Koncept odborného vzdělávání

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Koncept odborného vzdělávání"

Jarmila Beránková
před 8 lety
Počet zobrazení:

Vedení chemických procesů 1. školní rok: 448 hodin za rok 2. školní rok: 544 hodin za rok 3.

1 Koncept odborného vzdělávání Škola SPŠCH Pardubice (CZ) Oblast vzdělání Odborné vzdělávání Zaměření Chemik operátor Odborná oblast Chemik operátor Jednotky učení Celkový čas (1 vyučovací hodina = 45 minut) LEE 2b: Vedení chemických procesů 1. školní rok: 448 hodin za rok 2. školní rok: 544 hodin za rok 3. školní rok: 496 hodin za rok Pracovní úkol a hodinová dotace 1. Stanovení chloridů ve vzorku vody 2. Měření ph 3 hodin 3 hodin Seite 1 von 8

2 3. Hustota kapalin 3 hodin Etapy vzdělávacího procesu: Orientace, teoretické souvislosti Provedení, praktická implementace Kontrola a vyhodnocení praktického provedení a výsledků Didaktické způsoby: Úvod do problému, motivace, orientace na činnost, aktivace, orientace na cíl Nové praktické rozpracování Upevnění poznaného, v závislosti na dovednostech/schopnostech v provozní praxi Vyhodnocení/kontrola/ zhodnocení výsledků 1. Písemná kontrola 2. Ústní kontrola 3. Praktická kontrola 3.1 Výsledky pracovního úkolu 3.2 Zhodnocení produktu 3.3 Porovnání dosaženého výsledku se skutečnou hodnotou Seite 2 von 8

3 Výsledky učení Vědomosti (teoretické + praktické) Vědecký a teoretický koncept znalost fyzikálních vlastností látek Dovednosti Praktické + poznávací (= použití znalostí) pracuje s relevantními zdroji informací pro Kompetence (role a stupeň zodpovědnosti) rozumí zadání identifikace potenciálních rizik (důraz na vyhledávání fyzikálních vlastností látek bezpečně zachází s látkami H, P věty) dodržuje zásady BOZP rozumí funkci systému znalost principů příslušných metod plánuje a kontroluje proces vzorkování a analýzy rozumí popisu postupu (měření ph, volumetrie) a jejich typy zachází správně s vybavením a měřicí technikou organizuje si práci znalost příslušných vybavení/zařízení a udržuje zařízení a techniku v čistotě a dobrém pracuje samostatně a přesně jejich funkce pracovním pořádku získává manuální dovednosti zaznamenává data a hodnotí měření provádí správně výpočty uvádí seznam potenciálních zdrojů chyb interpretuje získané údaje provádí výpočty diskutuje o zjištěních přesně interpretuje výsledky Seite 3 von 8

4 Etapy vzdělávacího procesu Obsah pracovního úkolu Organizace výuky (metodika)) Nástroje pro podporu výuky 1. Stanovení chloridů ve vzorku vody Orientace, teoretický základ čas: vyučovací hodiny základy volumetrie srážecí titrace důležitost chloridů ve vzorcích vody motivace výklad problematiky, výuková diskuze Panel video Činnost, praktická implementace čas: vyučovací hodiny Stanovení chloridů ve vzorku vody stanovení obsahu chloridů ve vzorku vody předvedení praktická práce Pracovní návody Pracovní listy vyjádření obsahu chloridů v mg/l porovnání získaného výsledku s technickými požadavky pro kvalitu vody Vyhodnocení/kontrola/ zhodnocení výsledků čas: vyučovací hodiny záznam údajů a zpracování vyhodnocení měření porovnání získaných výsledků s požadovanou hodnotou interpretace výsledků praktická kontrola výsledky pracovního úkolu hodnocení produktu Literatura Databáze PC (tabulky, protokoly) Seite 4 von 8

5 Etapy vzdělávacího procesu Obsah pracovního úkolu Organizace výuky (metodika)) Nástroje pro podporu výuky 2. Měření ph Orientace, teoretický základ základy potenciometrie metody určení ph závislost ph na teplotě vlivy pufrů Činnost, praktická implementace čas: 1,5 vyučovací hodiny Měření ph Příprava roztoku vzorku: Navažte 10,0 g suchého vzorku, přidejte 250 ml převařené destilované vody, míchejte roztok 1 minutu míchadlem, pak ho zchlaďte buď v lednici, nebo v lázni studené vody. Suspenzi zfiltrujte a změřte ph výluhu. Motivace Výklad problematiky, výuková diskuze Předvedení Praktická práce Panel video Pracovní návody Pracovní listy Provozní příručka Uživatelská příručka Kalibrace ph metru: Podle návodu proveďte tříbodovou kalibraci. Proveďte záznam o kalibraci zaznamenáním hodnoty elektrodové asymetrie a strmosti kalibrační křivky do protokolu. Seite 5 von 8

6 Měření kontrolního vzorku: Pro kontrolu přesnosti proveďte měření kontrolního vzorku, jehož ph je 6,87. Nalezená hodnota by se neměla odchylovat od dané hodnoty o více než 0,1. Výsledek kontrolního měření zaznamenejte. Měření roztoku vzorku: Změřte ph roztoku vzorku. Vyhodnocení vzorku: Porovnejte nalezenou hodnotu s technickými požadavky. Vyhodnocení/kontrola/ zhodnocení výsledků čas: 0,5 vyučovací hodiny Záznam údajů a zpracování Vyhodnocení měření seznam potenciálních zdrojů chyb Praktická kontrola Výsledky pracovního úkolu Hodnocení produktu Porovnání dosaženého výsledku se skutečnou hodnotou Literatura Databáze PC (tabulky, grafy, protokoly) Seite 6 von 8

7 Etapy vzdělávacího procesu Obsah pracovního úkolu Organizace výuky (metodika)) Nástroje pro podporu výuky 3. Hustota kapalin Orientace, teoretický základ analýza úkolu hustota a její závislost na teplotě a jiných fyzikálních veličinách plánování práce a organizace činností Motivace Výklad problematiky, výuková diskuze Panel video Činnost, praktická implementace čas: 1,5 vyučovací hodiny Vyhodnocení/kontrola/ zhodnocení výsledků Hustota kapalin Určení hustoty kapalin několika metodami/přístroji Porovnání výsledků získaných několika metodami Vyhodnocení údajů měření do tabulky Porovnání naměřených hodnot s tabelovanými a určení nejpřesnějšího a nejméně přesného měření Předvedení Praktická práce Praktická kontrola Výsledky pracovního úkolu Pracovní návody Pracovní listy Provozní příručka Uživatelská příručka Literatura Databáze PC (tabulky, grafy, Seite 7 von 8

8 čas: 0,5 vyučovací hodiny Přesná formulace Formulace logických závěrů Hodnocení produktu Porovnání dosaženého výsledku se skutečnou hodnotou protokoly) Seite 8 von 8

Podobné dokumenty

Koncept odborného vzdělávání

Koncept odborného vzdělávání Škola SPŠCH Pardubice (CZ) Oblast vzdělávání Odborné vzdělávání Zaměření (ŠVP) 1. Analytická chemie 2. Farmaceutické substance 3. Chemicko-farmaceutická výroba 4. Analýza chemických