordovou a Julií C. Chiovou (2002) Účelem dotazníku

Více

Střední Průmyslová Škola na Proseku 190 00 Praha 9 Prosek, Novoborská 2. Školní vzdělávací program DOMOV MLÁDEŽE. platný od: 1.9.

Střední Průmyslová Škola na Proseku 190 00 Praha 9 Prosek, Novoborská 2. Školní vzdělávací program DOMOV MLÁDEŽE. platný od: 1.9. Střední Průmyslová Škola na Proseku 190 00 Praha 9 Prosek, Novoborská 2 Školní vzdělávací program DOMOV MLÁDEŽE platný od: 1.9.2015 Mgr. Jiří Bernát ředitel školy Identifikační údaje Název školy: Střední

Více

MEKA Brno, 2. - 3. 2. 2012. Vyhodnocení prověřovacích cvičení v nemocnicích zřizovaných Krajem Vysočina v r. 2010 a 2011

MEKA Brno, 2. - 3. 2. 2012. Vyhodnocení prověřovacích cvičení v nemocnicích zřizovaných Krajem Vysočina v r. 2010 a 2011 MEKA Brno, 2. - 3. 2. 2012 Vyhodnocení prověřovacích cvičení v nemocnicích zřizovaných Krajem Vysočina v r. 2010 a 2011 Vážené předsednictvo, vážené dámy a pánové, kolegyně a kolegové, děkuji za pozvání

Více

www.insolvencnispravce.info

www.insolvencnispravce.info Insolvenční správce Informační newsletter ze světa vašeho software Nová verze informačního systému Insolvenční správce vyjde na začátku listopadu 2012 Na začátek listopadu 2012 jsme pro vás, naše zákazníky,

Více

Teorie a metody sociální práce I. Radka Janebová

Teorie a metody sociální práce I. Radka Janebová Teorie a metody sociální práce I Radka Janebová Základní informace o předmětu Vyučující: Radka Janebová, Mgr., Ph.D. Kontakt: radka.janebova@uhk.cz Hodinová dotace přímé výuky: 16 hodin Hodinová dotace

Více

EVROPSKÝ PARLAMENT 2014-2019. Výbor pro regionální rozvoj

EVROPSKÝ PARLAMENT 2014-2019. Výbor pro regionální rozvoj EVROPSKÝ PARLAMENT 2014-2019 Výbor pro regionální rozvoj 21. 4. 2015 2015/2052(INI) NÁVRH ZPRÁVY o evropských strukturálních a investičních fondech a řádné správě ekonomických záležitostí: pokyny k uplatňování

Více

ZŠ a MŠ Staňkovice. Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016. Základní a mateřská škola Staňkovice, okres Louny

ZŠ a MŠ Staňkovice. Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016. Základní a mateřská škola Staňkovice, okres Louny ZŠ a MŠ Staňkovice Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016 Název zařízení: Základní a mateřská škola Staňkovice, okres Louny Adresa: Postoloprtská 100, Staňkovice 439 49 Telefon: 415 721

Více

PŘÍLOHY. Příloha I- Počet uživatelů internetu v ČR (starší 16let) v letech 2006-2011. Zdroj: ČSÚ, 2011a (vlastní zpracování)

PŘÍLOHY. Příloha I- Počet uživatelů internetu v ČR (starší 16let) v letech 2006-2011. Zdroj: ČSÚ, 2011a (vlastní zpracování) PŘÍLOHY Příloha I- Počet uživatelů internetu v ČR (starší 16let) v letech 2006-2011 100% 80% 60% 40% 20% 0% 2006 2007 2008 2009 2010 2011 Zdroj: ČSÚ, 2011a (vlastní zpracování) Příloha II- Seznam slevových

Více