INFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ Č. 3/2007
|
|
- Irena Beránková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 INFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ Č. 3/2007 Výběr článků z nejnovějších zahraničních pedagogických časopisů odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty článků lze objednat v elektronické nebo papírové podobě přes elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-pk) v záhlaví webové stránky NPKK (whttp:// nebo em na adrese kubelkova@npkk.cz. Higher Education Management and Policy 1. Higher Education and the Spectre of Variable Fees : public Policy and Institutional Responses in the United States and the United Kingdom [Vysokoškolské vzdělávání a spektrum proměnlivých poplatků : odezvy institucí na veřejnou politiku v USA a ve Spojeném království] / David Ward, John Aubrey Douglass. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 17 Institutional Management in Higher Education. -- [FR] -- Roč. 18, č. 1 (2006), s tab., 4 diagramy. Jedním z nejožehavějších témat ve vzdělávací politice je financování veřejných univerzit a stanovení proměnlivých poplatků na všech úrovních vzdělávání. Na základě zvýšení školného v r a zavedení dalších poplatků si studenti v USA a Velké Británii hradí z vlastních prostředků podstatnou část vzdělávání. Porovnání výše školného a studijních poplatků na různých studijních oborech několika univerzit v USA a ve Velké Británii. Státní politika financování univerzit je v obou zemích dlouhodobě bezkoncepční a neovlivňuje obsah vzdělávacích programů. školská politika ; financování ; veřejné vzdělávání ; univerzita ; vysokoškolské vzdělání ; studijní poplatky ; stát ; působení ; obsah výuky ; USA ; Velká Británie 1
2 2. Performance Funding of Swiss Universities - Success or Failure? : an ex post Analysis [Je financování výkonu švýcarských univerzit úspěchem nebo nezdarem? : dodatečná analýza] / Andrea Schenker-Wicki. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 9 Institutional Management in Higher Education. -- [FR] -- Roč. 18, č. 1 (2006), s tab., 1 diagram. Změny ve financování vysokoškolského vzdělávání ve Švýcarsku na úrovni jednotlivých kantonů a státu. Univerzity mají vysoký stupeň nezávislosti; zároveň jsou financovány z kantonálních rozpočtů a řízeny smluvním managementem. Alokace centrálních státních subvencí má jen druhotný význam; podle Zákona o financování univerzit z r se jejich výše odvíjí od plnění vzdělávacích a výzkumných úkolů. Porovnání efektivity školských investic nejvýznamnějších švýcarských univerzit. financování ; vysoké školství ; univerzita ; nezávislost ; řízení školství ; školská legislativa ; Švýcarsko ; efektivita školských investic 3. The Internationalisation of Portuguese Higher Education : how are Higher Education Institutions Facing this New Challenge? [Internacionalizace portugalského vysokoškolského vzdělávání : jak se vysokoškolské vzdělávací instituce vyrovnávají s touto novou změnou?] / Amélia Veiga, Maria Joao Rosa, Alberto Amaral. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 10 Institutional Management in Higher Education. -- [FR] -- Roč. 18, č. 1 (2006), s tab., 5 diagramů. Internacionalizace vysokoškolského vzdělávání v Portugalsku. Analýza vzdělávání a výzkumné činnosti šesti portugalských vysokých škol ukazuje, které faktory podporují rozvoj internacionálních aktivit (postgraduální studium pro zahraniční studenty, tvorbu informačních sítí, vzdělávací programy pro imigranty, mobilitu studentů, franchisové obchody se vzděláváním, smlouvy o partnerství ve výzkumu a vzdělávání, výstavbu pobočných kampusů aj.) a které jim brání (faktory politické, ekonomické, kulturní a administrativní). internacionalismus ; vysokoškolské studium ; výuka ; vysoká škola ; výzkum ; faktorová analýza ; mezinárodní spolupráce ; mezinárodní vzdělávání ; Portugalsko 2
3 4. The Professional Doctorate : from Anglo-Saxon to European Challenges [Profesní doktorát : od anglosaských k evropským změnám] / Jeroen Huisman, Rajani Naidoo. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 41 Institutional Management in Higher Education. -- [FR] -- Roč. 18, č. 2 (2006), s tab. Doktorské studium v Evropě; analýza doporučujících dokumentů, které jsou podkladem pro utváření evropského vzdělávacího a výzkumného prostoru (Sorbonnská deklarace z r. 1998, Boloňská deklarace z r a Bergenské komuniké z r. 2005). Spolupráce 49 evropských univerzit na projektování doktorských programů v rámci společných výzkumných projektů. Porovnání tradičního a současného obsahu vzdělávání pro získání doktorské hodnosti. Vysvětlení zkratek pro evropské akademické tituly. doktorské studium ; analýza ; dokument ; školská politika ; spolupráce mezi univerzitami ; studijní program ; doktorát ; akademická hodnost ; společný evropský studijní program ; Boloňská deklarace Sorbonnská deklarace Bergenské komuniké ; Evropa doktorské studium v Evropě July Evaluation of the Competence Reform in Norway : Access to Higher Education Based on Non-formal Learning [Hodnocení reformy kompetencí v Norsku : přístup k neformálnímu vysokoškolskému vzdělávání] / Vibeke Opheim, Havard Helland. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 14 Institutional Management in Higher Education. -- [FR] -- Roč. 18, č. 2 (2006), s graf, 3 tab. Počínaje akademickým rokem 2001/2002 mají studenti v Norsku, kteří nedokončili středoškolské vzdělávání, možnost začít studovat na vysoké škole na základě osvědčení o praktických znalostech získaných neformálním vzděláváním. Na základě rozhovorů s vyučujícím personálem norských vysokých škol a univerzit a kvantitativní analýzy dat ze seznamu uchazečů autoři studie zhodnotili úspěšnost této vzdělávací reformy a postoj uchazečů k ní. Variace realizace reformy na několika norských univerzitách a vysokých školách podle vzdálenosti místa bydliště uchazečů a charakteru oblasti (zemědělského nebo průmyslového). 3
4 neúplné vzdělání ; přijetí na vysokou školu ; osvědčení ; neformální vzdělávání ; pedagogický výzkum ; hodnocení ; reforma ; vysokoškolské studium ; Norsko ; kvantitativní analýza 6. Twelve Propositions on Diversity in Higher Education [Dvanáct určujících základních podmínek rozmanitosti ve vysokoškolském vzdělávání] / Andrew Codling, V. Lynn Meek. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 31 Institutional Management in Higher Education. -- [FR] -- Roč. 18, č. 3 (2006), s diagram, 1 tab. Klíčové vlivy určující diverzitu nebo konvergenci v systému vysokého školství: podnikatelské prostředí, školská politika a financování, organizace výzkumu, konkurence a spolupráce, veřejné hodnocení a kategorizace univerzit a vysokých škol. Ústřední otázkou tohoto výzkumu je, do jaké míry tyto vlivy určily charakter vysokoškolských vzdělávacích zařízení od typů univerzit se starou vzdělávací tradicí po nové univerzity se špičkovými moderními učebními technologiemi. Vývoj vysokého školství v Austrálii a na Novém Zélandu od 50. let minulého století do současnosti. vysoké školství ; působení ; faktorová analýza ; podnikání ; financování ; školská politika ; výzkum ; konkurence ; univerzita ; vysoká škola ; spolupráce mezi univerzitami ; hodnocení školy ; dějiny školství ; Austrálie ; Nový Zéland 7. British and German Education Students in a Shifting Scenario [Britští a němečtí studenti v proměnlivé variantě vzdělávání] / Rosalind M.O. Pritchard. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 30 Institutional Management in Higher Education. -- [FR] -- Roč. 18, č. 3 (2006), s tab. Empirická studie zkoumající postoje britských a německých studentů k vysokoškolskému studiu ovlivněnému současnou marketizací. Ukázalo se, že britští studenti jsou vzhledem ke své budoucí kariéře a výdělečným možnostem pragmatičtější než němečtí. Za přínos vysokoškolského studia pro sebe považovali rozvoj intelektuálních schopností, získání přehledu a schopnosti pracovat s informacemi, zatímco jejich němečtí kolegové dali na nejvyšší příčku hodnotového žebříčku možnost růstu své osobnosti a možnost vykonávat společensky prospěšnou 4
5 práci. Vztah k přednášejícím v obou zemích. Porovnání organizace studia na všech vysokoškolských úrovních. Benevolentnější postoj britských studentů ke kvalitě výuky a její zaměřenosti ke komerčnímu využití. postoj studenta ; vysokoškolské studium ; působení ; trh ; rozvoj osobnosti ; profesní aspirace ; student ; vysokoškolský pedagog ; vztah učitel-student ; kvalita vyučování ; uplatnění ; absolvent vysoké školy ; Velká Británie ; SRN Monde de l'éducation 8. Ľ Allemagne se cherche une nouvelle école [Německo si hledá novou školu] / Marie-Elisabeth Bonte. -- fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2007, č. 354 (2007), s pozn., 2 fot., 1 mapa. V jednotlivých spolkových zemích Německa (např. v Hesensku) je velký nedostatek středoškolských učitelů. Jestliže některý onemocní, nemá ho kdo zastoupit. Hesenská ministryně školství řeší problém přijímáním zástupců, kteří často sice nemají pedagogické vzdělání, ale ovládají obor (fyzika, matematika, německá literatura). Není to ideální, ale jiné východisko se v současnosti nenabízí. Spolkové země se také snaží zlepšit výsledky, které vyplynuly z hodnocení PISA. Je zřejmé, že zvláštní pozornost se bude muset věnovat sociálně znevýhodněným žákům a dětem imigrantů. Velmi důležité je i zlepšení financování školství. vzdělávání ; střední školství ; gymnázium ; učitel ; nedostatek ; financování ; školní úspěšnost ; přistěhovalec ; žák ; pomoc ; střední škola ; potřeba učitelů ; PISA ; SRN ; Hesensko 9. Des prépas pour tous [Přípravky pro všechny] / Maryline Baumard. -- fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2007, č. 355 (2007), s pozn., 2 grafy, 2 fot. Hlavní téma tohoto čísla časopisu (6 příspěvků) se zabývá problematikou přípravy absolventů středních škol na vstup na školy vysoké. Přípravné třídy dostaly v současnosti ve Francii zelenou. Pedagogové se snaží podpořit v tomto směru zvláště žáky ze sociálně znevýhodněných rodin. Jejich rodiče často s takovou možností nepočítají a nemohou a neumějí předat dětem předpoklady potřebné k vysokoškolskému studiu. Přesto stále platí, že tuto možnost mohou prospěšně využívat jen ti žáci, kteří mají dostatek informací a vědí, co chtějí v životě dokázat. 5
6 přechod ze střední na vysokou školu ; sociálně znevýhodněný ; pomoc ; přípravný ročník ; informace ; motivace ; zájem ; školská politika ; Francie 10. Autriche : handicapé rime avec normalité [Rakousko : postižení se rýmuje s normální] / Marie-Elisabeth Bonte. -- fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2007, č. 355 (2007), s pozn., 1 obr. Rakouská spolková země Štýrsko se v posledních letech zařadila mezi země, které integrují do běžných tříd nejvíce postižených žáků. Změny se začaly projevovat asi před patnácti lety, kdy se rodiče těchto dětí začali snažit o jejich vzdělávání běžným způsobem. Dnešní stav. Působení postižených jedinců na spolužáky i učitele. Práce druhého učitele v integrované třídě. Kladný postoj učitelů k integračnímu programu. Změny po vydání zákona, který sice zaručuje všem dětem stejné právo na vzdělání, ale nezajišťuje pro žáky se zvláštními výchovnými potřebami jejich finanční zabezpečení. postižený ; integrace žáka ; rovnost možností ; asistent ; vztah učitel-žák ; vztah rodiče-dítě ; vztah rodiče-škola ; vztahy mezi vrstevníky ; pomoc ; vcítění ; postoj učitele ; zákon ; školská legislativa ; Rakousko ; Štýrsko ; změna Nowa szkola 11. Metody pracy grupowej w edukacji szkolnej [Metoda skupinové práce ve školní výuce] / Tamara Strzemecka. -- pol -- Obsahuje bibliografické odkazy: 7 In: Nowa szkola -- [PL] -- Roč. 63, č. 1 (2007), s Metody, cíle a zásady skupinové práce žáků při vyučování. Úloha učitele. Přínos práce ve skupině pro žáky z hlediska jejich socializace a psychického a intelektuálního rozvoje. Vztahy spolupráce a soutěživosti. Vhodnost této metody pro výuku na druhém stupni základní školy a na středních školách. skupinová práce ; interpersonální vztahy ; vztahy mezi vrstevníky ; psychický vývoj ; intelektuální vývoj ; soutěžení ; spolupráce ; základní škola ; druhý stupeň ; střední škola ; skupinové vyučování ; role učitele ; 6
7 Profil 12. Schüleraustauschprogramme mit China : eine völlig neue Lernerfahrung für die deutschen Gäste [Výměnný žákovský program s Čínou : zcela nová učební zkušenost pro německé hosty] -- ger In: Profil : Das Magazin für Gymnasium und Gesellschaft. -- ISSN [DE] - - Roč. 2006, č. 7-8 (2006), s fot. Výuka na čínských školách od 7,30 do 20 hodin. Pouze v neděli tráví děti čas se svými rodiči. Sobota - dobrovolná volitelná a podpůrná výuka, kterou využívají skoro všichni žáci vyučovacích hodin týdně. Velký počet žáků ve třídách (autor navštívil třídy s nejméně 52, nejvíce 61 žáky). Převažující frontální výuka. Kázeň i ve třídách s mnoha žáky. Vzdělání je pro čínské žáky jediná možnost, jak dosáhnout ve společnosti adekvátního zařazení a osobního i odborného růstu. školství ; systém výchovy a vzdělávání ; vyučovací doba ; počet žáků na učitele ; kázeň ; organizace výuky ; Čína 13. Integration von Migrantenkindern [Integrace dětí migrantů] / Heinz-Peter Meidinger. -- ger In: Profil : Das Magazin für Gymnasium und Gesellschaft. -- ISSN [DE] - - Roč. 2006, č. 9 (2006), s fot. Nedostatečná společenská integrace dětí migrantů v SRN způsobuje jejich zaostávání ve školních výkonech. Návrhy opatření Německého svazu filologů pro zlepšení středně- a dlouhodobých školních perspektiv dětí migrantů (např. předškolní jazyková příprava dětí, podpůrné programy pro děti, vzdělávací poradna pro jejich rodiče). Také je nutno zamezit tzv. vzdělávání v ghetech (třídy složené výhradně z dětí přistěhovalců). přistěhovalec ; dítě cizí národnosti ; integrace žáka ; sociální integrace ; základní škola ; vztah rodiče-škola ; SRN 14. Zentralabitur und eigenverantwortliches Handeln - ein Widerspruch? [Ústřední maturita a vlastní zodpovědné jednání - rozpor?] / Werner Schneider. -- ger In: Profil : Das Magazin für Gymnasium und Gesellschaft. -- ISSN [DE] - - Roč. 2006, č. 10 (2006), s fot. 7
8 Zavedení centrálních maturit v severním Porýní (SRN) v roce Ministerské předpisy pro písemné maturitní zkoušky z mateřského a cizího jazyka. Význam samostatnosti a motivace žáků při výběru učebních obsahů ve spolupráci s učitelem. Příklady zpracování tematických okruhů v literatuře čtyřmi pedagogy. maturita ; závěrečná zkouška ; státní maturita ; mateřský jazyk ; cizí jazyk ; písemná zkouška ; SRN Technológia vzdelávania 15. Úspešnosť humanitne orientovaných študentov v priamej a dištančnej výučbe [School success in humanities-oriented students in direct and distant teaching] / Jana Kesselová, František Franko. -- slo -- Obsahuje bibliografické odkazy: 9 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou prílohou. -- [SK] -- Roč. 14, č. 8 (2006), s tab., 3 obr., 4 grafy. Výsledky výzkumu specifik technicky zprostředkované pedagogické komunikace. Cílem bylo získat empirické údaje o kognitivních vlastnostech VŠ studentů v průběhu semestrové výuky realizované přímou a distanční formou a prověřit, jaký má vliv výuka s využitím informačních a komunikačních technologií na poznávací proces a úspěšnost studentů. Průzkum prokázal, že rozdíl v úspěšnosti studentů v přímé a distanční výuce je statisticky bezvýznamný. vysokoškolské studium ; informační technologie ; distanční vzdělávání ; frontální vyučování ; forma výuky ; student ; školní úspěšnost ; poznávací proces ; komparace ; empirický výzkum ; výsledek výzkumu ; 16. Význam multimédií ve vzdělávání [The importance of multimedia in teaching] / Jan Chromý. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 19 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou prílohou. -- [SK] -- Roč. 14, č. 8 (2006), s přílohy Slovenský učiteľ. Cílem článku je posouzení důležitosti multimédií ve vyučovacím procesu a nastínění vlivů, které jejich využívání usnadňují. Uvedeny názory, které vyjadřují nutnost systematické změny výuky při využívání multimédií. výuka ; multimediální systém ; multimediální metoda ; didaktická technika ; názor ; Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková
INFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ Č. 5/2008
INFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ Č. 5/2008 Výběr článků z nejnovějších zahraničních pedagogických časopisů odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty článků lze objednat v elektronické
VíceMINKSOVÁ, L.: Vysokoškoláci přehled hlavních sociologických výzkumů realizovaných v ČR. Data a výzkum SDA info, 4, 2010, č.1, s. 39 60.
Vysokoškoláci v ČR Přehled základních sociologických výzkumů vysokoškoláků Přehled zkoumaných tematických oblastí ve výzkumech vysokoškoláků Lenka Minksová Centrum pro studium vysokého školství, v.v.i.
VíceINFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ
INFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ Č. 9 /2008 Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze Plné texty článků lze objednat v elektronické podobě prostřednictvím elektronické pedagogické
VícePEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská
PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská (otázky jsou platné od ledna 2013) I. Teoretické základy pedagogických věd 1. Teorie výchovy a vzdělávání, vzdělanost a školství v antice.
VíceINFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ Č. 1/2007
INFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ Č. 1/2007 Výběr článků z nejnovějších zahraničních pedagogických časopisů odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty článků lze objednat v elektronické
VíceINFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ Č. 9/2007
INFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ Č. 9/2007 Výběr článků z nejnovějších zahraničních pedagogických časopisů odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty článků lze objednat v elektronické
VícePlán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016
Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016 1. Inspekční činnost ve školách a školských zařízeních Česká školní inspekce (dále ČŠI ) ve školách a školských zařízeních zapsaných do
Více3. Charakteristika školního vzdělávacího programu
3.1 Zaměření školy 3. Charakteristika školního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program Škola bránou do života vychází 1. z RVP pro gymnázia 2. z potřeby připravit gymnaziální studenty co nejlépe
Více75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ
VíceOPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ
OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ 1 1 2 Foto archiv OP VVV Obsah Co je Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání?... 4 Oblasti intervencí OP VVV... 5 Zaměření OP VVV... 5 Alokace ESI fondů
VíceOPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ
Kde získat další informace? http://opvvv.msmt.cz http://www.msmt.cz https://www.facebook.com/opvvv/ OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ opvvv@msmt.cz Informace o ostatních operačních programech:
VíceDLOUHODOBÝ ZÁMĚR EKONOMICKÉ FAKULTY
DLOUHODOBÝ ZÁMĚR EKONOMICKÉ FAKULTY 2011-2014 0 OBSAH 1 Poslání Ekonomické fakulty... 1 2 Priority Ekonomické fakulty... 2 2.1 Vzdělávání a pedagogická činnost... 2 2.2 Výzkum a aplikace vědeckovýzkumných
VíceZáměr výzvy ESF výzva pro vysoké školy Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání
Záměr výzvy ESF výzva pro vysoké školy Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání Účelem zveřejnění toho záměru je včas informovat potencionální žadatele o možnostech a zaměření připravované výzvy
VíceMULTIKULTURNÍ KONZULTANT
Tento projekt byl financován s podporou Evropské komise v programu Lifelong Learning Programme, Leonardo da Vinci Partnerships. Za obsah prezentace ručí výhradně Slovo 21 a Evropská komise neodpovídá za
VíceNávrhy možných témat závěrečných prací
Návrhy možných témat závěrečných prací PEDAGOGICKÉ STUDIUM UČITELŮ PV a OV, OV, VV, HV, ZDRAV, VYCH, PVČ Student je povinen si zvolit v rámci svého studia téma své závěrečné práce. K tomu má možnost využít
VíceOperační program Výzkum, vývoj a vzdělávání
Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Obsah 1. Klíčové dokumenty pro přípravu OP VVV 2. Hlavní záměry a strategie programu 3. Prioritní osy 4. Harmonogram přípravy Klíčové dokumenty pro přípravu
VíceAKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015
Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015 Havířov
VíceAKTUÁLNÍ PROBLÉMY TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ JEHO SOUČASNÉ ÚKOLY A JEHO PROPAGACE. Petr Zuna, ČVUT v Praze, IA ČR
AKTUÁLNÍ PROBLÉMY TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ JEHO SOUČASNÉ ÚKOLY A JEHO PROPAGACE Petr Zuna, ČVUT v Praze, IA ČR Příspěvek vznikl na základě mezinárodní diskuse v rámci Euro CASE Evropského sdružení akademií,
VíceI N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon
VíceREALIZACE Strategického záměru
REALIZACE Strategického záměru Fakulty sociálně ekonomické Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem na léta 2016-2020 2018 Realizaci Strategického záměru Fakulty sociálně ekonomické UJEP na
VíceZákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů, uvádí požadavky na odbornou kvalifikaci v 20:
PŘÍLOHY Příloha č. 1 Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů, uvádí požadavky na odbornou kvalifikaci v 20: (1) Asistent pedagoga, který vykonává přímou pedagogickou
VícePříloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k výzvě č. 02 pro oblast podpory 1.2 - Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita:
VíceDOKUMENTY POČET ZAPSANÝCH STUDENTŮ VYSOKÝCH ŠKOL V ČESKÉ REPUBLICE D O K U M E N T Y. Graf č. A.2.7
DOKUMENTY D O K U M E N T Y POČET ZAPSANÝCH STUDENTŮ VYSOKÝCH ŠKOL V ČESKÉ REPUBLICE Graf č. A.2.7 Poznámka: počet studentů k 31. prosinci kalendářního roku Vysokoškolské studium v České republice se uskutečňuje
VícePlán realizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti pro rok 2019
Plán realizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti pro rok 2019 Úvod Tento dokument nastiňuje plány UNYP na rok 2019 při realizaci
VíceDům zahraniční spolupráce Erasmus+
Dům zahraniční spolupráce Erasmus+ Dům zahraniční spolupráce (DZS) příspěvková organizace, zřízená MŠMT ČR zajišťování školských vzdělávacích a dalších styků se zahraničím podle pokynů ministerstva http://www.dzs.cz/
VíceKritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011 Kritéria pro hodnocení 1) 1 Rovný přístup ke vzdělávání 2 Školní vzdělávací programy (vzdělávací programy)
VíceSOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská
SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská (otázky jsou platné od ledna 2013) I. Základy pedagogiky a sociální pedagogiky 1. Předmět pedagogiky. Systém pedagogických
Více75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 4 ZDRAVOTNÍ
VícePřehled vhodných Oblastí podpory Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost na PrF MU
Přehled vhodných Oblastí podpory Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost na PrF MU Níže uvedený text se týká podporovaných aktivit jednotlivých Oblastí podpory tak, jak vyplývá z obecného
Více1. VZDĚLÁVACÍ POSLÁNÍ UNIVERZITY A PŘÍSTUP ORIENTOVANÝ NA STUDENTA. 1.4 Posílení efektivity a výzkumné činnosti v doktorských studijních programech
AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU MASARYKOVY UNIVERZITY NA ROK 2012 1. VZDĚLÁVACÍ POSLÁNÍ UNIVERZITY A PŘÍSTUP ORIENTOVANÝ NA STUDENTA 1.1 Profilace a diverzifikace studijních programů koordinaci přijímacích
Více75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ
VíceFenomén nadaných dětí PS
Nadání a nadaní Fenomén nadaných dětí PS 15. 5. 2018 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 529/5, Malá Strana, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 811 585 posta@msmt.cz www.msmt.cz K 30.
VícePlatné znění dotčených částí zákona o pedagogických pracovnících, školského zákona a zákoníku práce s vyznačením navrhovaných změn a doplnění
Platné znění dotčených částí zákona o pedagogických pracovnících, školského zákona a zákoníku práce s vyznačením navrhovaných změn a doplnění I. Platné znění zákona o pedagogických pracovnících ČÁST PRVNÍ
VíceStrukturované studium v souladu s principy Boloňského procesu
Strukturované studium v souladu s principy Boloňského procesu Projekt Spolupráce technických fakult veřejných vysokých škol s podniky a dalšími experty se zaměřením na bakalářské studijní programy Řešitelé:
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola, Volyně, Resslova 440. Resslova 440, Volyně. Identifikátor:
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola, Volyně, Resslova 440 Resslova 440, 387 01 Volyně Identifikátor: 600 020 312 Termín konání inspekce:
VícePO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ
OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ Oblast regionálního školství se zaměří na tyto priority: excelentní vzdělávání
VíceVymezení podporovaných aktivit
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Vymezení podporovaných aktivit pro předkládání žádostí o finanční podporu v rámci globálního grantu Jihomoravského kraje v OP VK Oblast podpory 1.2
VícePrioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj
Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST 2007-20132013 PhDr. Kateřina Pösingerová, CSc. Samostatné oddělení duben 2008 Evropských programů
VícePROFESNÍ ORIENTACE ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PRO OBORY TECHNICKÉHO CHARAKTERU A ŘEMESLA
PROFESNÍ ORIENTACE ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PRO OBORY TECHNICKÉHO CHARAKTERU A ŘEMESLA Výzkumný záměr MSM 0021622443"Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu
VíceCZ54 Inženýrská pedagogika zimní semestr 2015/16 2. ročník NMg. studia obor Pozemní stavby všechna zaměření
CZ54 Inženýrská pedagogika zimní semestr 2015/16 2. ročník NMg. studia obor Pozemní stavby všechna zaměření Seminární práce studentů Vyberte si jedno z nabízených 63 témat. Pokud si někdo vybere knihu
VíceFulbrightův program - nástroj akademických výměn i podpora internacionalizace. Hana Ripková Andrea Semancová Kateřina Kloubová
Fulbrightův program - nástroj akademických výměn i podpora internacionalizace Hana Ripková Andrea Semancová Kateřina Kloubová Komise J. Williama Fulbrighta Vznikla na základě mezivládní dohody mezi ČR
VícePROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2016/2017
PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ školní rok 2016/2017 vypracovala: Mgr. Martina Kuštová výchovná poradkyně 1 1. Základní legislativní rámec výchovného poradenství Výchozím dokumentem je školský zákon č.
VíceVysoká škola obchodní a hotelová s.r.o. Bosonožská 9, 625 00 Brno AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU
Vysoká škola obchodní a hotelová s.r.o. Bosonožská 9, 625 00 Brno AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací, výzkumné a vývojové činnosti pro rok 2015 Úvod Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací,
Vícena trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek
na trhu práce (přednáška pro gymnázia) 1 položme si pár otázek... předvídáme měnící se kvalifikační potřeby? (co bude za 5, 10, 15 let...) jsou propojeny znalosti, dovednosti a kompetence (žáků, studentů,
VíceObsah Poslání Ekonomické fakulty Priority Ekonomické fakulty Vzdělávání a pedagogická činnost... 2
DLOUHODOBÝ ZÁMĚR EKONOMICKÉ FAKULTY 2015-2019 0 OBSAH Obsah... 1 Poslání Ekonomické fakulty... 1 Priority Ekonomické fakulty... 2 1 Vzdělávání a pedagogická činnost... 2 2 Výzkum a aplikace vědeckovýzkumných
VíceMetodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství
Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická
VíceSystém odborného vzdělávání ve Švýcarsku
Systém odborného vzdělávání ve Švýcarsku Obsah: 1. Uvedení do širšího kontextu 2. Učňovské vzdělávání ve Švýcarsku Systém vzdělávání Preference a volby mladých lidí Organizační struktura odborného vzdělávání
VíceCíle výzkumu. Výzkumné otázky:
Klíčové faktory ovlivňující inkluzi dětí a mládeže se specifickými vzdělávacími potřebami do zájmového a neformálního vzdělávání" Realizátor: NIDM a GAC, spol. s.r.o. duben říjen 2009 Cíle výzkumu Výzkumné
VíceMoldavská republika1
Moldavská republika1 2 Populace: 4, 128, 047 (2007) Jazyky: Moldavština (Oficiální jazyk), Ruština (Status jazyka inter-etnické komunikace), Gagauzština a ukrajinština (semi-oficiální status v Gagauzii
VíceDoporučení České školní inspekce pro práci škol, školských zařízení a jejich zřizovatelů
Doporučení České školní inspekce pro práci škol, školských zařízení a jejich zřizovatelů Mgr. Petr Drábek ředitel Středočeského inspektorátu České školní inspekce Martinice, 18. 10. 2017 Kritéria hodnocení
VíceDodatek č. 1. k ŠVP Podnikání (nástavbové studium) č.j. 1224/2014 od Projednáno v předmětové komisi dne:
Dodatek č. 1 k ŠVP Podnikání (nástavbové ) č.j. 1224/2014 od 1.9.2014 Projednáno v předmětové komisi dne: 25.2.2016 Projednáno ve Školské radě dne: 22.3.2016 Schváleno pedagogickou radou dne: 10.3. 2016
VíceTY52 Inženýrská pedagogika letní semestr 2018/19 navazující magisterský studijní program skupiny: P T1ARA1, P T1ARP1
TY52 Inženýrská pedagogika letní semestr 2018/19 navazující magisterský studijní program skupiny: P T1ARA1, P T1ARP1 Prezentace studentů (k jednomu tématu se může přihlásit maximálně 1 student) Vyberte
VíceLegislativní zabezpečení asistenta pedagoga
Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga v resortu MŠMT Uplatňované principy integrace a inkluze při vzdělávání, vzdělávání dětí/žáků/studentů se stále těžšími
VíceKlíčové kompetence a kurikulární dokumenty v ČR. Design vzdělávacího procesu
Klíčové kompetence a kurikulární dokumenty v ČR Design vzdělávacího procesu 29. 3. 2016 Klíčové kompetence pro 21. století Původ Funkce Přehled Analýza a interpretace Provazba s cíli vzdělávání Klíčové
VícePříloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k výzvě č. 01 pro oblast podpory 1.2 - Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita:
VíceINFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ Č. 6/2007
INFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ Č. 6/2007 Výběr článků z nejnovějších zahraničních pedagogických časopisů odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty článků lze objednat v elektronické
VíceFONDY EHP Program Vzdělávání. Brno
FONDY EHP 2014-2021 Program Vzdělávání Brno 26.9.2018 Co jsou Fondy EHP? Hlavní cíle: Norsko snižování ekonomických a sociálních rozdílů v Evropě Island podpora vztahů mezi EU a donorskými státy Donorské
VíceSeznam příloh: Příloha číslo 1 : Dotazník pro výchovné poradce. Příloha číslo 2: Vyhodnocení dotazníkového šetření.
Seznam příloh: Příloha číslo 1 : Dotazník pro výchovné poradce. Příloha číslo 2: Vyhodnocení dotazníkového šetření. 1 Příloha číslo 1: DOTAZNÍK K INKLUZIVNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ pro výchovné poradce Dobrý den,
VíceInformačně poradenský systém. DPV v Lotyšsku. Lenka Horová. Národní vzdělávací fond, o.p.s.
Informačně poradenský systém DPV v Lotyšsku Lenka Horová Národní vzdělávací fond, o.p.s. 2007 Sdružení pro Informačně poradenský systém tvořené společnostmi KPMG Česká republika,s.r.o, Gradua-CEGOS, s.r.o.
VíceKřesťanská základní škola Jihlava, nám. Svobody 1369 / 3, 586 01 Jihlava
Křesťanská základní škola Jihlava, nám. Svobody 1369 / 3, 586 01 Jihlava 1. 4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost Datum zahájení
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium, Prachatice, Zlatá stezka 137. Zlatá stezka 137, Prachatice. Identifikátor:
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Gymnázium, Prachatice, Zlatá stezka 137 Zlatá stezka 137, 383 01 Prachatice Identifikátor: 600 008 649 Termín konání inspekce: 9., 10. a 14.
VíceJak nás vidí OECD. Ivo Vondrák VŠB - Technická univerzita Ostrava ivo.vondrak@vsb.cz www.vsb.cz 2014
Jak nás vidí OECD Ivo Vondrák VŠB - Technická univerzita Ostrava ivo.vondrak@vsb.cz www.vsb.cz 2014 Autoři studie Jaana Puukka, FR/FI Maite Martinez, ES Patrick Dubarle, FR Andrea Hofer, OECD Tomas Karlsson,
VíceREALIZACE Strategického záměru
REALIZACE Strategického záměru Fakulty sociálně ekonomické Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem na léta 2016-2020 2017 Realizaci Strategického záměru Fakulty sociálně ekonomické UJEP na
VícePlán realizace strategického záměru Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické Technické univerzity v Liberci na rok 2019
Plán realizace strategického záměru Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické Technické univerzity v Liberci na rok 2019 Úvod Předkládaný Plán realizace strategického záměru Fakulty přírodovědně-humanitní
VíceKATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR. Průcha, Jan Srovnávací pedagogika / Jan Průcha. Vyd. 1. Praha: Portál, 2006. 264 s. ISBN 80 7367 155 7
KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Průcha, Jan Srovnávací pedagogika / Jan Průcha. Vyd. 1. Praha: Portál, 2006. 264 s. ISBN 80 7367 155 7 37.013.74 srovnávací pedagogika studie 37 Výchova a vzdělávání
VíceSrovnávací pedagogika
Srovnávací pedagogika 3. Nadnárodní vzdělávací politika Eva Dvořáková Kaněčková 3. Nadnárodní vzdělávací politika 3.1 EU a trendy vzdělávací politiky 3.2 Mezinárodní srovnávací výzkumy a instituce 2 Dějiny
VíceSTUDIUM PEDAGOGIKY 2011
STUDIUM PEDAGOGIKY 2011 Obsah a průběh studia Obsah vzdělávacího programu Studium pedagogiky vychází z podmínek a požadavků stanovených v 22 odst. 1 písm. a) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících
VíceGYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8
GYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8 Telefon, fax: 387 319 358 PSČ: 371 61 e-mail: gymji@gymji.cz URL: http://www.gymji.cz INFORMACE O STUDIU (čtyřleté gymnázium) Vážení rodiče, žáci a učitelé základních
VíceExpanze českého vysokého školství a uplatnění absolventů na pracovním trhu
Expanze českého vysokého školství a uplatnění absolventů na pracovním trhu REFLEX a jiné ochutnávky Jan Koucký REFLEX 2013: uplatnění absolventů vysokých škol Seminář MŠMT, SVP PedF UK a vysokých škol.
VíceVypracovali: Zdeněk Brzobohatý Bc. Karel Novák
Porovnání švýcarského a českého odborného školství Vypracovali: Zdeněk Brzobohatý Bc. Karel Novák Investice státu do vzdělání Vynikající Podprůměrná Ve Švýcarsku je podpora vzdělávání v zájmu státu, v
VíceZákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů ČÁST PRVNÍ PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ HLAVA I
Platné znění části textu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů, s vyznačením navrţených změn III. Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických
VíceObecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání
KLÍČOVÉ TÉMA PODPORA POLYTECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A. Potřeby s nejvyšší důležitostí Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání Obecný cíl A4.1: Zvyšování dostupnosti
VíceVzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v Evropě. Zuzana Kaprová
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v Evropě Zuzana Kaprová Evropská agentura pro rozvoj speciálního vzdělávání European Agency for Development in Special Needs Education www. european-agency.org
VícePedagogická příprava učitelů praktického vyučování
Pedagogická příprava učitelů praktického vyučování Beroun, 30.11. 1.12. 2017 Mgr. Tereza Halouzková NÚV Základní východiska Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku Studijní program Specializace
VíceVzdělávání žáků s LMP F 70 Lehká mentální retardace IQ 69-50
Vzdělávání žáků s LMP F 70 Lehká mentální retardace IQ 69-50 Lehká mentální retardace U jedinců s LMP se hlavní problémy projeví až s nástupem do školy. Většina jedinců je plně nezávislá v sebeobsluze
VíceDoplnění přednášky: PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGICKÁ CENTRA
TÉZE Doplnění přednášky: PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGICKÁ CENTRA Úkoly poradenského zařízení 1. zajišťuje pravidelnou a přímou individuální speciálně pedagogickou a psychologickou
VícePRACOVNÍ SETKÁNÍ S PEDAGOGY ZAHRANIČNÍCH ŠKOL
PRACOVNÍ SETKÁNÍ S PEDAGOGY ZAHRANIČNÍCH ŠKOL Německo 18. 20. března 2010 Realschule v Hilposteinu (partnerská škola Obchodní akademie Rakovník) Ţáci od 5. do 10. třídy (11 17 let) Počet ţáků 1 030 Průměrný
VíceOpatření ministryně školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění rámcové vzdělávací programy středního odborného vzdělávání
Opatření ministryně školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění rámcové vzdělávací programy středního odborného vzdělávání Opatření č. 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j.: MSMT-21703/2016-1
VíceStřední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í
Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í Školní vzdělávací program PODNIKÁNÍ 1 P O D N I K Á N Í... 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO
VíceTémata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2016/2017
Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2016/2017 Mgr. Lenka Felcmanová 1. Možnosti včasné intervence u dětí ze sociálně vyloučených lokalit 2. Speciáněpedagogická podpora dětí
VíceAktuální trendy v řízení mateřské školy
Aktuální trendy v řízení mateřské školy Centrum školského managementu Pedagogická fakulta UK v Praze Úvodní brainstorming Co očekáváte od tohoto semináře? Na co bychom neměli zapomenout? Jak nejlépe využít
Více18. dubna 2002, Bartošovice v Orlických horách. Studentská komory Rady vysokých škol POSTAVENÍ STUDENTŮ V RÁMCI TERCIÁRNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
18. dubna 2002, Bartošovice v Orlických horách Studentská komory Rady vysokých škol POSTAVENÍ STUDENTŮ V RÁMCI TERCIÁRNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Preambule My, členové Studentské komory Rady vysokých škol, podle
VíceVŠ UNYP. Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti na období
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti na období 2016 2020 říjen 2015 1 Obsah Úvod 2 Aktualizace dlouhodobého cíle pro rok 2015 2 Dlouhodobé
VíceZÁKLADNÍ POJMY etapy vzdělávání integrace vzdělávacího obsahu integrace žáků klíčové kompetence kurikulární dokumenty
ZÁKLADNÍ POJMY etapy vzdělávání legislativně vymezené, obsahově stanovené a časově ohraničené úseky vzdělávání, které odpovídají vzdělávání podle daného rámcového vzdělávacího programu integrace vzdělávacího
VíceDoktorské studium 2013-2014
Doktorské studium 2013-2014 Proč a jak studovat v doktorském studiu? Doktorské studium 3. a nejvyšší stupeň VŠ vzdělání Bakalářské (Bc.) Magisterské (Mgr., Ing.) Doktorské (Ph.D. za jménem) Doktorské studium
VíceTémata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018
Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018 Mgr. Lenka Felcmanová 1. Podpůrná opatření ve vzdělávání žáků s nezdravotními překážkami v učení 2. Podpůrná opatření ve vzdělávání
VíceÚplné znění vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 312/2011 Sb.
Úplné znění vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 312/2011 Sb., Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle
Vícevacíprogramy - Petr Chaluš petr.chalus@naep.cz
Evropské vzdělávac vacíprogramy - Dům m zahraničních služeb Petr Chaluš petr.chalus@naep.cz Decentralizované aktivity Programu celoživotního učení administruje v ČR: Národní agentura pro evropské vzdělávací
VíceProč a jak se stát studentem
Proč a jak se stát studentem DOKTORSKÉHO STUDIJNÍHO OBORU PEDAGOGIKA na FHS UTB ve Zlíně CO budu studovat? Tematicky se zaměřuje na dvě oblasti: a) procesy vyučování a učení a jejich aktéři, b) sociální
VícePROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2017/2018
PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ školní rok 2017/2018 vypracovala: Mgr.Martina Kuštová výchovná poradkyně 1 1. Základní legislativní rámec výchovného poradenství Výchozím dokumentem je školský zákon č. 561/2004
VíceOrganizace 6. tříd. žáci budou pokračovat ve 3 nebo 4 třídách minimálně 21/22 žáků na třídu rozdělení třídních kolektivů závisí na
Organizace 6. tříd žáci budou pokračovat ve 3 nebo 4 třídách minimálně 21/22 žáků na třídu rozdělení třídních kolektivů závisí na přijetí žáků na jiné školy (víceletá gymnázia, sportovní třídy) počtu žáků
Vícez Vzdělávání ve Finsku
Vzdělávání ve Finsku Stupně finského vzdělávacího systému Celodenní péče o děti v předškolním věku (nepovinná) Předškolní vzdělávání (1 rok, povinné) Základní vzdělávání (9 let, povinné) Středoškolské
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Střední novosadská 87/53, 779 00 Olomouc ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM REPRODUKČNÍ GRAFIK PRO MÉDIA Kód a název oboru vzdělání: ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školy: Střední novosadská 87/53 Adresa školy:
VíceHARMONOGRAM VÝZEV. Ministerstvo zdravotnictví (MZ) VES 2016
Poskytovatel Nazev aktivity Cil aktivity Termín podání návrhu projektu Malé granty (Small Grants): 1. června, 1. září a 1. prosince; Visegradský fond Standardní granty (Standard Grants): 15. září Visegrádský
VíceAbsolventi vysokých škol a vývoj požadavků trhu práce
Malátova 17, 150 00 Praha 5 tel.: + 420 221 900 513 e-mail: jan.koucky@pedf.cuni.cz Absolventi vysokých škol a vývoj požadavků trhu práce Jan Koucký Vysoké školství a požadavky praxe VŠO, Praha, 5. června
VícePLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2014/2015
PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2014/2015 Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Poradenské služby ve škole odrážejí specifika školy i regionu. Jsou koordinovány se
VíceProgram celoživotního učení ERASMUS. Dana Petrova Dům zahraničních služeb 15.3.2011 / UPOL
Program celoživotního učení ERASMUS Dana Petrova Dům zahraničních služeb 15.3.2011 / UPOL Program celoživotního učení (LLP) vzdělávací program EU zaměřený na podporu spolupráce a mobility v rámci Evropy
VíceGymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 585 412 493 e-mail : skola@gcajkol.cz www.gcajkol.cz INFORMAČNÍ LIST PRO ŠKOLNÍ ROK 2015/2016
Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 585 412 493 e-mail : skola@gcajkol.cz www.gcajkol.cz INFORMAČNÍ LIST PRO ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 je státní školou (v žádném typu studia
VíceStudijní text. - Vzdělávání v ČR (vzdělávací systém v ČR, alternativní systémy vzdělávání),
Studijní text Název předmětu: Lidské zdroje na trhu práce Garant předmětu: Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D. Zpracoval: Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D. Téma: Vzdělávání a trh práce v ČR Vzdělávací cíl: Seznámit
VíceTémata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018
Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018 Mgr. Lenka Felcmanová 1. Možnosti včasné intervence u dětí ze sociálně vyloučených lokalit 2. Speciáněpedagogická podpora dětí
Více