Závěrečná práce STUDIA K VÝKONU SPECIALIZOVANÝCH ČINNOSTÍ. Ve Vsetíně dne Školní program krok za krokem další vzdělávání pedagogů při

Transkript

1 Závěrečná práce STUDIA K VÝKONU SPECIALIZOVANÝCH ČINNOSTÍ SPECIALIZOVANÉ ČINNOSTI V OBLASTI ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVY Jméno autora: Hana Crhová Název organizace: Mateřská škola Vidče, okres Vsetín Vidče 460, Ve Vsetíně dne Školní program krok za krokem další vzdělávání pedagogů při zajišťování EVVO v MŠ, ZŠ a SŠ registrační číslo projektu CZ.1.07/1.3.09/

2 Závěrečná práce vznikla v rámci projektu Školní program krok za krokem další vzdělávání pedagogů při zajišťování EVVO v mateřských, základních a středních školách, podpořeného Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR, reg. č. CZ.1.07/1.3.09/ , který realizovalo ALCEDO středisko volného času Vsetín v letech Název práce: Závěrečná práce STUDIA K VÝKONU SPECIALIZOVANÝCH ČINNOSTÍ SPECIALIZOVANÉ ČINNOSTI V OBLASTI ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVY Autor: Hana Crhová hanula.slunicko@volny.cz Telefon: Adresa: J. Fučíka 1091, Rožnov pod Radhoštěm Název organizace: Mateřská škola Vidče, okres Vsetín Vidče 460, IČO: Telefon: Webové stránky: Pořadatel studia: ALCEDO - středisko volného času Vsetín Záviše Kalandry 1095, Vsetín, tel: , IČ: Akreditace: Studium k výkonu specializovaných činností v oblasti environmentální výchovy školní koordinátor environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) v MŠ. Konzultant: Bc. Petra Kraváčková Prohlášení autora Prohlašuji, že jsem tuto závěrečnou práci vypracovala samostatně s použitím uvedené literatury a konzultací paní Petrou Kraváčkovou. Hana Crhová 2

3 Obsah 1 Popis současného stavu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v naší škole Rozbor školního vzdělávacího programu z pohledu EVVO... 4 a) Podmínky pro realizaci EVVO... 4 b) Vzdělávací strategie školy: Analýza SWOT stavu EVVO v naší škole Vize a dlouhodobé cíle v EVVO Stanovená vize školy pro oblast EVVO Stanovení dlouhodobých výchovně vzdělávacích cílů, očekávané výstupy Stanovení dlouhodobých organizačních cílů Hodnocení realizace ŠVP EVVO Roční plán EVVO na školní rok 2012 / Popis konkrétní ekovýchovné aktivity Zdroje Přílohy

4 1 Popis současného stavu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v naší škole 1.1 Rozbor školního vzdělávacího programu z pohledu EVVO a) Podmínky pro realizaci EVVO Provoz mateřské školy Vidče byl zahájen 1957, v roce byla MŠ přestěhována do nově vybudované MŠ. Právním subjektem je od , zřizovatelem je obec Vidče. Mateřská škola je dvoutřídní s celodenní péčí, stanovenou kapacitou 56 dětí a provozem od Děti jsou přijímány ve věku 3-6 let a jsou rozděleny do dvou heterogenních tříd 3 až 4 let třída,,berušek, 5 až 6 let třída,,sluníček. Příloha: 1,2. Areál MŠ se nachází v klidném prostředí, dostatečně vzdálený od zdroje hluku. Okolí školy vybízí k pozorování přírody a k vycházkám. Škola má přímo nadosah rozmanité lesy, potok, lom, louky, pole domácí hospodářství aj. V blízkosti se nachází OÚ, ZŠ a víceúčelové hřiště, které bylo otevřeno na podzim 2009 a bylo vybudováno z fondu EU. Budova MŠ je situována jihovýchodním směru, takže většina prostoru je velmi dobře osvětlena. Patří k ní velká zahrada, která se skládá ze dvou částí (příloha: 3). První část zahrady se nevyužívá díky úbytku populace v letech 1999 a MŠ byla nucena stáhnout provoz na dvě třídy. Nynější část školní zahrady, ač má velký prostor, neodpovídá bezpečnostním podmínkám, a proto jsem byla nucena všechny železné herní prvky odstranit a zaměřit se na novelizaci. V současné době máme na školní zahradě jen 1 herní prvek, který odpovídá bezpečnostním normám a 2 pískoviště, které do budoucna budeme zastřešovat z důvodu vytvoření stínu. Mateřská škola je velmi dobře vybavena vhodným, estetický, barevným, dětským nábytkem. Děti mají možnost využití velkého množství hraček, didaktického materiálu, tělocvičného nářadí a náčiní (lavičky, švédská bedna, žíněnky, taktilní disky, sestavy tělocvičné, overbolly, lana, molitanové sestavy). Aby prostředí podporovalo aktivitu a iniciativu dětí, proto jsou místnosti členěny do herních a pracovních koutků, které stále vylepšujeme a u dětí podporujeme rozvoj všech oblastí jejich osobnosti (biologické, psychologické, interpersonální, sociálně kulturní a enviromentální), jak jsou uvedeny v rámcovém programu. Součástí obou tříd jsou oddělené dětské umývárny a WC skoro v původním stavu, v době prázdnin byly rekonstruovány poličky na hygienické potřeby dětí, je nutná rekonstrukce obou sociálních zařízení, včetně výměny dlažby, obkladu a přepážek. Dále se chceme zaměřit na modernizaci a výměnu dětských šaten. V nejstarším oddělení máme vyhraněnou dětskou knihovnu k EVVO, odkud si děti mohou kdykoli půjčit jak 4

5 knihu, tak i různé doplňkové materiály a pomůcky. V přicházející chodbičce do 2. třídy Sluníček jsou vybudovány poličky, na které s dětmi odkládáme různé přírodniny, bylinky a vše co s dětmi na vycházce pozorujeme a nasbíráme. Dále se s environmentální výchovou setkáváme při výukových programech v eko centru,, Chrpa pod ZŠ Videčská. Také spolupracujeme se SVČ Rožnov p/r s p. Šulganem, který uskutečňuje výchovné programy v naší MŠ Vidče. Součástí EVVVO je i začleněn týdenní pobyt ve škole v přírodě na Hlaváčkách, který je vzdálený 4 km od Vidče. Tím, že žijeme na Valašsku máme možnost poznat život Valachů ve Valašském muzeu v přírodě, který pro děti připravuje výchovné programy s názornou ukázkou,, Jak žili naši předkové,, Jak to bylo s horú Radhošť - pohádka Sirotek z Radhošťa,, Tajemný hrad Hradisko,,O včelkách,, Řemesla našich předků,, školní výlet Hájenka Semetín,, Naučná stezka hrad Hradisko,, Naučná stezka Včely samotářky Velká Lhota V mateřské škole pracují 4 pedagogičtí pracovnice na 1,0 úvazek a 2 provozní pracovnice. Paní učitelky jsou ve své práci, k dětem vstřícné, laskavé, ochotné, ale snažím se u nich více vzbudit zájem a ochotu,,udělat něco navíc! V rámci akcí DVVP je třeba více paní učitelky motivovat a povzbuzovat, aby si uvědomily, že seminář je uskutečněn proto, že by měl podněcovat k dalším aktivitám. Také proto jsem se určila koordinátorkou EVVO, neboť jsem zapojena již 7 rokem v celostátní síti MRKVIČKA, a než jsem nastoupila do své funkce p. ředitelky, tak jsem pracovala na MŠ v Rožnově p/r, kde jsme byly zapojeny do Mezinárodního projektu MŠ OKNO DO SVĚTA. Díky návštěvám na MŠ jak v Polsku, tak i na Slovensku jsem mohla vidět spoustu věcí jak kladných, tak i záporných a dnes z těchto poznání velmi čerpám. Proto se snažím navštěvovat a účastnit se různých seminářů a své poznatky předávat a uplatňovat v MŠ. Mateřská škola Vidče je zapojena do sítě Mrkvička /sdružení mateřských škol s enviromentální výchovou/. Koordinátorem EVVO je paní ředitelka, která začala studovat Specializační studium pro koordinátory EVVO v MŠ. Všechny paní učitelky jsou seznamovány se 5

6 všemi akcemi a paní ředitelka předává další zkušenosti z různých seminářů a konferencí, kterých se zúčastňuje. Jelikož jsem ve své funkci teprve 2. rokem, tak jsem se snažila navázat na tradice a práci k EVVO, která v MŠ probíhala, ale myslím si, že ne až tak systematicky. Proto jsme se snažila při mém nástupu vytvořit školní plán EVVO a s pedagogickým sborem vytvořit měsíční plány k EVVO, vytvořit ekokoutky jako např. v obou třídách jsme založily akvária, kde se děti starají o rybičky a želvičku, ve 2. třídě budujeme koutek pro přírodniny, které vystavujeme na poličce a při příchodu do hlavního vstupu se děti a celý kolektiv podílely na vybudování EKO koutku, který zobrazuje,,život v přírodě - kačenky, rákos, kusy klád, na kterých jsou zavěšeni vycpaní ptáci. Během roku koutek obměňujeme různými přírodninami a dětskými výtvory, které se vztahují k určitému ročnímu období. (Příloha č.4) Do své koncepce a organizace MŠ jsem zahrnula přípravu projektu školní zahrady, při které bych chtěla využít vyhlášení projektu RELAX A ZÁBAVA TO JE NAŠE ZAHRADA nebo cokoli co se týká EVVO s finanční dotací a zároveň využít a zapojit rodiče do této akce. Jelikož jsme v obci, která je obklopena lesy a je zde přímo závod Portáš, který zpracovává dřevo a tím i zaměstnává místní občany tatínky, naskýtá se nám možnost využít do tohoto projektu i naše rodiče. Velká část mých představ je zatím v hlavě, na papíře, protože k uskutečnění mého snu je zapotřebí hlavně zafinancování celého projektu a potom už jen nadšení z pracovního úsilí nás všech, kteří se do tohoto projektu zapojí. Chtěla bych využít zejména co nejvíce přírodního materiálu jako jsou vrbové proutky (cestičky, vrbový tunel), z pařezů vytvarované sedačky k ohništi, vyřezaný stojan na kola, koloběžky, dřevěný altánek, domeček zvonkohra (klacky zavěšené na kůži). Vytvoření cestiček z kamínků, ohraničené kulatinou. Dále bych chtěla znovuobnovit bylinkovou zahrádku, o kterou by pečovali jak děti, tak paní učitelky a byla by využita i do našeho zdravého jídelníčku (máta, majoránka, libeček aj). V koutku zahrady bych chtěla vytvořit, zanechat divokou trávu, kde by děti pozorovaly všechny broučky a rostliny. Na začátku školního roku děti s pomocí učitelek vytvořily ve vstupní hale EKOLOGICKÝ KOUTEK, KTERÝ ZNÁZORŇUJE ŽIVOT PTÁKŮ, ZVÍŘAT V PŘÍRODĚ. Během podzimu děti chodí do lesa, sbírají přírodniny, které v zimě nosí zvířátkům do lesa. Z přírodnin vytváříme i zajímavé výtvarné práce, které využíváme k zdobení naší MŠ (věnce z listí, listové kuličky, panáčky ze šišek ). Na podzim se nám vydařila akce loučení s broučky, kde rodiče měli s dětmi za úkol vytvořit svého podzimníčka, s kterými jsme vyzdobily areál vchod MŠ a při lampiónovém průvodu, pořádaného obcí děti šly kolem MŠ, která se změnila,,na světélkující 6

7 strašidýlka. Akce měla a má moc dobrý ohlas a vloni jsme uskutečnili i spaní broučků v mateřské škole.(příloha č.5) V nynější době pracujeme na projektu Relax a zábava to je naše zahrada!, který by měl přispět nejen k finančnímu zastřešení herních prvků ale i k všemu, co se týká vybudování živé zahrady. (příloha č.6) Chceme se více zaměřit na přípravu výletu do přírody s rodiči, využít naší přírodovědné stezky CHKO Beskydy v Rožnově p/r, která vede z Rožnova p/r na místní starobylou zříceninu místního hradu Hradisko, a která zároveň sousedí s obcí Vidče. Také bychom chtěli uskutečnit větší spolupráci se SVČ Rožnov p/r, kde je velice dobrá spolupráce s místním přírodovědným kroužkem pod vedením pana Michala Šulgana. V současné době se chystáme rozpracovat roční plán se SVČ který se bude zaměřovat na práci s dětmi v zájmovém kroužku. Chceme navázat i spolupráci s nedalekou farmou ve Velkých Lhotách, kde vede z naší obce naučná stezka, právě k této farmě, kde pan Urban, který má velké včelstvo, stáčí med, z včelího vosku vyrábí svíčky, je řezbář a všechny produkty prodávají na farmářských trzích.(příloha č.7). Spolupracujeme rovněž s místními hasiči, s místní knihovnou, základní školou - kde si vedeme hodinu TV, navštěvujeme keramickou dílnu a také se zúčastňujeme mnoha akcí, které škola pořádá /vánoční jarmark, vystoupení dětského valašského souboru Valašenka atd. / V zimě s místními myslivci dětí chodí do lesa a seznamují se a učí, jak se starat o zvířátka a co všechno k životu potřebují. V současné době jsme ve spolupráci s obcí a rodiči začaly sbírat plast a papír, čímž učíme děti třídit odpad a při práci s papírem větší kousky sbíráme do krabic a používáme k dalším činnostem. V našem třídním vzdělávacím programu máme na každý měsíc určené úkoly z EVVO doplněny pokusy, z kterých je zhotovena dokumentace.(příloha č 8). b) Vzdělávací strategie školy: Motto:,, VŠEM SE NÁM TU DOBŘE ŽIJE, VŽDYŤ JSME ŠKOLKA HARMONIE. Škola je místo, kde děti nejen získávají znalosti.je to zejména místo, kde se děti připravují na život a to na život ve společnosti, s lidmi,a na Zemi,která má jen omezené možnosti.na život, který má vzájemnou provázanost ve všech jeho součástech. Škola je i jedním z míst, které může dětem ukázat, že kvalitu života si mohou ovlivnit samy svým chováním,jednáním,vzájemnými vztahy, zodpovědností k sobě samým, schopnosti převzít zodpovědnost za vše, co nás obklopuje tedy za životní prostředí 7

8 Nejčastějším cílem EVVO ve školách je ekologizace provozu školy, zavedení třídění odpadu, být dobrým příkladem pro své okolí a tímto způsobem pozitivně ovlivňovat i rodiče a širší veřejnost. Školní plán EVVO je součástí ŠVP. Máme vypracovaný roční plán EVVO, v každé třídě, máme vytvořeny měsíční plány s rozpracovanými úkoly. Při sestavování plánu jsme se více zaměřily na činnosti, které směřují děti ke hrám v přírodě. V nynější době vím, že pokud bych tvořila roční plán EVVO, tak bych zařadila do programu více aktivit na ochranu životního prostředí /sběr papíru, plastu, použití šetrných, čistících prostředků, šetření elektřiny a vody/. Tyto činnosti jsme během mého působení v MŠ začali postupně rozvíjet. Výchovně vzdělávací strategie: Hlavním cílem je vytvořit pro děti nejpřirozenější prostředí, jak po stránce duševní, tělesné, tak i společenské.. Chceme u dětí probudit zájem o přírodu, aby ji viděly a chápaly tak, že musíme o přírodu pečovat Jak my se budeme chovat v přírodě, tak příroda se bude chovat k nám. Enviromentální způsob myšlení u dětí rozvíjíme nejen hrou, ale i prací ve skupině, individuálním přístupem k dítěti, frontální činností - besedy, výukové programy. Při činnostech uplatňujeme dramatizaci,smyslové a prožitkové vnímání, individuální činnosti, komunitní kruh. Při výchově uplatňujeme dostatek prostoru na vyjádření vlastního názoru, tvořivost fantazii dětí. Snažíme se u dětí podporovat pocit jistoty, bezpečí, učíme je vnímat, jak je důležité chránit životní prostředí. CÍLE, vyplývající z ŠVP PV: Hlavním z cílů je uvědomování si nutnosti a důležitosti ochrany přírody, přibližování významu životního prostředí, rozvíjet citlivost, tvořivost a vstřícnost všech k řešení problémů péče o přírodu. Posilovat a upevňovat zdraví vytvářením optimálních podmínek pro tělesnou, duševní a sociální pohodu dětí po celou dobu jejich pobytu v MŠ. Vychovávat je v autentickou HARMONICKY rozvinutou osobnost, která si chrání a posiluje své zdraví a osvojuje si zdravý životní styl v úzké spolupráci s rodinou. Při hledání hodnot pro trvale udržitelný život bychom se měli zaměřit především sami na sebe, na hledání HARMONIE mezi člověkem a přírodou.je to způsob života, který hledá rovnováhu mezi svobodami a právy každého jednotlivce a to včetně odpovědnosti vůči budoucím generacím. 8

9 Začlenění průřezového tématu EV: Školní vzdělávací program máme rozdělený na 10 témat a podtémata, v kterých se prvky ekologické výchovy prolínají. Od loňského roku pracujeme s metodickým materiálem Co se skrývá za bludným kořenem Jany Modré, podle kterého jsme si vytvořili měsíční plány EVVO. Další cíle z plánu EVVO jsou realizovány podle počasí a podmínek MŠ.(sbíráme bylinky, vyrábíme pytlíčky, vyrábíme podomníčky,krmíme ptáčky, pozorujeme stopy ve sněhu, zimní království.(příloha č. 9). POPIS DOSAVADNÍ REALIZACE EVVO VE ŠKOLE Na základě provedené analýzy současného stavu EVVO - je koordinátor a ředitelka v jedné osobě. Ve spolupráci s ostatními učitelkami a zaměstnanci doplňujeme a obohacujeme program o další ekologické aktivity. Využíváme výchovných programů Alceda, Valašského muzea v přírodě a Střediska volného času v Rožnově p/r. Harmonogram aktivit integrujících EVVO v MŠ: Školní plán EVVO je na naší MŠ zpracovaný p. ředitelkou, který je doplněný měsíčními plány z každé třídy. Měsíční plány se zaměřují nejen na práci a výchovné metody venku, ale i uvnitř MŠ, kde je vše doplněno pokusy a fotodokumentací. Akce časově náročnějšího charakteru realizujeme pouze s dětmi nejstarší věkové skupiny. Akce nejsou zatím termínované, doplňujeme a určujeme dle aktuální potřeby a domluvě. PODZIM: EKO hry v lese - frotáž listů, kůry, stavění domečků pro ježka Sběr papíru, plastu Pokusy - mech, semínka Hry s přírodninami, vyrábíme z přírodnin - výstavka prací Výroba draků z listí, bramborová tiskátka, listové koule Vycházka do lesa s pozorováním - dalekohled, svět pod lupou Sběr žaludů a kaštanů pro lesní zvěř Sbírání a sušení bylinek - vaření bylinných čajů a jejich ochutnávka Sběr ovoce - jejich ochutnávka, sušení Zhotovení,, Podzimníček (s rodiči) - výstavka, večer - průvod broučků kolem MŠ, spaní v MŠ,,Uspávání broučků 9

10 Čtení před spaním Saunování Tradice: Mikulášování ZIMA: Vycházka do lesa ke krmelci Vánoční stromeček pro zvířátka Krmení a pozorování ptáků u krmítka na školní zahradě Poznávací vycházky do zimní přírody stopy ve sněhu Práce s hlínou Pokusy led x voda, vytváření ledových svítidel Tradice: Krásné masky pojďte dál - budeme mít karneval! JARO: Poznávací výlety do přírody Otvírání studánek, vynášení Mařény Výlety za zvířátky - koně, krávy na louce, kačenky v potoce, ovečky na pastvě Výlety ke svým kamarádům - hospodářské zvířata VV soutěž ke Dni Země, modní přehlídka vyrobená z ekolog. materiálu Plavání - krytý bazén Rožnov p/r Škola v přírodě Úprava školní zahrady i s rodiči Beseda v knihovně Vítání občánků Besídka ke Dni matek LÉTO: Celodenní výlet k MDD Vycházky do přírody s pozorováním létajícího a lezoucího hmyzu (mraveniště, obyvatelé lesní tůňky) Eko hry na louce -,,barevná paleta Rozloučení s předškoláky Práce s encyklopediemi Návštěva jízdárny Hradisko - jízda na poníčcích, prohlídka stájí 10

11 Ekologizace provozu a atmosféry školy Naše aktivity: Pobyt venku za každého počasí Uklízení školní zahrady - shrabování listí, sběr odpadků - Den Země Čištění lesa od odpadků -,, Co do lesa nepatří? -pobyt v lese - Den Země Znovuobnovení bylinkové zahrádky spirála Sběr plastu, papíru Šetření vodou, energií Vylepšování ekologického koutku - s dětmi sběr přírodnin (dle ročních období) Úprava dekoračních záhonků před hlavním vchodem MŠ Využití kartony a zbytkový materiál od různých firem Účast na škole v přírodě Zařazení a používání ekologických, čistících prostředků "Missiva Pomalé zavádění prvků zdravé výživy do jídelníčku Návštěva místní knihovny - přednášky a půjčování knih o přírodě Starost o ekologickou knihovnu Keramika na ZŠ Tělocvična - 1x týdně + hodina tenisové školičky 1x měsíčně - návštěva divadel v MŠ Účast na výchovných programech ve Valašském muzeu Tříkrálové putování Saunování Předplavecký výcvik - krytý bazén Rožnov p/r Masopustní rej - pochovávání basy Besídka pro maminky Rozloučení s předškoláky - zahradní slavnost Návštěvy statků a rodin v obci Výlet k MDD - Semetín Hájenka / Alcedo - Vsetín/ Vítání občánků 11

12 1.2 Analýza SWOT stavu EVVO v naší škole Na analýze SWOT se podílelo 6 zaměstnanců MŠ - 4 pedagogické pracovnice a 2 správní zaměstnanci. Paní ředitelka - koordinátora EVVO, všem přítomným vysvětlila pojem SWOT analýza a proč by se toho měly zúčastnit. Všechny informovala o novinkách a zajímavostech ze studia koordinátora EVVO. Podklady pro organizační cíle vyplynuly se SWOT analýzy a podklady pro výchovně vzdělávací cíle jsem si stanovila ze ŠVP a stávající situace v MŠ. Do výsledku analýzy jsou zahrnuty i výsledky z 34 dotazníků pro rodiče. Bylo rozdáno 49 dotazníků a vrátilo se jich 34. (Příloha č. 10) 12

13 SWOT ANALÝZA MŠ VIDČE SILNÉ STRÁNKY SLABÉ STRÁNKY zájem pedagogických pracovníků vzdělaný koordinátor účast na seminářích EVVO podpora vedení školy spolupráce s rodiči návštěvy, besedy v excentrech spolupráce se zřizovatelem, ZŠ vytvoření eko koutků dostatečný didaktický materiál zřízení knihovny EVVO dobrá prezentace školy v médiích výhodná poloha mateřské školy /lesy, potok, louky, tůňka/ středně velká zahrada s jehl. stromy přímý kontakt dětí s přírodou dostatečně velké prostory MŠ spolupráce s Alcedem Vsetín, Valašs. muzeem Rožnov p/r, SVČ Rožnov p/r /nabídka výchovných programů pro děti a vzdělávacích programů pro pedagogy/ zapojení MŠ v síti Mrkvička nedostatek financí na vybavení a zařízení školní zahrady špatná využitelnost školní zahrady není nabídka EVVO kroužku v MŠ malé zapojení EVVO do řízených činností slabá týmová spolupráce nezajištěné zázemí pro tříděný odpad péče dětí o zeleň v MŠ a na školní zahradě sponzorování MŠ místními firmami popř. rodiči menší zájem na účasti DVPD nedostatečné zavádění ekologicky šetrných čistících prostředků špatná prezentace činnosti EVVO na škole webové stránky třídění odpadu, úspora energie nedostatek prostoru pro prožitkovou výuku venku málo prvků zdravé výživy VNĚJŠÍ - PŘÍLEŽITOST VNĚJŠÍ HROZBY spolupráce s Alcedem Vsetín, Valašským muzeem Rožnov p/r,svč - Rožnov p/r /nabídka výchovných programů pro děti a vzdělávacích programů pro pedagogy/ Vytvořit podmínky pro tříděný odpad ve třídách Využití zahrady jako výukové pomůcky k EVVO zapojení více EVVO do řízených činností zvyšovat a podporovat zdravé životní návyky a postoje vyhledávat a využívat EVVO programy zapojení více rodičů podpora zřizovatele spolupráce se ZŠ Vidče grantové možnosti využívání dotací spolupráce s rodiči na místní úrovni nedostatek financí nezájem některých rodičů změny legislativních nařízení nepřenesení zásad EVVO do rodin zapojení do práce EVVO i provozní zaměstnance neefektivní zásobování potravin

14 Každá pracovnice měla 8 lístečků a do každého pole měla za úkol dát 2 hlasy. Při výběru silných a slabých stránek bylo přihlédnuto i k dotazníkům od rodičů. Silné stránky: zájem pedagogických pracovníků o vzdělaného koordinátora výhodná poloha MŠ spolupráce s ekologickými centry podpora vedení Slabé stránky: nedostatek prostoru pro prožitkovou výuku venku nedostatek financí na vybavení a zařízení školní zahrady nedostatečné zavádění ekologických šetrných čistících prostředků třídění odpadu, úspora energie Příležitosti: spolupráce s ekolog. centry a institucemi, které připravují ekol. výchovné programy pro děti využití zahrady jako výukové pomůcky k EVVO zapojení více rodičů využití dotací Hrozby: nedostatek financí zapojení do ekologizace provozu i správní zaměstnance nepřenesení zásad EVVO do rodin 14

15 neefektivní zásobování potravinami Při stanovení dlouhodobých výchovně vzdělávacích cílů jsem vycházela z ŠVP naší mateřské školy, který je rozpracován v souladu s RVP a v souladu s obecně platnými právními předpisy. Dále jsem vycházela z analýzy předškolního roku a dotazníků pro rodiče. Při stanovení dlouhodobých organizačních cílů jsem vycházela z dobré spolupráce s rodiči a z výsledků analýzy SWOT. Chceme pokračovat v ekologizaci provozu, nadále pokračovat v budování naší zahrady, abychom vedly nejen děti, ale i rodiče dobrým příkladem. Na co se chci zaměřit ve své další práci: na školní zahradě vybudovat herní prvky, které budou sloužit nejen pro hru, ale i samotné pozorování přitáhnout rodiče více do spolupráce s MŠ nejen na vybudování zahrady, ale i zorganizovat výlety s rodiči se zaměřením k EVVO prvky EVVO přenášet do pobytu venku do přírody pořízení kontejnerů na tříděný odpad 15

16 2 Vize a dlouhodobé cíle v EVVO 2.1 Stanovená vize školy pro oblast EVVO Motto: V přírodě jen nám hej - proto do ní utíkej! Vize: Chceme se v naší mateřské škole naučit nejen ekologicky myslet, ale i ekologicky chovat! 2.2 Stanovení dlouhodobých výchovně vzdělávacích cílů, očekávané výstupy Prostřednictvím podnětného prostředí školní zahrady posílit vztah dětí k přírodě Dílčí cíl 1: Seznámit děti s přírodním prostředím školní zahrady a okolí MŠ Vidče Očekávané výstupy: Děti se orientují v okolí MŠ Svévolně neničí přírodu Ohleduplně se chovají k živému i neživému prostředí Využívají přírodní zákoutí Prostředky: Vycházky do okolí mateřské školy i do okolí obce (Obecní úřad Vidče, ZŠ Vidče) Pozorování prohlížení vhodné literatury (časopisy, knihy, publikace) Hry na školní zahradě využití hmatového chodníčku Výtvarné činnosti Samostatné hry v ekokoutcích Sběr přírodnin výroba skřítků PODZIMNÍČKŮ Lampiónový průvod 16

17 Indikátory: 95% dětí se orientují v okolí MŠ 80% dětí neničí přírodu 85% dětí se chová ohleduplně k živému i neživému 90% dětí využívá přírodní zákoutí Metody: Pozorování Rozhovory v komunitních kruzích Fotodokumentace Vyhodnocení výtvarných a pracovních činností Dílčí cíl 2: Rozvíjet u dětí pěstební i pracovní dovednosti Výstupy: Děti bezpečně manipulují se zahradním nářadím Děti rozpoznají dle názvu jednotlivé nářadí Děti umí samostatně nářadí po použití očistit a uložit Děti za dohledu učitelky vysazují a pečují o rostliny Děti rozpoznají jednotlivé druhy vysázených bylin Prostředky: Péče o svěřené rostliny Seznámení s pracovním nářadím Označení místa pro uložení pracovního nářadí Vysazování a zalévání péče o bylinky Ukázka bylinek živých i na obrázku Indikátory: 70% dětí bezpečně zvládne manipulaci o svěřené rostliny 90% dětí rozpoznají jednotlivé nářadí 90% dětí samostatně uloží a očistí jednotlivé nářadí 17

18 60% dětí za dohledu učitelky vysazují a pečují o bylinky 80% dětí rozpoznají jednotlivé druhy bylin a rostlin Metody: Pozorování Výtvarné činnosti kresba, malba, pracovní listy Fotodokumentace Komunitní a diskusní kruhy Využití zelené učebny na školní zahradě k EVVO Dílčí cíl č.1: Naučit děti pracovat s lupou a dalšími pomůckami EVVO Výstupy: Děti pozorují živočicha, aniž by jim ublížily (lupa, mikroskop, oko) Rozezná některé vybrané druhy hmyzu Pracují samostatně s přírodninami Samostatně realizují pokusy Prostředky: Pokusy Pozorování Práce s literaturou vybrané metodické listy, knihy, časopisy Výtvarné činnosti kresba, pracovní listy, malba, hry s přírodninami na přírodním štěrkovníku rozvíjení tvořivosti Indikátory: 90% předškolních dětí samostatně pracuje s pomůckami k EVVO a neubližuje živočichům 85% předškolních dětí bezpečně rozezná některé druhy hmyzu 90% předškolních dětí pracuje samostatně s přírodninami 70% předškolních dětí samostatně realizují pokusy 18

19 Metody: Pozorování spontánního chování dětí Fotodokumentace Výstavy v mateřské škole Řešení problémových situací Práce s knihami encyklopedie Pochvala Rozhovory s dětmi 2.3 Stanovení dlouhodobých organizačních cílů Vzdělávání žáků Dlouhodobý cíl: Organizovat pravidelné pobyty v přírodě a pomocí smyslů poznávat přírodu kolem nás Dílčí cíle: 1. zorganizovat návštěvu místní naučné stezky O včelách - Velká Lhota (Vidče) 2. návštěva EKO farmy na Dolních Pasekách (Rožnov p/r, Valašská Bystřice, Zašová) výroba sýrů 3. uskutečnění výletu na Hradisko (zřícenina Rožnovského hradu) - naučná stezka historie hradu, život hmyzu, zvěře, které se zde vyskytují, seznamování se s horninami, které se zde těžily 4. zajistit týdenní pobyt na škole v přírodě na Hlaváčkách 5. 1x měsíčně zajistit ekologický výukový program ve spolupráci se SVČ Rožnov p/r Michal Šulgan 6. využívat nabídek na exkurze Prostředky k dosažení cíle: - týdenní pobyt na škole v přírodě - výlety do přírody - výukové programy v ekologických centrech - spolupráce se SVČ Rožnov p/r p. Michal Šulgan, 19

20 spolupráce s Alcedem Vsetín - exkurza, výstavy, muzea Indikátory dosažení cíle: - 85% účast dětí na besedách, výukových programech - 70% účast dětí na škole v přírodě Ekologizace provozu školy Dlouhodobý cíl: Zavádění ekologicky šetrných čistících prostředků, třídění odpadu, úspory energie a tímto celkově přispívat k ochraně životního prostředí. Dílčí cíle: 1. zakoupit čistící prostředky,,missiva a jejich využití 2. zavedení vodovodních bezdotykových baterií 3. šetřící žárovky 4. pořízení košů na tříděný odpad do tříd 5. postupné zavádění zdravých potravin do jídelníčku -biopotravina Prostředky k dosažení cíle: - výběr firmy s ekologicky šetrnými čistícími prostředky,,missiva - předváděcí akce s čistícími ekologickými prostředky v MŠ, obeznámení se s jejich využitím seznámení s těmito výrobky správní zaměstnance ( uklízečka, kuchařka) - informační tabulky s obrázky - šetření vodou, energiemi (všichni zaměstnanci MŠ) - sběr plastu, papíru - účast kuchařky na přednášce o biopotravinách - zakoupení časopisu - biorecepty Indikátory: - 90% použití ekologických přípravků - 70% úsporné šetření vody (všichni zaměstnanci) 20

21 - 80% šetření energiemi (všichni zaměstnanci) - 100% dětí a zaměstnanců třídí odpad - Jednou za 14 dní zařadí kuchařka do jídelníčku bioprodukty Způsoby vyhodnocení: - ověření úspor dle faktur - prezentace od firmy Missiva roční úspora - rozhovor s personálem o jídelníčku na poradě - rozhovor s dětmi o nových jídlech Zájmové vzdělávání žáků Dlouhodobý cíl: Získávání a ověřování informací o přírodě (zvířata, rostliny), které se vyskytují v Beskydech Dílčí cíle: 1. výběr z nabídky pro děti předškolního věku 2. ukázky EKO v mateřské škole (SVČ R.p.R.) 3. výlety s rodiči 4. návštěva valašského muzea v přírodě 5. výtvarné ztvárnění Prostředky dosažení cíle: - besedy v mateřské škole ve spolupráci se SVČ (v ekolog. centrech ZŠ Videčská R.p/R) - návštěva výukových programu ve valašském muzeu v přírodě R.p/R Indikátory: - 80% návštěva besed a akcí - 60% uskutečnění výletu s rodiči - 75% návštěva výchovných programů ve Valašském muzeu v přírodě 21

22 Způsob hodnocení: - kronika - fotodokumentace - vv zpracování - místní, regionální zpravodaj - rozhovory, zážitky Další vzdělávání pedagogických pracovníků Dlouhodobý cíl: Průběžné vzdělávání pedagogických pracovníků Dílčí cíle: 1. organizace pravidelných schůzek v MŠ 2. samostudium 3. zakoupení pomůcek k EVVO 4. výběr seminářů z nabídky EVVO 5. spolupráce s jinou MŠ, ZŠ, která má zkušenosti v oblasti EVVO Prostředky k dosažení cíle: - semináře - kurzy - vzdělávání koordinátorů EVVO - exkurze návštěvy jiných MŠ - účast na konferencích EVVO - interní schůzky v MŠ předávání zkušeností ze seminářů Indikátory: - 100% čtení časopisů a publikací - 80% účast na seminářích - navázat vzájemné spolupráce s MŠ, ZŠ - 90% vybavení MŠ ekol. materiály a pomůckami Vyhodnocení: - fotodokumentace - osvědčení o absolvování seminářů - vzájemný projekt s MŠ, ZŠ návštěvy 22

23 2.3.5 Materiální, prostorové a finanční zajištění EVVO Dlouhodobý cíl: Pokračovat v dokončení vlastního návrhu projektu RELAX I ZÁBAVA TO JE NAŠE ZAHRADA Dílčí cíle: 1. návrh projektu rozvržení 2. úprava terénu 3. zajistit pravidelnou kontrolu herních prvků Prostředky k dosažení cíle: - získání financí - výběr firem - katalogy, časopisy, internet - získání rodičů pro spolupráci Indikátory: - vypracování projektu Relax i zábava to je naše zahrada - postupné úpravy terénu - 1x ročně zajistit kontrolu herních prvků Vyhodnocení: - fotodokumentace - prezentace na webových stránkách školy - průběžná kontrola a péče o zeleň a bylinkovou zahrádku - hry dětí na hmatovém chodníku, u ohniště (posezení) - potvrzení o bezpečném stavu herních prvků Spolupráce školy s okolím Dlouhodobí cíl: Pokračovat ve spolupráci s rodiči, se základní školou, se zřizovatelem obec Vidče, s neziskovým sektorem Dílčí cíle: 1. udržet dobrou úroveň se zřizovatelem obec Vidče a se ZŠ Vidče 2. pravidelně zařazovat kulturní akce vzdělávací práce v průběhu celého roku 2012/

24 3. společná tematické setkání 4. účast na výukových programech Prostředky k dosažení cíle: - akce s rodiči - návštěva základní školy - kulturní vystoupení dětí MŠ - návštěva kulturních vystoupení žáků ZŠ - společné brigády s rodiči, setkání na školní zahradě - spolupráce s neziskovými organizacemi Indikátory: Vyhodnocení: - 100% měsíční výukové programy v MŠ - 4x do roka setkání s rodiči, se zřizovatelem a ZŠ - dohoda o spolupráci s dalšími institucemi (např. MŠ Tylovice, MŠ Zahrady R.p.R., ZŠ Videčská, ZŠ Vidče) - fotodokumentace - místní i regionální tisk - kulturní vystoupení, účast na veřejnosti 24

25 3 Hodnocení realizace ŠVP EVVO Na hodnocení realizace ŠP EVVO se budou podílet všechny pedagogické pracovnice. Hodnocení bude vycházet s dotazníku, který vyplní všechny pedagogické pracovnice, dále bude rozdán rodičům ve všech třídách a z písemných hodnocení všech školních i mimoškolních akcí. Odevzdané dotazníky vyhodnotí ředitelka školy ve spolupráci se školním koordinátorem. S výsledky budou všichni zaměstnanci seznámeni na společné poradě a na základě těchto výsledků upravíme, to co je potřeba zlepšit, lépe propracovat a více promyslet. Rodiče budou s výsledky dotazníku a zároveň s novými plány a úpravami seznámeni na třídních schůzkách. Vyhodnocení bude také vyvěšeno na nástěnkách (pro rodiče i pro učitele) a zveřejněno na internetových stránkách naší MŠ. roku). Hodnocení bude probíhat vždy 2x za rok (v pololetí a na konci školního 25

26 4 Roční plán EVVO na školní rok 2012 / 2013 Cíl Název aktivity Místo realizace, čas VVC Brigáda na školní Září zahradě Školní OC zahrada Třídění odpadu -- papír, plast VVC Sběr bylinek Září Les, louka Pomůcky Zodpovídá Spolupráce Poznámka Pracovní nářadí /motyky, hrábě, Ředitelka MŠ rodiče V případě lopaty / deštivého počasí bude náhradní termín Pap. pytlíky, Učitelky 1., 2. košíčky Třída OC Výlet s rodiči říjen Baťůžek, svačina, pití, Ředitelka Michal Šulgan Výlet se poznávání okolí turistická mapa, buzoly, atlasy, SVČ uskuteční naučná stezka lupy Rožnov p/r jen za příznivého Hradisko počasí VVC Sběr přírodnin Říjen Šišky, bukvice, žaludy, kaštany, Celý kolektiv Děti +rodiče Kaštany děti vyrábění podzimníčků Les, okolí kmeny, šipinky vše co se v lese MŠ sbírají pro 26

27 MŠ, domova najde, kmeny, špalky apod. zvířátka, do hmatového chodníku OC Den s ježkem Říjen poslední týden Maňásek ježek, obrázky ježek, stopy ježka, prac.listy - ježek VVC Uspávání broučků Říjen Zhotovení podzimníčků poslední týden z přírodnin OC Půjdem spolu do Prosinec Valašské kroje, hudební nástroje, Betléma Veřejné divadelní převleky, Vánoční jarmark vystoupení rekvizity KD Vidče, Besídka v MŠ Učitelky obou M. Šulgan SVČ Uskuteční se v tříd Rožnov p/r MŠ Celý kolektiv Rodiče+MŠ+obec Večerní průvod Ředitelka MŠ MŠ + organizátoři Zástupci val. val souboru Souboru Radhošť, obec Radhošť OC My tři králové jdeme Leden Rekvizity oblečení, koruny, Uč. 2. třídy MŠ, ZŠ, obec s lampiony loučení se s broučky, uspávání broučků 27

28 k Vám Obec, ZŠ hudební nástroje Saunování Leden, únor Hygienické potřeby Učitelky Obec, vedoucí sauny Sauna - Vidče Osušky,voda - ovoce 2.třídy VVC Poznávání vlastnosti Leden Zimní oblečení, Všichni Autobus p. Gerlich Příznivé počasí vody x ledu, pozorování přírody v zimě jinovatka, mráz apod., pozorování uměleckých děl Výlet MŠ Na Radhošť - Zimní království baťůžky se svačinkou, čaj, fotoaparát, kamera, boby zaměstnanci MŠ+rodiče VVC Výlet za zvířátky do lesa ke krmítku Únor Les - Vidče Zimní oblečení, jablka, seno kaštany, sůl Uč. obou tříd Myslivec p. Mandula s myslivcem, pozorování stop ve sněhu Masopust Únor MŠ Karnevalové masky Uč.obou tříd divadlo,,maringotka Vynášení Mařeny Březen Obec Vidče Rekvizita Mařena Uč.1.2.třída ZŠ, Obec - Vidče 28

29 VVC Otvírání studánek. Den Země Módní přehlídka z ekol. materiálů OC Šetření vodou, energiemi OC Zařazování ekolog šetřících výrobků Práce na vlastním projektu,,zahrada OC Zavádění zdravé výživy do jídelníčku OC Výukový program ve VMV R.p.R. Řemesla na Valašsku OC Uskutečnění výletu po naučné stezce,,včely Duben zahrada a okolí MŠ Igelitové pytle, zahradní náčiní Vyrobené modely z ekol. materiálů Uč. obou tříd MŠ, obec + rodiče MŠ Celý rok Všichni MŠ zaměstnanci Celý rok Internet Ředitelka Správní zaměstnanci Celý rok Internet, literura Ředitelka Projektant p. Válek v průběhu Literatura, internet Ředitelka, ŠJ ZŠ Vidče celého roku vedoucí ŠJ Duben Baťůžky, svačina, fotoaparát, Ivana VMV, SVČ Rožnov pláštěnky Cabáková p/r M.Šulgan Květen Batohy, svačina, lupy, mapa Ivana Včelař p. Urban naučné stezky, fotoaparát Cabáková Pouze za příznivého počasí 29

30 samotářky OC Škola v Přírodě,, poslední týden Věci na týdenní pobyt, hyg. Ředitelka MŠ P. Mičkal vedoucí Hlaváčky v květnu potřeby, hračky, pomůcky na provozu aktivity, diplomy, medaile, vv potřeby, sportovní náčiní,fotoaparát, kamera, turist. mapa OC MDD výlet Semetín- 1. června Batohy, svačina, fotoaparát, Ředitelka MŠ Alcedo Vsetín Hájenka kamera pracovníci hájenky OC Rozloučení se školáky červen Dárky na rozloučení, Ředitelka MŠ, divadlo zahradní slavnost šerpy,diplomy, občerstvení všechni,,maringotka, špekáčky,vidlice, pomůcky na zaměstnanci. knihovnice sport. stanoviště,fotoaparát, kamera 30

31 5 Popis konkrétní ekovýchovné aktivity Název učebního celku Typ učebního celku Cílová skupina Návaznost na dlouhodobý cíl a výstupy Zařazení do výuky a kontext Integrovaný blok: Dobré ráno, dobrý den s bylinkovou vílou si dnes zahrajem! Tímto tématem, zajímavými aktivitami chceme děti blíže seznámit s určitými druhy bylinek, jejich praktické využití. 3 denní projekt Děti mateřské školy. 2. třída SLUNÍČKA Věk: 5-6let Počet dětí: let Dlouhodobý cíl: Poznat význam léčivých bylin, získat nové informace o nich. Učit děti vnímat přírodu kolem nás - chránit výskyt bylinek. Osvojit si znalosti i praktické dovednosti při přípravě čaje, sirupu. VÝSTUPY: - vědomě využívat všech smyslů - záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost - zaměřovat se na to, co je z poznávacího hlediska důležité - vnímat, že je zajímavé dozvídat se nové věci, využívat zkušeností k učení -postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí - vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech Téma se prolíná všemi oblastmi vzdělání dětí. Výukovému celku předcházelo budování a zhotovení bylinkové spirály na naší zahradě MŠ za pomocí rodičů i dětí. Všechny děti z MŠ se podílely na výsadbě bylinek ve 31

32 Výstupy učebního celku Jaké jsou výstupy učebního celku? Tyto výstupy mohou být konkrétnější než výstupy dlouhodobé části ŠP EVVO, na které celek navazuje. spirále, seznamovaly s jejich názvy a využitím v naší MŠ (bylinkové čaje). Očekávané výstupy: - vnímat a rozlišovat pomocí všech smyslů - chápat jak mohou být bylinky užitečné poznávat název bylinek na bylinkové spirál starat se o ně Prostředí a pomůcky - okolí MŠ louka, kopce, zahrada MŠ - dostatečný obrazový materiál - knihy, atlasy léčivých bylinek, rostlin pro děti. Co? Proč? Jak? - výtvarný a pracovní materiál (barvy na textil, listy bylinek, papír, bavlněné pytlíčky, štětce, voda) - krabičkové i běžné lupy - varná konvice - nádoby konvičky, hrníčky, - 5l sklenice, cukr, cedníky Časový rozvrh Týdenní integrovaný blok, který je vhodný zařadit v podzimním období. Celek probíhá v rámci režimu dne v MŠ. Přenesení aktivit do venkovního prostředí dle počasí. Popis aktivit 1. den: Posezení u kulatého stolu (prohlížení atlasu, časopisu, bylinkových leporel), rozhovor s dětmi o bylinkách -proč jsou pro nás užitečné apod., seznámení s tématem ukázka bylinkových listů, které děti měly za úkol si přinést z domova. - omalovánka bylinky 32

33 Výroba bylinkových pytlíčků: Děti rozdělím na 2 skupiny jedna skupina bude vykreslovat bylinky v omalovánce, druhá skupinka dětí mi pomůže při přípravě pomůcek rozdání podložek, barev na textil, štětců, pytlíčků a bylinkových listů, které si děti přinesly z domova (meduňka, máta, jitrocel, kontryhel). Dětem ukáži, jak mají postupovat: - Vzít si jeden lísteček, natřít ho barvou na vrubovou stranu listu, aby se lépe otiskly žilky listu přeložit ho na pytlík a svou tíhou zahladit přes novinový papír. Dle velikosti listu zopakujeme ještě jednou, aby byl pytlík barevně zaplněný. Děti je odnesou na okenní parapet, aby barva zaschla. Děti, které si zhotoví pytlíček, přejdou ke druhému stolečku vykreslit omalovánku a naopak. Po skončení vv aktivit si děti po sobě uklidí za pomocí p. učitelky, přejdou si udělat hygienu, posvačí a vypravíme se s dětmi do šatny obléci na výlet na louku! Děti si vezmou košíčky, které si přinesly z domu, pokud někdo nebude mít, budeme mít připravené papírové pytlíky. (d. vysvětlíme proč dáváme papírové x ne igelitové). Výlet na louku: Po cestě si s dětmi budeme zpívat píseň Na tý louce zelený, budou seznámeny i s básněmi o bylinkách např: Nebýt tebe jitroceli, byl bych ještě na posteli, ale lék z tvé šťávy zas mi vrátil zdraví. Na louce: Děti nechám proběhnout svolám je na říkanku: Na své louce zelené, já znám každý kout, Pojď si ke mně (jméno dětí). něco utrhnout! Při této říkance budu svolávat děti, každému vyvolenému 33

34 dám do ruky bylinku, kterou budu mít připravenou v ruce, tím děti rozdělím do 3 skupin. 1. budou sbírat jitrocel 2. budou sbírat kontryhel 3. pampeliškové listy Po sběru děti svolám dohromady, budeme si o bylinkách povídat, proč? Jak? Na co se mohou použít? Co nám léčí? V MŠ nastříháme k sušení mátu, meduňku z bylinkové spirály. Při příchodu do MŠ děti dají bylinky na parapety a necháme sušit. Meduňku a mátu zavěsíme na předem určené místo. Dětem je třeba zdůraznit, kde se mají bylinky sušit (nejlépe na půdě, kde není moc světla nebo v místnosti, ale nesmí na ně svítit přímé světlo). Odpoledne: - Výstava a prohlížení zhotovených pytlíčků - Výstava z omalovánek ukázka rodičům - Prohlížení atlasu, pozorování lístečků pod lupou - DH: Na doktora - DH: Na obchod - Učit se poznat bylinky dle čichu 2. den: Ranní hry Dle předlohy písmen napsat název bylinky (např. budu mít nachystaný obrázek meduňky napíši písmeny její jméno a děti je budou mít za úkol přepsat) - Bylinkové pexeso - Pracovní list najdi 5 rozdílů - Vystřihování bylinek - předem ofocené - Námětová hra: Zelená lékárna 34

35 Řízená činnost: Motivace: Bylinková víla přijde mezi děti. (Děti jsou usazeny v prostoru herny na barevných kytičkách). Dobrý den, děti? Víte, kdo já jsem? Jsem bylinková víla! A víte, jaké mám kouzlo? Ano, umím uzdravit každého, kdo přijde za mnou. Chcete se přesvědčit? Jééé, ale co to slyším? Jako by tu někdo plakal? Víla stále chodí po herně a naslouchá, odkud zvuk přichází, zapojí do hledání i děti, dokud nepřijdou, že je to z košíčku, který si víla donesla sebou! Jé, kdopak jsi? A co děláš v mém košíčku? Já sem brouček Hnízdílek a bydlím pod velkým kořenem stromu, ale byla mi v noci strááášlivá zima hepčíííí, vidíš, jak jsem nachlazený, stále pčikám, smrkám, hééépčííí! No, to je moc pěkné a proč tě maminka nezahřeje a neuvaří nějaký čajíček? To nevím, maminka musela jít za mými bratr a já byl přes noc sám, hrooozně jsem se bál a když jsem vyšel, tak jsem uviděl tento košík a vlezl jsem dovnitř. Tam bylo teploučko a hrooozně to tam vonělo! Co to máš v tom košíčku? A co to tam tak voní? No, to nevím Hnízdilku jestli to uhodneš! Ale víš co? Podívej kolik tu mám pomocníků! Že mi děti pomůžete? My Tě Hnízdílku vyléčíme! Já tady v tom košíčku mám samé zázračné rostlinky říká se jim bylinky, protože tyto bylinky léčí! A jak tak vidím, potřebuješ, abychom Ti uvařili jitrocelový čaj, dali ti páru kapek jitrocelového sirupu a pak musíš honem do postýlky, do teploučka a ležet. 35

36 Děti, pomůžete mi? Ale v tom Hnízdílek si pořádně pčikne a všechny bylinky se z košíku rozhází a začne plakat! Proč pláčeš? No, vždyť já jsem vám to všechno rozházel a zamíchal! Vy mě teď už nevyléčíte, máte to všechno zamíchané a rozházené! Ale neboj se, Hnízdílku podívej, kolik tu mám pomocníků! Děti, pomůžete mi bylinky roztřídit a potom uvaříme jitrocelový čaj Hnízdílkovi a dáme mu pár kapek sirupu. Vyzvu děti, aby mi pomohly roztřídit bylinky. - Děti třídí bylinky dle názvu (jitrocel, máta, kopřiva, šípek, kontryhel, pampeliška) - D. si vyberou bylinku, která je jim příjemná, jsou rozděleny do skupinek - každá skupinka, řekne něco - co o té bylince zná. Společně si potom vyprávíme, která bylinka vyléčí kašel, která rýmu, která má nejvíce vitamínu C atd Mezitím mám připravenou konvici s horkou vodou, sklenici, hrníček a sítko. S dětmi připravíme, zalijeme listy jitrocele připravíme čaj. Víla má už připravený sirup v lahvičce. Halooo, Hnízdilku? Ty spíš? Pojď honem za námi Vyzvu někoho z dětí, aby čaj zcedili, přinesli ho Hnízdílkovi a další dítě mu dá na lžičku sirup. Jééé, to je dobroučké a ten čajíček, ten je teplý! Tak, Hnízdílku, my tě odvedeme zase domů, pod tvé kořeny a zabalíme tě do peřinky, aby jsi se nám brzy uzdravil! Za to vám všem mooc děkuji, děti! Já bych chtěl mít tolik kamarádů, protože bych nebyl sám a určitě by se o mě někdo postaral! A samozřejmě, kdyby zase kamarádi onemocněli, tak bych se o ně staral zase já! Vy jste hodné děti! 36

37 A ty, vílo jsi mi zachránila život! Jinak bych asi umrzl. ˇ Víš, Hnízdilku my budeme mooc rádi, když tě uvidíme na jaře pod stromečkem a budeš si s námi hrát, viďte děti! Tak se rozlučme s Hnízdílkem a zazpíváme mu písničku: Slunce šlo spát, za hromádku klád! Na nebi hvězdy klíčí. Už nepracuj, Hnízdílku můj, schovej se pod jehličí. Máš nožičky uběhané, den byl tak těžký. Pojď, lůžko máš odestlané V plátku od macešky. HRA NA BROUČKY: Všichni broučci se poznají podle čichu a hmatu. Já si vás vyzkouším, zda se poznáte dle čichu. Víla dá 2 určeným dětem - po jednom druhu olejíčků. Vedoucí dají namátkově na předloktí kapičku voňavé esence a broučci se hledají dle čichu. Dle hmatu: Na prostředek herny rozloží padák, d. si sednou po obvodu padáku na paty, předkloní se a zavřou oči. Dotykem určí učitelka 2 děti, které vlezou pod padák a potom určí, kdo je bude poznávat dle hmatu. 3. den: Čajový dýchánek Příprava bylinkových čajů při příchodu dětí do třídy usadím u kulatého stolu, popř. v herně v kruhu ( dle počtu dětí), naváži s nimi rozhovor o prožitých dnech, otázkami navodím, co jsme předešlé dva dny dělali. - Pamatujete si, o čem jsme si povídali? - Co jsme vyráběli? Co jsme sbírali? Proč? Jak? - Kdo přišel za námi? Kdo byl nemocný? - Jak jsme mu pomohli? Jakou hru jsme hráli? No, a dnes si uděláme ve školce čajíčkový dýchánek. 37

38 Uvaříme si bylinkové čajíčky z bylinek, které jste včera posbírali a potom si je ochutnáme! Každý mi potom řekne, který čaj mu nejvíce chutnal a to tím, že který bude pro vás nejlepší -přiřadíte si k němu smajlíka. My si zahrajeme na takovou čajovnu. To je taková restaurace, kde se vaří čajíčky, sedí se na zemi, čaje se pijí z mističek apod. Dám v kuchyňce vařit 2 konvice vody. Ve třídě mám připravené 5 konviček. Každému určenému dítěti řeknu, aby určitou bylinku v přiměřeném množství dal do konvice. (jitrocel, šípky, máta, petrklíč který byl již dříve nasbíraný, kopřiva, černý bez, černá jeřabina). Jak bylinky děti rozvrství, dají do skleněných konví - učitelka zalije bylinky horkou vodou, necháme 5-10 min. luhovat ( děti pozorují, jak se čaje barví). Mezitím, děti nachystají skleničky např. 2 ks po 7 skupinkách. U každé skupiny bude obrázek té bylinky, kde se nalije čaj. Obrázek děti přiřadí. Děti si vyberou, v které skupince chtějí být. Jak bude čaj vyluhovaný v každé skupince jedno dítě bude mít sítko a s pomocí p. učitelky přecedí čaj do 2 skleniček. Všechny čaje necháme ve skleničkách, děti budou pozorovat barevnost čajů. Každé dítě si ochutná všechny druhy čajů. Potom půjdou k připravenému stolečku se smajlíky a dají smajlíka před ten čaj, který jim chutnal. Všichni budeme počítat, který čaj chutnal nejlépe a dostal nejvíce smajlíků. S dětmi si pohovořím jak vám čaje chutnaly? Bylo na nich něco zvláštního? Měly čaje stejnou chuť? 38

39 Proč ti chutnal zrovna tento čaj? Vaří vám maminka taky takové čaje? Mají stejnou chuť? Proč ne? Co vám maminka přidává do čajů? /cukr, med, sirup, citron/ Co je pro vás nejzdravější? Sladit cukrem nebo medem? Proč se přidává citron? Dětem každý čaj osladím ještě medem, a kdo bude chtít, tak si je vypije Na závěr - řeknu dětem krátké říkanky o bylinkách. Např. kopřiva, jitrocel, černý bez. Poslech písně - bylinky od Petra a Hany Ulrichových. A víte, děti, co nás čeká ještě teď? Pojedeme do Rožnova p/r a kam? Ano do čajovny. Navštívil čajovnu už někdo z vás s rodiči? (děti seznámím s bezpečností na vozovce, v dopravních prostředcích, připomeneme si jak se mají chovat apod.) V čajovně: Děti se usadí na určené místa, na polštáře na zemi. ( vyslečou se, vyzují) Paní, která bude mít službu v čajovně, dětem řekne, proč čajovny vznikly, z čeho vaří čaje, jak se mají správně pít a připravovat. Návštěva: Zelené lékárny a obchodu se zdravou výživou Mandragora. Cesta nazpět autobusem z Rožnova Odpoledne: 39

40 Zhotovení jitrocelového sirupu: Nebýt tebe, jitroceli, byl bych ještě na posteli. Čerstvé jitrocelové listy pěchujeme po tenkých vrstvách do pětilitrové sklenice a každou vrstvu posypeme krystalovým cukrem.(potřebujeme asi 1,5 kg) Sklenici necháme stát asi 10 dní, dokud jitrocel nepustí šťávu. Pak ji scedíme do láhve a sirup je hotov. Očekávané výstupy: - vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a různorodý 80% děti se naučí říkanku o bylince 70% dětí má základní poznatky o bylinkách 60% dětí zvládne nakreslit alespoň 1-2 bylinky 95% dětí se zapojí do společných aktivit 100% dětí má minimálně 1.výrobek 80% dětí se zapojí do společné práce - sirup Hodnocení práce žáků - výstavka pro rodiče v šatně - fotodokumentace na webových stránkách školy - sebehodnocení vlastních výrobků (co se mi povedlo či nepovedlo) - ocenění od rodičů Sebehodnocení průběhu K vytvoření tohoto integrovaného bloku jsem se rozhodla, celku protože při mém nástupu do funkce řediteky MŠ jsem zavedla a vice rozpracovala plán EVVO na škole. Z dřívějších dob jsem měla stále velkou inspiraci z výletu Toulavý autobus který zařizovalo Alcedo Vsetín. Cílem bylo nasbírat inspirace námětů k EVVO na školách nejen ZŠ, ale i MŠ. Ve šech školkách bylo nádherně, ale nejvíce ve mně zanechalo inspirace MŠ Neklež v Brně, kde jsem se ubezpečila, že i z panelákové MŠ, jde vybudovat nádherná 40

41 Přílohy přírodní MŠ mezi paneláky. Na dřívější MŠ jsem svou inspiraci a aktivitu nemohla až do detailu propracovat - z důvodů hlavně finančních a trošku i prostorových. Změna mého zaměstnání mi pomohla vytvořit můj sen. S kolegyněmi jsme se sešli u jednoho stolu, já jim pohovořila o mé aktivitě a hlavně i o tom, že do této akce chci zapojit i rodiče. P. učitelky už dříve pracovaly s dětmi k EVVO, ale jen částečně. S tímto návrhem souhlasily, ale nedovedly si vše představit jak se to uskuteční a jak se to bude realizovat. První jarní dny nám pomohly k první brigádě, která ukázala, že rodiče mají zájem vytvořit dětem pěkné prostředí. Na základě této brigády nebylo problém začít s budováním bylinkové spirály, ohniště, zelené střechy, hmatového chodníku apod Bylinkovou spirálu využíváme pracovně, tématicky i v kuchyni. Proto jsem se rozhodla napsat tématický blok O bylinkách, protože dětem je to blízké jak v MŠ, tak i doma. Děti se velmi rády účastní všech aktivit, sběru, sušení, poznávání dle vůně i chuti. Myslím si, že tento tématický blok jde rozvrhnout i na celý týden popřípadě i na 14 dnů. Příloha č. 11: Bylinková víla vykreslení bylinky heřmánek, jitrocel 41