Gymnázium, Česká Lípa, Žitavská 2969, příspěvková organizace

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Gymnázium, Česká Lípa, Žitavská 2969, příspěvková organizace"

Transkript

1 GČL/208/2013 Školní vzdělávací program pro vyšší stupeň Gymnázia Česká Lípa zpracováno podle RVP G

2 Obsah ŠVP Identifikační údaje... 3 Charakteristika školy... 4 Úvod, velikost školy a její umístění... 4 Materiální podmínky a vybavení školy... 4 Charakteristika pedagogického sboru... 5 Charakteristika žáků... 5 Podmínky bezpečnosti a hygieny duševní a fyzické práce, psychosociální podmínky... 5 Dlouhodobé projekty, mezinárodní spolupráce... 6 Spolupráce školy s rodiči a dalšími subjekty... 6 Charakteristika školního vzdělávacího programu... 8 Zaměření školy... 8 Výchovné a vzdělávací strategie... 8 Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Začlenění průřezových témat Profil absolventa Organizace přijímacího řízení Organizace maturitní zkoušky Transformace RVP do ŠVP Učební plán, přehled volitelných předmětů Hodnocení žáků Učební osnovy předmětů, volitelných předmětů Český jazyk a literatura Anglický jazyk Francouzský jazyk Německý jazyk Základy společenských věd Dějepis Zeměpis Matematika Fyzika Chemie Biologie Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Informatika a výpočetní technika ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 2

3 Identifikační údaje Název ŠVP: Vzdělávací program: Studijní forma vzdělávání: Školní vzdělávací program pro vyšší stupeň Gymnázia Česká Lípa Tento ŠVP byl vytvořen dle RVP G. osmiletý čtyřletý denní Předkladatel: název školy Gymnázium, Česká Lípa, Žitavská 2969, příspěvková organizace adresa Žitavská 2969, Česká Lípa, ředitel školy Mgr. Lenka Řebíčková kontakty telefon: fax: web: IZO IČ Koordinátor ŠVP Mgr. Helena Paszeková, tel Zřizovatel: název Liberecký kraj adresa U Jezu 642/2a, Liberec 1 kontakt tel , Platnost dokumentu: Datum od 1. září 2013 (ve školním roce pro ročník čtyřletého a kvintu až septimu osmiletého studia) Podpis ředitele školy: Razítko: ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 3

4 Charakteristika školy Úvod, velikost školy a její umístění Gymnázium v České Lípě je střední všeobecně vzdělávací škola se všeobecným zaměřením. Svým žákům nabízí dva typy studia, a to osmileté a čtyřleté studium. Historie Gymnázia v České Lípě je dlouhá a bohatá. Sahá až k roku 1627, kdy bylo zřízeno latinské gymnázium při augustiniánském klášteře, pokračuje školou německou, jež byla na konci 19. století zestátněna, a dále vybudováním českého gymnázia, jehož činnost byla ukončena po mnichovském diktátu a záboru českého pohraničí Německem na podzim 1938 a které bylo obnoveno v roce Gymnázium v průběhu své existence sídlilo v několika budovách, od roku 1994 je umístěno v rozlehlé panelové budově, která se nachází mimo centrum města, v klidném prostředí na okraji sídliště Špičák. Dostupnost školy je velmi dobrá, dopravní obslužnost je zajištěna městskou hromadnou dopravou, v těsné blízkosti školy se nachází autobusová zastávka. Rovněž autobusová zastávka ve směru od Nového Boru se nachází nedaleko školy. Povolená kapacita je 600 žáků. Tato kapacita není vzhledem k procesu optimalizace školství v Libereckém kraji zcela naplněna. Spádovou oblastí školy je především oblast Českolipska a zájem o studium stabilně překračuje kapacitní možnosti školy. Do budoucna se počítá s 16 třídami, tedy maximálně 480 žáků. Materiální podmínky a vybavení školy Škola má pro zabezpečení výuky příznivé prostorové podmínky a materiálně technické zázemí umožňující bezproblémově realizovat vzdělávací cíle. Průběžně a systematicky jsou zlepšovány podmínky vzdělávání pro žáky i pedagogické pracovníky. Škola disponuje potřebným množstvím kmenových učeben, které jsou postupně vybavovány PC s připojením do počítačové sítě i na internet a dataprojektorem. Kromě kmenových učeben má škola potřebné odborné učebny: Učebny vybavené PC (učebna s 15 počítači, učebna se 30 počítači). Počítačové učebny jsou vybaveny pevně instalovaným dataprojektorem a jsou zapojeny do počítačové sítě a připojeny na internet. Multimediální posluchárna Jazykové učebny (7 učeben vybavených PC a připojením do počítačové sítě i na internet a dataprojektorem) Další odborné učebny (fyzika, biologie, společenské vědy) vybaveny interaktivní tabulí nebo minimálně PC s připojením do počítačové sítě i na internet a dataprojektorem Učebna na výuku hudební výchovy Učebny na výuku výtvarné výchovy Laboratoře (biologie, chemie, fyzika) vybavené potřebnými přístroji pro výuku přírodovědných předmětů Pro zabezpečení výuky tělesné výchovy a zájmové sportovní činnosti má škola k dispozici tělocvičnu s umělou horolezeckou stěnou, malou posilovnu vybavenou základními posilovacími stroji a venkovní sportovní areál (travnaté hřiště s prostory pro atletické disciplíny, hřiště na basketbal, antukové kurty na volejbal či tenis), prostorné šatny vybavené sprchami a WC. Ve škole se nachází centrální prostorná šatna se skříňkami (každý žák má vlastní šatní skříňku). Společné prostory jsou účelně využity a na chodbě v přízemí je pro žáky k dispozici pingpongový stůl a v prostoru u zadního východu velká šachovnice pro hraní dámy nebo šachů. ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 4

5 Žáci mají možnost využívat školní knihovnu s obsluhou a používat kopírku. V době přestávek a volných hodin žáci mohou využívat příjemné prostředí školního bufetu a studovny, kde mohou využít wifi připojení. Veškeré PC vybavení odpovídá technickým požadavkům a trendům v době jejich pořízení. V souladu s finančními možnostmi školy je průběžně obnovováno. Používaný software je plně licencovaný a poskytuje možnosti edukačního prostředí v rozsahu operačních systémů, kancelářských balíků a aplikací. Stravování žáků je zajištěno ve školní jídelně, která se nachází v budově školy a do které je jídlo dováženo. Přístup do školy je zabezpečen čipovým zařízením. Charakteristika pedagogického sboru Pro zabezpečení výuky má škola zkušený pedagogický sbor s optimálním věkovým složením. Všichni učitelé mají potřebnou kvalifikaci a vhodně je ve výuce využívána i jejich předmětová specializace. Učitelé spolupracují v rámci předmětových komisí. Na škole pracuje jeden výchovný poradce a jeden metodik prevence sociálněpatologických jevů. Někteří z učitelů pracují v okresních a krajských komisích předmětových soutěží a olympiád. V souladu se vzdělávacími cíli a potřebami školy se pedagogové dále vzdělávají. Jejich vzdělávání probíhá plánovitě, v souladu s prioritami školy a s cílem dalšího zkvalitňování vzdělávacího procesu. Důraz je kladen na prohlubování odbornosti vyučujících v souladu s novými poznatky ve vyučovaném oboru, zdokonalování metodických dovedností a využívání informačních technologií ve výuce. Charakteristika žáků Většina žáků bydlí v České Lípě nebo blízkém okolí. Žáci ze vzdálenějších míst mají možnost využít ubytování na domově mládeže v Havlíčkově ulici, který mohou využívat žáci všech českolipských středních škol. Vzhledem k tomu, že budova gymnázia je bezbariérová, mohou se zde vzdělávat i tělesně postižení žáci. Podmínky bezpečnosti a hygieny duševní a fyzické práce, psychosociální podmínky Škola usiluje o všestranný rozvoj žáků, a proto se snaží pěstovat pro ně vhodné podmínky v oblasti bezpečnosti práce a hygieny psychické i fyzické. Materiální zázemí v oblasti hygienických podmínek je ve škole na solidní úrovni. Žáci mají k dispozici v každém podlaží dostatečný počet toalet, v přízemí budovy se jako součást tělovýchovných prostor nacházejí prostorné šatny včetně sprch. Hygienické zásady jsou též součástí práce v odborných laboratořích (biologie, chemie, fyzika) a jsou součástí provozních řádů těchto učeben. Bezpečnost práce a ochrana zdraví je zakotvena ve školním řádu jako samostatná kapitola a na začátku školního roku jsou s jejími pravidly seznamováni všichni žáci školy. Tato oblast činnosti školy je též ošetřena několika interními směrnicemi v podobě nařízení či pokynů ředitele školy (ta jsou v každém školním roce dle aktuálních potřeb upravována). Škola má vypracována pravidla bezpečnosti a ochrany zdraví při výjezdech na sportovní a jiné akce a kurzy, pro činnosti žáků mimo školu. I zde platí, že před každou akcí jsou s těmito pokyny prokazatelně seznamováni všichni zúčastnění žáci. Pro práci v odborných učebnách, laboratořích a pro další prostory jsou vydány vnitřní řády, se kterými jsou žáci prokazatelně seznámeni. Při práci na elektrickém zařízení jsou dodržovány ustanovení Vyhlášky 50 Sb. Pro vlastní provoz školy jsou též stanovena pevná bezpečnostní pravidla, jejichž dodržování je pravidelně kontrolováno, periodické jsou též kontroly a revize budovy a nejrůznějších technických zařízení ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 5

6 (elektrospotřebiče, výtahy, tlakové nádoby, tělovýchovné náčiní a protipožární klapky apod.). Ve škole je též prováděna evidence, registrace a rozbor školních a pracovních úrazů. Majetek školy a zdraví žáků i zaměstnanců je chráněno pojištěním, jež zahrnuje všechny základní druhy pojistných událostí (havárie, úrazy, krádeže atd.). Prostředky první pomoci a kontakty na lékaře a jiné speciální služby jsou dostupné v kanceláři školy, lékárničky jsou v odborných laboratořích a v tělocvičně, další kontakty u výchovného poradce. Na škole též pracuje metodik prevence odborně vzdělaný v této oblasti (specializační studium). V oblasti psychosociálních podmínek a duševní hygieny škola buduje prostředí otevřenosti a vzájemné vstřícnosti a otevřenosti v komunikaci mezi učiteli a žáky i mezi žáky navzájem. Třídy mají své mluvčí, škola podporuje i žákovskou samosprávu (studentská rada jako možná iniciativa žáků) a spolupracuje s ní. Vzájemná kooperace a pozitivní sociální klima je rozvíjeno i pomocí některých pravidelných školních akcí, jako je například adaptační kurz, studentské odpoledne, sportovní den apod. (podrobněji viz celoškolní projekty), dále též pomocí třídních výletů, někteří třídní učitelé připravují i třídnické hodiny zaměřené na osobnostní a sociální výchovu (zajišťuje metodik prevence). Tyto aktivity prohlubují vzájemnou sounáležitost jedince s kolektivem třídy a se školou. Dlouhodobé projekty, mezinárodní spolupráce Určitým nadstandardem činnosti školy je především dlouhodobá partnerská spolupráce se zahraniční školou v SRN, a to Benediktinergymnasium Ettal. Tyto styky trvají již od počátku devadesátých let a jsou realizovány především formou výměnných pobytů skupin žáků a učitelů. Dlouhodobé projekty školy: etwinning Projekt Expedice (prázdninové poznávací zájezdy) Studentské odpoledne (k 17. listopadu) Sportovní dny školy Lanterna Futuri přeshraniční spolupráce českopolskoněmecká Seznámení adaptační kurzy pro přijaté žáky Další školní a mimoškolní aktivity: odborné exkurze lyžařské výcvikové kurzy kurzy sportu a pobytu v přírodě zájmové kroužky přírodovědné, sportovní, počítačové, recitační poznávací zájezdy zaměřené na rozvoj jazykových dovedností žáků soutěže a olympiády výstavy výtvarných prací vánoční koncerty pěveckého sboru Spolupráce školy s rodiči a dalšími subjekty Jedním z nejvýznamnějších sociálních partnerů školy jsou rodiče, kteří se od roku 2000 organizují v Občanském sdružení rodičů a přátel školy. Od roku 2006 je ve škole ustavena školská rada. K předávání základních informací o škole slouží webové stránky, kde jsou umístěny kontakty na vedení školy i všechny učitele, dále rozvrhy včetně suplování, aktuální zprávy o akcích školy a též učební dokumenty a výroční zprávy o činnosti. Ve styku s rodiči se informace předávají na třídních schůzkách dvakrát ročně, a to v listopadu a dubnu (+ zvláštní schůzky rodičů přijatých uchazečů v červnu a též na počátku jejich školní docházky v září). Klasifikace žáků, výchovná opatření a další informace jsou rodičům sdělovány pomocí elektronického komunikačního systému v rámci programu Bakaláři. Tento systém umožňuje oboustrannou komunikaci ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 6

7 rodičů mezi všemi vyučujícími a rodiči. Škola usiluje o přímé a vstřícné kontakty s rodiči v zájmu řešení jakýchkoliv problémů, a to především kontakty osobní škola v tomto smyslu deklaruje svou otevřenost. Škola rozvíjí spolupráci i s dalšími partnery: Pedagogickopsychologická poradna v České Lípě Poradna pro rodinu a mezilidské vztahy Městský úřad v České Lípě Dům dětí a mládeže Libertin v Česká Lípě mimoškolní aktivity v tělocvičně školy, zázemí a organizační zabezpečení okresních kol předmětových olympiád a soutěží Občanské sdružení Rodowitz spoluorganizátor projektu Lanterna Futuri Městská knihovna v České Lípě TU Liberec, PřF UK Praha, PF UJEP Ústí nad Labem aj. (vedení praxí studentů, účast na vzdělávacích seminářích, akce pro žáky) Jizerské pekárny Pořádáme tradiční dny otevřených dveří, účastníme se burzy škol v České Lípě i miniburz na jednotlivých základních školách. ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 7

8 Charakteristika školního vzdělávacího programu Zaměření školy Gymnázium v České Lípě patří mezi významné školy v českolipském, ale i libereckém regionu. Zaujímá přední místo z hlediska kvality výchovy a vzdělávání a je středem zájmu uchazečů o studium. Významné postavení zaujímá také svou kvalitní výukou cizích jazyků. Zaměření školy je všeobecné, a to především s ohledem na základní cíl vzdělávání, kterým je příprava na vysokoškolské studium. Škola se proto soustřeďuje na vyváženou výuku všeobecně vzdělávacích předmětů pro všechny žáky a jejich profilaci zajišťuje především prostřednictvím volitelných a výběrových (případně též nepovinných) předmětů, ale rovněž pomocí některých dalších aktivit (soutěže a olympiády, zájmové kroužky apod.). Velký důraz je kladen na kvalifikovanost učitelů, a to jak po stránce odborné, tak pedagogické. Nezbytnou podmínkou pro jejich práci je další vzdělávání i aktivní používání ICT. Svým zaujetím pro obor a profesionálním přístupem ve výuce učitelé motivují žáky k aktivnímu a zodpovědnému přístupu ke studiu a pěstují v nich radost z poznávání. Výchovné a vzdělávací strategie Škola usiluje o používání takových výchovných a vzdělávacích strategií, které motivují žáky k celoživotnímu učení, k získávání kompetencí, jež jim umožní úspěšně pokračovat v dalším studiu na vysokých školách i se uplatnit v praktickém životě. Jednotlivé klíčové kompetence naplňujeme především těmito strategiemi: Kompetence k učení Ve výuce klademe důraz na práci s textem a vyhledávání informací, pozorování a možnosti uplatnění vlastních zkušeností. Vedeme žáky k sebehodnocení. Připravujeme žáky na soutěže a olympiády. Zadáváme žákům vypracování projektů a prezentací. Rozvíjíme samostatnou práci žáků, párové učení, skupinovou práci. Při výuce podporujeme práci s výpočetní technikou. Motivujeme k učení, snažíme se o pozitivní motivaci k učení. Učíme žáky pracovat s chybou. Usilujeme o spojení učení se s potřebami životní praxe. Umožňujeme žákům realizovat vlastní nápady a podněcujeme jejich tvořivost. Kompetence k řešení problémů Zadáváme problémové úkoly formou samostatné práce i formou skupinové práce. Nabízíme žákům dostatek úloh a úkolů vycházejících z reálného života a vedoucích k samostatnému uvažování a řešení problémů. Podporujeme u žáků nalézání různých variant řešení zadaných úloh. V některých oblastech vzdělávání užíváme netradiční úlohy (testy Scio, Matematický klokan ). Do výuky zařazujeme též projekty, v nichž žáci zpracovávají problémová témata související s praktickým životem. Učíme žáky pracovat s informacemi z různých zdrojů, porovnávat je a využívat. Postupujeme od jednodušších problémů ke složitějším. ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 8

9 Kompetence komunikativní Učíme žáky vhodně a efektivně komunikovat se spolužáky, učiteli i ostatními dospělými ve škole i mimo ni, a to ústní í písemnou formou. Vedeme žáky k tomu, aby dokázali svými slovy vysvětlit své myšlenky, svůj prožitek. Vedeme žáky k využívání informačních a komunikačních prostředků a technologií. Vedeme žáky k prezentaci vlastní tvorby, argumentaci, zhodnocení výsledků vlastní práce. Vedeme žáky ke vhodnému a správnému užívání odborné terminologie. Rozvíjíme komunikaci se zahraničními studenty z partnerských škol. Zapojujeme žáky do projektu etwinning. Usilujeme o otevřenou a efektivní vzájemnou komunikaci od počátku studia k tomu využíváme úvodní adaptační kurzy. Žáci se podílejí na vytváření záznamů (audio, video, foto,.) dokumentujících činnosti školy. Kompetence sociální a personální Používáme skupinovou práci a kooperativní učení. Učíme žáky pracovat v týmu podle společně dohodnutých pravidel. Vedeme žáky ke vzájemné pomoci. Učíme žáky diskutovat, vyjádřit se vlastními slovy, nalézat v práci a názorech druhých pochopení jiných řešení i vlastní poučení. Usilujeme o vytváření vhodných sociálních vazeb v třídních kolektivech k tomu slouží především úvodní adaptační kurzy, třídní výlety, kurzy apod. Každý rok připravujeme Studentské odpoledne jako soubor společných a dobrovolných aktivit žáků a učitelů, v nichž se vytvářejí vazby též mezi třídami. Učíme žáky respektovat a dodržovat společná pravidla chování ve škole i mimo ni. Kompetence k podnikavosti Vedeme žáky k efektivitě při organizování vlastní práce. Výuku doplňujeme o praktické exkurze. Podporujeme tvořivost, nápaditost. Učíme žáky ocenit práci druhých a vážit si jí. Snažíme se zadávat úkoly tak, aby si žáci mohli práci sami zorganizovat, navrhnout postup a časový rozvrh. Pomocí volitelných předmětů podporujeme profilaci žáků. Rozvíjíme pracovní činnosti v laboratorních cvičeních a v zájmových kroužcích. Vedeme žáky k práci na projektech. Kompetence občanské Vedeme žáky k chápání odlišností mezi lidmi (kulturních, fyzických, etnických). Seznamujeme žáky s kulturním a historickým dědictvím. Vedeme žáky k aktivnímu zapojení do péče o svoje nejbližší životní prostředí třída, škola, okolí školy. Snažíme se vychovávat žáky tak, aby se chovali zodpovědně v různých i zátěžových situacích. Vyžadujeme respektování přesvědčení druhých lidí, dodržování pravidel slušného chování. Vedeme žáky k respektování zákonů a společenských norem ve škole i mimo ni. Zapojujeme žáky též do mezinárodních projektů s cílem učit se poznávat jiné kultury a respektovat rozdíly mezi nimi např. partnerské školy, projekt Lanterna Futuri. ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 9

10 Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Zabezpečení výuky žáků se speciálními potřebami Speciální vzdělávací potřeby žáků zjišťuje příslušné školní poradenské zařízení, v našem případě převážně Pedagogickopsychologická poradna v České Lípě. Na ni se obracejí rodiče, a to z vlastní iniciativy, anebo na doporučení školy. Všichni učitelé, zejména učitelé jazyků a třídní učitelé, sledují průběžně projevy žáků a v případě potřeby doporučují rodičům obrátit se na pedagogickopsychologickou poradnu (dále PPP), případně na jiné obdobné zařízení či odborníka. Vyzývají je, aby výsledky vyšetření poskytli škole. V případě jakýchkoliv vyšetření od jiných odborníků než od PPP musí vždy PPP poskytnout vyjádření, zdali se závěry souhlasí, a uvést další povinné údaje, aby škola mohla podle odborných závěrů a doporučení postupovat. V případě zdravotně postižených žáků doporučuje pedagogickopsychologická poradna zpravidla vypracování individuálního vzdělávacího plánu (dále IVP). V takovém případě musí rodiče o vypracování IVP požádat ředitele školy (není na něj automaticky nárok), přičemž vyjádření pedagogickopsychologické poradny tvoří přílohu této žádosti. IVP vypracovává výchovný poradce ve spolupráci s učiteli příslušné třídy, zpravidla zejména s učiteli jazyků. IVP se vytváří na základě doporučení odborných posudků, je tedy pro každé žáka jiný (proto je individuální ). Navrhovaná opatření konzultují učitelé vždy s odpovědným pracovníkem PPP. S IVP jsou jednotlivě seznámeni především učitelé, kterých se nejvíce týká, a kteří tudíž na něm spolupracovali, zpravidla učitelé jazyků. Ostatní učitelé jsou s IVP seznámeni na nejbližší poradě. S IVP jsou rovněž seznámeni rodiče. Žáků, kteří jsou PPP zařazeni do této skupiny, je zatím na naší škole velmi málo. To umožňuje skutečně individuální přístup k nim. IVP se obvykle týká postupu při samostatných pracích žáků (např. delší čas), hodnocení (např. delší čas, nehodnocení některých jevů), případně i úpravy maturitní zkoušky (např. delší čas na přípravu, využití výpočetní techniky). Může sem rovněž spadat pomoc osobního asistenta. K IVP se v případě potřeby vydávají dodatky. Formou dodatku se řeší také případná úprava maturitní zkoušky, a to v závěrečném ročníku. Také dodatky konzultujeme až na výjimky s určeným odborníkem z PPP. Doporučujeme při přechodu z nižšího na vyšší stupeň gymnázia kontrolní vyšetření všem žákům této skupiny. IVP vyžaduje aktivní přístup ze strany žáka i rodičů. Ti musí rovněž postupovat v souladu s doporučeními odborných vyjádření. Pokud žák neplní své povinnosti, může mu být IVP zrušen. V případě, že PPP nedoporučí IVP, postupuje se obdobně jako u žáků zdravotně znevýhodněných, většinou s větším množstvím úlev, které však nemohou být v rozporu se závaznými dokumenty (zákony, vyhlášky, klasifikační řád školy apod., tj. nemůže být např. upravena maturitní zkouška tak, aby to odporovalo příslušné vyhlášce). V případě zdravotně znevýhodněných žáků se postupuje obdobně, obvykle však není od PPP doporučen, tudíž ani vypracován IVP. Rodiče tedy požádají pouze o zohlednění závěrů odborných vyšetření, která spolu s vyjádřením PPP tvoří opět přílohu žádosti. Výchovný poradce, případně po konzultaci s příslušnými učiteli, navrhne řediteli školy potřebná opatření a po jejich schválení jsou s nimi učitelé seznámeni na nejbližší poradě, případně individuálně. Podle dosavadních zkušeností zařazuje PPP do této skupiny především žáky se specifickými poruchami učení a chování, resp. s rysy těchto poruch. V takovém případě se pak zohledňují specifické problémy žáka zejména při výuce (např. možnost kopírování zápisů, využití výpočetní techniky apod.) a při hodnocení (mírnější hodnocení některých jevů v jazycích apod.), a to v rozsahu doporučeném v odborném vyjádření. V případě nejasností kontaktuje výchovný poradce PPP, případně jiné zařízení, v němž byl žák vyšetřen. Do této skupiny by měla PPP zařazovat především žáky zdravotně oslabené či s dlouhodobou nemocí. V těchto případech je třeba především individuálních konzultací s žáky. Škola v těchto případech nepokládá za nutné dokládat příslušnost žáka do uvedené skupiny. Třídní učitel informuje o situaci jednotlivé učitele, kteří poskytují žákovi podle dohody individuální konzultace a přezkoušení (ústní i písemné). Nezbytností je aktivní přístup rodičů. Ti především informují třídního učitele o žákově onemocnění, jeho povaze a průběhu (především v souvislosti s tím, jeli žák schopen se i v průběhu ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 10

11 onemocnění učit či vypracovávat úkoly, popř. účastnit se konzultací či přezkoušení), domlouvají s učiteli zadání úkolů na domácí přípravu, případně individuální konzultace a přezkoušení v době nemoci. S žáky sociálně znevýhodněnými nemá prozatím škola zkušenosti, respektive žádný žák nebyl od PPP do této skupiny zařazen. I v případě žáků této skupiny budeme případně postupovat podle doporučení odborných posudků. Předpokládáme zejména větší množství individuálních konzultací zaměřených nejen na učivo, ale i na výchovné problémy žáka. I v tomto případě je nezbytná spolupráce s rodiči a odbornými pracovišti. Vzdělávání žáků mimořádně nadaných Mimořádné nadání žáků v některých oborech či činnostech se škola snaží zajišťovat především nabídkou dalších aktivit, kde žáci mohou své nadání využít. Jedná se jednak o zájmové kroužky a také o přípravu na různé soutěže a olympiády. Učitelé tak žákům věnují další čas k rozvíjení jejich nadání. Ve spolupráci s Občanským sdružením rodičů a přátel Gymnázia Česká Lípa pak zajišťujeme výjezdy žáků na různé semináře či soustředění, jež jsou k jednotlivým soutěžím organizovány. Žáci pak reprezentují školu v soutěžích vědomostních, ale též sportovních a uměleckých. Učitelé se snaží nacházet další možnosti rozvíjení nadání žáků ve spolupráci s dalšími institucemi věnujícími se práci s mládeží. K rozšiřování a prohloubení učiva a též k profilaci žáků slouží volitelné předměty vyučované v posledních dvou letech studia. Škola je též schopná zajistit pro žáky s mimořádným talentem individuální studijní plán (především v případech, studujeli žák paralelně další školu, např. uměleckého směru). Na péči o nadané žáky se podílejí třídní učitelé, dále předmětové komise a též výchovný poradce. Prioritou školy je vytvořit pro studenty takové podmínky, aby se jejich nadání mohlo co nejintenzivněji rozvíjet. Za důležitou považujeme i v této oblasti úzkou spolupráci s rodiči. Na žádost rodičů doloženou vyjádřením PPP může být mimořádně nadaným žákům povolen individuální vzdělávací plán. (Škola postupuje dle metodické příručky VÚP, 2009.) ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 11

12 Začlenění průřezových témat Zařazení jednotlivých tematických okruhů průřezových témat je zpracováno v následujících tabulkách, a to každé průřezové téma v tabulce samostatné. Okruhy průřezových témat jsou na naší škole realizovány ve dvou formách integrací do vzdělávacích obsahů vyučovacích předmětů a ve formě projektů. Nevyužili jsme tedy možnost vytvořit samostatné předměty. Údaje v tabulkách znamenají integraci do předmětu. Projekty jsou uvedeny pod tabulkami. Charakteristiky celoškolních projektů jsou uvedeny v závěru této kapitoly. Poznámka: Průřezová témata volitelných vyučovacích předmětů nejsou v tabulkách začleněna. Osobnostní a sociální výchova (OSV) Tematické okruhy Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů Sociální komunikace 1. ročník + kvinta ZSV, TV, AJ, FJ, Vv ZSV, M, TV, NJ, Vv ČJ, AJ, NJ, FJ, ZSV, TV, Fy, Vv 2. ročník + sexta NJ, FJ, TV, AJ, Vv 3. ročník + septima Bi, NJ, FJ,TV, AJ 4. ročník + oktáva NJ, FJ, TV, AJ M, TV, NJ, Vv M, Bi, TV, NJ M,TV,NJ NJ, FJ, Vv, TV, AJ, Fy FJ, TV, A, Fy Morálka všedního dne ZSV, NJ, Vv Vv NJ Projekty: ZSV Exkurze na úřad práce M Matematický náboj Adaptační kurz Sportovní den Studentské odpoledne NJ, FJ, TV Čj nauka o komunikaci AJ Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (VMEGS) Tematické okruhy 1. ročník + kvinta 2. ročník + sexta 3. ročník + septima Globalizační a rozvojové procesy Z, ZSV Z, ZSV ZSV, D, Z, NJ NJ Globální problémy, jejich příčiny a důsledky Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce Žijeme v Evropě Z Z Z, NJ NJ Z, ZSV Z Z Fy, ZSV, HV, NJ, AJ, FJ, Vv NJ, Vv, Z, Hv, Aj ZSV, NJ, FJ, AJ, Vzdělávání v Evropě a ve světě AJ, NJ, NJ, AJ NJ, FJ, AJ, Projekty: Lanterna Futuri 4. ročník + oktáva NJ, FJ ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 12

13 Multikulturní výchova (MKV) Tematické okruhy Základní problémy sociokulturních rozdílů Psychosociální aspekty multikulturality Vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi různého kulturního prostředí Projekty: Lanterna Futuri 1. ročník + kvinta 2. ročník + sexta 3. ročník + septima Z, HV D, Z, HV D, Z NJ Vv Vv D NJ, FJ, AJ NJ, FJ, AJ NJ, FJ, AJ NJ, FJ 4. ročník + oktáva Environmentální výchova (EV) Tematické okruhy Problematika vztahů organismů a prostředí 1. ročník + kvinta 2. ročník + sexta Člověk a životní prostředí Ch, Z Bi, Fy, Z, Ch F, Z Životní prostředí regionu a ČR Bi Bi, Z Bi Bi 3. ročník + septima 4. ročník + oktáva Mediální výchova (MV) Tematické okruhy 1. ročník + kvinta 2. ročník + sexta 3. ročník + septima Média a mediální produkce ZSV, IVT ČJ, IVT NJ Mediální produkty a jejich významy ZSV, NJ, Vv Uživatelé ZSV ČJ Účinky mediální produkce a vliv médií ČJ, ZV, IVT, NJ, Vv D, NJ NJ ZSV, NJ ČJ D NJ Role médií v moderních dějinách D NJ Projekty: ČJ projekt Výroční školní/třídní noviny 4. ročník + oktáva ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 13

14 Celoškolní projekty: Jedná se především o tyto projekty: Adaptační kurz SEZNÁMENÍ Třídenní pobyt všech nově přijatých žáků v přírodním prostředí nedaleko České Lípy. Cílem projektu je: 1. Zajistit bezproblémové fungování nových třídních kolektivů. Vytvořit pozitivní vztah ke školnímu prostředí. 2. Seznámit nově přijaté žáky s aktivitami školy a zapojit je do nich, podchytit talentované, případně problémové jedince. Účastní se vždy třídní učitelé, metodik prevence, další vyučující jednotlivých tříd. Náplní akce jsou především psychohry a sociohry se zaměřením na sebepoznání a kohezi kolektivu, dále pěší turistika po okolí a sportovní hry a soutěže. Studentské odpoledne Tradice Studentského odpoledne vznikla na konci 90. let v souvislosti s datem 17. listopadu jako Dne studentstva. Toto výročí je připomínáno nenásilnou formou prostřednictvím dobrovolných aktivit, které si připravují sami žáci, učitelé či žáci společně s učiteli. Obsahem jsou různé programy kulturního a sportovního charakteru prakticky ve všech prostorách školy. Tyto programy vycházejí ze zájmů žáků a mají pestré složení zpěv, recitace, hra na hudební nástroje, divadelní vystoupení, společenský tanec, aerobic, různé typy společenských her a kvízů, sportovní utkání s učiteli, sportovní exhibice atd. či z aktivit učitelů nad rámec jejich zaměření např. chemický či fyzikální cirkus, společné výtvarné dílo Studentské odpoledne je zajímavou přehlídkou různorodých aktivit žáků i učitelů a též možností, jak prezentovat výsledky či příklady svých činností. Akce jednoznačně podporuje pozitivní klima školy. Projekt naplňuje zejména průřezové téma osobnostní a sociální výchova. Sportovní den Celoškolní akce pořádaná na konci školního roku. Nejedná se o tradiční školní olympiádu či klasické sportovní soutěže, smyslem této akce je spíše utužení vztahů ve třídních kolektivech při společných netradičních sportovních disciplínách a v různých druzích sportů. Projekt naplňuje průřezové téma osobnostní a sociální výchova. Lanterna Futuri Projekt Lanterna Futuri je akcí, kterou organizují tři občanská sdružení ze tří zemí Euroregionu Nisa a je zaměřen na multikulturní setkávání českých, německých a polských studentů při tvůrčích dílnách. Participují na ní kromě naší školy Gymnázium Löbau a lyceum Kamienna Góra. Práci s médii (fotografie, film, hudba, výtvarné umění, divadlo, design a žurnalistika) lze zařadit především k průřezovým tématům multikulturní výchova a výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, ale též např. k osobnostní výchově prakticky však ke všem průřezovým tématům zde je souvislost naprosto zřejmá. Rovněž forma konkrétní projektové práce koreluje s požadavky na žákovské kompetence, např. kompetence pracovní, kompetence komunikativní, sociální a personální, občanské i kompetence k učení a řešení problémů. Projekt Lanterna Futuri je v naprosté shodě též s požadavky na rozvoj jazykových dovedností a rozvoj schopností pracovat s ICT. Žáci zde jsou aktivní, stávají se výraznými subjekty svého vzdělávání. Výsledky projektu produkty práce z jednotlivých dílen mohou školy dále využít ke své prezentaci, k výzdobě školy, k podpoře dalších aktivit. Samozřejmou součástí projektu Lanterna Futuri je evaluace a autoevaluace. ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 14

15 Projekt Lanterna Futuri jsme zařadili do výuky 2. ročníku a tomu odpovídající třídy víceletého gymnázia jako projektové vyučování třídních kolektivů a probíhá na naší škole již od roku Každý rok vyjíždějí na týdenní pobyt žáci dvou tříd a v budoucnu usilujeme o zapojení i třetí třídy v ročníku, což zatím není možné ze strany organizátorů z kapacitních důvodů. Žáci ze zúčastněných tříd prezentují produkty práce jednotlivých dílen ostatním žákům a vyučujícím. Součástí projektu je také vzdělávání učitelů v oblasti multiplikace. Expedice Expedice je dlouhodobý projekt Gymnázia Česká Lípa, který má tradici od roku Jeho obsahem jsou obvykle desetidenní prázdninové poznávací zájezdy do různých koutů naší republiky či do přitažlivých lokalit cenově přijatelného zahraničí. Konají se vždy na počátku července. Cílem je seznámit žáky s přírodními, geografickými a historickými zajímavostmi formou biologických pozorování, exkurzí, turistických výletů atd. Cílovou skupinou jsou všichni žáci školy bez rozdílu věku. Během cesty zpracovávají pracovní sešity. Za přímé výstupy je možné považovat i nástěnky, novinové články či cd nosiče s fotografiemi. Zkušenosti a poznatky z Expedic žáci dále využívají v běžných vyučovacích hodinách, při soutěžích apod. Expedic se každoročně účastní žáků a 3 4 vyučující. Projekt naplňuje zejména průřezové téma osobnostní a sociální výchova, případně téma výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (pokud je cílem expedice jiný stát). ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 15

16 Profil absolventa Zaměření školy je všeobecné a hlavním cílem vzdělávání je příprava na další, převážně vysokoškolské studium. Absolvent naší školy je žák, který získal široký základ vědomostí a dovedností ve všeobecně vzdělávacích předmětech a podle svých zájmů ve volitelných předmětech i znalosti hlubšího charakteru. Je schopen pracovat v týmu, respektovat názory ostatních i prezentovat své vlastní a též výsledky své práce. Umí se orientovat v běžném životě a má schopnosti aktivně se účastnit společenského, kulturního či politického dění ve svém regionu. Absolvent našeho gymnázia by měl být schopen rozvíjet a chránit své fyzické, duševní i sociální zdraví a být za ně zodpovědný. V průběhu studia jsou žáci vedeni k tomu, aby byli schopni: aktivně komunikovat (ústně, písemně i pomocí ICT) v českém jazyce i ve dvou světových jazycích, prakticky používat ICT (pracovat na projektech, vyhledávat, hodnotit a zpracovávat informace), samostatné i týmové práce, vhodně a přiměřeně prezentovat a obhájit svůj názor, samostatně se učit (znát různé techniky učení), své znalosti a dovednosti dál tvořivě rozvíjet, orientovat se v základech různých oborů, aby si mohli vybrat studijní obor na vysoké škole a povolání podle svých zájmů a schopností, obstát při přijímacích zkouškách na prestižních VŠ a zvládnout studium doma i v zahraničí, připravit se na složení jazykových certifikátů. ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 16

17 Organizace přijímacího řízení Přijímací řízení vychází z platné legislativy. Žáci z 5. třídy ZŠ jsou přijímáni do 1. ročníku nižšího stupně osmiletého gymnázia, žáci z 9. třídy ZŠ jsou přijímáni do 1. ročníku čtyřletého studia a žáci z kvarty (4. ročníku nižšího stupně osmiletého gymnázia) jsou přijímáni do 1. ročníku vyššího stupně osmiletého gymnázia kvinty. Ředitel gymnázia nejpozději do konce ledna zveřejní na webových stránkách gymnázia nejvyšší počet přijímaných uchazečů pro přijímací řízení do příslušného oboru vzdělávání. Dále stanoví jednotná kritéria pro všechny uchazeče v jednotlivých kolech přijímacího řízení do příslušného oboru pro daný školní rok. Pokud se konají přijímací zkoušky jako součást přijímacího řízení, je oznámeno, ze kterých předmětů a jakou formou. Pro dobrou informovanost veřejnosti spolupracujeme s Úřadem práce v České Lípě, výchovnými poradci základních škol, Pedagogickopsychologickou poradnou v České Lípě a odborem školství mládeže, tělovýchovy a sportu Krajského úřadu Libereckého kraje. Účastníme se výstav o vzdělávání v České Lípě, navštěvujeme miniburzy na základních školách a pořádáme Den otevřených dveří. Organizace maturitní zkoušky Maturitní zkouška probíhá v souladu s platným školským zákonem a příslušnou vyhláškou MŠMT. Žákům je umožněno konat také nepovinou maturitní zkoušku. Společná (státní) část MZ dle platné legislativy a organizačních pokynů Centra Profilová (školní) část MZ konkrétní podmínky pro konání profilových zkoušek vydává ředitel školy v každém školním roce dle platných předpisů. Nabídka předmětů pro profilovou zkoušku: anglický jazyk německý jazyk francouzský jazyk matematika fyzika biologie chemie dějepis zeměpis základy společenských věd informatika a výpočetní technika ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 17

18 Transformace RVP do ŠVP Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory RVP počty hodin ŠVP předmět ŠVP počet hodin Rozdíly Český jazyk a literatura 12 Český jazyk a literatura Jazyk a jazyková Cizí jazyk 12 Cizí jazyk komunikace Další cizí jazyk 12 Cizí jazyk Konverzace v maturitním jazyce 2 +2 Matematika a její aplikace 10 Matematika Informační a komunikační technologie 4 Informatika a výpočetní technika 4 0 Občanský a společenskovědní základ Základy společenských věd 6 42 Člověk a společnost Dějepis Dějepis 6 +výběr 2+2 Geografie *) Fyzika Fyzika 8 36 Chemie Chemie 8 Člověk a příroda Biologie Biologie Geografie Zeměpis 6 Geologie **) Hudební obor Hudební výchova žák si volí Umění a kultura 4 Výtvarná obor Výtvarná výchova 4 0 Člověk a zdraví Výchova ke zdraví ***) 8 Tělesná výchova Tělesná výchova 8 0 Volitelné vzdělávací aktivity 8 Seminář1 5 Seminář Disponobilní časová dotace 26 *) Integrováno v předmětech:zeměpis **) Integrováno v předmětech:biologie, chemie ***) Integrováno v předmětech:biologie, chemie, fyzika, základy společenských věd ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 18

19 Učební plán, přehled volitelných předmětů Předmět 1. ročník + kvinta Ročník a počet hodin 2. ročník + sexta 3. ročník + septima 4. ročník + oktáva Český jazyk a literatura Cizí jazyk Další cizí jazyk Matematika Základy spol. věd Zeměpis Dějepis Fyzika 2/(+2/3)/ 2/(+2/3)/ 2/(+2/3)/ Chemie 2/(+2/3)/ 2/(+2/3)/ 2/(+2/3)/ Biologie 2/(+2/3)/ 2/(+2/3)/ 2/(+2/3)/ Informatika a výpočetní technika 2 2 Blok dvou výběrových předmětů po dvou hodinách (+4) Hudební/Výtvarnávýchova 2 2 Tělesná výchova Seminář Seminář Konverzace v maturitním jazyce Celkem Poznámky k učebnímu plánu Dělení hodin: a) V předmětu matematika se v ročníku může třída dělit v jedné hodině týdně na skupiny. O dělení rozhodne ředitel školy podle finanční a personální situace. b) Předměty výtvarná výchova a hudební výchova se mohou dělit na skupiny ve všech ročnících a hodinách. O dělení rozhodne ředitel školy podle finanční a personální situace. c) Předmět informatika a výpočetní technika se dělí na skupiny ve všech ročnících a hodinách. d) Dělení cizích jazyků se řídí zvláštními předpisy. Poznámka: o případném dělení na skupiny se rozhoduje pouze ve třídách, které mají více než 24 žáků. 2 ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 19

20 Integrace vzdělávacích oblastí a oborů do výuky Výchova ke zdraví Vzdělávací oblast Zdravý způsob života a péče o zdraví 1. ročník + kvinta 2. ročník + sexta Vv, IVT Vv Bi Vztahy mezi lidmi a formy soužití ZSV, Vv, IVT Vv, IVT, Změny v životě člověka a jejich reflexe Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence Ochrana člověka za mimořádných událostí ZSV, Vv Vv Bi 3. ročník + septima Bi, Ch Ch Bi, Ch, Fy Ch Ch Ch, Fy 4. ročník + oktáva Člověk a svět práce Vzdělávací oblast 1. ročník + kvinta 2. ročník + sexta Trh práce a profesní volba Vv, IVT, Vv, ZSV, IVT Pracovněprávní vztahy Vv, IVT Vv, ZSV, IVT Tržní ekonomika Vv Vv, ZSV Národní hospodářství a úloha státu v ekonomice ZSV Finance IVT ZSV ZSV Exkurze na úřad práce 3. ročník + septima FJ mezinárodní trh práce 4. ročník + oktáva ČJ profesní volba ŠVP pro vyšší stupeň gymnázia 20

Dodatek č.3 k III. dílu ŠVP. Doplnění osnov předmětu Literární dílna Úprava učebního plánu pro osmiletý obor studia

Dodatek č.3 k III. dílu ŠVP. Doplnění osnov předmětu Literární dílna Úprava učebního plánu pro osmiletý obor studia Dodatek č.3 k III. dílu ŠVP Doplnění osnov předmětu Literární dílna Úprava učebního plánu pro osmiletý obor studia 1 Platnost dokumentu : do 30. 6. 2014 Dodatek Školního vzdělávacího programu Gymnázia

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU GEOGRAFIE (VYŠŠÍ STUPEŇ OSMILETÉHO GYMNÁZIA)

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU GEOGRAFIE (VYŠŠÍ STUPEŇ OSMILETÉHO GYMNÁZIA) CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU GEOGRAFIE (VYŠŠÍ STUPEŇ OSMILETÉHO GYMNÁIA) 1. Obsahové vymezení V předmětu geografie se realizuje obsah vzdělávacího oboru Geografie, část vzdělávacího oboru Geologie a části

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU CHEMIE (pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium)

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU CHEMIE (pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium) CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU CHEMIE (pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium) 1. Obsahové vymezení obor vedoucí k poznání a pochopení podstaty dějů v živé a neživé přírodě člověka seznamuje

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU MATEMATIKA 1

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU MATEMATIKA 1 CHARAKTERISTIKA PŘEDĚTU ATEATIKA 1 1. Obsahové vymezení (čtyřleté a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) atematika prolíná celým základním vzděláváním a její výuka vede žáky především: k logickému, abstraktnímu

Více

Gymnázium, Česká Lípa, Žitavská 2969, příspěvková organizace

Gymnázium, Česká Lípa, Žitavská 2969, příspěvková organizace GČL/207/2013 Školní vzdělávací program pro vyšší stupeň Gymnázia Česká Lípa zpracováno podle RVP G Obsah ŠVP Identifikační údaje... 3 Charakteristika školy... 4 Úvod, velikost školy a její umístění...

Více

OBSAH. 4. Školní učební plán 4.1. Školní učební plán 1. stupeň ZŠ 4.2. Školní učební plán 2. stupeň ZŠ

OBSAH. 4. Školní učební plán 4.1. Školní učební plán 1. stupeň ZŠ 4.2. Školní učební plán 2. stupeň ZŠ OBSAH 1. Identifikační údaje 1. 1. Název ŠVP 1. 2. Předkladatel 1. 3. Zřizovatel 1. 4. Platnost dokumentu 1. 5. Aktualizace ŠVP ke dni 1. 9. 2010 1. 6. Aktualizace ŠVP ke dni 1. 9. 2011 1.7. Aktualizace

Více

3. Charakteristika školního vzdělávacího programu

3. Charakteristika školního vzdělávacího programu 3. Charakteristika školního vzdělávacího programu 3.1 Zaměření školy Zaměření školy je všeobecné s důrazem na přírodovědné předměty a cizí jazyky. Zaměření školy naplňuje na nižším stupni cíle základního

Více

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Cizí jazyk Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Charakteristika vyučovacího předmětu Další cizí jazyk je doplňující vzdělávací obor, jehož obsah je doplňující a rozšiřující. Konkrétním

Více

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální zpracovaný podle RVP pro obor vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením Dětský domov a Základní škola Vizovice Masarykovo

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) 1. Obsahové vymezení předmětu v předmětu fyzika se realizuje obsah vzdělávacího oboru Fyzika ze vzdělávací oblasti

Více

Gymnázium, Česká Lípa, Žitavská 2969, příspěvková organizace

Gymnázium, Česká Lípa, Žitavská 2969, příspěvková organizace GČL/248/2016 Školní vzdělávací program pro vyšší stupeň Gymnázia Česká Lípa zpracováno podle RVP G Obsah ŠVP Identifikační údaje... 3 Charakteristika školy... 4 Charakteristika školního vzdělávacího programu...

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní škola Hranice, Struhlovsko, příspěvková organizace Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Ať s míčem, knihou nebo kružítkem příležitost u nás dáme všem. č.j.: ŠVP 1 / 2007 IDENTIFIKAČNÍ

Více

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem.

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň poskytovaného : Pedagogické lyceum 78-42-M/03 Pedagogické lyceum čtyřleté denní studium střední s maturitní zkouškou Týdenní ročníkový plán

Více

UČEBNÍ PLÁN A ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ POZNÁMKY K VYUČOVACÍM PŘEDMĚTŮM ŠVP SYSTÉM VÝUKY. Učební plán

UČEBNÍ PLÁN A ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ POZNÁMKY K VYUČOVACÍM PŘEDMĚTŮM ŠVP SYSTÉM VÝUKY. Učební plán UČEBNÍ PLÁN A ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ SYSTÉM VÝUKY Výuka podle školního vzdělávacího programu probíhá v 1. 9. ročníku základní školy. Školní vzdělávací program rozlišuje tři vzdělávací období: 1. období

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Anglický jazyk rozšířená výuka 1. stupeň Výuka je zaměřena převážně

Více

DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011

DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 č.j.: 146/2010 DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 Dodatek upravuje 5 oblastí: 1. Učební plán pro 9. ročník ve školním roce 2010/2011 2. Poznámky k učebnímu plánu 3. Vysvětlivky k volitelnému předmětu

Více

Průřezová témata pro nižší stupeň osmiletého gymnázia (zpracováno podle RVP ZV)

Průřezová témata pro nižší stupeň osmiletého gymnázia (zpracováno podle RVP ZV) Průřezová témata pro nižší stupeň osmiletého gymnázia (zpracováno podle RVP ZV) Průřezové téma Osobnostní a sociální výchova Výchova demokratického občana Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

Více

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr. I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon

Více

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem.

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem. 1. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň poskytovaného : Pedagogické lyceum 78-42-M/03 Pedagogické lyceum čtyřleté denní studium střední s maturitní zkouškou 1. 1. Týdenní ročníkový

Více

Část V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA

Část V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Dějepisná praktika 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU DĚJEPIS Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Část V. Osnovy

Více

Charakteristika předmětu

Charakteristika předmětu Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - Svět práce Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět práce je vzdělávací obsah

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU ANGLICKÝ JAZYK

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU ANGLICKÝ JAZYK CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU ANGLICKÝ JAZYK 1. Obsahové vymezení Cílem výuky anglického jazyka na vyšším stupni gymnázia je dosáhnout úrovně B2, C1 v závislosti na pokročilosti skupiny. Studenti, kteří složí

Více

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 4 ZDRAVOTNÍ

Více

5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0

5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia.

Více

Střední škola Kostka s. r. o. Minimální počet hodin týdně za studium

Střední škola Kostka s. r. o. Minimální počet hodin týdně za studium 4. Učební plán 4. 1. Nižší stupeň šestiletého gymnázia Dle tohoto učebního pl{nu je výuka realizov{na od školního roku 2009/10 počínaje 1. ročníkem. Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory Minimální počet

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Dějepis CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: DĚJEPISNÝ SEMINÁŘ

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Dějepis CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: DĚJEPISNÝ SEMINÁŘ Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Dějepis Vyučovací předmět: DĚJEPISNÝ SEMINÁŘ CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět

Více

6.34 Společenskovědní seminář

6.34 Společenskovědní seminář VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a společnost Výchova k občanství 6.34 Společenskovědní seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Společenskovědní seminář je volitelným předmětem,

Více

3 Charakteristika školního vzdělávacího programu

3 Charakteristika školního vzdělávacího programu 3 Charakteristika školního vzdělávacího programu 3. Zaměření školy poskytuje všeobecně zaměřené vzdělávání, jehoţ prioritou je připravit ţáky po odborné i jazykové stránce ke studiu na vysokých školách

Více

Min. počet hodin týdně za studium. Český jazyk a literatura 7,5 Český jazyk a literatura 4 4

Min. počet hodin týdně za studium. Český jazyk a literatura 7,5 Český jazyk a literatura 4 4 1. Učební plán 1. 1. Nižší stupeň šestiletého gymnázia Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2013/14 počínaje 1. ročníkem. Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory Min. počet hodin

Více

2.3. Charakteristika ŠVP

2.3. Charakteristika ŠVP 2.3. Charakteristika ŠVP A. Zaměření školy Škola se ve své koncepci zaměřuje na všeobecné osmileté studium. Žáci se po absolvování společného základu v primě až kvintě mohou specializovat v rámci volitelných

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium)

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium) CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium) 1. Obsahové vymezení Hlavním cílem předmětu je umožnit všem žákům dosažení pokročilé úrovně informační gramotnosti získat dovednosti v ovládání výpočetní

Více

3. Charakteristika ŠVP

3. Charakteristika ŠVP 3.1 Zaměření školy 3. Charakteristika ŠVP Škola nabízí studium ve vzdělávacím programu Gymnázium VG. Hlavními rysy programu jsou: účelné rozložení základního - společného - učiva do nižších ročníků studia

Více

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie 4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova

Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova Obsahové vymezení Výtvarný obor navazuje na výtvarnou výchovu základní školy a vychází ze vzdělávacího obsahu Výtvarného oboru v RVP G. Časové vymezení

Více

Základní škola a mateřská škola Juventa, příspěvková organizace, Komenského 578, Milovice - Mladá. Juventa

Základní škola a mateřská škola Juventa, příspěvková organizace, Komenského 578, Milovice - Mladá. Juventa Základní škola a mateřská škola Juventa, příspěvková organizace, Komenského 578, Milovice - Mladá Juventa Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Č.j.: 833/JUV/2014/Min (ze dne 11.7.2014) (úprava

Více

5.Učební plány: 5.1. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBORY

5.Učební plány: 5.1. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBORY .Učební plány:.1. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBORY Cíle a obsah základního vzdělání budou na naší škole naplňovány v těchto vzdělávacích oblastech. Každá oblast zahrnuje příslušné vzdělávací obory, v kterých

Více

Dodatek k ŠVP ZV č.1

Dodatek k ŠVP ZV č.1 Dodatek k ŠVP ZV č.1 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Název školy: Základní škola T. G. Masaryka a Mateřská škola, Hovorany, příspěvková organizace

Více

Dodatek k ŠVP ZV č. 1

Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání ŠKOLA PRO VŠECHNY Škola: Základní škola Liberec, Broumovská 847/7, 460 01 Liberec 6, příspěvková

Více

Podještědské gymnázium, s.r.o., Liberec, Sokolovská 328. Oddíl E učební osnovy XX.1.B SAMOSTATNÉ PRÁCE PROJEKT

Podještědské gymnázium, s.r.o., Liberec, Sokolovská 328. Oddíl E učební osnovy XX.1.B SAMOSTATNÉ PRÁCE PROJEKT Podještědské gymnázium, s.r.o., Liberec, Sokolovská 328 Oddíl E učební osnovy XX.1.B SAMOSTATNÉ PRÁCE PROJEKT XX.1.B Samostatné práce - Projekt Charakteristika předmětu: SAMOSTATNÉ PRÁCE - PROJEKT ve vyšším

Více

2. ročník. 3. ročník. Český jazyk Anglický jazyk Inf. a kom. technolog.- Informatika

2. ročník. 3. ročník. Český jazyk Anglický jazyk Inf. a kom. technolog.- Informatika Úprava č. 3 4. Učební plán (úpravy modře, změny zvýrazněny žlutě) 4.1 Učební plán pro 1. stupeň 1. stupeň Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory 1. 2. 3. 4. 5. ŠVP RVP Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk

Více

SOUČASNÉ UČEBNÍ DOKUMENTY

SOUČASNÉ UČEBNÍ DOKUMENTY SOUČASNÉ UČEBNÍ DOKUMENTY Stěžejní dokumenty pro učitele (nejen) ZŠ a Gymnázií Školský zákon Národní program rozvoje vzdělávání (tzv. Bílá kniha) České vzdělávání a Evropa (tzv. Zelená kniha) Mezinárodní

Více

HUDEBNÍ ZAMĚŘENÍ (79-41-K/81): (hudební třída s osmiletým studijním cyklem)

HUDEBNÍ ZAMĚŘENÍ (79-41-K/81): (hudební třída s osmiletým studijním cyklem) HUDEBNÍ ZAMĚŘENÍ (79-41-K/81): (hudební třída s osmiletým studijním cyklem) OBECNÉ INFORMACE: Koncepce tohoto studia jevytvořena ve spolupráci Gymnázia Jana Nerudy, Hudební školy hl. města Prahy a pedagogů

Více

Základní škola a mateřská škola Juventa, příspěvková organizace, Komenského 578, Milovice - Mladá. Juventa

Základní škola a mateřská škola Juventa, příspěvková organizace, Komenského 578, Milovice - Mladá. Juventa Základní škola a mateřská škola Juventa, příspěvková organizace, Komenského 578, Milovice - Mladá Juventa Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Č.j.: 833/JUV/2014/Min (ze dne 11.7.2014) (účinnost

Více

Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Český jazyk a jazyková komunikace

Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Český jazyk a jazyková komunikace Letohradské soukromé gymnázium (kvinta osmiletého gymnázia, vyšší stupeň gymnázia) Český jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího

Více

INFORMACE O STUDIU (čtyřleté gymnázium)

INFORMACE O STUDIU (čtyřleté gymnázium) GYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8 Telefon, fax: 387 319 358 e- mail: gymji@gymji.cz, licht@gymji.cz URL: http://www.gymji.cz INFORMACE O STUDIU (čtyřleté gymnázium) Vážení rodiče, žáci a učitelé

Více

čtyřleté denní studium střední vzdělání s maturitní zkouškou

čtyřleté denní studium střední vzdělání s maturitní zkouškou 1. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň dosaženého vzdělání: Učitelství pro mateřské školy a vychovatelství RVP 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika čtyřleté denní

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7

Více

Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Dramatická výchova CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: DRAMATICKÁ VÝCHOVA

Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Dramatická výchova CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: DRAMATICKÁ VÝCHOVA Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Dramatická výchova Vyučovací předmět: DRAMATICKÁ VÝCHOVA CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Ve vyučovacím předmětu

Více

Učební plán nižšího stupně víceletého gymnázia osmileté gymnázium. Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory I. II. III. IV.

Učební plán nižšího stupně víceletého gymnázia osmileté gymnázium. Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory I. II. III. IV. 1. Učební plán Učební plán nižšího stupně víceletého gymnázia osmileté gymnázium Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory I. II. III. IV. Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace min. dotace naše

Více

Dodatek ke ŠVP Škola pro život Základní školy Nová Včelnice, příspěvkové organizace, platný od

Dodatek ke ŠVP Škola pro život Základní školy Nová Včelnice, příspěvkové organizace, platný od Dodatek ke ŠVP Škola pro život Základní školy Nová Včelnice, příspěvkové organizace, platný od 1.9.2016 Tímto dodatkem se ve Školním vzdělávacím programu Škola pro život zcela mění kapitoly 3.6 a 3.7.

Více

Obsah. Školní učební plán Školní učební plán pro 6. až 9. ročník 1/8. Identifikační údaje Autorský tým. Obsah

Obsah. Školní učební plán Školní učební plán pro 6. až 9. ročník 1/8. Identifikační údaje Autorský tým. Obsah 1/8 Identifikační údaje Autorský tým I. Charakteristika školy I.1. I.2. I.3. I.4. I.5. I.6. I.7. II. II1. II.2. II.3. II.4. II.5. II.6. II.7. II.8. III. III.1. III.2. III.3. III.4. Umístění školy a její

Více

Právo a řízení firem. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2009/10 počínaje 1. ročníkem.

Právo a řízení firem. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2009/10 počínaje 1. ročníkem. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělávání: Právo a řízení firem 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání čtyřleté denní studium střední vzdělávání s maturitní

Více

IV. Školní učební plán

IV. Školní učební plán IV. Školní učební plán a) Východiska: Rámcový učební plán, který stanoví vzdělávací oblasti, vzdělávací obory a jejich minimální časové dotace a zároveň stanoví povinnou časovou dotaci pro jednotlivé stupně

Více

Charakteristika předmětu CHEMIE

Charakteristika předmětu CHEMIE Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Charakteristika předmětu CHEMIE Předmět CHEMIE se na Gymnáziu Jiřího Ortena vyučuje v rámci nižšího stupně osmiletého studia v sekundě až kvartě v rámci

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA MISTRA JANA HUSA A MATEŘSKÁ ŠKOLA HUSINEC Kostnická ulice 227 Telefon: ZŠ 388331234 Husinec PSČ 384 21

ZÁKLADNÍ ŠKOLA MISTRA JANA HUSA A MATEŘSKÁ ŠKOLA HUSINEC Kostnická ulice 227 Telefon: ZŠ 388331234 Husinec PSČ 384 21 ZÁKLADNÍ ŠKOLA MISTRA JANA HUSA A MATEŘSKÁ ŠKOLA HUSINEC Kostnická ulice 227 Telefon: ZŠ 388331234 Husinec PSČ 384 21 MŠ ŠJ 388331127 388331418 IČO 47 258 365 E-mail: reditel@zshusinec.cz www.zshusinec.cz

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7

Více

12 Příloha číslo 4 Dodatek k ŠVP ZV

12 Příloha číslo 4 Dodatek k ŠVP ZV 12 Příloha číslo 4 Dodatek k ŠVP ZV Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola pro život č. j. 826/2007 Škola: Ředitel školy: Koordinátoři ŠVP ZV: Základní škola a mateřská škola Brno, Blažkova

Více

GYMNÁZIUM Omská 1300 100 00 Praha 10 - Vršovice

GYMNÁZIUM Omská 1300 100 00 Praha 10 - Vršovice GYMNÁZIUM Omská 1300 100 00 Praha 10 - Vršovice INFORMAČNÍ SERVIS Informace o studiu a o škole, podmínky přijímacího řízení, výroční zprávu o činnosti školy, inspekční zprávy atd. lze získat na oficiálních

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání. zpracovaný podle RVP ZV

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání. zpracovaný podle RVP ZV ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání zpracovaný podle RVP ZV Motivační název: Škola pro všechny č. j. 377/2013 Charakteristika ŠVP Zaměření školy ŠVP vychází z obecných vzdělávacích cílů a

Více

4.1. Učební plán 1.stupně

4.1. Učební plán 1.stupně 4.1. Učební plán 1.stupně 1. stupeň Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Vzdělávací předmět Ročník 1. 2. 3. 4.. Celkem předměty Min dotace Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Český jazyk

Více

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Německý jazyk přispívá k chápání a objevování skutečností, které

Více

Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Člověk a svět práce CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: Volba povolání

Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Člověk a svět práce CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: Volba povolání Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce Volba povolání CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně

Více

UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu

UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu UČEBNÍ OSNOVY 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce Charakteristika předmětu (Industrial Law) Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce do

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-41-M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 5 UČEBNÍ PLÁN... 6 OBSAH A FORMA

Více

Základní škola a mateřská škola Řečany nad Labem KONCEPCE ROZVOJE ZÁKLADNÍ ŠKOLY

Základní škola a mateřská škola Řečany nad Labem KONCEPCE ROZVOJE ZÁKLADNÍ ŠKOLY Základní škola a mateřská škola Řečany nad Labem KONCEPCE ROZVOJE ZÁKLADNÍ ŠKOLY ZÁKLADNÍ OBLASTI: 1. Vzdělávací program - poskytnout žákům, co nejkvalitnější základ všeobecného vzdělání 2. Mimoškolní

Více

Kompetence k učení. Kompetence Cíle školy (k čemu směřujeme) Strategie. 3.2 Výchovné a vzdělávací strategie

Kompetence k učení. Kompetence Cíle školy (k čemu směřujeme) Strategie. 3.2 Výchovné a vzdělávací strategie 3.2 Výchovné a vzdělávací strategie viz souhrnná tabulka V následujících tabulkách je zformulováno, na jakou úroveň chceme ve škole rozvíjet jednotlivé klíčové kompetence u žáků 1. 5. ročníku. (Cíle školy

Více

Těšíme se na Vás a věříme, že návštěva naší školy Vám přinese důležité poznatky, které pomohou při volbě vhodné školy.

Těšíme se na Vás a věříme, že návštěva naší školy Vám přinese důležité poznatky, které pomohou při volbě vhodné školy. Žáci a zaměstnanci školy Vás zvou na Dny otevřených dveří, které se konají ve čtvrtek 3. prosince 2015 od 10:30 do 16:00 hodin ve čtvrtek 14. ledna 2016 od 14: 00 do 16:30 hodin Den otevřených dveří je

Více

Dodatek č. 1 k ŠVP Veřejnosprávní činnost č.j. 499/09 od

Dodatek č. 1 k ŠVP Veřejnosprávní činnost č.j. 499/09 od Dodatek č. 1 k ŠVP Veřejnosprávní činnost č.j. 499/09 od 1.9.2009 Projednáno v předmětové komisi dne: 25.2.2016 Projednáno ve Školské radě dne: 22.3.2016 Schváleno pedagogickou radou dne: 10.3.2016 Ing.

Více

PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2016/2017

PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2016/2017 PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ školní rok 2016/2017 vypracovala: Mgr. Martina Kuštová výchovná poradkyně 1 1. Základní legislativní rámec výchovného poradenství Výchozím dokumentem je školský zákon č.

Více

Školní vzdělávací program Gymnázium Ječná 1.1. Úplnost a velikost školy, vybavení školy

Školní vzdělávací program Gymnázium Ječná 1.1. Úplnost a velikost školy, vybavení školy Školní vzdělávací program Gymnázium Ječná Gymnázium pro sluchově postižené je součástí komplexu škol Gymnázium, Základní škola a Mateřská škola pro sluchově postižené v Ječné ulici v Praze. Školy fungují

Více

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Střední škola pro tělesně postižené GEMINI, Brno, Vaculíkova 14 Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013 Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Vypracoval:

Více

Dodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek

Dodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek Dodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek Škola: Heřmánek Praha, základní škola Ředitelka školy: Mgr. Miroslava Adamcová Platnost dokumentu: od 1. 9. 2016 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 byl projednán školskou radou dne: 29.

Více

Čj / V Praze dne 26.června 2007

Čj / V Praze dne 26.června 2007 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Čj. 15523/2007-22 V Praze dne 26.června 2007 Opatření ministryně školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní Čl.

Více

Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady Příbram II. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady Příbram II. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 261 01 Příbram II Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 Moje škola Třídy nebo třídy se skupinami

Více

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení

Více

Charakteristika předmětu BIOLOGE

Charakteristika předmětu BIOLOGE Charakteristika předmětu BIOLOGE 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Biologii jako předmět pro střední školu vyučujeme v rámci vzdělávací oblasti Člověk a příroda a Člověk a zdraví. Je

Více

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura má komplexní charakter a pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Komunikační

Více

Dodatek k ŠVP ZV č. 2

Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program Vaše škola Škola: ZŠ a MŠ Brno, Milénova, Milénova 14, 635 00 Brno Ředitel školy: Mgr. Jiří Křenek Koordinátor ŠVP

Více

Škola Střední odborná škola a střední odborné učiliště, Hořovice, Palackého náměstí 100, 268 01

Škola Střední odborná škola a střední odborné učiliště, Hořovice, Palackého náměstí 100, 268 01 Škola, Palackého náměstí 100, 268 01 Název ŠVP Ochrana a tvorba životního prostředí Platnost 1.9.2010 Délka studia v letech: 4.0 Kód a název oboru Forma vzdělávání denní forma ročníkový Povinné předměty

Více

I. Příloha ŠVP ZV 03/2016. Vlastní hodnocení školy

I. Příloha ŠVP ZV 03/2016. Vlastní hodnocení školy I. Příloha ŠVP ZV 03/2016 Vlastní hodnocení školy 0 HLAVNÍ OBLASTI VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY JSOU VŽDY: 1. Podmínky ke vzdělávání 2. Průběh vzdělávání 3. Podpora školy žákům a studentům, spolupráce s rodiči,

Více

4. UČEBNÍ PLÁN ZŠ praktická

4. UČEBNÍ PLÁN ZŠ praktická 4. UČEBNÍ PLÁN ZŠ praktická 4.1 TABULACE UČEBNÍHO PLÁNU Vzdělávací oblast Předmět 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5.ročník Celkem hod. +DD Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace

Více

3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky

3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky 3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky Výuka podle ŠVP probíhá v 1. 9. postupném ročníku ZŠ. ŠVP (RVP) rozlišuje tři vzdělávací období: 1. období 1. 3. ročník 2. období 4. 5. ročník 3. období 6. 9. ročník.

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK zpracovaný podle RVP ZV a přílohy ZV_LMP č.j. 15523/2007-22 ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŠTERNBERK, OLOMOUCKÁ 76, ŠTERNBERK 785 01 Motto: Každé poznání vychází ze srdce,

Více

4.9.40. Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

4.9.40. Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH 4.9.40. Psychologie Dvouletý volitelný předmět PSYCHOLOGIE (pro 3. ročník, septima) navazuje na základní okruhy probírané v hodinách ZSV. Zaměřuje se na rozšíření poznatků jak teoretických psychologických

Více

Dodatek č. 2 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. pro základní vzdělávání ŠKOLA PRO VŠECHNY

Dodatek č. 2 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. pro základní vzdělávání ŠKOLA PRO VŠECHNY Číslo jednací: Dodatek č. 2 ZŠSV/302/2016 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání ŠKOLA PRO VŠECHNY ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA STARÁ VES NAD ONDŘEJNICÍ příspěvková organizace Zámecká 38

Více

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření 1.1.4. VÝTVARNÁ VÝCHOVA I.ST. ve znění dodatku č.11 - platný od 1.9.2009, č.25 - platný id 1.9.2010, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační

Více

Školní vzdělávací program základního vzdělávání Hlava je jako padák, funguje jen, když je otevřená.

Školní vzdělávací program základního vzdělávání Hlava je jako padák, funguje jen, když je otevřená. 6. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 6.1. Hodnocení žáků 6.1.1. Obecné zásady hodnocení Hodnocení žáků se řídí legislativními normami (školský zákon 561/2004 Sb., vyhláška č. 48/2005 Sb., aj.) a na úrovni

Více

4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu

Více

Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků. Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402

Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků. Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402 Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402 Opravdu zkušenosti? zahájení dotazníkových šetření v roce 2004 při zahájení prací na ŠVP pravidelná zadávání

Více

Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:

Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy: 4.2. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace Charakteristika předmětu Matematika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast matematika

Více

5.4 INFORMATIKA 5.4.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

5.4 INFORMATIKA 5.4.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu 5.4 INFORMATIKA 5.4.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Obsah vyučovacího předmětu Informatika je dán obsahem vzdělávací oblasti Informační a komunikační

Více

Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život

Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život Základní škola a Mateřská škola Neplachovice, okres Opava, příspěvková organizace Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život Projednán na pedagogické radě

Více

4. UČEBNÍ PLÁN (č.j. 10-1/2011)

4. UČEBNÍ PLÁN (č.j. 10-1/2011) 4. UČEBNÍ PLÁN (č.j. 10-1/2011) 4.1. Učební plán I.stupeň povinná časová dotace RVP 18-22 18-22 22-26 22-26 22-26 118 14 vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu 5.6.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8., 9. ročníku po dvou hodinách týdně. Zeměpis patří do okruhu vzdělávací oblasti Člověk a příroda.

Více

ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH

ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH Škola vyhledává a rozvíjí talent a mimořádné nadání žáků. Při zjištění mimořádného nadání žáků spolupracuje s poradenským pracovištěm a na základě závěrů odborného

Více

ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice

ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice ZŠ a MŠ Žirovnice Komenského 47 394 68 IČO: 70992614 ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice motto: Cesta práce na sobě je často klubíčkem velmi zamotaným a my nevíme, zda jsme ho začali rozmotávat ze správného

Více

Plán práce výchovného poradce

Plán práce výchovného poradce SOŠ Velvary s.r.o. Školní 268 273 24 Velvary Plán práce výchovného poradce Školní rok 2010/2011 výchovný poradce: Mgr. Hana Hronková Výchovný poradce zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole,

Více

Ukázka charakteristiky předmětu Komunikační dovednosti (pro neslyšící) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec.

Ukázka charakteristiky předmětu Komunikační dovednosti (pro neslyšící) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec. Ukázka charakteristiky předmětu Komunikační dovednosti (pro neslyšící) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec. KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI (5. ročník Komunikační dovednosti a informatika) Obsahové,

Více