PREVENTIVNÍ PROJEKT KAMARÁD SOBĚ A DRUHÝM

Transkript

1 PREVENTIVNÍ PROJEKT KAMARÁD SOBĚ A DRUHÝM V úterý jsme zahájili na naší škole projekt prevence Kamarád sobě a druhým. Jeho součástí jsou komunitní kruhy (KK) na 1.stupni, aktivity s peer aktivistkami a čtení příběhů žáků ve školním rozhlase, kterým se projekt v prosinci uzavře. A jak to celé probíhá?... První hodinu se žáci v KK seznámí s tématem. S knihou Filipova dobrodružství si tříbí poznatky o daném tématu a vypráví své zkušenosti a příběhy. Ve druhé hodině provádí peer aktivistky z naší školy žáky různými činnostmi a hrami, aby si prakticky prověřovali postupy, přijetí, spolupráci apod. Projekt Kamarád sobě i druhým je zaměřen na osobnostní růst, formování zdravého sebevědomí a uvědomování si hranic schopností nejen svých, ale i ostatních kolem. Nebát se rozvíjet tyto své schopnosti, nepodceňovat se a zároveň ani druhé neponižovat. Učit je ohlédnout se za spolužákem, který je o krok vzad a nelitovat pomoci i když ho to stojí první místo. Podporovat spolupráci žáků navzájem, spolupráci žáků s třídními učiteli a spolupráci žáků s výchovným poradcem a školním metodikem prevence tak, aby se vzdělávalo v podnětném a bezpečném prostředí. V případě problémů, aby dítě cítilo podporu a nalezlo pomoc před rizikovým chováním, se kterým se může setkat v rámci třídního kolektivu, vně i uvnitř školy. Zároveň má posílit sebedůvěru a naučit nebo prohloubit správné rozhodovací schopnosti žáků při řešení problémových situací. Již na prvním stupni základní školy chceme podchytit zájem žáků o zdravý životní styl, bezpečné chování a dobré kamarádské vztahy. Učíme je se orientovat, chránit se, vyplňovat užitečně volný čas a nedát prostor nudě, zahálce a lhostejnosti. 1.ročník : KK: Filipova dobrodružství - Tajemství delfínů - téma: Kamarádství Cíl : pozitivní ovlivnění třídního kolektivu ve smyslu posílení jeho soudržnosti, kamarádství mezi dětmi, charakterových vlastností Obsah : Příběh, který dětem vyprávím, je o Filipovi a jeho kamarádech. Děti se zprvu nudí a dohadují, ale pak si začnou hrát a staví vor. Každý musí přiložit ruku k dílu a nálada se zlepší.

2 Pak ale neuposlechnou rady Doktora Přírody a samy se pustí na širé moře. Na voru se znovu hádají a prosazují každý své. V rozepři poškodí vor a ztroskotají. Na pomoc jim připlavou delfíni, kteří je zachrání a podělí se s nimi o své tajemství, které spočívá v pomoci, spolupráci, kamarádství. Peer aktivistky : Kamarádi si umí hrát a důvěřovat : hry : Na jména s míčkem, Kdo chybí, Drákula, Medvídek na plátně Děti ochotně spolupracovaly, dodržovaly pravidla KK a zapojovaly se s chutí do her. Spolupráce nebyla vždy jednoduchá, např. u hry s medvídkem na plátně. 2.ročník : KK: Filipova dobrodružství- Filip v zemi zdraví téma: Zdravý životní styl, osobní hygiena, stud Cíl : význam vody, čerstvého vzduchu, sluníčka, pohybu, zdravé stravy a radosti pro spokojený život člověka, reflexe Obsah : Příběh, ve kterém malý Filip vzpomíná na to, jak býval nemocný až ho navštívil doktor Příroda a vzal ho i s kamarády na výlet do Země zdraví. Zde jim představuje zvířátka a jejich dobré návyky. Např. čáp Klap rád dýchá čerstvý vzduch, ještěřička Evelínka se vyhřívá na sluníčku, slon Herkul se ráno osvěžuje studenou vodou, zde podle možností doplním téma o prvky osobní hygieny a jejího významu. Dále klokan Zambi miluje pohyb a medvěd Dudo rád pije vodu. Opička Gobi nabízí dětem ovoce a zeleninu. Také se potkají s vepříkem Baštíkem, co se přejedl hranolků a sladkostí. V příběhu je i králík Chroupek, který musí neustále něco ohlodávat, aby mu nenarostly moc dlouhé zuby a tady děti dostávají rady, že ony naopak mají mít mezi jídlem aspoň dvě hodiny pauzu. Svišť Hvízdálek rád spí a dětem vysvětluje, že je to jako když dá tatínek auto do servisu na seřízení brzd a plynu. Tak i celý příběh je doplněn ponaučením, proč potřebuje člověk dělat tyto věci, která radí zvířátka. Jsou zde i encyklopedické informace pro zvídavější děti např. o ledvinách, růstu, vitamínech apod. Peer aktivistky : Mnohonožky : pohybová dynamická kontaktní hra velmi oblíbené u dětí. Děti se sdílely o svém životním stylu, kdy chodí spát, kolik tráví času u televize a je až zarážející, jak pozdě rodiče nechají své ratolesti vzhůru ať už u PC nebo videoher. 3. ročník : KK: Filipova další dobrodružství - Filip zachránce - téma: Bezpečné chování a prevence úrazů

3 Cíl : zásady bezpečného chování, úcta ke svému zdraví, základní vědomosti první pomoci, autoreflexe Obsah : Příběh pro druhý ročník je o návštěvě, která přijede k Filipovi. V domě přibudou dospělí i děti. Dospělí si spolu vyprávějí a nevěnují se dětem. Ty mají dlouhou chvíli a tak si hledají hry v domě. Setkávají se s různými nástrahami a nebezpečím v podobě horké trouby, vařící vody v hrnci, ostrého nože, čistících prostředků, napuštěné vany, hran na nábytku atd. Naštěstí děti varuje minutníček, hrnec nebo samotní starší sourozenci. V příběhu nechybí poučení o první pomoci k danému úrazu. Peer aktivistky : Bezpečná ulice - zásady bezpečného chování v silničním provozu, záchranný integrovaný systém, nebezpečí - žáci na úvod přemýšleli do jaké role se mohou na ulici a silnici dostat. - pak pracovali na 5 stanovištích, na každém si zopakovali pravidla bezpečného chování. 1. s.: povinná výbava jízdního kola a její význam 2. s.: základní dopravní značky pexeso 3. s.: dítě - chodec 4. s.: dítě cyklista 5. s.: dítě spolujezdec Žáci projevili dobré znalosti v oboru bezpečného chování, byli jsme mile překvapeni 4. ročník : KK: Filipova nová dobrodružství: Filip v zátoce Dětských ostrovů - Na dětském hřišti: téma: Šikana,vztahy Cíl : význam pomoci, škodlivost lhostejnosti, pojem žalování, nebránit se není normální, reflexe Obsah : Příběh je o tom, jak si děti udělaly výlet s doktorem Přírodou do zátoky Dětských ostrovů, kde se dělo něco špatného. Na ostrově byly hračky, dětská hřiště, koupaliště, stánky s balónky Ráj pro děti s množstvím atrakcí a hraček byl narušen několika Lopatkami, které na školním hřišti ubližovaly opuštěnému autíčku. Vysmívaly se mu, nechtěly ho pustit a stavěly se mu do cesty, braly mu pití Doktor Příroda vysvětlil dětem, že šikana je červík, který našeptává Lopatkám, aby dělaly takové zlé věci Červenému autíčku. Pak se obrátil na Lopatky, aby se zastal autíčka. Když mluvil potom s autíčkem, to bylo zmatené, jestli má vůbec říct, co se děje. Doktor mu poradil, co má dělat a to byla rada i pro děti v podobných situacích : někomu o problémech říci není žalování, třeba paní učitelce, mamince, tatínkovi, někomu, komu důvěřují. Lepší je chodit alespoň ve dvou, nehrát si sám a klidně volat o

4 pomoc, když Lopatky zlobí. Děti si zde uvědomí i ponaučení, že nikdo nemá právo jim ubližovat, nadávat nebo brát věci. Doktor je varuje, aby ani ony nikdy tohoto červíka neposlouchaly a nebály se pomoci osamocenému autíčku. Peer aktivistky : interaktivní hry, práce s pocity pantomima Nenechat si ubližovat - pojem šikana, druhy šikany, znázornění oběti, agresora, obranné reakce Nejdůležitějším poznatkem pro děti je, že si nemají nechat ubližovat, netrávit všechen čas o samotě a nebýt lhostejný k druhým, ale umět správně pomoci. 5.ročník: KK: Filipova dobrodružství- Filip na zlověstném ostrově - téma: Návykové látky a zdraví Cíl : upozorňovat na škodlivost návykových látek, jejich zákeřnost a působení. Budovat v dětech postoj, že si nemám ani já sám ubližovat, mám si vážit svého zdraví a nezahrávat si s těmito látkami Obsah : Filip se dostává se svými přáteli ze Země zdraví na zlověstný ostrov. Zde poznávají nebezpečné tabákové bandity, Drogeru a Alkoholína. Sami na vlastní kůži cítí, jak tabákoví bandité páchnou a doktor vysvětluje, co dokážou udělat v plicích, se srdcem a jinými částmi těla. Na útěku je zastaví krásná sklenice, před kterou je varuje doktor Příroda a řekne její pravé jméno. Připojí příběh pana Tichého, který je v jejím područí. Vysvětluje, jak alkohol, pomalu ale jistě, ovládne člověka až mu přestane svítit žárovka v hlavě a jedná jako hlupák. Vzpomněl i nebezpečí při řízení automobilu. Poslední v řadě byla Drogera, která okouzluje svými barvami a pak bere, co může - přátele, peníze, rodinu, práci, domov a hlavně klid a pohodu. Vysvětluje jak těžko se dostává z jejích spárů. Opět nechybí encyklopedické vysvětlivky např. o složení cigaret, znečištění plic apod. Peer aktivistky : Umění odmítnout co bývá na počátku závislosti, ztráty materiální a újmy na zdraví, způsoby odmítání ZPŮSOBY ODMÍTÁNÍ - žáci se seznámili s jednotlivými způsoby odmítání, které lze použít nejen při odmítání návykových látek, ale i v jiných běžných životních situacích. Na úvod byli rozděleni do trojic. Dva ujídali a nabízeli třetímu z tácku lentilek. Třetí měl povinnost odmítat a za žádnou cenu si nevzít. Při této hře si děti na vlastní kůži vyzkoušeli, jak někdy vůbec není jednoduché odmítat. A proto se pustili do poznávání možných způsobů odmítání.

5 Všechny způsoby jim děvčata nejdříve názorně předvedla. Rozdělili si je do 4 kategorií rychlé, zdvořilé, drsné a královské. Děti byly seznámeni s tím, za jaké situace a komu je vhodné daný způsob použít. Žáci si podle seznamu ve dvojicích zkoušeli jednotlivé způsoby. Posléze některé dvojice předváděli vylosovaný způsob odmítání a ostatní žáci určovali správný způsob. Na úplný závěr každý žák vyjádřil svůj názor, který způsob odmítání je pro něj nejsnadnější. Od září do listopadu nás čeká psaní a sbírání příběhů, básní, epizod, názorů týkajících se rizikového chování, problémů ve vztazích a jiných trampot, ale i radostí, které děti zažívají. Po zpracování je buď sami přečtou ve školním rozhlase nebo je přečte metodik prevence.