Tematický výchovno-vzdelávací plán

Transkript

1 1 Základná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou Tematický výchovno-vzdelávací plán Predmet: Výtvarná výchova Vzdelávacia oblasť: Umenie a kultúra Počet hodín: 1 hod.týždenne/33 hod. ročne Ročník: šiesty Školský rok: 2016/2017 Spracovala: Mgr. Alexandra Bajová Učebné pomôcky: Výtvarná výchova učebnica pre 6. ročník základných škôl, Čarný L.

2 Mesiac/ 2 Tematický celok /okruh/ Téma Výkonový štandard Edukačný proces a výstup Metódy a formy Prierezové témy Poznámky IX. Výtvarný jazyk / základné prvky výtvarného vyjadrovania /3h Mierka a proporčné vzťahy /s.8-13/ Kreslia postavy prostredníctvom ceruzky, štetca. Snažia sa vystihnúť správny pomer veľkosti hlavy a končatín k telu. - motivačný rozhovor, demonštrácia OSR -rozvíjať sebareflexiu, spoznávať svoje dobré aj slabé stránky, rozvíjať sebaúctu a sebadôveru Proporcie a geometria /s.12-15/ Mierka v umení /s.16-17/ Žiaci sa snažia nakresliť predmet do geometrických tvarov. A potom opačne žiaci si nakreslia obrysy zvierat. Vystrihnú si rôzne geometrické tvary a pokúsia sa z nich zložiť obrysový tvar niektorého zvieraťa. Snaha zachytiť predmety a nakresliť ich. Jeden podľa skutočnosti a druhý vedľa neho niekoľko krát zväčšený., demonštrácia, Praktickej Demonštrácia, Praktickej OZŽ -dodržiavať hygienu a poriadok na pracovnom stole OSR -rozvíjanie myslenia, hodnotenia, hľadanie kritérií pre rozhodovacie konanie, pracovať v tíme X. Možnosti zobrazovania videného sveta/3h Kresba postavy /s.20-21/ Žiaci sa snažia zachytiť postavu v rôznych polohách (v stoji, v sede). Použitie vizovania pre určenie proporcií postavy., rozhovor Praktickej TPPZ -schopnosť hľadať informácie, hľadať riešenia na otázky, svoje riešenia problémov interpretovať, diskutovať o návrhoch

3 3 Modelovanie postavy /s.22-23/ Figurálna kompozícia Obrazy a sochy /s.24-25/ Tvorba (modelovanie) postavy. Najprv si vytvoria z drôtenú kostru postavy na ktorú budú nanášať modelovaciu hmotu (plastelínu). Odev postavy dotvoríme textúrou. Tvorba figurálnej kompozície. Vystrihovanie postáv z časopisov a nalepovanie na výkres. Praktickej aplikácie demonštrácia Názorná OSR - rozvíjať sebareflexiu, spoznávať svoje dobré aj slabé stránky, rozvíjať sebaúctu a sebadôveru MEV -filtrovať a selektovať pozitívne informácie z médií Podnety z dejín umenia/8h Stredoveké a gotické umenie: Umenie našich predkov /s.28-29/ Maľba temperami. Rozhovor MUV -oceniť krásu kultúrnych pamiatok Jesenné prázdniny XI. Podnety z dejín umenia Architektúra /s.30-31/ Snaha načrtnúť katedrálu v Remeši vo Francúzku. Žiaci kreslia ceruzkou a dokončujú vodovými farbami alebo akvarelom. demonštračná MUV -vplyv rôznych kultúr v danej oblasti, iných spôsobov odlišných hodnôt, tolerancia, porozumenie a pod. Vitráž /s.32-33/ S využitím farebného papiera žiaci vytvárajú vitráže okna. Výkres olemujú čiernymi pásmi, lemom. Do vnútra okna vkladajú postrihaný farebný papier. Snažia sa vytvoriť nejaký obrazec. Práca s doplnkovou literatúrou MUV -vplyv multikulturality na rozvoj spoločnosti

4 4 Písanie kníh /s.34-35/ Vytváranie farebných iniciálou. Napodobňovanie gotického písma na krátkom texte s maľovanou iniciálou. Práca s doplnkovou literatúrou ENV - starostlivosť o životné prostredie Gotické umenie na Slovensku /s.36-37/ Vystrihovanie a lepenie obrázkov z časopisov. (kultúrne pamiatky, kostoly), demonštračná OSR - rozvíjanie myslenia, hodnotenia, hľadanie kritérií pre rozhodovacie konanie, pracovať v tíme XII. Podnety výtvarného umenia Kineticke /svetelne umenie /s.40-43/ Op-art /s.46-49/ Žiaci sa snažia zachytiť pohyb. Nakreslia si psa bez nôh. Nohy mu dorobia v pohybe tak, že si pokrčia kúsok papiera, naň nanesú temperu a potom ju pohybom rozotrú na mieste kde má mať pes nohy. Obr. učebnica str. 41, Pohyb psa. Žiaci vytvoria dielo s efektmi optického klamu (Dve zebry otočené k sebe. Môžete kresliť len hlavy.) Demonštračná, praktickej, praktickej TPPZ - schopnosť objavovať a používať prístroje na zachytenie obrazu MEV - dokumentárne filmy, odborné filmy, reklamy učiť ich kriticky sa pozerať, vnímať a vyberať si informácie a prezentovať ich

5 5 Podnety výtvarného umenia Svetelné umenie /s.52-57/ Kresba s ceruzkou. Snaha zachytiť svetlo. Kreslenie obrázku s názvom Duša ( uč. str. 53). Výkres vyfarbia jemnými ťahmi (obyčajnou) ceruzkou. Z gumou vygumujú tvar postavy. Do vnútra vygumovanej postavy nakreslia menšiu postavu. Rozhovor, praktickej OZŽ - viesť žiakov k spoluzodpovednosti za životné prostredie I. Podnety fotografie/2h Podnety filmu a videa/2h Vianočné prázdniny Svetlo a fotografia /s.60/ Osvetlenie pri fotografovaní /s.61/ Obraz vo filme Zvuk vo filme /s.62-65/ Práca s digitálnym fotoaparátom. (podľa možností) Žiaci si vyskúšajú luminografiu. V triede si spravíme prítmie. Kreslíme svetlom ( lampou) pred fotoaparátom s dlhším expozičným časom. Práca s digitálnym fotoaparátom. V triede si spravíme prítmie. Nafotíme si predmet pre svetle lampy tak, že ho raz na svietime zhora, potom zdola, zľava, spravavšimnime si, ako sa mení výraz Rozhovor, praktickej REV -zaujímať sa a rozlišovať ľudové prvky vo vybraných regiónoch REV - poznať tradície vybraných sviatkov toho istého motívu. Prezentácia nemých filmov. Praktickej MUV -oceniť krásu kultúrnych pamiatok

6 6 II. Podnety filmu a videa Obraz a zvuk vo filme /s.66-68/ Žiaci si pozrú zábery zo Chaplinovho nemého filmu Kid. Žiaci potom opisujú čo sa na sérií záberov deje. Názorná, praktickej REV -zaujímať sa a rozlišovať ľudové prvky vo vybraných regiónoch Podnety hudby a literatúry, / synestetické podnety 2h Farebná hudba /s.69-70/ Maľovanie temperamirozotieraním. Prelínanie farieb. Žiaci si na kúsok papiera nanesú temperu a utierajú ju na výkres. Kolorovaná kresba., praktickej REV -poznať tradície vybraných sviatkov Podnety hudby a literatúry, / synestetické podnety Zvukové umenie /s.71/ Skupinová práca maľba temperou a lepenie, vitráž. Rozhovor MEV -filtrovať a selektovať pozitívne informácie z médií MEV -dokumentárne filmy, odb reklamy učiť ich kriticky sa p vnímať a vyberať si informácie a prezen Podnety dizajnu/2h Odev a doplnky /s.84-87/ Skupinová práca. Tvorba odevu z igelitových tašiek a novinového papiera. (uč. str. 85), praktickej REV -poznať tradície vybraných sviatkov Jarné prázdniny III. Hviezdy a móda /s.88/ Módna prehliadka ( z vytvorených odevov na minulej hodine) Rozhovor OSR -rozvíjať sebareflexiu, spoznávať svoje dobré aj slabé stránky, rozvíjať sebaúctu a sebadôveru

7 7 Podnety dizajnu Odev a povolanie /s.89/ Tvorba návrhov., praktickej MUV -kultúra a charakteristika prejavov ľudí v rôznych častiac Podnety elektronických médií 2h Úpravy obrázkov /s.92-93/ Upravovanie obrázkov v počítači Tvorba projektu OSR -rozvíjať ľudský potenciál žiakov IV. spracovanie a montáž obrazu /s.94-95/ Upravovanie obrázkov v počítači. Roláž. Beseda, demoštrančná OSR- hodnota rodiny v spoločnosti Podnety architektúry Urbanizmus /s.97-99/ Tvorba plánu žiakovej cesty z domu do školy. Praktickej MEV vedieť si vyhľadať informácie na internete Tradícia a identita / kultúrna krajina 2h Výtvarné spracovanie tradícií. /s / Maľba temperou- zvyky. Rozhovor ENV -starostlivosť o životné prostredie V. Tradícia a identita / kultúrna krajina Košikárstvo /s / Tvorba košíku z novinového papiera. Postup uč. str ENV -starostlivosť o životné prostredie

8 8 Podnety iných predmetov 1h Výtvarná biológia /s / Kresba tušom. Zobrazenie detailu listu. Ako by sme ho videli pod mikroskopom. Projektová tvorba REV -zaujímať sa a rozlišovať ľudové prvky Podnety tradičných Remesiel 1h Výtvarné reakcie na tradične formy. Poznať tradičné spôsoby remeselníckej výroby. Žiaci si vymyslia znak cechu. Technika- asambláž Praktickej, diskusia OSR-vedieť prezentovať svoje práce VI. Škola v galérii /galéria v škole 3h Obraz pre 5 zmyslov /s.73-75/ Zobrazujúce a nezobrazujúce /s.76-77/ Žiak má za úlohu vytvoriť také dielo, kde pozorovateľ jeho diela nepriamo musí zapojiť všetkých 5 zmyslov. Napr. tanier s jedlom. ( uč. str. 74). Technika maľba temperou. Fŕkanie farby na výkres. Žiaci potom hľadajú vo vzniknutom diele predmet osobu... Praktickej OŽZ- Viesť žiaka na maľovanie rozličnou technikou Ako na nás pôsobia farby a tvary /s.78-81/ Skupinová práca. Do nepriehľadného vrecka alebo pod látku schovajte rôzne predmety a dajte ho žiakom, aby pomocou hmatu skúsil určiť, o aký predmet a tvar ide. Vnímajte a opíšte jeho povrch, teplotu, materiál. Potom predmet žiak namaľuje. ( bez toho že predmet vôbec nevidel) Praktickej

9 Legenda: prierezových tém - OSR Osobnostný a sociálny rozvoj ENV Environmentálna výchova MEV Mediálna výchova MUV Multikultúrna výchova DOV Dopravná výchova OŽZ Ochrana života a zdravia TPPZ Tvorba projektu a prezentačné zručnosti REV regionálna výchova 9