Můj život na vesnici

Transkript

1 Základní škola a Mateřská škola Holoubkov,okres Rokycany, příspěvková organizace Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Můj život na vesnici ŠVP PV je zpracován podle směrnic RVP PV Platnost dokumentu od do Datum: podpis ředitele: č.j. razítko školy:

2 Obsah Předkladatel...3 Zřizovatel...3 Základní charakteristika organizace...3 Škola sdružuje:...3 Úvod...3 Školní vzdělávací program...3 Vize MŠ...4 Identifikační údaje o MŠ...4 Obecná charakteristika MŠ...5 Podmínky vzdělávání...5 Materiální vybavení...5 Životospráva...5 Psychosociální podmínky...6 Organizační chod MŠ...6 Denní režim MŠ:...7 Stravování :...7 Řízení MŠ...7 Informační systém MŠ...8 Spolupráce s rodiči...8 Spolupráce s organizacemi...8 Spolupráce se ZŠ Holoubkov...8 Spolupráce se zřizovatelem...9

3 Předkladatel Základní škola a Mateřská škola Holoubkov, okres Rokycany, příspěvková organizace Holoubkov 14, Holoubkov ředitelka: Mgr. Iveta Vodičková vedoucí učitelka MŠ: Anna Malečková telefon: (ZŠ) (MŠ a ŠJ) mobilní telefon: (MŠ 1.tř.) (MŠ 2. a 3. tř.) zs.holoubkov@seznam.cz ms.holoubkov@seznam.cz emilie.vogelova@skolaholoubkov.cz (školní jídelna) web:

4 Zřizovatel Základní charakteristik a organizace Úvod Obec Holoubkov Holoubkov 48, Holoubkov telefon: fax: ouholoubkov@netro.cz web: Škola sdružuje: základní školu - 1. až 5. ročník ZŠ, kapacita 150 žáků mateřskou školu - 3 třídy, kapacita 60 dětí školní družinu - 2 oddělení, kapacita 50 žáků školní jídelnu - školní stravování pro ZŠ, MŠ a cizí strávníky, kapacita 230 jídel Financování běžné činnosti organizace je zajištěno zdroji z veřejných rozpočtů, samotná organizace se v rámci jednoho účetního období řídí schváleným rozpočtem nákladů a výnosů. Školní vzdělávací program Náš život na vesnici je sestaven podle zásad stanovených v RVP PV vydaného MŠMT ČR č.j /2004 a v souladu s obecně platnými právními předpisy. ŠVP vychází z analýzy činnosti MŠ z předchozího období, z posouzení dosavadní práce a porovnání s požadavky RVP PV. ŠVP je zpracován do několika tematických bloků, které vychází z praktických životních problémů a situací a jsou zaměřeny k určitým činnostem tak, aby byl zajištěn dostatečný rozvoj dětí v oblastech stanovených v RVP PV. Školní vzdělávací program je zpracován týmem pedagogických pracovnic MŠ a jeho účinnost je plánovaná na období 3 let s pravidelnou aktualizací na základě evaluačních činností. Vize MŠ šťastné a spokojené dítě dobrý start do školy - naučit se základním schopnostem a dovednostem, které jsou důležité pro celý život vychovat samostatného, vnímavého, ohleduplného a pozorného člověka přizpůsobit se životu v sociální komunitě učit se poznávat prostředí, ve kterém žiji chránit přírodu

5 rozvíjet samostatnost,zdravé sebevědomí, sebejistotu a tvořivost podporovat zdravé návyky a zdravý životní styl Identifikační údaje o MŠ Obecná charakteristik a MŠ Typ MŠ: Celodenní s pravidelným provozem Zřizovatel: Obec Holoubkov Kapacita školy: 60 dětí Provozní doba školy: 6.00 hodin hodin Ředitelka školy: Mgr. Iveta Vodičková Vedoucí učitelka MŠ: Anna Malečková Pedagogičtí zaměstnanci: Učitelky: Hana Kůsová - uč. 1. třída Jana Šnajdrová - uč. 2. třída Jana Černá - uč. 2. třída Anna Malečková -uč.3.třída Bc.Olga Křížová - uč. 3. třída Provozní zaměstnanci: MŠ: ŠJ: Marcela Švábová školnice Jana Černá uklízečka Emilie Vogelová vedoucí ŠJ Ivana Dalimanová - kuchařka Vladimíra Kratochvílová pomocná kuchařka MŠ Holoubkov se nachází v okrajové části obce v blízkém sousedství lesa. Kapacita MŠ je 60 dětí. Mateřská škola má nyní tři stabilní třídy. Prostory jednotlivých tříd jsou děleny na dvě části: herní a pracovní. K dispozici je jedna stabilní lehárna pro děti 1. a 2. třídy. Pro ostatní děti jsou denně připravována lehátka v herním prostoru 3. třídy. Děti ve 3. třídě ke spaní nenutíme, ale vyžadujeme klid na lůžku. Děti ze 2. a 3. třídy využívají společnou umývárnu a toalety, děti z 1. třídy mají hygienické prostory vlastní. Stravování probíhá dle rozvrhu svačin a obědů ve stabilní jídelně. Šatny jsou samostatné pro každou třídu. V budově se dále nachází pracovna, kabinet, kancelář, kuchyně a kotelna. Pro potřeby ZŠ je umístěna v suterénu jídelna s vlastním hygienickým zázemím. K pobytu dětí venku je částečně využíván prostor obecního hřiště, nejvíce však využíváme k vycházkám a hrám nedaleký les.

6 Rádi bychom obecní hřiště využívali více, ale z hygienických důvodů to není možné. Využíváme proto pouze průlezky a ostatní herní prvky. Podmínky vzdělávání Materiální vybavení Podle finančních možností se zlepšuje celková úroveň vybavení školy, prostředí tříd i chodeb. Dbá se především na bezpečí, ale také na estetický vzhled. Prostorové uspořádání vyhovuje nejrůznějším skupinovým a individuálním činnostem dětí. Učební pomůcky i hračky jsou obnovovány a doplňovány průběžně. Při jejich umístění klademe důraz na optimální přístupnost dětem. Třídy jsou vybavené tělocvičným nářadím, které děti mohou využívat za určitých podmínek a pravidel bezpečného využívání. Chodby a šatny jsou prostorné, dobře větratelné. Jsou využívány pro prezentaci výrobků a prací dětí. Možnosti zlepšení: nejsou vyměněna všechna okna. Především na lehárně v patře je třeba vyměnit okno směřující na jih. Bylo by tak umožněno lepší a efektivnější větrání. Dobré by bylo zajistit okna v hernách sítěmi proti létajícímu hmyzu. Nutná je též výměna vchodových dveří, případně řešení unikajícího tepla vchodem. Rádi bychom též vybavili šatny novým nábytkem. Životospráva Dětem je poskytována plnohodnotná a vyvážená strava (dle předpisu, který je k nahlédnutí v šatnách jednotlivých tříd), je zachována vhodná skladba jídelníčku, dodržována zdravá technologie přípravy pokrmů a nápojů, je zajištěn pitný režim. Má-li dítě potravinovou alergii nebo jakoukoli dietu, jídelníček je upraven jednotlivci dle zdravotních potřeb. Stravování probíhá pod dozorem pedagogických pracovníků, kteří do určité míry akceptují chutě i zvyky dětí. Děti jsou, přiměřeně k věku, vedeny k samostatnosti: nalévání nápojů, mazání pečiva, předškolní děti - příprava na stůl. Všem jsou vštěpována pravidla slušného stolování a správné hygienické návyky. Důraz je kladen na správné dodržování pitného režimu děti mají nápoje k dispozici po celý den. Denní řád je flexibilní, přizpůsobuje se potřebám a aktuální situaci. Pobyt venku je v co největší míře s ohledem na počasí a roční období. Možnosti zlepšení: začleňovat do jídelníčku více syrové zeleniny a ovoce. Snažit se rozšiřovat dětem spektrum chutí - pomazánky, luštěniny, klíčky, kuskus, pohanka a co nejméně používat polotovary. Děti jsou při stravování hlučné, proto je nutné vštěpovat všem zásady slušného stolování. Nutné je též dodržovat včasné příchody do jídelny. Snažit se přesouvat činnosti co nejvíce ven les, školní zahrada. Psychosociální podmínky Psychosociální podmínky jsou pro vzdělávání dětí plně vyhovující. Je zajištěn adaptační program pro nově příchozí dítě. Volnost a osobní svoboda dětí je dobře vyvážená s nezbytnou mírou omezení, jsou jasně daná pravidla, která dodržují dospělí i děti. V MŠ fungují určité rituály, které se snaží vyučující i děti dodržovat - přivítání s učitelkou a pozdrav při odchodu s podáním ruky, komunitní kruh (sdílení prožitků, naslouchání ostatním, společné přivítání dne, sdělení informací (co nás čeká), oslavy narozenin (zpívání Narozeninové písně a foukání svíček na dortu, kreslení obrázku pro oslavence).

7 Možnosti zlepšení: zapojovat do rituálů i rodiče, pokusit se vtáhnout je více do dění v MŠ. Požádat je o pomoc se zajištěním akcí školy. Při adaptaci nově příchozích dětí více využít pomoci sourozenců a kamarádů návštěvy ve třídě, společné vycházky apod. Organizační chod MŠ Provozní doba : hodin 1. třída Berušky provoz od 7.45 do hodin 2. třída Motýlci provoz od 7.30 do hodin 3. třída Včeličky provoz od 6.00 do hodin Školu odemyká učitelka v 6.00 hodin. Rodiče přivádí děti do šaten jednotlivých tříd, zapíší příchod a zdravotní stav do docházkového sešitu a dítě předají učitelce. Příchozí děti se scházejí ve 3. třídě, kde si je v 7.30 a 7.45 hodin převezmou učitelky 2. a 1. třídy. Rodiče mohou přivádět svoje děti do 8.00 hodin, kdy je uzavírána docházka a sčítán počet obědů a svačin. Je možné domluvit se na individuálním příchodu (dle potřeb rodičů). Po nemoci dítěte je rodič povinen vypsat potvrzení o aktuálním zdravotním stavu dítěte, případně oznámit každou změnu, omezení, alergie, apod. Možnosti zlepšení: Zamezovat pozdním ranním příchodům. Pozdní příchody tolerovat pouze po předchozí telefonické, nebo jiné dohodě. Po nemoci dítěte trvat na vypsání potvrzení o bezinfekčnosti. Denní režim MŠ: do 8.00 hodin - příchod dětí volná hra, zápis - docházka dopolední svačina ( třída) dopolední zaměstnání volná hra, příp. pracovní, či výtvarné činnosti pobyt venku oběd ( třída) spaní odpolední svačina ( třída) volná hra a činnosti dle zájmu dětí Délka pobytu venku závisí na počasí, případně jiných okolnostech ( akce školy, divadelní představení apod.)

8 Stravování : Ranní svačina probíhá v době od 8.15 do 9.00 hodin Oběd probíhá v době od do hodin Odpolední svačina probíhá v době od do hodin Děti do jídla nenutíme, požadujeme však, aby jídlo alespoň ochutnaly a pomalu si tak zvykaly na školní stravu. Možnosti zlepšení: vyžadovat, aby děti při svačinách nejdříve pomazánku ochutnaly a teprve poté případně podat suché pečivo. Nepodávat suché pečivo automaticky. Řízení MŠ Povinnosti, pravomoci a úkoly všech pracovníků jsou vymezeny v pracovních náplních. Zaměstnanci mají možnost spolupodílet se na řízení školy. Provozní zaměstnanci jsou seznámeni se ŠVP PV a podle možností se zúčastňují akcí školy. ŠVP PV je možno v průběhu roku vylepšovat, zdokonalovat, doplňovat. Všichni zaměstnanci pracují jako tým, spolupracující s rodiči. Předávají si vzájemně informace jak o dětech, tak o provozních záležitostech. Jsou loajální, nešíří žádné důvěrné informace o dětech, či interních záležitostech školy. Možnosti zlepšení: Pro snadnější přístup k informacím, rychlost a operativnost by bylo dobré zajistit v MŠ přístup k internetu. Toto by však obnášelo též výměnu zastaralého PC. Informační systém MŠ zaměstnanci jsou seznámeni se všemi směrnicemi, příkazy a pokyny vydanými ředitelkou školy (zodpovídá ved. učitelka) důležité aktuální informace pro zaměstnance školy jsou vyvěšeny na nástěnce u kuchyně. (zodpovídá ved. učitelka) zaměstnanci jsou včas a dostatečně informováni o záležitostech školy, vzniklé problémy jsou řešeny včas. (zodpovídá ředitelka, ved. učitelka) učitelky spolupracují na tvorbě ŠVP PV, provádí hodnocení, plánují akce školy, předávají si informace o dětech, absolvovaných školeních a kurzech ( ved. učitelka, ostatní učitelky) provozní porada je svolávána dle potřeby, pedagogická porada 3x ročně ( ved. učitelka) dochází k předávání informací o dětech, důležité informace jsou zaznamenány v osobním listu dítěte, aktuální informace (nemoc, problémy, ) jsou zapsány do filtru. Spolupráce s rodiči

9 Rodiče jsou pravidelně informováni o dění ve škole. Využívány jsou nástěnky v šatnách, chodbách a www stránky školy. K předávání důležitých informací, zejména o dětech, se využívá osobní kontakt. S učitelkami je možno hovořit denně ve třídě při předávání nebo vyzvedávání dítěte. Rodiče jsou zváni na akce školy, mají přístup do tříd i během dne. Mají možnost sdělit své poznatky a připomínky. Na začátku školního roku v měsíci září se uskuteční informativní schůzka s rodiči. Termín jejího konání je oznámen včas na nástěnkách v šatnách jednotlivých tříd. Rodiče jsou zváni na veškeré akce pořádané ZŠ a MŠ Holoubkov Možnosti zlepšení: pokusit se rodiče více vtáhnout do života MŠ. Umožnit dětem, aby sdílely s rodiči své zážitky zadávání jednoduchých úkolů pro rodiče a děti. Je třeba vysvětlit rodičům, že je nutné jakékoliv změny, omezení, nemoci hlásit personálu MŠ neprodleně. Nutná je též kontrola zápisů v sešitech, které rodiče vyplňují v šatně při příchodu. Zápisy často neodpovídají skutečnosti. Spolupráce s organizacemi logopedická poradna Rokycany pí. A.Malečková PPP Rokycany děti s odkladem školní docházky a děti s potřebou IVP Občanské sdružení NĚHA keramický kroužek pro děti 3. třídy Možnosti zlepšení: intenzivnější působení v oblasti logopedické péče ve spolupráci s rodiči a logopedkou. Práce s logopedickými texty individuální práce s dítětem. Poskytnout co nejvíce informací o metodách, které umožňují dobrý start do ZŠ. Spolupráce se ZŠ Holoubkov pravidelné návštěvy společných divadelních a jiných představení účast na akcích pořádaných ZŠ návštěva předškoláků v 1. třídě budoucí prvňáčci utužování pracovního kolektivu ZŠ a MŠ vzájemné předávání pedagogických znalostí a zkušeností zápis do ZŠ (účast pedagogů MŠ dodává dětem pocit bezpečí) Možnosti zlepšení: užší spolupráce s učitelkou v 1. třídě předávání informací o dítěti (učitelka MŠ má již zkušenosti s dítětem i jeho rodinou a může upozornit na případná úskalí) Spolupráce se zřizovatelem pravidelná účast na akcích pořádaných obcí kulturní pásmo u příležitosti Vítání občánků Možnosti zlepšení: zorganizovat návštěvu dětí na OÚ v Holoubkově, případně návštěva knihovny.