INTERNATIONAL CONFERENCE 2005

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "INTERNATIONAL CONFERENCE 2005"

Transkript

1 EUROPEAN POLYTECHNICAL INSTITUTE KUNOVICE PROCEEDINGS VYSOKÁ ŠKOLA JAKO FACILITÁTOR ROZVOJE SPOLEČNOSTI A REGIONU INTERNATIONAL CONFERENCE 2005 January 28, Kunovice, Czech Republic

2 Prepared to print by: Bc. Andrea Šimonová, DiS, Bc. Pavel Kubala, DiS Printed by: European Polytechnical Institute Kunovice, 2005 ISBN :

3 VYSOKÁ ŠKOLA JAKO FACILITÁTOR ROZVOJE SPOLEČNOSTI A REGIONU INTERNATIONAL CONFERENCE 2005 Organized by EUROPEAN POLYTECHNICAL INSTITUTE, KUNOVICE, CZECH REPUBLIC Conference Chairman Ing. Oldřich Kratochvíl, rector

4 INTERNATIONAL PROGRAMME COMMITEE O. Kratochvíl Chairman (CZ) K. Lacina (Czech Republic) B. Blížkovský (Czech Republic) A. Malach (Czech Republic) G. N. Smirnov (Russia) A. Blažej (Slovak Republic) J. Ďaďo (Slovak Republic) B. Ošťádal (Czech Republic) Z. Domesová (Czech Republic) M. Jedlička (Slovak Republic) Session 1: Vysoká škola jako facilitátor rozvoje regionu Chairman: Doc. Ing. Antonín Malach, CSc. Session 2: Vize společnosti moudré Chairman: Assoc. Prof.. PhDr. Bohumír Blížkovský, CSc. Session 3: Systém řízení technologií vysoké školy s podporou e-learningových technologií Chairman: Doc. Ing. Jozef Strišš, CSc. Session 4: Vývoj globálního podnikatelského prostředí a podnikatelského prostředí v postkomunistických zemích střední Evropy Chairman: Assoc. Prof. PhDr. Karel Lacina, DrSc. Session 5: Rozhodovací procesy ve společnosti moudré Chairman: Doc. RNDr. Josef Zapletal, CSc.

5 CONTENTS: A Message from the General Chairman Conference...9 VYSOKÁ ŠKOLA JAKO FACILITÁTOR ROZVOJE REGIONU VYSOKÁ ŠKOLA JAKO FACILITÁTOR ROZVOJE REGIONU Kratochvíl Oldřich (Czech Rep.)...13 POLISH HIGHER SCHOOL AS A FACILITATOR OF THE SOCIETY AND REGION S DEVELOPMENT Duraj-Nowakowa Krystyna (Poland)...19 ŘEŠENÍ MOBILITY STUDENTŮ V PODMÍNKÁCH NAŠÍ ŠKOLY Koudela Petr (Czech Rep.)...23 METÓDY ROZHODOVANIA O OBJEKTÍVNEJ ALOKÁCII FINANČNÝCH PROSTRIEDKOV DO VYSOKOŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA Hronec Štefan (Czech Rep.)...27 REGIONÁLNE ASPEKTY VZDELANIA Valach Eugen (Slovak Rep.)...33 IMPLEMENTACE DIPLOMA SUPLEMENT V PROSTŘEDÍ EPI KUNOVICE Kavka Jaroslav (Czech Rep.)...39 ÚČETNICTVÍ PRO PLOŠNOU APLIKACI V REGIONU UHERSKÉ HRADIŠTĚ Kolářová Eva (Czech Rep.)...43 FINANCOVANIE VEREJNEJ SPRÁVY NA ÚROVNI MIEST A OBCÍ V SLOVENSKEJ REPUBLIKE Cisko Štefan (Slovak Rep.)...47 REGIONAL POLICY OF EU AND ITS DEVELOPMENT Sanamyan Elena Igorevna (Russia)...51 VYSOKÉ ŠKOLY AKO KATALYZÁTOR KOMPLEXNÉHO ROZVOJA REGIÓNOV V RÁMCI EURÓPSKEJ ÚNIE Blažej Anton (Slovak Rep.)...53 ÚLOHA EKONOMICKEJ UNIVERZITY V BRATISLAVE V ROZVOJI ĽUDSKÝCH ZDROJOV PRE HOSPODÁRSKU PRAX Holubcová Ivana, Tomaško Michal, Toporcerová Jana, Videczký Peter (Slovak Rep.)...57 AN INSTITUTION OF HIGHER EDUCATION IN SYSTÉM OF ECONOMIC DEVELOPMENT OF NATIONAL ECONOMY Genadij Nikolajevič Smirnov (Russia)

6 VIZE SPOLEČNOSTI MOUDRÉ QUALITY OF LIFE IN THE COORDINATES AND COLLISSIONS OF THE AGE Laluha Ivan (Slovak Rep.)...67 VIZE MOUDŘEJŠÍ SPOLEČNOSTI Blížkovský Bohumír (Czech Rep.)...71 VÝZNAM ETIKY PRO ROZVOJ PODNIKOVÉHO PROSTŘEDÍ Kučerová Stanislava (Czech Rep.)...75 AKTIVNÍ OVLIVŇOVÁNÍ VÝVOJE SPOLEČNOSTI FIRMOU VE SPOLEČNOSTI ZNALOSTÍ Tichý Filip (Czech Rep.)...79 ČESKÁ A SLOVENSKÁ OTÁZKA V 21. STOLETÍ Blížkovský Bohumír (Czech Rep.)...83 PROBLEMATIKA LIDSKÝCH ZDROJŮ V MALÝCH A STŘEDNÍCH PODNICÍCH Panák Petr (Czech Rep.)...89 POŽIADAVKY NA VÝCHOVU MANAŽÉROV V NÁVAZNOSTI NA TRENDY VÝVOJA POPULÁCIE Vinklárik Milan (Czech Rep.)...91 ETIKA A IDEE HUMANIZMU V PRÁCI VYSOKEJ ŠKOLY Gosiorovský Ivan (Slovak Rep.)...95 STIMULACE SPOLEČENSKO-EKONOMICKÉHO ROZVOJE PODPOROU PODNIKÁNÍ Malach Antonín (Czech Rep.)...97 SYSTÉM ŘÍZENÉ TECHNOLOGIÍ ŠKOLY S PODPOROU E- LEARNINGOVÝCH TECHNOLOGIÍ VYUŽITIE E-LEARNINGOVÝCH TECHNOLÓGIÍ PRI VÝUČBE NA VYSOKEJ ŠKOLE Strišš Jozef (Slova Rep.) SYNCHRONOUS COMMUNICATION IN E-LEARNING Baranski Wlodzimierz M., Walkoeiak Tomasz (Poland) VÝVOJ INFORMAČNÍHO SYSTÉM EPI A JEHO DALŠÍ INOVACE Petrucha Jindřich (Czech Rep.) ANALYSIS OF COSTS AND PROFITS OF E-LEARNING Dubovec Juraj, Hlačina Tibor (Slovak Rep./Czech Rep.)...123

7 ZKUŠENOSTI S E.LEARNINGEM NA EPI KUNOVICE Nesvadba Jaroslav, Bartoněk Dalibor (Czech Rep.) E-LEARNING Ťok Přemysl (Czech Rep.) PŘIHLAŠOVÁNÍ NA ZKOUŠKY PŘES WEBOVÉ ROZHRANÍ Velecký Zbyněk (Czech Rep.) EVIDENCE ZNÁMEK STUDENTŮ NA EVROPSKÉM POLYTECHNICKÉM INSTITUTU REALIZOVÁNA V PHP Dostál Ondřej (Czech Rep.) ELEKTRONICKÁ AGENDA VE STÁTNÍ SPRÁVĚ Bartoněk Dalibor, Nesvadba Jaroslav (Czech Rep.) VÝVOJ GLOBÁLNÍHO PODNIKATELSKÉHO PROSTŘEDÍ A PODNIKATELSKÉHO PROSTŘEDÍ V POSTKOMUNISTICKÝCH ZEMÍCH STŘEDNÍ EVROPY SOME REMARKS TO MANAGEMENT PRINCIPLES IMPLEMENTATION IN CONTEMPORARY EUROPEAN PUBLIC ADMINISTRATION Lacina Karel (Czech Rep.) MARKETINGOVÉ AKTIVITY, VYUŽITEĽNÉ NA GLOBÁLNÝCH TRHOCH Strišš Jozef, Striššová Margaréta (Slovak Rep.) SITUACE MSP V OBDOBI VSTUPU ČR DO EU Pořízková Monika (Czech Rep.) HLAVNÍ ZMĚNY V LEGISLATIVĚ PRO PODNIKÁNÍ V ČR Dosoudil Oldřich (Czech Rep.) THE CHANGES IN SLOVAK BUSINESS ENVIRONMENT Dubovec Juraj (Slovak Rep.) POJIŠTĚNÍ RIZIK VÝROBNÍ FIRMY ČR Hladký Dalibor (Czech Rep.) VLIV ZDANĚNÍ NA PODNIKATELSKÉ PROSTŘEDÍ V ČR Váchová Zdenka (Czech Rep.) INTERCULTURAL DIFFERENCES BETWEEN SLOVAK AND FOREIGN ENTREPRENEURS Laššák Vladimír, Ďaďo Jaroslav (Slovak Rep.)...193

8 CONTEMPORARY MARKETING TRENDS IN USING INTEGRATED MARKETING COMMUNICATION Jedlička Milan (Slovak Rep.) PODPORA VLÁDY ČR V ČINNOSTI MSP Kunčický Ondřej (Czech Rep.) AKO VSTÚPIŤ NA ZAHRANIČNÝ TRH Hlaváčová Jana (Slovak Rep.) PERSPECTIVES OF FINANCING SMALL BUSINESSES Radová Jarmila, Hlačina Tibor (Czech Rep.) CORPORATE GOVERNANCE IN THE CONTEXT OF AGENCY THEORY Marek Petr (Czech Rep.) VLIV STAVEBNÍHO SPOŘENÍ NA HOSPODAŘENÍ DOMÁCNOSTÍ Radová Jarmila, Hlačina Tibor (Czech Rep.) ECONOMY OF GERMANY: CURRENT DEVELOPMENT STAGE Achalova Larisa Vladislavovna (Russia) ITALY: INSTITUTIONAL AND HISTORICAL CONTEXT Oreshkin Alexey Gennadievich (Russia) GLOBALIZÁCIA MALÝCH OTVORENÝCH EKONOMÍK: PRÍKLAD ČESKEJ A SLOVENSKEJ REPUBLIKY Tomová Anna (Slovak Rep.) FINANCOVÁNÍ INVESTIČNÍCH PROJEKTŮ V MALÝCH A STŘEDNÍCH PODNICÍCH Pospíšil Jan (Czech Rep.) VLIV NEPŘÍMÝCH DANÍ NA FIRMY V ČR Černá Martina (Czech Rep.) BONDS IN CZECH CAPITAL MARKET AND THEIR ROLE FROM FINANCING VIEWPOINTS Radová Jarmila (Czech Rep.) SIMPLIFIED TAX SYSTEM OF SMALL-SCALED BUSINESS IN RUSSIA Ermolaeva Antonina (Russia) SMALL BUSINESS IN THE CZECH REPUBLIC Krishtal Igor (Russia)...279

9 ANALÝZA POTRIEB VNÚTORNEJ A VONKAJŠEJ FLEXIBILITY FIRMY V SPOLOČNOSTI ZNALOSTÍ Nunhardt Daniel (Slovak Rep.) ROZHODOVACÍ PROCESY VE SPOLEČNOSTI MOUDRÉ TRASPORTATION PPROBLEM Růžičková Irena (Czech Rep.) TEST OF OPTIMUM AND SOLUTION IMPLROVEMENT Tomšová Marie (Czech rep.) THE SOLUTION OF THE PROBLEM OF LINEAR PROGRAMMING WITH THE AID OF DUMMY VARIABLES Matuštíková Věra (Czech Rep.) STRUCTURAL INTERBRANCH SYSTEM OF STATIC MODEL Zapletal Josef (Czech Rep.) DISPATCHER-AIDED SYSTEM FOR ECONOMIC ANALYSIS OF DISCRETE TRANSPORT NETWORK Mazurkiewicz Jacek, Walkowiak Tomasz (Poland) STRUCTURAL INTERBRANCH SYSTÉM OF DYNAMIC MODEL Baštinec Jaromír (Czech Rep.) ON SOME PROBLEMS OF TENDER OFFERS Novák Michal (Czech Rep.) SYNERGISTIC EFFECTS AND HIERARCHICAL DEPENDENCIES IN MULTICRITERIAL PROJECTS SELECTION Klapka Jindřich (Czech Rep.) EXPLOITATION OF FUZZY LOGIC IN CONTROL AND DECISION PROCESSES Mikula Vladimír (Czech Rep.) ŘEŠENÍ LOGISTICKÝCH A DOPRAVNÍCH PROBLÉMŮ POMOCÍ GENETICKÝCH ALGORITMŮ Dostál Pavel, Rais Karel (Czech Rep.) THE EVOLUTION OF COMPLEXITY Ošmera Pavel, Rukovanský Imrich (Czech Rep.) MODEL OF MARKETING INFORMATION SYSTÉM Hittmár Štefan (Slovak Rep.)...353

10 A NONLINEAR CONTROL PROBLEM Šmarda Zdeněk (Czech Rep.) AUTHOR INDEX...361

11 Předmluva Soukromá vysoká škola EPI s.r.o. se rozhodla každoročně pořádat mezinárodní konferenci Vysoká škola jako facilitátor regionu. Boloňská deklarace ukládá rozdělit studium na vysoké škole do tří stupňů bakalářského, magisterského a doktorského studia. Cílem je významně podpořit ekonomiky zemí EU mladé, vysokoškolsky vzdělané specialisty. Současně profesní orientací bakalářského studia a plným propojením vysoké školy s veřejnou správou a podnikatelskou komunitou se zcela mění postavení vysoké školy, zvláště v regionu. Vysoká škola přejímá funkci motoru, který do prostředí regionu vnáší moderní technologie, moderní metody řízení, informace z globálního podnikatelského prostředí. Prosperita regionu závisí na dobré spolupráci podnikatelů, akademické obce a veřejné správy. Všichni víme, jak rozdílné cíle mají tyto kategorie v důsledku vývoje posledních 50 let. Hledáme cestu, jak tyto cíle sjednotit. Právě proto se na této konferenci setkávají podnikatelé, starostové obcí regionu a akademičtí pracovníci. Účastníci přijeli z České republiky, Slovenské republiky, Ruska a Polska. Mezinárodní dimense účastníků umožnila využít jejich zkušeností z téměř celého regionu střední Evropy. Dalším pozitivním faktorem byla účast studentů vysokých škol, kteří pracovali v komisích a představovali nejmladší podnikatelskou populaci. I pro ně byla tato zkušenost z mezinárodní konference inspirující. Dovolte, abych poděkoval vám, všem účastníkům konference i organizačnímu týmu za odvedenou práci a písemné příspěvky a věřím, že se vám podaří vzájemně předané zkušenosti aplikovat ve prospěch občanů v zúčastněných zemích. Připojuji se k názoru, že je užitečné uspořádat tuto konferenci příští rok. Kunovice, 28,Leden 2005 Dipl. Ing. Oldřich Kratochvíl rektor

12

13 SEKCE 1 VYSOKÁ ŠKOLA JAKO FACILITÁTOR ROZVOJE REGIONU 11

14 12

15 VYSOKÁ ŠKOLA JAKO FACILITÁTOR ROZVOJE RREGIONU Oldřich Kratochvíl Evropský polytechnický institut, s.r.o., Osvobození 699, Kunovice, Česká republika tel/fax , Abstrakt: V současné době jsme svědky nástupu Asie do konkurenčního prostředí vyspělého světa. Po Japonsku a asijských tygrech nastupuje těžká kavalerie Čína, Indie, Vietnam. Kolem roku 2025 převezme Asie mnohá prvenství. Tomuto vývoji se musí přizpůsobit také naše civilizace. V době globalizace to znamená, že na tuto situaci musí reagovat každý region světa co nejúčinnějším způsobem. Autor je přesvědčen o tom, že vysoké školy nesou významnou odpovědnost za rozvoj západní civilizace a za výsledek nastupující superkonkurence mezi ekonomickými megabloky a že se těmto cílům musí přizpůsobit také jejich vize a cíle. Klíčová slova: Globalizace, vysoká škola, synergie, superkonkurence, Asie, Čína, Indie, Asean, Maslow, HDP, J.A.Komenský, výchova, vzdělávání, politika. Žijeme v období, v němž se ekonomika naší západní civilizace opět po mnoha staletích střetne se silnou ekonomikou jiné civilizace [15]. Propojením ekonomiky Číny, ostatních zemí Asean, Indie a Japonska zcela změní toky zboží, peněz a informací. Lze s velkou jistotou konstatovat, že kolem roku 2025 bude ekonomické centrum světa v Asii, Čína předstihne hospodářsky Japonsko a její pozici převezme Indie: Výhledy růstu světové ekonomiky Hlavní regiony/země (reálný růst HDP, meziročně v %) Svět Eurozóna Japonsko USA Latinská Amerika Střední a východní Evropa Blízký Východ Afrika SNS Čína 1,9 1,8 2,1 4, ,3 4,4 3,7 4,7 4,8 5,5 4,8 5,1 5,4 4,5 6,6 8 7, Největší světové ekonomiky podle hodnoty HDP Podle parity kupní síly (v miliardách dolarů) Rusko Brazílie Itálie Británie Svět celkem Francie 1632 Německo 2279 Indie 3096 Japonsko 3583 Čína 6436 Spojené státy

16 Meziroční změna HDP České republiky (ve stálých cenách roku 1995, v %) Meziroční změna HDP České republiky (ve stálých cennách roku 1995, v procentech) , , , , , , , , , , , , ,4 Hrubý domácí produkt (reálný, meziroční změny v %) 5,7 Hrubý domácí produkt (reálný, meziroční změny v procentech) 6,7 5,1 3,9 4,8 7,2 6,4 6, * 2005** Hospodářský výhled pro postkomunistické země na rok 2005 (údaje v %) Rúst HDP (reálné meziroční změny) 6,7 6,5 6 5,5 5 4,5 4,4 3,9 3,6 3,5 3,2 1,9 Litva Estonsko Rumunsko Bulharsko Slovensko Polsko Slovinsko Chorvatsko 14

17 35,9 Váha zemí v souhrnném HDP* (HDP celkem: 605,6 mld. EUR**) 14,9 13,9 10,1 5,9 4,6 4,5 3,6 3,1 1,9 1,6 Polsko Rumunsko Slovensko Chorvatsko Slovinsko Bulharsko Litva Estonsko *propočet vychází z předpokládané nominální hodnoty HDP, **rok 2005 v běžných cenách Růst čínského HDP v posledních deseti letech 12,7 Růst čínského HDP v posledních deseti letech (v %) 10,6 9,6 8,8 7,8 7, ,1 9,1 9, Textil obecně Podíl na světovém textilním vývozu v roce 2003 (v %) Oděvy Indie 3,8 Indie 2,5 Tchaj-wan 5,5 Tchaj-wan 2,9 Korea 6 Korea 3,2 Spojené státy 6,4 Spojené státy 4,4 Čína 15,9 Čína 23 EU - 15* 34,8 EU - 15* 26,5 *včetně vnitřního obchodu Levný čínský vývoz připravil v USA o práci 1,5 milionu lidí. 15

18 Chceme-li v takovém světě uhájit své postavení, potřebujeme významný impuls pro rychlý přechod naší společnosti z industriální podoby na společnost znalostní. Jinak zůstaneme málo atraktivní zemí manuální montážní práce [3]. Otázkou je, kdo je ve společnosti tou silou, která je schopná rozhýbat tvůrčí potenciál našich lidí, o nichž svět vždy tvrdil, že mají vysoce nadstandardní vzdělání. Často slyšíme tvrzení, že to je vláda. Ti kdo pronáší takové soudy setrvávají svým myšlením na plánovaném hospodářství, v němž moc centrálního plánu určovala vše, co se v ekonomice dělo. Dnes tomu tak není. Svět se globalizuje [5] a většina našich firem aniž si to dobře uvědomuje již funguje v tvrdé superkonkurenci globálního trhu. O úspěchu naší země rozhodují malé a střední podniky a jejich schopnost začlenit se do globálních struktur. EU rozdělila Evropu na regiony a je především odpovědností těchto regionů, jak jejich občané budou žít. Hledáme tedy motor, který podpoří cestu regionu za prosperitou. Obecně víme, že k prosperitě regionu je třeba, aby v něm žili lidé s vysokými znalostmi. Odtud se odvozuje současná masivní podpora školskému systému. Vláda vkládá vysoké prostředky do vědy a výzkumu na vysokých školách. Ukládá, aby vysokoškolským systémem prošla co největší část mladé populace a právě proto se zavázala plnit Boloňskou dohodu a strukturovat vysokoškolské studium. Domnívám se, že jde jen o velice úzký pohled na problém, kterému říkáme prosperita. Je nepochybné, že čerství absolventi středních a vysokých škol tvoří jen malou část lidských zdrojů této země. Můžeme jim dát to nejlepší vzdělání a pokud pro ně prostředí, v němž mají žít bude nemotivující, budou hledat své šance jinde. Domnívám se, že tento problém je komplexní, napříč všech věkových generací a napříč všech odvětví našeho hospodářského i sociálního života. V této době se zpracovávají regionální plány strategického rozvoje. K dispozici máme různou metodiku. Dovolte, abych upozornil na potřebu aplikovat i na tuto oblast Maslowovu pyramidu [16]. Maslowowa pyramida SEBEREALIZACE USPOKOJENÍ Z PRÁCE SOCIÁLNÍ POT ŘEBY EXISTEN ČNÍ JISTOTA A BEZPE ČNOST FYZIOLOGICKÉ POT ŘEBY Maslow v nejnižší příčce své pyramidy požaduje jistotu základních lidských potřeb zdravé jídlo, zdravý vzduch, obecně zdravé životní prostředí. V následující příčce Maslow upozorňuje, že pokud nebude v regionu bezpečno, chování občanů a mezilidské vztahy klesnou natolik, že se v tomto prostředí nebude dařit inovacím rozvoji a lidé nebudou spokojení se svým životem. V době, kdy se plošně setkáváme s korupcí mezi příslušníky policie, tj.těch, kteří by o bezpečnost občanů měli pečovat, v době, kdy se občan jen velice těžko domáhá svých práv, kdy dokonce není schopen uhájit svůj majetek, bychom si měli odpovědět nejprve na otázku, jak v této oblasti v daném regionu dál a co by mělo být motorem transformace málo potěšitelného stavu k nové realitě. Jakou prioritu dáme bezpečnosti obecně. Podaří li se nám splnit tyto dvě podmínky, ukáže se následně jako limitující potřeba příznivých mezilidských vztahů. Sociální vztahy se ve společnosti institucionalizují staletí. V posledních 50 létech však sociální vztahy prošly tak devastujícím obdobím, že se nám zdá nadlidský úkol pokusit se o zlidštění našeho života a nás samých. Vždyť člověk neexistuje jen pro to, aby vyráběl a spotřebovával. Člověk žije proto, aby poznal sám 16

19 sebe, aby poznal co je to štěstí a jak jej rozmnožovat. Přes veškerou tvrdost současného životního prostředí jsem přesvědčen o tom, že tuto oblast musí plán rozvoje zdrojů regionu významně respektovat. V předposlední příčce Maslow umísťuje spokojenost člověka se svojí prací. Jestliže ty předešlé pozice budujeme v regionu společně, je tato a následující podmínky hodnotného života člověka jen v jeho rukou. A právě k tomu potřebuje být vychovávaný a vzděláván tak, aby si uměl najít práci, aby uměl práci přinést a aby byl spokojený s tím, co dělá. Své příležitosti bude hledat po celém světě a ve spolupráci s celým světem. Svět přechází na špičkové technologie a začíná boom zábavy a cestovního ruchu. Potřebujeme co nejrychleji do tohoto vlaku nastoupit, aby nám neujel. Podaří li se nám uspět, je téměř jisté, že lidé najdou ve své práci možnost seberalizace. Na mladých lidech vidíme, že oni se snaží dostat se svým životech do špičky této pyramidy. Je třeba však jasně říci, že není sociálně únosné, aby tuto příležitost měla jen mladá generace. Střední a starší generace regionu bude i v následujícím období nejpočetnější. Je tedy třeba, aby se projekty rozvoje regionu zaměřily významně na střední a starší generaci a plně ji zapojili do transformačního procesu. Vidíme, že rozvoj regionu je potřeba chápat jako systémovou záležitost. Při projektování rozvoje regionu se snažíme obvykle po SWOT analýze stanovit cíle, strategie a plány dalšího rozvoje. Problém je v tom, že v době Khunovy [16] transformace společnosti jen těžko predigujeme budoucnost. Řešením je přijetí filosofie, že jsme to my, kdo budoucnost vytváří. Nehneme se z místa, pokud nám ze škol nebudou vycházet lidé, kteří budou nejen specialisty ve svém oboru, ale také tvůrci budoucnosti. Nehneme se ale z místa, jestliže tito lidé přijdou do prostředí, které nebude schopné rychlý společenský a technologický vývoj akceptovat. Je tedy třeba, aby výchovně-vzdělávacím procesem prošla téměř celá současná populace [1]. Region, který najde způsob, jak řešit tyto problémy, získá významnou regionální konkurenční výhodu, kterou ostatní regiony budou dlouho dohánět. Zdá se, že sjednocujícím elementem těchto procesů mohou být vysoké školy, jako významní pomocníci politické reprezentace populace. Ostatně, vždyť v minulosti tomu tak vždy bylo. Propojením akademické půdy, politické reprezentace, podnikatelského prostředí a lidí, kteří touží po štěstí a spokojeném a úspěšném životě máme šanci začít budovat nové životní prostředí v komplexním slova smyslu pro sebe a naše děti. EPI s.r.o se snaží vyprojektovat výchovně vzdělávací systém, který by prorostl do všech výše uvedených struktur společnosti, zvýšil plošnou úroveň vzdělanosti populace regionu, přispěl k rozvoji bezpečnosti prostřednictvím nového pojetí prevence a rozvoje lidského potenciálu v bezpečnostních strukturách regionu. Uvědomme si, že nemáme jiné, lepší lidi, které bychom uvedli do funkcí v bezpečnostním aparátu, soudnictví, veřejné správě atd. Máme jen obyčejné lidi a nevyhovující systém práce s nimi. V regionu Hodonín a Uherské Hradiště máme šanci začít na těchto projektech společně pracovat. Změnit vysokou školu z ryze akademického pracoviště, jehož obsahu bádání lidé, kteří jej platí nerozumí, na instituci kde se budou tvořit a koordinovat projekty rozvoje jednotlivých sociálních struktur tak, abychom dosáhli synegie. Neumím si představit, že bychom zahájili sérii školení realizátorů (učitelů, policistů, sociálních pracovníků, manažerů atd.) a dosáhli kýžených výsledků. Umím se ale dobře představit vysokou školu, která vzdělává policisty a infikuje jim nové pojetí jejich postavení a role ve společnosti. Vysokou školu, která působí na širokou pedagogickou a rodičovskou komunitu prostřednictvím programů pro rozvoj učitelů na vysoké škole. Umíme vést výuku tak, aby se do práce studentů zapojili také jejich spolupracovníci při řešení úloh pro zaměstnavatele a při této spolupráci umíme významně působit na spolupracovníky v podnikatelské sféře. Zdá se nám mimořádně významné najít cestu pro aktivizaci lidí v oblasti zdravotních a sociálních služeb. Dát lidem potřebné znalosti a umožnit jim, aby si za svůj život a prosperitu nesli sami odpovědnost. Všichni dnes stojíme na rozcestí. Život před nás staví nové výzvy. Můžeme ponechat vysokou školu a vše ostatní o čem jsem mluvil v původní podobě a jistě ještě několik let se bude zdát, že je vše v nejlepším pořádku. Můžeme zavádět tvrdší a tvrdší sankce a paradoxně nutit lidi, aby z nich měli radost a i v tomto případě nebudeme výjimkou. 17

20 Určitě se ale dočkáme ztráty zájmu občanů o věci veřejné. Vyčistíme vzduch a vodu, ale zamoříme si sociální prostor životního prostředí tak, že nám život zhořkne. Před čtyřmi sty léty žil v našem kraji J. A. Komenský ( , Nivnice). Žil v období bouřlivých historických událostí v Evropě. V období, které vedlo k dlouhému a bolestnému přizpůsobování výrobních vztahů novým dozrávajícím výrobním silám. Komenský pochopil, že zvládnutí této situace vyžaduje nový přístup k výchově a vzdělávání a věnoval tomuto cíli svůj život. Na konci svého života činí Komenský v Panegersii pokus překonat veřejné nepravosti rozsáhlejšími opatřeními společenského charakteru (Krasnovskij, A. A. Jan Amos Komenský. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1955 ). My jsme dnes ve stejné situaci. Kolem nás probíhá bouřlivý proces přizpůsobování se nových výrobních vztahů nyní již v rámci globálního prostoru zcela novým technologiím a výrobním silám. I v tomto případě je úspěch podmíněn plošnou změnou myšlení lidí a plošnou změnou přístupu k řešení jejich sociální vztahů a struktur. J. A. Komenský Závěr Pokusme se stejně jako kdysi náš rodák Komenský společně hledat novou cestu. Začínáme stejně jako Komenský chápat, že i v tomto případě je úspěch podmíněn plošnou změnou myšlení lidí a plošnou změnou přístupu k řešení jejich sociální vztahů a struktur, dnes již mimo reálný i ve virtuálním internetovém prostoru. Literatura [1] PELIKÁN, J. Zamyšlení nad některými otevřenými otázkami soudobé teorie výchovy. In: Pedagogika 3/2002, str ISSN [2] KRAUS, B. Výchova ve společenských proměnách na počátku nového století. In: Pedagogika 2/2003, s ISSN [3] CHARLES, H.; STEPHEN, C.; MICHAEL, P.; aj. Nový obraz budoucnosti. Praha : Management Press, ISBN [3] PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Praha : Portál, ISBN [4] KORTEN, D. Keď korporácie vládnu svetu. Košice: VIENALA, ISBN [5] In: Operační program Rozvoj lidských zdrojů, Dodatek k programu, [6] MALACH, A. Strategie regionů a rozvoj podnikání po vstupu do EU. Brno : Masarykova univerzita, [7] JEDLIČKA, M. Marketingový strategický manažement. Trnava : Magna, [9] ZAKARIA, F. Budoucnost svobody. Praha : Academia, [10] TOMÁNEK, J. Reengineering a management změn. Brno : Computer Press, 2001, ISBN [11] Kolektiv autorů: Současné trendy ve vzdělávání. Dobřichovice : KAVA-PECH, ISBN X [12] ŠTECH, S. Na okraj sporů o pojetí jedince a povahu společnosti. Pedagogika, 2001, roč. LI-2001, č. 2, s [13] DRUCKER, P. Řízení v turbulentní době. Praha : Management Press, ISBN [14] TAPSCOTT, D. Digitální ekonomika, naděje a hrozby věku informační společnosti. Praha : Computer Press, ISBN [15] HUNTINGTON, S. Střet civilizací. Praha : Rybka Publishers, [16] KRATOCHVÍL, O. Management. Kunovice : EPI s.r.o

21 POLISH HIGHER SCHOOL AS A FACILITATOR OF THE SOCIETY AND REGION S DEVELOPMENT Krystyna Duraj-Nowakowa Abstract: A concise characteristics of world s mega trends as well as the state of a higher education in Poland has given grounds for discussing here the question of the influence that the structural changes in higher education in Poland exert on the social and educational development of the region. Thus the objectives of the educational progress stay in close synergy with the objectives of the Świętokrzyska Szkoła Wyższa who acts here as a co-originator of the regional changes and promotes the achievement of the chosen state objectives (national, Polish) and trilateral, international objective: Polish-Czech and Polish-Slovak, likewise to the improvement of the quality and effectiveness of the higher education system. Key words: Polish higher school, the chosen objectives of the development of the higher education; the development of community and region; educational, cultural and scientific factors. INTRODUCTION The situation of higher schools in Poland against a background of the mega trends of modern world There are many questions, problems and challenges arising from the fact that Poland has entered the European Union. They necessitate the introduction of numerous changes in all areas connected with the functioning of our society. In order to cope with the challenges as well as to compete efficiently on the international market one ought to search out new methods and tools of administrating the society s development. When pondering upon what might be the source of inspiration for these methods one may come to the conclusion that most frequently the tools of administrating the community first refer to an individual; its intellect, competence, motivation, ability to co-operate in a team etc. Thus, people come first of the Polish social reserves and the method of administrating the human s potential seems to be of great significance in an era of European integration. Education has laid the ground work for the development of the modern world and economy based on knowledge and studying society. We are witnessing the three mega trends within a society: the explosion of information, the global mobility of culture and the threats to the balanced development of an individual. Out of these mega trends come certain educational tasks at all levels and of all forms. If the tasks at primary, grammar and high school level come within the education law and are formulated in the educational strategy, then the tasks at higher school level are expressed by the strategy of higher education. And though some basic rules are common, the strategies are distinct although they ought to be in a reciprocal harmony. The educational system with all its differentiation is comparatively similar all over the world and in its basic scheme it is relatively little differentiated whereas the educational systems of higher education in the world as well as within particular countries are greatly diverse and hardly comparative in any areas. Nevertheless, there appear certain predominant trends which indicate the need for harmony in the educational sphere also at higher education level. The influence of structural changes in higher education in reference to a social development of the region Towards the end of the first decade of the twentieth first century there are expected the fundamental changes in the structure of higher education. They would result in: forming large (bigger) local schools of university status out of the schools that educate within certain specializations, rising of different types of unions in the region, that is schools consortia, converting smaller schools into so-called university colleges, liquidating the substandard schools in the region. 19

22 These operations will happen not only as a result of a necessity to make more effective use of the financial funds assigned to scientific research, running and modernization of a didactic process and the maintenance of the material base of a school but they will be also a result of evaluation of the quality of education process carried by the State Accreditation Committee. Thus, it is now an urgent need to put an emphasis on starting and running interdisciplinary studies. The unions of any types between the schools may serve this purpose. Therefore, vision of prospect of evolution of higher educational system in the region becomes a factor of social development already at present. The strategy of development as opposed to command cannot be grounded on ordering and planning but it ought to be based on tactical indication and distinguish of the objectives according to the methodic of proceedings or means and reserves that are available and the restrictions that really exist. Even though the strategy is based on the analysis of the existing terms and it does take them into consideration, it should have a vision of what it aims at, that are objectives. Such a vision gives the strategy cohesion and far-reaching prospects. The national strategy of the development of higher education need to be based on two factors: program (which involves mission, definitions and tasks) and resources (personnel, funds). The prospects of further development of a higher education in Poland are influenced by both the external and internal factors. These are as well material and economic factors (especially the material situation of families, the terms of employment and job market) ass demographic elements like number of academic age group. However, there appear new factors, out of which the most important include: firstly, the consequence of preparations for access and integration with the European Community and secondly, the development of new technologies that assist the process of education. Thus, the objectives of a higher education consist in the following components five in number: vision, mission of Ministry, strategy of the development of higher education, the legislation of the latter and finally the realization of the strategy. Let me elaborate on the first two components. The vision of higher education is the exposure of the fact that higher education will occupy more and more important status in the educational system while the main lines of the operations in this respect are: more students, better studying and highly educated. However, the role of MENiS 1 is to help to achieve four strategic objectives. These include the following: Ministry (MENiS) would consolidate the principle of State s obligation to subsidize higher education, It would meet its obligations in relation to the European Union in adjusting the law, issuance of laws, exchange of information, organizational solutions in compliance with UE standards and so-called Bolonia process. And would intensify the ability of supervising and controlling the educational process. The Ministry s policy regarding the development of a higher education includes seven objectives: 1. Maintenance and development of availability of higher education. 2. Improvement of the quality and effectiveness of the higher education system. 3. Education for work, work after graduation. 4. Science, research and development of scientific personnel. 5. Investment in school s infrastructure and access to Internet. 6. Constant education and E-education 7. Harmonization within the European Higher Education Area. We have chosen the second objective for discussion as the most significant one. The improvement of quality and effectiveness of higher education system The spreading of higher education in Poland was not accompanied by a sufficient concern for ensuring the proper quality of education until the State Accreditation Committee was established in The changing demands of job market were not taken into appropriate consideration. Thus, these deficiencies need to be removed in the following years. An important task is to maintain a good and pedagogical status that is the renown of Polish academic colleges as they provide the basis of possible export and exchange of didactic services as well as qualitative improvement of higher education system. This task may be greatly supported by our trilateral (Polish-Czech-Slovak) cooperation of the higher schools. 1 MENiS-abbreviation for Ministry of Sport and Education 20

23 The eagerness for improvement of quality and effectiveness of higher schools (and of our school too) enforces carrying into effect a few very significant changes in the education system. These are: the need to broaden the system of individual studies, introduction of a didactic counseling (tutorial system), generalization of syllabuses and didactic offers, introduction of a system evaluating the lecturers, standardization of examinations and appointing external examinations (examiners). Not less important and necessary are two following changes in a relation of teacher-student: the need to refer to students as subjects with full rights of educational partnership, for instance in a process of creating educational programs, students exerting educational initiative in the course of their studies, for instance as co-authors of the schedule of academic subjects, the organization of the course and its realization. Generalizations We have presented the developing trends of higher education in Poland against a background of the world social mega trends in a direct relation to the works of Swietokrzyska Szkola Wyzsza in Kielce as the twelfth and the youngest higher school with only two years of experience. The very idea of creating this school was a result of our regard to the educational needs in the region. Thus, the framework of a new higher school has been formed by academic teachers who have been working parallel in an almost forty years old former High School of Pedagogic (presently the Jan Kochanowski Swietokrzyska Academy) with the Pedagogic Faculty which is authorized to confer Master s degree. Moreover, the Faculty has tabled a motion of authority to confer Doctor s degree to be accepted by a competent central department. Thus, we are (as school) the facilitator of the society s development from the aspects of educational prospects for the increasing numbers of candidates for students. We expand our works as the more and more significant facilitator of the educational prospects for the growing numbers of students of the pedagogic faculty, specialized as resocialization pedagogic. What is more, our school inscribes to environmental changes as well as cultural contexts as we have initiated the works consisting in the culture-formative landscape and participation in the cultural events of the town and region, for instance the students initiative called Our Kielce, cooperation of academic teachers and my engagement as a rector in the participation and co-creation of the cultural property together with Scientific Society Of Kielce and other institutions. Our higher school seems to be also a facilitator of the changes of a didactic and scientific environment by means of reciprocal services that means common personnel, libraries, scientific and methodological assemblies. Our school has been not only broad-minded but it also has become the initiator of cooperation on a regional scale and moreover on international level as a result of my long-term cooperation with the scientists from Czech ( Professor B.Blizkovsky, Professor S. Kucerova just to name a few) and Slovakia (Professor E.Petlak and many others). I feel obliged to emphasize that our trilateral cooperation do not restrict only to higher education as I have suggested and organized trilateral cooperation of one of high school, namely Zespol Szkol Pomaturalnych No1 in Jedrzejow. This fact entitles our school to be labeled as a facilitator of social and educational changes in the province of Swietokrzyskie not only on the higher school level but also in relation to high schools where incidentally our candidates for students come from. Thus, we facilitate the process of revival and intensification of proeducational operations in a correlated system. BIBLIOGRAPHY [1] DURAJ-NOWAKOWA, K. Modelowanie systemowe w pedagogice. Kraków : [2] DURAJ-NOWAKOWA, K. Nauczyciel:kultura-osoba-zawód. Kielce : 2000 i wydanie II tamże, [3] DURAJ-NOWAKOWA, K. (red). Modernizowanie pedeutologii akademickiej. Kielce : [4] DURAJ-NOWAKOWA, K. (red). Nauczyciele akademiccy w procesie kształcenia pedagogów u progu reformy systemu edukacji. Kraków-Łowicz : [5] LEWICKI, C. (red.). Edukacyjne aspekty współpracy i partnerstwa w środowiskach lokalnych. Rzeszów : [6] MALEC, T.C. (red). Rola i wpływ wyższej uczelni na rozwój społeczny regionu. Olsztyn : [7] Strategia rozwoju szkolnictwa wyższego w Polsce do roku W: 21

24 22

25 ŘEŠENÍ MOBILITY STUDENTŮ V PODMÍNKÁCH NAŠÍ ŠKOLY Petr Koudela Evropský polytechnický institut, s.r.o., Osvobození 699, Kunovice, Česká republika tel/fax , Abstrakt: Mezinárodní vztahy se stávají stále důležitějšími. Abychom na to připravili naše studenty, organizuje Evropský polytechnický institut, s.r.o., Kunovice cesty studentů na zahraniční univerzity. Účelem těchto cest je, aby studenti naší školy navázali spolupráci se svými kolegy z partnerských škol a také aby prostřednictvím této spolupráce začali pracovat na projektech a výzkumech mezinárodního charakteru. Elektronická komunikace dává velké možnosti. Když již jednou studenti naváží vztahy se studenty partnerských škol, je potom další komunikace prostřednictvím u, ICQ a dalších počítačových komunikačních programů a pomocí mobilních sítí, velmi jednoduchá a mohou tak spolupracovat i velké týmy z nejrůznějších zemí. Společnost se tímto směrem vyvíjí. Globalizace proniká do všedního života a naši studenti budou pracovat v tomto prostředí. A právě prostřednictvím mobility je na toto chceme připravit. Klíčová slova: Mobilita, organizace mobility, doprava, finanční aspekty mobility, výměna studentů, partnerství, partnerské organizace, sponzorství, financování. 1. Účel mobility Mobilita studentů je způsob, který studentům v krátké době poznat prostředí jiné univerzity a zúčastnit se jednání se svými partnery z jiné vysoké školy. Výměna studentů by měla především umožnit bližší spolupráci všech zúčastněných škol a pomoci budovat vztahy mezi studenty jednotlivých škol. Když studenti budou mít dobré kontakty na své protějšky z jiných univerzit, mohou začít pracovat mezinárodních výzkumech a tak zvýšení kvalitu a úroveň projektů na kterých pracují a zároveň získat zkušenosti v této oblasti. Podobné zkušenosti se budou studentům v dalším životě velmi hodit, protože v globálním prostředí jejich budoucí práce se s mezinárodními projekty budou setkávat velmi často. 2. Organizace mobility Mobilita studentů je velmi náročná na přípravu. Nejen že je třeba velmi pečlivě připravit program cesty samotné, ale je třeba též zajistit studentům stravu, ubytování (obvykle zajišťuje partnerská škola) a dále je třeba promyslet a pokusit se předejít nejrůznějším komplikacím, které mohou cestu studentů na partnerskou univerzitu ohrozit. Pří cestách do zemí vyžadující vstupní víza je navíc třeba cestu plánovat s náležitým předstihem, kvůli dlouhým časovým prodlevám při vyřizování víz. Navíc vízová povinnost znamená zvýšené náklady mobility a tím další komplikaci jejich organizace. 3. Finanční aspekty mobility studentů Finanční aspekty jsou hlavním limitujícím faktorem mobility. Studenti mají obvykle velký zájem cestovat, poznávat své kolegy na dalších univerzitách a spolu s nimi řešit nejrůznější projekty. Jejich cestování je však limitováno finančními prostředky, které jsou na mobilitu k dispozici. První možností je, že mobilitu studentům hradí škola (především v případě, že studenti pracují pro školu, zpracovávají pro ni výzkum, případně ji zastupují na mezinárodních konferencích). Zde je mobilita limitována rozpočtem, který na tuto činnost škola uvolní. Zde je možno využívat fondů, které nabízí Evropská Unie. Jedná se o granty na mobilitu, vycházející z programu Socrates Erasmus. Ne vždy však škola na tyto peníze dosáhne a navíc získávání takových příspěvků je velmi zdlouhavé. 23

26 Druhým případem je mobilita studentů, kterou si hradí sami studenti. Tato se využívá především tam, kde sami studenti mají velký zájem o studium na partnerské vysoké škole a chtějí tam nějakou dobu studovat. Zde je možno řešit finanční situaci pomocí stipendia na cílové škole (pokud tato podobné možnosti nabízí), případně student hradí náklady mobility sám. V naší škole se snažíme prosazovat kombinaci obou těchto přístupů s tím, že škola hradí studentům polovinu cestovních nákladů a zajistí ubytování a stravování na partnerské škole (partnerská škola zajistí studentům ubytování a stravu a naše škola poté totéž zajistí studentům, kteří přijedou k nám). Studenti si pak uhradí zbývající polovinu cestovních nákladů a náklady na víza. Do budoucna zvažujeme možnosti vstupu sponzorů do financování mobilit. Chtěli bychom oslovit firmy, které by na podobnou cestu finančně přispěly a studenti, kteří za jejich peníze vyjedou do zahraničí na partnerskou vysokou školu, by jim na oplátku na této škole zpracovali výzkum, pokusili se získat informace, které tyto organizace potřebují. 4. Mobilita na naší škole Naše škola se snaží studenty vést k tomu, aby se v budoucnu plně zapojily do globalizujícího se prostředí dnešní společnosti. V budoucnu bude pro naše absolventy běžné účastnit se obchodních jednání na jiných kontinentech v cizím jazyce. Mnozí z našich absolventů ze všech oborů již v současné době v zahraničí působí. Škola se snaží studenty vést k tomu, aby si na tento stav zvykli a aby se mu snažili přizpůsobit. Proto studenti musí během studia (v době letních prázdnin) vycestovat do zahraničí, kde tak získají nejen cennou praxi, ale především se procvičí v cizích jazycích. Tento přístup by měla ještě více podpořit a rozvinout mobilita studentů. Pravidelně již od roku 2003 organizujeme cesty studentů na partnerské školy v zahraničí. Studenti tak získají možnost se seznámit s fungováním partnerské školy, se studenty této školy navázat bližší spolupráci na projektech a výzkumech, které tak získají mezinárodní charakter. Především studenti studijního oboru Management a marketing zahraničního obchodu mohou v budoucnu kontakty, které na podobných cestách získají, ve své praxi v oboru využít. 4.1 Partnerské školy Naše škola spolupracuje s několika školami v zahraničí. Geograficky nejbližší partnerskou školou je Trenčianská Univerzita A. Dubčeka v Trenčíně, Slovenská republika. Díky poloze obou škol poblíž česko-slovenské hranice je možné pro studenty sejít se i mimo naplánované cesty a vyřešit tak otázky, které vyvstanou v jejich práci operativně a velmi rychle. Další školou, se kterou Evropský polytechnický institut spolupracuje, je Žilinská univerzita v Žilině. Ani tato škola není příliš vzdálená a naši studenti tam již několikrát vycestovali. Obě školy mají jistou výhodu v tom, že studenti tam mohou jednat v češtině, což umožňuje i prvním ročníkům spolupráci na výzkumu. Nejvzdálenější školou je Ruská Ekonomická Akademie jm. Plechanova, která sídlí v Moskvě, v Ruské Federaci. I do této školy připravujeme pravidelné výjezdy studentů a REA pravidelně posílá své studenty k nám, aby se zúčastnili naší mezinárodní konference. Dále spolupracuje Evropský polytechnický institut, s.r.o. se školami z Polska, připravujeme i spolupráci se školami z německy mluvících zemí a mým cílem je navázat spolupráci s některou ze škol Velké Británie. 4.2 Organizace mobility Samotná organizace mobility studentů je náročná. Nejde jen o přípravu cesty, ale také operativní řešení problémů, které mohou během cesty nastat. Celý proces organizace bych shrnul do následujících několika bodů (podle časové posloupnosti řešení): - zajištění vhodných kandidátů z řad studentů - shromáždění potřebných dokumentů (pasy, formuláře žádostí o víza, atd.) - zajištění pozvání prostřednictvím partnerské vysoké školy - zajištění dopravy (objednání, rezervace míst, zajištění přepravy na místo odjezdu a návratu) 24

27 - pokud se studenti účastní na partnerské škole konference, musí si připravit příspěvky, se kterými tam vystoupí a škola musí zkontrolovat jejich úroveň a úroveň překladu do cizího jazyka - zajištění pojištění - zajištění víz na základě pozvání od partnerské vysoké školy - zajištění ubytování a stravování na partnerské vysoké škole - zajištění programu pro studenty - zajištění fotodokumentace cesty studentů - zajištění dozoru (pedagogický dozor, případně systém kontroly průběhu zahraniční cesty) - operativní řešení možných problémů (se studenty jsme v kontaktu prostřednictvím mobilních telefonů) - vyřešení financí s ekonomickým oddělením Díky dobrým zkušenostem s předchozími cestami našich studentů na partnerské školy a také díky jejich cestám do zahraničí během prázdnin, jsme se pokusili převést část odpovědnosti na studenty. Poslední cesta do Moskvy proběhla za jejich aktivní participaci na organizaci výjezdu. Cesta proběhla bez problémů a byla úspěšná. Dokonce se nám díky pravidelné kontrole prostřednictvím mobilních telefonů podařilo cestu zvládnout bez účasti pedagogického dozoru, což přineslo nejen významnou úsporu v nákladech na cestu, ale studenti se také museli vyrovnat s větší zodpovědností za výsledek jejich cesty. To přispělo kladně k jejich vnímání celé cesty a věnovali tak její přípravě mnohem větší pozornost, než kdyby na ně někdo dohlížel a všechno organizoval místo nich. Dle mého názoru byl tento přístup přínosný a odrazil se i ve zvýšeném zájmu dalších studentů o podobné cesty do zahraničí. 4.3 Doprava Doprava na partnerské školy na Slovensku probíhá většinou vlastními auty, případně autobusem, či v případě Žilinské univerzity vlakem. Mnohem složitější je doprava na partnerskou školu do Moskvy. Pro dopravu do Moskvy zvažujeme obvykle dvě možnosti dopravu mezinárodním rychlíkem a leteckou dopravu. Rozdíl je především v ceně. Doprava vlakem má náklady poloviční oproti dopravě letadlem. Proto ji studenti při rozhodování volí jako první. Ovšem je třeba si uvědomit, že při přepravě vlakem vyvstanou další náklady, se kterými se na první pohled nepočítá. Je třeba zvážit ještě nutnost pořídit si tranzitní vízum pro cestu přes Bělorusko a nesmíme opomenout ani časové ztráty způsobené dobou cesty téměř 30 hodin, únavnost a nepohodlí cesty a v neposlední řadě nevhodné odjezdy a příjezdy vlaků (odjezd z Olomouce ve 3 hodiny v noci a příjezd do Moskvy v 7 hodin ráno). Druhou možností je cesta letadlem. Při posledních dvou cestách jsme zvolili dopravu prostřednictvím společnosti AeroSvit, s přestupem v Kijevě. Důvodem byla především cena letenky, která je asi o 25% nižší než u jiných společností. 4.4 Starání se o studenty I zde se snažíme, aby s organizací pobytu zahraničních studentů na naší škole pomáhali ve velké míře naši studenti. Dříve jsme vše naplánovali do nejmenších detailů. To mělo za následek mnohé změny v programu, které se děly dodatečně. Proto jsme vyzkoušeli nový přístup, který se dobře ujal. Studenti pro své kolegy z partnerské univerzity připraví vlastní program (například po domluvě prostřednictvím elektronické pošty) a škola tento program dále jen koriguje tak, jak je potřeba (naplánované přednášky, účast na konferenci, společné akce s vedením školy, setkání s našimi studenty). Hlavní starost o zahraniční studenty mají studenti naši, většinou ti, kteří na zahraniční škole byli (tam se o ně také starali jejich studenti). Studenti, kteří se zabývají péčí o zahraniční studenty, jsou v kontaktu s odpovědným pedagogickým pracovníkem, kterému pravidelně podávají zprávy, zpravidla prostřednictvím mobilního telefonu. 4.5 Mobilita studentů v minulých letech V týdnu od do proběhla na naší škole mobilita studentů, kdy 19 našich studentů se zúčastnilo výuky na Trenčínské univerzitě, 4 studenti na Žilinské univerzitě a pět studentů Žilinské univerzity navštívilo Kunovice. Studenti se na navštívených univerzitách zúčastnili nejen přednášek, ale také dalších kulturních akcí. V úterý a ve čtvrtek se například naši studenti zúčastnili sportovního turnaje proti svým kolegům z Trenčianské vysoké školy. Studenti Žilinské univerzity byli zase přijati starostou města Uherské Hradiště. V následujícím týdnu navštívili naši školu studenti Trenčianské Univerzity a úspěšně se zapojili do práce naší školy. 25

28 Ve dnech odletělo pět našich studentů do Moskvy navázat spolupráci se studenty Plechanovovy akademie, jedné z největších a nejprestižnějších ruských vysokých škol. Také tato návštěva proběhla bez problémů. Studenti tam vystoupili na Mezinárodní studentské konferenci, kde prezentovali své příspěvky. Dne proběhla na EPI, s.r.o. Mezinárodní studentská konference. Této se zúčastnili nejen studenti Žilinské a Trenčianské Univerzity, ale také šest studentů z Plechanovovy akademie z Moskvy. Ti přijeli již a zůstali do Také oni se seznámili s fungováním naší školy a zapojili se do práce naší školy. 2. dubna 2004 odjela část studentského parlamentu EPI, s.r.o. do Moskvy, aby se tam setkali se zástupci studentského parlamentu Ruské Ekonomické Akademie jm. Plechanova. Během své návštěvy se studenti seznámili s fungováním studentské samosprávy REA a také se základy fungování jedné z největších škol v Moskvě. Během tohoto týdne zbyl čas i pro navštívení zajímavých míst v metropoli Ruské Federace. Studenti jednali též o možnostech společných výzkumů, možnostech společného vstupu do grantů EU a také o možnosti společné práce na diplomových pracích. Čas tohoto týdne byl bohatě využit a se studenti vrátili zpět na EPI. V květnu 2004 přijeli zástupci REA do Kunovic, aby se zde seznámili s fungováním místního studentského parlamentu. Již během této návštěvy jsme vyzkoušeli přístup, kdy se o studenty starali hlavně naši studenti a tato zkouška proběhla k oboustranné spokojenosti. Studenti REA byli na naší škole velmi spokojeni a po týdnu odjeli zpět do Moskvy. Ve dnech se opět 5 studentů EPI zúčastnilo mezinárodní konference v Moskvě, kam odcestovali letecky. Cesta proběhla bez komplikací a účast našich studentů na konferenci byla úspěšná. Internetové zdroje [1] [2] [3] [4] 26

Politické vzdělávání a podpora demokracie od roku 1999. Political Education and Democracy Support since 1999

Politické vzdělávání a podpora demokracie od roku 1999. Political Education and Democracy Support since 1999 Politické vzdělávání a podpora demokracie od roku 1999 Political Education and Democracy Support since 1999 PODPORA DEMOKRACIE DEMOCRACY SUPPORT CÍLE CEVRO GOALS OF CEVRO MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE INTERNATIONAL

Více

Základní škola Marjánka

Základní škola Marjánka Základní škola Marjánka Historie školy The school history Roku 1910 začíná v budově na Marjánce vyučování v pěti postupných ročnících s pěti paralelními třídami. The Marjanka elementary school was established

Více

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 811 111 msmt@msmt.cz www.msmt.cz

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 811 111 msmt@msmt.cz www.msmt.cz Akreditační systém vysokoškolského vzdělávání v ČR v připravované novele zákona o vysokých školách Higher Education Accreditation System in the Czech Republic in a proposal of an amendment to the Higher

Více

EEA and Norway Grants. Norské fondy a fondy EHP

EEA and Norway Grants. Norské fondy a fondy EHP EEA Scholarship Programme & Bilateral Scholarship Programme The programme offers various options for scholarship funding of international institutional cooperation projects and mobilities among the Czech

Více

ANGLICKÁ KONVERZACE PRO STŘEDNĚ POKROČILÉ

ANGLICKÁ KONVERZACE PRO STŘEDNĚ POKROČILÉ ANGLICKÁ KONVERZACE PRO STŘEDNĚ POKROČILÉ MGR. VLADIMÍR BRADÁČ ROZVOJ KOMPETENCÍ MANAGEMENTU A PRACOVNÍKŮ VŠ MSK (S PODPOROU ICT) PROJEKT OP VK 2.2: CZ.1.07/2.2.00/15.0176 OSTRAVA 2012 Tento projekt je

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Zaměřen na rozvojové země Práce na rozvojových projektech, poznávání kultury, výuka angličtiny,

Zaměřen na rozvojové země Práce na rozvojových projektech, poznávání kultury, výuka angličtiny, NA STÁŽ S AIESEC ROZVOJOVÉ STÁŽE Zaměřen na rozvojové země Práce na rozvojových projektech, poznávání kultury, výuka angličtiny, Podmínky: Znalost angličtiny na komunikativní úrovni Být studentem VŠ nebo

Více

Uznávání předmětů ze zahraničních studijních pobytů

Uznávání předmětů ze zahraničních studijních pobytů Uznávání předmětů ze zahraničních studijních pobytů Podnikání a administrativa 7 Mezinárodní obchod Ekonometrie Obecná ekonomie III 8 Velkoobchod a maloobchod Management 9 Marketingové řízení Strategický

Více

Drags imun. Innovations

Drags imun. Innovations Energy news 2 Inovace Innovations 1 Drags imun V příštích plánovaných výrobních šaržích dojde ke změně balení a designu tohoto produktu. Designové změny sledují úspěšný trend započatý novou generací Pentagramu

Více

SMES-EU D&H-5P Workshop 1. Prague November 2003 V Praze listopadu 2003

SMES-EU D&H-5P Workshop 1. Prague November 2003 V Praze listopadu 2003 SMES-EU D&H-5P Workshop 1 Prague November 2003 V Praze listopadu 2003 SMES-EU D&H-5P Workshop 1 The presentation includes comments and observations made during the Czech Republic Workshop of November 2003.

Více

SSOS_AJ_3.18 British education

SSOS_AJ_3.18 British education Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_AJ_3.18

Více

ABSOLVENTI FILOLOGICKÝCH OBORŮ DNES A ZITRA

ABSOLVENTI FILOLOGICKÝCH OBORŮ DNES A ZITRA CZ.1.07/2.2.00/15.0291 ABSOLVENTI FILOLOGICKÝCH OBORŮ DNES A ZITRA 22. září 2011 Filozofická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci PhDr. Hana Katrňáková, Ph.D. Kurzy měkkých manažerských dovedností (soft

Více

Návrh ideální struktury a funkce krajské knihovny Bakalářská práce

Návrh ideální struktury a funkce krajské knihovny Bakalářská práce Univerzita Hradec Králové Pedagogická fakulta Ústav českého jazyka a literatury Návrh ideální struktury a funkce krajské knihovny Bakalářská práce Autor: Michal Mulač Studijní program: B7202 Mediální a

Více

Research infrastructure in the rhythm of BLUES. More time and money for entrepreneurs

Research infrastructure in the rhythm of BLUES. More time and money for entrepreneurs Research infrastructure in the rhythm of BLUES More time and money for entrepreneurs 1 I. What is it? II. How does it work? III. References Where to find out more? IV. What is it good for? 2 I. What is

Více

VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL.S R.O.

VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL.S R.O. VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL.S R.O. Bc. Nina Baťková Ovlivňuje reklama způsob ţivota společnosti? Diplomová práce 2014 Ovlivňuje reklama způsob ţivota společnosti? Diplomová práce Bc. Nina Baťková

Více

PORTÁLOVÉ ŘEŠENÍ PERSONÁLNÍHO INFORMAČNÍHO SYSTÉMU

PORTÁLOVÉ ŘEŠENÍ PERSONÁLNÍHO INFORMAČNÍHO SYSTÉMU PORTÁLOVÉ ŘEŠENÍ PERSONÁLNÍHO INFORMAČNÍHO SYSTÉMU Ing. Bc. Jaroslav Šmarda Vema, a. s. www.vema.cz e-mail: smarda@vema.cz Klíčová slova Informační systém pro řízení lidských zdrojů, portál, personální

Více

Daně a odvody zaměstnanců :

Daně a odvody zaměstnanců : www.pwc.com Daně a odvody zaměstnanců : -zaměstnanost -motivace k aktivitě -spotřeba domácností -konkurenceschopnost ekonomiky -demografický vývoj CERGE-EI, Říjen 2013 Peter Chrenko Obsah 1. Dopady platných

Více

Zelená kniha ČR od informační politiky k strategii znalostní společnosti. PhDr. Pavel Dvořák, CSc.

Zelená kniha ČR od informační politiky k strategii znalostní společnosti. PhDr. Pavel Dvořák, CSc. Zelená kniha ČR od informační politiky k strategii znalostní společnosti PhDr. Pavel Dvořák, CSc. Státní informační politika CESTA K INFORMAČNÍ SPOLEČNOSTI Základní vyjádření politické vůle vlády k uplatnění

Více

Vyučující v předmětu: Management a marketing, Manažerská komunikace, Mezinárodní marketing, Strategický management, Řízení a pedagogika

Vyučující v předmětu: Management a marketing, Manažerská komunikace, Mezinárodní marketing, Strategický management, Řízení a pedagogika Vyučující v předmětu: Management a marketing, Manažerská komunikace, Mezinárodní marketing, Strategický management, Řízení a pedagogika Vzdělání a profesionální praxe: 1966 : SVVŠ Veselí nad Moravou 1971

Více

VÝSLEDKY VÝZKUMU ÚVOD ZPRÁVY Z VÝZKUMU. Hana Poštulková. 62 // AULA roč. 19, 03-04/2011

VÝSLEDKY VÝZKUMU ÚVOD ZPRÁVY Z VÝZKUMU. Hana Poštulková. 62 // AULA roč. 19, 03-04/2011 Hana Poštulková V období od 1. října 2010 do 31. listopadu 2010 probíhal na Ekonomické fakultě Vysoké školy báňské Technické univerzity Ostrava výzkum zaměřený na měření spokojenosti uživatelů s Learning

Více

Vánoční sety Christmas sets

Vánoční sety Christmas sets Energy news 7 Inovace Innovations 1 Vánoční sety Christmas sets Na jaře tohoto roku jste byli informováni o připravované akci pro předvánoční období sety Pentagramu koncentrátů a Pentagramu krémů ve speciálních

Více

CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ

CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE Institut vzdělávání a poradenství UNIVERZITA KONŠTANTÍNA FILOZOFA V NITRE Fakulta prírodných vied Katedra zoológie a antropológie UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Přírodovědecká

Více

Honorary Profesor, Ing. Oldřich Kratochvíl, Dr.h.c.

Honorary Profesor, Ing. Oldřich Kratochvíl, Dr.h.c. Honorary Profesor, Ing. Oldřich Kratochvíl, Dr.h.c. ž i v o t o p i s Přednášející v předmětech: Management a marketing, Manažerská komunikace, Mezinárodní marketing, Strategický management, Řízení a pedagogika

Více

SSOS_AJ_3.17 Czech education

SSOS_AJ_3.17 Czech education Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_AJ_3.17

Více

The Czech education system, school

The Czech education system, school The Czech education system, school Pracovní list Číslo projektu Číslo materiálu Autor Tematický celek CZ.1.07/1.5.00/34.0266 VY_32_INOVACE_ZeE_AJ_4OA,E,L_10 Mgr. Eva Zemanová Anglický jazyk využívání on-line

Více

VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL.S R. O.

VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL.S R. O. VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL.S R. O. Mgr. Evgeniya Pavlova Rozvojová strategie podniku ve fázi stabilizace Diplomová práce 2013 Rozvojová strategie podniku ve fázi stabilizace Diplomová práce

Více

UPLATNĚNÍ DISTANČNÍ FORMY PRO VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH

UPLATNĚNÍ DISTANČNÍ FORMY PRO VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH UPLATNĚNÍ DISTANČNÍ FORMY PRO VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH OLDŘICH KRATOCHVÍL, TIBOR HLAČINA Evropský polytechnický institut, s.r.o. v Kunovicích Abstrakt: Celoživotní vzdělávání, distanční vzdělávání a e-learning

Více

List of Presentations and Minutes

List of Presentations and Minutes Summary BESTUFS II national seminar in the Czech Republic 20 th May 2008 Freight Urban Transport Centrum dopravniho vyzkumu Lisenska 33a Brno List of Presentations and Minutes Invitation Doc. Ing. Karel

Více

Project Life-Cycle Data Management

Project Life-Cycle Data Management Project Life-Cycle Data Management 1 Contend UJV Introduction Problem definition Input condition Proposed solution Reference Conclusion 2 UJV introduction Research, design and engineering company 1000

Více

Klepnutím lze upravit styl Click to edit Master title style předlohy nadpisů.

Klepnutím lze upravit styl Click to edit Master title style předlohy nadpisů. nadpisu. Case Study Environmental Controlling level Control Fifth level Implementation Policy and goals Organisation Documentation Information Mass and energy balances Analysis Planning of measures 1 1

Více

1) Personal data / Osobní údaje

1) Personal data / Osobní údaje Central European Studies Středoevropská studia EXECUTIVE MBA EXECUTIVE MBA APPLICATION FORM PŘIHLÁŠKA KE STUDIU University of St. Francis Vysoké učení technické v Brně 500 Wilcox Street Fakulta podnikatelská

Více

HLADÍK Karel. sochař, rodák z Královy Lhoty

HLADÍK Karel. sochař, rodák z Královy Lhoty HLADÍK Karel sochař, rodák z Královy Lhoty OBEC KRÁLOVA LHOTA Vydáno obcí u příležitosti 100. výročí narození Karla Hladíka Vydavatelství Mgr. Petr Prášil; Zimní 1580, 253 01 Hostivice; tel: +420 603 551

Více

Certifikace studentů dle standardu International Project Management Association příležitost nebo fikce?

Certifikace studentů dle standardu International Project Management Association příležitost nebo fikce? Certifikace studentů dle standardu International Project Management Association příležitost nebo fikce? Ing. Jaromír Pitaš vedoucí Certifikačního orgánu Společnosti pro projektové řízení o.s., Brno jaromir.pitas@unob.cz

Více

VYUŽITÍ INTERNETOVÝCH DATOVÝCH ZDROJŮ V CESTOVNÍM RUCHU

VYUŽITÍ INTERNETOVÝCH DATOVÝCH ZDROJŮ V CESTOVNÍM RUCHU VYUŽITÍ INTERNETOVÝCH DATOVÝCH ZDROJŮ V CESTOVNÍM RUCHU The use of web data sources in the tourism Ing. Libor Kavka, Ph.D. Vysoká škola logistiky Přerov, Palackého 25, 750 02 Přerov libor.kavka@vslg.cz

Více

ČSN EN ISO 9001 OPRAVA 1

ČSN EN ISO 9001 OPRAVA 1 ČESKÁ TECHNICKÁ NORMA ICS 03.120.10 Květen 2010 Systémy managementu kvality Požadavky ČSN EN ISO 9001 OPRAVA 1 01 0321 idt EN ISO 9001:2008/AC:2009-07 idt ISO 9001:2008/Cor.1:2009-07 Corrigendum Tato oprava

Více

VS. shop? Kamenný obchod nebo e-

VS. shop? Kamenný obchod nebo e- VS. shop? Kamenný obchod nebo e- VS. Kamenný obchod nebo e-shop? Kdo jsem (krátce) Provozování butiku Fashion Systems Provozování e-shopu Příklad e-shopu Draculaclothing.com Přehlídky, eventy&online marketing

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0527

CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

1 st International School Ostrava-základní škola a gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava. IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní

1 st International School Ostrava-základní škola a gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava. IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní 1 st International School Ostrava-základní škola a gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní Kritéria pro III. kolo přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016

Více

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759

Více

Palackého 1-3, 612 42 Brno

Palackého 1-3, 612 42 Brno CZ Palackého 1-3, 612 42 Brno 1 vfu@vfu.cz veřejná vysoká škola s více než 90ti letou tradicí zajímavé a perspektivní studijní obory se zaměřením na veterinární medicínu, veterinární hygienu a ekologii

Více

trendence radius of action

trendence radius of action Czech Total Edition trendence radius of action Professionals School leavers Students over 500,000 participants 27 countries over 1,000 universities 2 3 trendence customers Metodologie: trendence Graduate

Více

Learning Technologies

Learning Technologies Learning Technologies e-learningový kurz Mgr. Lenka Nováková E-moderator 2012 Co je to Learning Technologies? Learning Technologies for the Classroom je on-line kurz Britské Rady (BC) Kurz představí základní

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Analýza podpory sportu v hl. m. Praze, pozitivní efekty sportu

Analýza podpory sportu v hl. m. Praze, pozitivní efekty sportu zdroj obrázku: dream-wallpaper.com Analýza podpory sportu v hl. m. Praze, pozitivní efekty sportu Ondřej Špaček 3. 9. 2014 SPORT!!! Reprezentace, prestiž a propagace Stimul regionálního rozvoje Sport pro

Více

EURO přeshraniční platba

EURO přeshraniční platba EURO přeshraniční platba EURO přeshraniční platba je platební příkaz splňující následující kriteria: Je předložen elektronicky Je požadováno standardní provedení (tj. nikoliv urgentní nebo expresní) Částka

Více

1 st International School Ostrava-mezinárodní gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava. IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní

1 st International School Ostrava-mezinárodní gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava. IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní 1 st International School Ostrava-mezinárodní gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní Kritéria pro IV. kolo přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016

Více

12. Magdeburský seminář Český Krumlov 2006. ES (2000/60/ES) a vodohospodářsk. RNDr. Pavel Punčoch. Ministerstvo zemědělství

12. Magdeburský seminář Český Krumlov 2006. ES (2000/60/ES) a vodohospodářsk. RNDr. Pavel Punčoch. Ministerstvo zemědělství 12. Magdeburský seminář Český Krumlov 2006 Rámcová směrnice vodní politiky ES (2000/60/ES) a vodohospodářsk ské služby RNDr. Pavel Punčoch ochář,, CSc. Ministerstvo zemědělství 12 th Magdeburger seminar

Více

ČESKÁ FOTOGRAFIE CZECH PHOTOGRAPHY 2008. p r o S P O R T B E Z B A R I É R. Roman Šebrle

ČESKÁ FOTOGRAFIE CZECH PHOTOGRAPHY 2008. p r o S P O R T B E Z B A R I É R. Roman Šebrle p r o S P O R T B E Z B A R I É R f o r S p o r t w i t h o u t B a r r i e r s Foto/Photo: HERBERT SLAVÍK Roman Šebrle Prodejem kalendáře, vydaného ve spolupráci s Českým olympijským výborem, získává

Více

CzechPOINT@office a konverze na úřadech Martin Řehořek

CzechPOINT@office a konverze na úřadech Martin Řehořek CzechPOINT@office a konverze na úřadech Martin Řehořek Novell Professional Services ČR, s.r.o. mrehorek@novell.com Agenda CzechPOINT@office Lokální administrátor Autorizovaná konverze na žádost Autorizovaná

Více

Karel Koucký. Státní oblastní archiv v Praze Národní archiv AKM 2013, 27. 11. 2013 1

Karel Koucký. Státní oblastní archiv v Praze Národní archiv AKM 2013, 27. 11. 2013 1 Karel Koucký Státní oblastní archiv v Praze Národní archiv AKM 2013, 27. 11. 2013 1 APEx projekt pro zpřístupnění archivního dědictví Konference Building infrastructures for archives in a digital world

Více

Bilateral Study Visit 2014

Bilateral Study Visit 2014 Bilateral Study Visit 2014 ELSA Praha Bilateral Study Visit 2014 02 ELSA Praha Bilateral Study Visit 2014 Obsah 02 O ELSA 03 Naše vize 03 Činnost ELSA Praha 04 Co je BSV? 05 Program BSV 05 Cíle projektu

Více

Management. Translation Exercise

Management. Translation Exercise Translation Exercise Translate the following into English and give brief but complete(-sentence) answers! 1. O čem (vědní obor) management pojednává? 2. Víte, co znamená pojem chaos? Vysvětlete... 3. Co

Více

KE KVALITĚ VZDĚLÁVÁNÍ

KE KVALITĚ VZDĚLÁVÁNÍ KE KVALITĚ VZDĚLÁVÁNÍ IVA KIROVOVÁ VŠB-TU Ostrava, Ekonomická fakulta, Katedra managementu Abstrakt: Význam vzdělávání je v současnosti všeobecně akceptován. Jeho přínos je zřejmý, v souvislosti se znalostní

Více

Table of contents. 5 Africa poverty reduction. Africa's growth. Africa - productivity. Africa - resources. Africa development

Table of contents. 5 Africa poverty reduction. Africa's growth. Africa - productivity. Africa - resources. Africa development Africa Table of contents 1 Africa's growth 2 Africa - productivity 3 Africa - resources 4 Africa development 5 Africa poverty reduction 6 Africa Trade opportunities Africa's growth Different approaches

Více

VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A ZDRAVÍ

VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A ZDRAVÍ School and Health 21, 3/2008, Současný diskurs zkoumání školy a zdraví VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A ZDRAVÍ Dana FIALOVÁ, Dana FELTLOVÁ Souhrn: V Národním programu rozvoje vzdělávání byly zformulovány principy

Více

Náhradník Náhradník 5.A

Náhradník Náhradník 5.A 5. (Testovací klíč: GSZUTIZ) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 23 Poslech Čtení s porozuměním Slovní zásoba Gramatika Konverzace 04 02 07 08 02 Obecná škola Otázka

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0527

CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

ZKUŠENOSTI S LMS EDOCEO A LMS MOODLE EXPERIENCE WITH LMS EDOCEO AND LMS MOODLE Eva Jablonská, Hana Rysová 1

ZKUŠENOSTI S LMS EDOCEO A LMS MOODLE EXPERIENCE WITH LMS EDOCEO AND LMS MOODLE Eva Jablonská, Hana Rysová 1 ZKUŠENOSTI S LMS EDOCEO A LMS MOODLE EXPERIENCE WITH LMS EDOCEO AND LMS MOODLE Eva Jablonská, Hana Rysová 1 ABSTRAKT Na Katedře informačních technologií Provozně ekonomické fakulty České zemědělské univerzity

Více

VÝVOJ VĚKOVÉ STRUKTURY OBYVATEL KRAJŮ ČESKÉ REPUBLIKY JAKO PŘÍLEŽITOST I HROZBA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE

VÝVOJ VĚKOVÉ STRUKTURY OBYVATEL KRAJŮ ČESKÉ REPUBLIKY JAKO PŘÍLEŽITOST I HROZBA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE VÝVOJ VĚKOVÉ STRUKTURY OBYVATEL KRAJŮ ČESKÉ REPUBLIKY JAKO PŘÍLEŽITOST I HROZBA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE THE DEVELOPMENT OF THE AGE STRUCTURE OF THE POPULATION REGIONS OF THE CZECH REPUBLIC AS AN OPPORTUNITY

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0527

CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

Goodman Mladá Boleslav Logistics Centre. 35 000 sqm of logistics space for development. Drive your business+

Goodman Mladá Boleslav Logistics Centre. 35 000 sqm of logistics space for development. Drive your business+ Goodman Mladá Boleslav 35 000 sqm of logistics space for development Drive your business+ Goodman Mladá Boleslav Plazy 129, 293 01 Plazy/Mladá Boleslav, Česká Republika Flexibilní logistické a výrobní

Více

More experts for the Czech and Slovak financial markets

More experts for the Czech and Slovak financial markets More experts for the Czech and Slovak financial markets Prague, November 26, 2009 After fulfilling rigorous professional and ethical requirements, 13 investment professionals from the Czech Republic and

Více

MOŽNOSTI VÍCEZDROJOVÉHO FINANCOVÁNÍ CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR S VYUŽITÍM POUKÁZKOVÉHO SYSTÉMU

MOŽNOSTI VÍCEZDROJOVÉHO FINANCOVÁNÍ CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR S VYUŽITÍM POUKÁZKOVÉHO SYSTÉMU MOŽNOSTI VÍCEZDROJOVÉHO FINANCOVÁNÍ CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR S VYUŽITÍM POUKÁZKOVÉHO SYSTÉMU Possibilities of Multiple-Source Financing of Lifelong Learning in the Czech Republic Using a Voucher System

Více

INNOCASE Project Transfer of innovative case study approach in business education Leonardo da Vinci Programme

INNOCASE Project Transfer of innovative case study approach in business education Leonardo da Vinci Programme INNOCASE Project Transfer of innovative case study approach in business education Leonardo da Vinci Programme INNOCASE project no. 2012-1-PL1-LEO05-27456 This project has been funded with support from

Více

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ DIVADELNÍ FAKULTA Ateliér Divadelního manaţerství a jevištní technologie Vyuţití marketingové komunikace v hudebním projektu financovaném pomocí Crowdfundingu

Více

Presentations of Buy Smart

Presentations of Buy Smart Presentations of Buy Smart Work Package: Deliverable: Partner: Region: Number of presentations at events WP 7: Dissemination D7.4: Presentations SEVEn Czech Republic / Europe 10 (min 10 per partner) 1/16

Více

Vývoj slovenskej ekonomiky a potreba vysokoškolákov v medzinárodnom porovnaní

Vývoj slovenskej ekonomiky a potreba vysokoškolákov v medzinárodnom porovnaní Vývoj slovenskej ekonomiky a potreba vysokoškolákov v medzinárodnom porovnaní Jan Koucký Konferencia Prognózovanie potrieb trhu práce Hotel Crowne Plaza, Bratislava, 14. novembra 2014 1. Středisko vzdělávací

Více

Sdílíme, a co vy? Ing. Eliška Pečenková Plzeňský kraj. Ing. Václav Koudele Microsoft

Sdílíme, a co vy? Ing. Eliška Pečenková Plzeňský kraj. Ing. Václav Koudele Microsoft Sdílíme, a co vy? Ing. Eliška Pečenková Plzeňský kraj Ing. Václav Koudele Microsoft Sdílíme, a co vy? Ing. Eliška Pečenková Plzeňský kraj Ing. Václav Koudele Microsoft Současná situace Nedostatek finančních

Více

Průvodce. PX Bonusové certifikáty

Průvodce. PX Bonusové certifikáty Průvodce PX Jiná dimenze investování RDX Bonus Certificate 2 Příležitosti Rizika Atraktivní zisky na trzích, které nemají trend, nebo lehce klesají Částečná ochrana kapitálu Neomezené příležitosti zisku

Více

SenseLab. z / from CeMaS. Otevřené sledování senzorů, ovládání zařízení, nahrávání a přehrávání ve Vaší laboratoři

SenseLab. z / from CeMaS. Otevřené sledování senzorů, ovládání zařízení, nahrávání a přehrávání ve Vaší laboratoři CeMaS, Marek Ištvánek, 22.2.2015 SenseLab z / from CeMaS Otevřené sledování senzorů, ovládání zařízení, nahrávání a přehrávání ve Vaší laboratoři Open Sensor Monitoring, Device Control, Recording and Playback

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0527

CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

Database systems. Normal forms

Database systems. Normal forms Database systems Normal forms An example of a bad model SSN Surnam OfficeNo City Street No ZIP Region President_of_ Region 1001 Novák 238 Liteň Hlavní 10 26727 Středočeský Rath 1001 Novák 238 Bystřice

Více

Education of Web Technologies in Connection with Needs of Corporate Environment and Public Administration

Education of Web Technologies in Connection with Needs of Corporate Environment and Public Administration MPRA Munich Personal RePEc Archive Education of Web Technologies in Connection with Needs of Corporate Environment and Public Administration Petr Suchánek Silesian University - School of Business Administration,

Více

ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE

ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE Fakulta životního prostředí Katedra vodního hospodářství a environmentálního modelování Projekt suché nádrže na toku MODLA v k.ú. Vlastislav (okres Litoměřice) DIPLOMOVÁ

Více

Možnosti mobility v rámci programu Erasmus Mundus. 17.5.2012 Tereza Babková Dům zahraničních služeb

Možnosti mobility v rámci programu Erasmus Mundus. 17.5.2012 Tereza Babková Dům zahraničních služeb Možnosti mobility v rámci programu Erasmus Mundus 17.5.2012 Tereza Babková Dům zahraničních služeb Dům zahraničních služeb příspěvková organizace MŠMT, která zajišťuje mezinárodní spolupráci v oblasti

Více

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení. Moje hlavní město Londýn řešení: 1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení. Klíčová slova: capital, double decker bus, the River Thames, driving

Více

ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE Fakulta životního prostředí Katedra ekologie a životního prostředí. Obror Aplikovaná ekoligie.

ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE Fakulta životního prostředí Katedra ekologie a životního prostředí. Obror Aplikovaná ekoligie. ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE Fakulta životního prostředí Katedra ekologie a životního prostředí Obror Aplikovaná ekoligie Bakalářská práce Doupné stromy v lesích Den-trees in the forests Vedoucí

Více

Odbor zahraničních vztahů Rektorát VUT NEWSLETTER ČERVENEC - SRPEN 2015. Studium a stáže v zahraničí

Odbor zahraničních vztahů Rektorát VUT NEWSLETTER ČERVENEC - SRPEN 2015. Studium a stáže v zahraničí Odbor zahraničních vztahů Rektorát VUT NEWSLETTER ČERVENEC - SRPEN 2015 Studium a stáže v zahraničí OBSAH Aktuality... 3 Studium v zahraničí- Evropa... 4 Studium v zahraničí mimo Evropu... 6 Stipendia...

Více

Evropské výběrové šetření o zdravotním stavu v ČR - EHIS CR Základní charakteristiky zdraví

Evropské výběrové šetření o zdravotním stavu v ČR - EHIS CR Základní charakteristiky zdraví Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 12. 8. 2009 40 Evropské výběrové šetření o zdravotním stavu v ČR - EHIS CR Základní charakteristiky zdraví European

Více

Budějovice Název materiálu: Reported Speech. Datum (období) vytvoření: Srpen 2013. Autor materiálu: PhDr. Dalibor Vácha PhD. Zařazení materiálu:

Budějovice Název materiálu: Reported Speech. Datum (období) vytvoření: Srpen 2013. Autor materiálu: PhDr. Dalibor Vácha PhD. Zařazení materiálu: Projekt: Příjemce: Budějovice Název materiálu: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova

Více

INTELIGENTNÍ DOPRAVNÍ SYSTÉM MĚSTA TRNAVA

INTELIGENTNÍ DOPRAVNÍ SYSTÉM MĚSTA TRNAVA Solutions for Demanding Business INTELIGENTNÍ DOPRAVNÍ SYSTÉM MĚSTA TRNAVA Pilotní řešení Peter Ondrovič a kolektiv ISSS 2012 HRADEC KRÁLOVÉ OBSAH PREZENTACE Základní koncept pilotního řešení Poloha v

Více

Moloko ateliér s.r.o. Moloko ateliér s.r.o.

Moloko ateliér s.r.o. Moloko ateliér s.r.o. Moloko ateliér s.r.o. Ateliér pro komunikaci a reklamu SPECIALIZACE firemní časopisy PŘEDSTAVENÍ Na reklamním trhu působíme od roku 1995, nejprve jako agentura Monte Cristo s.r.o, kterou spolumajitelé

Více

Seznam použité literatury. Zdroje z internetu

Seznam použité literatury. Zdroje z internetu Seznam použité literatury [1] Interní dokumenty KODIS [2] MILETÍN, J. Autodoprava. PRAHA: Verlag Dashöfer, 2001. [3] HÓTOVÁ, R a kol. Účetnictví. OSTRAVA: VŠB-TU, 2005. ISBN 80-248-0837-4. [4] Úplné znění

Více

VY_22_INOVACE_24_AJ_4_6_DOPIS. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Bc. Martin Valný.

VY_22_INOVACE_24_AJ_4_6_DOPIS. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Bc. Martin Valný. Číslo projektu Ćíslo CZ.1.07/1.5.00/34.0394 VY_22_INOVACE_24_AJ_4_6_DOPIS Škola Autor Název Téma hodiny Předmět Ročník/y/ Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

Více

Access to Music: New Perspectives in Distribution, Education and Politics and the Annual Meeting of the EMC

Access to Music: New Perspectives in Distribution, Education and Politics and the Annual Meeting of the EMC GENERAL INFORMATION A regional group of the on the conference Access to Music: New Perspectives in Distribution, Education and Politics and the Annual Meeting of the EMC from 17 to 20 April 2008, Brno,

Více

Outreach aktivity univerzit

Outreach aktivity univerzit Outreach aktivity univerzit Liběna TETŘEVOVÁ Abstract The article deals in details with the problems of outreach. Firstly, outreach idea is explained. The outreach concept represents partnership between

Více

Dům m zahraničních služeb MŠMTM. MT a NAEP

Dům m zahraničních služeb MŠMTM. MT a NAEP Dům m zahraničních služeb MŠMTM MT a NAEP Kdo jsme? DZS MŠMT Dům zahraničních služeb - příspěvková organizace, zřízená Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy České republiky Akademická informační

Více

AJ 3_16_Prague.notebook. December 20, 2013. 1.úvodní strana

AJ 3_16_Prague.notebook. December 20, 2013. 1.úvodní strana 1.úvodní strana 1 PRAGUE AJ 3 Konverzační témata DUM č. 16 oktáva osmiletého gymnázia Mgr. Jitka Freundová Gymnázium Sušice Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Gymnázium Sušice Brána vzdělávání

Více

Situace na pracovním trhu, demografický vývoj a nejnovější trendy v hledání talentů. Milan Novák, CEO Grafton Europe

Situace na pracovním trhu, demografický vývoj a nejnovější trendy v hledání talentů. Milan Novák, CEO Grafton Europe Situace na pracovním trhu, demografický vývoj a nejnovější trendy v hledání talentů Milan Novák, CEO Grafton Europe Globální perspektiva Klíčové vlivy na pracovní trh: Globalizace Demografie Vývoj technologií

Více

SPOLEČNOST SATPO NAŠE SPOLEČNOST JE ZKUŠENÝM RÁDCEM PŘI VÝBĚRU NOVÉHO BYDLENÍ.

SPOLEČNOST SATPO NAŠE SPOLEČNOST JE ZKUŠENÝM RÁDCEM PŘI VÝBĚRU NOVÉHO BYDLENÍ. NAŠE SPOLEČNOST JE ZKUŠENÝM RÁDCEM PŘI VÝBĚRU NOVÉHO BYDLENÍ. SPOLEČNOST SATPO SATPO Realitní činnost zaměřenou na zprostředkování prodeje a nákup rezidenčních nemovitostí na českém trhu jsme zahájili

Více

Výsledky průzkumu o vedoucích pracovnících: zahraniční regionální ředitelé

Výsledky průzkumu o vedoucích pracovnících: zahraniční regionální ředitelé Výsledky průzkumu o vedoucích pracovnících: zahraniční regionální ředitelé 1. Odkud pochází Vaši zahraniční generální ředitelé/regionální ředitelé? 42% zahraničních regionálních ředitelů pochází ze západní

Více

INTEGRACE AIS SE ZÁKLADNÍMI REGISTRY

INTEGRACE AIS SE ZÁKLADNÍMI REGISTRY Solutions for Demanding Business INTEGRACE AIS SE ZÁKLADNÍMI REGISTRY egovernment 20:10, Mikulov 2012 Petr Čermák, Josef Krtil Září 2012 AGENDA Asseco Central Europe Zkušenosti a výzvy velkých integračních

Více

7.VY_32_INOVACE_AJ_UMB7, Tázací dovětky.notebook. September 08, 2013

7.VY_32_INOVACE_AJ_UMB7, Tázací dovětky.notebook. September 08, 2013 1 2 3 SPECIAL CASES: 1. After Let s... the question tag is... shall we? 2. After the imperative (Do.../Don t... the tag is usually... will you? 3. Note that we say... aren t I? (=am I not?) instead of

Více

Absolventi terciárního vzdělání a kvalifikační poţadavky trhu práce

Absolventi terciárního vzdělání a kvalifikační poţadavky trhu práce Inovace výstupů, obsahu a metod bakalářských programů vysokých škol neuniverzitního typu. CZ.1.07/2.2.00/28.0115 Absolventi terciárního vzdělání a kvalifikační poţadavky trhu práce Jan Koucký 1. Uplatnění

Více

Finanční zajištění účasti na kurzech EILC

Finanční zajištění účasti na kurzech EILC Intenzivní jazykové kurzy Erasmus (EILC) v roce 2012/2013 Intenzivní jazykové kurzy Erasmus (Erasmus Intensive Language Courses - EILC) jsou specializované jazykové kurzy méně používaných jazyků států

Více

STIPENDIA PRO POBYTY V NĚMECKU KAAD

STIPENDIA PRO POBYTY V NĚMECKU KAAD STIPENDIA PRO POBYTY V NĚMECKU - KAAD Východní Evropa program - Katolická akademická služba pro cizince www.kaad.de Stipendia pro křesťanské studenty (po 6. semestru), absolventy vysokých škol a vědecké

Více

19/ Přítomný podmiňovací způsob

19/ Přítomný podmiňovací způsob Úroveň jazyka Pre-Intermediate 19/ Přítomný podmiňovací způsob ( 2nd Conditional) Zpracovala: Mgr.Alena Závorová úvodní 1 Podmínkové věty typu 2 ( Second Conditional ) Vedlejší věty podmínkové vyjadřují

Více

BOOK LEATHER COLLECTION 2015

BOOK LEATHER COLLECTION 2015 BOOK LEATHER COLLECTION 2015 prvotřídní kůže, kterou nám dodávají naši indičtí partneři z Kalkaty. Zde se toto tradiční řemeslo předává už po mnoho generací, zdejší kůže proto dosahuje nejvyšší kvality.

Více

Karta předmětu prezenční studium

Karta předmětu prezenční studium Karta předmětu prezenční studium Název předmětu: Číslo předmětu: 545-0206 Garantující institut: Garant předmětu: Investice a investiční rozhodování Institut ekonomiky a systémů řízení RNDr. Radmila Sousedíková,

Více