shapes měření kompetencí kompetenční zpráva textová Jan Vzor Administrace: Zpráva vytvořena: powered by
|
|
- Květoslava Dvořáková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 shapes měření kompetencí kompetenční zpráva textová Jan Vzor Administrace: Zpráva vytvořena: powered by
2 S Definice nízkého skóre Definice vysokého skóre interaktivní 8 Snadno akceptuje názory a myšlenky ostatních, nepovažuje se za příliš vlivného a přesvědčivého člověka. Není pro něj vždy jednoduché navazovat nové vztahy a cíleně je využívat pro dosažení pracovních výsledků. Preferuje spíše dosažení svých cílů, raději setrvává v roli člena týmu, než aby stál v jeho čele. Rozvoj silných stránek ostatních a identifikace jejich příležitostí k rozvoji pro něj nejsou vždy snadné, nedokáže dostatečně podpořit profesní růst ostatních. Při komunikaci nepůsobí často přesvědčivě, není pro něj vždy snadné předat informace tak, aby byly v plné míře pochopeny. Spoléhá spíše sám na sebe, na své znalosti a dovednosti. Ne vždy efektivně kooperuje s ostatními členy týmu. Při spolupráci přikládá zpravidla větší váhu svým vlastním závěrům a stanoviskům. operativní Není pro něj snadné zvážit všechny souvislosti, případně učinit všechny potřebné kroky nutné pro úspěšné realizování obchodu. Ne vždy se zajímá o okamžitý finanční dopad svého jednání, věnuje pozornost jiným aspektům, než je čistě finanční efekt jeho konání. Sleduje vlastní směr a pravidla; má tendenci spíše iniciovat mnoho nových nápadů než dotahovat věci do konce. Při práci postupuje spíše nahodile, zaměřuje se na momentálně vzniklé problémy, jeho přístup není vždy efektivní. intelektuální 4 Neprokazuje dlouhodobý úhel pohledu, pracuje často pouze s již existujícími daty. Ne vždy plně rozumí struktuře a principu fungování organizace; není pro něj jednoduché zařadit sama sebe do kontextu firmy jako celku. Je pro něj obtížné rychle identifikovat podstatu problému; i přes všechna dostupná data není vždy schopen učinit správný závěr Nepřikládá přílišný význam odborným znalostem souvisejícím s profesí, kterou vykonává. Po této stránce necítí potřebu dalšího rozvoje. Preferuje spíše tradiční postupy, ke změnám má spíše rezervovaný postoj. emocionální Má tendenci vyčkávat na impuls zvenčí, drží se zaběhnutých pravidel, preferuje spíše úkoly s kolektivní odpovědností Nejlepších výsledků dosahuje v klidné a uvolněné atmosféře, v obtížných časech pro něj není vždy snadné povzbudit a motivovat tým. Neuvědomuje si vždy plně svůj potenciál a limity, nepřikládá větší význam učení a dalšímu vzdělávání. Vliv Networking Management lidí Rozvoj lidí Efektivní komunikace Konstruktivní týmová práce Vytváření obchodních příležitostí Zaměření na zisk Exekutiva Systematický přístup Vize & strategie Organizační povědomí Analýza & úsudek Profesní odbornost Inovace Iniciativa & odpovědnost Stabilita Vlastní rozvoj Má vliv; dokáže přesvědčit a přemluvit ostatní; úspěšně prosazuje plány a návrhy. Vytváří užitečnou síť kontaktů a vztahů a používá ji k dosažení cílů. Poskytuje týmu pocit jasného směřování, ostatní inspiruje a koordinuje a stará se o to, aby nepouštěli cíl ze zřetele. Pomocí delegování, zplnomocňování a koučování lidi rozvíjí; podporuje samostatný rozvoj a rozvoj kariéry. Komunikuje jasným, přesným a strukturovaným způsobem; mluví přesvědčivě a s autoritou; prezentuje efektivně. Dobře spolupracuje s ostatními, sdílí znalosti, zkušenosti a informace; pomáhá ostatním dosáhnout cílů týmu. Rozpoznává a využívá obchodní příležitosti; má silný pozitivní vliv na obchodní růst a ziskovost. Soustředí se na zisk, rozpozná potenciální rizika a sleduje finanční dopad vlastního působení. Drží se pravidel a postupů společnosti; plány provádí odpovědně a rozhodně; dosahuje vysoce kvalitních výsledků. Jeho přístup je metodický a systematický; plánuje dopředu, stanoví jasné priority a efektivně rozděluje prostředky. Vytváří ambiciózní, ale realistickou obchodní vizi a převádí ji do fungující strategie. Chápe neformální pravidla a struktury organizace a efektivně používá taktické postupy, aby dosáhl cíle Rychle chápe a analyzuje složité otázky a problémy; přichází s rozumnými a racionálními názory. Prokazuje odborné znalosti a kvalifikaci ve své oblasti; podílí se na soustavném profesionálním rozvoji. Příchází s neotřelými a vynalézavými nápady a řešeními; nedrží se tradice; prosazuje změnu a originalitu. Jedná z vlastní iniciativy, uvádí věci v chod a přijímá odpovědnost za výsledek. Vytváří stabilní a uklidňující pracovní atmosféru; v těžkých časech podporuje a povzbuzuje tým; je silný a spolehlivý. Je si vědom vlastních silných stránek a svých omezení a sleduje možnosti učení a kariérního rozvoje. Spolehlivost výsledků dotazníku závisí na otevřenosti kandidáta a konzistenci (shodě) jeho odpovědí: 4 Velice nahodilý a nevyrovnaný způsob vyplňování dotazníku. Shoda Velice stálý a konzistentní způsob vyplňování dotazníku. V tomto případě byly odpovědi kandidáta konzistentní, což poukazuje na dobrou míru sebevnímání a sebereflexe, a také na dostatečnou míru otevřenosti při práci s dotazníkem. Výsledky mohou být interpretovány jako věrohodné. Zpráva vytvořena: Srovnávací skupina: General adult population (Czech) 100% Rozdělení bodů Nejrychleji zodpovězený blok otázek (sekund): Doba zpracování (min) Nejpomaleji zodpovězený blok otázek (sekund): Copyright 2014 cut e Group cut e and the cut e logo are trademarks of cut e Group Strana 1
3 1. Úvod Tato výsledná zpráva představuje profil kandidáta vycházející z odpovědí, které poskytl během vyplňování nástroje cut-e shapes. Odpovědi kandidáta byly porovnány vůči srovnávací skupině a následně odraženy ve 4 klíčových kompetenčních oblastech (interaktivní, operativní, intelektuální a emocionální). Doplňkově zpráva poskytuje přehled o kritických faktorech, které určitým způsobem kandidáta odlišují od ostatních a mohly by představovat potenciální riziko. 2. Oblasti klíčových kompetencí Následující čtyři části popisují projevy chování kandidáta z hlediska jeho interakce s ostatními, jeho operativních dovedností, analytických a koncepčních schopností a emoční stability. 2.1 Interaktivní kompetence Dokáže neobyčejně úspěšně prosazovat své plány a představy. Umí argumentovat velmi přesvědčivě a pro své plány snadno získává ostatní. Velmi dobře vyjednává a hájí svou pozici pevně a kompetentně i v případě, že jsou ostatní proti němu. Má síť kontaktů, které obratně využívá pro své účely. Dokáže se dobře přizpůsobit rozlišným lidem a situacím a k ostatním otevřeně přistoupit jak ve formálních, tak v neformálních situacích. Pokud to situace vyžaduje, rád se ujímá zodpovědnosti v týmu a snaží se ovlivnit pracovní metody ostatních. Obyčejně je úspěšný v efektivním řízení práce celého týmu a dělá vše pro to, aby byli jeho členové přesvědčeni o smyslu daného cíle. V principu je informován o postupu projektů. Nicméně by mohl prokázat pevnější styl vedení a aktivněji řídit procesy. Aktivně povzbuzuje ostatní, aby se účastnili plánování a rozhodování. Je-li to možné, vytváří pro ostatní příležitosti k učení a rozvoji. Obvykle se bez problémů radí s ostatními, a přitom je pobízí, aby své dovednosti a znalosti efektivně poskytovali týmu. Většinou komunikuje jasně, přesně a strukturovaně. Působí důvěryhodně a dokáže přesvědčivě prezentovat hlavní body tématu nebo své argumenty. Dokáže flexibilně přizpůsobit způsob komunikace většině typů posluchačů. Je-li to potřeba, je schopen mluvit k auditoriu a působit sebejistě. Rád pracuje s ostatními a dokáže se docela rychle přizpůsobit novému týmu. Obvykle sdílí své znalosti a zkušenosti s ostatními a pečuje o pozitivní, konstruktivní atmosféru v týmu. Pomáhá ostatním rozvíjet jejich vlastní nápady a řešení a často podstatně přispěje k úspěchu týmu. Copyright 2014 cut e Group cut e and the cut e logo are trademarks of cut e Group Strana 2
4 2.2 Operativní kompetence Zaměřuje se na obchodní cíle a faktory. Má bystré oko pro nové obchodní příležitosti, výsledkem čehož je zpravidla i skutečnost, že dokáže ovlivnit růst a profitabilitu obchodu. Stanovuje si náročné cíle, ale nové obchodní příležitosti by přesto mohl sledovat s větším úsilím a s větší dávkou energie. Snaží se najít kompromis mezi pragmatickým a nejlepším řešením. Důkladně zvažuje finanční aspekty a dbá i na možná rizika. Nicméně by svou energii měl více soustředit na dosažení stanovených cílů. Klade relativně velké nároky na výkon svůj i výkon ostatních a snaží se, aby projekty a plány byly realizovány efektivně. Velmi usiluje o nalezení kompromisu mezi pragmatickým, na cíl zaměřeným, řešením a nejlepším možným řešením. Zavedená pravidla a směrnice organizace rád využívá pro organizaci práce. K blížícím se úkolům přistupuje spíše intuitivně, než systematicky a plánovitě. Věci sice zvažuje v širší perspektivě a přemýšlí daleko dopředu, avšak někdy je zaskočen náhlými potížemi a překážkami, které nastanou. Ne vždy je realistický i v odhadu času, který je pro plánované aktivity nezbytný, což někdy může způsobit, že nedokončí některé z projektů včas. 2.3 Intelektuální kompetence Je rád, když je jeho práce součástí širšího strategického kontextu. I když občas při každodenní práci ztrácí dlouhodobou strategickou perspektivu ze zřetele, snaží se v oblasti, za kterou zodpovídá, uskutečňovat ambiciózní plány a cíle. Většinou bere v úvahu celou řadu faktorů, které mají vliv na jeho práci a na oblast, za níž je zodpovědný. Zná neformální pravidla a struktury organizace a často je dokáže využít pro své záměry. Snaží se brát v úvahu dopad svých aktivit na jiná oddělení, i když není vždy schopen souhlasit s jejich úhlem pohledu. Obvykle je poměrně rychle informován o změnách v organizaci. Rád pracuje s čísly a fakty a obyčejně rychle rozpozná jádro problému. Jen v opravdu složitých situacích vyžaduje delší čas, aby mohl učinit odpovídající závěry. Většinou dokáže na věci nahlížet v širších souvislostech a dokáže i úspěšně zvážit dlouhodobý efekt událostí. Nicméně, potřebu jít až k jádru věcí a detailní práci považuje spíše za nudnou a nedůležitou. Někdy tak dostatečně důkladně neposoudí své závěry, co do jejich kvality a přesnosti. Považuje se za velmi zkušeného ve své profesi a snaží se neustále držet krok. V práci dokáže velmi efektivně používat své profesionální znalosti k řešení problémů a dosahování cílů. Rád zpochybňuje tradiční přístupy a raději se s úkoly a problémy popere kreativně a flexibilně. Novým věcem je otevřený a občas sám přispěje inovačním nápadem nebo návrhem. Copyright 2014 cut e Group cut e and the cut e logo are trademarks of cut e Group Strana 3
5 2.4 Emocionální kompetence Je rád, když může převzít iniciativu a pohnout s věcmi kupředu. I když se brání úplné odpovědnosti, rozhoduje se v daném rámci samostatně a je ochoten nést odpovědnost za následky svých činů. Reakce ostatních kolegů bedlivě pozoruje, takže má mnoho nápadů, jak je jednotlivě podpořit a povzbudit. Své zájmy dokáže správně a přesně prosadit, a to i v těžkých chvílích, čímž následně dokáže na tým přenést pocit důvěry a jistoty. Za normálních okolností je klidný a vyrovnaný, avšak během konfliktních nebo stresových situací sám ztrácí energii a někdy působí opravdu nervózním dojmem. Zná své silné a slabé stránky velmi dobře. Rozhodně je ambiciózní a využívá příležitostí, učit se a pokračovat ve své kariéře. Často využívá zpětné vazby od ostatních, aby mohl o svém chování přemýšlet a změnit ho. Copyright 2014 cut e Group cut e and the cut e logo are trademarks of cut e Group Strana 4
6 K zamyšlení Úspěšní zaměstnanci si během let často osvojí určité projevy a styly chování, které jim pak pomáhají se úspěšně vyrovnat s výzvami, které přináší každodenní pracovní život. V některých případech tyto projevy vykrystalizují v celý, komplexní a stabilní vzorec chování. Tento vzorec pak může vést ke ztrátě flexibilní reakce v nových a nečekaných situacích, při řešení náhlých problémů nebo při setkání s neznámými lidmi. Faktor úspěchu se tak snadno může překlopit v potenciální nebezpečí. Je možné, že se u kandidáta vyskytne následující chování, které by mohlo být kontraproduktivní v jeho pracovním výkonu: Je velmi aktivní a stále "v pohybu". Začíná mnoho věcí, přednáší mnoho návrhů a má vždy hodně plánů a vizí. Nicméně často není schopen tolik věcí najednou vytrvale sledovat a realizovat. Systematické a plánované procesy jsou mu cizí a rychle jej unaví. Nevyužívá tak efektivně svou energii (a energii jiných lidí) a často mnoho věcí nedokončí. Copyright 2014 cut e Group cut e and the cut e logo are trademarks of cut e Group Strana
7 Nově HOTLINKA! Máte-li jakýkoli dotaz týkající se interpretace výsledků psychometrie online, zvolení správné testové baterie, nebo administrace systému maptq, zavolejte nám na: (+420 SPELL CUTE). Těšíme se na vás v pracovní dny v době od 10:00 do 12:00 a od 13:00 do 1:30. Alternativně můžete své dotazy posílat také na: hotlinka@cut e.com Právní podmínky Tento report byl vytvořen pomocí systému cut-e maptq. Obsahuje informace ze systému cut-e. Všechny údaje v něm obsažené jsou založeny na výsledcích on-line assessmentu. Tento report byl vytvořen elektronickou cestou. Obsah reportu je přísně důvěrný a nesmí být dále publikován. Společnost cut-e nepřijímá žádnou odpovědnost za následky způsobené jeho neoprávněným zveřejněním. Společnost cut-e vám uděluje oprávnění využít informace v reportu obsažené pouze pro nekomerční účely. V rámci tohoto oprávnění jste povinni respektovat všechny ochranné známky a uchovat ochranné údaje na všech případných kopiích reportu. V případě potřeby jakéhokoli jiného využití údajů obsažených v reportu jste povinni požádat cut-e o písemný souhlas. cut-e a logo cut-e jsou ochranné známky skupiny cut-e group. cut-e group, více informací naleznete na: všechna práva vyhrazena, Váš lokální kontakt: cut-e czech Nám. Josefa Machka 1/1218 Praha - Malvazinky, Tel.: Fax.: Pro LMC, s.r.o. Jankovcova 19/2c Praha-Holešovice cut e ve světě Čína Česká republika Francie Německo Řecko Indie Irsko Itálie Nizozemsko Norsko Polsko Portugalsko Rumunsko Rusko Singapur Slovensko Španělsko Jihoafrická republika Švédsko Švýcarsko Spojené království Velké Británie a Severního Irska Spojené státy americké Copyright 2014 cut e Group cut e and the cut e logo are trademarks of cut e Group Strana
shapes měření kompetencí kompetenční zpráva textová Jan Vzor Administrace: 07.02.2013 Zpráva vytvořena: 15.04.2013 powered by
shapes měření kompetencí kompetenční zpráva textová Jan Vzor Administrace: 07.02.2013 Zpráva vytvořena: 1.04.2013 powered by S Definice nízkého skóre 1 2 3 4 6 7 8 9 Definice vysokého skóre interaktivní
Víceclues informační kapacita (stanovování priorit, e-mail) zpráva o stylech Jan Vzor Administrace: 24.10.2011 Zpráva vytvořena: 24.10.
clues informační kapacita (stanovování priorit, e-mail) zpráva o stylech Jan Vzor Administrace: 24.10.2011 Zpráva vytvořena: 24.10.2011 powered by clues - zpráva o stylech Nástroj cut-e clues nabízí standardizované
Víceviews přehled motivačních faktorů Jan Vzor Administrace: 07.02.2013 Zpráva vytvořena: 15.04.2013 powered by
views přehled motivačních faktorů Jan Vzor Administrace: 07.02.2013 Zpráva vytvořena: 1.0.2013 powered by S Definice nízkého skóre 1 2 3 6 7 8 9 Definice vysokého skóre Cíle 3 8 3 Preferuje takovou práci,
Víceviews přehled motivačních faktorů Jan Vzor Administrace: Zpráva vytvořena: powered by
views přehled motivačních faktorů Jan Vzor Administrace: 01.08.2013 Zpráva vytvořena: 28.01.2014 powered by S Definice nízkého skóre 1 2 3 4 5 7 8 9 Definice vysokého skóre Cíle 4 8 5 Preferuje takovou
Víceclues informační kapacita (stanovování priorit, e mail) zpráva o stylech Jan Vzor Administrace: 18.03.2013 Zpráva vytvořena: 19.04.
clues informační kapacita (stanovování priorit, e mail) zpráva o stylech Jan Vzor Administrace: 18.03.2013 Zpráva vytvořena: 19.04.2013 powered by clues - zpráva o stylech Nástroj cut-e clues nabízí standardizované
VíceTÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba
TÝMOVÝ VÝSTUP Týmový výstup 360 zpětné vazby 360 zpětná vazba ÚVOD Týmový výstup nabízí přehled výsledky napříč zvolenou skupinou. Výstup odpovídá strukturou individuálním výstupním zprávám a pracuje s
VíceVÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 60 zpětné vazby Monika Ukázková monikaukazkova@tcconline.cz. listopadu 206 ÚVOD Tato zpráva je výstupem 60 zpětné vazby, která byla realizována společností
VíceVÝSTUPNÍ ZPRÁVA TCC online 360 feedback
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA TCC online 360 feedback Adéla Líná adela.lina@tcconline.cz 10. listopadu 2015 KAPITOLY Úvod Jak s výstupem pracovat Hodnocené kompetence Škála hodnocení Hodnotitelé Hodnocení
VíceVÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Jan Hodnocený 360 zpětná vazba
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Jan Hodnocený tcconline@203.5149.cz.49766 360 zpětná vazba KAPITOLY Úvod Jak s výstupem pracovat Hodnocené kompetence Škála hodnocení Hodnotitelé Hodnocení dílčích kompetencí Hodnocení
VícePříloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera
Příloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera 1. Sleduje profesní a technický vývoj? 2. Připravuje a dodržuje realistický rozpočet? 3. Zaměřuje se na podstatné informace a neztrácí se v nedůležitých detailech?
VíceVÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 60 zpětné vazby Monika Ukázková monikaukazkova@tcconline.cz. listopadu 06 ÚVOD Tato zpráva je výstupem 60 zpětné vazby, která byla realizována společností TCC
VícePříloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci
Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci Společnost GE Money bank, a.s. tímto uděluje povolení Zbyňkovi Němcovi použít obchodní název společnosti GE Money bank,
VíceVedoucí odboru, vedoucí organizační složky, ředitel MP
Hodnocený: Pracovní pozice hodnoceného: Nadřízený: Pracovní pozice nadřízeného: Kompetenční model: Vedoucí odboru - majetku a investic Vedoucí odboru majetku a investic Tajemník - Tajemnice úřadu Tajemník
VíceFirma XYZ, a.s. Týmová zpráva
Firma XYZ, a.s. Týmová zpráva DŮVĚRNÉ Zpracováno na základě Hogan Personality Inventory. Copyright 2002, HOGAN Assessment Systems Inc. Všechna práva vyhrazena. Firma XYZ, a.s. Stránka 1 březen 2003 Úvod
Víceshine. light of change.
shine. light of change. Jak rozpoznat, je-li člověk vhodný jako projektový manažer? Michael Motal Záměr Ukázat Iniciovat Jak podpořit rozhodování Jak zvážit smysluplnost investice do člověka Výměnu názorů
VíceHOGANŮV OSOBNOSTNÍ DOTAZNÍK
HOGANŮV OSOBNOSTNÍ DOTAZNÍK S T R U Č N Ý P Ř E H L E D ÚVOD Hoganův osobnostní dotazník () je metoda měření normální osobnosti určená pro predikci pracovního výkonu. Je ideálním nástrojem, který vám může
VíceKOMPETENČNÍ MODEL NÁZEV PROJEKTU: ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÝCH VEŘEJNÝCH SLUŽEB MĚSTEM KRÁLÍKY A ŘÍZENÍ MĚÚ PRO KLIENTA
Kontaktní osoba: Ing. Petr Sára, Ph.D. Mobil: +420 605 941 994 E-mail: sara@mc-triton.cz NÁZEV PROJEKTU: ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÝCH VEŘEJNÝCH SLUŽEB MĚSTEM KRÁLÍKY A ŘÍZENÍ MĚÚ V RÁMCI OPERAČNÍHO PROGRAMU
VíceKompetence pracovníka Humanitární a rozvojové sekce ČvT Listopad 2016, Pardubice
Kompetence pracovníka Humanitární a rozvojové sekce ČvT Listopad 2016, Pardubice Kompetence pracovníka Humanitární a rozvojové sekce ČvT Naše sekce v HR číslech: Humanitární a rozvojová sekce pracuje v
VíceMetodika využití národního rámce kvality při inspekční činnosti ve školách a školských zařízeních
Metodika využití národního rámce kvality při inspekční činnosti Praha, červen 2015 Obsah 1 Úvod... 3 2 Role národního rámce kvality při inspekční činnosti... 3 3 Cíle metodiky využití národního rámce kvality
VíceProfesionální manažerská diagnostika. Vyhodnocení. Jan Novák
Profesionální manažerská diagnostika Vyhodnocení Jan Novák May. 2014 Čtyři úrovně Úroveň Vzorová Účastníci rozumí a přizpůsobují se celé složitosti svého prostředí, vytváří aktivní vztahy a zajišťují zvyšování
VíceVÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 60 zpětné vazby Monika Ukázková monikaukazkova@tcconline.cz. listopadu 206 ÚVOD Tato zpráva je výstupem 60 zpětné vazby, která byla realizována společností
VíceZVÝŠENÍ KVALITY ŘÍZENÍ NA MĚSTSKÉM ÚŘADU LANŠKROUN V RÁMCI OP LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST. Reg. č. CZ.1.04/4.1.01/89.00080 KOMPETENČNÍ MODEL
ZVÝŠENÍ KVALITY ŘÍZENÍ NA MĚSTSKÉM ÚŘADU LANŠKROUN V RÁMCI OP LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST Reg. č. CZ.1.04/4.1.01/89.00080 PRAHA, 2013 Kompetenční model je nástroj práce se zaměstnanci MěÚ Lanškroun. Slouží
Více2 Profil absolventa. 2.1 Identifikační údaje. 2.2 Uplatnění absolventa v praxi. 2.3 Očekávané výsledky ve vzdělávaní
2 Profil absolventa 2.1 Identifikační údaje Název ŠVP: Kód a název oboru vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělání: Platnost ŠVP: Sociální činnost Most 75-41-M/01, Sociální činnost
Více4.9.40. Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH
4.9.40. Psychologie Dvouletý volitelný předmět PSYCHOLOGIE (pro 3. ročník, septima) navazuje na základní okruhy probírané v hodinách ZSV. Zaměřuje se na rozšíření poznatků jak teoretických psychologických
VíceJAN NOVÁK. Manažerské kompetence. Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) -0,59 -0,93
HODNOCENÍ Z DEVELOPMENT CENTRA Jméno a příjmení hodnoceného: JAN NOVÁK A. Manažerské kompetence,2 Manažerské kompetence,1 -,2 -,4 Psychická stabilita Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) Předvídání
VícePracovní tým. Dílčí studijní text pro předmět Organizační chování (doplněk k přednášce, pouze ke studijním účelům) Růžena Lukášová
Pracovní tým Dílčí studijní text pro předmět Organizační chování (doplněk k přednášce, pouze ke studijním účelům) Růžena Lukášová Pracovní tým Pojem tým je v běžném jazyce používán jako synonymum pro slovo
VíceEvaluace v mateřských školách. Zora Syslová
Evaluace v mateřských školách Zora Syslová OBSAH 1. Obecná východiska a zákonné normy 2. Systém vlastního hodnocení v MŠ 3. Cíle a kritéria vlastního hodnocení 4. Prostředky průběžného sběru informací
Vícewww.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Týmový profil
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Týmový profil Jaroslav Ukázkový jaroslav.ukazkovy@tcconline.cz 21. února 2015 Dostává se Vám do rukou výstup z dotazníku Týmový profil. Tento dotazník mapuje, které z týmových
Více6. téma Role manažerů při zabezpečování rozvoje inovačního podnikání organizace
6. téma Role manažerů při zabezpečování rozvoje inovačního podnikání organizace Vlastnická strategie a její plnění prostřednictvím inovačních aktivit organizace 6.1. Vlastnická strategie a její plnění
VíceSTRATEGICKÉ ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ
STRATEGICKÉ ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ Vzdělávání & Rozvoj Plánování & Nábor & Výběr Kariérový růst Firemní strategie STRATEGIE ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ Firemní výsledky FF UK 18. DUBEN 2016 Odměňování Řízení
Více1) Hodnocení celkového působení
Příloha č.1: Formulář ročního hodnocení Jméno hodnoceného/zaměstnance: Pozice / Hotel: Jméno vedoucího/zaměstnavatele: Datum hodnocení: 1) Hodnocení celkového působení Celkové hodnocení by mělo být odrazem
VíceÚvod... 2. Teorie Bridge... 3. Způsob vyplnění dotazníku Bridge...4. Celkový přehled výsledků dotazníku Bridge... 5
Anna Vzorná Obsah Úvod... 2 Teorie Bridge... 3 Způsob vyplnění dotazníku Bridge...4 Celkový přehled výsledků dotazníku Bridge... 5 Přehled dimenzí dotazníku Bridge - Řízení...6 Přehled dimenzí dotazníku
VíceKolegiální podpora. profesního rozvoje - sdílení zkušeností Hana Schenková. Mateřská škola SLUNÍČKO, Brno, Strnadova 13, p.o.
Kolegiální podpora profesního rozvoje - sdílení zkušeností Mateřská škola SLUNÍČKO, Brno, Strnadova 13, p.o. Hana Schenková 30. 5. 2017 CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_010/0000522 Učící se malotřídky Program a harmonogram
VíceKritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání Praha, červenec 2017
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání Praha, červenec 2017 1/115 Obsah Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání Modifikace pro předškolní vzdělávání... 18 1 Koncepce
VíceEtický kodex řádného člena Asociace bilanční diagnostiky
Etický kodex řádného člena Asociace bilanční diagnostiky Praha, červen 2015 Preambule Hlavním úkolem kodexu je vymezit pravidla pro členy Asociace bilanční diagnostiky, stanovit žádoucí standardy a garantovat
VíceOsobnostní profil na základě výsledků v dotazníku GPOP
Osobnostní profil na základě výsledků v dotazníku GPOP ZÁKLADNÍ INFORMACE Dotazník GPOP vychází z následujících předpokladů: Rozdíly v osobnosti se projevují různými sklony, resp. preferencemi. Různé sklony
VíceRámec digitálních kompetencí učitele
č. j. MSMT-23740/2018-2 Rámec digitálních kompetencí učitele Rámec digitálních kompetencí učitele popisuje specifické schopnosti učitelů v oblasti využívání digitálních technologií při vykonávání učitelské
VíceKlíčové vlastnosti a kapacity mentora 1
Klíčové vlastnosti a kapacity mentora 1 Schopnosti a zkušenosti lídra zkušenost a vlastní dovednost pro lídrovství. Osobní síla a vliv navazování vztahů díky vnitřní síle - Sebejistota - Sebedůvěra Schopnost
VíceP R O F E S N Í R O Z V O J
S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P P R O F E S N Í R O Z V O J ROZVOJOVÁ DOPORUČENÍ PRO ŘÍZENÍ KARIÉRY Jméno a příjmení: Jane Doe ID: HB351652 Datum: 07. března 2013 2 0 0 9 H o
VícePrvní zjištění z výzkumu OECD PIAAC MŠMT, 8.10.2013
Mezinárodní výzkum dospělých Programme for the International Assessment of Adult Competencies První zjištění z výzkumu OECD PIAAC MŠMT, 8.10.2013 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem
Více1 Profil absolventa. 1.1 Identifikační údaje. 1.2 Uplatnění absolventa v praxi. 1.3 Očekávané výsledky ve vzdělávání
1 Profil absolventa 1.1 Identifikační údaje Název ŠVP: Kód a název oboru vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělání: Platnost ŠVP: 1.2 Uplatnění absolventa v praxi Pedagogika pro
VíceJAK NA KOMPETENČNÍ MODEL PŘÍPADOVÁ STUDIE
JAK NA KOMPETENČNÍ MODEL PŘÍPADOVÁ STUDIE FLEXIBILITA ZODPOVĚDNOST INICIATIVA SAMOSTATNOST RESPEKT VYTRVALOST POKORA NEJNIŽŠÍ NEZAMĚSTANOST ZA POSLEDNÍCH 7 LET DVOJNÁSOBNÝ POČET VOLNÝCH PRACOVNÍCH MÍST
VíceAbychom definovali dimenze kompetencí, položili jsme si otázku: S kým/čím vstupujete do vzájemné interakce?
Profily kompetencí Úvodní situace před testováním E-learningový modul obsahuje šest interaktivních situací orientovaných na kompetence, které mají svou roli v maloobchodní společnosti. Všechny maloobchodní
VíceSTANDARD č.10 Pečovatelská služba OASA Opava o.p.s. Pečovatelská služba OASA Opava
Pečovatelská služba OASA Opava Provozovatel: Sídlo: Raduň, Poštovní 239, 74761, IČ 26839857, Spisová značka: O 181 vedená u rejstříkového soudu v Ostravě Číslo registrované sociální služby: 3941485 Standard
VíceSOFT SKILLS A FORMY VZDĚLÁVÁNÍ
Projekt vznikl za přispění Nadace ČEZ A FORMY VZDĚLÁVÁNÍ Společnost: VÍTKOVICE POWER ENGINEERING Zástupce: Mgr. Pavel Řehánek Soft Skills (nebo-li měkké dovednosti ) Co jsou to Soft Skills??? Pojem "osobnost"
VíceKompetentní interní trenér
Kompetentní interní trenér Vzdělávací moduly A - Rozvoj osobnosti interního trenéra B - Odborné trenérské dovednosti interního trenéra C - Nové trendy v rozvoji osobnosti a dovedností interního trenéra
VíceNETRADIČNÍ FORMY VZDĚLÁVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJ V MOTIVUJÍCÍM PROSTŘEDÍ MONIKA FENYKOVÁ, AV MEDIA, A.S.
NETRADIČNÍ FORMY VZDĚLÁVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJ V MOTIVUJÍCÍM PROSTŘEDÍ MONIKA FENYKOVÁ, AV MEDIA, A.S. AV MEDIA, A.S. KDO JSME Inspirace Inovace - Integrace HODNOTY - LIDÉ Jsme si vědomi, že náš úspěch
VíceI. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ:
Test týmových rolí Pokyny: U každé otázky (I - VII), rozdělte 10 bodů mezi jednotlivé věty podle toho, do jaké míry vystihují vaše chování. V krajním případě můžete rozdělit těchto 10 bodů mezi všechny
Více5/1/2014 DANA VZOROVÁ PTSI. Personal Talents and Skills Inventory Frantisek Vlčík
5/1/2014 PTSI DANA VZOROVÁ Personal Talents and Skills Inventory Frantisek Vlčík Úvod Výzkumy ukazují, že nejefektivnější lidé jsou ti, kteří rozumí sami sobě. Znají své silné a slabé stránky. Díky tomu
VíceV. 10 Osobnostní a sociální výchova
1/7 V. 10 Osobnostní a sociální výchova V.10. 1 Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Osobnostní a sociální výchova rozvíjí praktické dovednosti, které žáci mohou využít v běžném
VíceEmoční inteligence. Zuzana Duffková Datum: 9.2.2009. Připravila: TEAM.CZ, s.r.o. Za potokem 46, 106 00 Praha 10 tel.: +420 272 766 242 info@team.
Emoční inteligence Připravila: Zuzana Duffková Datum: 9.2.2009 TEAM.CZ, s.r.o. Za potokem 46, 106 00 Praha 10 tel.: +420 272 766 242 info@team.cz Jak ovlivňují emoce můj výkon? Jaká je souvislost mezi
VíceTvorba a realizace systémových opatření vedoucích k zefektivnění řízení lidských zdrojů - Kompetenční model zaměstnanců MÚ
Příjemce dotace: Město Moravská Třebová Název projektu: Zvýšení kvality řízení a poskytovaných služeb MÚ Moravská Třebová Registrační číslo projektu: CZ.1.04/4.1.01/89.00116 Tvorba a realizace systémových
VíceROZHODNUTÍ EVROPSKÉ CENTRÁLNÍ BANKY (EU)
L 40/72 17.2.2017 ROZHODNUTÍ ROZHODNUTÍ EVROPSKÉ CENTRÁLNÍ BANKY (EU) 2017/274 ze dne 10. února 2017, kterým se stanoví zásady pro poskytování zpětné vazby k plnění úkolů dílčích koordinátorů z vnitrostátních
VícePREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ DĚTÍ
MATEŘSKÁ ŠKOLA RADVANICE, okres KUTNÁ HORA Radvanice 49, 285 06 Sázava, tel: 327 321 303, e-mail: Materska_skola_Radvanice@seznam.cz PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ DĚTÍ Zpracovala: Mgr. Helena Soustružníková,
VíceKOMPETENČNÍ MODEL KRAJSKÉHO ÚŘADU PARDUBICKÉHO KRAJE ÚNOR 2011
KOMPETENČNÍ MODEL KRAJSKÉHO ÚŘADU PARDUBICKÉHO KRAJE ÚNOR 2011 Kompetenční model Co je kompetenční model Kompetenční model umožňuje pracovat (sdělovat požadavky, hodnotit, rozvíjet) se zaměstnanci tak,
VíceUČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu
UČEBNÍ OSNOVY 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce Charakteristika předmětu (Industrial Law) Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce do
VíceOZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU
OZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU Název pracovní pozice Funkční skupina / platová třída Druh smlouvy Značka Uzávěrka pro podání žádostí Místo výkonu práce Platnost
VícePřihláška Motivační dopis
- Úvod Vážený pane, Formální, příjemce muž, jméno neznámé Vážená paní, Formální, příjemce žena, jméno neznámé Vážený pane / Vážená paní, Formální, jméno a pohlaví příjemce neznámé Vážený pane, Vážená paní,
VíceFormulář sebehodnocení
Příloha č.2: Roční hodnocení Formulář sebehodnocení Prostor pro Váš růst Informace pro zaměstnance: Roční hodnocení zaměstnanců je velmi důležité. Je to jedinečná příležitost k dialogu o vykonané práci
VíceDobrá praxe plánování interpretace
plánování interpretace Standardy National Association for Interpretation upravené pro potřeby interpretace přírodního dědictví překlad Michal Medek, 2015 Oblasti standardů: Ochrana dědictví Terminologie
VíceManagement. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka
Management Základy chování,motivace Ing. Jan Pivoňka Postoje Hodnocení (příznivá i nepříznivá) o předmětech, lidech nebo událostech Složka poznání přesvědčení, názory, znalosti, informace Složka cítění
VíceHODNOCENÍ UČITELE. V Praze dne. podpis
HODNOCENÍ UČITELE Vážená paní kolegyně, vážený pane kolego, účelem toho evaluačního dotazníku je expertní posouzení dlouhodobé činnosti konkrétních učitelů, kteří jsou členy Vašeho sboru. Evaluační dotazník
VíceHomolová Kateřina Mikurdová Hana
BAREVNÁ ANGLIČTINA Homolová Kateřina Mikurdová Hana Charakteristika a náplň zájmové činnosti na školní rok 2015/2016 Základním cílem zájmové aktivity Barevná angličtina je seznámit děti s cizím jazykem,
VíceČeské školství v mezinárodním srovnání Ing. Kateřina Tomšíková
České školství v mezinárodním srovnání 2015 Ing. Kateřina Tomšíková OECD Organizace pro ekonomickou spolupráci a rozvoj OECD Organisation for Economic Co-operation and Development Světová organizace sdružující
VíceTýmová (spolu)práce. Ing. Kamil Matoušek, Ph.D. Návrh a řízení projektu technická komunikace
Týmová (spolu)práce Ing. Kamil Matoušek, Ph.D. Návrh a řízení projektu technická komunikace Úvod Tým (staroangl.) spřežení, potah Zde: malá pracovní skupina, jejímž úkolem je komplexně a interdisciplinárně
VíceKritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání
průběhu a výsledků vzdělávání Praha, červenec 2019 Obsah Modifikace pro předškolní vzdělávání... 21 1 Koncepce a rámec školy... 21 1.1 Mateřská škola má jasně formulovanou vizi a realistickou strategii
VíceTOP MANAGEMENT PROGRAM
1/1/2015 TTI SUCCESS INSIGHTS TOP MANAGEMENT PROGRAM Popis metody František Vlčík Top Mananagement Program Lidé ve vrcholných pozicích společnosti dosáhli svého postavení kombinací vlastních dovedností,
VíceVÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby Monika Ukázková monikaukazkova@tcconline.cz 30. října 2016 KAPITOLY úvod jak s výstupem pracovat hodnocené kompetence škála hodnocení hodnotitelé
VíceKritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání
průběhu a výsledků vzdělávání Praha, červenec 2018 Obsah Modifikace pro předškolní vzdělávání... 20 1 Koncepce a rámec školy... 20 1.1 Mateřská škola má jasně formulovanou vizi a realistickou strategii
VícePsychodiagnostika Hogan a 360 dotazník
Psychodiagnostika Hogan a 360 dotazník Na svých pozicích řešíte množství situací a vztahů, které jsou pro vás náročnější než jiné a pravděpodobně si kladete otázku proč. Jednou z možností, jak na tuto
VíceObsah setu: V setu naleznete následující materiály: informace k modelové situaci. instrukce pro modelovou situaci
Obsah setu: V setu naleznete následující materiály: informace k modelové situaci instrukce pro modelovou situaci informace pro hodnotitele /pozorovatele/ zadání pro sparing-partnery hodnotící arch zadání
VíceVÝSTUPNÍ ZPRÁVA Manažerský styl
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Manažerský styl Mia Brown mia.brown@example.com 18. července 2016 Dostává se Vám do rukou výstup z dotazníku Manažerský styl QUICK, který mapuje uplatňované manažerské
VíceHTS Report LMI. Dotazník motivace k výkonu. Jan Ukázka ID Datum administrace Standard 1. vydání. Hogrefe Testcentrum, Praha
HTS Report LMI Dotazník motivace k výkonu ID 8389-226 Datum administrace 28.02.2019 Standard 1. vydání LMI Přehled výsledků 2 / 15 PŘEHLED VÝSLEDKŮ Obsah Testový profil Vyhodnocení škál Grafické zobrazení
VíceTOGETHER WE CAN projekt interních koučů v UniCredit Bank
TOGETHER WE CAN projekt interních koučů v UniCredit Bank Firma: UniCredit Bank Czech Republic, a.s. Na Příkopě 858/20 111 21 Praha 1 www.unicreditbank.cz Kontaktní osoba: Lenka Štěpánová Learning & Development
VíceHodnoty Evropského systému centrálních bank
Hodnoty Evropského systému centrálních bank Evropský systém centrálních bank (ESCB) zahrnuje národní centrální banky členských zemí EU a Evropskou centrální banku. Hodnoty uplatňované v rámci ESCB jsou
Více4. Učitel jako předpoklad kvalitní výuky
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Podklad pro diskuzi ke Strategii vzdělávací politiky do roku 2020 4. Učitel jako předpoklad kvalitní výuky Praha, březen 2013 Úvod V lednu 2013 zahájilo Ministerstvo
VícePříklad dobré praxe XXI
Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe XXI pro průřezové téma Člověk a svět práce Ing. Iva Černá 2010
VíceHogan Personality Inventory
Hogan Personality Inventory Profesní diagnostika osobnosti Jan Novák Zpracováno na základě Hogan Personality Inventory. Copyright 2002, HOGAN Assessment Systems Inc. Všechna práva vyhrazena. Společnost
VíceNAŠE POSLÁNÍ. Umožnit všem lidem a organizacím stát se výjimečnými. Franklin Covey Co. Všechna práva vyhrazena.
NAŠE POSLÁNÍ Umožnit všem lidem a organizacím stát se výjimečnými. VÍCE NEŽ 30 LET ZKUŠENOSTÍ 100 000 SETKÁNÍ S KLIENTY KAŽDÝ ROK KANCELÁŘE VE VÍCE NEŽ 140 ZEMÍCH TISÍCE DRŽITELŮ FIREMNÍCH PRŮKAZŮ FRANKLINCOVEY
VícePROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ
Projekt č. CZ.1.07/3.2.09/03.0015 PROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ http://www.vspj.cz/skola/evropske/opvk Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním
VíceSTANDARD UČITELE. Učitel a jeho profesní Já
STANDARD UČITELE Učitel a jeho profesní Já Učitel a jeho profesní Já Profesní kompetence, profesní znalosti, sebereflexe a osobnostní a profesní rozvoj Učitel disponuje osobnostními předpoklady a profesními
VíceAnalýza komunitní sítě
Analýza komunitní sítě Analýza komunitní sítě CNA Community network analysis jak mohou výzkumníci zapojit geografické komunity, aby pro ně mohli navrhnout efektivní sociotechnické systémy či sítě? potenciální
VíceDuševní odolnost. Ivona Štrbíková Datum: 9.2.2009. Připravila: TEAM.CZ, s.r.o. Za potokem 46, 106 00 Praha 10 tel.: +420 272 766 242 info@team.
Duševní odolnost Připravila: Ivona Štrbíková Datum: 9.2.2009 TEAM.CZ, s.r.o. Za potokem 46, 106 00 Praha 10 tel.: +420 272 766 242 info@team.cz Koncept duševní odolnosti je jediným faktorem, pomocí něhož
VíceEtický kodex sociálního pracovníka České republiky
Etický kodex sociálního pracovníka České republiky Preambule 1. Sociální práce je profese a akademická disciplína, která podporuje sociální změnu, sociální rozvoj, řešení problémů v mezilidských vtazích,
VíceOZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU. ředitel akademie úřadu EUIPO (muž/žena) AD 10
OZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU Název pracovní pozice Funkční skupina / platová třída Druh smlouvy Značka Uzávěrka pro podání přihlášek Místo výkonu práce Platnost
VícePERSONÁLNÍ ŘÍZENÍ FIRMY V PRAXI Personální metody a metodologie v malé, střední a velké firmě Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D.
PERSONÁLNÍ ŘÍZENÍ FIRMY V PRAXI Personální metody a metodologie v malé, střední a velké firmě Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: Vzdělávání pro bezpečnostní
VícePO NÁS POTOPA? Roman Giebisch Národní knihovna ČR
PO NÁS POTOPA? Roman Giebisch Národní knihovna ČR Řízení lidských zdrojů (HR management) je jednou z klíčových součástí managementu každé instituce. Zaměstnanci pro knihovnu představují stejný potenciál
VíceHTS Report ISK. Inventář sociálních kompetencí. Jan Ukázka ID Datum administrace Plná verze 1. vydání. Hogrefe Testcentrum, Praha
ISK Inventář sociálních kompetencí HTS Report ID 8389-226 Datum administrace 18.12.2018 Plná verze 1. vydání PŘEHLED VÝSLEDKŮ ISK 2/17 Přehled výsledků Obsah Testový profil Vyhodnocení škál Grafické zobrazení
VíceWORKTEST MOTIVACE DĚTÍ
WORKTEST MOTIVACE DĚTÍ GRAFICKÁ ČÁST JMÉNO A PŘÍJMENÍ: DEMO žák základní škloly DATUM VYHOTOVENÍ TESTU: 21.06.2016 Assessment s.r.o., Ohradní 1464, 251 68 Kamenice Společnost byla zapsána u obchodního
VíceBudoucnost identifikace lidského potenciálu, kompetencí a motivace
Budoucnost identifikace lidského potenciálu, kompetencí a motivace Vítejte v mém světě ve světě Psychometrické diagnostiky Až polovina společností v S&P 500 bude v následujících deseti letech nahrazena.
VícePrezentační dovednosti
Prezentační dovednosti Vzdělávací program v rámci projektu Rekonstrukce učitelů - posílení profesní a kompetenční připravenosti učitelů (CZ.1.07/1.3.10/02.0052) 1 Program dne Prezentační dovednosti úvod
Více19.11.2013. Projektový management. Projektový management. Další charakteristiky projektu. Projekt
Projektový management Lekce: 8 Projektový management Doc. Ing. Alois Kutscherauer, CSc. Projektový management je typ managementu uplatňovaného k zabezpečení realizace jedinečných, neopakovatelných, časově
VíceKODEX PROFESIONÁLNÍHO CHOVÁNÍ AKTUÁRA
KODEX PROFESIONÁLNÍHO CHOVÁNÍ AKTUÁRA Schváleno valnou hromadou dne 8. prosince 2015 Kodex profesionálního chování aktuára je vnitřním řídícím dokumentem ČSpA. ČSpA vydává tento dokument dvojjazyčně. V
VíceEvropská jazyková cena Label 2019
Evropská jazyková cena Label 2019 VÝZVA K PŘEDKLÁDÁNÍ NÁVRHŮ NA OCENĚNÍ PRO INOVATIVNÍ PROJEKTY V OBLASTI JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ 1. CÍLE Cílem Evropské jazykové ceny Label je podporovat kvalitní inovativní
VíceMít motivované účastníky. Mluvit srozumitelně dle zásad ETR. Ověřovat, zda účastníci všemu rozumí. Používat materiály ve srozumitelné podobě.
Mít motivované účastníky. Mluvit srozumitelně dle zásad ETR. Ověřovat, zda účastníci všemu rozumí. Používat materiály ve srozumitelné podobě. Vše, co je řečené, je dobré mít i v písemné podobě (nebo promítnuté
VíceVedení lidí v praxi. Fakulta textilní Technické univerzity v Liberci. PER Personální management. Kratochvílová Soňa 3.4.2013
Vedení lidí v praxi PER Personální management Kratochvílová Soňa 3.4.2013 Fakulta textilní Technické univerzity v Liberci OBSAH ÚVOD... 3 1. Výběr správných pracovníků... 3 2. Spolupráce a poslušnost podřízených...
VícePředmět: Logické hrátky
Předmět: Logické hrátky Charakteristika předmětu Logické hrátky Vyučovací předmět Logické hrátky je volitelným předmětem v 6. ročníku. Rozšiřuje a prohlubuje obsah předmětu Matematika vzdělávacího oboru
VíceIlustrativní popis slovní a bodové klasifikace plnění jednotlivých hodnotících kritérií a hodnocených oblastí I. Znalosti a dovednosti
Příloha č. 2 k SP NMV SS č. 11/2015 Ilustrativní popis slovní a bodové klasifikace plnění jednotlivých hodnotících kritérií a hodnocených oblastí I. Znalosti a dovednosti A) Znalost právních předpisů,
VíceKonverzace v angličtině I
4.9.7. Konverzace v angličtině I Seminář je jednoletý, určen pro studenty čtyřletého studia, osmiletého studia a sportovní přípravy. Cílem přípravy je zvládnutí mluvených i písemných jazykových dovedností,
Více