Modelový projekt 9. Rozvoj komunikačních dovedností dětí

Transkript

1 Modelový projekt 9 Rozvoj komunikačních dovedností dětí pro oblast podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami globálních grantů OP VK Plzeňského kraje Regionální rozvojová agentura Plzeňského kraje Červenec 2009 (Text vzorové žádosti ze dne zůstal nezměněn)

2 1. Modelové projekty Cílem zpracování souboru modelových projektů pro 2. kolo výzvy globálních grantů operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Plzeňského kraje je pomoci školám a školským zařízením při zpracování jejich žádostí o podporu z tohoto finančního zdroje. K tomuto účelu bylo vybráno deset prioritních témat. Pro každý z deseti modelových projektů byla připravena a vyplněna vzorová žádost, která je přílohou tohoto textu. Dále byl zpracován podrobný položkový rozpočet (Příloha žádosti č. 9), splňující požadavky operačního programu a globálních grantů Plzeňského kraje (viz soubor Podrobný rozpočet 9, který je také ke stažení v tabulce). V tabulce je dále připraven ke stažení soubor s dalšími přílohami žádosti a příručky k modelovým projektům pro obě oblasti podpory, kterých se připravené projekty týkají, tj. oblast podpory 1.1. Zvyšování kvality ve vzdělávání a 1.2. Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Soubor těchto dokumentů pro každý modelový projekt vytváří podle názoru zpracovatele užitečný podklad pro zpracování vlastních žádostí pro školy a školská zařízení. Modelové projekty byly zpracovány pro fiktivní situace, proto údaje a formulace v nich obsažené je nutno považovat jen za inspiraci a vodítko pro jejich uživatele, tj. především pro školy a školská zařízení v Plzeňském kraji, při přípravě skutečných projektů a žádostí. Věnujte proto pozornost i dalšímu textu, který vysvětlí smysl a využití jednotlivých částí modelového projektu, tj. vzorové žádosti, podrobného rozpočtu a příručky k modelovým projektům. Zvláštní pozornost si zaslouží poslední kapitola, tzv. obsah modelového projektu, který obsahuje specifické informace ke každému projektu. 2. Vzorová žádost Vzorová žádost (příloha tohoto textu) tvoří jádro modelového projektu, neboť shrnuje všechny podstatné informace o něm do podoby žádosti. Vzhled vzorové žádosti v maximální možné míře respektuje podobu jednotlivých listů skutečné žádosti v internetové aplikaci BENEFIT (adresa je Podrobnosti o přihlášení a vytvoření žádosti jsou ve II. části obou příruček. Ve vzorové žádosti jsou vyplněny všechny relevantní položky jako ve skutečné žádosti. V případě, že jsou některé důležité údaje zadávány opakovaně (např. do tabulky), jsou uvedeny jednotlivé záznamy pod sebou, což sice zcela neodpovídá fungování BENEFITu, ale pomůže to uživateli při vyplňování, neboť vidí všechny vyplňované údaje. Texty ve vzorové žádosti se liší typem písma popř. podbarvením. Obyčejným písmem jsou uvedeny zpravidla texty volené z menu nebo jiné jednoznačné údaje. Kurzívou jsou vyznačeny popisné texty a jiné textové údaje, které musí uživatel upravit podle svých podmínek, a vyžadují tedy jeho pozornost. Zeleně jsou podbarveny informace, které se vyplňují automaticky, resp. na základě dříve vyplněných údajů. Číselná data jsou uvedena obyčejným písmem, i když jim uživatel vzorové žádosti samozřejmě musí věnovat náležitou pozornost. Vzorová žádost, resp. celý tento text, je přístupný ve formátech DOC (MS Word) i PDF (Adobe), neboť text ve formátu DOC lze použít bez problémů pro vyplnění žádosti, ale může působit potíže na různých počítačích vzhledem ke složitosti vzorové žádosti (vzájemný posun oken, tabulek, grafických prvků). Proto byla zveřejněna vzorová žádost také ve formátu PDF, který zachovává její vzhled, ale může působit potíže při kopírování textů.

3 3. Podrobný rozpočet Podrobný rozpočet je samostatný soubor ve formátu XLS (MS Excel), který lze stáhnout ze stejného místa jako tento text. Jedná se o klíčovou přílohu žádosti, jež je nutná pro vyplnění více údajů (nejen pro samotný rozpočet). K tomu účelu vytvořil zpracovatel tento model podrobného položkového rozpočtu, který má nastaveny všechny potřebné matematické vztahy mezi položkami a zároveň sleduje limity podílu jednotlivých kapitol, pokud jsou stanoveny (červeně označená políčka s uvedením limitu). Hodnota ve sloupci % v příslušném řádku nesmí tuto hodnotu přesáhnout! Dále tento model umožňuje rozdělit náklady na jednotlivé položky mezi aktivity projektu a zvlášť sledovat náklady, které se nepřiřazují jednotlivým aktivitám, tj. výdaje na administrativní pracovníky (kód odvody), cestovní náhrady (kód 02), místní kancelář (kód 04) a náklady vyplývající přímo ze smlouvy (kód08), které v souhrnu nesmí ve 2. kole výzvy přesáhnout 30 %. Pokud má projekt partnery s finanční účasti (jako je tento), jsou nákladové položky rozpočítány na partnery (červeně označené položky). Struktura položkového rozpočtu odpovídá danému projektu, tj. byly přidány řádky podle potřeby, a byly zachovány všechny předepsané položky, i když zůstaly prázdné. Na tomto principu jsou také nastaveny všechny matematické vztahy mezi položkami. NEVYPLŇUJTE žádné buňky: 1. ve sloupcích Celkem, %, Limit a Kontrola, 2. v řádcích nadřazených položek (lze určit podle kódu), 3. v řádcích Sociální pojištění (01.02) a Zdravotní pojištění (01.03), 4. v součtových řádcích 09 až 14, neboť budou dopočítány. Narušil by se jejich výpočet. Rozdělení celkového nákladu na položku do Klíčových aktivit + Ostatní provádějte podle stejných zásad a nejlépe odkazem na příslušnou buňku ve sloupci Celkem. Při nutnosti rozdělení částky ze sloupce Celkem do Klíčových aktivit vyjádřete podíl na aktivitu zlomkem nebo desetinným číslem. Správnost kontrolujte ve sloupci Kontrola. Nula znamená, že rozdělení částky do aktivit je správné. POZOR! V případě přidávání nových položek je nutné kontrolovat rozsah všech součtových polí nadřazené položky, aby nedocházelo k matematickým chybám!!! Všechny součty, vč. dílčích, VŽDY pečlivě zkontrolujte. Toto jsou hlavní zásady pro tvorbu, resp. úpravu, připraveného podrobného položkového rozpočtu, které je nutno dodržet pro jeho správné fungování! Na další list souboru Podrobný rozpočet 9 byl umístěn tzv. Pracovní rozpočet pro kontrolu základních finančních parametrů projektu ve fázi jeho formulace, kdy nejsou známy detaily rozpočtu (podrobněji I. část příručky). Na posledním listu tohoto XLS souboru je Harmonogram projektu podle aktivit a měsíců. K žádosti se nepřikládají! Důvodem pro umístění těchto podkladů do jednoho souboru je snaha o omezení počtu souborů nezbytných k přípravě žádosti. 4. Příručka k modelovým projektům Byly zpracovány dvě Příručky k modelovým projektům, které se liší podle oblastí podpory. Příručka k oblasti podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje navíc např. informace o dětech se SVP a o asistentech pedagoga.

4 Příručky k modelovému projektu shrnují poznatky zpracovatele a pokyny z různých dokumentů, které jsou potřebné pro formulaci projektu a přípravu žádosti. Těmto dvěma úrovním se také věnují obě části příručky. Část I. ve čtyřech krocích stručně osvětluje postup formulace projektu se zaměřením na projekty pro operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Část II. vychází z příručky Jak vyplnit webovou žádost OP VK, kterou vydalo MŠMT. Její mírně zkrácená verze je doplněná podstatnými pokyny z Příručky pro příjemce, dalšími pokyny MŠMT a praktickými zkušenostmi zpracovatele. Uvedené zdroje jsou rozlišeny různým písmem textu (Jak vyplnit webovou žádost OP VK Times New Roman, ostatní zdroje MŠMT Ariel kurzíva, poznatky zpracovatele Ariel obyčejný). Zpracovatel se tak snažil shrnout vše podstatné pro vypracování žádosti do jednoho textu. Příručka, vzorová žádost a podrobný rozpočet tvoří základní podklady pro zpracování žádosti do globálních grantů OP VK Plzeňského kraje s využitím modelového projektu. Specifické poznatky a pokyny týkající se konkrétního modelového projektu se zdůrazněním důležitých skutečností jsou obsahem následující kapitoly, kterou lze považovat za stručnou, ale konkrétní pomůcku nezbytnou pro pochopení daného modelového projektu. 5. Obsah modelového projektu Rozvoj komunikačních dovedností dětí Žadatelem o podporu projektu Rozvoj komunikačních dovedností dětí je nevládní nezisková organizace, která se delší dobu věnuje související problematice. Spolupracuje přitom se školami v území (např. okres) a vybudovala si již síť vztahů. Některé z těchto škol (5 mateřských škol) tvoří partnery projektu. Cílem projektu je zlepšit podmínky pro vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami na mateřských školách v regionu s důrazem na jejich komunikační dovednosti a integraci, čímž směřuje do oblasti podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Obsahem projektu je odborná příprava pedagogických pracovníků a vytvoření vhodného prostřední (klíčová aktivita 1), zpracování odborných podkladů a metodik pro práci logopeda a pedagogů (klíčová aktivita 2) a metodická příprava pro komplexní práci s dětmi na školách vedoucí ke zlepšení jejich komunikačních dovedností s důrazem na integraci dětí se SVP (klíčová aktivita 3). Velký důraz v tomto projektu je kladen na inovaci ŠVP a především na pilotní ověření výstupů předchozích aktivit, tj. podpoření funkce logopeda, speciální individuální péče pedagogů věnovaná žákům s vadami řeči a všeobecný rozvoj komunikačních dovedností všech dětí z partnerských mateřských škol (klíčová aktivita 4). Z hlediska přípravy žádosti i samotné realizace projektu je podstatné zapojení většího množství partnerů, a to s finanční účastí. Každý z partnerů musí před podáním žádosti podepsat Prohlášení o partnerství a Čestné prohlášení partnera (povinné přílohy žádosti č. 3 a č. 6). Před zahájením projektu pak žadatel a všichni partneři podepisují Smlouvu o partnerství. V průběhu projektu musí partner zřídit samostatný bankovní účet, vést oddělené analytické účetnictví, předkládat žadateli podklady pro monitorovací zprávy, zajišťovat svůj podíl na publicitě, řádně uschovávat veškeré dokumenty související s realizací projektu apod. Již ve fázi přípravy projektu je tedy nutné dobře rozdělit jednotlivé činnosti a náklady s nimi spojené mezi žadatele a partnery. Z hlediska nákladů (rozpočtu) není projekt příliš náročný na vybavení a nevyžaduje křížové financování. Všichni partneři získají 6 osobních počítačů, 10 kusů logopedických pomůcek, 30 kusů speciálních metodických materiálů a výukových listů, 2 licence k výukovým a reedukačním

5 programům. Také všechny ostatní náklady, na kterých se podílí partneři, jsou v našem případě mezi ně rozděleny stejným dílem. Pro přehlednost jsou položky v přiloženém podrobném rozpočtu týkající se partnerů psány červeně. V projektu Rozvoj komunikačních dovedností dětí mají významný podíl osobní náklady, jak to vyžadují různorodé aktivity, široké zapojení partnerů a účast většího počtu pedagogických pracovníků. Osobní náklady odpovídají rozsahu projektu z hlediska území a velikosti cílových skupin. Podrobné časové nároky na členy odborného týmu projektu, vč. partnerů, a z nich vyplývající mzdové náklady jsou zřejmé ze vzorové žádosti (část Realizační tým). Dalším souvisejícím výdajem je nákup služeb (kód 05 v rozpočtu), ať už se jedná o tisk výukových materiálů pro děti a žáky nebo odborné konzultace. Důležitý pro realizaci projektu je nákup dvou typů specializovaných kurzů, které se budou konat vždy v každé partnerské mateřské škole. Vzhledem k náplni práce zapojeného logopeda a metodika koordinátora projektu tvoří důležitou součást výdajů jejich cestovné (kód 02). Ze vzorové žádosti (část Realizační tým) je patrný i rozsah zapojení tzv. Řídící skupiny zodpovídající za administraci projektu, kterou tvoří Manažer projektu, Finanční manažer a Asistentka projektu. Tyto výdaje včetně povinných odvodů, stejně jako veškeré cestovní náhrady (kód 02), výdaje na místní kancelář (kód 04) a náklady vyplývající ze smlouvy (kód 08), přímo nesouvisejí s klíčovými aktivitami, a proto mohou tvořit maximálně 30 % celkových způsobilých výdajů projektu. Mezi monitorovací indikátory projektu byly zařazeny vybrané výstupy, které splňují požadavky operačního programu. Jejich výběr je zřejmý z komentáře jednotlivých indikátorů. Této části je nutné věnovat zvýšenou pozornost. Opatření pro zajištění publicity byla navržena ve standardním rozsahu a lze je přizpůsobit podmínkám školy. Je však nutno pamatovat na náklady vzniklé v souvislosti s publicitou podle požadavků programu.

6 Příloha Vzorová žádost pro modelový projekt 9 Rozvoj komunikačních dovedností dětí Verze 1.01

7 Identifikace žádosti Identifikace žádosti v BENEFIT7 (max. 20 znaků) Komunikační dovednosti Název projektu Rozvoj komunikačních dovedností dětí Klíč žádosti OGiCNP Datum založení žádosti 22. května :18:17 Klíč verze... Datum finalizace... Poslední změna žádosti 1. července :24:31 Naposledy změnil KRIZKOVA@RRA-PK.CZ Stav Založený Vlastník KRIZKOVA@RRA-PK.CZ Uložit Storno

8 Projekt Číslo OP CZ.1.07 Číslo výzvy 02 Prioritní osa 7.1 Název OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název výzvy Plzeňský kraj Výzva č. 2 pro GP oblast podpory 1.1 Název prioritní osy Počáteční vzdělávání Oblast podpory Název oblasti podpory Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Typ účetní jednotky Účetní osnova Pro jednotky u nichž hlavním předmětem činnosti Název IPRM 504/2002 Sb (FZ 06/2003) Kód IPRM Název aktivity IPRM Číslo aktivity Typ projektu grantový Název projektu Rozvoj komunikačních dovedností dětí Zkrácený název projektu Komunikační dovednosti Název projektu anglicky Development of the communication skills of the children Stručný obsah projektu 0/1000 Cílem projektu je zlepšit podmínky vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) a vadami řečmi použitím moderních vyučovacích metod, podkladů a ICT nástrojů při výuce. Důraz projektu je dále kladen na vytvoření inkluzivního prostředí na mateřských školách v regionu a komplexní rozvoj všeobecných komunikačních dovedností dětí. Proto budou v rámci projektu realizovány aktivity, které povedou ke zvýšení odborných kompetencí pedagogických pracovníků škol v oblasti logopedické prevence v rámci prezenční výuky a zvýšení kvality práce při integraci dětí se SPV. Proškolení pedagogové následovně za podpory odborného týmu žadatele zpracují metodické podklady a přípravy pro realizaci rozvoje komunikačních dovedností dětí na školách, které následně ověří při pilotní výuce. V těchto aktivitách jim bude pomáhat logoped, vysokoškolsky vzdělaný odborník, který bude zajišťovat logopedickou péči o děti partnerských škol, odborný dohled, konzultační a poradenskou činnost ve věcech výchovy, vzdělávání, integrace a budování inkluzivního prostředí. Pokud zrušíte zaškrtnutí Projekt má partnera, budou vymazána data o partnerovi (partnerech), jeho adrese (adresách) i osobě (osobách). Zároveň budou vymazány existující podřízené záznamy dat, na kterých se navázaný partner (partneři) podílel. Projekt má partnera Projekt počítá s výběrovým řízením

9 Harmonogram projektu Předpokládané datum zahájení projektu Předpokládané datum ukončení projektu Předpokládaná doba trvání projektu v měsících 30,00 Uložit Storno

10 Žadatel projektu Heslo ARES Heslo ARES Název UIR-ADR Heslo UIR-ADR Validovaný IČ DIČ Zvalidováno na ARES CZ Validace ARES 22. května :19:25 Název organizace Mateřské centrum Kopretinka Právní forma organizace Nezisková organizace Plátce DPH Typ žadatele Nestátní neziskové organizace Typ plátce DPH Počet zaměstnanců 10 Podíl na nákladech (v Kč) ,00 Příjemce veřejné podpory v posledních 3 letech Příjemce veřejné podpory de-minimis v posledních 3 letech Zkušenosti žadatele s realizací a řízením projektů v oblastí RLZ 0/2000 Souhrnná výše podpory Výše podpory de-minimis Žadatel má zkušenosti s realizací a přípravou projektů v oblasti RLZ. Úspěšně realizoval projekt ESF OP RLZ v letech s názvem Podpora mateřských center v Plzeňském kraji. Zároveň průběžně realizuje projekty vyhlašované městem především v sociální oblasti (2 projekty v letech ). Všechny projekty naplnily své cíle. Realizační řídící tým, účastnící se v předchozích projektech, bude realizovat i předkládaný projekt. Zkušenosti s prací s cílovou skupinou 0/2000 Žadatel má dlouholeté zkušenosti s prací s cílovou skupinou. Ve svých aktivitách provozovaných od roku 2003 se zaměřuje na podporu dětí se sociokulturním znevýhodněním, jejich vzdělávání a integraci. Své aktivity realizuje nejen pro oblast regionálního školství, ale také pro širokou veřejnost. V akreditovaných vzdělávacích programech DVPP, které žadatel realizuje od roku 2006, dále dlouhodobě spolupracuje s pedagogickými pracovníky mateřských, základních i středních škol. Žadatel pravidelně koordinuje své aktivity s pracovišti pedagogicko-psychologické poradny, která byla v mnoha projektech jeho partnerem. Uložit

11 Adresa žadatele Typ adresy Obec Ulice F i l t r F i l t r F i l t r Adresa pro doručení Plzeň Riegrova Oficiální adresa Plzeň Riegrova Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Validovaný Pokud jsou adresy shodné, klikněte na tlačítko Kopírovat záznam. Po vykopírování adresy je nutné změnit Typ adresy Typ adresy Oficiální adresa Výběr obce Plzeň Výběr adresa (PSČ) Kraj Plzeňský Okres Plzeň-město Část obce Vnitřní Město Městská část Plzeň 3 Ulice Riegrova Číslo orientační 1 Zvalidováno na UIR-ADR 22. května :05:28 WWW Číslo popisné 206

12 Validovaný Pokud jsou adresy shodné, klikněte na tlačítko Kopírovat záznam. Po vykopírování adresy je nutné změnit Typ adresy Typ adresy Adresa pro doručení Výběr obce Klatovy Výběr adresa (PSČ) Kraj Plzeňský Okres Klatovy Část obce Klatovy I Městská část Klatovy Ulice Riegrova Číslo orientační 1 Zvalidováno na UIR-ADR 22. května :05:28 WWW Číslo popisné 206

13 Osoby žadatele Příjmení Jméno Statutární zástupce Hlavní kontaktní osoba F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r Novotná Karolína Zahájská Marie Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno Adresa Klatovy; Riegrova Příjmení Novotná Titul před Mgr. Titul za Typ adresy Oficiální adresa Jméno Karolína Kontaktní osoba Funkce osoby ředitel Statutární zástupce Telefon I Adresa novotna@rra-pk.cz Telefon II. Fax Společné podpisové právo Adresa Klatovy; Riegrova Příjmení Zahájská Titul před Mgr. Funkce osoby konzultant Telefon I Adresa zahajska@rra-pk.cz Titul za Typ adresy Oficiální adresa Jméno Marie Kontaktní osoba Statutární zástupce Telefon II. Fax Společné podpisové právo

14 Partner projektu Název partnera IČ DIČ Nezvalidováno F i l t r F i l t r F i l t r F i l t r Mateřská škola 1 Klatovy Mateřská škola 2 Klatovy Mateřská škola 3 Klatovy Mateřská škola Horažďovice Mateřská škola Sušice Nový záznam Smazat záznam Uložit Projekt má partnera Heslo ARES Heslo ARES Heslo UIR-ADR Heslo UIR-ADR Validovaný IČ DIČ Zvalidováno na ARES Validace ARES 22. května :19:25 Název organizace Mateřská škola 1 Klatovy Právní forma organizace Příspěvková organizace Je plátcem DPH ve vztahu k aktivitám projektu Počet zaměstnanců 10 Partner s finančním podílem na rozpočtu Podíl na nákladech (v Kč) ,00 Zdůvodnění zapojení partnera do projektu (předchozí spolupráce ) 0/2000 Žadatel dlouhodobě s partnerem spolupracuje především v oblasti práce s dětmi sociokulturně znevýhodněnými. Jedná se o realizaci přednášek, prezentaci naučných filmů, besedy s odborníky. Žadatel se také podílí na realizaci volnočasových aktivit ve školách a školských zařízeních v daném regionu. Partnerství je důležitým prvkem při sběru a analýze dat o řečových problémech v regionu a umožní vypracování kvalitní metodiky pro děti se SVP vedoucí k nápravě jejich řečových problémů se zřetelem na regionální potřeby. Na škole bude realizovaná logopedická péče podporovaná projektem a zároveň bude partnerská škola sloužit pro pilotní zavedení inovovaných metodik do výuky.

15 Popis zapojení partnera 0/2000 Partnerská škola bude zapojena do projektu při realizaci všech klíčových aktivit. V první aktivitě budou vyškoleni její pedagogický pracovníci v oblasti logopedické prevence a zavádění nových metod při rozvoji komunikačních dovedností dětí s důrazem na tvorbu inkluzivního prostředí. V druhé aktivitě budou pedagogové školy vytvářet školní metodiku individuální práce s vybranými dětmi v rámci výuky a v třetí aktivitě metodiku na rozvoj aktivit vedoucích k podpoře komunikačních dovedností všech dětí školy a vytvoření inkluzivního prostředí na škole. Tým školy zároveň spolupracuje na dalších aktivitách s týmy dalších partnerských škol, a především s odborným týmem žadatele. Důležitou úlohou partnera je pilotní ověření výstupů projektu při vyučování dětí školy. Partnerovi připadne ,00 z celkových způsobilých výdajů projektu a podrobný přehled konkrétních položek je uveden v příloze č.9. Zkušenost partnera s řízením a realizací projektů RLZ 0/2000 Partnerská škola dosud nerealizovala samostatný projekt RLZ, byla však zapojena do dotačního programu na podporu prevence sociálně patologických jevů Plzeňského kraje. Zkušenosti s prací s cílovou skupinou 0/2000 Partnerská mateřská škola realizuje vzdělávací činnost od roku 1976 a dlouhodobě se orientuje na podporu dětí se SVP. V současné době školu navštěvuje ve třech ročních 60 dětí a pedagogickou práci zde provádí 6 odborníků s požadovaným vzděláním. Heslo ARES Heslo ARES Heslo UIR-ADR Heslo UIR-ADR Validovaný IČ DIČ Zvalidováno na ARES Validace ARES 22. května :19:25 Název organizace Mateřská škola 2 Klatovy Právní forma organizace Příspěvková organizace Je plátcem DPH ve vztahu k aktivitám projektu Počet zaměstnanců 10 Partner s finančním podílem na rozpočtu Podíl na nákladech (v Kč) ,00 Zdůvodnění zapojení partnera do projektu

16 (předchozí spolupráce ) 0/2000 Žadatel dlouhodobě s partnerem spolupracuje především v oblasti práce s dětmi sociokulturně znevýhodněnými. Jedná se o realizaci přednášek, prezentaci naučných filmů, besedy s odborníky. Žadatel se také podílí na realizaci volnočasových aktivit ve školách a školských zařízeních v daném regionu. Partnerství je důležitým prvkem při sběru a analýze dat o řečových problémech v regionu a umožní vypracování kvalitní metodiky pro děti se SVP vedoucí k nápravě jejich řečových problémů se zřetelem na regionální potřeby. Na škole bude realizovaná logopedická péče podporovaná projektem a zároveň bude partnerská škola sloužit pro pilotní zavedení inovovaných metodik do výuky. Popis zapojení partnera 0/2000 Partnerská škola bude zapojena do projektu při realizaci všech klíčových aktivit. V první aktivitě budou vyškoleni její pedagogický pracovníci v oblasti logopedické prevence a zavádění nových metod při rozvoji komunikačních dovedností dětí s důrazem na tvorbu inkluzivního prostředí. V druhé aktivitě budou pedagogové školy vytvářet školní metodiku individuální práce s vybranými dětmi v rámci výuky a v třetí aktivitě metodiku na rozvoj aktivit vedoucích k podpoře komunikačních dovedností všech dětí školy a vytvoření inkluzivního prostředí na škole. Tým školy zároveň spolupracuje na dalších aktivitách s týmy dalších partnerských škol, a především s odborným týmem žadatele. Důležitou úlohou partnera je pilotní ověření výstupů projektu při vyučování dětí školy. Partnerovi připadne ,00 z celkových způsobilých výdajů projektu a podrobný přehled konkrétních položek je uveden v příloze č.9. Zkušenost partnera s řízením a realizací projektů RLZ 0/2000 Partnerská škola dosud nerealizovala samostatný projekt RLZ, byla však zapojena do dotačního programu na podporu prevence sociálně patologických jevů Plzeňského kraje.. Zkušenosti s prací s cílovou skupinou 0/2000 Partnerská mateřská škola realizuje vzdělávací činnost od roku 1976 a dlouhodobě se orientuje na podporu dětí se SVP. V současné době školu navštěvuje ve třech ročních 60 dětí a pedagogickou práci zde provádí 6 odborníků s požadovaným vzděláním. Heslo ARES Heslo ARES Heslo UIR-ADR Heslo UIR-ADR Validovaný IČ DIČ Zvalidováno na ARES Validace ARES 22. května :19:25 Název organizace Mateřská škola 3 Klatovy Právní forma organizace Příspěvková organizace Je plátcem DPH ve vztahu k aktivitám projektu Počet zaměstnanců 10 Partner s finančním podílem na rozpočtu Podíl na nákladech (v Kč) ,00

17 Zdůvodnění zapojení partnera do projektu (předchozí spolupráce ) 0/2000 Žadatel dlouhodobě s partnerem spolupracuje především v oblasti práce s dětmi sociokulturně znevýhodněnými. Jedná se o realizaci přednášek, prezentaci naučných filmů, besedy s odborníky. Žadatel se také podílí na realizaci volnočasových aktivit ve školách a školských zařízeních v daném regionu. Partnerství je důležitým prvkem při sběru a analýze dat o řečových problémech v regionu a umožní vypracování kvalitní metodiky pro děti se SVP vedoucí k nápravě jejich řečových problémů se zřetelem na regionální potřeby. Na škole bude realizovaná logopedická péče podporovaná projektem a zároveň bude partnerská škola sloužit pro pilotní zavedení inovovaných metodik do výuky. Popis zapojení partnera 0/2000 Partnerská škola bude zapojena do projektu při realizaci všech klíčových aktivit. V první aktivitě budou vyškoleni její pedagogický pracovníci v oblasti logopedické prevence a zavádění nových metod při rozvoji komunikačních dovedností dětí s důrazem na tvorbu inkluzivního prostředí. V druhé aktivitě budou pedagogové školy vytvářet školní metodiku individuální práce s vybranými dětmi v rámci výuky a v třetí aktivitě metodiku na rozvoj aktivit vedoucích k podpoře komunikačních dovedností všech dětí školy a vytvoření inkluzivního prostředí na škole. Tým školy zároveň spolupracuje na dalších aktivitách s týmy dalších partnerských škol, a především s odborným týmem žadatele. Důležitou úlohou partnera je pilotní ověření výstupů projektu při vyučování dětí školy. Partnerovi připadne ,00 z celkových způsobilých výdajů projektu a podrobný přehled konkrétních položek je uveden v příloze č.9. Zkušenost partnera s řízením a realizací projektů RLZ 0/2000 Partnerská škola dosud nerealizovala samostatný projekt RLZ, byla však zapojena do dotačního programu na podporu prevence sociálně patologických jevů Plzeňského kraje. Zkušenosti s prací s cílovou skupinou 0/2000 Partnerská mateřská škola realizuje vzdělávací činnost od roku 1976 a dlouhodobě se orientuje na podporu dětí se SVP. V současné době školu navštěvuje ve třech ročních 60 dětí a pedagogickou práci zde provádí 6 odborníků s požadovaným vzděláním. Heslo ARES Heslo ARES Heslo UIR-ADR Heslo UIR-ADR Validovaný IČ DIČ Zvalidováno na ARES Validace ARES 22. května :19:25 Název organizace Mateřská škola Horažďovice Právní forma organizace Příspěvková organizace Je plátcem DPH ve vztahu k aktivitám projektu Počet zaměstnanců 8 Podíl na nákladech (v Kč)

18 Partner s finančním podílem na rozpočtu ,00 Zdůvodnění zapojení partnera do projektu (předchozí spolupráce ) 0/2000 Žadatel dlouhodobě s partnerem spolupracuje především v oblasti práce s dětmi sociokulturně znevýhodněnými. Jedná se o realizaci přednášek, prezentaci naučných filmů, besedy s odborníky. Žadatel se také podílí na realizaci volnočasových aktivit ve školách a školských zařízeních v daném regionu. Partnerství je důležitým prvkem při sběru a analýze dat o řečových problémech v regionu a umožní vypracování kvalitní metodiky pro děti se SVP vedoucí k nápravě jejich řečových problémů se zřetelem na regionální potřeby. Na škole bude realizovaná logopedická péče podporovaná projektem a zároveň bude partnerská škola sloužit pro pilotní zavedení inovovaných metodik do výuky. Popis zapojení partnera 0/2000 Partnerská škola bude zapojena do projektu při realizaci všech klíčových aktivit. V první aktivitě budou vyškoleni její pedagogický pracovníci v oblasti logopedické prevence a zavádění nových metod při rozvoji komunikačních dovedností dětí s důrazem na tvorbu inkluzivního prostředí. V druhé aktivitě budou pedagogové školy vytvářet školní metodiku individuální práce s vybranými dětmi v rámci výuky a v třetí aktivitě metodiku na rozvoj aktivit vedoucích k podpoře komunikačních dovedností všech dětí školy a vytvoření inkluzivního prostředí na škole. Tým školy zároveň spolupracuje na dalších aktivitách s týmy dalších partnerských škol, a především s odborným týmem žadatele. Důležitou úlohou partnera je pilotní ověření výstupů projektu při vyučování dětí školy. Partnerovi připadne ,00 z celkových způsobilých výdajů projektu a podrobný přehled konkrétních položek je uveden v příloze č.9. Zkušenost partnera s řízením a realizací projektů RLZ 0/2000 Partnerská škola dosud nerealizovala samostatný projekt RLZ, byla však zapojena do dotačního programu na podporu prevence sociálně patologických jevů Plzeňského kraje. Zkušenosti s prací s cílovou skupinou 0/2000 Partnerská mateřská škola realizuje vzdělávací činnost od roku 1976 a dlouhodobě se orientuje na podporu dětí se SVP. V současné době školu navštěvuje ve třech ročních 60 dětí a pedagogickou práci zde provádí 6 odborníků s požadovaným vzděláním. Heslo ARES Heslo ARES Heslo UIR-ADR Heslo UIR-ADR Validovaný IČ DIČ Zvalidováno na ARES Validace ARES 22. května :19:25 Název organizace Mateřská škola Sušice Právní forma organizace Příspěvková organizace Je plátcem DPH ve vztahu k aktivitám projektu Počet zaměstnanců 8

19 Partner s finančním podílem na rozpočtu Podíl na nákladech (v Kč) ,00 Zdůvodnění zapojení partnera do projektu (předchozí spolupráce ) 0/2000 Žadatel dlouhodobě s partnerem spolupracuje především v oblasti práce s dětmi sociokulturně znevýhodněnými. Jedná se o realizaci přednášek, prezentaci naučných filmů, besedy s odborníky. Žadatel se také podílí na realizaci volnočasových aktivit ve školách a školských zařízeních v daném regionu. Partnerství je důležitým prvkem při sběru a analýze dat o řečových problémech v regionu a umožní vypracování kvalitní metodiky pro děti se SVP vedoucí k nápravě jejich řečových problémů se zřetelem na regionální potřeby. Na škole bude realizovaná logopedická péče podporovaná projektem a zároveň bude partnerská škola sloužit pro pilotní zavedení inovovaných metodik do výuky. Popis zapojení partnera 0/2000 Partnerská škola bude zapojena do projektu při realizaci všech klíčových aktivit. V první aktivitě budou vyškoleni její pedagogický pracovníci v oblasti logopedické prevence a zavádění nových metod při rozvoji komunikačních dovedností dětí s důrazem na tvorbu inkluzivního prostředí. V druhé aktivitě budou pedagogové školy vytvářet školní metodiku individuální práce s vybranými dětmi v rámci výuky a v třetí aktivitě metodiku na rozvoj aktivit vedoucích k podpoře komunikačních dovedností všech dětí školy a vytvoření inkluzivního prostředí na škole. Tým školy zároveň spolupracuje na dalších aktivitách s týmy dalších partnerských škol, a především s odborným týmem žadatele. Důležitou úlohou partnera je pilotní ověření výstupů projektu při vyučování dětí školy. Partnerovi připadne ,00 z celkových způsobilých výdajů projektu a podrobný přehled konkrétních položek je uveden v příloze č.9. Zkušenost partnera s řízením a realizací projektů RLZ 0/2000 Partnerská škola dosud nerealizovala samostatný projekt RLZ, byla však zapojena do dotačního programu na podporu prevence sociálně patologických jevů Plzeňského kraje. Zkušenosti s prací s cílovou skupinou 0/2000 Partnerská mateřská škola realizuje vzdělávací činnost od roku 1976 a dlouhodobě se orientuje na podporu dětí se SVP. V současné době školu navštěvuje ve třech ročních 60 dětí a pedagogickou práci zde provádí 6 odborníků s požadovaným vzděláním.

20 Adresa partnera Název partnera IČ DIČ Mateřská škola 1 Klatovy Mateřská škola 2 Klatovy Mateřská škola 3 Klatovy Mateřská škola Horažďovice Mateřská škola Sušice Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno IČ partnera Název partnera Mateřská škola 1 Klatovy Validovaný Výběr obce Klatovy Výběr adresa (PSČ) Kraj Plzeňský Okres Klatovy Část obce Klatovy I Městská část Klatovy I Ulice Malá Číslo orientační 2 Zvalidováno na UIR-ADR 22. května :05:28 WWW Číslo popisné 305

21 IČ partnera Název partnera Mateřská škola 2 Klatovy Validovaný Výběr obce Klatovy Výběr adresa (PSČ) Kraj Plzeňský Okres Klatovy Část obce Klatovy II Městská část Klatovy II Ulice Krátká Číslo orientační 5 Zvalidováno na UIR-ADR 22. května :05:28 WWW Číslo popisné 309

22 IČ partnera Název partnera Mateřská škola 3 Klatovy Validovaný Výběr obce Klatovy Výběr adresa (PSČ) Kraj Plzeňský Okres Klatovy Část obce Klatovy III Městská část Klatovy III Ulice Dlouhá Číslo orientační 8 Zvalidováno na UIR-ADR 22. května :05:28 WWW Číslo popisné 458

23 IČ partnera Název partnera Mateřská škola Horažďovice Validovaný Výběr obce Horažďovice Výběr adresa (PSČ) Kraj Plzeňský Okres Klatovy Část obce Horažďovice Městská část Horažďovice Ulice Široká Číslo orientační 52 Zvalidováno na UIR-ADR 22. května :05:28 WWW Číslo popisné 3005

24 IČ partnera Název partnera Mateřská škola Sušice Validovaný Výběr obce Sušice Výběr adresa (PSČ) Kraj Plzeňský Okres Klatovy Část obce Sušice Městská část Sušice Ulice Ječná Číslo orientační 72 Zvalidováno na UIR-ADR 22. května :05:28 WWW Číslo popisné 3585

25 Osoby partnera Název partnera Příjmení Jméno F i l t r F i l t r F i l t r Mateřská škola 1 Klatovy Zelená Petra Mateřská škola 2 Klatovy Nováková Jana Mateřská škola 3 Klatovy Smutná Eva Mateřská škola Horažďovice Fialová Hana Mateřská škola Sušice Bláhová Alena Nový záznam Kopírovat záznam Smazat záznam Uložit Storno IČ partnera Název partnera Mateřská škola 1 Klatovy, příspěvková organizace Příjmení Jméno Zelená Titul před Titul za Petra Adresa Mgr. Klatovy; Malá Funkce osoby ředitelka Telefon I zelena@ms1-klatovy.cz Telefon II. Fax Společné podpisové právo IČ partnera Název partnera Mateřská škola 2 Klatovy, příspěvková organizace Příjmení Jméno Nováková Titul před Titul za Jana Adresa Bc. Klatovy; Krátká Funkce osoby ředitelka Telefon I novakova@ms2-klatovy.cz Telefon II. Fax Společné podpisové právo

26 IČ partnera Název partnera Mateřská škola 3 Klatovy, příspěvková organizace Příjmení Jméno Smutná Titul před Titul za Eva Adresa Mgr. Klatovy; Dlouhá Funkce osoby ředitelka Telefon I smutna@ms3-klatovy.cz Telefon II. Fax Společné podpisové právo IČ partnera Název partnera Mateřská škola Horažďovace, příspěvková organizace Příjmení Jméno Fialová Titul před Titul za Hana Adresa Horažďovice; Široká Funkce osoby ředitelka Telefon I fialova@ms-horazdovice.cz Telefon II. Fax Společné podpisové právo IČ partnera Název partnera Mateřská škola Sušice, příspěvková organizace Příjmení Jméno Bláhová Titul před Titul za Alena Adresa Mgr. Sušice; Ječná Funkce osoby ředitelka

27 Telefon I Telefon II. Fax Společné podpisové právo

28 Popis projektu Cíle projektu 0/2000 V návaznosti na specifické cíle oblasti podpory a globálního grantu je obecným cílem projektu zlepšit rovné příležitosti dětí, včetně dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, a to rozvojem a uplatňováním pedagogických metod a forem výuky podporujících rovný přístup ke vzdělávání, a zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků pro odstraňování bariér rovného přístupu. Hlavní cíl projektu -zlepšit podmínky pro vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami na mateřských školách v regionu s důrazem na jejich komunikační dovednosti a integraci Specifické cíle projektu -podpořit pozici oblastního logopeda -zlepšit přípravu pedagogických pracovníků pro činnosti vedoucí ke zlepšení řečových dovedností a rozvíjení všeobecných komunikačních dovedností dětí -vybavit mateřské školy potřebným vybavením pro kvalitní práci při nápravě řečových problémů dětí školy -zavést metody a postupy pro logopedickou činnost a individuální rozvíjení komunikačních dovedností dětí se SVP -zavést metody a postupy pro rozvíjení komunikačních dovedností všech dětí zapojených škol s důrazem na vytvoření inkluzivního prostředí a integraci dětí se SVP -modernizovat školní vzdělávací program škol -pilotně ověřit vytvořené materiály, metodiky a přípravy ve výuce Zdůvodnění potřebnosti 0/2000 Podle odborné literatury trpí některou z řečových vad minimálně 60 % všech předškoláků. Nejčastěji diagnostikovanou vadou je dyslalie (patlavost), kterou je možné při intenzivní práci s dítětem odstranit ještě před jeho odchodem na základní školu. V případě odstraňování řečových nedostatků dětí z mateřských škol však spadá velký díl zodpovědnosti na rodiče, kteří bohužel často u dětí se SVP (hl. dětí sociokulturně znevýhodněných) selhávají. Proto projekt reaguje na potřebu posílit aktivity vedoucí k nápravě řečových problémů dětí se SVP přímo v mateřských školách. Dle zkušenosti škol z minulých let bude logopedickou prevenci poskytovat již dětem od 3 let. Tedy po nástupu dětí do mateřské školy, a ne až těsně před jejich odchodem na školu základní, jak je v současné době běžné. Dítě je v raném věku nejvíce tvárné, proto se včasnou a odbornou prevencí může nedostatkům v řeči předejít nebo je odstranit. Popis cílové skupiny 0/2000 Cílové skupiny: 1. děti se speciálními vzdělávacími potřebami z mateřských škol a přípravných tříd základních škol. 2. děti a žáci pokud jsou aktivity realizovaného projektu zaměřeny na vytváření inkluzivního prostředí ve škole (děti) 3. pracovníci škol a školských zařízení (dále pedagogové) Projekt podporuje tři cílové skupiny. Primární skupinu tvoří děti se SVP (hl. děti sociokulturně znevýhodněné s vadami řeči) z 1. až 3. tříd partnerských mateřských škol, druhou všeobecně děti z mateřských škol v aktivitách, které jsou orientovány na vytváření inkluzivního prostředí ve škole. Třetí skupinu tvoří pedagogové, kteří těmto dětem se SVP zprostředkují moderní metody výuky s cílem snížit jejich handicap a zároveň vytvořit ve školách vhodné inkluzivní prostředí umožňující integraci dětí se SVP. Každou z 5 partnerských škol současné době navštěvuje průměrně 60 dětí ve 3 třídách (300 dětí celkem). Průměrný počet dětí ve třídě je 20, věnují se jim vždy 2 pedagogičtí pracovníci. Podle zkušeností odborných poznatků tvoří děti s vadami řeči okolo 60 % všech dětí v mateřských školách (tj. přibližně 180 dětí). Zkušenosti škol ukazují, že děti sociokulturně znevýhodněné (děti se SVP) tvoří necelou polovinu z nich (80 dětí). Projekt tak předpokládá podpoření min. 80 dětí se SVP (tj. 16 dětí se SVP na každé partnerské škole). K oslovení primární cílové skupiny děti se SVP je nutné podpořit i doplňkovou cílovou skupinu, a to pedagogy z partnerských škol. Projektem bude podpořeno celkem 25 pedagogů (5 z každé školy), kteří absolvují sérii odborných školení ke zvýšení svých odborných pedagogických kompetencí.

29 Zapojení a motivace cílové skupiny 0/2000 Zapojení primární cílové skupiny děti se SVP je velice podstatné pro splnění cílů projektu, tj. ke zvýšení kvality výuky na škole. Děti se SVP (i jejich rodiče) dlouhodobě kladně hodnotí důraz na zapojení aplikaci moderních metod a postupů, proto škola předpokládá dobrý ohlas. Cílová skupina děti se SVP tak bude v rámci vyučovacího procesu motivována k aktivnímu zapojení především prostřednictvím nabídnutí odborné logopedické péče a individuálních aktivit realizovaných samotnými pedagogy školy. Všechny děti budou dále zapojeny do aktivit s cílem zlepšit jejich komunikační dovednosti a vytvořit inkluzivní prostředí na škole, a to zábavnou formou. Druhá cílová skupina (pedagogové) bude k aktivní účasti na projektu motivována především možností zvýšit své odborné kompetence a zkvalitnit svou výuku. Zájem pedagogů o školení a aktivní účast při inovování výuky a zvyšování svých znalostí speciální pedagogiky (vč. problematiky logopedie) je vysoký. Zájem pedagogů z jednotlivých škol o zapojení do projektu žadatel ověřil před samotným podáním žádosti projektu a plánované počty členů realizačního týmu a podpořených pedagogů vychází přímo z jeho zjištění. Přínos pro cílovou skupinu 0/2000 Hlavním přínosem pro primární cílovou skupinu (děti MŠ) je rozvoj jejích komunikačních dovedností a celkové zvýšení kvality a atraktivity výuky v partnerských mateřských školách. Zapojení ICT (PC) a moderních výukových a kompenzačních logopedických pomůcek, aplikace moderních postupů do běžného chodu MŠ je vhodný způsob, jak vytvořit rozmanité a podnětné prostředí, které je obzvláště důležitým faktorem při práci s dětmi se SVP, s dětmi ze sociokulturně znevýhodněného prostředí a s dětmi nadanými. MŠ také vyhoví současným trendům, což bude pro děti z těchto skupin velmi přínosné (např. dětem ze sociokulturně znevýhodněného prostředí by se pravděpodobně jiným způsobem včasné logopedické péče nedostalo). Pedagogové po absolvování sady odborných školení budou schopni nově nabyté znalosti a dovednosti využít k detekování dětí z těchto skupin, budou připraveni s nimi pracovat dle jejich individuálních potřeb a budou umět zapojit nové moderní pomůcky a postupy do procesu výuky tak, že povedou k vyrovnávání komunikačních dovedností dětí před vstupem do systému primárního školství. Pedagogové budou na děti působit lépe, kvalitněji a kompetentněji, takže děti pak snadněji zvládnou přechod z předškolního školství do režimu povinné školní docházky, budou připravené na nové podmínky a úkoly, které je na ZŠ čekají. Rizika projektu 0/2000 Žadatel před rozpracováním projektu provedl vlastní analýzu rizik, v jejím rámci zjišťoval zájem pedagogů o zapojení vzdělávání v dané oblasti, nedostatky v dosud poskytované logopedické péči v mateřských školách, možnost sestavit odborný tým z pedagogů partnerských škol, zájem rodičů o podporu rozvoje komunikačních dovedností dětí, časové vytížení administrativních pracovníků a kvalitu kontrolních systémů na školách. Na základě této analýzy byla při realizaci projektu a pro následné udržení jeho výstupů a aktivit identifikována tato hlavní rizika: 1.Zastarání výukových podkladů a vybavení 2.Poškození vybavení 3.Odchod vyškolených pedagogů 4.Aplikace nevhodných metod výuky 5.Nezájem pedagogů o tento způsob výuky 6.Malá ochota pedagogů vytvářet vlastní výukové materiály a podklady 7.Nevhodně vybrané speciální logopedické pomůcky a reedukační programy 8.Nezájem dětí o rozvoj komunikačních dovedností 9.Personální problémy při administraci Dalšími rizikovými faktory pro projekt může být zapojení primární cílové skupiny (dětí se SVP) či posunutí harmonogramu, které by mohly ohrozit naplnění cílů projektu a splnění monitorovacích indikátorů v naplánovaném rozsahu. Způsoby zapojení a motivace cílové skupiny děti se SVP jsou popsány v předchozích kapitolách. Popis opatření na eliminaci (odstranění rizik) 0/2000 Vedení školy na základě analýzy rizik stanovilo následující opatření vhodná pro eliminaci výše popsaných rizik: 1.Při výběrovém řízení a nákupu bude kladen důraz na kvalitu a technickou úroveň dle aktuálních požadavků a potřeb, která je předpokladem udržení provozuschopného vybavení po dobu udržitelnosti projektu. 2.Ve vybavených učebnách bude kladen důraz na dozor pedagogickými pracovníky školy

30 3.Hlavní nástrojem je zastupitelnost, proto bude v rámci projektu osloven a vyškolen dostatečný počet pedagogů. 4.Již před podáním žádosti žadatel ověřil, že využívání metod a postupů k práci s dětmi, které chce projektem ve školách rozšířit, je na jiných mateřských školách úspěšně realizováno. 5.Průzkum mezi pedagogy zjistil velký zájem o tento způsob výuky. 6.Mezi pracovníky školy je mnoho pedagogů, kteří již dnes pravidelně vytváří vlastní materiály pro výuku pro rozvoj komunikačních dovedností dětí a snaží se na nápravě jejich řečových vad pracovat v rámci vyučování i mimo něj. 7.Druh a množství pořízených logopedických pomůcek a reedukačních programů bude vycházet z podrobného šetření trhu a především ze specifických potřeb dětí školy. 8.Děti školy dlouhodobě prokazují zájem o speciálně pedagogické aktivity vedoucí k podpoře jejich klíčových kompetencí a eliminaci jejich poruch. 9.Při realizaci projektu budou jasně definovány kompetence (práva i povinnosti) jednotlivých členů realizačního týmu, které zaručí eliminaci problémů při administraci. Popis realizace plánovaných aktivit po ukončení financování z ESF 0/2000 Po ukončení financování z ESF budou pedagogové a děti školy dále při výuce či pro její přípravu aktivně využívat pořízené ICT vybavení, logopedické pomůcky a reedukační programy. Toto vybavení bude na škole udrženo v provozu minimálně následujících 5 let po ukončení projektu, což bude umožněno především díky pečlivému výběru kvalitní techniky dle aktuálních požadavků a potřeb při nákupu. Dalším důležitým výstupem pro školu jsou proškolení pedagogové, kteří jsou schopni pracovat s dětmi se SVP podle moderních metod a vytvářet na škole inkluzivní prostředí. Dlouhodobé využívání vytvořených metodických podkladů a materiálů pro výuku dětí bude zaručeně díky jejich zahrnutí do inovovaného ŠVP zapojených škol. Předpokládá se, že pedagogové zapojeni do přípravy výukových podkladů a jejich ověřování, v budoucnosti budou tyto materiály nadále rozšiřovat. Žadatel se dále zavazuje v rámci udržitelnosti zachovat pozici Logopeda minimálně v polovině jeho úvazku v rámci projektu (tj. min. 25% úvazek) v průběhu 5 let po ukončení projektu. V rámci ukončení projektu bude vedení školy seznámeno Řídící skupinou s výstupy a výsledky projektu a přijme opatření k využívání výstupů projektu po dobu jeho udržitelnosti a stanoví osoby zodpovědné za zpracování monitorovacích zpráv o udržitelnosti projektu. Popis přidané hodnoty projektu, v čem je inovativní 0/2000 Tento projekt reaguje na nedostatečnou podporu logopedické péče dětí se SVP v regionu. Náprava řečových vad dětí v současné době spočívá na odbornících (logopedech), kteří se často kvůli velkému vytížení věnují především dětem v předškolním věku. Pedagogičtí pracovníci mateřských škol dále často nejsou v oblasti práce s řečovými problémy dostatečně vzděláni. Největší zodpovědnost při zlepšování komunikačních dovedností dětí však spočívá na rodičích, což je aspekt, který u většiny dětí se SVP v mateřských školách (tedy dětí se sociokulturním znevýhodněním) nejvíce selhává. Předkládaný projekt je tak inovativní hned ve 3 oblastech: podporuje pozici logopeda v regionu, poskytuje pedagogickým pracovníkům partnerských škol dostatečné vzdělání a umožňuje rozvoj komunikačních dovedností a nápravu řečových vad u dětí sociokulturně znevýhodněných, jimž není v této oblasti v domácnostech věnována dostatečná péče. Dalším důležitým cílem projektu je pomoci vytvářet v mateřských školách inkluzivní prostředí a zlepšovat sociální klima. Projekt tedy reaguje na potřebu zavádění nových, progresivních metod výuky, jak ji deklaruje Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Plzeňského kraje, např. strategický směr Podpora informačních a komunikačních technologií, jehož cílem je zvyšování základních dovedností dětí a učitelů v oblasti informační gramotnosti. Zároveň je plně v souladu i se strategickým směrem Kurikulární reforma nástroj k modernizaci vzdělávání s důrazem na rozvoj klíčových kompetencí pro základní vzdělávání, jehož cílem je rozvíjet ŠVP, zajistit metodickou podporu a připravenost základních škol. Jako projekt zaměření na podporu dětí se SVP reaguje také na cíl zajistit rovné příležitosti ke vzdělávání pro všechny a poskytnout šanci na rozvinutí jejich vzdělanostního potenciálu v prostředí bezpečné školy. Vazby na jiné projekty 0/2000 Předkládaný projekt navazuje na aktivity žadatele v oblasti vzdělávání dětí se sociokulturně znevýhodněného prostředí, konkrétně na podporu zřizování mateřských center v Plzeňském kraji.

31 Vnitřní postupy řízení a organizace 0/2000 Řízení projektu bude svěřeno Řídící skupině, která zahrnuje Manažera projektu, Finančního manažera projektu a Asistentku projektu. Tato skupina bude na pravidelných pracovních schůzkách minimálně jednou měsíčně kontrolovat průběh a plnění aktivit, hodnotit výsledky a výstupy i plánovat další postupy. Bude zajišťovat výběrová řízení na nákup vybavení, organizaci školení pedagogů v rámci projektu a dohled nad kvalitou dodávek. Řídící skupina spolupracuje s Metodikem-koordinátorem a Odbornými garanty, kteří jsou zástupci partnerských škol. Metodik-koordinátor zodpovídá za realizaci aktivit, dohlíží na celkové naplňování cílů a monitorovacích indikátorů. Odborní garanti zodpovídají za plnění cílů, monitorovacích indikátorů a zapojení cílové skupiny ve svých institucí, proto se s nimi Metodik pravidelně jednou měsíčně schází. Tímto způsobem bude zaručena návaznost aktivit, vč. jejich výstupů, a informovanost všech členů realizačního týmu. Řídící skupina přebírá od Metodika podklady pro monitorování, výkaznictví a koordinaci čerpání poskytnutých finančních prostředků. Zároveň se stará o publicitu projektu. Technickou podporu při monitorování zajišťuje Asistentka projektu, zodpovědnou osobou za tvorbu a předkládání monitorovacích zpráv a plnění monitorovacích indikátorů je Manažer projektu. Za ekonomický systém sledování projektu a zajištění prokazatelnosti způsobilých výdajů projektu je zodpovědný Finanční manažer projektu. Výdaje související s administrací a řízením projektu jsou osobní náklady Řídící skupy vč. odvodů, cestovné, místní kancelář, publicita, bankovní náklady a jiné výdaje (celkem Kč, což činí 24,7 % celkových způsobilých výdajů projektu). Jiné výdaje představují rozpočtovou rezervu ke krytí nepředvídatelných nákladů. Název podporované aktivity F i l t r Uplatňování a zlepšování organizačních forem výuky a vyučovacích metod podporujících rovný přístup ke vzdělávání, včetně tvorby individuálních vzdělávacích plánů, využití ICT a e-learningových aplikací. Zvyšování kompetence pedagogických pracovníků pro odstraňování bariér bránících rovnému přístupu všech jedinců ke vzdělávání. Rozvoj poradenství, propracování a rozšíření nabídky asistenčních, speciálně pedagogických a psychologických služeb pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Nový záznam Smazat záznam Uložit Storno Název podporované aktivity Uplatňování a zlepšování organizačních forem výuky a vyučovacích metod podporujících rovný Uložit Storno