VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ŠKOLNÍ ROK 2003 / 2004

2

3 obsah Charakteristika školy Zhodnocení současného stavu školy Vzdělávací programy školy Způsob zabezpečení odborné praxe Personální a statistické údaje Pedagogičtí pracovníci školy Požadovaná aprobovanost a stupeň vzdělání Další vzdělávání pedagogických pracovníků Nepedagogičtí pracovníci školy Údaje o přijímacím řízení Žáci přihlášení ke studiu Žáci přijatí ke studiu Odvolání Další údaje Kriteria pro přijímání žáků Výsledky výchovy a vzdělání Celkový prospěch žáků Hodnocení závěrečných maturitních zkoušek Hodnocení výsledků výchovného působení Údaje o integrovaných žácích Soutěže a přehlídky Jiné významné výchovně vzdělávací aktivity Údaje o významných mimoškolních aktivitách Údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI Závěr Přílohy

4 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Název školy : Střední průmyslová škola, Zlín, tř. Tomáše Bati 4187 Sídlo : tř. Tomáše Bati 4187, Zlín Zřizovatel : Adresa zřizovatele : Ředitel školy : Statutární zástupce : Zlínský kraj Krajský úřad Zlínského kraje tř. Tomáše Bati 3792, Zlín Ing. Jaroslav Lednický Mgr. Hynek Paštěka Kontakt : tel. : spojovatelka ředitel sekretariát fax : web : reditel@spszl.cz Pracovník pro informace : Lenka Dědková, tel. : Datum zřízení školy : č.j /33-III/2 Datum zařazení do sítě : č.j / Poslední aktualizace v síti : a Součásti školy : škola ( kapacita žáků 1200 ), školní jídelna ( kapacita 1000 ) SPŠ Zlín nabízí v současné době čtyřleté studium zakončené maturitní zkouškou. Typ školy Počet tříd Počet žáků Počet žáků na třídu podle stavu k Přepočtený počet pedagogických pracovníků Počet žáků na přepočt. ped. prac. SOŠ ,6 81,57 14,32 Typ školského zařízení Počet skupin Počet žáků podle stavu k Přepočtený počet pracovníků Počet žáků na přepočt. ped. prac. Školní jídelna Rada školy zřízena NE Mimoškolní nebo občanská sdružení při škole Sdružení rodičů při SPŠ, Zlín, založeno

5 ZHODNOCENÍ SOUČASNÉHO STAVU ŠKOLY Ve školním roce 2003/2004 došlo k další postupné stabilizaci vzdělávacího programu školy po jejím sloučení se Střední průmyslovou školou stavební k Škola má tři nosné obory technického zaměření : strojírenství, stavebnictví a slaboproudá elektrotechnika, doplněné dvěma obory lyceí : technické a ekonomické. Oborem doplňkovým je obor ekonomický management obchodu a služeb, který příznivě ovlivňuje sociální klima školy s ohledem na větší zastoupení dívek v tomto oboru. Významnou složkou vzdělávací nabídky školy jsou výběrové a volitelné předměty, kterými si žáci podle vlastní představy dotvářejí profil vzdělání ve zvoleném oboru s ohledem na ukončování studia. Přehled volitelných předmětů ve 4. ročníku : - matematický seminář - konverzace v anglickém jazyce pro všechny obory - konverzace v německém jazyce - fyzikální seminář - chemický seminář - programování PC pro technické obory a technické lyceum - výpočetní technika - počítačové sítě - stavební provoz pro obor stavebnictví - společenskovědní seminář pro obor ekonomické lyceum Výše uvedená nabídka volitelných předmětů se týká všech oborů naší školy. Žáci si volí jeden, resp. dva volitelné předměty podle nabídky pro jednotlivé obory. V technickém lyceu nabízíme žákům ve 3. a 4. ročníku širokou možnost volby odborných volitelných předmětů, které orientují jejich odbornou přípravu do oblasti : a) strojírenství strojnictví, technická mechanika b) elektrotechniky elektrotechnika, automatizační technika, technická měření c) stavebnictví stavebnictví, stavební mechanika d) informačních technologií programování PC, stavba a programování mikropočítačů Rozsah výuky je 12 hodin v blocích po 6 hodinách týdně ve 3. a 4. ročníku. V oboru ekonomické lyceum nabízíme nepovinné předměty Aplikovaná ekonomie ve 3. ročníku v rámci projektu Baťa mladí podnikatelé a seminář z dějepisu ve 4. ročníku pro zájemce o studia na právnické fakultě.

6 Hlavními prioritami vzdělávací koncepce školy i nadále zůstává : 1) Připravit absolventy po odborné stránce pro výkon povolání ve zvoleném oboru tak, aby vynikali kreativitou a schopností aplikovat odborné teoretické vědomosti i praktické dovednosti v praxi. 2) Dosáhnout přirozené rovnováhy mezi všeobecně vzdělávací a odbornou složkou přípravy budoucích absolventů s ohledem na připravované změny v ukončování studia. 3) Vybavit absolventy školy pokročilou úrovní jazykových znalostí a komunikativních dovedností. 4) Vybavit absolventy školy schopností běžně využívat prostředků informačních a komunikačních technologií a efektivně pracovat s informacemi. 5) Vybavit absolventy kompetencemi k matematickým aplikacím, a tím podpořit dobrou přípravu pro terciální vzdělávání. 6) Připravit absolventa školy pro jeho další život osobní, občanský i profesní. 7) I nadále rozvíjet mezinárodní spolupráci prostřednictvím projektu Sokrates s VTI Izegem Belgie. Naším cílem je vychovávat budoucí absolventy v duchu baťovské tradice k cílevědomosti, samostatnosti, podnikavosti, zdravému sebevědomí a odborné zdatnosti. Realizace vzdělávacích cílů a priorit se neobejde bez stále se opakujících investic do vybavení školy nejen v oblasti výpočetní techniky, ale i do vybavení odborných učeben ( CNC technika ) a laboratoří ( automatizace, elektrotechnická měření ) včetně odpovídajícího SW vybavení ( především v oblasti strojírenství, stavebnictví a elektrotechniky ). Kromě vzdělávacích cílů plní škola své poslání i nabídkou mimoškolních aktivit sportovních, kulturních i odborných. Skladba a charakter vzdělávací nabídky školy v současné době koresponduje s potřebami regionu, což dokumentuje velmi nízké procento uchazečů o zaměstnání registrovaných na Úřadu práce z řad našich absolventů. O kvalitě a úrovni vzdělávání vypovídá vysoká úspěšnost našich absolventů při přijímání na vysoké školy i v dalším studiu. Využití kapacity školy, která je schválena ve výši 1200 žáků, je téměř na 100%. Pro nadcházející školní rok bylo dále modernizováno vybavení odborných učeben pro výuku CAD/CAM systémů, CNC techniky, automatizační a mikroprocesorové techniky. Oborová vzdělávací nabídka školy koresponduje s potřebami regionu. V současné době je rovnoměrně rozložena do pěti oblastí vzdělávání : strojírenství, stavebnictví, slaboproudá elektrotechnika ( po dvou třídách přijímaných do 1. ročníku), ekonomika a lycea technické a ekonomické. Registrujeme však rozpor mezi všeobecně deklarovaným a publikovaným nedostatkem absolventů oboru strojírenství a relativně malým zájmem uchazečů o tento obor přesto, že rozvíjí logické myšlení a poskytuje univerzální vzdělání s možností širokého uplatnění.

7 VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY ŠKOLY Vyučované obory ve školním roce 2003/2004 Kód oboru Součást školy Počet žáků Denní studium Ukončil o ZZ Ukončil o MZ Strojírenství (STR) M/001 SOŠ Slaboproudá elektrotechnika (SLE) M/004 SOŠ Technické lyceum (LYT) M/001 SOŠ Ekonomické lyceum (LYE) M/002 SOŠ Management obchodu a služeb (MAN) M/037 SOŠ Stavebnictví (STA) M/001 SOŠ ZPŮSOB ZABEZPEČENÍ ODBORNÉ PRAXE Praktická výuka probíhala dvěma způsoby. 1) výuka jednotlivých oborů ve škole v souladu s učebními plány dle rozpisu pro předmět praxe a to v následujícím členění : a) strojírenství : 1. až 4. ročník - 3 hod. týdně žáků b) slaboproudá elektrotechnika : 1. až 3. ročník - 3 hod. týdně žáků c) stavebnictví : 1. až 2. ročník - 3 hod. týdně žáků d) management obchodu a služeb : 2. až 4. ročník - 3 hod. týdně - 82 žáků

8 K tomuto účelu slouží odborné školní dílny a učebna fiktivních firem pro obor management obchodu a služeb. 2) odborná souvislá dvoutýdenní praxe na pracovištích firem, soukromníků a organizací zajišťovaná smluvně školou v součinnosti s rodiči a pro žáky 1. ročníku oboru stavebního v areálu SPŠ Zlín. Celkově absolvovalo praktickou výuku ve škole 590 žáků celoročně a 60 žáků i souvislou dvoutýdenní odbornou praxi. V jiných organizacích se souvislé dvoutýdenní odborné praxe zúčastnilo 400 žáků. PERSONÁLNÍ A STATISTICKÉ ÚDAJE PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI ŠKOLY Počet fyzických osob K datu Přepočtené úvazky Interní pracovníci 87 81,565 Externí pracovníci - - Ped. pracovníci poř. číslo Kvalifikace Pracovní zařazení, Úvazek ( stupeň vzdělání, obor, funkce aprobace, DPS ) 1 ředitel 3 VŠ, odb. stroj., DPS 36 Roků pedagogické praxe 2 zástupce ředitele 8 VŠ, odb. stav., DPS 27 3 zástupce ředitele 8 VŠ, DĚ - ČJ 37 4 zástupce ředitele 4 VŠ, TV - MA 32 5 učitel 12 SPŠ, odb. praxe, DPS 30 6 učitel 25 VŠ, odb. stav., DPS 29 7 učitel 26 VŠ, odb. elektr., DPS 41 8 učitel D 12 VŠ, ČJ - RJ - TV 46 9 učitelka 24 VŠ, MA CHE, DPS učitel 25 VŠ, TV - JA vedoucí dílen 12 SPŠ, odb. praxe, DPS učitel 26 VŠ, odb. stav učitelka 16 VŠ, ČJ - JA učitel 26 VŠ, MA - FY učitel 26 VŠ, MA FY, JA 40

9 16 učitelka 24 VŠ, JR ON, JN učitel 25 VŠ, JR DĚ, TA učitel 25 VŠ, odb. ekon., DPS učitelka 12 VŠ, odb. stroj., DPS učitel 27 VŠ, odb. ekon., DPS učitelka 21 VŠ, ČJ, JR, JA učitelka 23 VŠ, JA 4 23 učitel 27 VŠ, odb. stroj., DPS učitelka 25 VŠ, odb. elektor., DPS učitel 23 VŠ, odb. stav., DPS učitel 12 SPŠ, odb. praxe, DPS učitel 25 VŠ, TV - ON učitel D 18 VŠ, odb. elektor učitelka 23 VŠ, CH, DPS učitel 28 VŠ, odb. elektor., DPS učitelka 27 VŠ, MA, BI, VT, DPS učitel 21 SPŠ, odb. praxe, DPS učitel 25 VŠ, TV - ČJ učitel 15 VŠ. odb. elektr učitel 25 VŠ, MA - FY učitel D 8 VŠ, odb. stroj., DPS učitelka 25 VŠ, odb. ekon učitelka 25 VŠ, ČJ - JR učitel 27 VŠ, odb. stroj., DPS učitel 26 VŠ, odb. stroj., DPS učitelka 15 VŠ, odb. stroj., DPS učitel D 11 VŠ, odb. stav., DPS učitel 23 VŠ, odb. stav., DPS učitel 25 VŠ, odb. elektr., DPS učitel 26 VŠ, odb. stroj., DPS učitelka 24 VŠ, MA - ZE 5 47 učitel 21 SPŠ, odb. praxe, DPS učitelka 23 VŠ, MA - CH učitel D 8 VŠ, odb. stav., DPS učitelka 21 VŠ, ČJ - JA učitel 25 VŠ, odb. stroj., VT, DPS učitel 23 VŠ, odb. stav., DPS učitel D 9 VŠ, ČJ - JR učitelka 23 VŠ, JA Sl.J učitel 26 VŠ, odb. stav učitelka 25 VŠ, MA FY - VT učitel 24 SPŠ, odb. praxe, DPS učitel 24 VŠ, MA - TV učitelka 23 VŠ, JR HV, JA učitel 26 VŠ, odb. elektor., DPS učitel 26 VŠ, MA - FY učitelka 23 VŠ, ČJ - JR učitelka D 6 VŠ, TV - ČJ 33

10 64 učitelka 26 VŠ, odb. ekon., DPS učitelka 25 VŠ, TV - JA učitel 26 VŠ, TV - MA učitelka 24 VŠ, ČJ - JA učitel 26 VŠ, TV - JR učitel 26 VŠ, TV - JN učitelka 23 VŠ, TV - JN učitelka 24 VŠ, ČJ - JN učitel 25 VŠ, ČJ - JA 8 73 učitel 26 VŠ, odb. stroj., DPS učitelka 24 VŠ, ČJ - DĚ učitel 26 VŠ, VT 2 76 učitelka 25 VŠ, ČJ - ON učitel 25 VŠ, odb. elektr učitelka 22 VŠ, JA - HV 1 79 učitel 25 VŠ, JR ON, JA učitelka 24 VŠ, odb. stroj učitelka 23 VŠ, TV - JN učitelka 25 VŠ, odb. stav., DPS učitelka 24 VŠ, odb. stroj., DPS 9 84 učitel 23 VŠ, MA - FY učitelka 22 VŠ, MA - DG učitelka 10 VŠ, JN- historie 7 87 učitelka 23 SŠ, státní zkouška z JA 1 POŽADOVANÁ APROBOVANOST A STUPEŇ VZDĚLÁNÍ Údaj v % Požadovaný stupeň vzdělání 98,5 Aprobovanost výuky 98,5 DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Název akce Počet Částka účastníků v Kč Evropské jazykové portfolio 1 408,00 Informační technologie pro kvalifikované učitele ,00 Habsburkové v české historii 1 310,00 Prevence sociálně patologických jevů 1 364,00 Geometrie na střední škole 1 300,00 Počítačová gramotnost P ,00 Seminář o výuce matematiky pro středoškolské profesory 1 529,00 Alternativní metody v literární výchově 1 450,00 Matematika v ročníku gymnázií a SŠ 2 750,00

11 Umění prezentace a pozitivního PR 2 600,00 Doplňkové pedagogické studium ,00 Instruktorský kurz - snowboard ,00 Instruktorský kurz - lyžování ,00 Instruktorský kurz - voda ,00 Dějepis 1 258,00 Celostátní setkání učitelů matematiky ,00 CELKEM ,00 NEPEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI ŠKOLY Počet fyzických osob K datu Přepočtené úvazky Interní pracovníci 24 23,029 Externí pracovníci - - Ostatní pracovníci - pořadové číslo Pracovní zařazení, funkce Úvazek Stupeň vzdělání, obor 1 hospodářka plný SPŠ 2 sekretářka plný OA 3 účetní plný SZTŠ 4 mzdová účetní plný SZTŠ 5 sam. referentka plný SPŠ 6 sam. referentka plný gymnázium 7 asistentka těl. post. žáka plný gymnázium 8 technik PC 0,5 9 uklizečka 0,6 10 uklizečka 0,6 11 údržbář plný 12 údržbář plný 13 informátorka plný 14 školník plný 15 údržbář D 0,5 16 pracovnice inform. centra plný gymnázium, SKŠ 17 pracovnice inform. centra plný gymnázium 18 vedoucí školní jídelny plný SŠSS 19 pomocná kuchařka plný 20 pomocná kuchařka plný 21 kuchařka plný 22 vedoucí kuchyně plný 23 kuchařka plný 24 pomocná kuchařka D 0,9 ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ

12 ŽÁCI PŘIHLÁŠENÍ KE STUDIU Počet přihlášek STR SLE STA LYT LYE MAN Celkem 1. kolo kolo Celkem ŽÁCI PŘIJATÍ KE STUDIU Počet přijatých STR SLE STA LYT LYE MAN Celkem k ODVOLÁNÍ Počet odvolání STR SLE STA LYT LYE MAN Celkem přes KÚ Zlínského kraje DALŠÍ ÚDAJE a) Přestupy v rámci prvních ročníků ( obory a počty žáků ) Obor Počet Strojírenství 1 Slaboproudá elektrotechnika 2 Management obchodu a služeb 3 Stavebnictví 2 Ekonomické lyceum 1 b) Přehled o žácích přijatých do vyššího ročníku ( obory a počty žáků ) Obor Počet Ekonomické lyceum 1 KRITÉRIA PRO PŘIJÍMÁNÍ ŽÁKŮ I) Hodnocení výsledku přijímacího řízení Přijímání žáků a uchazečů (dále jen žáků) o studium v SPŠ Zlín probíhá v souladu s vyhláškou MŠMT ČR č.10/1997 Sb.,o přijímání ke studiu ve středních školách, v platném znění.

13 V rámci přijímacího řízení je každý žák hodnocen za výsledky klasifikace vybraných předmětů posledních dvou ročníků plnění povinné školní docházky, tj. ve 2. pololetí 8.třídy a v 1. pololetí 9.třídy. Hodnoceny jsou následující předměty takto : český jazyk, první cizí jazyk, matematika a fyzika - po 2 bodech za známku výborný, po 1 bodu za známku chvalitebný, chování při snížené známce o jeden stupeň se odečítá 5 bodů. Celkem lze získat v tomto hodnocení 16 bodů. A) Dosáhne-li žák a) v oboru ekonomické lyceum minimálně 13 bodů ze 16 možných b) v oboru technické lyceum minimálně 12 bodů ze 16 možných c) v oborech strojírenství, slaboproudá elektrotechnika, stavebnictví a management obchodu a služeb minimálně 10 bodů ze 16 možných, rozhodne ředitel školy na základě splnění výše uvedených kriterií o tom, že žák nekoná přijímací zkoušku. B) Žáci, kteří získali nižší bodové hodnocení, než je uvedeno v bodu IA), konají přijímací zkoušku z českého jazyka a z matematiky, u níž mohou získat celkem 84 body, z toho : - za výsledek zkoušky z českého jazyka maximálně 40 bodů - za výsledek zkoušky z matematiky maximálně 44 body Bodové hodnocení výsledku přijímací zkoušky a výsledků klasifikace vybraných předmětů ze základní školy bude sečteno a z něj stanoveno pořadí. Žákům se zdravotním postižením nebo doporučením Pedagogicko psychologické poradny bude časová dotace na vykonání každé z obou částí přijímací zkoušky zvýšena o 10 minut. O pořadí žáků, kteří dosáhli stejného bodového hodnocení, rozhodne: a) úřední doklad o změněné pracovní schopnosti žáka (dále jen ZPS) b) počet bodů získaných u zkoušky z matematiky c) počet bodů získaných u obou částí přijímací zkoušky d) průměrný prospěch žáka v 1. pololetí 9. třídy ZŠ e) průměrný prospěch žáka v 2. pololetí 8. třídy ZŠ II. Rozhodnutí o přijetí nebo nepřijetí ke studiu se řídí následujícími ustanoveními : A) Žáci, kteří splnili kritéria uvedená v bodě IA), budou na základě rozhodnutí ředitele školy přijati bez přijímací zkoušky. B) Žáci, kteří z rozhodnutí ředitele školy konali přijímací zkoušku, budou přijímáni na zbývající volná místa v jednotlivých oborech za předpokladu, že vyhoví následujícím kritériím: 1. Uspěli u přijímacího řízení tím, že dosáhli podle bodu IB) minimálně 60 bodů. Žáci s nižším bodovým hodnocením nevyhověli podmínkám přijímacího řízení. 2. Současně dosáhli takového celkového pořadí ze všech žáků zúčastněných u přijímacího řízení do jednotlivých oborů, které umožní jejich přijetí s ohledem na kapacitní možnosti školy. V 1. termínu přijímacího řízení mohou být třídy naplněny do počtu maximálně 28 žáků na třídu. VÝSLEDKY VÝCHOVY A VZDĚLÁNÍ CELKOVÝ PROSPĚCH ŽÁKŮ

14 Počet žáků k Prospělo s vyzn. Prospělo Neprospělo Zanechalo studia, jiné SOŠ HODNOCENÍ ZÁVĚREČNÝCH MATURITNÍCH ZKOUŠEK Počet žáků v posledním ročníku k Prospělo s vyzn. Prospělo Neprospělo Jiné ( náhr. termíny ) SOŠ Prospěch žáků ve 2. pololetí školního roku byl téměř shodný s předcházejícími léty z hlediska celkového průměru klasifikace. Máme stálý zájem, aby učitelé školy byli ve svých požadavcích na znalosti a dovednosti žáků nároční, ale přitom nepomíjeli hledisko přiměřenosti a humanity. Absolventi oceňují svou kvalitní přípravu především v dalším studiu nebo praxi. Opravnou zkoušku z jednoho předmětu konalo v ročníku 38 žáků, zde neprospělo pouze 7 žáků, jeden se nedostavil. Neprospívající žáci buď přestoupili na jinou školu, nebo jim bylo po zhodnocení jejich dosavadních výsledků povoleno opakování ročníku. V letošním roce vydalo MŠMT ČR Stanovisko ke konání maturitní zkoušky v září, které umožnilo 5 žákům 4. ročníku, kteří neprospěli ve 2. pololetí z jednoho předmětu, vykonat po opravné zkoušce celou maturitní zkoušku poprvé v náhradním termínu, tj. v září, pokud jim to povolí zkušební maturitní komise. Náhradní termín byl povolen všem 5 žákům současně s termínem opravných zkoušek v září U nich 3 neprospěli z jednoho předmětu, všichni zbývající žáci, kteří konali opravnou maturitní zkoušku z jednoho předmětu nebo v náhradním termínu, prospěli a mohli nastoupit s odpovídající kvalifikací do praxe, nebo na VŠ/VOŠ, kam byli mnozí již podmíněně přijati. Takže naprostá většina žáků ukončila úspěšně čtyřleté studium a získala úplné střední odborné vzdělání. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VÝCHOVNÉHO PŮSOBENÍ Výchovné působení bylo opět soustředěno do dvou složek, které se vzájemně prolínají, a to do práce učitelů v rámci výuky a v činnosti mimo vyučování. Výchovná složka byla vždy nedílnou součástí přípravy žáků, podíleli se na ní všichni učitelé. Hlavní roli sehráli především třídní učitelé, výchovný poradce, školní metodik prevence a učitelé, kteří se věnovali studentům mimo vyučování jako vedoucí kroužků, připravovali řadu besed, sportovních, kulturních i charitativních akcí a pomáhali žákům při volbě VŠ, VOŠ apod. Chování žáků se stejně jako v minulém školním roce neodlišilo od dosavadního solidního standardu. Žádný z žáků se nedopustil tak závažného provinění, aby byl hodnocen stupněm chování neuspokojivé ( 3 ) nebo byl podmíněně vyloučen ze školy. I další opatření k posílení kázně žáků byla udělena velmi malému počtu žáků s porovnáním k celkovému stavu žáků ve škole. I nadále nad nimi převládá mnohonásobně počet pochval a ocenění, zejména pochval ředitele školy, o čemž svědčí následující přehled.

15 POCHVALY A OCENĚNÍ ( 8, odst. 2 vyhl. 354/1991 Sb., o středních školách ) Pochvala Počet žáků Nejčastější důvody Ředitele školy z toho věcné ocenění 21 Tří dního učitele 19 výborný prospěch, úspěšná účast v soutěžích a olympiádách, vzorná reprezentace školy, práce pro třídní kolektiv a školu apod. NAPOMENUTÍ A DŮTKY ( 8, odst. 3 vyhl. 354/1991 Sb., o středních školách ) Důtka Počet žáků Nejčastější důvody Ř editele školy 7 opakované nedostatky v omlouvání, neomluvená absence, porušení vnitřního řádu Třídního učitele 28 nedostatky v omlouvání, v menší míře neomluvená absence, nekázeň SNÍŽENÉ STUPNÉ Z CHOVÁNÍ Stupeň Počet % ze všech žáků školy 2 - uspokojivé 5 0, neuspokojivé 0 0,00 NEOMLUVENÉ HODINY Pololetí Počet % ze všech zameškaných hodin , ,85 Celkem 762 0,64 ÚDAJE O INTEGROVANÝCH ŽÁCÍCH Druh postižení Ročník Počet žáků Sluchové postižení - 0

16 Zrakové postižení - 0 S vadami řeči - 0 Tělesné postižení 2 1 S kombinací postižení 3 1 S vývojovými poruchami učení V tabulce jsou uvedení i žáci, jejichž postižení nevyžaduje zařazení do speciální třídy nebo speciální školy. Byl u nich uplatněn individuální přístup učitelů, popř. byli osvobozeni z hodin tělesné výchovy. Výjimkou je jeden žák 2. ročníku, který musel mít asistentku a byl mu stanoven individuální plán studia. Dosáhl výborných studijních výsledků, za což byl oceněn pochvalou ředitele školy. SOUTĚŽE A PŘEHLÍDKY Název soutěže, přehlídky školní kolo Počty účastníků okresní oblastní kolo kolo ústřední kolo Matematický Klokan Matematická olympiáda Fyzikální olympiáda Práce s grafickými programy Konverzace v anglickém jazyce Baťa Junior Achievement Matematická soutěž žáků SOŠ, SOU, ISŠ, OU Modelování v Inventoru 3D Soutěž AEK Nejlepší student EKO JINÉ VÝZNAMNÉ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY ŠKOLY Nejvýznamnější investiční akcí školy byla v tomto školním roce rekonstrukce venkovního sportovního areálu, který v současné době zahrnuje hřiště s umělým povrchem třetí generace, tartanovou běžeckou dráhu, volejbalová hřiště a zařízení pro různé atletické disciplíny.

17 Nedílnou součástí života školy se stalo moderní informační středisko, které svou vybaveností i službami patří ke chloubám školy. Žáci i učitelé mají k dispozici knihovnu, čítárnu, počítače napojené na internet, televizory, videorekordéry i přehrávače DVD. Služby jsou zde zajišťovány odbornými pracovnicemi. V měsíci únoru a březnu byly zorganizovány lyžařské kurzy, které proběhly v několika turnusech. Přibližně 250 studentů druhých ročníků strávilo týden v lyžařských střediscích Karlov a Kasárna. Pro zkušené lyžaře z druhých a třetích ročníků byl určen atraktivní zájezd do alpského střediska Nassfeld v Rakousku ( viz příloha ). V závěru školního roku se uskutečnily tradiční sportovní kurzy pro studenty třetích ročníků. Největší zájem byl o kurzy vodácké, kterých se zúčastnilo 168 studentů. Cyklistických kurzů na Rusavě a v okolí Břeclavi se zúčastnilo více než 60 studentů ( viz příloha ). I v letošním roce pokračovala tradice práce v různě orientovaných kroužcích pod vedením našich pedagogů. Jednalo se o tyto kroužky : Internet 5 x týdně CAD systémy 4 x týdně Výpočetní technika 1 x týdně Konverzace v JAN 1 x týdně Psaní na PC 1 x týdně V rámci předmětu Aplikovaná ekonomie se studenti 3.D třídy ( T. Kořenek, P. Šošolíková, R. Blahuš, M. Kynčl a M. Birnbaumová ) zúčastnili soutěže Nejlepší studentská firma. V regionálním kole v Brně obsadili 1. místo a postoupili do národního kola v Praze, kde se již neumístili. Stejného úspěchu dosáhl R. Blahuš v internetové soutěži Nejlepší student EKO. ÚDAJE O VÝZNAMNÝCH MIMOŠKOLNÍCH AKTIVITÁCH Již sedmým rokem pokračovala mezinárodní spolupráce školy s VTI v belgickém Izegemu, jejíž konkrétním vyústěním bývají vzájemné výměnné pobyty studentů a učitelů. V měsíci září 2003 pobývala skupina 31 studentů a 4 pedagogů z VTI ve Zlíně a stejný počet našich studentů a pedagogů navštívil v dubnu 2004 belgický Izegem. Cílem programu bylo nejen poznání historie i současnosti

18 hostitelské země, ale také zdokonalení se v cizích jazycích i práce na projektu s názvem Společná Evropa. Výsledkem spolupráce s VTI Izegem byla již druhá výstava v prostorách zlínské radnice s názvem Režné zdivo v regionu Zlín a Izegem, která navazovala na projekty rodinných domků z režného zdiva. Ve spolupráci s FA VUT Brno byly zpracovány studie malých rodinných domků v kobercové zástavbě. Tradiční velmi úspěšná byla spolupráce školy s Městským divadlem Zlín. Bylo získáno 218 předplatitelů divadelních představení z řad studentů. Naši studenti navštívili divadlo též u příležitosti Dne otevřených dveří. Vrcholem společenské sezóny se stal tradiční reprezentační ples školy, jehož šestý ročník se uskutečnil v lednu v prostorách Interhotelu Moskva ( viz příloha ). Významnou náplní volného času našich studentů byly rozličné sportovní aktivity. Denně ( mimo hodiny vyučování a pátek ) mohli využívat sportovní halu, aulu i posilovnu, kde dozor i odborné vedení zajišťovali učitelé tělesné výchovy. Předmětová komise TV zorganizovala tradiční 24-hodinovku fotbalový zápas mezi studenty naší školy doprovázený reprodukovanou hudbou. Součástí

19 programu, na kterém se podílelo kolem 300 studentů ( v roli soutěžících i pořadatelů ), byl též turnaj ve florbalu. Významného úspěchu dosáhl náš kolega ing. Václav Pecka, který byl oceněn hejtmanem Zlínského kraje Františkem Slavíkem u příležitosti Dne učitelů ( viz příloha ). S přednáškou na téma Demokratický parlament v praxi zavítal do naší školy poslanec parlamentu ČR RNDr. Petr Nečas ( viz. příloha ). V rámci předmětu AEK byly uskutečněny některé mimoškolní akce : - účast na projektu GAUDEAMUS ( spolupráce s KB Zlín ), - organizování společenských akcí v prostorách Musiclandu A a Golemu, - Mikulášská charitativní akce ( návštěvy dětských domovů ve Zlíně ), - spoluúčast na charitativních akcích Srdíčkový den a Vánoční hvězda. Předmětová komise NEJ uspořádala v červnu tradiční zájezd do Vídně pro 43 studentů. Významných úspěchů dosáhl v matematických soutěžích Adam Tkáč, třída 2.G. V celostátním matematické soutěži studentů SOŠ, SOU, ISŠ a OU obsadil v V. kategorii 1. místo. V oblastním kole soutěže Matematický klokan obsadil 3. místo ve své kategorii. V měsíci únoru navštívil naši školu předseda vlády ČR Vladimír Špidla ( viz příloha ). V prostorách sportovní haly probíhaly celoškolní turnaje v různých sportovních odvětvích, kterých se v průběhu školního roku zúčastnila družstva jednotlivých tříd. Jednalo se o turnaje ve volejbalu tříčlenných i šestičlenných družstev, v sálové kopané, streetbalu i florbalu. Pěkného úspěchu dosáhl student třídy 4.A Jakub Hasík, který v krajské soutěži Modelování v Inventoru 3D obsadil 1. místo. Studenti druhých a třetích ročníků strojírenského a stavebního oboru navštívili Mezinárodní strojírenský veletrh resp. stavební veletrh v Brně. Cenných úspěchů v alpském lyžování dosáhl student třídy 2.C Lukáš Chmelař. Na mistrovství CŘ mladších juniorů získal dvě druhá místa. Stejně si vedl i na Akademickém mistrovství ČR i Českém poháru. Ve 3. ročníku studentské soutěže v grafických editorech ArchiCad, která se konala v Českých Budějovicích, obsadil student třídy 3.M Roman Chvilíček 2. místo a Antonín Borýsek ze třídy 4.L čtvrté místo. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKCE PROVEDENÉ ČŠI V průběhu školního roku 2003/2004 neproběhla žádná inspekce.

20 ZÁVĚR Předpoklady dalšího rozvoje školy jsou mimo jiné determinovány finančními prostředky na provoz školy a možností využívat investičního fondu školy pružnějším způsobem s vyšším podílem samostatného rozhodování školy jako právního subjektu. Limit mzdových prostředků pak do značné míry podporuje motivaci učitelů i zaměstnanců při plnění základních pracovních povinností i práce nad tento rámec, pokud je v relaci k rozsahu a kvalitě odvedené práce. Výchovně vzdělávací výsledky práce učitelů hodnotíme jako velmi dobré, což potvrzují i výsledky našich absolventů jako uchazečů o studium na VŠ a předpokládáme minimální počet absolventů registrovaných na Úřadu práce jako uchazečů o zaměstnání. Datum zpracování zprávy : 27. srpna 2004 Datum projednání na poradě pracovníků školy : 31. srpna 2004 Příloha : 20 ks A4 Ing. Jaroslav Lednický ředitel školy