EFEKTIVNĚ A ZÁBAVNĚ? NEJLEPŠÍ NÁPADY ZE ŠKOL

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "EFEKTIVNĚ A ZÁBAVNĚ? NEJLEPŠÍ NÁPADY ZE ŠKOL"

Transkript

1 INSPIRAČNÍ PROGRAMU LES VE SKOLE SKOLA V LESE JAK O LESE A V LESE UČIT EFEKTIVNĚ A ZÁBAVNĚ? NEJLEPŠÍ NÁPADY ZE ŠKOL 360 zapojených skupin Vzdělávací program Program Les ve Škole škola v lese má akreditaci MŠMT č. j /

2 Rok od roku nacházíme e v závěrečných ěji formulované zprávách škol stále precizněji cíle. Velmi užitečné je jejich rozvrstvení vrstvení podle přirozeného sledu ročních období. dobí. obých A jak si poradit s přetavením dlouhodobých cílů do krátkodobých, a následně do aktivit, které je mají naplňovat? MILÍ PŘÁTELÉ LESA A EFEKTIVNÍ VÝUKY, dostává se vám do rukou výběr toho nejlepšího, co se urodilo ve školách zapojených v programu Les ve škole škola v lese. Věříme, že pro všechny zúčastněné byl školní rok 2010/2011 spojený s tímto programem příjemný a přinesl pedagogům i žákům zajímavé chvíle. Událo se toho mnoho: co škola, to jiné nápady a jiný přístup k výuce o lese. ZŠ SPECIÁLNÍ, ZŠ PRAKTICKÁ JANA PALACHA MOST Budete se moci přesvědčit o tom, že vést děti k chování, které je k přírodě šetrné, může být pro všechny zábava. Přinášíme důkazy, že se v mnoha školách daří vést děti k lásce k lesu takovému, jaký je, tedy živému, složitému a překrásnému organismu. Na jedné žákovské práci nás zaujalo a nesmírně potěšilo, že děti vidí v lese i mrtvé dřevo tedy že pro ně není jen soustavou živých statných smrků, ale že jim připadá přirozené i rozkládající se staré stromy. ČÁST TABULKY PRO 4. A UČÍME SE V PŘÍRODĚ Žák si rozvíjí estetické vnímání přírody. Žák používá základních pojmů z různých oblastí. Podle čeho jsou sepisovány a vyhodnocovány závěrečné zprávy? Žák si rozvíjí praktické dovednosti při práci s přírodními materiály. Na začátku školního roku jsme školním koordinátorům programu dali k dispozici osm oblastí kritérií, podle kterých jsme zprávy hodnotili. U každé oblasti jsou popsány čtyři stupně pokroku školy (skupiny např. třídy). Tyto popisy-indikátory, spolu se zpětnou vazbou od odborníků, kteří zprávy vyhodnocují, ukazují, na jaké úrovni zapojení programu se škola nachází, a na jejich základě tedy může plánovat, jak program dále rozvíjet. Žák spolupracuje ve skupině. Aktivita Žák pojmenuje změny v přírodě. Příroda na podzim pozorování změn v přírodě, sběr přírodnin, vypracování prac. listu Žák pojmenuje lesní plody a určí, ke kterému stromu patří. Žák pojmenuje části stromu. Žák nalepí části stromu na nakreslený strom. 2 2 Použitá metoda Vycházka Kdy Kdo Podzim Třídní učitelka Mgr. Hofferová Jaro Třídní učitelka Mgr. Hofferová Pozorování ČaS PŘÍLOHA 4, 7, 8 FOTO 6, 7 Zelení přátelé člověka stromy vypracování prac. listu. Vycházka ČaS FOTO 10, 11 PŘÍLOHA 5 Foto: Foto: Jana Jana Hofferová Hofferová Foto: Hana Císařová e.cz Cíl krátkodobý Když ještě nemůžeme poznávat stromy podle listů, zkusme to podle kůry! ůry! Foto: Ja Jana Hofferová Cíl dlouhodobý inspirativní čtení vám přejí koordinátorky programu Adéla Hamplová a Jana Kindlmannová Vytvořte šperky z přírodních materiálů, které si sami nasbíráte v lese! z Ne každý jsme tabulkový typ, existuje i spousta jiných systémů. Nicméně podle takovéto tabulky je nám jasné, jak jednotlivé aktivity naplňují cíle krátkodobé a ty zase cíle dlouhodobé. Pro účely závěrečné zprávy jsou doplněna čísla fotografií, které ilustrují vybrané aktivity, říká Jana Hofferová, školní koordinátorka programu Les ve škole škola v lese. Vám, kteří jste nám zaslali závěrečnou zprávu o průběhu programu u nich ve škole, velice děkujeme. Oceňujeme, že jste před koncem školního roku věnovali svůj čas a úsilí k sepsání závěrečné zpráv, ze kterých povstal tento materiál. Vážíme si toho, že nás a vaše kolegy po celé republice necháváte nahlédnout do vaší práce spojené s programem. Každé takové nahlédnutí je pro nás velice cenné můžeme tak program rozvíjet podle vašich potřeb. TIP GYMNÁZIA KAPLICE PLÁNUJEME OD CÍLŮ K PROSTŘEDKŮM Všimli jste e si někdy, že letorosty rosty lísky jsou na koncích ích chlupaté?? ěte si lupu! Ne? Vezměte 3

3 ZŠ A MŠ KLADNO, VELVARSKÁ shnidousy.cz ZŠ A MŠ DEBLÍN, OKRES BRNO-VENKOV. z deblin.c JAK DOJÍT K VELKÝM M CÍLŮ CÍLŮM? Ů K CITLIVÉMU VZTAHU K LESU SKRZE INTELEKT I SMYSLY Stanovili jsme si zastřešující cíl: Posilovat sounáležitost žáků se školou i zájem o životní prostředí v jejich bezprostředním okolí, naplňovat cíle osobnostní a sociální výchovy. Pro naplňování tohoto velikého cíle jsou definovány dílčí oblasti v rámci programu Les ve škole jsme formulovali dlouhodobý cíl Formovat a prohlubovat u dětí vztah, úctu, respekt a pokoru k lesu. To je samozřejmě náročné snažíme se, aby žáci měli co největší kontakt s lesem, co nejvíce ho znali a měli tak možnost vybudovat si k němu vlastní vztah. Chceme, aby si děti vytvořily kladný vztah k jednotlivým složkám lesního ekosystému, našly mezi nimi souvislosti a pak les vnímaly jako propojený celek. Víme, že jen na základě suchých informací z učebnice nice na Musilová vá á se vztah formuje dosti obtížně, proto jsme zvolili vlastní cestu, vypráví školní koordinátorka Ivana Inspirovali jsme se vědci: zkoumáme, jak teplotu vzduchu pod sebou ovlivní slunečník a jak strom... Konkrétně na to jdeme přes tyto znalosti a dovednosti: Podl PPodle odle pra pracovního listu Sdružení TEREZA sledují žáci čtvrté třídy barv barvoměny rostlin v různých chemických prostředích. popíše lesní patra; vyjmenuje součásti lesního ekosystému; vysvětlí vliv klimatických změn na život v lese; pozoruje přírodu, poznává rostliny a živočichy; používá lupu, mikroskop; provádí pokusy a třídí informace. Foto: archiv ZŠ Líštany Foto: Jiřina Bejčková ŽÁK: Školní koordinátorka programu Les ve škole škola v lese Jiřina Bejčková Paleta metod, které používáte, je opravu pestrá, jak vyplývá z výstupů (pokusy se dřevem, rozhovory v angličtině, práce metodami Kritického myšlení apod.). Velmi oceňujeme příklad konkrétních lekcí pro devátou třídu, navíc s využitím našich pracovních listů. Pro hodiny anglického jazyka můžeme ještě doporučit pracovní list Bioenergy from wood, které jsme vám zasílali předloni em (a rádi vám je zašleme znovu). Vidíme, že se snažíte hodiny zpestřit i skupinovou prací a sledováním filmů věříme, že vaše žáky takto pestrá výuka, při níž mohou být aktivní a sami tvořit výstupy či dělat pro spolužáky výklad, baví, a odnesou si z ní tedy ta mnohem více, než kdyby měli všechny hodiny pouze poslouchat výklad učitele. Hodnotitelé ZZ m Podívejte se, jakým způsobem přistoupili k plánování aktivit při poznávání jedné ze složek lesního ekosystému stromu: STROM zkoumat konkrétní stromy/změny v ročních obdobích, klíčení semen, semenáčky vžít se do procesu růstu stromu vnímat strom jako klimatizaci zasadit strom před budovu školy (v rámci projektu Noc s Andersenem) vnímat strom všemi smysly: ZRAK porovnávat strukturu koruny, kůry HMAT druhy kůry, jemnost listů, jehličí ČICH vnímat vůni lesa CHUŤ ochutnávka čajů z léčivých listů SLUCH šumění koruny stromů a na základě výsledků vytváříme informační plakáty pro ostatní Líbí se nám, že jsou aktivity logicky rozděleny podle ročních období, divili byste se, ale ne ve všech školách je obvyklé, že například houby se berou na podzim, kdy jich je v lese nejvíc. Hodnotitelé ZZ TIP ZŠ A MŠ KLADNO Zejména nás potěšily vyplněné pracovní listy programu Les ve škole - škola v lese, ese, je to ocenění naší práce, když vidíme, že je tak často používáte ve výuce. 4 Chcete-li žáky vytáhnout ze školní budovy a nemáte-li blízko les, můžete zvolit řešení jako v základní škole v Kladně, kde si zbudovali venkovní učebnu. Tu už mají i v ZŠ A MŠ Úprkova a na jejím vytvoření nyní pracují i v ZŠ Vítkov Opavská. Postavte domeček pro lesního skřítka (použijte mech, klacíky, větvičky, m žaludy, kaštany, ). ža Stojí to za to, užijete si St spoustu zábavy v lese! spo 5 5

4 ZŠ LÍŠŤANY kovkomen ZŠ VÍTKOV KOMENSKÉHO POUŽÍVÁME METODY AKTIVNÍHO UČENÍ Hodně pedagogů chodí v zimě mě se žáky pozorovat stopy zvěře. Tato aktivita se dá ještě zpestřit: v Líšťanech se vypravili po stopách Yettiho. Úkolem bylo s pomocí mapy, kde byla zakreslená trasa a smyšlené historky o. Úko o výskytu bájného muže v okolí o obce, najít poklad. Nejprve si žáci přečetli několik informací o Yettim a prohlédli si jeho údajné fotky. Prvním úkolem bylo zorientovat se v mapě a vyrazit po stopách Yettiho. Dalším úkolem bylo y sledovat a určovat stopy ve sněhu. Poznali stopy zajíce, srny a divočáka. Cestou k pokladu u ještě žáci plnili úkoly, které byly pověšeny na stromech. Byly to především otázky probíraného učiva v prvouce. Po splnění všech těchto úkolů došli žáci až k pokladu, z pr právě probírané né kterého velkou radost. ze kte terého měli li ve Žáci si zapisovali informace, které si vybavili o stromech obecně, i o jednotlivých druzích. Žáci se rozdělili do skupin pomoci rozstříhaných obrázků listů stromů každá skupina dostala materiály ke svému (podle listu) druhu stromu. Žáci ve skupinách četli texty a pro dobré porozumění používali metodu I.N.S.E.R.T. čtené informace rozdělovali na již známé, nové, informace, které jsou v rozporu s tím, co si mysleli a informace, kterým nerozumí a potřebují je dovysvětlit. Jednotlivé skupiny předaly ostatním informace, které se o svých stromech dozvěděly. Nakonec žáci vyplnili pracovní listy o všech probraných druzích a doplnili si tak své prvotní nápady ze začátku hodiny. ZŠ Vítkov Komenského, pracovní listy Jehličnaté stromy TEREZA RADÍ: Z popisů jednotlivých aktivit je zře zřejmé, ejmé, é že rádi pracujete se žáky aktivizujícími ují jícími metodami. Potěšilo nás, že některé er lekce eré sami sestavujete podle modelu E-U-R. R Krásným příkladem aktivity, rozvíjející víjející oje citlivost dětí (a tedy možné postoje k přírodě) a rozvíjející schopnostt spolupráce, je společná tvorba pohádky na téma Les-strom žáků druhé třídy. Oceňujeme také, že si mají žáci možnost vybrat témata, na kterých chtějí p pracovat. Hodnotitelé ZZ Foto: Štěpánka Hanzlíková Metoda I.N.S.E.R.T. (vyvinuta v rámci programu Čtením a psaním ke kritickému myšlení, slouží k rozvíjení čtenářských dovedností žáků, pomůže jim porozumět bez problémů i rozsáhlejším textům. Její vysvětlení najdete v pracovních listech Léto a podzim v lese (Sdružení TEREZA, 2008), na straně 24, v lekci Jak žijí houby v lese. ZŠ CHYŠKY ˇ ZŠ RYCHVALD rychva ld.cz Foto: Anna Palarčíková NEJVÍC SE NAUČÍME, KDYŽ SI HRAJEME 6 6 ysky.cz ODBORNÍCI POMÁHAJÍ UČIT NEJEN TEORII, ALE I PRAKTICKÉ DOVEDNOSTI Po zimních Po z výletech do lesa tento plakát děti vyrobily v hodinách českého jazyka a čtení. FFoto: Fo oto: B Blanka Št Štolfová NEJVÍCE Í SE DĚT DĚTI ĚTI NAUČÍ Ě ČÍ ZÁŽITKEM y.cz skeho.cz Deváťáci využili toho, že spousta pohádkových bytostí má něco společného s lesem. Přestrojeni za trpaslíky, víly, ježibaby či lišku a Budulínka a mnohé jiné postavy připravili pro předškoláky v lese devět stanovišť. Děti v lese sbíraly s Jeníčkem a Mařenkou jedlé plody i houby, s pracovitými trpaslíky uklízely odpadky z lesa, s vílami navlékaly korálky z jeřabin, s myslivci poznávaly lesní zvěř, s Křemílkem a Vochomůrkou, kterým obr rozšlápnul jejich pařezovou chaloupku, stavěly novou chaloupku ze stébel a klacíků. Schválně, napadá vás, jaké úkoly mohli mít pro děti připraveny Karkulka s vlkem a Manka s Rumcajsem? Od zaměstnanců ČSOP Sezimovo Ústí se žáci dozvěděli o významu ptáků v ekosystémech. Mohli pak sledovat odchyt ptáků do sítí, které jsme umístili u krmítka před školu, a viděli i základy kroužkování ptáků. V praxi teď ví, jak správně postavit hnízdní budku. Proběhla i beseda s mykologem; ten poradil dětem, které houby sbírat a které ne, jaké lokality jsou na hledání nejvhodnější a spoustu jiných zajímavostí. Poohlédněte se po někom takto zajímavém i ve Vašem okolí, pak už bude jen zbývat s dětmi vyhledat recepty, napnout kulinářské sily a potěšit chuťové buňky., radí školní koordinátorka EVVO Martina Řehořová. EXKURZE V KORUNÁCH STROMŮ K Mezinárodnímu roku lesů 2011 se ZŠ Chyšky zapojila do mezinárodního projektu Život v korunách a pod korunami stromů kolem nás. V rámci tohoto projektu uskutečnili ve čtvrtek 2. června 2011 žáci a žákyně zmíněné školy exkurzi do německého Národního parku Bavorský les. Po dvouhodinové cestě autobusem se ocitají v Neuschonau, místě jejich exkurze. V této lokalitě Bavorského lesa se nachází i nejdelší Stezka korunami stromů na světě. Je dlouhá 1300 m a v horském smíšeném lese je ve výšce 8-25 m skrze koruny buků, jedlí a smrků. Na šesti didaktických stanicích byly dětem názorně a živě prezentovány životní formy lesní fauny a flóry. 7

5 ZŠ KARLA IV. ÚSTÍ NAD LABEM iv.cz a l r a.zsk www LES ŽIVÁ UČEBNA TIP ZŠ HOLUBOV Při využívání pracovních listů Les a klimatické změny (ať už pro mladší či starší žáky) jste možná narazili na to, že žáci nevědí, na jakém principu funguje skleníkový efekt. Nemusíte jim nic vysvětlovat před tabulí zahrajte si s nimi hru! Během podzimních dnů jsme se sedmáky uskutečnili spoustu expedičních vycházek do blízkého (cca 50 m od školy) smíšeného lesa. Pak jsme byli požádáni třídní učitelkou druhé třídy o přírodopisnou vycházku. Děti ze 7. B si rozdělily děti z 2. třídy do skupin, ve kterých pak pracovaly. HRA SKLENÍKOVÝ EFEKT Rozdělíme žáky na dvě skupiny. První skupina hráčů představuje Slunce, které září. Na zemský povrch dopadají infračervené paprsky v podobě papírových koulí. Druhá skupina hráčů představuje zemský povrch, který toto záření po jeho proměně v teplo odráží zpátky do atmosféry (hráči házejí koule zpátky) za normálních okolností na povrchu zůstává malé množství koulí (přirozený skleníkový efekt díky kterému jsou na Zemi podmínky vhodné pro život). Pak do hry vstoupí třetí skupina, postaví mezi oba předchozí týmy a postupně se zvětšuje. Zatímco Slunce vhazuje koule obloukem přes tuto skupinu (symbolizuje to, že záření proniká na zemský povrch), zemský povrch hází koule skrz skupinu skleníkových plynů tím pádem velká část koulí nepronikne zpět a zůstane při zemském povrchu. Čím více koulí zůstane, tím více se zemský povrch otepluje hra může být zastavena v různých fázích a vyhodnocována, důležitá je závěrečná diskuse! Úkol byl jednoduchý, ukázat a pojmenovat co nejvíce přírodnin v lese, všimnout si zvláštností a toho, co do lesa nepatří. Vše jsme zakončili drobnou společnou zkouškou a ukázkami toho, co jsme přehlédli. Nasbírali jsme trochu přírodnin na vytvoření lesních skřítků na školní zahradě. Všichni jsme si to užili a těšíme se na další společné aktivity. ZA TERE RADÍ: Na hru můžete navázat některou lekcí z pracovních listů Les a klimatické změny pro mladší žáky: NěCO2 je ve vzduchu a strom to potřebuje či Les živá pumpa CO2 (k ní lze využít také stejnojmenný film, který je zdarma ke stažení na Ze stejnojmenných pracovních listů pro druhý stupeň vyzkoušejte lekci Les a CO2 během ní si žáci například názorně připomenou, jak funguje fotosyntéza. Můžete pracovat i s plakáty Koloběh uhlíku a les či NěCO2 je ve vzduchu. Velmi důležitá je vaše snaha přenést co největší část výuky přímo do lesa Doporučujeme postupně přidávat aktivity, které budou směřovat k hlubšímu pochopení fungování lesa a také různým pohledům na využití a vzhled lesa (hospodářský, ochranářský, pohled turisty apod.). Hodnotitelé ZZ TIPY NA KNIHY CO TO JE PŘIROZENÁ OBNOVA LESA? CO JE TO FSC DŘEVO? Ve vzdělávacích cílech programu Les ve škole škola v lese hovoříme o upřednostňování dřeva před jinými materiály, zejména pak dřeva z trvale udržitelně obhospodařovaných lesů. Co si pod tímto pojmem představit? Kdo takové hospodaření zaručuje? Co to může znamenat pro lesního hospodáře? Jedním z tržních nástrojů pro podporu principů trvale udržitelného hospodaření v lesích, zlepšení veřejného mínění o lesním hospodářství i pro lepší využívání dřeva jako ekologické a obnovitelné suroviny, můžou být certifikace. 8 8 O dvou, které se v českém lesnictví využívají (FCS a PEFC), pojednává následující článek: O certifikaci FSC si můžete další informace vyhledat na Šumava a kácení. V dnešní době dvě nerozlučně spjatá slova. Jak si ale utvořit vlastní názor o něčem, co je tak složité a co je navíc každou chvíli vláčeno médii? Chcete-li se o Šumavě, smrkových lesích a historii onoho místa dozvědět víc, rozhodně můžeme doporučit tento pohled autorů spjatých s lesnictvím i historií Šumavy (je dokonce možné si ji přečíst na internetu stáhněte si ji ze stránek Katedry biologie ekosystémů přírodovědecké fakulty Jihočeské univerzity: V sedmi kapitolách (čili v sedmi dnech, které můžete strávit v šumavské divočině na dovolené) se dozvíte vše o ekologii horských smrčin, o vývoji osídlení Šumavy, o tom, proč je nejspíš dobré ponechat tamější lesy přirozenému vývoji. V neposlední řadě se můžete nechat zlákat tipy na výlety, kde vám příroda ilustruje vše, co se v knize dočtete. Hana Šantrůčková, Jaroslava Vrba a kolektiv autorů: Co vyprávějí šumavské smrčiny JAK JSOU NA TOM ČESKÉ LESY? Chcete se orientovat v problémech spojených se stavem vem našich lesů? Autor knihy srozumitelně vysvětluje rozdíl mezi přirozeným ozeným a umělým lesem, seznamuje čtenáře s historií vývoje lesa na našem území, popisuje dnešní stav lesních společenstev. Vše ukazuje kazuje prakticky na třech příkladech příkladech: dech ch: h: Krušné a Jizerské hory a Šumava. Kniha a končí návrhem konkrétních étních kroků, krok k kterými je možno našim lesům pomoci... Richard Višňák: Les v hodině dvanácté cté 9 9

6 K ČEMU JE VLASTNĚ DOBRÝ LES? Když se vás někdo takto zeptá, co mu odpovíte? Asi se zamyslíte slíte nad naší potřebou dřeva či h hu hub, ub,, ub my nad domovem pro lesní živočichy, možná si vzpomenete dokonce na fotosyntézu, při které stromy o? ukládají oxid uhličitý a jako vedlejší produkt vyrábějí pro nás tolik potřebný kyslík... Není to ale málo? Co ještě můžete zvídavým tazatelům odpovědět? Jednou z velmi významných vlastností stromu (a lesa jako celku) je nakládání s vodou. No jen si vzpomeňte na horké léto: půjdete na procházku městem či se radši ukryjete do lesního stínu..? Abychom vám tu ale všechny informace neservírovali na zlatém podnose, doporučujeme vyzkoušet si výukovou lekci Strom jako klimatizace z pracovních listů Les a klimatické změny pro mladší žáky (můžete si ji stáhnout zde: Během ní si sami přijdete na to, že strom je nejlevnější i nejefektivnější klimatizační zařízení pro vaše okolí! Chcete-li se podívat, jak se lesní celky podílejí na zadržování vody v krajině, můžete ještě zhlédnout krátký film o hydrologickém cyklu na stránkách Ministerstva životního prostředí (http://vitejtenazemi.cenia.cz/voda/). TEREZA RADÍ: STÁHNĚTE SI ZDARMA PRVNÍ TEREZÍ FILM O LESE A KLIMATICKÝCH ZMĚNÁCH! Pro koho je film určen? Pro žáky druhého stupně základních škol a pro všechny ty, kdo se chtějí dozvědět o tom, jak les u nich za humny pomáhá proti klimatickým změnám. Můžete si ho pustit bez dalšího výkladu, ale le nejlépe bude navázat se žáky na jeho zhlédnutí lekcí z pracovních listů Les a klimatické změny. Výborně se hodíí jako úvod k výukovým lekcím Les a CO2 či Les, koloběh uhlíku a klimatické změny, které rozvinou a doplní témata filmem představená. Po filmu můžete navázat diskusí z lekce Les a globální klima. Film najdete na TIP ZŠ A MŠ DEBLÍN: JAK ZAUJMOUT ŽÁKY PRO POZNÁVÁNÍ PŘÍRODY? Zadejte jim úkoly k pozorování a vyveďte je ze školních lavic!. Odpovědi na otázky, které se týkají života mravenců, zjištovali žáci druhé třídy přímo u mraveniště. ÚKOLY: Foto: Adéla Hamplová autor: Lenka nka Čumplová Nejlépe se odpovědnosti vůči životnímu prostředí naučí žáci, kteří se do výuky aktivně zapojují, jak už několik let dokazují v základní škole Raškovice. JAK SE DÁ VÝUKA O LESNÍM EKOSYSTÉMU VE ŠKOLE POJMOUT KOMPLEXNĚ? PŘIPRAVTEPRO ŽÁKY JINÝCH TŘÍD Vzniká nová metodika programu Les ve škole škola v lese! Spojujeme nové trendy (DOV apod.) s již osvědčenými postupy (RVP, spirálovité učení, systematika a ekosystémy) proto, abychom vám usnadnili použití programu ve výuce. Tento projekt je u nás zcela ojedinělý! Staňte se součástí skupiny, která vyvíjí tuto novinku pro své kolegy po celé ČR! Odpovědi: Šumění a hukot. Ze suchého jehličí, větviček apod. Uchopí ho do předních končetin a nesou ho. Přivolá si na pomoc další mravence. Mravenci se navzájem dotýkají tykadly. Mravenci se zastaví, chvíli váhají a pak se vydají jiným směrem. Palčivou vůni. Modrá barva se změní na světle červenou. Různý odpad. strom jako klimatizace Co uslyšíš, když se octneš u mraveniště a budeš pozorně naslouchat? Z čeho si staví mravenci svoje lesní kupy? Jakým způsobem vlečou náklad? Jak se zachová mravenec, kterému na jeho náklad nestačí síly? Jak se mravenci dorozumívají mezi sebou? Mravenci se pohybují po stejných cestách, mravenčích dálnicích, kde je vytvořena pachová stopa. Co se stane při jejím přerušení? (Zkus jim položit něco voňavého do cesty či odhrabat kus hlíny, kudy dálnice vede.) Mravenci v sebeobraně vystřikují kyselinu. Poklepej lehce na mraveniště, potom nech chvíli dlaň nad mravenčí kupou. Co ucítíš? Táhni přes mraveniště modrým květem a pozoruj barvu. Co se stane? Co vynášejí mravenci z mraveniště ven? VÝSTAVKU JARNÍCH KVĚTIN S POPISKY. učit o le lese ese se ve ttřídě i v lese samotném JAK NOVÁ METODIKA VZNIKÁ? KDO JSOU JEJÍ TVŮRCI? KDY BUDE HOTOVÁ? KDO JI PODPOŘIL? MOHU SE NA NÍ NĚJAK PODÍLET? Odpověď na tyto otázky najdete na našem webu v sekci Co připravujeme. Foto: ZŠ a MŠ Deblín přírodopisu poutavou formou zdůraznit principy, na kterých živá příroda funguje předat žákům jednoduché dovednosti pro pobyt v lese umožnit žákům, aby si formovali pozitivní vztah k lesu i přírodě p jako takové provést žžáky n naukou o lese spirálovitě od prvního prvníh ho do devátého ročníku ZŠ Foto: ZŠ a MŠ Deblín snáze naplňovat témata stanovená v RVP vtáhnout děti do světa přírodovědy Foto: Adéla Hamplová Fo Metodika je nástrojem, který vám pomůže: 1 11

7 CO PROGRAM LES VE ŠKOLE ŠKOLA V LESE NABÍZÍ? Chcete-li si vyzkoušet něco z námi vydávaných materiálů, podívejte se na našem webu do sekce Inspirace do výuky. Najdete tam ke stažení výukové lekce z našich pracovních listů a různé doplňky k tématu les a klimatické změny, které jsme zpracovávali v průběhu dvou let. TIPY ZŠ VÍTKOV KOMENSKÉHO Zapojte se do Programu péče o krajinu, který je financován ze Státního fondu pro životní prostředí. Žáci vysadili 1200 sazenic 20 druhů keřů a stromů, které se přirozeně vyskytují v naší přírodě. Součástí výsadby byla i beseda o jednotlivých druzích sazenic a o významu remízků, které z našich polí vymizely. Každý žák si označil stromek či keř visačkou se svým jménem, aby mohl sledovat, jak se dřevinám daří. Organizaci výsadby zajistil Bc. Jan Herman ze Základního článku Hnutí Brontosaurus Mařatice. Tak přezimuje kůrovec. Počasí, které je nepříznivé pro studenty, lahodí alespoň stromkům. JAK HODNOTÍ UČITELÉ EFEKTIVITU PROGRAMU? V ZŠ Chyšky díky propřírodnímu naladění školy přibylo žáků, kteří do školy jezdí za příznivého počasí na kole. V Ústí nad Labem na ZŠ Karla IV. zase některé třídy závidí těm, které se zapojují do více lesních aktivit, a velmi často děti vyprovokují ke sledování a procházce i rodiče. TIP ZŠ VYSOKÝ CHLUMEC Prožijte jako my noc ve škole s programem Oči ve tmě, který je zaměřen na noční živočichy. Poznávali jsme je a poslouchali jejich zvuky. Inspirační noviny programu Les ve škole škola v lese pro školní rok 2011/12 Za použití materiálů škol sestavily Mgr. Hana Svobodová a Ing. Adéla Hamplová. Grafická úprava: VLHAdesign Anna Hlaváčková Vydalo Sdružení TEREZA, Praha Sdružení TEREZA, Haštalská 17, Praha 1 Tel.: , Partnerem programu je státní podnik Lesy ČR. Materiál nemusí vyjadřovat stanoviska LČR, s.p. Generálním partnerem Sdružení TEREZA je společnost KPMG Česká republika, s.r.o. Hlavním partnerem Sdružení TEREZA je společnost Panasonic AVC Networks Czech, s.r.o. a partnerem je společnost Kofola a.s. Program byl finančně podpořen v grantovém řízení MŽP ČR. Materiál nemusí vyjadřovat stanoviska MŽP ČR.

Les ve škole škola v lese

Les ve škole škola v lese Les ve škole škola v lese Škola: ZŠ a MŠ Deblín,okr. Brno- venkov,přísp. org. Školní rok: 2010/2011 Cíle projektu: Dlouhodobé: získat znalosti o principech fungování lesa, podle klíčů a znaků umět určovat

Více

CO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ. aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole

CO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ. aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole CO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole Projekt pro školní rok 2011/2012 Charakteristika projektu: Projekt bude rozvíjet environmentální výchovu, v souvislosti se čtyřmi

Více

Environmentální výukové programy pro základní školy v Plzeňském kraji - ENVYK

Environmentální výukové programy pro základní školy v Plzeňském kraji - ENVYK Environmentální výukové programy pro základní školy v Plzeňském kraji - ENVYK Od dubna až do ledna roku 2015 se na vybraných základních školách v Plzeňském kraji začne realizovat vzdělávací projekt s environmentální

Více

REALIZACE PT ENV NA ZŠ ŘEVNICE VE ŠKOLNÍM ROCE 2014/2015

REALIZACE PT ENV NA ZŠ ŘEVNICE VE ŠKOLNÍM ROCE 2014/2015 REALIZACE PT ENV NA ZŠ ŘEVNICE VE ŠKOLNÍM ROCE 2014/2015 Obsah: OSN vyhlásila rok 2015 1.Mezinárodním rokem půdy. Ekologicky obhospodařovaná půda je cenným pokladem. Půda a zemědělství, to je tisíce let

Více

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy Část V. Osnovy II. stupeň VOLITELNÝ PŘEDMĚT KAPITOLA 34. - PŘÍRODOVĚDNÁ PRAKTIKA Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Doplňující vzdělávací obor volitelný předmět Přírodovědná

Více

Cíle projektu Žák vyjmenuje nejméně 6 živočichů žijících v lese a okolí, jejichž počet se mění se změnou klimatu.

Cíle projektu Žák vyjmenuje nejméně 6 živočichů žijících v lese a okolí, jejichž počet se mění se změnou klimatu. Název projektu: Les a klimatické změny Název školy: ZŠ Horymírova, Ostrava Jméno autora příkladu: Martina Doubravová, Jana Kindlmannová Anotace Projekt na téma Les a jeho mikroklima probíhal po dobu sedmi

Více

Roční plán EVVO. ZŠ a MŠ Kosmonautů 177, Děčín

Roční plán EVVO. ZŠ a MŠ Kosmonautů 177, Děčín Roční plán EVVO ZŠ a MŠ Kosmonautů 177, Děčín Školní rok: 2014-2015 Cílové zaměření plánu environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty (EVVO) Poskytovat potřebné znalosti a dovednosti, které žákům umožní

Více

EKOŠKOLA (ECO SCHOOLS) PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015

EKOŠKOLA (ECO SCHOOLS) PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015 PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015 Základní škola a Mateřská škola Černovice, příspěvková organizace Bělohrobského 367, PSČ 394 94 Tel.: 565 492 127, e-mail: zs.cernovice@worldonline.cz

Více

Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy

Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Naše narozeniny poznávání spolužáků Časový rozsah lekce 2 navazující vyučovací hodiny Věková

Více

Základní škola Vysočany, 679 13 Sloup v Mor.kr., okr. Blansko IČO: 62073435 t.č. 516435691 e-mail: zs.vysocany@tiscali.cz

Základní škola Vysočany, 679 13 Sloup v Mor.kr., okr. Blansko IČO: 62073435 t.č. 516435691 e-mail: zs.vysocany@tiscali.cz Základní škola Vysočany, 679 13 Sloup v Mor.kr., okr. Blansko IČO: 62073435 t.č. 516435691 e-mail: zs.vysocany@tiscali.cz Vnitřní směrnice: ŠKOLNÍ PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY Obsah:

Více

VÝSLEDKY ŘÍZENÝCH ROZHOVORŮ NA ZAPOJENÝCH ŠKOLÁCH

VÝSLEDKY ŘÍZENÝCH ROZHOVORŮ NA ZAPOJENÝCH ŠKOLÁCH VÝSLEDKY ŘÍZENÝCH ROZHOVORŮ NA ZAPOJENÝCH ŠKOLÁCH Během března až května 2013 jsme postupně navštívili všechny zapojené školy. Jedním z účelů návštěvy byly rozhovory ke školním vzdělávacím programům s

Více

Zkoumáme rozmanitosti přírody v terénu. MgA. Ivana Honsnejmanová

Zkoumáme rozmanitosti přírody v terénu. MgA. Ivana Honsnejmanová Zkoumáme rozmanitosti přírody v terénu MgA. Ivana Honsnejmanová Vzdělávání pro efektivní transfer technologií a znalostí v přírodovědných a technických oborech (CZ.1.07/2.3.00/45.0011) TENTO PROJEKT JE

Více

Projekt PLODY PODZIMU. III. třída Veverky

Projekt PLODY PODZIMU. III. třída Veverky Projekt PLODY PODZIMU III. třída Veverky III. třída Veverky školní rok 2012/ 2013 Projekt: Plody podzimu Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: My a všechno živé kolem nás Část integrovaného

Více

Eko - Enviro. 1 Globální výchova. 2 Environmentální výchova

Eko - Enviro. 1 Globální výchova. 2 Environmentální výchova Eko - Enviro Pobyt v přírodě, a tedy přímý kontakt s krajinou, je jedním z metod SVM (skautské výchovné metody). Skauting nám svým zcela běžným rámcem může pomoci právě v budování vztahu k přírodě a krajině,

Více

Průřezová témata: - enviromentální výchova pozitivní vztah k přírodě, ochraně životního prostředí

Průřezová témata: - enviromentální výchova pozitivní vztah k přírodě, ochraně životního prostředí A) ÚVOD Téma: Ovoce a zelenina Mezioborové vztahy: - pracovní vyučování pomocí plastelíny se pokusí vymodelovat různé druhy ovoce a zeleniny, pracuje s různými materiály, dodržuje bezpečnost při práci

Více

Přehled vzdělávacích materiálů

Přehled vzdělávacích materiálů Přehled vzdělávacích materiálů Název školy Název a číslo OP Název šablony klíčové aktivity Název sady vzdělávacích materiálů Jméno tvůrce vzdělávací sady Číslo sady Anotace Základní škola Želiv Novými

Více

PROGRAMOVÁ NABÍDKA. Výukové programy. Celostátní soutěže. Školy v přírodě ŠKOLNÍ ROK 2015 / 2016

PROGRAMOVÁ NABÍDKA. Výukové programy. Celostátní soutěže. Školy v přírodě ŠKOLNÍ ROK 2015 / 2016 PROGRAMOVÁ NABÍDKA ŠKOLNÍ ROK 2015 / 2016 Výukové programy Dravci a sovy Noční dravci Jarní procházky Sokolnictví Mraveneček Formica Programy realizujeme pro mateřské školky, základní školy i střední školy.

Více

Program environmentálního. vzdělávání, výchovy a osvěty. v ZŠ a MŠ Křižanov

Program environmentálního. vzdělávání, výchovy a osvěty. v ZŠ a MŠ Křižanov Základní škola a mateřská škola Křižanov, příspěvková organizace Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v ZŠ a MŠ Křižanov 2014 2015 Koordinátor EVVO: Mgr. Ivana Hejtmánková ZŠ a MŠ Křižanov

Více

Na základě činnostního učení utvářet u žáků představu o různých českých pohádkách a jejich hlavních postavách.

Na základě činnostního učení utvářet u žáků představu o různých českých pohádkách a jejich hlavních postavách. Projekty 2010/2011 Projekt Z pohádky do pohádky (vypracovala M. Hurtová) Charakteristika Sportovní den pro děti z MŠ a žáky 1. ročníků. Děti vstupují do pohádek a stávají se součástí děje. Všechny pohádky

Více

Specifický cíl: kooperace ve skupině, hledání vhodných argumentů, pochopení toho, že nemusí existovat jen jedno správné řešení

Specifický cíl: kooperace ve skupině, hledání vhodných argumentů, pochopení toho, že nemusí existovat jen jedno správné řešení Název: Výukové materiály Téma: Ochrana přírody, využití lesa Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Příroda a její ochrana Předmět (obor): prvouka, přírodověda Doporučený věk žáků: 1. 5. třída Doba trvání:

Více

Seznam šablon Autor: Mgr. Miloslava Tremlová Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Tematický celek: Místo, kde žijeme Ročník: 3.

Seznam šablon Autor: Mgr. Miloslava Tremlová Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Tematický celek: Místo, kde žijeme Ročník: 3. Autor: Mgr. Miloslava Tremlová Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Tematický celek: Místo, kde žijeme Ročník: 3. 1 MKDŽ1 Orientace na mapě města Pracovní list k procvičování učiva, práce s mapou, vyhledávání

Více

Místo pro život. Nejsou dvě historie lidská a přírodní, ale jen jedna, která je posledních pár miliónů let společná. Václav Cílek

Místo pro život. Nejsou dvě historie lidská a přírodní, ale jen jedna, která je posledních pár miliónů let společná. Václav Cílek Místo pro život Nejsou dvě historie lidská a přírodní, ale jen jedna, která je posledních pár miliónů let společná. Václav Cílek Místo pro život Člověk se chová k prostředí, ve kterém žije, podle toho,

Více

NĚCO ² JE VE VZDUCHU A STROM TO POTŘEBUJE

NĚCO ² JE VE VZDUCHU A STROM TO POTŘEBUJE ETODIKA NĚCO ² JE VE VZDUCHU A STRO TO POTŘEBUJE 3. 5. třída ZŠ 90 minut Velká myšlenka Ve vzduchu je neviditelný uhlík, který strom dokáže vstřebávat a přeměnit ho ve své zcela hmatatelné tělo listy a

Více

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Začíná škola

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Začíná škola VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA PRVOUKA - 2. RNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Začíná škola Cestou do školy?

Více

Plán environmentální výchovy. pro školní rok 2015/ 2016

Plán environmentální výchovy. pro školní rok 2015/ 2016 Plán environmentální výchovy pro školní rok 2015/ 2016 Základní škola a mateřská škola Hať Na Chromině 2 747 16 1) mapování Počet žáků: 215 Počet pedagogických členů: 18 Zpracovala: Mgr. Šárka Badurová

Více

Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta v Olomouckém kraji v roce 2016 vyhodnocení dotačního titulu 1

Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta v Olomouckém kraji v roce 2016 vyhodnocení dotačního titulu 1 1 2 2 3 Základní škola a mateřská škola Lipník nad Bečvou, ulice Hranická Kdo tady s námi žije, co tady kolem roste? 511, příspěvková organizace Projekt zahrnuje účast žáků na výukovém programu lesní pedagogiky,

Více

DLOUHODOBÝ PLÁN PRÁCE EVVO

DLOUHODOBÝ PLÁN PRÁCE EVVO DLOUHODOBÝ PLÁN PRÁCE EVVO Mottem školního vzdělávacího plánu naší základní školy je Škola pro život. Příroda, rostliny, živočichové i životní prostředí jsou neodmyslitelnou součástí každodenního života.

Více

Roční realizační plán EVVO na školní rok 2011/2012

Roční realizační plán EVVO na školní rok 2011/2012 Roční realizační plán EVVO na školní rok 2011/2012 1) Organizace výuky pro všechny žáky Sběrové akce - kaštany (akce je ukončena besedou s odborníkem v oblasti lesnictví) - kůra citrusových plodů využity

Více

Jak pracujeme se ŠUŽ ve výuce. Bioinformační centrum jde občanům naproti

Jak pracujeme se ŠUŽ ve výuce. Bioinformační centrum jde občanům naproti Jak pracujeme se ŠUŽ ve výuce Bioinformační centrum jde občanům naproti 17.května 2012 Andrea Tláskalová ZŠ Zbiroh Projekt Škola pro udržitelný život vzdělávání pro udržitelný rozvoj a tvorba sítě škol

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda

Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Přírodověda Vzdělávací obsah předmětu Přírodověda je tvořen z tematických okruhů Rozmanitost

Více

AUDIT HRAJ O ZEMI - TÉMA ŽIVOTNÍ CYKLUS VÝROBKU - METODICKÝ ÚVOD PRO UČITELE

AUDIT HRAJ O ZEMI - TÉMA ŽIVOTNÍ CYKLUS VÝROBKU - METODICKÝ ÚVOD PRO UČITELE AUDIT HRAJ O ZEMI - TÉMA ŽIVOTNÍ CYKLUS VÝROBKU - METODICKÝ ÚVOD PRO UČITELE Dostávají se Vám do ruky pracovní listy k soutěži o nejlepší ekologický audit, která je součástí projektu HRAJ O ZEMI. Projekt

Více

Dům dětí a mládeže Praha 9

Dům dětí a mládeže Praha 9 Dům dětí a mládeže Praha 9 Generála Janouška 1060 196 00 Praha 14 Černý Most tel : 286 889 428 fax: 286 889 428 mobil: 731 562 070 email: info-cm@ddmpraha9.cz tereza.radsetoulalova@ddmpraha9.cz www.ddmpraha9.cz

Více

Dlouhodobý program environmentálního vzdělávání

Dlouhodobý program environmentálního vzdělávání Dlouhodobý program environmentálního vzdělávání 1. Obsah EVVO EVVO se rozumí všestranné rozvíjení klíčových kompetencí definovaných v RVP pro základní vzdělávání a zároveň i neformální vzdělávání v rámci

Více

UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS

UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS Obsahové, organizační a časové vymezení Předmět zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v primě, sekundě, tercii a kvartě, dvě vyučovací jednotky týdně. V

Více

Plán EVVO ZŠ a MŠ Křetín 2012-2013

Plán EVVO ZŠ a MŠ Křetín 2012-2013 Plán EVVO ZŠ a MŠ Křetín 2012-2013 Počet žáků: 50. Ředitelka školy : Mgr.Ivana Pfefrová, zastupuje Mgr.Petra Procházková Koordinátor environmentální výchovy: Ludmila Kroupová Zpracovala : Ludmila Kroupová

Více

Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty

Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Vzdělávací oblast: Člověk a příroda - Přírodopis Vyučovací předmět: Biologie Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP NEŽIVÁ PŘÍRODA rozpozná vybrané nerosty a horniny s použitím určovacích pomůcek Školní

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ŽALANY

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ŽALANY ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ŽALANY Školní plán EVVO Základní škola a Mateřská škola Žalany, Rtyňská 156, Žalany 417 63 2014 2015 Vypracovala: Ing. Bc. Pavla Broná Školní plán EVVO je vydán a vychází

Více

7.3 Projekt Celý svět ve škole

7.3 Projekt Celý svět ve škole 7.3 Projekt Celý svět ve škole Hlavní cíl projektu: V souladu se strategickými záměry ŠVP, jako jsou otevřenost, spokojenost, spolupráce, partnerství a pozitivní vztah, je hlavním cílem projektu zapojit

Více

MŠ Kostička. Kronika školka blízká přírodě

MŠ Kostička. Kronika školka blízká přírodě MŠ Kostička Kronika školka blízká přírodě Mateřská škola Kostička Ředitelka školky Bc. Jana Křišťanová Provozní doba školky 6:00-17:00 MŠ Kostička, příspěvková organizace, Milovice-Mladá, Tyršova 1500,

Více

- zahájení projektu Ekosystém -louka zdravý životní styl viz příloha č.1 /koordinátor EVVO/ /

- zahájení projektu Ekosystém -louka zdravý životní styl viz příloha č.1 /koordinátor EVVO/ / Roční realizační plán EVVO na školní rok 2013 2014 1. Roční realizační plán EVVO Cíle EVVO na SpZŠ Úpice - vypěstovat v žácích kladný vztah k životnímu prostředí - upevnit návyk třídit odpad - naučit šetřit

Více

Plán činností zaměřených na environmentální výchovu v mateřské škole Tlumačov v kostce

Plán činností zaměřených na environmentální výchovu v mateřské škole Tlumačov v kostce Plán činností zaměřených na environmentální výchovu v mateřské škole Tlumačov v kostce ( Příloha k ŠVP PV - Jen si děti všimněte, co je krásy na světě Enviromentální výchova je veškeré výchovné a vzdělávací

Více

VDO občanská společnost, stát - vytváření pravidel chování a týmové práce EV vztah člověka k prostředí - naše obec. EGS objevujeme Evropu a svět

VDO občanská společnost, stát - vytváření pravidel chování a týmové práce EV vztah člověka k prostředí - naše obec. EGS objevujeme Evropu a svět 1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník:3 Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Poznámka MÍSTO, KDE ŽIJEME Orientuje se v místě svého bydliště, v okolí školy,

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŽELEZNÝ BROD, PELECHOVSKÁ 800

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŽELEZNÝ BROD, PELECHOVSKÁ 800 ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŽELEZNÝ BROD, PELECHOVSKÁ 800 www.zspelechovska.cz skola@zspelechovska.cz 191 žáků v 11 třídách 18 učitelů 2 vychovatelky ŠD 9 provozních zaměstnanců Nižší počet žáků individuální přístup

Více

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 2. NAVRÁTILOVÁ OSV- I. VDO-II..

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 2. NAVRÁTILOVÁ OSV- I. VDO-II.. Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Orientuje se v okolí školy Orientuje se v budově školy Bezpečně

Více

Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu

Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu 3. INTEGROVANÝ BLOK Název: OBJEVUJI SKRYTÁ TAJEMSTVÍ SVĚTA HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu Rozšiřování poznatků o přírodě,

Více

Základní škola a mateřská škola, Dolní Branná, okres Trutnov. PROJEKT ŽIVOT V POHYBU Reg. císlo projektu: CZ.1.07/1.1.20/02.0057

Základní škola a mateřská škola, Dolní Branná, okres Trutnov. PROJEKT ŽIVOT V POHYBU Reg. císlo projektu: CZ.1.07/1.1.20/02.0057 Základní škola a mateřská škola, Dolní Branná, okres Trutnov PROJEKT ŽIVOT V POHYBU Reg. císlo projektu: CZ.1.07/1.1.20/02.0057 EXKURZE Č. 8 HARRACHOV 16. 6. 2014 Realizační tým v rámci projektu ŽVP PaedDr.

Více

1 OTÁZKY OBSAHOVÉHO RÁMCE (W) Oblast A: Čemu ve výuce věřím, jaká mám východiska? A1/1 Jak se ve výuce odráží skutečnost, že je každý žák jiný?

1 OTÁZKY OBSAHOVÉHO RÁMCE (W) Oblast A: Čemu ve výuce věřím, jaká mám východiska? A1/1 Jak se ve výuce odráží skutečnost, že je každý žák jiný? 1 OTÁZKY OBSAHOVÉHO RÁMCE (W) Oblast A: Čemu ve výuce věřím, jaká mám východiska? Podoblast A1: Individualizace výuky A1/1 Jak se ve výuce odráží skutečnost, že je každý žák jiný? A1/2 Představme si úsečku.

Více

PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVY ZÁKLADNÍ ŠKOLY A MATEŘSKÉ ŠKOLY HAVÍŘOV-MĚSTO NA NÁBŘEŽÍ příspěvková organizace NA NÁBŘEŽÍ 49/1374, 736 01 HAVÍŘOV-MĚSTO

PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVY ZÁKLADNÍ ŠKOLY A MATEŘSKÉ ŠKOLY HAVÍŘOV-MĚSTO NA NÁBŘEŽÍ příspěvková organizace NA NÁBŘEŽÍ 49/1374, 736 01 HAVÍŘOV-MĚSTO PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVY ZÁKLADNÍ ŠKOLY A MATEŘSKÉ ŠKOLY HAVÍŘOV-MĚSTO NA NÁBŘEŽÍ příspěvková organizace NA NÁBŘEŽÍ 49/1374, 736 01 HAVÍŘOV-MĚSTO Environmentální výchova je chápána nejen jako výchova

Více

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna biologie

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna biologie téma: Úvodní praktikum cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika pomůcky: papír, tužka, metodiky pro výuku praktik (názvy cvičení) popis aktivit: seznámení s organizací a tematickou náplní praktik

Více

Environmentální výchova v naší školce

Environmentální výchova v naší školce Environmentální výchova v naší školce Environmentální výchova je nauka o světě o prostředí a člověku v něm. Je to tedy něco, co se dotýká každého z nás. Náš vztah k prostředí odráží naše potřeby i to,

Více

EVVO jako nástroj šetrné turistiky v Dr. Jan Eichler ředitel DDM, předseda ZO ČSOP Tilia Krásná Lípa, předseda KČT OV ÚK EVVO jako nástroj šetrné turistiky v Výchozí stav - vysoce kvalitní přírodní prostředí

Více

TEMATICKÝ ČASOVÝ PLÁN vyučovací předmět : PRVOUKA ročník: 3. Školní rok 2014/2015 vyučující Mgr. Marie Beďačová. Zařazená průřezová témata

TEMATICKÝ ČASOVÝ PLÁN vyučovací předmět : PRVOUKA ročník: 3. Školní rok 2014/2015 vyučující Mgr. Marie Beďačová. Zařazená průřezová témata Září Orientuje se v místě svého bydliště, v okolí školy, v místní krajině Zná základní údaje z historie a současnosti obce Zná některé lidové a místní zvyky a tradice Domov, orientace v krajině Škola,

Více

Základní škola a Mateřská škola Nížkovice, okres Vyškov Nížkovice 164, 684 01 Nížkovice. projekt PŘÍRODNÍ ZAHRADA

Základní škola a Mateřská škola Nížkovice, okres Vyškov Nížkovice 164, 684 01 Nížkovice. projekt PŘÍRODNÍ ZAHRADA Základní škola a Mateřská škola Nížkovice, okres Vyškov Nížkovice 164, 684 01 Nížkovice projekt PŘÍRODNÍ ZAHRADA Základní škola a Mateřská škola Nížkovice Environmentální výchova PŘÍRODNÍ ZAHRADA Obsah:

Více

Mateřská škola Dr. E. Beneše, Kralupy nad Vltavou, detašované pracoviště nábřeží J. Holuba. Koncepce EVVO

Mateřská škola Dr. E. Beneše, Kralupy nad Vltavou, detašované pracoviště nábřeží J. Holuba. Koncepce EVVO Mateřská škola Dr. E. Beneše, Kralupy nad Vltavou, detašované pracoviště nábřeží J. Holuba. Koncepce EVVO Příloha ŠVP PV MŠ Dr. E. Beneše,,Hrajeme si celý rok motto: Zahrada plná úsměvů. 1 Hlavní záměr

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy (typ B) Téma oborové ( = téma OSV č. 22) Vzdělávací obor Ročník Časový rozsah Hlavní oborové cíle (tj. cíle vázané

Více

Rozmanitosti přírody - 4. ročník

Rozmanitosti přírody - 4. ročník Rozmanitosti přírody - 4. ročník 1. Živá a neživá příroda prezentace - opakování a prohlubování učiva ze 3. roč. K: komunikativní, k učení K. výstup: - opakuje učivo ze 3. ročníku - vysvětlí pojmy živá

Více

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Vyhledává a doplňuje informace v přiměřeně náročném odborném textu. Speciální vzdělávací Žádné

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Vyhledává a doplňuje informace v přiměřeně náročném odborném textu. Speciální vzdělávací Žádné Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Autor Mgr. Anna Šálková Datum 10. 6. 2014 Ročník 2. Vzdělávací oblast* Jazyka a jazyková komunikace Vzdělávací obor* Český jazyk

Více

Plán EVVO. Základní školy a Mateřské školy G. A. Lindnera Rožďalovice. na školní rok 2011/2012

Plán EVVO. Základní školy a Mateřské školy G. A. Lindnera Rožďalovice. na školní rok 2011/2012 Plán EVVO Základní školy a Mateřské školy G. A. Lindnera Rožďalovice na školní rok 2011/2012 Zpracovala Mgr. Nina Dyčenková, školní koordinátorka environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Počet žáků:

Více

V rámci gymnaziálního vzdělávání v předmětu Environmentální výchova vede učitel žáka k osvojení klíčových kompetencí těmito metodami:

V rámci gymnaziálního vzdělávání v předmětu Environmentální výchova vede učitel žáka k osvojení klíčových kompetencí těmito metodami: 5.13 Environmentální výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Environmentální výchova integruje všechny tematické okruhy

Více

Plán environmentální výchovy. pro školní rok 2014/ 2015. ZŠ Hať Na Chromině 2 747 16

Plán environmentální výchovy. pro školní rok 2014/ 2015. ZŠ Hať Na Chromině 2 747 16 Plán environmentální výchovy pro školní 2014/ 2015 ZŠ Hať Na Chromině 2 747 16 1) mapování Počet žáků: 199 Počet pedagogických členů: 15 Zpracovala: Mgr. Šárka Badurová Ředitel školy: Mgr. Bohuslav těžký

Více

Environmentální výchova

Environmentální výchova Environmentální výchova Environmental education Environmentální výchova Ekologická výchova Environmentální výchova, vzdělávání a osvěta EVVO x ekologie, ochrana přírody, ochrana životního prostředí Ekologickou

Více

Školní vzdělávací program. Mateřská škola Chotusice. školní rok 2013/2014

Školní vzdělávací program. Mateřská škola Chotusice. školní rok 2013/2014 Školní vzdělávací program Mateřská škola Chotusice školní rok 2013/2014 Stránka 1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Vychovat šťastné a spokojené dítě pro nás znamená vychovat zdravého, vyrovnaného člověka, který

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy (typ B) Téma oborové Vzdělávací obor Ročník Časový rozsah Kostra lidského těla Přírodopis 8. ročník 2 vyučovací

Více

POBYTOVÉ EKOLOGICKÉ VÝUKOVÉ PROGRAMY

POBYTOVÉ EKOLOGICKÉ VÝUKOVÉ PROGRAMY POBYTOVÉ EKOLOGICKÉ VÝUKOVÉ PROGRAMY Pobytový výukový program je vzdělávací akce pro školní kolektivy, která probíhá na pracovišti Lipky Jezírko a v okolních lesích. Programu se můžete zúčastnit během

Více

Co přinesl projekt Jak efektivně vyučovat průřezová témata a současně rozvíjet čtenářství

Co přinesl projekt Jak efektivně vyučovat průřezová témata a současně rozvíjet čtenářství Co přinesl projekt Jak efektivně vyučovat průřezová témata a současně rozvíjet čtenářství Neklidný spánek MV EVVO VDO VMEGS MKV OSV Proč jsme neklidně spali? MV Ing. Ivo Mikulášek, ředitel ZŠ a MŠ Dobronín:

Více

Do Přv 1.st. (4. ročník): Pokusy Přv- 1.st. (5.ročník): První pomoc

Do Přv 1.st. (4. ročník): Pokusy Přv- 1.st. (5.ročník): První pomoc 1.1.1. PRACOVNÍ VYUČOVÁNÍ I. ST. - ve znění dodatku č.33 - platný od 1.9.2011, č.25 - platný od 1.9.2011, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové

Více

Základní škola Vysočany, 679 13 Sloup v Mor.kr., okr. Blansko IČO: 62073435 t.č. 516435691 e-mail: zs.vysocany@tiscali.cz

Základní škola Vysočany, 679 13 Sloup v Mor.kr., okr. Blansko IČO: 62073435 t.č. 516435691 e-mail: zs.vysocany@tiscali.cz Základní škola Vysočany, 679 13 Sloup v Mor.kr., okr. Blansko IČO: 62073435 t.č. 516435691 e-mail: zs.vysocany@tiscali.cz Vnitřní směrnice: ŠKOLNÍ PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY Obsah:

Více

6.30 Ekologický seminář

6.30 Ekologický seminář VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a příroda Přírodopis 6.30 Ekologický seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Ekologický seminář je volitelným předmětem, který se zaměřuje na rozšíření

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: cz.1.07/1.4.00/21.1936 č. šablony: III/2 č.sady: 6 Ověřeno ve výuce: 7.5.2012 Třída: 1. Datum:16.4. 2012 1 Pole, les, louka, u rybníku

Více

ZÁKLADNÍ ZÁSADY POBYTU V PŘÍRODĚ

ZÁKLADNÍ ZÁSADY POBYTU V PŘÍRODĚ Smyslová výchova 1.- 3. ročník pomocná třída Průřezové téma - Rozmanitost přírody ZÁKLADNÍ ZÁSADY POBYTU V PŘÍRODĚ Mgr. Ivana Pattermanová, ZŠ Rýmařovská 15, Bruntál, př. org. říjen 2012 Příroda je náš

Více

Plán činnosti rozvoje EVVO rok 2015. Strana 1

Plán činnosti rozvoje EVVO rok 2015. Strana 1 Plán činnosti rozvoje EVVO rok 2015 1 Strana 1 2 1. Výsadba stromové aleje z jeřábů - bude vysazena stromová alej z jeřábů jako původního druhu na Vysočině *mají běžné znalosti o životním prostředí našeho

Více

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření 1.1.4. VÝTVARNÁ VÝCHOVA I.ST. ve znění dodatku č.11 - platný od 1.9.2009, č.25 - platný id 1.9.2010, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační

Více

ŠKOLNÍ PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY

ŠKOLNÍ PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY ŠKOLNÍ PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY ZŠ a MŠ Vacov, Miřetice 38, Vacov, 384 86 2015/2016 Obsah: 1. Charakteristika školy... 3 2. Charakteristika EVVO... 4 3. Akce EVVO ve školním

Více

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Vážení kolegové, níže naleznete seznam kurzů, na které je možné se hlásit. Můžete se stát pořádající školou. V takovém případě se spojte s lektorem zvoleného kurzu a dohodněte si s ním termín jeho pořádání.

Více

Programová nabídka pro školní

Programová nabídka pro školní Programová nabídka pro školní rok 2015 Vedle tradičních ukázek sokolnického výcviku nabízíme mnoho výukových a zážitkových programů pro školy. Programy jsou přizpůsobeny úrovni a věku žáků - kromě samotných

Více

PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU ŠKOLNÍ ROK: 2008/2009. VEDOUCÍ ODDĚLENÍ ŠD A ŠK: Božena Grosmutová

PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU ŠKOLNÍ ROK: 2008/2009. VEDOUCÍ ODDĚLENÍ ŠD A ŠK: Božena Grosmutová PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU ŠKOLNÍ ROK: 2008/2009 VEDOUCÍ ODDĚLENÍ ŠD A ŠK: Božena Grosmutová Základní škola Dr. Miroslava Tyrše, Česká Lípa, Mánesova 1526, příspěvková organizace Plán

Více

Motto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými.

Motto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými. Celoroční projekt MŠ Sluníčko na rok 2010-2011 Motto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými. ŠVP usiluje v souladu RVP o vytváření klíčových kompetencí: - Kompetence k učení

Více

Stručné zhodnocení akce MIKROKLIMA 2011

Stručné zhodnocení akce MIKROKLIMA 2011 Stručné zhodnocení akce MIKROKLIMA 2011 Dne 31. 5. 2011 proběhla na Náměstí OSN tradiční akce s názvem Mikroklima 2011. Protože OSN vyhlásilo rok 2011 "Mezinárodním rokem lesů", zvolili jsme za hlavní

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu Vlastivěda

Charakteristika vyučovacího předmětu Vlastivěda Charakteristika vyučovacího předmětu Vlastivěda Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Vlastivěda Vzdělávací obsah předmětu Vlastivěda je tvořen z tematických okruhů Místo, kde žijeme,

Více

POJĎME SPOLU DO PŘÍRODY. Minut. Let. Účastníků. Tematická oblast (odbornost) Mateřská centra, centra pro předškoláky. Mgr. Ludmila Huboňová Štufková

POJĎME SPOLU DO PŘÍRODY. Minut. Let. Účastníků. Tematická oblast (odbornost) Mateřská centra, centra pro předškoláky. Mgr. Ludmila Huboňová Štufková 60 Minut 2 6 Let 35 Účastníků POJĎME SPOLU DO PŘÍRODY Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Místo konání Průřezové téma, vzdělávací oblast Mateřská centra, centra pro předškoláky Mgr.

Více

Zpravodaj. duben 2013- duben 2014 Projekt Malé školní arboretum. REVOLVINGOVÝ FOND Ministerstva životního prostředí

Zpravodaj. duben 2013- duben 2014 Projekt Malé školní arboretum. REVOLVINGOVÝ FOND Ministerstva životního prostředí Zpravodaj duben 2013- duben 2014 Projekt Malé školní arboretum Původní školní zahrada se skládala z téměř 1 ha vinohradu, věkovitého sadu (asi 50 ovocných dřevin) a k tomu připojených políček pro účely

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 9. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Neživá příroda objasní vliv jednotlivých sfér Země na vznik a trvání popíše planetu jako zemské těleso, stavbu,

Více

Plán EVVO ZŠ a MŠ Křetín 2014-2015

Plán EVVO ZŠ a MŠ Křetín 2014-2015 Plán EVVO ZŠ a MŠ Křetín 2014-2015 Počet žáků: 55. Ředitelka školy: Mgr. Ivana Pfefrová Koordinátor environmentální výchovy: Ludmila Kroupová Zpracovala: Ludmila Kroupová 1. Charakteristika EVVO 2. Cíle

Více

Jarní probuzení. Projekt k tématu Jaro. Zpracovala: Mgr.Charlotta Kurcová

Jarní probuzení. Projekt k tématu Jaro. Zpracovala: Mgr.Charlotta Kurcová Jarní probuzení Projekt k tématu Jaro Zpracovala: Mgr.Charlotta Kurcová Hlavní cíle projektu Hlavním cílem tohoto projektu je upevnit znalosti z prvouky týkající se jara, jarní přírody, zvířat, zlepšit

Více

Projekt ŽIJME ZDRAVĚ

Projekt ŽIJME ZDRAVĚ Základní škola Benešov, telefon/fax: 317721961 Realizace schváleného projektu EVVO Název poskytovatele dotace: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Název dotačního programu: Rozvojový program Podpora

Více

Základní škola. Aktualizace ŠVP ZV. V Dohalicích 2.9.2013

Základní škola. Aktualizace ŠVP ZV. V Dohalicích 2.9.2013 Základní škola,dohalice,okres Hradec Králové /příspěvková organizace/ 503 13 Dohalice 30., tel. 498 773 960, IČO 71006087 Aktualizace ŠVP ZV Základní škola V Dohalicích 2.9.2013 Příloha č. 4/2013 Konkretizace

Více

Plán EVVO ZŠ a MŠ Křetín 2015-2016

Plán EVVO ZŠ a MŠ Křetín 2015-2016 Plán EVVO ZŠ a MŠ Křetín 2015-2016 Počet žáků: 53 Ředitelka školy : Mgr. Ivana Pfefrová Koordinátor environmentální výchovy: Ludmila Kroupová 1.Charakteristika EVVO. 2.Cíle EVVO. 3.Metody a formy realizace

Více

Základní škola a Mateřská škola Staňkovice, okres Louny Postoloprtská 100, 43949 Staňkovice

Základní škola a Mateřská škola Staňkovice, okres Louny Postoloprtská 100, 43949 Staňkovice Základní škola a Mateřská škola Staňkovice, okres Louny Postoloprtská 100, 43949 Staňkovice Zpráva o realizaci projektů, do kterých se Základní škola a Mateřská škola zapojila. Zavedení informačního a

Více

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0006

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0006 Název školy Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0006 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky

Více

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Cizí jazyk Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Charakteristika vyučovacího předmětu Další cizí jazyk je doplňující vzdělávací obor, jehož obsah je doplňující a rozšiřující. Konkrétním

Více

VÝSTUP Z PROJEKTU A: Práce s žáky speciální třídy Podzim Zima B: Práce s dětmi v keramickém kroužku

VÝSTUP Z PROJEKTU A: Práce s žáky speciální třídy Podzim Zima  B: Práce s dětmi v keramickém kroužku VÝSTUP Z PROJEKTU A: Práce s žáky speciální třídy Podzim Žáci se seznámili s vlastnostmi keramické hlíny a šamotu pod vedením zkušené keramičky. Vznikaly první výrobky sluníčka (foto č. 1). Na téma: Co

Více

Vedení domácnosti. Charakteristika vyučovacího předmětu. Vedení domácnosti je předmět zařazený do vzdělávací oblasti Člověk a svět práce.

Vedení domácnosti. Charakteristika vyučovacího předmětu. Vedení domácnosti je předmět zařazený do vzdělávací oblasti Člověk a svět práce. Vzdělávací obor : Člověk a svět práce Vedení domácnosti Charakteristika vyučovacího předmětu Vedení domácnosti je předmět zařazený do vzdělávací oblasti Člověk a svět práce. Vzdělávací oblast zahrnuje

Více

Plán environmentální výchovy, vzdělání a osvěty (EVVO)

Plán environmentální výchovy, vzdělání a osvěty (EVVO) Plán environmentální výchovy, vzdělání a osvěty (EVVO) šk. rok 2014-2015 Š a MŠ Nerudova, České Budějovice Environmentální výchova je chápána nejen jako výchova k řešení problémů týkajících se životního

Více

MINIPROJEKT Sluneční soustava a Země

MINIPROJEKT Sluneční soustava a Země Základní škola, Kunovice, U Pálenice 1620, okres Uherské Hradiště, příspěvková organizace MINIPROJEKT Sluneční soustava a Země Autoři: kolektiv přírodovědného klubu Konzultant: Mgr. Růžena Hlůšková ZŠ

Více

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami Ekologie, krajina a životní prostředí, ochrana životního prostředí, geologie a pedologie, praxe (Ing. Lenka Zámečníková) I) pracovní listy, poznávačky,

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně

Více

Člověk a jeho svět. Přírodověda. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Člověk a jeho svět. Přírodověda. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Člověk a jeho svět Přírodověda 4. 5. ročník 2 hodiny týdně třídy, vycházky, exkurze, výlety, počítačová učebna

Více

ORGANIZACE ŠKOLNÍHO ROKU 2014/2015

ORGANIZACE ŠKOLNÍHO ROKU 2014/2015 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VLKOŠ, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE Náves 43, 751 19 Vlkoš, tel.: 581 223 030, IČO: 70989362 ORGANIZACE ŠKOLNÍHO ROKU 2014/2015 Základní škola a Mateřská škola Vlkoš, příspěvková

Více