Strategický rámec MAP v ORP Chrudim do roku 2023

Transkript

1 Strtegický rámec MAP v ORP do roku 2023 Projekt: Místní kční plán vzdělávání v ORP CZ /0.0/0.0/15_005/ Ždtel: Město Luže Nám. Plk. J. Koukl Luže Prtneři projektu: MAS Železnohorský region, z..s MAS Skutečsko, Košumbersko Chrstecko, z. s. MAS sko, z. s. Město 1

2 OBSAH 1 VIZE MAP POPIS ZAPOJENÍ AKTÉRŮ PŘEHLED PRIORIT A CÍLŮ STRATEGICKÉHO RÁMCE MAP POPIS PRIORIT A CÍLŮ VAZBY CÍLŮ NA OPATŘENÍ PRIORITIZACE TÉMAT PŘI POSOUZENÍ SOULADU PRO INTERVENCE Z A OP VVV SEZNAM ZKRATEK SR MAP Strtegický rámec MAP MAP Místní kční plán ORP obec s rozšířenou působností MŠMT ČR - Ministerstvo školství, mládeže tělovýchovy České republiky SWOT - silné (ng: Strengths) slbé (ng: Weknesses) stránky, příležitosti (ng: Opportunities) hrozby (ng: Threts) MAS Místní kční skupin CLLD Komunitně vedený místní rozvoj ŘV Řídicí výbor PS Prcovní skupin MŠ mteřská škol ZŠ - zákldní škol SVP speciální vzdělávcí potřeby IČO identifikční číslo orgnizce RED IZO - resortní identifikátor právnické osoby vykonávjící činnost školy IZO - resortní identifikátor školy SC 2.4 Specifický cíl 2.4 Integrovný regionální operční progrm OP VVV Věd výzkum ZUŠ Zákldní umělecká škol STEM - podpor zájmu, motivce dovedností v oblsti vědy, technologií, inženýringu mtemtiky EVVO - environmentální vzdělávání, výchov osvět 2

3 1 VIZE MAP Objevováním potenciálu nšich dětí jeho vhodným upltněním rozvíjet potenciál území ke spokojenému produktivnímu životu všech obyvtel. Potřeb vhodné identifikce potenciálu žák/vzdělávného objektu jko nezbytného předpokldu zákldního východisk pro dlší práci n rozvoji jeho schopností, osobnostních vlstností dlších předpokldů, by se dokázl v životě úspěšně upltnit. 2 POPIS ZAPOJENÍ AKTÉRŮ Pro potřeby projektu nplnění hl. cíle - vytváření prtnerství bylo zhájeno systemtické vzájemné seznmování, nvzování kontktů vytváření funkčních prtnerských vzeb to nejprve v souvislosti s úvodními setkáními v jednotlivých oblstech projektu (území MAS Skutečsko, Košumbersko Chrstecko + Řepníky, Proseč Perálec (MAS Litomyšlsko, le ORP ), MAS Železnohorský region MAS sko), kdy byli zástupci pedgogů, veřejné správy zřizovtelů, prcovníci škol školských zřízení informováni o cílech obshu projektu n třech informčních setkáních, vždy n území spoluprcujících MAS. Dále formou osobních schůzek členů relizčního týmu s dotčenými skupinmi probíhlo cílené nvzování kontktů diskuse nd ktuálními místními problémy potřebmi součsně probíhlo vyhledávání vhodných zástupců do Řídícího výboru prcovních skupin (viz níže). Vycházeli jsme ze zájmu oslovených prtnerů (povinných i nepovinných, dále jsme prcovli s těmi, kteří vyjádřili zájem o ktivní zpojení do projektu (form zpojení 4). Členové Řídícího výboru i prcovních skupin byli motivováni k vyhledávání dlších zjímvých oblstí spolupráce npříč různými institucemi v souldu se změřením potřebmi projektu, což se ukázlo jko efektivní především u tzv. epertů (psycholog, speciální pedgog, knihovník, kurátor). Následovl společná schůzk členů ŘV prcovních skupin, n které byl objsněn zákldní struktur prtnerství, která spočívá v principu rovného zstoupení prtnerů z jednotlivých území MAS npříč všemi prcovními skupinmi, pordními orgány rozhodovcími orgány, byl schválen Sttut jedncí řád ŘV, počet orgnizční struktur prcovních skupin (3 skupiny dle povinných optření PS Předškolní vzdělávání péče: dostupnost inkluze kvlit, PS Čtenářská mtemtická grmotnost v zákldním vzdělávání PS Inkluzivní vzdělávání podpor dětí žáků ohrožených školním neúspěchem, i zde je upltněn princip rovného zstoupení všech tří území tří zákldních skupin - zřizovtelé, uživtelé vzdělání, poskytovtelé vzdělávání). Byli schváleni vedoucích PS- po dohodě v jednotlivých skupinách dle předem připrveného návrhu, dále informce o webovém zázemí jeho využití pro přenos informcí připomínkování mteriálů dlší postup včetně hrmonogrmu ktivit. Reprezenttivnost prtnerství je propgován jednk profesionlitou, zkušenostmi morálním kreditem zpojených členů (zkušení pedgogové specilisté ve výchově, strostové pod.) jednk mimo místní médi především zložením webu MAP ORP CHRUDIM, který si klde z cíl jk přenos potřebných informcí, tk podporu dosttečné motivce při rozvoji zájmu o diskusi o otázkách vzdělávání v regionu. Tvorb lokální vize, stnovení priorit cílů pk vychází z výsledků zprcovného dotzníkového šetření MŠMT průniku relevntních strtegických dokumentů. Dále k témtu následovl diskuse především mezi členy prcovních skupin, eperty veřejností podkldem se stly i zslné záměry škol. Účinnou cestou zpojení do diskuse se ukázl být i dotzník MAP ORP, který porovnl shodné i rozdílné pohledy n místní vzdělávání mezi rodiči, zřizovteli pedgogy eperty. Jednotlivé fáze zprcování dotzník MŠMT, strtegie (jko nejktuálnější se ukázly strtegie CLLD), komentáře epertů td. byly vždy rozeslány emilem, vyvěšeny n webu k připomínkování postupně zprcovávány relizčním týmem. Web MAP předstvuje prostor pro diskusi, pro vyjádření připomínek zázemí pro udržitelnou diskusi nd otázkmi vzdělávání v následujícím období, všk jeho rovnocenné zčlenění mezi prioritní zdroje informcí je ztím jedním z dlouhodobých cílů projektu. 3

4 Shod prtnerů (všech škol zřizovtelů n území ORP+ obce Řepníky), prcovních skupin, epertů i dlší veřejnosti) nstl v potřebě vhodné identifikce potenciálu žák/vzdělávného objektu jko nezbytného předpokldu zákldního východisk pro dlší práci. Cílem prtnerství MAP je tedy nvrhnout systém respektovné spolupráce mezi pedgogy, zřizovteli, odborníky/firmmi rodiči; sdílení informcí o potenciálu dítěte/žák/vzdělávného. Dosáhnout tkového nstvení, by se zmezilo jeho formálnosti, by podněcovl náldu v území ke společnému vnímání potenciálu nšich dětí jko hlvního zdroje ekonomického sociálního bohtství společnosti. Výrzným momentem se stl snh o zpojení orgnizcí zájmového neformálního vzdělávání, jednk v souvislosti s vytvářenou dtbází ktivních orgnizcí, jednk rozšířením okruhu zájmů ktivit do plánovných projektů v území (zslné záměry těchto orgnizcí) jednk zvýšenou mírou informovnosti s ohledem n připrvovné výzvy OP tvorbou KAP. Více n webu MAP (podkldy, výstupy, informce, inspirce, dokumenty: 4

5 3 PŘEHLED PRIORIT A CÍLŮ STRATEGICKÉHO RÁMCE MAP Strtegický rámec MAP do roku 2023 vymezuje hlvní směry rozvoje, pojmenovává cíle do r popisuje, jkým způsobem bude probíht plánování v dném území. Priorit 1. Rozvoj prtnerství v území Cíl 1.1 Rozvoj stávjících prtnerství Cíl 1.2 Rozvoj nových forem spolupráce Priorit 2. Rozvoj potenciálu pedgogických prcovníků, dlších prcovníků působících ve vzdělávání, výchově epertů Cíl 2.1 Prohlubování znlostí v oblsti jejich odborné specilizce Cíl 2.2 Vzdělávání v nových trendech moderních postupech v oblsti pedgogiky souvisejících oblstech s ohledem n poždvky typu dítěte žák (učební typ, volb vhodného učebního stylu td.) Cíl 2.3 Rozvoj znlostí zkušeností pedgogických prcovníků, epertů dlších prcovníků působících ve vzdělávání výchově v oblsti kretivity podnikvosti Cíl 2.4 Osobnostní rozvoj pedgogických prcovníků, epertů dlších prcovníků působících ve vzdělávání výchově Priorit 3. Rozvoj potenciálu dětí, žáků účstníků vzdělávání Cíl 3.1 Zvedení nástrojů identifikce osobnostních vzdělávcích předpokldů plikce získných výstupů v pri Cíl 3.2 Podpor motivce ke vzdělávání, osobnostnímu růstu pozitivnímu přístupu k životu Cíl 3.3 Zvyšování kvlity vzdělávání Cíl 3.4 Rozvoj znlostí dovedností dětí, žáků účstníků vzdělávání v oblsti kretivity podnikvosti Priorit 4. Využití potenciálu rodičů, zřizovtelů osttních relevntních subjektů Cíl 4.1 Zvýšení motivce způsobů zpojení do problemtiky vzdělávání výchovy Cíl 4.2 Zvýšení informovnosti posílení zodpovědnosti rodičů pro rozvoj potenciálu účstníků vzdělávání Cíl 4.3 Vytváření podnětného prostředí Priorit 5. Rozvoj infrstruktury Cíl 5.1 Zlepšení stvu budov venkovních prostor Cíl 5.2 Moderní vybvení podporující kretivní rozvoj potenciálu účstníků vzdělávání pružně regující n nové potřeby společnosti 5

6 Komplementární vzby:, SC 2.4.: Zvýšení kvlity dostupnosti infrstruktury pro vzdělávání celoživotní učení OP VVV, SC 3.2.: Zlepšení kvlity vzdělávání výsledků žáků v klíčových kompetencích OP VVV, SC 3.3.: Rozvoj systému strtegického řízení hodnocení kvlity ve vzdělávání OP VVV, SC 3.4.: Zkvlitnění příprvy budoucích zčínjících pedgogických prcovníků OP VVV, SC 3.5.: Zvyšování kvlity vzdělávání odborné příprvy včetně posílení jejich relevnce pro trh práce 6

7 4 POPIS PRIORIT A CÍLŮ Priorit 1. Rozvoj prtnerství v území Rozvoj prtnerství mezi subjekty působícími v oblsti vzdělávání výchovy dlšími relevntními subjekty předstvuje jeden z význmných nástrojů zjištění pokroku rozvoje území s využitím synergických efektů, které přináší spolupráce, to npříč všemi oblstmi (npř. v oblsti mteriální, personální, informční, zkušenostní td.). 1.1 Rozvoj stávjících prtnerství Cíl popis cíle Vzb n povinná doporučená optření (témt) dle Postupů MAP Indikátory Cílem je vytvoření předpokldů pro definování veřejného zájmu v oblsti vzdělávání prostoru pro nlezení vzájemné shody v území. Společnou cestou by mělo dojít k nstvení spolupráce škol dlších klíčových ktérů, což povede mj. tké ke zvýšení upltnitelnosti žáků n trhu práce v souldu s ktuálními potřebmi trendy. Rozvoj prtnerství povede k výměně zkušeností, spolupráci n projektech, provázání ktivit mezi školmi i mezi dlšími neformálními orgnizcemi, zřizovteli, změstnvteli, rodiči dlšími subjekty z území nvzájem. Silná vzb: 1. Předškolní vzdělávání péče: dostupnost, inkluze kvlit 6. Kriérové pordenství v zákldních školách Střední vzb: 3. Inkluzivní vzdělávání podpor dětí žáků ohrožených školním neúspěchem 4. Rozvoj podnikvosti inicitivy dětí žáků 5. Rozvoj kompetencí dětí žáků v polytechnickém vzdělávání (podpor zájmu, motivce dovedností v oblsti vědy, technologií, inženýringu mtemtiky STEM, což zhrnuje i EVVO) Počet prtnerství Počet nově zpojených subjektů do prtnerství (Smlouv) 1.2 Rozvoj nových forem spolupráce Cíl popis cíle Vzb n V rámci relizce priority dojde k nvázání rozvoji nových forem spolupráce, budou zohledněny strtegické dokumenty koncepce, které povedou k nstvení dlouhodobých činností podporujících rozvoj vzdělávcích pod. zřízení jejich inovci. Spolupráce umožní zhájení systemtického přístupu jk k tlentovným žákům, tk k žákům se specifickými vzdělávcími potřebmi podpoří jejich budoucí profesní profilci. Priorit přispěje k uprvení obshu učiv vzdělávcích metod podle trendů činností potencionálních změstnvtelů, budou nstveny možnosti ukázek prktického zpojení žáků, formy pre, vzdělávání n zkázku, td. Silná vzb: 1. Předškolní vzdělávání péče: dostupnost, inkluze kvlit 7

8 povinná doporučená optření (témt) dle Postupů MAP Indikátory 6. Kriérové pordenství v zákldních školách Střední vzb: 3. Inkluzivní vzdělávání podpor dětí žáků ohrožených školním neúspěchem 4. Rozvoj podnikvosti inicitivy dětí žáků Počet prtnerství Počet nově zpojených subjektů do prtnerství (Smlouv) * relevntní = v souldu se záměry cíli MAP Priorit 2. Rozvoj potenciálu pedgogických prcovníků, dlších prcovníků působících ve vzdělávání, výchově epertů Rozvoj potenciálu pedgogických prcovníků, dlších prcovníků působících ve vzdělávání, výchově epertů je, vzhledem ke klíčovému postvení pedgogů dlších uvedených osob v procesu vzdělávání výchovy, zákldním kmenem pro zvádění změn dlší rozvoj v oblsti vzdělávání výchovy. Důležitý je rozvoj v oblsti vlstní specilizce, v oblsti pedgogiky seznmování se s nejnovějšími trendy postupy, celkový osobnostní rozvoj. Vzhledem k poždvkům trhu práce tlku n zvádění inovcí je žádoucí podporovt i rozvoj pedgogických prcovníků dlších výše zmíněných osob i v oblsti podnikvosti kretivity - tedy seznmování pedgogických prcovníků s postupy, které mohou u dětí žáků posílit ktivity v uvedených oblstech. 2.1 Prohlubování znlostí v oblsti jejich odborné specilizce Cíl popis cíle Vzb n povinná doporučená optření (témt) dle Postupů MAP Indikátory Vzhledem k neustálému zvyšujícímu se tempu rozvoje npříč všemi oblstmi lidských ktivit je cílem umožnit pedgogickým prcovníkům dlším výše zmíněným osobám vzdělávt se v oblsti své odborné specilizce tk, by mohli předávt dětem žákům informce odpovídjící ktuální úrovni poznání v příslušném oboru, oblsti. Silná vzb n všechn povinná optření MAP rozvoj kompetencí dětí žáků v polytechnickém vzdělávání. Střední vzb n osttní doporučená optření. Počet účstníků vzdělávání z řd pedgogických prcovníků, dlších prcovníků působících ve vzdělávání výchově epertů Počet ktivit (zvedení výstupů vzdělávání do pre npř. příprv n hodinu, metodik, vzorová hodin, ) 8

9 2.2 Prohloubení znlostí v nových trendech moderních postupech v oblsti pedgogiky souvisejících oblstech s ohledem n individuální potřeby dítěte žák Cíl popis cíle Vzb n povinná doporučená optření (témt) dle Postupů MAP Indikátory Rozvoj znlostí dovedností pedgogických prcovníků dlších výše zmíněných osob v oblsti pedgogiky souvisejících oblstech, seznmování se s nejnovějšími trendy postupy umožní pedgogickým prcovníkům zvádět inovtivní způsoby výuky. Je žádoucí využít zejmén těch moderních metod postupů, které zohledňují typ dítěte žák promítjí tuto skutečnost do procesu vzdělávání výchovy. Silná vzb n všechn povinná doporučená optření MAP Počet účstníků vzdělávání z řd pedgogických prcovníků, dlších prcovníků působících ve vzdělávání výchově epertů Počet ktivit (zvedení výstupů vzdělávání do pre npř. příprv n hodinu, metodik, vzorová hodin, ) 2.3 Rozvoj znlostí zkušeností pedgogických prcovníků, epertů dlších prcovníků působících ve vzdělávání výchově v oblsti kretivity podnikvosti Cíl popis cíle Vzb n povinná doporučená optření (témt) dle Postupů MAP Indikátory Vzhledem k poždvkům trhu práce obecnému trendu zvádění inovcí je žádoucí umožnit pedgogickým prcovníkům, dlším prcovníkům působícím ve vzdělávání výchově epertům seznámit se s moderními postupy vedoucími u dětí žáků k rozvoji kretivity, podnikvosti zvyšování inicitivy. Silná vzb n doporučené optření MAP Rozvoj podnikvosti inicitivy dětí žáků Střední vzb n povinná osttní doporučená optření MAP Počet účstníků vzdělávání z řd pedgogických prcovníků, dlších prcovníků působících ve vzdělávání výchově epertů Počet ktivit (zvedení výstupů vzdělávání do pre npř. příprv n hodinu, metodik, vzorová hodin, ) Cíl popis cíle 2.4 Osobnostní rozvoj pedgogických prcovníků, epertů dlších prcovníků působících ve vzdělávání výchově Součástí zjištění rozvoje pedgogů dlších výše uvedených osob je tké zjištění jejích celkového osobnostního rozvoje, tedy umožnění rozvoje i v dlších oblstech, které úzce souvisí s procesem vzdělávání (npř. rozvoj komunikčních 9

10 Vzb n povinná doporučená optření (témt) dle Postupů MAP Indikátory prezentčních dovedností, podpor týmové práce, vzdělávání vedoucích prcovníků-mentoring, koučink, sdílení zkušeností pod. - zjištění dlouhodobého rozvoje (kriérní růst) zvádění preventivních optření ve prospěch pedgogů dlších uvedených osob (npř. prevence vyhoření pod.). Silná vzb n všechn povinná optření MAP Počet účstníků vzdělávání z řd pedgogických prcovníků, dlších prcovníků působících ve vzdělávání výchově epertů Počet ktivit (zvedení výstupů vzdělávání do pre npř. příprv n hodinu, metodik, vzorová hodin, ) Priorit 3. Rozvoj potenciálu dětí, žáků dlších účstníků vzdělávání Identifikce potenciálu dítěte žák je zákldním stvebním kmenem pro jeho budoucí úspěšnost upltnění v životě, neboť mu umožňuje rozvíjet oblsti, ke kterým má předpokldy, tím pádem bude úspěšnější ve své osobní relizci. Znlost nerozvinutých schopností dovedností mu umožní vhodnou volbu povolání ukáže prostor k sebezdokonlování osobnostnímu růstu jko předpokldu úspěšného zčlenění do rozmnitých typů komunit. 3.1 Zvedení nástrojů identifikce osobnostních vzdělávcích předpokldů plikce získných výstupů v pri Cíl popis cíle Vzb n povinná doporučená optření (témt) dle Postupů MAP Indikátory Zvedení systému identifikce vzdělávcích předpokldů jejich rozvíjení s ohledem n potřeby rozvoje osobnosti dětí žáků, jejich možnosti zžívt úspěch, ve vzthu k dlouhodobým trendům rozvoje území pro všechny skupiny bez rozdílu od počátku vzdělávání Silná vzb: 1. Předškolní vzdělávání péče: dostupnost, inkluze kvlit 3. Inkluzivní vzdělávání podpor dětí žáků ohrožených školním neúspěchem 6. Kriérové pordenství v zákldních školách Střední vzb: 2. Čtenářská mtemtická grmotnost v zákldním vzdělávání- 4. Rozvoj podnikvosti inicitivy dětí žáků Počet subjektů/zřízení, které zvedly nové nástroje identifikce osobnostních vzdělávcích předpokldů Počet projektů, které vycházejí z identifikovných osobnostních vzdělávcích předpokldů účstníků vzdělávání 10

11 3.2 Podpor motivce ke vzdělávání, osobnostnímu růstu pozitivnímu přístupu k životu Cíl popis cíle Vzb n povinná doporučená optření (témt) dle Postupů MAP Indikátory Efektivní spolupráce mezi rodinou, školou, mimoškolními dlšími zřízeními, identifikce potenciálu potřeb dětí nezřzených do vzdělávcího procesu (včetně lterntivních forem formálního i neformálního vzdělávání), respektování názoru epertů motivce k rozvoji osobnosti dětí žáků v souldu s potřebmi trhu práce s prioritním změřením n vědu, techniku mtemtiku polytechniku, tj. posilování technické grmotnosti Silná vzb: 1. Předškolní vzdělávání péče: dostupnost, inkluze kvlit 3. Inkluzivní vzdělávání podpor dětí žáků ohrožených školním neúspěchem Střední vzb n všechn osttní povinná, volitelná doporučená optření Počet subjektů, které zvedly motivční ktivity Počet ktivit n podporu motivce/osobnostního růstu/pozitivního přístupu k životu 3.3 Zvyšování kvlity vzdělávání Cíl popis cíle Vzb n povinná doporučená optření (témt) dle Postupů MAP Indikátory Podpor zvádění rozmnitosti nových forem tvůrčího vzdělávání s ohledem n typ dítěte včetně vytváření podmínek pro úspěšné zvládání učebního procesu v tmosféře tolernce, přátelského prostředí porozumění, zvýšení efektivity procesu učení v souldu s cílem dosžení hrmonického rozvoje osobnosti, s ohledem n specifické potřeby účstníků vzdělávání (včetně zdrvotních) hledání nových forem upltnění individuálního přístupu ze strny všech ktérů vzdělávání. Silná vzb n všechn povinná, volitelná doporučená optření Počet subjektů, které zvedly ktivity vedoucí ke zvýšení kvlity ve vzdělávání Počet ktivit podporujících zvyšování kvlity vzdělávání Cíl popis cíle 3.4 Rozvoj znlostí dovedností dětí, žáků dlších účstníků vzdělávání v oblsti kretivity podnikvosti Posilovt rozvoj nových trktivních forem výchovy ke kretivitě podnikvosti s ohledem n typ dítěte žák v souldu s moderními trendy mi ve výuce včetně předpokládných změn n trhu práce 11

12 Vzb n povinná doporučená optření (témt) dle Postupů MAP Indikátory budoucích společenských priorit Silná vzb: 4. Rozvoj podnikvosti inicitivy dětí žáků 5. Rozvoj kompetencí dětí žáků v polytechnickém vzdělávání (podpor zájmu, motivce dovedností v oblsti vědy, technologií, inženýringu mtemtiky STEM, což zhrnuje i EVVO) 6. Kriérové pordenství v zákldních školách 7. Rozvoj digitálních kompetencí dětí žáků Střední vzb: 3. Inkluzivní vzdělávání podpor dětí žáků ohrožených školním neúspěchem Počet subjektů, které zvedly ktivity pro podporu vzdělávání v oblsti kretivity Počet subjektů, které zvedly ktivity pro podporu vzdělávání v oblsti podnikvosti Priorit 4. Využití potenciálu rodičů, zřizovtelů osttních relevntních subjektů Vzdělávcí zřízení by měl předstvovt inspirtivní motivující místo poznávání. Podsttné tké je, že ke kvlitnímu učení, tedy k oprvdovému pochopení problému, je potřeb bezpečná tmosfér. Pro využití potenciálu vzdělávcího systému je zpotřebí zpojit všechny strny, které se n vzdělávání podílejí; rodiče, zástupci jiných neformálních, mimoškolních ktivit, zřizovtelé (npř. při zjištění dosttku vyhovujících prostor pro činnost vzdělávcích zřízení), td. 4.1 Zvýšení motivce způsobů zpojení do problemtiky vzdělávání výchovy Cíl popis cíle Vzb n povinná doporučená optření (témt) dle Postupů MAP Zjistit novými ktivitmi efektivní motivci všech zpojených ktérů do problemtiky vzdělávání. Společnou cestou vedení školy, učitelů, rodičů ve spolupráci s dlšími orgnizcemi dosáhnout vyššího přijetí odpovědnosti u všech zpojených ktérů ve vzdělávcím výchovném procesu. Silná vzb npříč všemi optřeními. 12

13 Indikátory Počet ktivit podporujících zvýšení motivce všech zpojených subjektů Počet společných projektů s temtikou vzdělávání výchovy 4.2 Zvýšení informovnosti posílení zodpovědnosti rodičů relevntních subjektů z rozvoj potenciálu dětí, žáků dlších účstníků vzdělávání Cíl popis cíle Vzb n povinná doporučená optření (témt) dle Postupů MAP Indikátory Posílit zpojení rodičů do ktivní spolupráce se školou zároveň zvýšit jejich odpovědnost z rozvoj potenciálu dítěte odborné řešení jeho problémů. Je zpotřebí zlepšit kvlitu informovnosti rodičů více zinteresovt rodiče/relevntní subjekty do činnosti školy. Silná vzb: 3. Inkluzivní vzdělávání podpor dětí žáků ohrožených školním neúspěchem 4. Rozvoj podnikvosti inicitivy dětí žáků Střední vzb: 6. Kriérové pordenství v zákldních školách Počet subjektů relizujících ktivitu v pri Počet projektů zjišťujících nový přístup k informcím 4.3 Vytváření podnětného prostředí Cíl popis cíle Pro kvlitní vzdělávcí proces je nezbytné zjistit motivující, inspirtivní, bezpečné důvěryhodné prostředí. Je zpotřebí mít školská j. vzdělávcí zřízení dosttečně vybvená učebními pomůckmi umět v nich vytvářet rdostnou, týmovou tvůrčí tmosféru. Tkové prostředí pk povede jk k rozvoji žák, tk ke kvlitní práci pedgogů. Pozitivní klim školy/vzdělávcího zřízení = učitelé, lektoři td. žáci jsou hrdi n svou školu, instituci prcuji v ní rádi. Vzb n povinná doporučená optření (témt) dle Postupů MAP Indikátory Silná vzb: 1. Předškolní vzdělávání péče: dostupnost, inkluze kvlit 4. Rozvoj podnikvosti inicitivy dětí žáků Střední vzb 3. Inkluzivní vzdělávání podpor dětí žáků ohrožených školním neúspěchem Počet subjektů relizujících ktivitu v pri Počet subjektů vybvených pomůckmi pro tvorbu podnětného prostředí Počet ktivit podporujících pozitivní klim vzdělávcího zřízení 13

14 Priorit 5. Rozvoj infrstruktury Motivující, kvlitní, zdrvé dostupné zázemí vybvení vzdělávcích zřízení dlších relevntních prostor umožňujících výchovu vzdělávání v území je nezbytnou podmínkou pro rychlou dptci, trvlý zájem, optimální výkonnost celkovou úspěšnost účstníků vzdělávání 5.1 Zlepšení stvu budov venkovních prostor Cíl popis cíle Podpořit, by proces vzdělávání probíhl v bezpečném, bezbriérovém, motivujícím blízkém prostředí, které příjemným funkčním designem respektuje nejnovější pozntky vědy (mteriály,, brvy, teplot, přiměřenost věku, hygienické zásdy, rozmnitost specifičnost potřeb s ohledem n environmentální přístup k prostředí, ve kterém je vzdělávání relizováno poskytováno. Vzb n povinná doporučená optření (témt) dle Postupů MAP Silná vzb n všechn povinná optření MAP Indikátory Počet podpořených subjektů 5.2 Moderní vybvení podporující kretivní rozvoj potenciálu účstníků vzdělávání pružně regující n nové potřeby společnosti Cíl popis cíle Vzb n povinná doporučená optření (témt) dle Postupů MAP Zjistit dosttek moderních pomůcek, které umožňují jk individulizci výchovy vzdělávání (včetně SVP), tk rozvoj vzájemné komunikce spolupráce prostřednictvím digitálních jiných technologií ve všech oblstech vzdělávání, využití nových forem spolupráce, podpor inspirtivních přístupů, otevřenosti, inovce jk mteriální, tk ve smyslu zjištění pozitivního klimtu zřízení. Silná vzb n všechn povinná, volitelná, průřezová i doporučená optření Indikátory Počet podpořených subjektů Splnění cílů měřitelných nvrženými indikátory předpokládáme v minimální výši do roku Indikátory budou ktulizovány v průběhu tvorby Místního kčního plánu. Výše uvedené priority jsou v souldu s intervencemi z OP VVV, všk umožňují též vzbu n ktivity související se vzděláváním mimo tyto OP. 14

15 Priority cíle odpovídjí identifikovným potřebám v území (vycházejí z nlýzy MAP - výth viz níže, SWOT nlýzy) jsou v souldu se schválenými prioritmi cíli v relevntních strtegických dokumentech. Kždá priorit má prokztelnou vzbu n všechn povinná optření - více viz tbulk vzb cílů n optření. K vysvětlení priorit cílů: MŠ Jk vyplynulo z vyhodnocení dotzníkového šetření MŠMT v oblsti Podpor inkluzivního vzdělávání: Nejvíce škol plánuje změřit se n schopnost pedgogů vhodně přizpůsobit obsh vzdělávání, uprvit formy metody nstvit různé úrovně obtížnosti dle potřeb žáků n relizci ped. dignostiky dětí, vyhodnocování jejích výsledků v souldu s nimi n volbu forem metod výuky shodně 95,5% -reguje priorit č. 1 Rozvoj prtnerství, č.2 Rozvoj potenciálu pedgogů.. 93,1% škol chce tké nvázt vzthy s místními regionálními školmi různých úrovní, sdílet pri, diskutovt (79,5% + 13,6%) priorit č.1 Rozvoj prtnerství, č. 2 Rozvoj potenciálu pedgogů. 90,9% MŠ se chce změřit n vnímání rozdílů mezi dětmi jko zdroj zkušenosti příležitosti k vlstnímu seberozvoji priorit č. Rozvoj potenciálu dětí, žáků.. Mtemtická pregrmotnost - Celkem 95,5% MŠ se chce změřit n využívání interktivních metod pomůcek (84,1% + 11,4%) n informovnost rodičů spolupráci s nimi v oblsti rozvoje této pregrmotnosti.- reguje priorit č. 2 Rozvoj pedgogů č. 4 Využití potenciálu rodičů Podnikvost, inicitiv kretivit Tuto oblst volily školy jko svoji prioritu především v období (81,8%). MŠ by se především chtěly změřit n rozvíjení znlostí učitele v oblsti podpory kretivity jejich využívání ve výchově 97,7% - reguje priorit č. 2 Rozvoj potenciálu pedgogů ZŠ Největší zájem projevily ZŠ o rozvoj systému podpory pro žáky se specifickými vzdělávcími potřebmi. V celém období chce tuto ktivitu rozvíjet celkem 97,3% škol, dále vytváření prostoru k sebehodnocení žák k rozvoji jeho motivce ke vzdělávání (86,5%) -odpovídá priorit 3. Rozvoj potenciálu žáků celková koncepce MAP včetně nplnění vize. Velký zájem je tké o nvzování vzthů s místními regionálními školmi formou diskusí, sdílení zkušeností pod. 94,6% ZŠ plánuje v této oblsti zlepšení v 1. období-priorit č.1 Rozvoj prtnerství V celém období se tké jeví jko prioritní pro většinu škol schopnost přijímt ke vzdělávání všechny žáky bez rozdílů schopnost pedgogů vhodně přizpůsobit obsh vzdělávání, uprvit formy metody práce, nstvit různé úrovně obtížnosti dle specifických potřeb žáků, v obou přípdech se jedná o 91,9% ZŠ-priorit 2 Rozvoj potenciálu pedgogů Z hledisk celého období mjí největší zájem školy zlepšovt rozvoj znlostí učitelů v oblsti podpory kretivity jejich schopnost tyto znlosti využívt ve výchově (91,9%) zlepšit využívání těchto pozntků v pri sdílení zkušeností mezi sebou i s učiteli z jiných škol (89,2%) - priorit 2 Rozvoj potenciálu pedgogů Z hledisk celého období školy projevily zájem investovt do vybvení n podporu podnětného prostředí školy, pořízení nových didktických pomůcek kompenzčních/speciálních pomůcek pro žáky se SVP. Obdobná situce pnuje i v MŠ odpovídá priorit č. 5. Rozvoj infrstruktury 15

16 V souvislosti s rozvojem prtnerství vyhodnocením dotzníků MŠMT MAP, n zákldě názorů připomínek prcovních skupin epertů vyplynul potřeb prohloubení spolupráce s rodiči, nový přístup ke stnoviskům epertů (školní psycholog, speciální pedgog, kurátor td. potřeb zkvlitnění komunikce mezi školou, rodinou, eperty odbornými prcovníky v zájmové neformální oblsti n to reguje priorit č. 4 Využití potenciálu rodičů, zřizovtelů osttních relevntních subjektů. 16

17 5 VAZBY CÍLŮ NA OPATŘENÍ Cíle MAP vs. povinná, doporučená volitelná optření (témt) Postupů MAP se 3 úrovněmi vzby (X - slbá, XX střední, XXX - silná). Povinné optření 1 Povinné optření 2 Povinné optření 3 Doporučené optření 1 Doporučené optření 2 Doporučené optření 3 Volitelné optření 1 Volitelné optření 2 Volitelné optření 3 Volitelné optření 4 1. Předškolní vzdělávání péče: dostupnost inkluze kvlit 2. Čtenářská mtemtická grmotnost v zákldním vzdělávání 3. Inkluzivní vzdělávání podpor dětí žáků ohrožených školním neúspěchem 4. Rozvoj podnikvosti inicitivy dětí žáků 5. Rozvoj kompetencí dětí žáků v polytechnickém vzdělávání 6. Kriérové pordenství v zákldních školách 7. Rozvoj digitálních kompetencí dětí žáků 8. Rozvoj kompetencí dětí žáků pro ktivní používání cizího jzyk 9. Rozvoj sociálních občnských kompetencí dětí žáků 10. Rozvoj kulturního povědomí vyjádření dětí žáků Cíl 1.1 Cíl 1.2 Cíl 2.1 Cíl 2.2 Cíl 2.3 Cíl 2.4 Cíl 3.1 Cíl 3.2 Cíl 3.3 Cíl 3.4 Cíl 4.1 Cíl 4.2 Cíl 4.3 Cíl 5.1 Cíl

18 Volitelné optření 5 Volitelné optření Investice do rozvoje zákldních škol 12. Aktivity související se vzděláváním mimo OP VVV, OP PPR 18

19 6 PRIORITIZACE TÉMAT PŘI POSOUZENÍ SOULADU PRO INTERVENCE Z A OP VVV Investiční priority - seznm projektových záměrů pro investiční intervence v SC 2.4 pro integrovné nástroje ITI, IPRÚ CLLD j. zprcovný pro ORP. Uvedený sould investičních záměrů s cíli MAP je podkldem pro hodnocení kritéri přijtelnosti v rámci. Seznm dále obshuje třídí záměry v území podle projednných priorit cílů strtegického rámce v území MAP ORP. Typ projektu: Běstvin MŠ Běstvin Běstvin MŠ Běstvin Bojnov MŠ Bojnov Bojnov MŠ Bojnov Bojnov Bojnov Bojnov Bojnov Bojnov Bojnov, okres Bojnov, okres Bojnov, okres Bojnov, okres Bojnov, okres Tvořivé dílny pro děti Zhrdní ltán pro venkovní výuku Renovce místních prostor Výstvb zhrdy, učební prvky Rekonstrukce tělocvičny soc. zřízení zteplení , 3.4., 4.3., 5.1., 3.3., , 3.3., 4.3., 5.1., s vzbou n klíčové kompetence Cizí jzyk * ** , , Úprvy školní zhrdy , Povrch sportovního hřiště Celkové zteplení budovy výměn oken Vybvení školních dílen , , 4.3., 19

20 10 Typ projektu: s vzbou n klíčové kompetence Bylny MŠ Bylny Vybvení zhrdy , 11 Heřmnův Městec 12 Heřmnův Městec 13 Heřmnův Městec 14 Heřmnův Městec 15 Heřmnův Městec 16 Heřmnův Městec 17 Heřmnův Městec 18 Heřmnův Městec 19 Heřmnův Městec 20 Heřmnův Městec 21 Heřmnův Městec Město Heřmnův Městec Heřmnův Městec, Jonášov 726 Zákldní škol Heřmnův Městec, okres Zákldní škol prktická zákldní škol speciální Heřmnův Městec Zákldní umělecká škol Heřmnův Městec, okres Dům dětí mládeže Heřmnův Městec Dům dětí mládeže Heřmnův Městec Dům dětí mládeže Heřmnův Městec SDH Heřmnův Městec Římskoktolická frnost Heřmnův Městec Automotoklub Heřmnův Městec Dětská hřiště herní prvky Rekonstrukce šten sociálního zřízení Povrch sportovního hřiště , 5.1. Cizí jzyk , 5.1., Úprv zhrdy , Oprv elektroinstlce * ** DDM , Počítčová jzyková učebn Vybvení technické učebny Školící místnost Vzdělávcí učebn n fře Vzdělávcí centrum , 3.3., 3.4., 1.2., 3.3., 3.4., 1.2., 3.4., 4.3., , 4.3., 1.2., 4.3., 22 Heřmnův Městec Heřmnův Městec, Jiráskov Zkvlitnění výchovné práce MŠ Jiráskov - doplnění vybvení interktivní tbulí , X 20

21 Typ projektu: Horní Brdlo Horní Brdlo Horní Brdlo 26 Hrochův Týnec 27 Hrochův Týnec Zákldní škol Mteřská škol Horní Brdlo, okres Zákldní škol Mteřská škol Horní Brdlo, okres Zákldní škol Mteřská škol Horní Brdlo, okres Hrochův Týnec, okres Zákldní škol. Hrochův Týnec, okres Vybvení muzikoterpeutické dílny Renovce sociálního zřízení v ZŠ , 3.3., , Vybvenost PC Přístvb ZŠ Hrochův Týnec , 3.3., 4.3., 5.1., 5.1,5.2,3.3,3.4 s vzbou n klíčové kompetence Cizí jzyk * ** Oprv školní jídelny , 28 Hrochův Týnec Zákldní škol. Hrochův Týnec, okres Oprv povrchu školního hřiště , Hrochův Týnec Zákldní škol. Hrochův Týnec, okres Terénní úprvy školního reálu zdního vstupu do hlvní budovy , 30 Hrochův Týnec Zákldní škol. Hrochův Týnec, okres Technická údržb budovy jejich zbezpečení , 31 Hrochův Týnec Zákldní škol. Hrochův Týnec, okres učebn , 5.2,3.3, 3.4 X 21

22 Typ projektu: s vzbou n klíčové kompetence Cizí jzyk * ** Chrst Chrst Chrst Chrst, okres Chrst, okres Chrst, okres Venkovní přírodovědná učebn Rozvoj řemeslných dovedností žáků ve vzbě n posílení jejich konkurenceschopnosti n trhu práce - Obnovení rozšíření vybvenosti žákovské kuchyňky pro výuku prcovních činností Arteterpeutické ktivity jko smysluplný rozvoj osobnosti žáků - vybvení kermické výtvrné dílny, vybvení odpočinkové místnosti pro muzikoterpii, vybvení místnosti pro reedukční péči por práci žáků se SVP- v souvislosti s nplňováním potřeb žáků s podpůrnými optřeními dle pltné legisltivy ,5.2,3.3, ,5.2,3.3, , Chrst Chrst, okres Venkovní přírodovědná učebn k nplňování cílů rozvoje přírodovědného vzdělávání environmentální výchovy ,5.2,3.3,3.4 22

23 Typ projektu: Chrst Chrst Chrst Chrst, okres Chrst, okres Chrst, okres Smysluplné volnočsové ktivity žáků ZŠ - vybvení pro rozšíření nbídky mimoškolních ktivit žáků vybudováním venkovní posilovny tělocvičny v přírodním prostředí školní zhrdy. Zlepšení IT infrstruktury školy - zrychlení připojení internetu (wifi), zkoupení nového serveru - zjištění rozvoje IT Propojení výuky přírodních věd, rozvoje technických řemeslných dovedností, výuky cizích jzyků s rozvojem IT dovedností podpořených digitálními mi. Relizcí nákupu PASCO zřízení, 3D tiskáren notebooků pro žákovská prcoviště, robotických technických stvebnic jzykové lbortoře pro žáky I. II. stupně se budou rozvíjet dovednosti kompetence žáků v cizích jzycích, přírodních vědách technických oborech (prcovní činnosti), tím se podpoří směřování žáků ke studiu technických oborů n SŠ. Pro žáky s těl. postižením budou zkoupeny speciální lvice židle. s vzbou n klíčové kompetence Cizí jzyk * ** , , ,5.2,3.3,3.4 23

24 Typ projektu: 39 Chrst 40 Chroustovic e 41 Chroustovic e Chrst, okres Zákldní škol T.G.Msryk mteřská škol, Chroustovice, okres Zákldní škol T.G.Msryk mteřská škol, Chroustovice, okres Městské lesy s.r.o. Mteřská škol U Sovičky s.r.o. Zákldní škol, Dr. J. Mlík 958 Zákldní škol, Dr. J. Mlík Přístvb pvilonu s odbornými učebnmi v ZŠ, Chrst, okres Venkovní učebn pro přírodní vědy Multifunkční učebn přírodních věd zázemí pro lesní pedgogiku i návštěvníky Podhůry Vzdělávcí návštěvnické centrum Podhůr, které by sloužilo pro lesní pedgogiku v době nepříznivého počsí v chldném období roku Výstvb Mteřské školy U Sovičky v Pořízení mobilní počítčové učebny Kompletně bezbriérová škol s vzbou n klíčové kompetence Cizí jzyk , , 5.2,3.3, , 5.2,3.3, , 5.2,3.3, , 2.2, , 2.2, ,5.2 * ** 46 Zákldní škol, Dr. J. Mlík Rekonstrukce modernizce chemické lbortoře , 5.2,3.3,

25 Typ projektu: , Strojřů 846, Dr. Pešk 768 Odbor investic Odbor investic 2, N Vlech 693 Odbor investic 4, Strojřů Zvýšení ICT kometencí pedgogů MŠ Infrstruktur zákldních škol Údržb oprvy hřišť v mteřských školách Rekonstrukce, doplnění výstvb hřišť v MŠ Rekonstrukce zhrdy MŠ N Vlech Rekonstrukce zhrdy MŠ Medlešice úprv příjezdové komunikce k hospodářskému objektu , 2.2, , 5.2, 3.3, 3.4 s vzbou n klíčové kompetence Cizí jzyk * ** , , , , , Strojřů 847 3, Sv. Čech 345 3, U Stdionu 755 2, Dr. Jn Mlík 765 4, Strojřů výměn rozvodů pod budovou nová vzduchotechnik do kuchyně výměn střešní krytiny n hospodářském obj. nová vzduchotechnik do školní kuchyně výměn stávjících oken v prostoru o.s. Ekocentrum Plet školní kuchyně

26 Typ projektu: , Sv. Čech 345 3, Sv. Čech 346 2, N Vlech 693 3, U Stdionu 755 3, Vít Nejedlého 769 3, Vít Nejedlého 769 2, Dr. Jn Mlík 765 4, Strojřů 846 3, Sv. Čech 345 2, N Vlech 693 3, U Stdionu 755 3, Vít Nejedlého přístvb venkovního sociálního zřízení úprv vstupu do školky oprv fsády z ulice zhrdy s vzbou n klíčové kompetence Cizí jzyk * ** modernizce výthů výměn stávjících oken z plstová v 1. NP výměn stávjících oken z plstová zřízení herny v bývlé kotelně nový cihlový plot směrem do ulice Běžná údržb rekonstrukce + MŠ Medlešice Běžná údržb rekonstrukce Běžná údržb rekonstrukce + MŠ Sldkovského Běžná údržb rekonstrukce Běžná údržb rekonstrukce ,

27 Typ projektu: s vzbou n klíčové kompetence Cizí jzyk * ** , Dr. Jn Mlík 765, Dr. Mlík 958, U Stdionu 756, U Stdionu 756, Dr. Pešk 768, U Stdionu 756, U Stdionu 756, Dr. Mlík 958, Dr. Mlík 958, Dr. Pešk 768, Dr. Pešk 768, Dr. Pešk Běžná údržb rekonstrukce + MŠ Topol modernizce rozvděčů elektroinstlce zteplení objektu tělocvičny (střech + stěny) nová vzduchotechnik ve školní kuchyni výměn sportovní dřevěné podlhy v tělocvičně rekonstrukce soc. zřízení u tělocvičen v objektu 1. stupně modernizce výthu v kuchyni rekonstrukce sociálního zřízení u tělocvičen rekonstrukce povrchu venkovního hřiště rekonstrukce povrchu venkovního hřiště - ZŠ Husov rekonstrukce fsády - ZŠ Husov Běžná údržb rekonstrukce v zřízeních + ZŠ Husov

28 , Školní náměstí 6, U Stdionu 756, Dr. Mlík 958 Zákldní škol Střední škol Bohemi s.r.o. Zákldní škol Střední škol Bohemi s.r.o. Městské lesy s.r.o Běžná údržb rekonstrukce v zřízeních, + ZŠ Sldkovského Běžná údržb rekonstrukce v zřízeních Běžná údržb rekonstrukce v zřízeních "Digitlizujeme" ZŠ Šk. nám ZŠ Šk. nám , Dr. Pešk " Neznlost jzyků brání lepšímu prcovnímu upltnění" vybudovt singltrekový okruh přes celou Podhůru cc 10 km, Vybvení učebny fyzik-chemie + pomůcky Posluchárn pro přír. předměty Vybvení školy ICT technikou pro rel. projektu n podporu zdrv. živ. Stylu Typ projektu: s vzbou n klíčové kompetence Cizí jzyk * ** ? ? ? , 2.2, , 2.2, , , 5.2,3.3, , 5.2,3.3, , 2.2, , Dr. Pešk 768, Dr. Pešk Jzyková lbortoř ? Dovybvení PC učebny ? , 2.2, , 2.2,

29 ZŠ U Stdionu, 4, Strojřů 846 Mteřská škol U Sovičky s.r.o. 4, Strojřů 846 Mteřská škol U Sovičky s.r.o. 4, Strojřů 846 4, Strojřů 846 4, Strojřů 846 4, Strojřů 846 Edd, z.ú Šnce pro Tebe Modernizce dvou PC učeben ? , 2.2, 3.3 Typ projektu: s vzbou n klíčové kompetence Cizí jzyk * ** Zteplení budovy MŠ , Školková smyslová zhrd Zřízení venkovní logopedické učebny Personální mteriální stbilizce jesliček Rekonstrukce zhrdního domku Rekonstrukce rozvodů elektřiny Rekonstrukce rozvodů vody Snce vlhkosti budov MŠ Klubovn pro děti školního věku Předškolk (usndnění příprvy dětí vyrůstjících v nevyhovujících podmínkách soc. vyloučených rodinách) , 5.2,3.3, , 5.2, , 5.2, , , , , ? , 5.2,3.3,

30 Typ projektu: 105 Spol. IQ Invest s.r.o Psychosomtické centrum se sportovní mš s vzbou n klíčové kompetence Cizí jzyk * ** 106 Kurzy Zebr, s.r.o Vybudování vzdělávcího centr změřeného n celoživ. Vzděl.??? ZO ČSOP klub ochránců SPR Hbrov Městské lesy s.r.o. Městské lesy s.r.o Lesní školk- využití chty u zst. Topol vybudovt n hájence Městských lesů v obci Pohled učebnu (shromžďovcí prostor) pro 40 osob rekonstrukcí stávjící stodoly. V hájence smotné je v součsnosti ubytování pro 28 osob. Vyžíváme ji pro dvou nebo třídenní školní pobyty s lesní pedgogikou, přípdně pro dlší kce s ubytováním (školení pod.) umožnit lepší dostupnost rekrečních lesů Podhůr pro pěší cyklisty cyklostezk z i již několik let se o tom jedná , 5.2,3.3, ,

31 Ekocentrum PALETA, z.s Klešice Klešice Klešice Klešice Kostelec u HM Kostelecká pohod Specilizovné environmentální vzdělávání pro žáky škol v MAS sko - Projekt řeší komplením způsobem environmentální výchovu vzdělávání pro školy formou relizce speciálních ekologických výukových progrmů, vydáváním nových originálních pomůcek tvorbou nových progrmů. Oprv budovy Hsičské zbrojnice v Nákli (víceúčelový objekt pro volnočsové ktivity občnů místní části) Rekonstrukce budovy hsičské zbrojnice Klešice (zázemí pro práci s dětmi mládeží SDH HZS) Počítčová grmotnost Lány Lány Nová klubovn Libkov Libkov Činnosti knihovnické - vybvenost PC 5.1, 5.2,3.3, , 5.1., 4.1., 5.1., 1.2., 4.3., 4.1., 5.1., Typ projektu: s vzbou n klíčové kompetence Cizí jzyk , * ** 116 Lozice ELEMENTY z.s Relizce 2 nízkoenergetických mobilních buněk ze slměných ekopnelů , 5.2, 3.4,

32 Typ projektu: Lozice ELEMENTY z.s Lozice ELEMENTY z.s Vybvení otevřeného prostoru stodoly pro potřeby workshopů herních ktivit Adptce stávjící rchitektonicky cenné stodoly v sídle spolku n Výukovou zážitkovou stodolu , 5.2, 3.4, , 5.2, 3.4, 4.3 s vzbou n klíčové kompetence Cizí jzyk * ** 119 Lukvice 120 Lukvice 121 Lukvice 122 Luže 123 Luže 124 Luže Zákldní škol mteřská škol Lukvice, okres Zákldní škol mteřská škol Lukvice, okres Zákldní škol mteřská škol Lukvice, okres Luže, okres, Družstevní 366, Luže Luže, okres Luže, okres ZŠ Ekoškol - vzdělávcí progrmy Dovybvení ZŠ venkovní hřiště Počítčová grmotnost , 2.2., 3.3., 4.3., zhrd , Úprvy hřiště pro pro školní družinu , 3.3, 3.4, , Luže Luže, okres Školní počítčová síť s Wifi , 126 Luže Luže, okres Rekonstrukce učebny fyziky ,3.4 32

33 Typ projektu: 127 Luže Luže, okres Zvýšení interktivní úrovně výuky ,5.2,3.3,3.4 s vzbou n klíčové kompetence Cizí jzyk * ** Moršice Moršice Moršicše Moršicše Nčešice Zákldní škol mteřská škol Moršice okres Zákldní škol mteřská škol Moršice okres Zákldní škol mteřská škol Moršice okres Zákldní škol mteřská škol Moršice okres Mteřská škol Nčešice, okres Přestvb fry n mteřskou školku Vybvení pro volnočsové ktivity žáků veřejnosti - kermická díln Půdní vestvb - učebn pro VV počítče Výuková zhrd - venkovní učebn Zstřešení venkovního prostoru - venkovní učebn , 4.3., 5.1., 1.2., 3.3., 4.3., , 1.2., 3.3., 5.1., 3.4., 5.1., 3.3., 5.1., Nčešice Nčešice Mteřská škol Nčešice, okres Mteřská škol Nčešice, okres instlce herních prvků MŠ Nčešice - zteplení výměn oken v MŠ , Nsvrky Nsvrky, okres Vybvení školní dílny pro technické prktické činnosti , 3.4., 4.3., 5.1., 136 Nsvrky Nsvrky, okres Vybvení třídy tbulí , 4.3., 33

34 Nsvrky Nsvrky, okres Venkovní učebn k přírodním vědám Orel ZŠ Orel Mteřská škol ? Perálec Perálec Prchovice Prchovice Prchovice Prchovice Proseč Proseč 147 Prosetín Zákldní škol mteřská škol Perálec 71, okres Zákldní škol mteřská škol Perálec 71, okres Prchovice, Školní č.116, okres Prchovice, Školní č.116, okres Prchovice, okres Prchovice, okres Zákldní škol mteřská škol Proseč Zákldní škol mteřská škol Proseč Zákldní škol mteřská škol Prosetín 3.3., 4.3., 5.1,5.2,3.3,3.4 Typ projektu: s vzbou n klíčové kompetence Cizí jzyk * ** Rekonstrukce topení , Dovybvení školní zhrdy nábytkem, herními úložnými prvky Dopdová ploch Vybvení školní tělocvičny Vybvenní prostor pro zájmovou činnost , ,, , Učebn , 4.3., 5.1., Sportovní hl Proseč ,5.2, Dostvb pvilonu odbornýc školy Proseč Vestvb ZŠ Prosetín , 4.3., 5.1., , , 3.4,