ratingový dotazník k V.Hrabala, st.

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "ratingový dotazník k V.Hrabala, st."

Petr Urban
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 VIP-Kari Kariéra ra Prezenční forma DVPP Sociometricko-ratingový ratingový dotazník k V.Hrabala, st. PhDr. Ivana Slavíkov ková

2 SOCIOMETRIE socius + metrus = měřm ěření druhého ho J. L. Moreno: - Who shall survive?, pravidla pro konstrukci sociometrického testu M. Petrusek,, : Zjišťování vztahů mezi jednotlivci v určitých společenských enských skupinách, jejichž primárn rním m cílem c není zkoumat jedince, ale odhalit strukturu vztahů v sociáln lní skupině. Sociometrie,1969

Petrusek,, : Zjišťování vztahů mezi jednotlivci v určitých společenských enských

3 SOCIOMETRICKÝ TEST Každý člen zkoumané skupiny: volí mezi ostatními členy osoby, se kterými by např.. nejraději/nejm ji/nejméně rád strávil dovolenou, nejraději/nejm ji/nejméně rád pracoval na společném úkolu apod. peer nomination nebo hodnotí všechny ostatní členy skupiny z různých hledisek (např.. z hlediska jejich přínosu pro plnění společných úkolů, oblíbenosti benosti u ostatních apod.) na několikabodové škále peer rating

apod. peer nomination nebo hodnotí všechny ostatní členy skupiny z různých hledisek (např.

4 VÝSLEDKY SOCIOMETRICKÉHO TESTU Pozice jedince ve skupině s ohledem na zvolená kritéria ria vzájemn jemného hodnocení Pozitivní a negativní volby (jednostranné,, oboustranné) ) mezi jednotlivými členy skupiny s ohledem na zvolená kritéria ria vzájemn jemného hodnocení Skupinové charakteristiky, např.výskyt a počet podskupin,, soudržnost skupiny apod.

) mezi jednotlivými členy skupiny s ohledem na zvolená kritéria ria vzájemn jemného

5 SOCIOMETRICKÉ STATUSY V TŘÍDNT DNÍCH SKUPINÁCH podle Geckové-Madarasov Madarasové, Orosové a Madarase,, 2004 populárn rní děti, hvězdy šed edé eminence kontraverzní děti (ambivalentní status) opomenuté děti odmítnut tnuté děti outsideři antihvězdy izolované děti děti s průměrným rným statusem

eminence kontraverzní děti (ambivalentní status) opomenuté děti odmítnut

6 SOCIOMETRICKO-RATINGOVÝ RATINGOVÝ DOTAZNÍK K (SO-RA RA-D) 1. vydání 1979: Sociometricko- ratingový test. Psychodiagnostika Bratislava, T-118T 2. upravené vydání 2005: Sociometricko-ratingový ratingový dotazník Vl. Hrabala, st. IPPP ČR R Praha, ISBN Určen zejm. pro diagnostiku školních tříd d a jiných malých sociáln lních skupin

upravené vydání 2005: Sociometricko-ratingový ratingový dotazník Vl. Hrabala, st.

7 PŘEDPOKLADY PRO UŽÍVÁNÍU SO-RA RA-D Znalosti z psychologie osobnosti a ze sociáln lní psychologie Praktické dovednosti práce se skupinou Dovednost zadávat, vyhodnocovat a interpretovat SO-RA RA-D Etické nakládání se získanými z výsledky, tj. zejm: dobrovolnost účasti dětíd a informovaný souhlas rodičů bezchybné vyhodnocení výsledků (výhoda počíta tačového zpracování) zodpovědn dná příprava prava prezentace výsledků (CITLIVOST KAŽDÉHO DÍTĚTE D TE NA VLASTNÍ STATUS VE SKUPINĚ!!!) ochrana dokumentace v souladu se zákonem z 101/2000 Sb. ve znění pozdější ších předpisp edpisů

zejm: dobrovolnost účasti dětíd a informovaný souhlas rodičů bezchybné vyhodnocení výsledků (výhoda počíta tačového zpracování) zodpovědn dná

8 VÝCHOZÍ ÚDAJE Každý žák k ve třídět hodnotí vliv všech v ostatních žáků na škále 1-51 Poté každý žák k ve třídět hodnotí oblibu všech v ostatních žáků na škále 1-51 Nakonec každý žák k doplňuje číselné hodnocení slovním m odůvodn vodněním m svých sympatií/antipati /antipatií k ostatním žákům Výchozími údaji pro zpracování jsou tedy: jednotlivá hodnocení vlivu jednotlivá hodnocení sympatií volné slovní charakteristiky jednotlivých žáků

slovním m odůvodn vodněním m svých sympatií/antipati /antipatií k ostatním žákům Výchozími údaji pro

9 INFORMACE, KTERÉ SO-RA RA-D PŘINÁŠÍ O TŘÍDĚT JAKO CELKU Informace o třídnt dních charakteristikách, ch, zejm. celkové soudržnosti třídnt dní skupiny, stavu emocionáln lní atmosféry ve třídě, t integrovanosti třídy Zjištění,, zda je třída t rozdělena na nějakn jaké podskupiny, jaké jsou mezi těmito t podskupinami interakce a vztahy a jak probíhá komunikace mezi nimi Informace o struktuře e třídnt dní skupiny Informace o tom, které děti jsou ve třídět populárn rní (sociometrické hvězdy) a které naopak odmítan tané

rozdělena na nějakn jaké podskupiny, jaké jsou mezi těmito t podskupinami interakce a vztahy a jak probíhá komunikace mezi nimi

10 INFORMACE, KTERÉ SO-RA RA-D PŘINÁŠÍ O JEDNOTLIVÝCH ŽÁCÍCHCH Informace o tét části osobnosti žáka, která se projevuje ve vztazích mezi lidmi, a to zejm.: o vlivu žáka na spolužáky, jeho oblibě u spolužáků a jeho celkové pozici (statusu) ve třídě o důvodech d obliby či i neobliby žáka u spolužáků (slovní charakteristiky) o vyváženosti nebo nevyváženosti enosti vlivu a obliby žáka ve třídět o vztahu žáka k ostatním m spolužákům m a o jeho ovlivnitelnosti ostatními spolužáky

: o vlivu žáka na spolužáky, jeho oblibě u spolužáků a jeho celkové pozici (statusu) ve třídě o důvodech d obliby či i

11 ZADÁVÁNÍ SO-RA RA-D: ÚVODNÍ INFORMACE 1. Žádost o spolupráci na výzkumu třídt týkajícím m se zejména vztahů mezi žáky 2. Další informace podle typu zakázky 3. Odpovědi di na dotazy žáků 4. Žádné podrobnější informace o administraci dotazníku (prevence domlouvání mezi spolužáky ky).

mezi žáky 2. Další informace podle typu zakázky 3.

12 ZADÁVÁNÍ SO-RA RA-D: Příprava záznamových z znamových archů Rozdat záznamovz znamové archy Vyplnění záhlaví škola, třída, t jméno, datum Zápis jmen všech v žáků podle diktátu tu napřed chlapci, potom dívky d (diktujeme i s pořadovými čísly) Doporučen ení: Záznamové archy si lze připravit p předem p a rozdat je s vyplněným ným záhlavz hlavím m a seznamem jmen Rozdat instrukci č.. 1

chlapci, potom dívky d (diktujeme i s pořadovými čísly) Doporučen ení: Záznamové archy si lze

13 ZADÁVÁNÍ SO-RA RA-D Vzájemn jemná hodnocení žáků Etapa A vzájemn jemné hodnocení vlivu na škále 1-51 Etapa B vzájemn jemné hodnocení sympatií na škále 1-51 Etapa C slovní zdůvodn vodnění sympatií: podklad pro kvalitativní analýzu

vzájemn jemné hodnocení sympatií na škále 1-51 Etapa C

14 ZPRACOVÁNÍ VÝSLEDKŮ SO-RA RA-D Statistické zpracování (kvantitativní analýza): Sociometrické matice Sociometrické indexy Zpracování slovních hodnocení (kvalitativní analýza) Grafické zpracování: Sociogramy

matice Sociometrické indexy Zpracování slovních

15 UŽITÍ NOREM: KATEGORIE PRO INDIVIDUÁLN LNÍ INDEXY 1. Žáci ZŠ (5. a 6. ročníky) 2. Žáci ZŠ (7.,8. a 9. ročníky) 3. Žáci gymng ymnázií a SOŠ (1.ročníky žáci tříd, t ve kterých jsou zastoupena obě pohlaví) 4. Žáci gymng ymnázií a SOŠ (2.,3. a 4. ročníky žáci tříd, ve kterých jsou zastoupena obě pohlaví) 5. SOŠ (1. ročníky žákyně dívčích tříd t ) 6. SOŠ (1. ročníky žáci chlapeckých tříd) t 7. SOŠ (2.,3. a 4. ročníky žákyně dívčích tříd) t 8. SOŠ (2.,3. a 4. ročníky žáci chlapeckých tříd) 9. Žáci SOU a ISŠ (1. ročníky) 10. Žáci SOU a ISŠ (2. a 3. ročníky)

ročníky žáci tříd, ve kterých jsou zastoupena obě pohlaví) 5. SOŠ (1. ročníky žákyně dívčích tříd t ) 6. SOŠ (1. ročníky žáci chlapeckých tříd) t 7.

16 UŽITÍ NOREM: KATEGORIE PRO TŘÍDNT DNÍ INDEXY 1. Třídy ročníků ZŠ 2. Třídy gymnázi zií a SOŠ ve kterých jsou zastoupena obě pohlaví (1.ročníky) 3. Třídy gymnázi zií a SOŠ ve kterých jsou zastoupena obě pohlaví (2.,3. a 4. ročníky) 4. SOU a ISŠ (1. ročníky) 5. SOU a ISŠ (2. a 3. ročníky) 6. SOŠ převážně chlapecké třídy 7. SOŠ převážně dívčí třídy

Třídy gymnázi zií a SOŠ ve kterých jsou zastoupena obě pohlaví (2.,3. a 4. ročníky) 4.

17 INTERPRETACE VÝSLEDKŮ INDIVIDUÁLN LNÍ INDEXY, tzv. OBJEKTIVNÍ Index vlivu = míra m podílu žáka na regulaci dění ve třídět a interakcí mezi spolužáky. Souvisí se sociáln lní aktivitou a sociáln lní zdatností žáka, s jeho schopností a potřebou se prosadit Index sympatií = míra m přijetp ijetí žáka třídnt dní skupinou. Souvisí také se sociáln lní zdatností žáka, ale zejm. s jeho sociabilitou, která se projevuje jako chování zaměř ěřené na pomoc druhým a na jejich podporu.

Souvisí se sociáln lní aktivitou a sociáln lní zdatností žáka, s jeho schopností a potřebou se prosadit Index sympatií

18 INTERPRETACE VÝSLEDKŮ INDIVIDUÁLN LNÍ INDEXY, tzv.subjektivní Index náklonnosti n = míra, m do jaké žák prožívá uspokojení ze svých vztahů ke spolužákům, tj. míra m přizpůsobenosti žáka v třídní skupině Index ovlivnitelnosti (nový index) = ukazuje také přizpůsobenost žáka třídnt dní skupině,, je však více v než index náklonnosti n ovlivněn mírou konformity žáka se skupinou a tím, t za jak důled ležité žák k považuje dodržov ování skupinových norem třídyt

míra m přizpůsobenosti žáka v třídní skupině Index ovlivnitelnosti (nový index) = ukazuje také přizpůsobenost žáka

19 INTERPRETACE VÝSLEDKŮ KOMBINACE INDIVIDUÁLN LNÍCH INDEXŮ Index celkového hodnocení jedince (průměr vlivu a sympatií) ) nelze interpretovat izolovaně,, vždy v je nutné vycházet z toho, jak se do celkové pozice promítá jeho vliv a jak obliba. Nejvýznamnější kombinace jsou: Vysoký vliv + vysoká obliba Vysoký vliv + nižší obliba Vysoká obliba + nižší vliv Nízká obliba + nízký n vliv Žáci v v sociometrickém m stínu nu

20 INTERPRETACE VÝSLEDKŮ SLOVNÍ HODNOCENÍ Podklad pro kvalitativní analýzu Sumarizace obdržených hodnocení = vhled do individuáln lní struktury obliby žáka Sumarizace hodnocení,, která žák k dal spolužákům m = vhled do důvodd vodů určuj ujících ch výši i individuáln lního indexu náklonnostin Rozbor jednotlivých hodnocení = nahlédnut dnutí do jednostranných a vzájemných dyadických vztahů mezi žáky pomoc při p i orientaci v hodnotách a normách třídy

vodů určuj ujících ch výši i individuáln lního indexu náklonnostin Rozbor jednotlivých hodnocení = nahlédnut

21 INTERPRETACE VÝSLEDKŮ TŘÍDNÍ INDEXY Třídní index vlivu = míra m vnitřní soudržnosti a strukturovanosti třídnt dní skupiny Třídní index sympatií = úroveň emocionáln lní atmosféry ve třídět Výše e třídnt dních indexů a případnp padné rozdíly mezi nimi jsou ovlivňov ovány činiteli specifickými pro tu kterou třídu, t které je třeba t hledat pomocí: podrobné analýzy výsledků SO-RA RA-D, pedagogických charakteristik žáků, údajů získaných od učitelu itelů, požadavk adavků a podnětů školy apod.

Podobné dokumenty

Vnější faktory. Vnitřní faktory. Sociální zázemí Vztah U Ž Historie pobytu ve skupině

Vnější faktory. Vnitřní faktory. Sociální zázemí Vztah U Ž Historie pobytu ve skupině Vnější faktory Sociální zázemí Vztah U Ž Historie pobytu ve skupině Vnitřní faktory Zdravotní stav a fyzický vzhled Inteligence Studijní úspěšnost Sebedůvěra a sebevědomí Angažovanost ve třídě Preventivně