Lucie Cviklová: Advancement of Human Rights of LGBT Minority
|
|
- Miroslav Ovčačík
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Lucie Cviklová: Advancement of Human Rights of LGBT Minority Advancement of Human Rights for LGBT Minority through the Perspective of International Human Rights Law Saarbrücken, Lambert Academic Publishing s. Přestože recenzovanou monografii z pera Lucie Cviklové, která obsahuje tři symetrické části, lze charakterizovat jako mezioborovou studii zohledňující mezinárodní historické, právní a filosofické poznatky týkající se postupného prosazování práv LGBT menšiny, následující úvaha je věnována především jejím filosofickým aspektům. Lucie Cviklová zakládá filosofický rozměr studie především na zhodnocení a vyzdvižení přínosu myšlenkového odkazu francouzského filosofa Michela Foucaulta a současné americké feministické myslitelky Judith Butlerové. Foucault, považovaný za významného teoretika dějin sexuality, uvedl do diskuse nejen pojem sexuálního odříkání, ale i problematiku homosexuality. Ještě než přistoupí k podrobnější analýze Foucaultových myšlenek, zdůrazňuje autorka studie jeho stanovisko, že morální úvahy týkající se sexuality byly určeny hierarchickým vztahem mezi pohlavími v tom smyslu, že morální systém byl vytvářen výlučně svobodnými
2 Recenze muži na úkor dětí, žen a otroků. Jinak řečeno, symbolické univerzum systému tak neurčovalo pole chování a platná pravidla stejně z mužské a ženské perspektivy, ale v procesu tvorby vztahů mezi oběma pohlavími bylo výlučně založeno na mužském pojetí morálky. Foucault dále vyzdvihuje historickou podmíněnost interpretace homosexuality; její širokou společenskou akceptaci v dobách antiky, vývoj od trestních postihů za homosexuální jednání k pojímání homosexuality jako choroby a především vznik kategorie homosexuála koncem devatenáctého století. Až do minulého století bylo pohlíženo na homosexuální chování jako na více či méně nahodilý akt, který byl buď v souladu s očekáváním společnosti (homosexuální pedagogika ve starověku, apod.), nebo za něj naopak následovaly tresty ( sodomie ve středověku), ale v žádném případě neurčoval identitu lidské osoby jako takové. Ani nástup křesťanství neznamenal podle Foucaulta významnou proměnu vztahu lidských subjektů k jejich sexualitě, přinesl spíše zavedení nových pravidel v oblasti sexuálního chování. Konkrétněji: postupně byla ustavena nová vazba mezi sexuálním projevem a subjektivitou, ve které ustupovala potřeba kontrolovat sám sebe a spíše byla zdůrazňována potřeba objevování pravdy prostřednictvím diagnostikování a reflexe sebe sama jako sexuální bytosti. Křesťanské pojetí závislosti mezi sexualitou, subjektivitou a pravdou začalo postupem doby sehrávat stále větší úlohu také ve světském životě, přičemž mělo stále významnější vliv nejen na utváření subjektu, ale i na vědecké metody zkoumání této problematiky výstižným příkladem je praxe psychoanalýzy úzce spojená s procesy zpovídání se. A tak zatímco ve středověku byl lidský subjekt mající sexuální styk s osobou stejného pohlaví považován za člověka se sexuální úchylkou, moderní společnosti přistoupily ke kategorizaci a klasifikaci perverzních lidí. Teprve začátkem dvacátého století se homosexuál ve vědeckém pojetí vznikající sexuologie stává zvláštním typem člověka, jenž je homosexualitou určen ve všech oblastech svého života, a homosexualita se tak stává základním prvkem jeho identity. Trestní postih za sodomii byl v tomto pojetí nahrazen pohledem medicíny (homosexualita jako nemoc), přičemž patologií se v něm stává nejen homosexuální chování, ale podle převažujícího názoru je touto patologií prostoupen i homosexuál jako člověk. Homosexualitu v tomto pojetí Foucault vidí nikoli jako objevenou identitu, ale jako uměle konstruovanou kategorii. Cviklová ovšem zdůrazňuje, že Foucault sice vymezil základní rámec zkoumání homosexuality, nicméně se zabýval pouze homosexualitou mužskou a lesbické vztahy vesměs opomíjel; nezabýval se příliš ženami jako takovými s výjimkou role žen v antice. Z tohoto důvodu si autorka zvolila ke srovnání s ním Judith Butlerovou, jejíž teoretická perspektiva se naopak soustřeďuje především na konceptualizaci homosexuality ženské. Lucie Cviklová oceňuje přínos této feministické badatelky, zejména pak její kritický přístup k různým proudům feministické teorie usilujícím o konstruování genderové identity a subjektu, který by měl být lingvi-
3 Filosofický časopis / sticky a politicky reprezentován; zdůrazňuje rozpor mezi pohlavím jako biologickou kategorii na straně jedné a genderu coby kulturní konstrukce na straně druhé. Butlerová totiž rozpracovává výše uvedenou Foucaultovu argumentaci na základě předpokladu, že skutečná, pravdivá nebo originální sexuální identita je iluzí a že pohlaví je pouze jednou komponentou mocenských mechanismů. Dále zdůrazňuje, že koncepce otcovství je považována za výchozí princip určující feminitu a pojem mateřství v důsledku tohoto asymetrického pojetí jsou i koncepce mužství a ženství jenom výsledkem diskursivních praktik. Lucie Cviklová oceňuje i teze Judith Butlerové, podle kterých jsou genderové role performovány, mužské i ženské role jsou kontingentní a kategorie muž a žena by se měly stát předmětem nové interpretace prostřednictvím rozvíjení pojmového aparátu rozpracovaného Claudem Lévi-Straussem, Joan Rivierovou a Sigmundem Freudem. Butlerová považuje heterosexuální melancholii za důsledek stabilních genderových identit, a proto usiluje o překonání dichotomie mužství a ženství. Odmítání subjektů s odlišnou genderovou identitou a sexuální orientací ze strany majoritní společnosti pak vysvětluje tím, že tělo je ovlivněno důsledky zákazů vyplývajících z heterosexuálních hranic. Cviklová ve své studii v souladu s Butlerovou zcela zavrhuje biologickou určenost genderu a tvrdí, že gender je jen nacvičován a vykonáván. Je proto podle ní zcela nezbytné opustit binární vymezení subjektu a objektu, včetně emancipačních snah spojených s touto dichotomií, i feministické snahy ustavit společnou identitu žen. Naopak je třeba usilovat o ustavení takového subjektu, který by byl utvářen opakováním a na základě takzvané praxe signifikace. Za cennou v této souvislosti považuje Lucie Cviklová zejména kritickou pozornost, kterou Butlerová věnuje řádům pohlaví a rodu čili heterosexuálnímu matrixu; tyto řády a matrixy jsou založeny na pohlaví mužském, rodu maskulinním a sexuální orientaci heterosexuální (aktivní) na straně jedné a pohlaví ženském, rodu femininním a sexuální orientaci heterosexuální (pasivní) na straně druhé, přičemž jakékoli odchylky od těchto dvojích polarit jsou buď považovány za patologické, či ještě častěji jsou diskursivně opomíjené a neviditelné. Autorka studie souhlasí s Judith Butlerovou také v náhledu, že tento pevně daný matrix překrucuje podobnosti a rozdíly jak mezi muži a ženami, tak mezi jednotlivými muži a jednotlivými ženami; současně generuje mechanismy, jejichž důsledkem je rodová nerovnost a znehodnocení ženství. Předepsané rody vznikají podle Butlerové až v průběhu života na základě opakujících se činností (performancí), které si jedinci osvojují v průběhu socializace; nevycházejí z biologického pohlaví a nejsou dané již při narození. Heterosexuální matrix a role v něm jsou rovněž velmi výrazně upevňovány ustáleným jazykem, jímž o těchto kategoriích mluvíme a píšeme. Tyto pevné kategorie je tak třeba podrývat takzvanými subverzivními akty, to jest rozmělňováním a překrucováním těchto souborů vlastností a chování (jako příklad lze uvést např. butch lesby nebo transvestity).
4 Recenze Právní dimenzi studie Lucie Cviklové charakterizuje popis postupných proměn právního řádu ve vztahu k mužské a ženské homosexualitě v euroamerické oblasti, vlivu křesťanských misí na zákonodárství jiných kultur (zakazujících např. homosexuální praxe japonských samurajů), stejně tak jako přetrvávající trestnosti homosexuality v islámských státech. Lucie Cviklová poukazuje na to, že podle současných islámských zákonů je homosexualita trestným činem, přičemž trestem za tento zločin může být pokuta, mučení či trest smrti. Základem tohoto kritického přístupu k homosexualitě v islámském právním diskursu je buď Korán, nebo Hadits (prorokova přísloví); na rozdíl od explicitních požadavků trestání mužské homosexuality však existuje jenom několik zmínek o trestání homosexuality ženské a nejčastějším typem trestu žen je zbičování. Autorka studie zdůrazňuje také skutečnost, že tyto tresty jsou odsuzovány přívrženci právního univerzalismu plédujícími pro rozšiřování práv LGBT menšiny prostřednictvím lidskoprávních opatření na straně jedné a obhajovány zastánci kulturního pluralismu trvajícími na autonomním fungování lokálních kulturních vzorců na straně druhé. Historickou dimenzi eseje představuje vývojová perspektiva, na základě které Lucie Cviklová srovnává vybrané souvislosti mezi náboženskými systémy v různých kulturních a společenských okruzích na straně jedné s různými přístupy k homosexualitě či jejímu vysvětlování na straně druhé. Starověcí Egypťané, Řekové a Římané nechápali homosexualitu v biologickém slova smyslu, považovali ji spíše za potenciální prostředek spirituálního svazku mezi dvěma partnery stejného pohlaví. Na rozdíl od tohoto přístupu židovské, křesťanské a muslimské náboženství považují homosexualitu za hřích, a tak zatímco v důsledku postupné odluky státu od církve docházelo a dochází především v euroatlantické oblasti k postupnému uznání LGBT menšiny, v dalších částech světa je i dnes homosexualita často trestána. Největším přínosem studie Lucie Cviklové je podle mého názoru analýza a syntéza dosavadních filosofických, historických a právních poznatků týkajících se diskriminace a prosazování práv LGBT menšiny. Autorka studie také prokázala schopnost orientovat se v různých proudech mezioborového a dnes už rozsáhlého feministického bádání a vyzdvihnout argumentaci vztahující se k filosofickým aspektům odlišnosti mužské a ženské homosexuality. Za stinnou stránkou tohoto metodologického přístupu je však třeba do určité míry považovat přehlížení vlivu autonomie lokálních kultur na utváření identity LGBT menšiny na straně jedné, stejně jako jejího objektivního postavení ve společenských strukturách na straně druhé. Z tohoto důvodu se domnívám, že by Lucie Cviklová ve svém dalším bádání mohla zaměřit pozornost i na uchopení problematiky specifik postavení LGBT menšin v našich poměrech, což je problematika, která už byla částečně rozpracována některými českými autor kami a autory. Patří k nim například Jan Seidl a jeho spolupracovníci, kteří se zabývají emancipací homosexuality v českých zemích od roku
5 Filosofický časopis / 1867 do současnosti. Neméně významným je i badatelský tým zastávající kulturologické stanovisko a soustřeďující se okolo profesora Martina C. Putny (Lukáš Motyčka, Michal Čuřín, Milena Bartlová a řada dalších), který usiluje o zmapování projevů a vlivů homosexuality nejenom v českém myšlení, ale i v české kultuře, tj. v literatuře, výtvarném umění, divadle a filmu (jedná se o relevantní informace o formování novodobé homosexuální identity, v homosexuální komunitě považované za kanonické). Pavla Stěhulová
First published:
Zitierhinweis Ďuríčková, Veronika: Rezension über: Lucie Cviklová, Advancement of Human Rights of LGBT Minority. Advancement of Human Rights for LGBT People through the Perspective of International Human
VíceUniverzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd
Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky pro studijní obor: N7504T275 Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol Státní závěrečná zkouška je
VícePodpořeno grantem z Islandu, Lichtenštejnska a Norska v rámci Finančního mechanismu EHP a Norského finančního mechanismu prostřednictvím Nadace
Podpořeno grantem z Islandu, Lichtenštejnska a Norska v rámci Finančního mechanismu EHP a Norského finančního mechanismu prostřednictvím Nadace rozvoje občanské společnosti. Dora Dutková ASEXUALITA
VíceCo je to ten džendr? historie, teorie a empirie
Co je to ten džendr? historie, teorie a empirie MFF UK v Praze, 20. 2. 2007 Mgr. Zdeněk Sloboda sloboda@fsv.cuni.cz doktorand Katedra sociologie, ISS, FSV UK a Katedra mediální pedagogiky a dalšího vzdělávání
Více216 HISTORIE OTÁZKY PROBLÉMY 1/2016
216 HISTORIE OTÁZKY PROBLÉMY 1/2016 pro něj stále byl především objektem péče a výchovy. Obdobnou rétorikou hovořili anarchisté olšanské vily i o ženách, jejichž lidský rozměr se pro ně vyčerpával jejich
VícePolitická socializace
Politická socializace Charakteristika politické socializace Teorie politické socializace Psychologické teorie Stádia morálního usuzování Vzdělávání a politická socializace Charakteristika politické socializace
Více1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi.
1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi. / Jan Poněšický. -- Vyd. 1. V Praze: Triton 2006. 266 s. -- cze. ISBN 80-7254-861-1 člověk; společnost; etika; hodnota;
VíceSexuální kontakty v českých mužských věznicích: násilí, nebo byznys?
Sexuální kontakty v českých mužských věznicích: násilí, nebo byznys? Mgr. Lukáš Dirga Katedra sociologie, andragogiky a kulturní antropologie Univerzita Palackého v Olomouci Ing. Alena Lochmannová Katedra
VíceSOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA VĚDA A PRAXE RŮZNÁ POJETÍ PŘEDMĚT A METODY
SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA VĚDA A PRAXE RŮZNÁ POJETÍ PŘEDMĚT A METODY Soc. ped. nauka o vztazích prostředí a výchovy Ústřední pojem: socializace (zavedl Durkheim) Východiska: sociální psychologie, sociologie
VíceČlověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.
Člověk a společnost 16. Vznik a význam filozofie www.ssgbrno.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Vznik a a význam vývoj filozofie Vznik a vývoj význam filozofie Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo
VíceMETODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE
METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE Cílem předmětu je seznámit studenty s pojmem demokracie. V průběhu kurzu bude sledován obsahový vývoj pojmu demokracie. Posluchačům
VíceSOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek
SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám doc. Michal Kaplánek Místo sociální pedagogiky v kontextu vědy i praxe Terminologický problém (teorie praxe) Používání stejného pojmu pro vědu i praxi,
VíceTémata ze SVS ke zpracování
Témata ze SVS ke zpracování Psychologie. Člověk jako jedinec: Psychologie osobnosti Vývojová psychologie (etapy lidského života od prenatálního období až po smrt, vč. porodu) Učení, rozvoj osobnosti, sebevýchova
VícePROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma: povinná ústní zkouška. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Sociální činnost pro národnostní menšiny TÉMATA
PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma: povinná ústní zkouška Předmět MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Obor vzdělání: Sociální činnost pro národnostní menšiny Kód oboru: 75-41-M/01 Školní rok: 2014/2015 Třída: SČ4A
VícePatronka Rady pro lidská práva
Patronka Rady pro lidská práva Ing. Kateřina SEQUENSOVÁ Velvyslankyně Stálé mise při OSN a dalších mezinárodních organizacích v Ženevě JMÉNO AUTORA: DATUM: 17.12.2011 LUDVÍK EGER Úvod Lidská práva ve vnitrostátních
VícePROTIPŘENOS V PSYCHOANALÝZE. Martin Saic
TRITON PROTIPŘENOS V PSYCHOANALÝZE Martin Saic PROTIPŘENOS V PSYCHOANALÝZE MARTIN SAIC TRITON Martin Saic PROTIPŘENOS V PSYCHOANALÝZE Autor: Mgr. et Mgr. Martin Saic Interní doktorand na Katedře psychologie
Více12. Křesťanství... 106 12.1 Místo křesťanství v současném světě... 106 12.2 Křesťanství na pozadí jiných náboženství... 107 12.
Obsah 1. Úvod.... 11 1.1 Situace oboru... 11 1.2 Místo této práce v oborové souvislosti... 12 1.3 Vztah k dosavadní literatuře... 13 1.4 Jaké cíle si klade tato práce?... 14 1.5 Poznámkový aparát a práce
VíceStudium Studium oboru IBEROAMERIKANISTIKA
Studium Studium oboru IBEROAMERIKANISTIKA Iberoamerikanistika je interdisciplinární obor tzv. areálních studií, jenž se zabývá problematikou zeměpisného a kulturně historického regionu ibero-amerického
VícePřírodně - historická podmíněnost existence lidské společnosti. Kultura jako předpoklad přežití a vývoje společnosti
I. Základy lidské společnosti - dokončení II. Sociální vztahy a pospolitosti Rekapitulace Přírodně - historická podmíněnost existence lidské společnosti Základy lidské společnosti - dokončení Kultura jako
VíceSEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA
SEMINÁRNÍ PRÁCE (ÚVOD DO MODERNÍ PEDAGOGIKY) VÝCHOVA LENKA FIALOVÁ VÝŽIVAČLOVĚKA 2004/2005 4.ROČNÍK OBSAH 1. Základní pojmy 2. Výchova 3. Funkce výchovy 4. Činitelé výchovy POUŽITÁ LITERATURA 1. J. Průcha,
VíceSociální pedagogika Smysl, obsah a přesahy
Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická Sociální pedagogika Smysl, obsah a přesahy P. Kuchař, M. Kaplánek, M. Pařízek Proč sociální pedagogika Cílem je pomoc lidem: v socializaci (jako
VíceD 5 volitelný předmět ve 4. ročníku
D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Výuka ve volitelném předmětu D pro studenty ve 4. ročníku navazuje a rozšiřuje učivo dějepisu v 1. až 3. ročníku. Je určena pro
Více4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova
4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Výtvarná výchova 2 2 2 2 Realizuje obsah vzdělávacího oboru Výtvarná výchova RVP ZV. Výuka probíhá ve dvouhodinových
VíceČl I. ČÁST PRVNÍ. Změna zákona o registrovaném partnerství
1 Zákon č. ze dne... 2013 kterým se mění zákon č. 115/2006 Sb., o registrovaném partnerství a o změně některých souvisejících zákonů a mění a doplňují další zákony Parlament se usnesl na tomto zákoně České
VíceRENESANCE A OSVÍCENSTVÍ
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození
VícePŘEDMLUVA 5 ZÁKLADNÍ OTÁZKY 1. CO ZNAMENÁ ODPOVĚDNOST? 8
218 ZÁKLADNÍ OTÁZKY KŘESŤANSKÉ ETIKY OBSAH PŘEDMLUVA 5 ZÁKLADNÍ OTÁZKY 1. CO ZNAMENÁ ODPOVĚDNOST? 8 1. Programové slovo současného vědeckého diskurzu i běžného jazykového úzu............................
VíceUniverzita Karlova Fakulta humanitních studií U Kříže 8, 158 00 Praha Jinonice
Univerzity Karlovy pořádá ve dnech 20. 22. března 2009 mezinárodní mezioborovou konferenci HOMOSEXUALITA V ČESKÝCH ZEMÍCH A HUMANITNÍ VĚDY pátek 20. března 2009: Goethe-Institut Praha, Masarykovo nábřeží
VíceJak vnímáme Homosexualitu?
Jak vnímáme Homosexualitu? Výsledky průzkumu Vyhotovil: Martin Šubrt Data: rok, sbor Hronov, mládež sboru Úpice Otázka č. Homosexulatita je: a) vrozená; b) psychologicky ovlivněna; c) společensky ovlivněna;
VíceStát a jeho fungování - obec, občan,obyvatel, etnikum, rasa, národ, národnost Prezentace pro žáky SŠ
Stát a jeho fungování - obec, občan,obyvatel, etnikum, rasa, národ, národnost Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.0143 OPVK Gymnázium
VíceOTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM
OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM Obor Pastorační a sociální práce Předmět TEOLOGIE A FILOSOFIE Student si vylosuje dvě otázky. První z části Otázky z filosofie a teologie, druhou z části Otázky z
VíceANDRAGOGIKA A VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH
ANDRAGOGIKA A VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH Vybrané kapitoly Miroslava Dvořáková a Michal Šerák filozofická fakulta univerzity karlovy, 2016 KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Dvořáková, Miroslava Andragogika
Více2. Call for Papers 2. výzva k přihlášení konferencních příspevku
Filozofická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci 9. až 11. 10. 2014 2. Call for Papers 2. výzva k přihlášení konferencních příspevku Organizují: C e n t r u m k u l t u r á l n í c h, m e d i á l n
Více)0C. Jan. Emancipace homosexuality. a kolektiv ^ zemích. od roku 1867 do současnosti )0C < >N O BRNO 2012
)0C l < Jan Q... ^GIQl o a kolektiv ^ zemích )0C < < >N Q Emancipace homosexuality v českých od roku 1867 do současnosti O BRNO 2012 Obsah Poděkování 11 Úvod 13 1/ Mechanismy a míra trestněprávní perzekuce
VíceKulturní zamyšlení nad místem a lidmi o čem je rozmanitost. Lia Ghilardi Ostrava, 13. - 14. květen 2010
Kulturní zamyšlení nad místem a lidmi o čem je rozmanitost Lia Ghilardi Ostrava, 13. - 14. květen 2010 Výzvy Obecná obava západní společnosti, je že kulturní politika jako projekt národního státu je na
VíceNáboženství a jeho místo ve společnosti. Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. Kfi TF JU
Náboženství a jeho místo ve společnosti Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. Kfi TF JU 1 Émile Durkheim (1858-1917) Náboženství je jednotný systém víry a praktik vztahujících se k posvátným věcem, to jest k věcem
VíceGender. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková
Gender MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: 2 Název materiálu: Gender Ročník: 3. Identifikace
VíceOBSAH SEXUÁLNĚ REPRODUKČNÍ ZDRAVÍ - OBECNÁ TÉMATA
ÚVOD 12 ODDÍL I SEXUÁLNÍ ZRÁNÍ A FORMOVÁNÍ SEXUÁLNÍ IDENTITY 1 Prenatální vývoj 16 1.1 Prenatální vývoj a diferenciace pohlaví 16 1.2 Prenatální vývoj 31 1.3 Časné těhotenské ztráty 35 2 Porod 42 2.1 Prenatální
VíceSOCIOLOGIE Gender, rovné příležitosti
SOCIOLOGIE Gender, rovné příležitosti Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty ekonomiky a managementu Registrační číslo projektu:
VíceVíra a sekularizace VY_32_INOVACE_BEN38
Víra a sekularizace M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Víra Je celková důvěra v nějakou osobu, instituci nebo nauku. Můžeme také mluvit o důvěře např. v poznatky nebo vzpomínky, v to, že nás neklamou
Více5.5.2 Dějepis povinný předmět
5.5.2 Dějepis povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 2 2 Předmět Dějepis je vyučován v dotaci 8 hodin
VíceMENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÉ PLÁNY ŠKOLNÍ ROK 2016/2017
ŠKOLNÍ ROK 2016/2017 PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNI Dějepis Kvinta Soňa Semotánová 2h/týden Dějepis 1, 2, 3, SPN ÚVOD DO STUDIA HISTORIE PRAVĚK a STAROVĚK
VíceCentrum adiktologie Psychiatrická klinika 1. lékařské fakulty Univerzity Karlovy v Praze Bakalářský studijní obor ADIKTOLOGIE 1.
Centrum adiktologie Bakalářský studijní obor ADIKTOLOGIE 1. ročník Název předmětu: Kulturní a sociální antropologie (vybrané kapitoly) Vyučující: MUDr. PhDr. Kamil Kalina, CSc. Číslo předmětu: 1274 Semestr:
VíceTEMATICKÉ OKRUHY K BAKALÁŘSKÉ ZKOUŠCE SOCIÁLNÍ PATOLOGIE A PSYCHOPATOLOGIE
Pražská vysoká škola psychosociálních studií, s.r.o. TEMATICKÉ OKRUHY K BAKALÁŘSKÉ ZKOUŠCE SOCIÁLNÍ PATOLOGIE A PSYCHOPATOLOGIE Bc. obor Sociální politika a sociální práce 1 a) Norma, normalita v dynamice
VíceDuchovní doprovázení Zájmový kurz celoživotního vzdělávání v r. 2016/2017
Duchovní doprovázení Zájmový kurz celoživotního vzdělávání v r. 2016/2017 Pod záštitou děkana CMTF UP v Olomouci prof. Ing. Mgr. et Mgr. Petera Tavela, Ph.D. Mgr. František Hylmar SJ Licenciát ze spirituální
VícePojem politika. POL104 Úvod do politologie
Pojem politika POL104 Úvod do politologie Co je politika (a je důležitá)? Jak se její vnímání měnilo v čase? Jaké jsou přístupy k politice? činnost státu činnost, která je spjata k věcem veřejným. Činnost,
VícePrávní rámec EU v oblasti rovnosti
Právní rámec EU v oblasti rovnosti JUDr. Barbara Havelková, LL.M., D.Phil. Seminář ERA, Praha 2018 Obsah Listina základních práv EU a smlouvy EU (ústavní rovina) Směrnice EU (zákonná rovina) Působnost
VíceANALÝZA VYBRANÝCH POŘADŮ
ANALÝZA VYBRANÝCH POŘADŮ STANICE RADIO WAVE (HERGOT!, PROLOMIT VLNY, PŘES ČÁRU) Z. Burešová, M. Lapčík, R. Sedláková ZADÁNÍ ANALÝZY Zaměření analýzy o soulad analyzovaného vysílání s povinnostmi média
VícePRŮVODCE STUDIEM PŘEDMĚTU KYBERNETICKÁ KRIMINALITA (CYBERCRIME) Mgr. Radim Vičar. Univerzita obrany, Fakulta ekonomiky a managementu
PRŮVODCE STUDIEM PŘEDMĚTU KYBERNETICKÁ KRIMINALITA (CYBERCRIME) Mgr. Radim Vičar Univerzita obrany, Fakulta ekonomiky a managementu radim.vicar@unob.cz Tento předmět se zaměřuje na právní aspekty kybernetické
VíceMENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÉ PLÁNY ŠKOLNÍ ROK 2018/2019
ŠKOLNÍ ROK 2018/2019 PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNI Dějepis Kvinta Soňa Semotánová 2h/týden Dějepis 1, 2, 3, SPN Tematický celek ÚVOD DO STUDIA HISTORIE
VícePhDr. Jindra Stříbrská, Ph.D. Rodina
PhDr. Jindra Stříbrská, Ph.D Rodina Literatura k tématu: Helus, Z: Sociální psychologie pro pedagogy. Možný, I.: Moderní rodina (mýty a skutečnosti). Rodina Často slýcháme: Rodina je základem společnosti;
VíceTeorie celoživotního vývoje: minulost a současnost. Mgr. Katarína Millová
Teorie celoživotního vývoje: minulost a současnost Mgr. Katarína Millová V minulosti stadiální (klasické) teorie celoživotního vývoje proč stadiální? proč klasické? proč celoživotní vývoj? Teorie psychosexuálního
VíceZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD
Maturitní otázky ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD 1. Předmět psychologie a význam psychologických poznatků, vznik a historický vývoj psychiky, determinace lidské psychiky. pojem a předmět psychologie metody psychologie,
Více,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský
Otázka: Novodobá pedagogika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): luculd Úvod,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský Pedagogické
VíceDěti migrantů v monokulturní zemi. Gergõ Pulay
Leden 2007 Děti migrantů v monokulturní zemi Gergõ Pulay Recenze na jednu z nejzajímavějších knih, která v poslední době vyšla v Maďarsku o migraci. Zabývá se druhou generací migrantů v Maďarsku. Recenze
VícePC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Filozofie, etika 4. ročník a oktáva 2 hodiny týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných
VíceCS004 - Vodohospodářská legislativa. CS004 - Vodohospodářská legislativa přednášky
CS004 - Vodohospodářská legislativa CS004 - Vodohospodářská legislativa přednášky CS004 - Vodohospodářská legislativa Q&A??? Co víte o vodohospodářské legislativě? Setkali jste se s legislativou v praxi/brigádě?
VíceVÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň
VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení ve vyučovacím předmětu Výchova ke zdraví Vzdělávací obsah předmětu preventivní ochrana a odpovědnost
VíceCS Jednotná v rozmanitosti CS A8-0023/1. Pozměňovací návrh. Igor Šoltes za skupinu Verts/ALE
8.2.2017 A8-0023/1 1 o Albánii za rok 2016 Bod 23 a (nový) 23a. upozorňuje na to, že právo na život, včetně práva řady dětí navštěvovat školu a žít běžný společenský život, podrývají v Albánii stále existující
VíceSLOVNÍČEK POJMŮ: POROZUMĚT ROVNOSTI A BOJOVAT PROTI DISKRIMINACÍM
SLOVNÍČEK POJMŮ: POROZUMĚT ROVNOSTI A BOJOVAT PROTI DISKRIMINACÍM Předmluva Princip rovnosti. Mohlo by se zdát, že jde o všemi akceptovanou a jednoduchou zásadu. Těžko bychom však hledali složitější úkol,
VíceUČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS
Modernizace výuky v rámci odborných a všeobecných předmětů střední školy. Číslo projektu: CZ.1.07/1.1.10/01.0021 UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS Tento metodický list je spolufinancován
Více5.10.6 RODINNÁ A SEXUÁLNÍ VÝCHOVA. 5.10.6.1 Charakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce:
5.10.6 RODINNÁ A SEXUÁLNÍ VÝCHOVA 5.10.6.1 Charakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce: Hlavní roli v pravidelném a cíleném preventivním a osvětovém působení v Rodinné a sexuální
VíceSPECIFIKA PŘÍRODOVĚDNÝCH A TECHNICKÝCH OBORŮ GENDEROVÁ DIMENZE V HORIZONTU
GENDER VE VÝUCE SPECIFIKA PŘÍRODOVĚDNÝCH A TECHNICKÝCH OBORŮ GENDEROVÁ DIMENZE V HORIZONTU Irena Smetáčková katedra psychologie, Pedagogická fakulta UK 1 Zákon o VŠ, 1, d) VŠ hrají aktivní roli ve veřejné
VíceD 5 volitelný předmět ve 4. ročníku
D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Výuka ve volitelném předmětu D pro studenty ve 4. ročníku navazuje a rozšiřuje učivo dějepisu v 1. až 3. ročníku. Je určena pro
Vícepředstavy o vzniku nemoci ovlivněny vědeckým a kulturním myšlením doby (př. posedlost ďáblem, trest za hřích ) 19.stol vědecké objevy (př. L.
Celostní přístupy ke zdraví HOLISMUS Teorie vzniku nemoci představy o vzniku nemoci ovlivněny vědeckým a kulturním myšlením doby (př. posedlost ďáblem, trest za hřích ) 19.stol vědecké objevy (př. L. Pasteur)
VíceDODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU
Gymnázium, Praha 4, Postupická 3150, 141 00 Praha 4 DODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU Tímto dodatkem se upravují či doplňují některé body Školního vzdělávacího programu, který nabyl platnosti dne
VíceMožný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci
Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci Mgr. Daniela Boďová 1 Daniela.Bodova@seznam.cz 2. ročník doktorského studia demografie Úvod Určitý vliv nezměřitelný Ostatní vlivy; individuální
VíceOTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM
OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM Obor Pastorační a sociální práce Předmět TEOLOGIE A FILOSOFIE Studenti si vylosují dvě otázky, jednu z I. části souboru otázek z filosofie a teologie (ot.1-10), druhou
VícePEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská
PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská (otázky jsou platné od ledna 2013) I. Teoretické základy pedagogických věd 1. Teorie výchovy a vzdělávání, vzdělanost a školství v antice.
VícePsychologie 08. Otázka číslo: 1. To, co si člověk z vlastního duševního života při prožívání neuvědomuje, nazýváme: bezvědomím.
Psychologie 08 Otázka číslo: 1 To, co si člověk z vlastního duševního života při prožívání neuvědomuje, nazýváme: bezvědomím sebevědomím nevědomím Otázka číslo: 2 Prožívání je absolutně vždy: subjektivní
VíceDiverzita, společenská odpovědnost firem a zdravotně postižení
Diverzita, společenská odpovědnost firem a zdravotně postižení Václav Krása Národní rada osob se zdravotním postižením ČR, Praha Tomáš Sokolovský Centrum vizualizace a interaktivity vzdělávání, Ostrava
VíceFILOZOFIE. Oddíl E učební osnovy VIII.10.B
FILOZOFIE Oddíl E učební osnovy VIII.10.B Charakteristika předmětu: FILOZOFIE ve vyšším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Předmět filozofie vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a společnost (vzdělávací
VíceTEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011
TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011 STUDIJNÍ PROGRAM: Ošetřovatelství 53-41-B STUDIJNÍ OBOR: Všeobecná sestra R009 FORMA STUDIA: Prezenční PŘEDMĚT: BEHAVIORÁLNÍ VĚDY 1.
VíceRANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky
- umí rozdělit jednotlivá období novověku RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. -seznámí se s pojmy humanismus a renesance a jejich projevy v kultuře,myšlení a životě lidí -vysvětlí
Více1. Přednáška K čemu je právní filosofie?
1. Přednáška K čemu je právní filosofie? Osnova přednášky: a) Co je filosofie a filosofování b) Proč vznikla právní filosofie c) Předmět a funkce právní filosofie Co znamená slovo filosofie? slovo filosofie
VíceHomo140822AB4M1. Růžokvětá Gondylo, předstup čile, ve svém plášti bělostném jako mléko. Kol tvé krásné postavy poletuje zase bůh touhy.
Homo140822AB4M1 Ženská homosexualita, erotický vztah mezi dvěma ženami je téma, kterým se lidé zabývají snad už od nepaměti. Svědčí o tom na příklad milostné básně slavné starořecké básnířky Sapfó, která
VíceUkázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené
Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené Škola má deset ročníků, 1.stupeň tvoří 1. až 6., 2.stupeň 7. až 10.ročník. V charakteristice
VíceDimenze gendrově citlivé metodiky a didaktiky
/ GENDER TOOLBOX Dimenze gendrově citlivé metodiky a didaktiky podle Geritt Kaschuby / Karin Derichs-Kunstmann 1. Dimenze obsahy Gendrové perspektivy v oblasti práce s dětmi a mládeží jako téma Jsou genderové
VíceZáklady pedagogiky a didaktiky
Základy pedagogiky a didaktiky Pedagogika Pedagogika je věda zabývající se výchovou a vzdělání. První systém pedagogických poznatků a zásad vytvořil J.Á. Komenský a jako samostatný vědní obor existuje
VícePedofilie. věčný spor realismu s nominalismem
Pedofilie věčný spor realismu s nominalismem Co je vlastně jádrem filosofie? Otázka smyslu života a světa? Otázka po základu a rámci našeho myšlení a vnímání? V tom případě by asi pedofilové neměli chodit
VíceDivadlo 29 Streda 25. 11. 2009 19.00
*Filmové projekce v Divadle 29 s debatou Tisková zpráva Filmová projekce OzvEny queer filmového festivalu mezipatra Divadlo 29 Streda 25. 11. 2009 19.00 TISKOVÁ ZPRÁVA Středa 25. 11. 2009 v 19.00 / Divadlo
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 1 3 3 7 PhDr. Daniela Sedláčková
VíceCharakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce:
23. RODINNÁ A SEXUÁLNÍ VÝCHOVA Charakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce: Hlavní roli v pravidelném a cíleném preventivním a osvětovém působení v Rodinné a sexuální výchově
VíceCharakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce:
23. RODINNÁ A SEXUÁLNÍ VÝCHOVA Charakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce: Hlavní roli v pravidelném a cíleném preventivním a osvětovém působení v Rodinné a sexuální výchově
VícePřínos genderové perspektivy pro analýzu a praxi Alice Červinková (Sociologický ústav AV ČR)
Přínos genderové perspektivy pro analýzu a praxi Alice Červinková (Sociologický ústav AV ČR) Konference Užívání drog a genderové rozdíly Centrum adiktologie 12. dubna 2007 Gender: biologické a sociální
VíceObsah. O autorech...v Autoři částí... VI Předmluva... VII Seznam použitých zkratek... XV. Část první. Obecná část...1
O autorech...v Autoři částí... VI Předmluva... VII Seznam použitých zkratek... XV Část první. Obecná část...1 Kapitola 1. Diskriminační důvody...3 1. Rasa, etnický původ, národnost...3 a) Zásah do důstojnosti
VíceStruktura a obory sociologie. VY_32_INOVACE_ZSV3r0102 Mgr. Jaroslav Knesl
Struktura a obory sociologie VY_32_INOVACE_ZSV3r0102 Mgr. Jaroslav Knesl Úvod do sociologie - struktura sociologie Úvod do sociologie - základní disciplíny Obecná sociologie Vymezuje předmět zkoumání.
VíceLisabonská smlouva. Evropa států a Evropa občanů. JUDr.. PhDr. Petr Kolář, Ph.D.
Lisabonská smlouva Evropa států a Evropa občanů JUDr.. Lenka Pítrová, CSc. JUDr.. PhDr. Petr Kolář, Ph.D. 2008 Hlava II SEU: Ustanovení o demokratických zásadách Členské státy Občané členských států Hlava
VíceRozdílová tabulka k vládnímu návrhu zákona o některých přestupcích 12012P/TXT. Čl L L0113
1 Rozdílová tabulka k vládnímu návrhu zákona o některých přestupcích Ustanovení (část,, odst., písm.. apod.) 7 odst. 3 písm. b) Navrhovaný právní předpis (resp. jiný právní předpis) Obsah Celex č. Fyzická,
VícePsychologie a sociologie 2
Psychologie a sociologie 2 Řeč a myšlení. : Sociální pozice, sociální status, sociální role. Gender. Kulturní odlišnosti: kolektivismus vs. Individualismus. 1 Vývoj jazyka Věk 1 2 měsíce vrnění 4 měsíce
VíceDle Heideggera nestačí zkoumat jednolivá jsoucna, ale je třeba se ptát, co umožňuje existenci jsoucen tzn. zkoumat... bytí
Filozofie 06 Základní zadání k sérii otázek: V uvedených charakteristikách a tezích týkajících se moderní filosofie doplňte z nabízených adekvátní pojem, termín či slovo. Otázka číslo: 1 MARTIN HEIDEGGER
VíceNázev školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, 360 09 Karlovy Vary
Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, 360 09 Karlovy Vary Autor: ING. HANA MOTYČKOVÁ Název materiálu: VY_32_INOVACE_02_ZÁKLADNÍ PRÁVNÍ POJMY II_P1-2 Číslo projektu:
VíceČlověk ve společnosti
Vyučovací předmět Člověk a společnost Týdenní hodinová dotace 2 hodiny Ročník Prima Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Žák 1 a) vyjmenuje symboly našeho
VíceEtická výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY 1A/3-8
Etická výchova ročník TÉMA G5 Citový život člověka VÝSTUP charakterizuje důležitost i úskalí citů pro život člověka; orientuje se ve své osobnosti, emocích a potřebách; identifikuje a taktně komunikuje
VícePRÁVNICKÁ FAKULTA ZČU. katedra teorie práva TEORIE PRÁVA
PRÁVNICKÁ FAKULTA ZČU katedra teorie práva TEORIE PRÁVA (pro bakalářský obor - VEŘEJNÁ SPRÁVA) Rozsah výuky: 1. semestr 2/2, 2. semestr 2/2, 3.semestr 2/2 I. semestr FENOMEN PRÁVA 1. Různé přístupy k právu.
VíceVYSOKOŠKOLSKÉ KURIKULUM Z GENDEROVÉ PERSPEKTIVY. PhDr. Irena Smetáčková, Ph.D. Pedagogická fakulta UK, Katedra psychologie
VYSOKOŠKOLSKÉ KURIKULUM Z GENDEROVÉ PERSPEKTIVY PhDr. Irena Smetáčková, Ph.D. Pedagogická fakulta UK, Katedra psychologie Vymezení základních pojmů gender, genderové stereotypy pedagogický proces, kurikulum
VícePsychologie a sociologie 2
Psychologie a sociologie 2 Řeč a myšlení. : Sociální pozice, sociální status, sociální role. Gender. Kulturní odlišnosti: kolektivismus vs. Individualismus. PSS2új 1 Vývojové teorie jazyka Jazyk se vyvíjí
VícePsychologie a sociologie úvod
Psychologie a sociologie úvod Vlastnosti vrozené a získané. Socializace, primární socializace. Sociální pozice, sociální status, sociální role. PaS 1 1 Psychologie a sociologie Některá vymezení pojmu psychologie:
VíceZáklady politologie 2
Základy politologie 2 1. Cílem předmětu je seznámit studenty s podstatou a fungováním jednotlivých prvků politického systému a politického procesu. Osvojení si pojmového aparátu a znalost zákonitostí politického
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SPOLEČENSKO-VĚDNÍ SEMINÁŘ Mgr. Alena Říhová
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SPOLEČENSKO-VĚDNÍ SEMINÁŘ Mgr. Alena Říhová Společensko-vědní seminář je volitelný předmět v časové dotaci 1 hodiny týdně.
Více