Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116

Transkript

1 Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116 Školní rok 2011/2012 Zpracovala: Mgr. Hana Dolejší

2 Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116 Výroční zpráva o činnosti školy Školní rok 2011/2012 Základní údaje o škole Škola Název školy Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116 Adresa školy Průběžná Tábor-Čekanice Právní norma příspěvková organizace IČO IZO Identifikátor Vedení školy ředitelka: Mgr. Hana Dolejší Kontakt tel.: fax: zs.cekanice@volny.cz Internetové stránky Zřizovatel Název Město Tábor Adresa Žižkovo nám Tábor Kontakt Ing. Radomír Kouba ved. odboru školství, mládeže a tělovýchovy tel.: fax: radomir.kouba@mutabor.cz 2

3 Součásti školy Součásti školy kapacita Mateřská škola 130 Základní škola 150 Školní družina 65 Školní jídelna 280 Školní jídelna-výdejna 175 Základní údaje o součástech školy Součást školy Počet tříd/ oddělení Počet dětí/ žáků Počet dětí/žáků na třídu Počet žáků na pedagoga Mateřská škola , stupeň ZŠ ,4 19,5 Školní družina Školní jídelna x 105 x x Školní výdejna x 136 x x Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady 6 ( 2 zástupci rodičů, 2 pedagogové, 2 zástupci zřizovatele) Kontakt Mgr. Anna Turecká - předseda Materiálně-technické podmínky školy Učebny, herny Odborné pracovny, knihovna, multimediální učebna Odpočinkový areál, zahrada, hřiště Sportovní zařízení Žákovský nábytek Vybavení učebními pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod. Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty Vybavení kabinetů a učeben pomůckami Vybavení školy audiovizuální a výpočetní technikou Investiční rozvoj 5 učeben, 1 herna školní družiny 1 počítačová učebna knihovna Dětské hřiště na školní zahradě Tělocvična Hřiště Odpovídá hygienickým normám, 1 třída vybavena výškově nastavitelnými lavicemi a židlemi Vybavení postupně obnovováno a doplňováno Dostatečné vybavení, průběžné nahrazování novými Průběžné dovybavování novými, moderními pomůckami podle finančních možností 1 počítačová učebna kompletně připojena na internet, 2 digitální fotoaparáty,4 notebooky, dataprojektor,2 kopírky, 3 tiskárny, 6 interaktivních tabulí Zaměřen na modernizaci zařízení 3

4 Vzdělávací programy Vzdělávací programy Vzdělávací program Zařazené třídy ŠVP Dobré základy-úspěch v dalším životě I.- V. RVP ZV s přílohou pro žáky s LMP III. 1 žák Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Počet pracovníků Počet pracovníků celkem 26 Počet učitelů ZŠ 6 (+2 vych.šd- 2.prac.poměr) Počet vychovatelů ŠD 2 Počet učitelek MŠ 10 Počet nepedagogických zaměstnanců ZŠ 1 Počet nepedagogických zaměstnanců MŠ 3 Počet zaměstnanců ŠJ 4 Všichni pedagogičtí zaměstnanci v mateřských školách mají požadované středoškolské vzdělání, v základní škole učí 8 hodin (výchovy) vychovatelky školní družiny, ostatní pedagogové mají vysokoškolské magisterské vzdělání. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol Zápis k povinné školní docházce pro školní rok 2012/2013 počet prvních tříd počet dětí přijatých do prvních tříd z toho počet dětí starších 6ti let (nástup počet odkladů pro školní rok 12/13 po odkladu) na víceletá gymnázia přijato: Výsledky přijímacího řízení počet podaných přihlášek počet přijatých gymnázia zřiz. krajem 2 1 soukromá gymnázia 0 0 4

5 Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o prospěchu Třída Počet Prospělo Prospělo Neprospělo Žáci s Nehodnoceno žáků s vyzn. dostatečnou I II III IV V Celkem Přehled o chování Třída Počet žáků Pochvaly Napomenutí Důtky TU Důtky ŘŠ Snížená známka I II III IV V Celkem Údaje o zameškaných hodinách Počet omluvených hodin Počet omluvených hodin na žáka Počet neomluvených hodin Počet neomluvených hodin na žáka 1. stupeň , Údaje o integrovaných žácích Ročník Druh postižení : Počet žáků Se zdravotním postižením 1 4. Se zdravotním postižením

6 Organizace výchovně-vzdělávacího procesu školy Rozvrh hodin (psychohygiena) Rozvrh respektuje zásady psychohygieny. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími Spolupráce s pedagogickopsychologickou poradnou Tábor a SPC České Budějovice a SPC Strakonice. Pro každého žáka byl vypracován individuální vzdělávací plán. Žáci, kteří byli integrováni i žáci, kteří mají vzdělávací potíže, navštěvovali dyslektický kroužek. Učitelé se snaží dosahovat se žáky předpokládaných výsledků na úrovni individuálního maxima v závislosti na žákových možnostech a potřebách. Vzdělávání mimořádně nadaných žáků Nadané děti se zúčastňují soutěží a olympiád, ve kterých mohou projevit své schopnosti. Jsou jim zadávány náročnější úkoly, ponecháván Školní řád, pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků prostor pro kreativitu. Podrobně zpracovány. Školní řád vyvěšen ve vestibulu školy. Seznámení žáků všech tříd a rodičů I. třídy na začátku školního roku, potom postupně upevňován v průběhu celého školního roku. Žáci jsou klasifikováni známkami. Informační systém vůči žákům a rodičům Třídní, školní nástěnky, Činnost školního psychologa, speciálního pedagoga, spolupráce s PPP a SPC informace v žákovských knížkách, třídní schůzky, individuální konzultace, den otevřených dveří, internetové stránky. Spolupráce s PPP Tábor, SPC České Budějovice, SPC Strakonice, návštěva spec. pracovníka ve škole dvakrát ročně. Prevence sociálně-patologických jevů Minimální preventivní program- vytváření, plnění 6

7 a pravidelné vyhodnocování: mimoškolní akce, seznamování a prosazování zdravého životního stylu. Klima školy Zaměření na estetiku prostředí, mezilidské vztahy, pozitivní školní tradice, pocit bezpečí a jistoty. Přijímaná opatření a jejich vliv na zlepšení výchovněvzdělávacího procesu Byl kladen důraz na prevenci jako součást výchovně vzdělávacího procesu, bylo vytvářeno pozitivní prostředí. Průběh a výsledky vzdělávání Soulad výuky s obecnými cíli a zásadami vzdělávání Výuka probíhala v souladu se ŠVP. Soulad výuky s cíli předškolního nebo základního Ve všech předmětech bylo vzdělávání dosaženo požadovaného cíle, Vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků Konkretizace cílů ve sledované výuce Návaznost probíraného učiva na předcházející témata úkoly osnov byly splněny. Stanovené cíle byly přiměřené, individuální potřeby žáků byly respektovány. Cíle byly stanoveny konkrétně a jasně. Učivo navazovalo na znalosti získané v předchozích letech. Materiální podpora výuky Vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům Uspořádání učeben bylo výuky a k činnostem vyhovující, pracovní prostředí bylo v souladu s psychohygienou. Podnětnost učeben vzhledem k podpoře seberealizace a identity žáků Vyučující se snažili o to, aby prostředí učeben bylo pro žáky podnětné. V celoroční náplni práce třídního kolektivu a vyučujících byla zahrnuta i vlastní kreativní práce žáků, výsledky této práce byly použity k výzdobě učeben a chodeb školy. Účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Dostupné pomůcky byly účelně využívány. Vyučovací formy a metody Řízení výuky, vnitřní členění hodin Výuka byla řízena profesionálně, hodiny členěny účelně podle vyučujících, 7

8 Sledování a plnění stanovených cílů Podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance Možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností Využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou Účelnost výuky frontální, skupinové a individuální Vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací Účelnost aplikovaných metod Respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků podle potřeb žáků. Cíle byly plněny a sledovány. Uplatňováno při všech činnostech, zejména při výuce ve skupinách, v komunitním kruhu. Účast v soutěžích, sport. utkáních. Každý žák měl možnost se ve výuce realizovat v rámci svých možností. Vzdělávací proces byl ovlivňován zájmem žáků, respektováním jejich schopností. Ve všech předmětech byly využívány různé metody a formy práce, zapojení práce s internetem a výukovými programy PC a interaktivních tabulí. Časté střídání metod a forem práce ve vyučovacích hodinách. Promyšlená, pestrá skladba vyučovacích hodin s akceptováním individuality žáků kvalifikovaná práce vyučujících. Byl kladen důraz na využívání různých metod, projevilo se jako efektivní a účelné. S žáky bylo postupováno dle jejich individuálních možností, individuálním tempem. Forma kladení otázek Byla dodržována správná forma odpovídající smyslu. Motivace žáků Aktivita a zájem žáků o výuku Značně individuální a rozdílná v jednotlivých předmětech. Propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) Vycházení z vlastních zkušeností žáků pozorování, hry, individuální zkušenosti dětí. Projektové dny. Exkurze Muzeum, Policie ČR, HZS, výstavy. Využívání zkušeností žáků Zkušenosti žáků z nejrůznějších oblastí života byly využívány ve výuce. 8

9 Vliv hodnocení na motivaci žáků Využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace Osobní příklad pedagoga Nejvíce ovlivňovalo pozitivní motivaci k výuce kladné hodnocení. Žáci byli vedeni i k samohodnocení. Analýza chyb byla pravidelně prováděna, tím byla zaručena zpětná vazba. Učitelé školy byli příkladem svým žákům. Osobní příklad je nezastupitelný nejúčinnější je u žáků v prvním ročníku. Interakce a komunikace Klima třídy Zaměření na estetiku prostředí, mezilidské vztahy, pocit bezpečí a jistoty. Ve třídách vedeny častější diskuze na téma mezilidské vztahy, chování mezi spolužáky, mezi chlapci a dívkami, mezi dětmi a dospělými, připomínána Akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem Možnost vyjadřování vlastního názoru, argumentace, diskuse Vzájemné respektování, výchova k toleranci Vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků pravidla slušného chování. Pravidla komunikace byla ve výchovně-vzdělávacím procesu dodržována. Ale je stále náročnější vychovávat žáky k tomu, aby byli sami individualitou, která je zároveň schopna respektovat ostatní. Žákům byl dán velmi často prostor k vlastnímu vyjádření názoru, byly vedeny debaty, učili se obhájit svůj názor. Trvalý výchovný cíl. Je stále náročnější vychovávat žáky k tomu, aby byli sami individualitou, která je zároveň schopna respektovat ostatní. Komunikativní dovednosti žáků jsou podporovány a utvářeny ve všech předmětech s větším či menším úspěchem. Trvalý výchovný cíl. 9

10 Hodnocení žáků Věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení Respektování individuálních schopností žáků Využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků Hodnocení formou klasifikace odpovídá odvedeným výkonům. Individuální schopnosti žáků byly respektovány, bylo respektováno osobní maximum a individuální potřeby každého žáka. Využíváno hlavně při práci ve dvojicích a skupinové práci, výcvik v hodnocení vlastních výkonů, správné posuzování výkonů spolužáků. Zdůvodnění hodnocení žáků učitelem Pravidelná součást hodin sledováno při hospitacích. Vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem Využívány různé metody hodnocení slovní, písemné, výstavy prací Využití klasifikačního řádu Klasifikace probíhala v souladu s klasifikačním řádem. Prevence sociálně patologických jevů Všichni pedagogičtí pracovníci školy ve výchovně vzdělávacím procesu vedli důsledně a systematicky žáky k osvojování norem mezilidských vztahů založených na demokratických principech, respektujících identitu a individualitu žáka. Pozornost byla zaměřena zejména na pozitivní mezilidské vztahy a úctu k životu druhého člověka, respekt k individualitě každého jedince, etické jednání (humanita, tolerance) a jednání v souladu s právními normami a s důrazem na právní odpovědnost jedince. Všichni pedagogičtí pracovníci školy pravidelně využívali možností osobní, společenské a morální výchovy v prevenci šikanování a prohlubovali si své znalosti a dovednosti v tomto oboru zapojením do programu Minimalizace šikany. V rámci prevence a sociálně patologických jevů se uskutečnily tyto hlavní akce: Minimální preventivní program - jeho plnění a vyhodnocování Činnost zájmových kroužků ve škole i mimo Akce k vyplňování volného času Projekt AJAX ve spolupráci s Policií ČR Účast v soutěži Mladý strážník 10

11 Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Na školní rok 2011/2012 byl zpracován plán DVPP. Pracovník Instituce Název semináře Hana Dolejší ZVaS České Budějovice Leadrem uvnitř Eva Pěknicová Jaz. Škola J. S. Agency Využití interaktivní tabule v AJ Věra Mrázková MIMONI První pomoc pro pedagogy Hana Dolejší ZVaS České Budějovice EU peníze školám Zdeňka Pinkavová Hana Dolejší Eva Pěknicová Bohumila Hronková Anna Turecká Anna Spurná Zdeňka Pinkavová Hana Dolejší Eva Pěknicová Bohumila Hronková Anna Turecká Anna Spurná J. Míka DŮM autorský zákon J. Míka Tvorba DUM Hana Dolejší Seminář volný Změny v zákonech Hana Dolejší COMENIUS AGENCY Zákon o ped. prac. Holubice Anna Turecká Eva Pěknicová ZVaS České Budějovice Jak učit jazyky na I. stupni Eva Pěknicová Anna Spurná Oxford University Press AJ-Jak zadávat domácí úkoly Anna Spurná Ped.-psych. poradna Školení metodiků pravence Hana Dolejší Eva Pěknicová Anna Spurná Zdeňka Pinkavová Anna Turecká Věra Mrázková Miluška Svobodová AISIS,o.s. Kladno Minimalizace šikany 11

12 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Spolupráce školy a dalších subjektů Spolupráce s rodiči 2krát ročně třídní schůzky, individuální konzultace, neformální setkávání při akcích školy. Spolupráce s budoucími prvňáky a jejich rodiči Den otevřených dveří před zápisem, návštěva předškoláků z MŠ Blanická a MŠ Zahradní v I. třídě, beseda s rodiči spojená s odbornými radami zkušených pedagogů o problémech dětí před zahájením školní docházky a se sdělením školy na vybavenost dětí pomůckami. Spolupráce se zřizovatelem problémy a požadavky konzultovány na měsíčních poradách. Spolupráce ze strany zřizovatele velmi dobrá, zajišťování bezproblémového chodu školy. Spolupráce s PPP Tábor, SPC České Budějovice a SPC Strakonice péče o integrované žáky. Spolupráce s dalšími organizacemi pronájem tělocvičny: cvičení pro dospělé, tance pro děti (TŠ ATAK), jóga pro děti, pronájem třídy: keramický kroužek J. Pospíšilová. Spolupráce s Junákem chatka na školní zahradě pravidelné schůzky s programem, tábor v době letních prázdnin. Spolupráce s myslivci děti na podzim nasbíraly kaštany a žaludy pro zvěř. Spolupráce s Domem s pečovatelskou službou v Čekanicích - vánoční program pro seniory, výzdoba společných prostor. Významné akce školy Drakiáda Návštěva muzea v Táboře Putován s práčaty za táborskými tajnostmi Beseda s Policií ČR Celoškolský projekt Žít zdravě EKO program Voda vypráví Tonda Obal na cestách třídění odpadu Návštěva Botanické zahrady Tábor Den dětí u vojáků Čertovské rojení Ukázka sokolnictví Vánoce třídní besídky Vánoční představení pro seniory Dům s pečovatelskou službou Čekanice Pohádkový den otevřených dveří pro předškoláky a rodiče Den Země hry a soutěže ( org. živ. prostředí) Školní karneval Vítání jara úklid okolí školy a pomníku před školou, Den země O Táborský stříbrný poklad Čarodějné odpoledne HELPÍK zdravotní školení pro žáky IV. A V. třídy Moje hobby V. tří Školní výlet ZOO Jihlava ZS - exkurze Celoroční soutěž čistoty tříd Sběr kaštanů a žaludů pro zvěř 12

13 Sběr vybitých baterií Sběr pomerančové a citrónové kůry Projekt Zdravé zuby ve spolupráci s MZ Projekt AJAX ve spolupráci s Policií ČR Projekt Školní mléko Projekt Ovoce do škol Kulturní akce (Divadlo O. Nedbala, Kino Svět), divadelní vystoupení ve škole Návštěva galerie vánoční výstava Celoškolní projekt Učíme se žít zdravě - Celoškolní jednodenní projekt. Do projektu zapojeni všichni žáci školy. Environmentální výchova Environmentální výchova byla zaměřena na průřezové téma v jednotlivých předmětech dle školního vzdělávacího programu. Důraz byl položen na tyto tématické okruhy: ekosystémy základní podmínky života lidské aktivity a problémy životního prostředí vztah člověka k prostředí AKCE: Ukázka sokolnictví Den Země EKO program Voda vypráví EKO program Tonda Obal na cestách Účast v soutěži Poznáváme přírodu Sběr vybitých baterií - 2. místo Sběr kaštanů a žaludů Sběr pomerančové kůry Třídění odpadu 13

14 Účast žáků školy v soutěžích Název soutěže Počet žáků, družstev Umístění Klokan, cvrček 89 HELPÍK zdr. soutěž šk. kolo místo v krajském kole Výt. soutěž Svět kolem nás 9 Výtvarná soutěž Moje rodina a 3. místo Výtvarná soutěž Máme rádi přírodu 5 Výtvarná soutěž Válka očima dětí 10 Nebojte se silnice 6 Výt. soutěž Památky Táborska 10 Účast žáků ve sportovních soutěžích Počet žáků Umístění Název soutěže 8 3. místo Plavání Mladý strážník 18 1., 2. a 3. místo McDonald Cup roč místo Okresní atletický přebor Táborska místo běh na 50 m Mimotřídní a zájmová činnost školy Je dlouhodobě zaměřena na práci školní družiny, na činnost zájmových kroužků a jednotlivé tématické akce. Nabídka volnočasových aktivit je přirozenou součástí výchovně vzdělávacího procesu. Přehled zájmových kroužků Název organizátor třídy vyučující Tělovýchovný ŠD I. II. M. Svobodová Tělovýchovný ŠD III. IV. M. Svobodová Výtvarný ŠD II. V. V. Mrázková Počítače, informatika ZŠ II. - V. Z. Pinkavová Počítače, informatika ZŠ II. - V. E. Pěknicová Náprava vývojových poruch učení ZŠ I. V. A. Turecká Logopedie ŠD I. II. M. Svobodová, V.Mrázková Hra na flétnu ZŠ I. II. A. Spurná JUNÁK jiný subjekt I. V. E.Turecká,M.Petrů Taneční TŠ Atak I.-II. M. Sudová 14

15 Keramický jiný subjekt I.-V. J. Pospíšilová Jóga jiný subjekt I. IV. D. Koubová Projekty předložené a realizované školou, financování z cizích zdrojů Název Vypisuje Částka Podpora Získaná částka Já umělec JK - KÚ ,- ano ,- (Podpora pravidelné ZČ) Činnost výtvarného kroužku - MŠ Město Tábor- Fond kultury 8 000,- ne 0 Rekonstrukce hřiště na míčové hry JK - KÚ ,- ano ,- Rozvojové a mezinárodní programy Škola nebyla ve šk. roce 2011/2012 zapojena do mezinárodního rozvojového programu. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2011/12 Česká školní inspekce školu nenavštívila. Hodnocení práce školy Stanovené cíle školy: poskytnout žákům kvalitní základy všeobecného vzdělání, vytvářet dobré podmínky pro další vzdělávání, komunikaci mezi lidmi a dobré uplatnění v životě - odborný růst pedagogických pracovníků - spokojenost rodičů se školou, zvyšující se vzájemná spolupráce - spokojenost žáků ve škole Posouzení plnění cílů - rozvíjení osobnosti každého žáka na základě individuálních možností, postupné zlepšování jednotlivých žáků práce s integrovanými žáky podle individuálních plánů - využívání DVPP ve výchovně vzdělávacím procesu 15

16 - udržená naplněnost školy, dobře spolupracující celek jednotlivých součástí školy - profesionální přístup a obětavost všech pracovníků školy - spokojený žák, rodiče Oblasti s dobrými výsledky ve vzdělávání - dobrá úroveň znalostí a dovedností ověřená hospitacemi, prověrkami, testy - promyšlená a pestrá skladba vyučovacích hodin, respektování individuality žáků, střídání metod a forem - činnostní učení - procvičování učiva a získávání nových informací prostřednictvím počítačových výukových programů a internetu - úspěchy v rozvoji komunikativních dovedností - využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků - profesionální přístup pedagogů pedagogický takt Oblasti s potřebou zlepšení - úroveň výrazových prostředků některých žáků - odstraňování vulgarismů při všech činnostech - zvyšování tělesné zdatnosti žáků chůze, běh, vytrvalost, rychlost, pohotovost Údaje jsou uvedeny za kalendářní rok 2011 Základní údaje o hospodaření školy Rozbor hospodaření celé organizace 16

17 V Táboře-Čekanicích dne Mgr. Hana Dolejší ředitelka školy Výroční zpráva byla schválena nadpoloviční většinou všech členů školské rady na jejím zasedání dne Mgr. Anna Turecká předsedkyně ŠR 17