Dotazníky B-3 a B-4 představení metody a vyhodnocování

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Dotazníky B-3 a B-4 představení metody a vyhodnocování"

Marian Tichý
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 Dotazníky B-3 a B-4 představení metody a vyhodnocování PhDr. Richard Braun VIP Kariéra Prezenční formy DVPP

2 Dotazníky B-3 (1997) a B-4 (1998) slouží ke zjišťování vztahů mezi dětmi ve třídě, sebevnímání dětí i jejich preferencí. Vychází z amerických a australských dotazníků. Užívá se u nás, v Polsku a Německu.

3 Dotazník B-3 Použitelnost od 4.třídy po maturanty Také pro nejvyšší třídy ZvŠ Zájmové kroužky, sportovní oddíly,výchovné skupiny v dětských domovech, výchovných ústavech, apod. Administrace trvá cca minut, vyhodnocení cca 45 minut/třída. Existuje i počítačový program, i na netu

sportovní oddíly,výchovné skupiny v dětských domovech, výchovných

4 Dotazník B-4 Použitelnost pro třídy ZŠ Také od 4. třídy ZvŠ Využívá stejné mechanismy jako B-3, ale je výrazně zjednodušený Vyžaduje předtestovou přípravu (hlavně ve vlastnostech Zadání trvá cca 20 minut, vyhodnocení asi 30 minut/třída.

zjednodušený Vyžaduje předtestovou přípravu (hlavně ve

5 Zásady konstrukce dotazníků Porovnávají mezi sebou kladné zisky a záporné zisky dítěte v dětském kolektivu Tyto zisky se porovnávají odečteme-li od kladných ty záporné, získáme hierarchii třídy Pokud zisky sečteme získáme přehled o tom, jak často se o dítěti hovoří ve třídě a získáme atraktivitu neatraktivitu dítěte

záporné, získáme hierarchii třídy Pokud zisky sečteme získáme přehled o tom,

6 Otázky v dotaznících První a druhá otázka je v B-3 a B-4 totožná: 1. Mezi mé přátele v naší třídě patří: 1. 3b. 2. 2b. 3. 1b. 2. Jako přítele/přítelkyni bych si nevybral: 1.. 3b b b.

7 B-3 otázka Sám sebe hodnotím jako: a) Jsem vždy v centru dění ve třídě b) Občas se účastním a jsem obvykle o akcích ve třídě informován c) Párkrát jsem se účastnil, ale nebývám informován d) Zdá se, že o mou účast třída příliš nestojí e) O dění ve třídě nejevím zájem

8 B-3 otázka Odpověz ano ne: Ve třídě je nejméně jeden žák, který je nešťastný ano ne Ve třídě je někdo, komu ostatní občas ubližují ano ne Stává se, že se do školy těším ano ne Většinou se najde někdo, kdo mi pomůže s problémem ano ne Společné problémy řešíme většinou v klidu ano -ne

9 B-3 otázka 5., škálování 5. Zakroužkuj v každém řádku číslici, která nejlépe vyjadřuje míru tvých pocitů ve třídě: Pocit bezpečí Pocit ohrožení Pocit přátelství Pocit nepřátelství Atmosféra spolupráce Atm. Lhostejnosti Pocit důvěry Pocit nedůvěry Tolerance Netolerance

tvých pocitů ve třídě: Pocit bezpečí Pocit ohrožení Pocit

10 B-3 otázka 6., vlastnosti Najdi ve třídě někoho ze spolužáků, který je: Spravedlivý Protivný Spolehlivý Nespravedlivý Zábavný Nevděčný Vždy v centru dění Nespolehlivý Se všemi zadobře Osamocený

11 B-4 otázka 3, vlastnosti 3. K uvedeným vlastnostem uveď jméno jednoho spolužáka, který je: Spolehlivý Protivný Zábavný Nespolehlivý Se všemi kamarád Osamocený (co volba to jeden bod v prvním sloupci kladný, ve druhém záporný)

12 B-4, otázka 4 4. Odpověz: Ve třídě jsem spokojen ano ne Jsme spíš hádavá třída ano ne Do školy se obvykle těším ano ne Máme spolužáka, který nám ubližuje ano ne Některému spolužákovi je ubližováno ano - ne

13 Kladné zisky dítěte: Z otázky 1 za první místo 3 body, za druhé 2 body a za třetí 1 bod. (dítě nemusí volit nikoho, a i když dítě vyzveme, že chceme max. 3 volby, často děti volí víc, uznáme max. 6 voleb. Body přidělujeme v tom případě citem.) Z otázky 6, prvního sloupce. Každá volba jeden bod.

14 Záporné zisky dítěte Z otázky 2 - za první místo 3 body, za druhé 2 body a za třetí 1 bod. (dítě nemusí volit nikoho, a i když dítě vyzveme, že chceme max. 3 volby, často děti volí víc, uznáme max. 6 voleb. Body přidělujeme v tom případě citem.) Z otázky 6, druhého sloupce. Každá volba jeden bod

15 Kvalitativní analýza dotazníků Obsahuje: Seznam žáků, vyznačení chybějících (pozor na 80% přítomných) Kladné pocity (srovnání podle otázky 5) Sebevnímání (přepis otázky 3) Vlastnosti (z otázky 6, obě části, čárková metoda) Atraktivita neatraktivita podle voleb (součet kladných a záporných bodů)

otázky 5) Sebevnímání (přepis otázky 3) Vlastnosti (z otázky 6, obě

16 Hierarchie třídy (od kladných bodů odečítáme záporné a podle toho děti seřadíme nad i pod nulu, kolik % dětí je v kladné polovině?) Grafy sociogramy a) kladné volby b) záporné volby

17 Kvantitativní analýza dotazníků: Procento zúčastněných (min. 80%) Kladné pocity (5-35) z otázky 5, aritmetický průměr Kvalita kolektivu (0-5) z otázky 4, aritmetický průměr Žáci v kladné polovině třídy Počet vzájemných voleb (ze sociogramů) Počet voleb celkem, obojí také v indexech

kolektivu (0-5) z otázky 4, aritmetický průměr Žáci v kladné polovině

18 Publikace dotazníků B-3 a B-4 Vydány příručky o.s. AUDENDO v roce 1997 a 1998, rozebrány Počítačový program od P. Doležala Počítačový program na netu, zajišťuje Mgr. Pavlína Němcová, Nemcovapavlina@seznam.cz Vydání souborné příčky B-3 a B-4 v roce 2006

Doležala Počítačový program na netu, zajišťuje Mgr.

Podobné dokumenty

Klima třídy a primární prevence

Klima třídy a primární prevence Diagnostika klimatu třídy dotazníkem B3 II. Krajská konference K primární prevenci sociálně patologických jevů Mgr. Bohumila Jurčíková SOŠ Uherský Brod Termíny prostředí