Dodatek č. 1/2015 ke Školnímu vzdělávacímu programu ZUŠ Františka Jílka
|
|
- Silvie Navrátilová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Dodatek č. 1/2015 ke Školnímu vzdělávacímu programu ZUŠ Františka Jílka Platnost Tento dodatek je platný v plném rozsahu k Změny Následující změny se týkají hudebního oboru. V učebních plánech pro Základní studium I. stupně č. 4, 10, 15, 21, 27, 32, 38, 42, 47, 50, 54, 58, 61, 66, 71, 85, 90, dochází k rozšíření Povinně volitelných předmětů o předmět Sborový zpěv. Počet hodin v ročníku 2. roč. 3. roč. 4. roč. 5. roč. 6. roč. 7. roč. Povinně volitelné předměty Komorní hra Hra v souboru Sborový zpěv V učebních plánech pro Základní studium II. stupně č. 6, 11, 17, 23, 29, 34, 39, 44, 49, 52, 56, 60, 63, 68, 72, 86, 92, dochází k rozšíření Povinně volitelných předmětů o předmět Sborový zpěv. Počet hodin v ročníku 2. roč. 3. roč. 4. roč. Povinně volitelné předměty Komorní hra Hra v souboru Sborový zpěv Pravidla pro volbu Povinně volitelných předmětů zůstávají beze změny.
2 Sborový zpěv SBOROVÝ ZPĚV ZÁKLADNÍHO STUDIA I. STUPNĚ ročník uplatňuje hudební znalosti získané v individuálním studiu, uvědomuje si svou zodpovědnost při kolektivní práci, vnímá nejen svůj hlas, ale i naslouchá ostatním členům sboru. SBOROVÝ ZPĚV ZÁKLADNÍHO STUDIA II. STUPNĚ ročník uplatňuje a rozvíjí znalosti a dovednosti získané v předchozím studiu, vnímá nejen svůj hlas ale i ostatní hlasy harmonie, má smysl pro kolektivní odpovědnost a dobrovolnou kázeň, rozvíjí hudební fantazii a podílí se na vypracování interpretace. 4. ročník pracuje s teoretickými i praktickými znalostmi, které získal v předchozím studiu, podřizuje se celku, a tím přispívá ke společnému úsilí podat co nejlepší výkon, vnímá nejrůznější momenty hudebního textu, rozvíjí své interpretační schopnosti, dovede pracovat s notovým zápisem, orientuje se ve vícehlase.
3 Dále se mění Přípravné studium hudebního oboru, strana 22 Nové znění: Přípravné studium hudebního oboru (dále jen PS) je určeno pro žáky od 5 let věku. PS je realizováno: PS v rozsahu 1 roku Varianta A První pololetí (září leden) Děti navštěvují společně výuku hudební teorie - Přípravnou hudební výchovu (dále jen PHV) v rozsahu 1,5 hodin týdně. Během tohoto období se seznamují ve výuce s různými nástroji (předvádějí starší žáci nebo učitelé), pro jejichž studium se mohou rozhodovat. Druhé pololetí (únor červen) Děti pokračují společně ve výuce PHV v rozsahu 1 hodina týdně. K této výuce teorie přibude 0,5 hod. výuky hry na nástroj, který si zvolili. Tato výuka je realizována v počtu 1 3 dětí (podle charakteru vyučovaného nástroje a podle prokázaných předpokladů dětí). Varianta B Děti navštěvují společně výuku PHV v rozsahu 1 hodiny týdně. Kromě výuky PHV navštěvují již od začátku školního roku také výuku hry na zvolený nástroj v rozsahu 1 hodiny týdně. Tato výuka je realizována v počtu 1 3 dětí (podle charakteru vyučovaného nástroje a podle prokázaných předpokladů dětí). Varianta C Děti navštěvují společně výuku PHV v rozsahu 1 hodiny týdně. Kromě výuky PHV navštěvují již od začátku školního roku také výuku hry na zvolený nástroj v rozsahu 0,5 hodiny týdně. Tato výuka je realizována v počtu 1 3 dětí (podle charakteru vyučovaného nástroje a podle prokázaných předpokladů dětí). PS v rozsahu 2 roků (pro obzvlášť talentované děti)
4 Varianta D 1. ročník Děti navštěvují od začátku školního roku pouze individuální výuku hry na zvolený nástroj v rozsahu 1 hodiny týdně. Tato výuka je realizována v počtu 1 3 dětí (podle charakteru vyučovaného nástroje a podle prokázaných předpokladů dětí). 2. ročník Děti navštěvují společně výuku PHV v rozsahu 1 hodiny týdně a pokračují v individuální výuce hry na nástroj v rozsahu 1 hodiny týdně. Tato výuka je realizována v počtu 1 3 dětí (podle charakteru vyučovaného nástroje a podle prokázaných předpokladů dětí). Varianta E 1. ročník Děti navštěvují od začátku školního roku pouze individuální výuku hry na zvolený nástroj v rozsahu 1 hodiny týdně. Tato výuka je realizována v počtu 1 3 dětí (podle charakteru vyučovaného nástroje a podle prokázaných předpokladů dětí). 2. ročník Děti navštěvují společně výuku PHV v rozsahu 1 hodiny týdně a pokračují v individuální výuce hry na nástroj v rozsahu 0,5 hodiny týdně. Tato výuka je realizována v počtu 1 3 dětí (podle charakteru vyučovaného nástroje a podle prokázaných předpokladů dětí).
5 Tento dodatek dále ruší Učební plány pro PS I. stupně a také Školní osnovy příslušných vyučovacích předmětu č. 2, 3, 8, 9, 13, 14, 19, 20, 25, 26, 31, 36, 37, 41, 46, 65, 74, 75, 84, 88, 89 a nahrazuje je novými Učebními plány a také novými Školními osnovami příslušných vyučovacích předmětů č. 2a, 2b, 3a, 3b, 8a, 8b, 9a, 9b, 13a, 13b, 14a, 14b, 19a, 19b, 20a, 20b, 25a, 25b, 26a, 26b, 31a, 31b, 36a, 36b, 37a, 37b, 41a, 41b, 46a, 46b, 65a, 65b, 65c, 65d, 74, 75a, 75b, 84a, 84b, 88a, 88b, 89a, 89b. Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 2a Hra na klavír 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 2b Hra na klavír 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 3a Počet hodin 2. roč. Hra na klavír Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 3b Počet hodin 2. roč. Hra na klavír 1 1 0,5 0,5
6 HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA B zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy portamento, legato a staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, zná noty v houslovém i v basovém klíči v rozsahu potřebném pro svoji hru, zvládá hru oběma rukama melodii rozdělenou mezi dvě ruce nebo hru oběma rukama současně při zachování intonační čistoty, předepsaného rytmu, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty,nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů. HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA C zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy portamento, legato a staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty,nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů. HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA D 1. roční rytmizuje říkadla, vyťukává rytmus, zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy velké portamento, malé portamento, legato, zvládá hru oběma rukama melodii rozdělenou mezi dvě ruce nebo hru oběma rukama současně při zachování intonační čistoty, předepsaného rytmu, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů.
7 2. ročník zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá základní technické prvky úhozy portamento, legato, staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, zná noty v houslovém i basovém klíči v rozsahu potřebném pro svoji hru, hraje oběma rukama dohromady při zachování intonační čistoty a předepsaného rytmu, hraje lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů (portamento, legato). HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA E 1. ročník rytmizuje říkadla, vyťukává rytmus, zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy velké portamento, malé portamento, legato, zvládá hru oběma rukama melodii rozdělenou mezi dvě ruce nebo hru oběma rukama současně při zachování intonační čistoty, předepsaného rytmu, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů. 2. ročník zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá základní technické prvky úhozy portamento, legato, staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, hraje lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů (portamento, legato).
8 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 8a Hra na klavír 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 8b Hra na klavír 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 9a Počet hodin 2. roč. Hra na klavír Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 9b Počet hodin 2. roč. Hra na klavír 1 1 0,5 0,5
9 HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA B zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy portamento, legato a staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, zná noty v houslovém i v basovém klíči v rozsahu potřebném pro svoji hru, zvládá hru oběma rukama melodii rozdělenou mezi dvě ruce nebo hru oběma rukama současně při zachování intonační čistoty, předepsaného rytmu, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty,nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů. HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA C zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy portamento, legato a staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty,nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů. HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA D 1. ročník rytmizuje říkadla, vyťukává rytmus, zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy velké portamento, malé portamento, legato, zvládá hru oběma rukama melodii rozdělenou mezi dvě ruce nebo hru oběma rukama současně při zachování intonační čistoty, předepsaného rytmu, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů.
10 2. ročník zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá základní technické prvky úhozy portamento, legato, staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, zná noty v houslovém i basovém klíči v rozsahu potřebném pro svoji hru, hraje oběma rukama dohromady při zachování intonační čistoty a předepsaného rytmu, hraje lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů (portamento, legato). HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA E 1. ročník rytmizuje říkadla, vyťukává rytmus, zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy velké portamento, malé portamento, legato, zvládá hru oběma rukama melodii rozdělenou mezi dvě ruce nebo hru oběma rukama současně při zachování intonační čistoty, předepsaného rytmu, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů. 2. ročník zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá základní technické prvky úhozy portamento, legato, staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, hraje lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů (portamento, legato).
11 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 13a Hra na housle 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 13b Hra na housle 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 14a Počet hodin 2. roč. Hra na housle Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 14b Počet hodin 2. roč. Hra na housle 1 1 0,5 0,5
12 HRA NA HOUSLE PS I. STUPNĚ VARIANTA B umí pojmenovat jednotlivé části nástroje zvládá postoj ke hře na housle umí uchopit housle a smyčec hraje základní prstoklad dle probírané školy smyčcem má základní schopnost tvoření tónu a čisté intonace zahraje lidovou píseň na jedné struně zpaměti HRA NA HOUSLE PS I. STUPNĚ VARIANTA C umí pojmenovat jednotlivé části nástroje zvládá postoj ke hře na housle umí uchopit housle a smyčec ovládá hru prázdných strun v různých částech smyčce hraje základní prstoklad dle probírané školy pizzicato i smyčcem HRA NA HOUSLE PS I. STUPNĚ VARIANTA D 1. ročník má v daném věku dostatečnou intonační představivost, rytmické a hudební cítění. umí pojmenovat jednotlivé části nástroje zvládá postoj ke hře na housle umí uchopit housle a smyčec ovládá hru prázdných strun v různých částech smyčce hraje základní prstoklad dle probírané školy pizzicato i smyčcem 2. ročník je schopen uvolněně držet tělo a nástroj, paže a jednotlivé části hraje základní prstoklady dle probírané školy smyčcem má základní schopnost tvoření tónu a čisté intonace zahraje lidovou píseň nebo drobnou skladbičku na jedné struně zpaměti
13 HRA NA HOUSLE PS I. STUPNĚ VARIANTA E 1. ročník má v daném věku dostatečnou intonační představivost, rytmické a hudební cítění. umí pojmenovat jednotlivé části nástroje zvládá postoj ke hře na housle umí uchopit housle a smyčec ovládá hru prázdných strun v různých částech smyčce hraje základní prstoklad dle probírané školy pizzicato i smyčcem 2. ročník je schopen uvolněně držet tělo a nástroj, paže a jednotlivé části hraje základní prstoklady dle probírané školy smyčcem má základní schopnost tvoření tónu a čisté intonace zahraje lidovou píseň na jedné struně zpaměti
14 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 19a Hra na violu 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 19b Hra na violu 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 20a Počet hodin 2. roč. Hra na violu Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 20b Počet hodin 2. roč. Hra na violu 1 1 0,5 0,5
15 HRA NA VIOLU PS I. STUPNĚ VARIANTA B umí pojmenovat jednotlivé části nástroje zvládá postoj ke hře na violu umí uchopit violu a smyčec hraje základní prstoklad dle probírané školy smyčcem má základní schopnost tvoření tónu a čisté intonace zahraje lidovou píseň na jedné struně zpaměti HRA NA VIOLU PS I. STUPNĚ VARIANTA C umí pojmenovat jednotlivé části nástroje zvládá postoj ke hře na violu umí uchopit violu a smyčec ovládá hru prázdných strun v různých částech smyčce hraje základní prstoklad dle probírané školy pizzicato i smyčcem HRA NA VIOLU PS I. STUPNĚ VARIANTA D 1. ročník má v daném věku dostatečnou intonační představivost, rytmické a hudební cítění. umí pojmenovat jednotlivé části nástroje zvládá postoj ke hře na violu umí uchopit violu a smyčec ovládá hru prázdných strun v různých částech smyčce hraje základní prstoklad dle probírané školy pizzicato i smyčcem 2. ročník je schopen uvolněně držet tělo a nástroj, paže a jednotlivé části hraje základní prstoklady dle probírané školy smyčcem má základní schopnost tvoření tónu a čisté intonace zahraje lidovou píseň nebo drobnou skladbičku na jedné struně zpaměti
16 HRA NA VIOLU PS I. STUPNĚ VARIANTA E 1. ročník má v daném věku dostatečnou intonační představivost, rytmické a hudební cítění. umí pojmenovat jednotlivé části nástroje zvládá postoj ke hře na violu umí uchopit violu a smyčec ovládá hru prázdných strun v různých částech smyčce hraje základní prstoklad dle probírané školy pizzicato i smyčcem 2. ročník je schopen uvolněně držet tělo a nástroj, paže a jednotlivé části hraje základní prstoklady dle probírané školy smyčcem má základní schopnost tvoření tónu a čisté intonace zahraje lidovou píseň na jedné struně zpaměti
17 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 25a Hra na violoncello 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 25b Hra na violoncello 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 26a Počet hodin 2. roč. Hra na violoncello Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 26b Počet hodin 2. roč. Hra na violoncello 1 1 0,5 0,5 HRA NA VIOLONCELLO PS I. STUPNĚ VARIANTA B, č. 25a zvládá správné sezení a držení nástroje, zvládá hru pizzicato na prázdných strunách, umí správně postavit levou ruku, dokáže zahrát hrou pizzicato jednoduchou lidovou píseň.
18 HRA NA VIOLONCELLO PS I. STUPNĚ VARIANTA C, č. 25b zvládá správné sezení a držení nástroje, zvládá hru pizzicato na prázdných strunách, umí správně postavit levou ruku. HRA NA VIOLONCELLO PS I. STUPNĚ VARIANTA D, č. 26a 1. ročník zvládá správné sezení a držení nástroje, zvládá hru pizzicato na prázdných strunách, umí správně postavit levou ruku, dokáže zahrát hrou pizzicato jednoduchou lidovou píseň, je schopen držet smyčec. 2. ročník zvládá správné sezení a držení nástroje, zvládá hru pizzicato na prázdných strunách, umí správně postavit levou ruku, dokáže zahrát hrou pizzicato jednoduchou lidovou píseň, zvládá držení smyčce, dokáže zahrát hrou arco jednoduchou lidovou píseň. HRA NA VIOLONCELLO PS I. STUPNĚ VARIANTA E, č. 26b 1. ročník zvládá správné sezení a držení nástroje, zvládá hru pizzicato na prázdných strunách, umí správně postavit levou ruku, dokáže zahrát hrou pizzicato jednoduchou lidovou píseň, je schopen držet smyčec.
19 2. ročník zvládá správné sezení a držení nástroje, zvládá hru pizzicato na prázdných strunách, umí správně postavit levou ruku, dokáže zahrát hrou pizzicato jednoduchou lidovou píseň, zvládá držení smyčce, dokáže zahrát hrou arco na prázdných strunách.
20 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 31a Hra na flétnu 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 31b Hra na flétnu 0,5 0,5 HRA NA FLÉTNU PS I. STUPNĚ VARIANTA A zvládne sestavit a rozložit nástroj a jeho základní péči, zvládne postoj, držení nástroje, naučí se základům bráničního dechu, nasazení tónu, hmatově se orientuje v jednočárkované oktávě, hraje v taktu celém, 3/4 a 2/4. HRA NA FLÉTNU PS I. STUPNĚ VARIANTA B zvládne sestavit a rozložit nástroj, zvládne základní péči o nástroj, držení nástroje, postoj, nasazení tónu, základy bráničního dýchání, hmatově se orientuje v jednočárkované a z části dvoučárkované oktávě, rozpozná základní rytmické útvary a hru v celém, 3/4 a 2/4taktu. HRA NA FLÉTNU PS I. STUPNĚ VARIANTA C tvoří tón na hlavici zvládne sestavit a rozložit nástroj, jeho základní péči
21 zvládne držení nástroje, postoj, nasazení tónu hmatově se orientuje v jednočárkované oktávě rozpozná základní rytmické útvary
22 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 36a Hra na zobcovou flétnu 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 36b Hra na zobcovou flétnu 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 37a Počet hodin 2. roč. Hra na zobcovou flétnu Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 37b Počet hodin 2. roč. Hra na zobcovou flétnu 1 1 0,5 0,5
23 HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU PS I. STUPNĚ VARIANTA A zvládá držení nástroje, postoj, nasazení tónu, základy bráničního dechu, používá hmaty levé ruky, rozpozná základní rytmické útvary a hodnoty not. HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU PS I. STUPNĚ VARIANTA B zvládá držení nástroje, postoj, nasazení tónu, základy bráničního dechu, zvládá základní ošetřování nástroje hmatově se orientuje v jednočárkované oktávě rozpozná základní rytmické útvary, hru v celém, ¾ a 2/4 taktu HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU PS I. STUPNĚ VARIANTA C tvoří tón na hlavici, zvládá držení, postoj, nasazení tónu, zvládá základní ošetření nástroje, hmatově se pohybuje g1 d2, v případě větší ruky d1 d2, rozpozná hodnoty not a základní rytmické útvary. HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU PS I. STUPNĚ VARIANTA D 1. ročník zvládá držení nástroje, postoj, tvoření tónu, základy bráničního dechu, zvládne základní ošetřování nástroje, orientuje se v hmatech levé ruky, rozpozná základní rytmické útvary, hru v celém, 3/4 a 2/4 taktu.
24 2. ročník přiměřeně ovládá brániční dýchání, kladení prstů, nasazení tónu jazykem, zvládá základní ošetřování nástroje, hmatově se orientuje v jednočárkované oktávě, rozpozná základní rytmické útvary, hru v celém, 3/4 a 2/4 taktu. HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU PS I. STUPNĚ VARIANTA E 1. ročník zvládá tvoření tónu na hlavici, zvládá držení nástroje, postoj, nasazení tónu, zvládá základní ošetřování nástroje, orientuje se v hmatech levé ruky, rozpozná hodnoty not a základní rytmické útvary. 2. ročník zvládne základy bráničního dechu, nasazení tónu jazykem, zvládá základní ošetřování nástroje, hmatově se orientuje od d1 po d2, zvládne hru v základních rytmických útvarech, hru v taktu celém, ¾ a 2/4.
25 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 41a Hra na hoboj 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 41b Hra na hoboj 0,5 0,5 HRA NA HOBOJ PS I. STUPNĚ VARIANTA B zvládá držení nástroje, postoj, nasazení tónu, základy bráničního dechu, zvládne základní ošetřování nástroje, hmatově se orientuje v jednočárkované oktávě, rozpozná základní rytmické útvary, hru v celém, 3/4 a 2/4 taktu. HRA NA HOBOJ PS I. STUPNĚ VARIANTA C seznamuje se s držením nástroje a postoje, osvojuje si základy bráničního dechu a tvoření tónu, seznamuje se s postupy ošetřování nástroje, hmatově se orientuje v jednočárkované oktávě, rozpozná základní rytmické útvary, hru v celém, 3/4 a 2/4 taktu. Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 46a
26 Hra na klarinet 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 46b Hra na klarinet 0,5 0,5 HRA NA KLARINET PS I. SUPNĚ VARIANTA B využívá základní návyky a dovednosti (správné držení těla a nástroje, práce s dechem a jazykem), pojmenuje části nástroje a sestaví jej, orientuje se v jednoduchém notovém zápisu, používá dle svých možností základní technické prvky hry na klarinet (nasazení tónu, prstová technika), je schopen dle svých možností zahrát zpaměti lidovou píseň. HRA NA KLARINET PS I. SUPNĚ VARIANTA C využívá základní návyky a dovednosti (správné držení těla a nástroje, práce s dechem a jazykem), pojmenuje části nástroje a sestaví jej, orientuje se v jednoduchém notovém zápisu,
27 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 65a Hra na kytaru 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 65b Hra na kytaru 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 65c Počet hodin 2. roč. Hra na kytaru Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 65d Počet hodin 2. roč. Hra na kytaru 1 1 0,5 0,5
28 HRA NA KYTARU PS I. STUPNĚ VARIANTA B zvládá správné posazení a držení nástroje, vnímá správné postavení pravé ruky, vnímá správné postavení levé ruky, využívá orientaci na hmatníku v I. poloze v rozsahu dle potřeby. HRA NA KYTARU PS I. STUPNĚ VARIANTA C zvládá správné sezení a držení nástroje, vnímá správné postavení pravé ruky, vnímá správné postavení levé ruky, zvládá základy úhozu prstů v pravé ruce. HRA NA KYTARU PS I. STUPNĚ VARIANTA D 1. ročník zvládá sezení a držení nástroje, zvládá správné postavení pravé ruky a levé ruky, zvládá základy úhozu prstů v pravé ruce, orientuje se na hmatníku v I. poloze v rozsahu dle potřeby. 2. ročník zvládá správné posazení a držení nástroje, vnímá správné postavení pravé ruky a levé ruky, zvládá vícehlas prsty pravé ruky, zvládá základy úhozu prstů v pravé ruce, je schopen odlišit základní dynamické odstínění.
29 HRA NA KYTARU PS I. STUPNĚ VARIANTA E 1. ročník vnímá správné sezení a držení nástroje, zvládá správné postavení pravé ruky a levé ruky, ovládá základy úhozu prstů v pravé ruce, využívá orientaci na hmatníku v I. poloze v rozsahu dle potřeby. 2. ročník je schopen správného posazení a držení nástroje, vnímá správné postavení pravé ruky a levé ruky, zvládá vícehlas prsty pravé ruky, zvládá základy úhozu prstů v pravé ruce,
30 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 74 Sólový zpěv 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 75a Počet hodin 2. roč. Sólový zpěv Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 75b Počet hodin 2. roč. Sólový zpěv 1 1 0,5 0,5 SÓLOVÝ ZPĚV PS I. STUPNĚ VARIANTA C pamatuje si pojem pěvecký postoj a správný pěvecký nádech, rozvíjí hlasové a hudební schopnosti hravou formou (melodizace a rytmizace říkadel), osvojuje si zásady čisté intonace a rytmické přesnosti, vytváří si zájem o hudbu a zpěv, zpívá durová hlasová cvičení v rozsahu tercie, zpívá melodické písně v rozsahu maximálně kvinty, účastní se veřejných vystoupení.
31 SÓLOVÝ ZPĚV PS I. STUPNĚ VARIANTA D 1. ročník: pamatuje si pojem pěvecký postoj, zná informace o správném nádechu s uvolněným tělem bez zlozvyků, vytváří si zájem o hudbu a zpěv, zpívá písně melodické (lidové i umělé) v rozsahu maximálně kvinty, osvojuje si zásady čisté intonace a rytmické přesnosti, účastní se veřejných vystoupení. 2. ročník : pamatuje si pojem pěvecký postoj a elementární základy hlasové hygieny, rozvíjí hlasové a hudební schopnosti hravou formou (melodizace a rytmizace říkadel), zpívá durová hlasová cvičení v rozsahu tercie-kvinty, zpívá písně melodické (lidové i umělé), lehce zapamatovatelné as vtipným textem v rozsahu maximálně kvinty, rozeznává drobné vady ve výslovnosti, v případě potřeby spolupracuje s logopedem, účastní se veřejných vystoupení. SÓLOVÝ ZPĚV PS I. STUPNĚ VARIANTA E 1. ročník: pamatuje si pojem pěvecký postoj, zná informace o správném nádechu s uvolněným tělem bez zlozvyků, vytváří si zájem o hudbu a zpěv, zpívá durová hlasová cvičení v rozsahu tercie-kvinty, zpívá písně melodické (lidové i umělé) v rozsahu maximálně kvinty, osvojuje si zásady čisté intonace a rytmické přesnosti, účastní se veřejných vystoupení. 2. ročník : pamatuje si pojem pěvecký postoj a správný pěvecký nádech, rozvíjí hlasové a hudební schopnosti hravou formou (melodizace a rytmizace říkadel), zpívá durová hlasová cvičení v rozsahu tercie-kvinty, zpívá písně melodické (lidové i umělé), lehce zapamatovatelné a s vtipným textem v rozsahu maximálně kvinty, účastní se veřejných vystoupení.
32 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 84a Hra na klavír 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 84b Hra na klavír 0,5 0,5 HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA B zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy portamento, legato a staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, zná noty v houslovém i v basovém klíči v rozsahu potřebném pro svoji hru, zvládá hru oběma rukama melodii rozdělenou mezi dvě ruce nebo hru oběma rukama současně při zachování intonační čistoty, předepsaného rytmu, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů. HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA C zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy portamento, legato a staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů.
33 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 88a Hra na akordeon 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 88b Hra na akordeon 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 89a Počet hodin 2. roč. Hra na akordeon Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 89b Počet hodin 2. roč. Hra na akordeon 1 1 0,5 0,5
34 HRA NA AKORDEON PS I. STUPNĚ VARIANTA B, č. 88a seznamuje se s nástrojem a získává k němu kladný vztah, rozvíjí své motorické schopnosti a smysl pro rytmus, využívá základní návyky a dovednosti (správné sezení a držení nástroje, postavení levé a pravé, souhra rukou), začíná se orientovat v notovém zápisu, snaží se dodržovat základní pracovní návyky. HRA NA AKORDEON PS I. STUPNĚ VARIANTA C, č. 88b seznamuje se s nástrojem a získává k němu kladný vztah, rozvíjí své motorické schopnosti, využívá základní návyky a dovednosti (správné sezení a držení nástroje, postavení levé a pravé), začíná se orientovat v notovém zápisu. HRA NA AKORDEON PS I. STUPNĚ VARIANTA D, č. 89 a 1. ročník seznamuje se s nástrojem a získává k němu kladný vztah, rozvíjí své motorické schopnosti a smysl pro tah měchu, využívá základní návyky a dovednosti (správné sezení a držení nástroje, postavení levé a pravé ruky), začíná se orientovat v notovém zápisu. 2. ročník rozvíjí dále své motorické schopnosti a smysl pro rytmus, využívá základní návyky a dovednosti (správné sezení a držení nástroje, postavení levé a pravé, souhra rukou), začíná se orientovat v notovém zápisu, rozlišuje melodickou linku a doprovodnou část, rozlišuje houslový a basový klíč, snaží se dodržovat základní pracovní návyky.
35 HRA NA AKORDEON PS I. STUPNĚ VARIANTA E, č. 89 b 1. ročník seznamuje se s nástrojem a získává k němu kladný vztah, rozvíjí své motorické schopnosti a smysl pro tah měchu, využívá základní návyky a dovednosti (správné sezení a držení nástroje, postavení levé a pravé ruky), začíná se orientovat v notovém zápisu. 2. ročník rozvíjí dále své motorické schopnosti a smysl pro rytmus, využívá základní návyky a dovednosti (správné sezení a držení nástroje, postavení levé a pravé, vzájemná koordinace rukou), začíná rozlišovat houslový a basový klíč, snaží se dodržovat základní pracovní návyky.
36 Dále se mění PHV na straně 149. Nové znění: PHV (Přípravná hudební výchova) PHV I. STUPNĚ - VARIANTA A nenásilnou, hravou formou pracuje s hlasem a rozvíjí své intonační cítění, rozvíjí své motorické schopnosti a smysl pro rytmus, pracuje s dechem a rozvíjí svou hudební paměť znalostí nových písní, se začíná orientovat v notovém zápisu PHV I. STUPNĚ - VARIANTA B, C, D, E nenásilnou, hravou formou pracuje s hlasem a rozvíjí své intonační cítění, rozvíjí své motorické schopnosti a smysl pro rytmus, rozvíjí svou hudební paměť nácvikem a znalostí nových písní, se začíná orientovat v notovém zápise.
Studijní zaměření Hra na kontrabas
Studijní zaměření Hra na kontrabas Kontrabas se stejně jako housle, viola i violoncello řadí do skupiny strunných smyčcových nástrojů. Má široké využití v klasické hudbě je nedílnou součástí symfonických
VíceHra na basovou kytaru
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV Hra na basovou kytaru Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti
VíceStudijní zaměření Hra na háčkovou harfu
Studijní zaměření Hra na háčkovou harfu Háčková harfa patří do skupiny malých takzvaných bez pedálových harf, které patří k lidovým nástrojům a byla tradičním nástrojem i u nás. Zachovává si typický harfový
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA VARHANY
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA VARHANY Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY Praha 10 - Olešská
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY Praha 10 - Olešská Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie a současnost... 4 2.3 Charakteristika
VíceHRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti
VíceZákladní škola Moravský Beroun, okres Olomouc
Charakteristika vyučovacího předmětu hudební 1. 5. ročník Vyučovací předmět hudební je vyučován ve všech ročnících prvního a druhého stupně základní školy. Časová dotace předmětu je jedna hodina týdně
Více6.15 Hudební výchova 1.stupeň
VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Umění a kultura Hudební výchova 6.15 Hudební výchova 1.stupeň Vyučovací předmět Hudební výchova vychází ze vzdělávací oblasti
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
1 ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA MĚSTO ALBRECHTICE, TYRŠOVA 1 PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE IČO: 60780487 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 2013/2014 2 Obsah: 1. Identifikační údaje a platnost dokumentu 4 2. Charakteristika
VíceVokální činnosti -pěvecký a mluvní projev (pěvecké dovednosti, hlasová hygiena) -hudební rytmus (realizace písní ve 2/4 taktu)
5.1.4.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 1. Výstup Dbá na správné dýchání a držení těla Provádí hlasová a dechová cvičení
VíceVÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU DECHOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2014 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU DECHOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 04 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU 5..3 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA PŘÍČNOU
VíceZákladní umělecká škola, Ostrava Zábřeh, Sologubova 9A, příspěvková organizace. Školní vzdělávací program. Malá škola s velkým srdcem
Základní umělecká škola, Ostrava Zábřeh, Sologubova 9A, příspěvková organizace Školní vzdělávací program Malá škola s velkým srdcem 1 Školní vzdělávací program: Základní umělecká škola, Ostrava Zábřeh,
Více5. 15 Hudební výchova
Charakteristika vyučovacího předmětu 5. 15 Hudební výchova Hudební výchova vede žáka k porozumění hudebnímu umění. Umožňuje mu hudebně se projevovat jak při individuálních, tak při skupinových aktivitách,
Více13 HUDEBNÍ VÝCHOVA. 13.1 Charakteristika vyučovacího předmětu. 13.2 Vzdělávací obsah
13 HUDEBNÍ 13.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova je zpracován na základě vzdělávacího oboru Hudební výchova v RVP. Zároveň integruje a průběžně zařazuje
VíceU itel ti m že otev ít dve e, ale vstoupit do nich musíš ty sám. neznámý autor
ARTÍK U itel ti m že otev ít dve e, ale vstoupit do nich musíš ty sám. neznámý autor 0 1. Identifika ní údaje Školní vzd lávací program pro základní um lecké vzd lávání Škola lidských hodnot edkladatel
VíceZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA ZLÍN-MALENOVICE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA ZLÍN-MALENOVICE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 1 Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 4 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 5 2.1 Počet oborů, velikost... 5 2.2 Historie a současnost... 5 2.3 Charakteristika
VíceŠkola Jaroslava Ježka. Základní umělecká škola pro zrakově postižené
Škola Jaroslava Ježka Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání žáků se zrakovým postižením zpracovaný podle RVP pro základní umělecké vzdělávání Základní umělecká škola pro zrakově postižené
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceStudijní zaměření Hra na housle
Studijní zaměření Hra na housle Housle patří k nástrojům, které mají nejširší možnosti využití. Mají za sebou dlouhý historický vývoj, který se definitivně dovršil v 17. století. Z této doby jsou zachované
VíceHra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň
Hra na kytaru Kytara se dnes těší velké oblibě stejně jako dříve. Odjakživa je nástrojem, který nás doprovázel při zpěvu, ale její možnosti sahají od skladeb klasické hudby, přes španělské flamenco až
VíceVzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 1.
Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 1. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti - porozumí písemným
VíceVzdělávací obsah je rozčleněn do pěti vzdělávacích oblastí:
Vzdělávací obsah je rozčleněn do pěti vzdělávacích oblastí: 1. Dítě a jeho tělo - stimulace a podpora růstu a neurosvalového vývoje dítěte - podpora jeho fyzické pohody, zlepšení tělesné zdatnosti, pohybové
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VícePOŽADAVKY K POSTUPOVÝM ZKOUŠKÁM
POŽADAVKY K POSTUPOVÝM ZKOUŠKÁM OBSAH: HRA NA AKORDEON:... 2 HRA NA KLAVÍR:... 3 HRA NA VARHANY:... 5 HRA NA KYTARU:... 6 HRA NA HOUSLE:... 8 HRA NA VIOLU:... 9 HRA NA VIOLONCELLO:... 10 HRA NA ŽESŤOVÉ
VíceUmění obohacuje ducha
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Základní škola a Základní umělecká škola, Jablonné v Podještědí, U Školy 98, Jablonné v Podještědí, příspěvková organizace Umění obohacuje ducha Obsah 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE:...4
Více1 Identifikační údaje... 4 2 Charakteristika školy... 5 2.1 Počet oborů, velikost... 5. 2.2 Historie a současnost školy... 5
1 OBSAH 1 Identifikační údaje... 4 2 Charakteristika školy... 5 2.1 Počet oborů, velikost... 5 2.2 Historie a současnost školy... 5 2.3 Charakteristika pedagogického sboru... 5 2.4 Dlouhodobé projekty,
VíceDopravně bezpečnostní projekt POMÁHAT, CHRÁNIT A HRÁT SI
Mateřská škola, Lanškroun, VANČUROVA 87, okres Ústí nad Orlicí tel.: 465 321 061, 777 497 955 e-mail: msvancurova@inlan.cz PSČ 563 01 Dopravně bezpečnostní projekt POMÁHAT, CHRÁNIT A HRÁT SI Vedoucí projektu:
Víceqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Mgr. Jitka Hůsková, Mgr. Petra Kašná OŠETŘOVATELSTVÍ OŠETŘOVATELSKÉ POSTUPY PRO ZDRAVOTNICKÉ ASISTENTY Pracovní sešit II/2. díl Recenze: Mgr. Taťána
VíceVyučovací předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA
Vyučovací předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět tělesná výchova je zařazen jako samostatný předmět v 1.-9. ročníku ZŠ v
VíceČlověk a zdraví Výchova ke zdraví
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Charakteristika předmětu V předmětu Výchova ke zdraví je realizován obsah vzdělávací oblasti Člověk a zdraví, v oboru Výchova ke
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY KYNŠPERK NAD OHŘÍ UMĚNÍ JE HRA Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie a současnost...
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, PRAHA 9, RATIBOŘICKÁ 30
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, PRAHA 9, RATIBOŘICKÁ 30 Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie a současnost... 4 2.3
VíceČeská zemědělská univerzita v Praze Fakulta provozně ekonomická. Obor veřejná správa a regionální rozvoj. Diplomová práce
Česká zemědělská univerzita v Praze Fakulta provozně ekonomická Obor veřejná správa a regionální rozvoj Diplomová práce Problémy obce při zpracování rozpočtu obce TEZE Diplomant: Vedoucí diplomové práce:
VíceVzdělávací obor: Informační a komunikační technologie CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE A VIDEO. Vyučovací předmět:
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE A VIDEO CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové,
VíceZÁKLADNÍ STUDIUM HUDEBNÍHO OBORU
ZÁKLADNÍ STUDIUM HUDEBNÍHO OBORU Vzdělávání na I. stupni základního studia je sedmileté a je určeno žákům, kteří dosáhli věku 7 let. Tato věková hranice platí bez ohledu na skutečnost, zdali žák navštěvoval
VícePříloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova
Příloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Charakteristika předmětu V předmětu Hudební výchova je realizován obsah vzdělávací oblasti oboru umění a kultura. V počáteční
VíceŠkolní vzdělávací program. Základní umělecká škola Bruntál. Motto:
Školní vzdělávací program Základní umělecká škola Bruntál Motto: Naším cílem je především vzdělávat děti v umělecké činnosti, například ve hře na housle. A při této soustavné, pravidelné, radostné, cílevědomé
Víceprůřez.téma + ročník obsah předmětu školní výstupy poznámky MP vazby EVV - ekosystémy EVV odpady a hospodaření s odpady EVV - náš životní styl
MÍSTO, KDE ŽIJEME + MP vazby Domov EVV - ekosystémy EVV odpady a hospodaření s odpady EVV - náš životní styl - orientuje se v místě domova - orientuje se ve svém pokoji, ví, kde má své hračky, školní kout,
VíceVÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 03 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5..0 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KYTARU 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ELEKTRICKOU
VíceORGANIZAČNÍ ŘÁD Základní umělecké školy Vodňany, nám. Svobody 14
ORGANIZAČNÍ ŘÁD Základní umělecké školy Vodňany, nám. Svobody 14 Údaje o zařízení: Adresa školy: Základní umělecká škola nám. Svobody 14, 389 01 Vodňany Telefon/fax: 383383105 IČO: 70835560 Ředitelka:
VíceObsah: 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika školy 3. Zaměření školy a její vize 4. Výchovné a vzdělávací strategie
Obsah: 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika školy 4 2.1 Obory školy 4 2.2 Velikost školy 4 2.3 Historie a současnost školy 4 2.4 Vybavení školy 4 2.5 Charakteristika pedagogického sboru 4 2.6 Akce
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Základní škola a městské osmileté gymnázium Bruntál, Školní 2, PSČ 792 01
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 141 027/99-011142 Signatura: bn1ts101 Oblastní pracoviště č. 14 - Ostrava Okresní pracoviště Bruntál INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní škola a městské osmileté
VíceSymfonický orchestr (výklad)
Symfonický orchestr (výklad) Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor Anotace Předmět Tematická oblast Téma Očekávané výstupy Klíčová slova Druh učebního materiálu Ročník
VíceZákladní umělecká škola Rožnov pod Radhoštěm Pionýrská 20, 756 61 Rožnov pod Radhoštěm. Výroční. zpráva
Základní umělecká škola Rožnov pod Radhoštěm Pionýrská 20, 756 61 Rožnov pod Radhoštěm Výroční zpráva 2004-2005 1 Charakteristika školy Základní umělecká škola Rožnov pod Radhoštěm Pionýrská 20, 756 61
VíceHRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti
VíceÚplné výsledky 1. kola přijímacích zkoušek pro školní rok 2015/2016
Úplné výsledky 1. kola přijímacích zkoušek pro školní rok 2015/2016 (po náhradním kole omluvených uchazečů, s výsledky odvolacího řízení) Poučení o právních následcích neodevzdání zápisového lístku podle
VíceŠkolní vzdělávací program pro praktickou školu dvouletou KORÁLKOVÁNÍ Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice
Školní vzdělávací program pro praktickou školu dvouletou KORÁLKOVÁNÍ Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice Motto: Nemůţete neuspět... pokud se nevzdáte Abraham Lincoln
VícePĚSTITELSKÉ PRÁCE. 6. 9. ročník Charakteristika vzdělávacího předmětu. Obsahové, organizační a časové vymezení
6. 9. ročník Charakteristika vzdělávacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Tento volitelný předmět je v 6.- 9 ročníku dotován 1 hodinou týdně z disponibilní časové dotace. Jeho obsah tvoří
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY NOVÝ BOR ŠKOLA, KTEROU MÁŠ RÁD Hudba je zjevení vyššího rozumu a moudrosti. Ludwig van Beethoven OBSAH 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 2 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY...
Víceříkadla, básničky s jazykolamy, komunikač. situace
Český jazyk a literatura - 1. ročník Pečlivě vyslovuje, opravuje svou nedbalou výslovnost říkadla, básničky s jazykolamy, komunikač. situace Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu hlásky (písmene) i slova,
VíceČESKÝ JAZYK A LITERATURA CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU pro 1. až 5. ročník. 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu TYMYJÁN Školní vzdělávací program Základní školy Velké Losiny ČESKÝ JAZYK A LITERATURA CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU pro 1. až 5. ročník Český jazyk a literatura
VíceCÍRKEVNÍ DOMOV MLÁDEŽE SVATÉ RODINY A ŠKOLNÍ JÍDELNA s.r.o. Grohova 107/10 60200 Brno ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DOMOVA MLÁDEŽE
CÍRKEVNÍ DOMOV MLÁDEŽE SVATÉ RODINY A ŠKOLNÍ JÍDELNA s.r.o. Grohova 107/10 60200 Brno ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DOMOVA MLÁDEŽE 1. Identifikační údaje. 1.1.Název ŠVP: Školní vzdělávací program pro mimoškolní
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA JOŽKY MATĚJE BRUŠPERK, příspěvková organizace
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA JOŽKY MATĚJE BRUŠPERK, příspěvková organizace Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie
VíceŠkolní vzdělávací program. Základní umělecká škola Bruntál. Motto:
Školní vzdělávací program Základní umělecká škola Bruntál Motto: Naším cílem je především vzdělávat děti v umělecké činnosti, například ve hře na housle. A při této soustavné, pravidelné, radostné, cílevědomé
VíceMetodický pokyn k zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do vzdělávacích programů pro základní vzdělávání čj.
Metodický pokyn k zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do vzdělávacích programů pro základní vzdělávání čj. 19485/2001-22 V Praze dne 2.7.2001 V současné dynamické době dochází k pohybu
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Č. j.: 10/13 Za 4/6/2013 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Základní umělecké školy v Telči Uměním proti citové chudobě Motto: Není umění bez fascinace, není tvorby bez zážitku. Neučíme vytvářet díla, zprostředkujeme
VícePopis realizace sociální služby Keramická dílna Eliáš. Poslání. Hlavními cíli naší dílny jsou
Popis realizace sociální služby Keramická dílna Eliáš Poslání Posláním Keramické dílny Eliáš je umožňovat lidem s postižením začlenění do společnosti s ohledem na jejich zvláštní situaci. Posláním je pomoci
VíceČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIA- 157/12 - A
Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIA- 157/12 - A Název právnické osoby Mateřská škola Pohádka v Praze 12 vykonávající činnost školy: Sídlo: Imrychova 937/15, 143 00 Praha
VíceHUDEBNÍ VÝCHOVA. Hv - 1
Charakteristika předmětu Vyučovací předmět má dotaci 1 hodinu týdně. Výuka probíhá výhradně ve třídě částečně přizpůsobené předmětu při plném počtu žáků (třída se nedělí na skupiny). Třída je vybavena
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA MĚLNÍK, příspěvková organizace UMĚNÍ JE KOLÉBKOU SPOLEČNOSTI Obsah: 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 4 2.1 Počet oborů 4 2.2 Historie a
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Umění a kultura / HV
I. název vzdělávacího oboru: HUDEBNÍ VÝCHOVA (HV) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Vzdělávací obor Hudební výchova je vzhledem ke své týdenní časové dotaci zaměřen především na rozvoj
VíceŠkolní vzdělávací program
Školní vzdělávací program ZUŠ Hrušovany nad Jevišovkou Obsah 1 dentifikační údaje...3 2 Charakteristika školy historie...4 2.1 Počet oborů, velikost...4 2.2 Historie a současnost školy...4 2.3 Charakteristika
Více5.1.2 Studijní zaměření Hra na housle
5.1.2 Studijní zaměření Hra na housle Studijní zaměření Hra na housle se uskutečňuje v předmětech Hra na housle, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv. Charakteristika vyučovacího
VíceObsah: 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika školy 3. Zaměření školy a její vize 4. Výchovné a vzdělávací strategie
Obsah: 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika školy 4 2.1 Obory školy 4 2.2 Velikost školy 4 2.3 Historie a současnost školy 4 2.4 Charakteristika pedagogického sboru 4 2.5 Akce školy a dlouholeté
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Základní umělecké školy Blovice okres Plzeň - jih Obsah 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 4 2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 5 3. ZAMĚŘENÍ ŠKOLY A JEJÍ VIZE... 8 4. VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE...
VíceHeřmánek Praha, ŠVP 2016. Hudební výchova
1. - 3. ročník Výstupy z RVP ZV Školní výstupy Kompetence žáka Hudební výchova Učivo Mezipředmětové přesahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase rytmizuje a melodizuje
VíceZákladní umělecká škola Uherské Hradiště ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM UMĚNÍ UČÍ LIDI SLYŠET A VIDĚT
Základní umělecká škola Uherské Hradiště ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM UMĚNÍ UČÍ LIDI SLYŠET A VIDĚT Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 4 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 5 2.1 Počet oborů, velikost 5 2.2 Historie a současnost
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hurník, L., Lišková, M.: Hudební výchova pro 4. ročník základní školy (SPN)
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 2. období 4. ročník Hurník, L., Lišková, M.: Hudební výchova pro 4. ročník základní školy (SPN) Očekávané výstupy předmětu Na konci 2.
VíceStudijní zaměření Hra na baskytaru
Studijní zaměření Hra na baskytaru Baskytara je strunný hudební nástroj, který v moderní hudbě nahrazuje funkci kontrabasu. Úlohou baskytary je především hrát basovou linku. Spolu s bicími tak tvoří základ
VíceMELODICKÉ OZDOBY JANA OLEJNÍKA. Jan Kvapil
MELODICKÉ OZDOBY JANA OLEJNÍKA Jan Kvapil Olejník, Jan. Melodické ozdoby studie pro zobcové flétny. Kladno : Vladimír Beneš, 2005, 48 s., ISMN M-706512-66-2 Sbírku cvičení Melodické ozdoby ve stručné předmluvě
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro ZUV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro ZUV ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA Jindřicha Pravečka, Lanškroun Platnost od 1. září 2015 Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 5 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 6 2.1 Počet oborů, velikost 6 2.2
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY FR. KMOCHA, KOLÍN II, SOKOLSKÁ 24 OTEVŘENÁ ŠKOLA ŠKOLA S ŠIROKOU NABÍDKOU STUDIJNÍCH ZAMĚŘENÍ, OD KLASICKÉ TRADICE PO MODERNÍ SOUČASNOST OBSAH 1 IDENTIFIKAČNÍ
VíceVÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 0 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KLAVÍR 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA VARHANY 0 5..4
Více-národní jazyk, nářečí, obecná čeština - jazykové příručky a slovníky STANDARDY: ČJL-9-2-03 ČJL-9-2-08
JAZYKOVÁ VÝCHOVA Obecné poučení o jazyce MUV (kulturní diference, etnický původ) ž. se seznamuje s mluvnickými termíny souvisejícími s učivem ž. se seznamuje se slovesným dědictvím ž.si osvojuje základní
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT - 5.4.1 ČLOVĚK A JEHO SVĚT Prvouka 1. období - 2.
RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo MÍSTO, KDE ŽIJEME ČJS-3-1-01 vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší
VícePočty 1. ročník, 2 hodiny týdně Vzdělávací obsah. Časový plán Září. Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností Poznámka
Počty 1. ročník, 2 hodiny týdně Listopad Přípravná část Třídění předmětů - manipulace s předměty - abstrakce (obrázky) Pojmy - všechno nic - všichni nikdo - velký malý - dlouhý krátký - stejně více méně
VíceŠKOLNÍ DRUŢINA. Tématický časový plán pro školní rok 20014/20015. Kolowrátek vám ukáţe druţinu plnou her a hrátek
ŠKOLNÍ DRUŢINA Tématický časový plán pro školní rok 20014/20015 září, říjen, listopad prosinec, leden, únor březen, duben květen, červen Kolowrátek vám ukáţe druţinu plnou her a hrátek CHARAKTERISTIKA
VíceZákladní umělecká škola Sokolov, Staré náměstí 37, 356 01 Sokolov
Základní umělecká škola Sokolov, Staré náměstí 37, 356 01 Sokolov Název projektu Podpora profesního rozvoje pedagogických pracovníků ZUŠ Karlovarského kraje při zavádění nových studijních oborů v rámci
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA VÁCLAVA KÁLIKA OPAVA UMĚNÍ JE UNIVERZÁLNÍ ŘEČÍ LIDSTVA Obsah 1. Identifikační údaje.... 3 2. Charakteristika školy...... 4 2.1 Historie a současnost...
VíceVzdělávací oblast: Člověk a společnost, Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Dopravní výchova CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost, Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Dopravní výchova Vyučovací předmět: DOPRAVNÍ VÝCHOVA CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení
VíceDalší školní rok (1. ročník) žák navštěvuje 1 lekci týdně hudební nauky a 1 lekci týdně hry na nástroj (1 lekce=45 minut/týden ).
STUDIUM PŘÍPRAVNÉ HUDEBNÍ VÝCHOVY (PHV) trvá jeden rok (září červen) a je vhodná pro děti, které navštěvují 1. třídu základní školy. Výuka je rozvržena do dvou hodin týdně vcelku (tj. 90 minut). Zde se
Více7.6 Pojetí vyučovacího předmětu Ruský jazyk (2. cizí jazyk )
7.6 Pojetí vyučovacího předmětu Ruský jazyk (2. cizí jazyk ) Obecné cíle výuky ruského jazyka Předmět ruský jazyk a jeho výuka je koncipována tak, aby žáky vedla k osvojení cizího jazyka. Jeho hlavním
VíceVýstup. Registrační číslo projektu CZ.01.07/1.1.01/01.0004. PaedDr. Vladimír Hůlka, PaedDr. Zdenka Kınigsmarková
Projekt: Přispějme k ještě kvalitnější a modernější výuce na ZŠ Chotěboř Buttulova Registrační číslo projektu CZ.01.07/1.1.01/01.0004 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním
VíceORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY
Církevní husitská základní umělecká škola Harmonie, o.p.s. se sídlem Bílá 1, 160 00 Praha 6 - Dejvice ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY část: 2. ŠKOLNÍ ŘÁD ZUŠ Č.j.: 8/2012 Vypracoval: Schválil: Pedagogická rada projednala
VícePrincipy soužití menšiny s většinovou společností
Šance pro Šluknovský výběžek Klíčová aktivita č. 3 Vzdělávací modul MK-02 Principy soužití menšiny s většinovou společností Autor: Mgr. Petra Lušňáková Šluknov 2013 Projekt Šance pro Šluknovský výběžek
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA EDUARDA MARHULY, Ostrava Mariánské Hory, Hudební 6, příspěvková organizace MODERNÍ METODY S TRADIČNÍ HODNOTOU 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE...4 2 CHARAKTERISTIKA
VíceKrok za krokem basket balem
Krok za krokem basket balem Pro všechny rodiče, učitele a trenéry, kteří mají zájem o sestavení řízeného, bezpečného a hlavně zábavného basketbalového programu pro naše děti. Hry na zahřátí Hry na zahřátí
VíceUČEBNÍ OSNOVY. Člověk a společnost Výchova k občanství. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti
UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Člověk a společnost Výchova k občanství Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Výchova k občanství vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi potřebnými
VíceStudijní zaměření Hra na příčnou flétnu
Studijní zaměření Hra na příčnou flétnu Příčná flétna (flauto traverzo) se historicky řadí mezi nejstarší hudební nástroje. V 16. století nahradila do té doby velmi oblíbené flétny zobcové. V této době
VíceČESKÝ JAZYK - 2. ROČNÍK
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ČESKÝ JAZYK - 2. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Opakování
VícePříloha 5 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka 1. 3. ročník
Příloha 5 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka 1. 3. ročník Charakteristika předmětu V předmětu Prvouka je realizován obsah vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět v pěti tematických
VíceZažijte opravdové vzrušení s tenisovou karetní hrou!
Zažijte opravdové vzrušení s tenisovou karetní hrou! Tvrdé podání ven z kurtu, které soupeř odvrací skvělým returnem. Následuje nepodařený lob a výměnu ukončuje nekompromisní smeč! Na cestě k vítězství
VíceŠVP Školní očekávané výstupy
RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo ČÍSLO A POČETNÍ OPERACE M-3-1-01 M-3-1-02 používá přirozená čísla k modelování reálných situací, počítá předměty
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Prvouka ŠVP LMP
Charakteristika vyučovacího předmětu Prvouka ŠVP LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Prvouka Vzdělávací obsah předmětu Prvouka je utvořen vzdělávacím obsahem vzdělávacího oboru
VíceKroužek Atletika plán činnosti na školní rok Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanské - Kompetence pracovní
Kroužek Atletika plán činnosti na školní rok Cílem kroužku je, aby děti na lekci pomocí motivačních cvičení a her proniknou do tajů královny sportu atletiky, zpevní a protáhnou celé své tělo, ale především
VíceZákladní umělecká škola, Ostrava - Moravská Ostrava Sokolská třída 15, příspěvková organizace Sokolská třída 15, 702 00 Ostrava - Moravská Ostrava
Základní umělecká škola, Ostrava - Moravská Ostrava Sokolská třída 15, příspěvková organizace Sokolská třída 15, 702 00 Ostrava - Moravská Ostrava č.j.: ZUŠ-Sok/32 /2014 ZPRÁVA O ČINNOSTI A PLNĚNÍ ÚKOLŮ
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Oblastní pracoviště č.02 Střední Čechy INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 023 221/99-3412 Signatura: bb5ks101 Oblastní pracoviště č.02 Střední Čechy Okresní pracoviště Příbram INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní umělecká škola Sedlčany,
VíceŠkolní vzdělávací program Základní umělecké školy, Šafaříkova 428
Obsah ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA SEDLČANY, ŠAFAŘÍKOVA 428 Školní vzdělávací program Základní umělecké školy, Šafaříkova 428 Stránka 1 Obsah Obsah: 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.2
Více