ŠkVP pre 2. stupeň ISCED2 na ZŠ Lehnice Učebné osnovy OBN 7. ročník. Občianska náuka Vzdelávacia oblasť. Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby
|
|
- Bohuslav Marek
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 ŠkVP pre 2. stupeň ISCED2 na ZŠ Lehnice Učebné osnovy OBN 7. ročník Názov predmetu Občianska náuka Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby 1 hod týždenne Ročník 7. roč. Škola Základná škola Školská 840, Lehnice Názov ŠkVP Školský vzdelávací program pre 2. stupeň ISCED 2 na ZŠ Lehnice Stupeň vzdelania ISCED 2 Dĺžka štúdia 5 rokov Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský Školský rok 2016/2017 je vyhlásený za Rok čitateľskej gramotnosti. Vo VVP budeme vychádzať zo Stratégie rozvoja ČG v podmienkach ZŠ Lehnice. 1. Charakteristika vyučovacieho predmetu Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej obce, regiónu, vlasti a Európskej únie. Umožňuje žiakom pochopiť seba samých a pomáha im v ich socializačnom procese. Učí ich demokraticky myslieť a konať, poznávať svoje práva a povinnosti a obhajovať práva druhých. Poskytuje žiakom základné vedomosti z oblasti štátu a práva a vedie ich k aktívnej občianskej angažovanosti a umožňuje im pochopiť ekonomický život spoločnosti. 2. Ciele vyučovacieho predmetu Predmet sa cieľmi spolupodieľa na utváraní a rozvíjaní kľúčových kompetencií tým, že vedie žiaka k: podpore vedomia jedinečnosti a neopakovateľnosti každého človeka v spoločnosti, utváraniu vedomia vlastnej identity a identity druhých ľudí, realistickému sebapoznávaniu a sebahodnoteniu, akceptovaniu vlastnej osobnosti a osobnosti druhých ľudí, aktívnemu občianstvu a osobnej angažovanosti, uvedomovaniu si práv a povinností, rešpektovaniu základných princípov demokracie a tolerancie, vytváraniu pozitívnych vzťahov k opačnému pohlaviu v prostredí školy a mimo školy, rozpoznávaniu stereotypných názorov na postavenie muža a ženy, získaniu základných vedomostí o ekonomickom fungovaní spoločnosti, uplatňovaniu vhodných komunikačných prostriedkov k vyjadrovaniu vlastných myšlienok, citov, názorov a postojov, k obhajovaniu vlastných postojov a k primeranému obhajovaniu svojich práv, vytváraniu schopnosti využívať ako zdroj informácií rôzne verbálne a neverbálne texty spoločenského a spoločenskovedného charakteru, rešpektovaniu a uplatňovaniu mravných princípov a pravidiel spoločenského spolunažívania a prebratiu zodpovednosti za vlastné názory, správanie sa a dôsledky konania.
2 3. Výchovné a vzdelávacie stratégie - kompetencie sociálne a personálne - viesť žiakov k efektívnej spolupráci v skupine, pozitívne ovplyvňovať kvalitu spoločnej práce, - motivovať žiakov k diskusii v skupine, - viesť žiakov prostredníctvom spoločných prezentácií, rozborov a hodnotenia práce k sebahodnoteniu ústneho a písomného prejavu a ďalších aktivít, - viesť žiakov k utváraniu vedomia vlastnej identity a identity druhých ľudí, k realistickému sebapoznávaniu a sebahodnoteniu, k akceptovaniu vlastnej osobnosti a osobnosti druhých ľudí, - viesť žiakov k pozitívnej predstave o sebe samom, poznať a využívať silné stránky svojej osobnosti, - kriticky hodnotiť svoje nedostatky, počítať s nimi pri výbere povolania spoločenské a občianske - oboznámiť žiakov s ich právami a povinnosťami vo všetkých oblastiach spoločenského života, - naučiť žiakov kultivovane obhajovať svoje práva v rôznych životných situáciách, - dôslednou a systematickou kontrolou zadávaných úloh navodzovať situácie k získaniu vedomia zodpovednosti za včasné plnenie zadávaných úloh a zodpovednosti za vlastnú prácu, - pripravovať pre žiakov úlohy, na ktorých sa učia poznávať legislatívu a všeobecné morálne zákony a dodržiavať ich, - motivovať žiakov sledovať aktuálne dianie v živote spoločnosti doma a vo svete a dokázať k nemu zaujať stanovisko, pracovné - na konkrétnych situáciách naučiť žiakov dodržiavať pravidlá práce a správania sa, - naučiť žiakov využívať vedomosti v záujme vlastného rozvoja aj svojej prípravy na budúce povolanie, - naučiť žiakov získať si podklady pre dôležité rozhodnutia v rôznych oblastiach spoločenského života, riešiť problémy - zadávať problémové otázky a úlohy, ktoré žiaci samostatne riešia a prichádzajú k vlastným záverom a riešeniam, - viesť žiakov ku kritickému mysleniu, využívaniu logického myslenia, - viesť žiakov k tvorivému riešeniu úloh, ktoré dokážu prezentovať a obhajovať, - viesť žiakov ku spolupráci pri riešení problémov a úloh v skupine, - pripravovať žiakov na prípadný neúspech, naučiť ich vytrvalo hľadať ďalšie možnosti uplatnenia, komunikačné - naučiť žiakov počúvať druhých ľudí, vnímať neverbálnu komunikáciu, - naučiť žiakov kultivovane sa vyjadrovať - rozvíjať komunikačné schopnosti riadenou diskusiou k učivu, ktoré má súvislosti s aktuálnymi problémami a dianím, - vhodnými učebnými aktivitami viesť žiakov k presnému a výstižnému vyjadrovaniu sa - vhodnými príkladmi a úlohami učiť žiakov klásť jasné a zrozumiteľné otázky, - vytvárať problémové situácie, pri ktorých žiak v spolupráci s ostatnými vyhľadáva informácie, triedi ich a spracováva, v oblasti informačných a komunikačných technológií - viesť žiakov k efektívnemu využívaniu informačno-komunikačnej technológie pri tvorivých aktivitách, - viesť žiakov, aby nadobudli schopnosť prostredníctvom internetu a IKT získať a spracovávať informácie a používať pri prezentácii. k celoživotnému učeniu sa - uvedomeniu si významu celoživotného vzdelávania v súčasnej spoločnosti, - naučiť žiakov samostatne vyhľadávať a triediť informácie z rôznych oblastí spoločenského života, - na vhodne zvolených ukážkach viesť žiakov k formulovaniu vlastných záverov, pri ktorých uplatnia teoretické znalosti a naučia sa obhájiť vlastné stanoviská,
3 - zadávať žiakom na spracovanie a riešenie úlohy, ktoré žiaci riešia samostatne alebo v skupinách, výsledky svojej práce prezentujú a získané informácie prepájajú do širších celkov, hľadajú medzi nimi súvislosti a vyvodzujú z nich závery. 4. Stratégia vyučovania metódy a formy práce - Pri vyučovaní tohto predmetu je potrebné vytvoriť pre žiakov dostatočný priestor na tvorivý prístup k riešeniu problémov, podporovať kritické myslenie a schopnosť samostatnej práce. Dôležité je, aby sa zabezpečil dostatočný priestor na nácvik zručností a aplikáciu získaných poznatkov. - Učiteľ pri výbere metód volí také metódy a formy práce, ktoré podnecujú aktivitu žiakov a okrem vedomostí rozvíjajú zručnosti a postoje žiakov. Okrem klasických metód využíva aktivizujúce metódy, ako inscenačnú metódu, situačnú metódu, brainstorming, riešenie problémových úloh, prácu s informačnými zdrojmi, najmä s internetom, s tlačou, žiacke referáty. - Tento predmet priamo vyžaduje aj iné formy vyučovania, ako sú napr. besedy s odborníkmi, návšteva na úrade, v múzeu a podobne. 5. Učebné zdroje Učebné zdroje (pre 7. roč.) 1. TC Sociálne vzťahy v spoločnosti : J. Kučírek, I. Balková, V. Jakubovská, G. Jonášková, F. Ondrišák: Občianska výchova pre 6. ročník ZŠ, SPN, Bratislava, druhé vydanie,2000 J. Dříza, E. Dřízová: Občianska výchova pre 7. ročník. Slovenské pedagogické nakladateľstvo, druhé vydanie, 2000, Bratislava A. Krsková, D. Ďurajková, A. Drozdíková: Občianska výchova pre 8. ročník. Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 2004, Bratislava, denná tlač, časopisy, pracovné listy, internet,cd, školská knižnica, Sk, www. Wikipedia.sk 2. TC Občiansky život ako proces formovania demokracie: E. Dřízová: Občianska výchova pre 7. ročník. Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 2000, Bratislava. A. Krsková, D. Ďurajková, A. Drozdíková: Občianska výchova pre 8. ročník. Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 2004, Bratislava Ústava SR, denná tlač, časopisy, pracovné listy, internet,cd, školská knižnica, 6. Obsah vzdelávania a požiadavky na výstup Predmet veku primerane oboznamuje žiakov s vybranými poznatkami z oblasti sociológie, psychológie, politológie, práva a ekonómie, ktoré ich vedú k poznávaniu seba a iných, k chápaniu personálnych, interpersonálnych, sociálnoprávnych a ekonomických vzťahov medzi jednotlivcom a spoločnosťou. Podieľa sa na mravnom, občianskom a intelektuálnom rozvoji žiakov. Medzipredmetové vzťahy Na hodine občianskej náuky možno využiť poznatky aj z iných predmetov najmä : dejepisu geografie slovenského jazyka a literatúry náboženskej výchovy, regionálnej výchovy Prierezové témy Do hodín občianskej náuky budú vhodne včlenené prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj, Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra, Tvorba projektu a prezentačné zručnosti, Multikultúrna výchova, Mediálna výchova
4 7. ROČNÍK Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Sociálne vzťahy v spoločnosti/ 9hod Spoločnosť, jej vznik, vývoj a charakteristika Spoločnosť, človek Vývoj človeka Vývoj, charakteristika spoločnosti Soločnosť a jej zloženie Štruktúra spoločnosti Štruktúra spoločnosti a sociálne vzťahy v nej Vzťahy v spoločnosti Typy štruktúr spoločnosti Makrosociálne skupiny Veľké spoločenské skupiny Spoločenské vrstvy,triedy Sociálne zmeny v spoločnosti Sociálne zmeny Príčiny sociálnych zmien Prirodzený pohyb obyvateľstva a migrácia Prirodzený pohyb obyvateľstva Príčiny, prejavy, dôsledky migrácie Pohyb v rámci spoločenského rozvrstvenia Štruktúra obyvateľstva Štruktúra obyvateľstva Rasy Národy, národnosti Etnické skupiny Štruktúra obyvateľstva náboženstvá Náboženstvá na Zemi Funkcia náboženstiev v spoločnosti Kultúra, multikulturalizmus Kultúra multikultúrnosť Sociálne a politické napätie v spoločnosti Príčiny a dôsledky vojen Diktátorské režimy Tematický celok Občiansky život ako proces formovania demokracie /21hod Občan, občianska spoločnosť a štát Občan Terorizmus jeho príčiny, dôsledky a vplyv na spoločnosť Občianstvo štát Vie použiť informácie z dejepisu o vzniku a vývoji ľudskej spoločnosti a človeka. Pozná základné znaky ľudskej spoločnosti. Vie rozčleniť ľudskú spoločnosť na jednotlivé typy štruktúr. Pozná základné rozvrstvenie ľudskej spoločnosti. Vie rozlíšiť veľké spoločenské skupiny od malých. Vie vysvetliť význam príslušnosti k sociálnej skupine pre život jednotlivca. Vie vysvetliť nutnosť sociálnych zmien a pozná ich príčiny. Pozná súvislosti medzi sociálnymi zmenami a migráciou obyvateľstva. Vie vysvetliť príčiny a dôsledky migrácie, pozná možnosti zmeny postavenia jednotlivca v spoločnosti. Vie sa orientovať v národnom a etnickom zložení obyvateľstva. Vie vymenovať rasy a ich znaky. Pozná hlavné náboženstvá. Chápe úlohy náboženstva v modernej spoločnosti. Je tolerantný voči náboženstvám iných ľudí. Chápe kultúru ako výsledok činnosti ľudskej spoločnosti. Chápe hodnoty jednotlivých kultúr a toleruje kultúrnu rozmanitosť. Pozná príčiny konfliktov medzi spoločenskými skupinami, a príčiny vojen a terorizmu. Vie vysvetliť význam sociálnych hnutí pre jednotlivca a spoločnosť. Vie vysvetliť vzťah medzi občanom a štátom. Pozná vznik a vývoj občianstva. Vie vymenovať znaky štátu. Historický pohľad na občiansku spoločnosť občania v starovekom Grécku občianska spoločnosť v rímskej republike vývoj občianskej spoločnosti Vznik štátu prvé štáty na svete štát, znaky štátu Pozná korene občianskej spoločnosti. Vie porovnať postavenie občanov v Aténskej demokracii a Rímskej republike. Vie použiť info z dejepisu o vzniku štátov. Vie vysvetliť pojem štát, vymenovať znaky štátu.
5 Právny štát znaky právneho štátu občan a právny štát Ústava Slovenskej republiky Ústava SR základný zákon štátu Členenie ústavy Preambula 2.hlava Ústavy SR Kto nám vládne (Štátna moc) Štátna moc Zložky štátnej moci Zákonodarná moc Kto nám vládne (Štátna moc) Demokracia, jej vznik a vývoj Štátna moc Výkonná moc Prezident Súdna moc Dejiny demokracie Priama a nepriama demokracia Pozná korene právneho štátu v antickej spoločnosti, vie vymenovať znaky právneho štátu. Vie v konkrétnych situáciách rozlišovať, či ide o právny štát. Chápe význam ústavy pre riadenie štátu. Pozná obsah ústavy SR. Vie vymenovať orgány štátnej moci. Vie zdôvodniť, prečo je II. Hlava Ústavy SR pre občanov najdôležitejšia. Vie vysvetliť, ako a prečo vzniká štátna moc. Vie vymenovať orgány štátnej moci, úlohy parlamentu. Vie vymenovať, kto a ako vykonáva moc v štáte. Pozná základné právomoci prezidenta. Pozná význam súdov. Vie vysvetliť význam slova demokracia. Vie vysvetliť priamu a nepriamu demokraciu a uviesť príklady. Princípy demokracie Princípy demokracie Vie vymenovať princípy demokracie. Vie posúdiť stav demokracie v krajine. Čo je a nie je demokracia Občianska spoločnosť a demokratický štát Vie, ako môžu občania ovplyvňovať riadenie štátu. Voľby, volebné právo Parlamentné, komunálne voľby Štátna správa, samospráva Štátna správa samospráva Čo sú ľudské práva a slobody základné ľudské práva a slobody občianske práva a Základné dokumenty ľudských práv povinnosti dokumenty ľudských práv Všeobecná deklarácia ľudských práv Dohovor o ľudských právach Patria aj deťom ľudské práva? Práva detí Deklarácia práv dieťaťa Dohovor o právach dieťaťa Volebné právo Volebné princípy Slobodné a čestné voľby Vie vysvetliť, čo znamená všeobecné a rovné volebné právo, význam slobodných volieb v demokratickej spoločnosti. Voľby v demokracii Parlamentné voľby Pozná rozdiel medzi parlamentnými a komunálnymi voľbami. Zaujíma sa o komunálne voľby v obci. Komunálne voľby Vie rozlíšiť orgány štátnej moci od samosprávnych orgánov. Pozná starostu svojej obce. Vie vymenovať základné ľudské práva a slobody. Vie vyhľadávať v Ústave SR jednotlivé skupiny práv. Vie zdôvodniť, prečo sa učíme o právach. Pozná základné dokumenty ľudských práv, inštitúcie ochraňujúce ľudské práva. Pozná svoje práva. Vie posúdiť situácie, kedy sú práva detí porušované, vie, ne ktoré inštitúcie sa môže obrátiť pri porušovaní svojich práv.
6 Niet práv bez povinnosti a zodpovednosti Záujmové a občianske aktivity, činnosť mimovládnych organizácií Dobrovoľnícka činnosť a charitatívna Práva Zodpovednosť povinnosť záujmové občanov občianske združenia mimovládne organizácie aktivity dobrovoľnícka činnosť charitatívna činnosť Chápe spätosť práv a povinností. Uplatňuje zodpovednosť voči právam ostatných v bežnom živote. Pozná najdôležitejšie mimovládne organizácie v SR. Chápe podstatu tejto činnosti. Angažuje sa vo svojom užšom prostredí(škola, krúžky,..) Organizuje pomoc tým, čo ju potrebujú. Pozná funkcie oboch parlamentov, zaujíma sa o ich činnosť, zapája sa do spolupráce. Pozná meno predsedu školského parlamentu. Triedny žiacky a školský triedny žiacky parlament parlament školský žiacky parlament Obvodný žiacky parlament obvodný žiacky parlament Pozná fungovanie obvod. Žiackeho parlamentu. Vie kto zastupuje ich školský žiacky parlament v obvodnom parlamente, zaujíma sa o aktivity obvodného žiac.parlamentu. Projekty Občianska participácia v širšom prostredí v obci účasť na zasadnutiach obecného zastupiteľstva Získava zručnosti občianskeho života Obsah predmetu je koncipovaný na 33 hodín ročne, to znamená 1 hodina týždenne. 1. hodina úvodná hodina, obsah je rozdelený do dvoch základných tematických celkov Sociálne vzťahy v spoločnosti 9 hodín a Občiansky život ako proces formovania demokracie 21 hodín. V časovej dotácii 2 hod. žiaci vypracujú skupinové projekty.
7 Základná škola Školská 840, Lehnice Tematický plán učiteľa Predmet: Trieda: Občianska náuka VII. Školský rok: 2016/2017 Vyučujúci: Mgr. Mikuláš Zemanek školy. Tematický plán učiteľa je otvorený dokument, je možné ho dopĺňať podľa pokynov MŠVVaŠ SR, zriaďovateľa, alebo Učebnica: Občianska náuka pre 6. ročník základných škôl / Občianska náuka pre 7. ročník základných škôl Vyučujúci: Mgr. Mikuláš Zemanek
8 Tematický plán učiteľa Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Školský rok: 2016/2017 Predmet: Občianska náuka Počet hodín: 1 hod. týž./33 hod. ročne Ročník: siedmy Vyučujúci: Mgr. Mikuláš Zemanek MesiacPočet hodín Tematický celok Počet hodín Obsah a témy Obsahový štandard Výkonový štandard Prier. témy IX. / 4 / Vnútorný a vonkajší život jednotlivca / 8 / 1. Ľudská psychika Pojmy: psychika, mozog, prežívanie, správanie, konanie 2. Psychické procesy Pojmy: procesy, stavy, pocit, vnem, predstava, pamäť, fázy pamäti, zabúdanie 3. Ľudské emócie, city. Ľudská osobnosť. (Schopnosti osobnosti) Pojmy: emócie, city, afekt, nálada, osobnosť, dedičnosť, výchova, vlohy 4. Psychológia v každodennom živote človeka Pojmy: psychológia, úlohy, disciplíny Vplyv podnetov z okolia na psychiku človeka, správanie a konanie v rozličných životných situáciách. Duševný život človeka, jeho vnútorné prežívanie (psychické procesy a psychické stavy). proces pamätania. Subjektívne prežívanie zážitkov emócie. Citové reakcie afekt, nálada. Vplyv výchovu na ľudskú osobnosť, dedičnosť. Psychológia veda o ľudskej psychike a psychickom živote človeka. Uvedomuje si spätosť ľudskej psychiky s biologickými faktormi, a že jeho psychika je vo vývine. Pozná základné prvky psychiky pocit, vnem, predstava. Uvedomuje si neopakovateľnosť charakteristických znakov osobnosti. Pozná základné typy osobnosti podľa temperamentu a vie zaradiť seba samého. ETV /NBV CG
9 X. / 4 / XI. / 4 / Sociálne vzťahy v ľudskej spoločnosti / 10 / 5. Učíme sa učiť, štýly učenia Pojmy: učenie, pamäť, myslenie, tvorivosť, štýly učenia 6. Spoločenské skupiny, socializácia jednotlivca, soc. vzťahy Pojmy: sociálne skupiny, jednotlivec, svedomie, sociálna štruktúra, vodca 7. Sociálna skupina, metódy merania vzťahov Pojmy: pozícia, status, rola, sociogram, klíma, 8. Komunikácia v sociálnych skupinách (spolupráca, konflikt) Pojmy: efektívna komunikácia, spolupráca, súťaženie, konflikt, dohoda, kompromis, mediácia 1. Vznik, vývoj a charakteristika ľudskej spoločnosti Pojmy: človek, spoločnosť, komunity 2. Štruktúra ľudskej spoločnosti a sociálne vzťahy v nej Pojmy: typy štruktúr, soc. vzťahy 3. Veľké spoločenské skupiny a rozvrstvenie ľudskej spoločnosti Pojmy: soc. nerovnosť, spol. vrstvy Vplyv psychických procesov a psychických stavov na kvalitu učenia. Štýly učenia. Spoločenské pravidlá, hodnoty a ciele ako hlavné znaky spoločenských skupín. Človek ako biologická bytosť, ktorá sa v priebehu života socializuje. Pozorovanie, rozhovor, dotazník, sociometrická metóda základné metódy merania vzťahov v skupine. Ciele komunikácie (odovzdávanie informácie), delenie komunikácie (verbálna, neverbálna). Etapy konfliktov. Úloha mediátora v konfliktných situáciách. Spoločnosť, jej vznik, vývoj a charakteristika: (spoločnosť, človek, vývoj človeka, vývoj spoločnosti, charakteristika spoločnosti, komunita). Štruktúra spoločnosti - vzťahy v spoločnosti - typy štruktúr spoločnosti. Veľké spoločenské skupiny, spoločenské vrstvy, triedy, kasty, stavy. Sociálne zmeny a ich príčiny. Vie rozlíšiť druhy pamäte. Posudzuje základné metódy učenia sa a hľadá si najvhodnejšie pre svoju osobnosť. Vie rozlišovať medzi základnými emóciami a chápe dôležitosť primeraného prežívania emócií. Vie posúdiť svoje schopnosti pre niektorý typ činnosti. Uvedomuje si vytváranie sociálnych vzťahov vo všetkých skupinách, ktorých je členom. Uplatňuje poznatky o socializácii pri svojom včleňovaní sa do sociálnych skupín. Pozná pozície a roly jednotlivcov v spoločenských skupinách. Ovláda a v každodennom živote používa základné komunikačné zručnosti komunikuje, spolupracuje a rieši konflikty Vie použiť informácie z dejepisu o vzniku a vývoji ľudskej spoločnosti a človeka. Pozná základné znaky ľudskej spoločnosti. Vie rozčleniť ľudskú spoločnosť na jednotlivé typy štruktúr. Vníma seba ako súčasť jednotlivých štruktúr spoločnosti. Pozná základné rozvrstvenie ľudskej spoločnosti. Vie rozlíšiť veľké spoločenské skupiny od malých. Vie vysvetliť význam príslušnosti k sociálnej skupine pre život jednotlivca. Pozná hlavné príčiny sociálnych zmien. TBZ MUV ETV/NBV MUV RLK ETV/NBV DEJ/GEG NPPO CG
10 XII. / 3 / I. / 3 / 4. Sociálne zmeny v spoločnosti a ich zdroje Pojmy: soc. zmeny, soc. mobilita 5. Štruktúra ľudskej spoločnosti Pojmy: rasa, národ, etnikum, rasizmus 6. Náboženská štruktúra ľudskej spoločnosti Pojmy: náboženstvá, ateizmus, cirkvi, sekty, kulty 7. Pohyb obyvateľstva na Zemi, migrácia Pojmy: migrácia, urbanizácia 8. Kultúra, multikultúrnosť Pojmy: kultúra, multikultúrnosť 9. Sociálne a politické konflikty Pojmy: napätie, konflikt, vojna, terorizmus 10. Projekt sociálne vzťahy v ľudskej spoločnosti Rasy, národy, národnosti etnické skupiny. Svetové náboženstvá, funkcia náboženstiev v spoločnosti. Náboženské organizácie. Prirodzený pohyb obyvateľstva migrácia. Príčiny a dôsledky migrácie. Pohyb v rámci spoločenského rozvrstvenia. Kultúra a multikultúrnosť. Napätie, konflikty medzi spoločenskými skupinami. Sociálne hnutia. Miestne vojny a terorizmus. Projektové vyučovanie s tematikou vzťahov v ľud. spol. Vie sa orientovať v národnom a etnickom zložení obyvateľstva. Vie vymenovať rasy, náboženstvá a ich znaky. Je tolerantný voči rasám, národom a národnostiam. Pozná súvislosti medzi sociálnymi zmenami a migráciou obyvateľstva. Vie vysvetliť príčiny a dôsledky migrácie pozná možnosti zmeny postavenia jednotlivca v spoloč. Chápe kultúru ako výsledok činnosti ľudskej spoločnosti. Toleruje kultúrnu rozmanitosť. Vie prejaviť hrdosť na svoje kultúrne hodnoty. Pozná príčiny konfliktov. Pozná príčiny a dôsledky vojen a terorizmu. MUV RLK ETV/NBV TBZ RLK
11 II. / 4 / III. / 3 / Občiansky život ako proces formovania demokracie / 15 / 1. Vznik, vývoj a funkcie štátu Pojmy: štát, štátna moc, grécky mestský štát, rímska republika, funkcie štátu 2. Znaky štátu a znaky SR Pojmy: štátna moc, územie, symboly, občianstvo, suverenita 3. Formy vlády a politické režimy v štáte Pojmy: monarchia, republika, demokracia, nedomokracia 4. Štát, štátne občianstvo a historický pohľad naň Pojmy: štát, občan, štátne občianstvo 5. Občianska spoločnosť v našom súčasnom štáte Pojmy: právo slobodne sa združovať, OZ, politické strany 6. Demokracia a jej princípy Pojmy: priama demokracia, nepriama demokracia 7. Základné ľudské práva a slobody (ďalšie práva a slobody občanov v demokratických štátoch) Občan, občianstvo a štát. Proces formovania občianskej spoločnosti v Starovekom Grécku v rímskej republike. Vznik štátu prvé štáty na svete: Rímska republika, Aténska demokracia. Štát, znaky štátu. Formy vlády a politické režimy v štáte. Znaky právneho štátu, občan a právny štát. Štátne občianstvo. Štátna moc, zložky štátnej moci. Občianske združenia, mimovládne organizácie, politické strany, práva slobodne sa združovať. Dejiny demokracie, formy: priama a nepriama demokracia. Princípy demokracie. Základné dokumenty ľudských práv. Všeobecná deklarácia ľudských práv, Dohovor o ľudských právach. Deklarácia práv dieťaťa, Dohovor o právach dieťaťa. Vie vysvetliť vzťah medzi občanom a štátom. Pozná vznik a vývoj občianstva. Vie vymenovať znaky štátu prospešného pre občana. Pozná korene občianskej spoločnosti. Vie porovnať postavenie občanov v Aténskej demokracii a Rímskej republike. Vie použiť informácie z dejepisu o vzniku štátov. Vie vysvetliť pojem štát. Vie vymenovať znaky štátu. Chápe význam ústavy. Pozná obsah Ústavy SR. Vie zdôvodniť, prečo je II. Hlava Ústavy SR najdôležitejšia. Vie vysvetliť, ako a prečo vzniká štátna moc. Vie vymenovať orgány štátnej moci. Vie vymenovať úlohy parlamentu. Vie vymenovať, kto a ako vykonáva moc v štáte. Pozná základné právomoci prezidenta. Pozná význam súdov. Vie vysvetliť význam slova demokracia. Pozná korene demokracie. Vie vysvetliť priamu a nepriamu demokraciu. Vie vymenovať princípy demokracie. Pozná základné dokumenty ľudských práv. MUV RLK DEJ/GEG CG MUV ETV/NBV DEJ/GEG
12 Pojmy: základné ľudské práva, občianske práva, politické práva IV. / 3 / V. / 3 / VI. / 2 / 8. Slobodné voľby v demokratickom štáte Pojmy: slobodné voľby, volebné práva, parlamentné a komunálne voľby 9. Samospráva ako prvok občianskej participácie Pojmy: samospráva, obecné zastupiteľstvo 10. Triedna samospráva Pojmy: triedna samospráva, voľby 11. Žiacka školská samospráva Pojmy: žiacky školský parlament 12. Pravidlá v živote školskej triedy Pojmy: pravidlá, triedny poriadok, práva a povinnosti žiakov 13. Školský poriadok Pojmy: školský poriadok 14. Činnosť územnej obecnej samosprávy Pojmy: obecná samospráva, obec, orgány obce, obecné zastupiteľstvo 15. Dobrovoľníctvo participácia v širšom spoločenskom prostredí Pojmy: dobrovoľníctvo Volebné právo, slobodné a čestné voľby, voľby v demokracii. Parlamentné voľby, komunálne voľby. Štátna správa, samospráva. Samospráva v triede, voľba ako základný kameň demokracie. Žiacka školská samospráva, školský parlament. Školský poriadok základný dokument školy, práva a povinnosti žiakov a zamestnancov školy. Činnosť územnej obecnej samosprávy (Miestny úrad, starosta, obecné zastupiteľstvo, samospráva, orgány obce mestskej časti) Dobrovoľnícka a charitatívna činnosť. Vie, ako môžu občania ovplyvňovať riadenie štátu. Rozumie pojmu politická pluralita. Vie vysvetliť význam slobodných volieb v demokratickej spoločnosti Vie rozdiel medzi parlamentnými a komunálnymi voľbami. Zaujíma sa o komunálnu politiku. Vie rozlíšiť orgány štátnej moci od orgánov samosprávnych. Vie ako funguje triedna a školská samospráva. aktívne sa začleňuje do týchto samospráv. Pozná svoje práva ale aj povinnosti v škole. Pozná, rešpektuje školský poriadok školy. Upozorňuje ostatných na jeho porušovanie. Pozná starostu obce. Zaujíma sa o obecnú samosprávu. Chápe podstatu dobrovoľníckej a charitatívnej činnosti. Zaujíma sa o možnosti pomáhať ako dobrovoľník. Angažuje sa vo svojom užšom prostredí (škola, krúžky...). Organizuje pomoc tým, čo ju potrebujú. ETV/NBV DEJ/GEG TBZ TBZ ETV/NBV FIG
13 Medzipredmetové vzťahy a prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj Tvorba projektu a prezentačné schopnosti Multikultúrna výchova Mediálna výchova Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra Environmentálna výchova Etická výchova Náboženská výchova - Dejepis Geografia Finančná gramotnosť Národný program prevencie obezity Čitateľská gramotnosť TBZ MUV RLK ENV ETV /NBV DEJ /GEG FIG NPPO CG 7. Metódy a prostriedky hodnotenia Hodnotenie žiaka sa vykonáva klasifikáciou podľa Metodického pokynu č.22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. Prospech žiakov je klasifikovaný známkami klasifikačnej stupnice : 1, 2, 3, 4, 5. ( 1 výborný, 2 chválitebný, 3 dobrý, 4 dostatočný, 5 nedostatočný) Vo výchovno-vzdelávacom procese uskutočňujeme klasifikáciu priebežnú a celkovú (I. a II. polrok). Na kontrolu vedomostí a zručností slúži písomné a ústne skúšanie. Súčasťou hodnotenia je aj vypracovanie samostatného a skupinového projektu. Hodnotí sa hĺbka porozumenia spoločenských javov, procesov a problémov, schopnosť o nich diskutovať a pracovať s pojmovým aparátom, práca s textami a ďalšími informačnými zdrojmi. Okrem známkovania priebežné hodnotenie umožňuje využívať aj slovné hodnotenie výkonov žiaka. Pri hodnotení žiakov dodržiavame tieto zásady : motivačný charakter hodnotenia, spätnú väzbu, individuálny prístup, jasné určenie pravidiel a kritérií klasifikácie, systém sebahodnotenia žiakov a hodnotenia žiakov so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami a žiakov mimoriadne nadaných.
Z á k l a d n á š k o l a s M Š S a m u e l a T i m o n a, T r e n č i a n s k a T u r n á 3 0, P S Č Tematický výchovno-vzdelávací plán
Z á k l a d n á š k o l a s M Š S a m u e l a T i m o n a, T r e n č i a n s k a T u r n á 3 0, P S Č 9 1 3 2 1 Tematický výchovno-vzdelávací plán Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Predmet: Občianska
VíceZákladná škola Kecerovce 79. Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu
Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Vzdelávacia oblasť OBČIANSKA NÁUKA Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby Ročník ŠkV: 1 hod. ŠkVP: 0 hod., spolu 1 hod. týždenne, spolu 33
VíceUčebné osnovy: Občianska náuka. Ročník: 9., Počet hodín : 0,5+0,5 hodín týždenne, spolu 33 hodín ročne ŠVP:
Učebné osnovy: Občianska náuka Ročník: 9., Počet hodín : ŠVP: ŠkVP: 0,5+0,5 hodín týždenne, spolu 33 hodín ročne Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ v Slovenskej republike Základná škola 2. stupeň
VíceUČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program
UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program PREDMET: Občianska náuka Charakteristika učebného predmetu Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej
VíceVzdelávací štandard pre učebné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa nižšie stredné odborné vzdelanie OBČIANSKA NÁUKA
OBČIANSKA NÁUKA CHARAKTERISTIKA PREDMETU Predmet občianska náuka je koncipovaný tak, aby svojim obsahom pomáhal žiakom orientovať sa v sociálnej realite a ich začleňovaniu do rôznych spoločenských vzťahov
Více01 práca pri príprave jedál
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave
VíceUčebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín
Učebné osnovy Názov predmetu SVET PRÁCE Ročník siedmy Časový rozsah výučby 0,5 hodina týždenne, spolu 6 vyučovacích hodín Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Škola Základná škola Školská 840, Lehnice
VíceŠkVP. Občianska náuka Ôsmy ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Názov predmetu: Občianska náuka /Človek
VíceŠkVP. Občianska náuka piaty ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Názov predmetu Občianska náuka / Človek
VíceObčianska náuka. Obsah vzdelávania a prehľad tematických celkov v 5. ročníku: Predmet:
Predmet: Občianska náuka Charakteristika predmetu Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej obce, regiónu, vlasti a Európskej únie. Umožňuje žiakom
VíceŠkVP. Občianska náuka 6. ročník
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Občianska náuka /oblasť Človek a spoločnosť/
VíceUčebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce
Učebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce 1. Záhlavie Názov predmetu Svet práce Časový rozsah výučby 0,5 hodín týždenne, spolu 16,5 vyučovacích hodín Ročník Ôsmy Škola (názov, adresa)
Více5.ROČNÍK Tematický celok:
5.ROČNÍK Tematický celok: Moja rodina / 13hod Obsah Obsahový štandard Výkonový štandard Poslanie a funkcie rodiny Funkcie rodiny Chápe význam rodiny pre človeka a spoločnosť Vzťahy v rodine, roly členov
VíceUČEBNÉ OSNOVY Predmet: Občianska náuka
UČEBNÉ OSNOVY Predmet: Občianska náuka Škola (názov, adresa) Základná škola, Komenského ul. 6, 064 01 Stará Ľubovňa Názov predmetu a skratka Občianska náuka - OBN Časový rozsah výučby ŠVP 1 hodina týždenne,
VíceZákladná škola Kecerovce 79. Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu
Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Vzdelávacia oblasť OBČIANSKA NÁUKA Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby Ročník ŠVP: 1 hod. ŠkVP: 0 hod., spolu 1 hod. týţdenne spolu 33
VíceVzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016 8. ROČNÍK OBČIANSKA NÁUKA Vypracovala: Mgr. Andrea Palkociová Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... Chyba! Záložka
VíceUČEBNÉ OSNOVY Z PREDMETU OBČIANSKA NÁUKA
UČEBNÉ OSNOVY Z PREDMETU OBČIANSKA NÁUKA Škola: Vyučovací jazyk: slovenský Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie sekundárne Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Ročník: siedmy Časový rozsah výučby: 1 hodina
VíceUčebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Vzdelávacia oblasť Slovenský jazyk ISCED1 Jazyk a komunikácia Časový rozsah výučby 31 Poznámka povinný predmet Dátum poslednej zmeny 02. 09. 2015 Obsah Časová
VíceVzdelávacia oblasť : Človek a spoločnosť. Predmet : OBČIANSKA NÁUKA. Ročník: šiesty, siedmy, ôsmy, deviaty. Charakteristika predmetu :
Vzdelávacia oblasť : Človek a spoločnosť Predmet : OBČIANSKA NÁUKA Ročník: šiesty, siedmy, ôsmy, deviaty Charakteristika predmetu : Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí.
VíceOBČIANSKA NÁUKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ SKRATKA PREDMETU
OBČIANSKA NÁUKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ PREDMET OBČIANSKA NÁUKA SKRATKA PREDMETU OBN ROČNÍK ÔSMY ČASOVÁ DOTÁCIA 0,5 HODINY TÝŽDENNE
VíceOBČIANSKA NÁUKA. 5. ročník. Časová dotácia:1 hod týždenne/ 33 hod ročne
OBČIANSKA NÁUKA 5. ročník Časová dotácia:1 hod týždenne/ 33 hod ročne Charakteristika predmetu Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej obce,
VícePredmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1
Predmet: Svet práce Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1 Charakteristika vyučovacieho predmetu Predmet
VíceZákladná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 7.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre II. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
VíceOBČIANSKÁ NÁUKA. Charakteristika predmetu
OBČIANSKÁ NÁUKA Charakteristika predmetu Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej obce, regiónu, vlasti a Európskej únie. Umožňuje žiakom pochopiť
VíceObsahový štandard Výkonový štandard Počet hodín
Názov ŠVP ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie Názov ŠKVP Každé dieťa je výnimočné Minden gyerek különleges Vyučovací jazyk Maďarský Predmet Občianska náuka Ročník V. Rozsah ŠVP 1 hodina / týždeň, ŠKVP
VíceUčebné osnovy. Predmet: Psychológia - voliteľný predmet. 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Spolu počet h týždenne.
Gymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne Učebné osnovy Stupeň vzdelania: ISCED 3A Študijný odbor: 7902 J gymnázium Zameranie školského vzdelávacieho programu: Predmet: Psychológia - voliteľný predmet Úroveň:
VíceMatematika O pamäti a chápaní: Ak mi niečo povieš, zabudnem, ak mi niečo ukážeš, zapamätám si to, ak to sám urobím, pochopím Vyučujúci v PK : Predseda PK: Mgr. Dominik Križanovič E-mail: krizanovic@oadudova.sk
VíceObčianska náuka. 1. Charakteristiku predmetu, jeho význam v obsahu vzdelávania
Občianska náuka 1. Charakteristiku predmetu, jeho význam v obsahu vzdelávania Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu spoločnosti a sociálnych vzťahov
VíceDadaizmus - náhodizmus
Názov: Autor: Základná škola, Kubranská 80, 911 01 Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská PROJEKT Č. 1 - náhodizmus Eva Vitézová Metodický materiál na vyučovanie PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE Charakteristika
VíceCHARAKTERISTIKA PREDMETU: CIELE PREDMETU: piaty, šiesty, siedmy, ôsmy, ZŠ Dunajská Lužná. Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP ISCED 2
Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP ISCED 2 Stupeň vzdelania základné Dĺžka štúdia 5 rokov Forma štúdia Človek a spoločnosť Občianska náuka piaty, šiesty, siedmy,
VíceRámcový učebný plán pre 4. a 8.,9. ročník v školskom roku 2017/2018
Základná škola s materskou školou, Dolný Smokovec 21, Vysoké Tatry 059 81 Dolný Smokovec, telefón: 052/ 442 25 95, fax: 052/ 442 25 95 www.zsdsmokovec.edupage.org, e-mail: zsdsmokovec@gmail.com pre 4.
VíceČasový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín ŠVP pre nižšie sekundárne vzdelávanie v SR Názov ŠkVP.
OBČIANSKA NÁUKA-UČEBNÉ OSNOVY Názov predmetu Občianska náuka Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Názov ŠVP ŠVP pre nižšie sekundárne vzdelávanie v SR Názov ŠkVP Syseľ Ročník
VícePočet hod. 1.ročník. hod. 2. ročník. Cudzí jazyk - AJ Matematika
1-4.Ročník Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia Matematika a práca s informácia mi Príroda a spoločnosť Človek a hodnoty Človek a svet práce Umenie a kultúra Predmety hod. 1.ročník hod. 2. ročník hod.
VíceOBČIANSKA NÁUKA osemročné štúdium, II. S, 1 hodina týţdenne III. T, 0,5 hodiny týţdenne 1. CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU
OBČIANSKA NÁUKA osemročné štúdium, II. S, 1 hodina týţdenne III. T, 0,5 hodiny týţdenne 1. CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU Predmet prispieva k orientácii ţiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie
VíceObčianska náuka nižšie stredné vzdelávanie OBČIANSKA NÁUKA
OBČIANSKA NÁUKA ÚVOD Vzdelávací štandard nepredstavuje iba súhrn katalógov, ktoré stanovujú výkony a obsah vyučovacieho predmetu, ale je to predovšetkým program rôznych činností a otvorených príležitostí
VíceUČEBNÉ OSNOVY Osemročné štúdium
UČEBNÉ OSNOVY Osemročné štúdium Názov predmetu Občianska náuka Časový rozsah výučby Ročník 1. 2. 3. 4. Spolu Štátny vzdelávací program 1 1 0,5 0,5 3 Školský vzdelávací program 0 0 0,5 0,5 1 SPOLU 1 1 1
VíceUčebné osnovy. 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín ročne Ročník. Slovenský jazyk
Učebné osnovy Názov predmetu Dejepis Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín ročne Ročník Ôsmy Škola ZŠ Branč, Nitrianska 98, Branč Kód a názov ŠkVP
VíceDODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA K mechanik elektrotechnik
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ Hlavná č.1400/1, 059 51 Poprad Matejovce DODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA 2697 K mechanik elektrotechnik Úprava ŠkVP učebný plán overovanie duálneho vzdelávania v rámci
VíceRámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník Šk. rok. 2016/2017 Použité skratky: ZPH- základný počet hodín, PVH- počet voliteľných
VíceŠkolský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307
Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307 Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce Názov predmetu: Tvorba životného prostredia voliteľný predmet Stupeň vzdelania : ISCED 2 nižšie sekundárne
VíceMinisterstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky Agentúra Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR pre štrukturálne fondy EÚ Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt
VíceCharakteristika predmetu
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk Stolovanie hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín prvý 649 2 obchodná prevádzka 0 práca pri príprave jedál slovenský
Více1.Charakteristika predmetu. 2. Ciele predmetu
Názov vzdelávacej oblasti Názov predmetu Ročník Časový rozsah týždeň/rok Človek a svet práce Pracovné vyučovanie tretí 1hod týždenne / 33 hod ročne 1.Charakteristika predmetu Pracovné vyučovanie na primárnom
VíceZmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní
Zmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní Zoznam príloh, ktoré sú dokumentáciou k praktickému vyučovaniu u zamestnávateľa. Dokumentácia je uvedená ako vzor. Po dohode zmluvných strán sa môže zmeniť. Zoznam
VíceNázov ŠkVP Vyučovací jazyk. Ročník Rozsah
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP 2. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 sekundárne vzdelávanie Každé dieťa je výnimočné Minden gyermek különleges Maďarský Virtuálny svet /Matematika a
VíceKritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2
Príloha č.2 Kritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2 Pri hodnotení a klasifikácii vychádzame z Metodického pokynu č. 22/2011.Hodnotenie je súhrnnou písomnou spätnou väzbou o tom, čo žiak zvládol
VíceUČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu. Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, Šaľa
UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, 927 01 Šaľa Školský rok 2016/2017 Primárne vzdelávanie - žiaci so všeobecným intelektovým nadaním
Více1. Riadenie ľudských zdrojov a personálny manažment 2. Manažérske zručnosti a komunikácia
RVEDOK KURZ: PERSONALISTIKA Moduly 1. Riadenie ľudských zdrojov a personálny manažment 2. Manažérske zručnosti a komunikácia 1. Riadenie ľudských zdrojov a personálny manažment Cieľ / poslanie kurzu Poslaním
VíceVzdelávanie Aktivity:
Projekt spoločnosti SKI TRAVEL PROEVENTS, s.r.o., pod názvom Spoznávať Slovensko cez Tatry, ktorý bol podporený nenávratným finančným príspevkom zo zdrojov Európskeho sociálneho fondu a štátneho rozpočtu
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Záznamové médiá 7. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa so záznamovými
VíceUčebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň
Predmet: Konverzácia v anglickom jazyku Ročník: septima Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: Učebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický
VíceHodnotiaci hárok pedagogického zamestnanca
Hodnotiaci hárok pedagogického zamestnanca Meno hodnoteného zamestnanca:... Dátum narodenia hodnoteného:... Hodnotené obdobie:... Hodnotiace obdobie:... Meno a funkcia hodnotiteľa: RNDr. Janka Schreiberová,
VícePre školský rok 2013 / 2014
Školský vzdelávací program ZŠ Janka Kráľa ISCED 2. pre V. ročník Pre školský rok 20 / 20 Vzdelávacia oblasť Predmet/ročník 5. 6. 7. 8. 9. Spolu Jazyk a komunikácia slovenský jazyk a literatúra 5 5 prvý
VíceŠkola: Základná škola, Hlavná 121, GELNICA Šk. rok: 2015/2016. Plán práce PK GEOGRAFIE
Škola: Základná škola, Hlavná 121, GELNICA Šk. rok: 2015/2016 Plán práce PK GEOGRAFIE Plán vypracovala: Ing. Dana Fabišíková Vedenie školy: Vedúci PK: Pečiatka školy: Členovia PK-Z-Geografia Priezvisko
VíceTEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN UČITEĽA OBČIANSKA NÁUKA pre 6. ročník ZŠ
TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN UČITEĽA OBČIANSKA NÁUKA pre 6. ročník ZŠ Stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie ISCED 2 Názov predmetu: Občianska náuka Časový rozsah výučby: 1 hodín týždenne,
VícePlán práce metodického združenia pre 3. a 4. ročník v školskom roku 2015/2016
Plán práce metodického združenia pre 3. a 4. ročník v školskom roku 2015/2016 Škola: Základná škola, Hlavná 121, Gelnica Vedúci MZ: Mgr. Daniela Kolarčíková Členovia: Mgr. J. Tokarčíková, Mgr. M. Marcineková,
VíceŠpecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017
Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017 Bratislava 2016 Test z matematiky pre celoslovenské testovanie je určený žiakom 5. ročníka základných
VíceVzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Babičkina záhradka Meno
VíceZákladná škola s materskou školou, Motešice 77, Motešice
PRÍLOHA 1: HODNOTENIE v ISCED 1 Hodnotenie žiakov sa môže realizovať klasifikáciou a slovným hodnotením PERCENTUÁLNA STUPNICA HODNOTENIA PÍSOMNÝCH PRÁC výborný 1 100%- 90% chválitebný 2 89%-75% dobrý 3
VíceUčebné plány UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU
UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU UČEBNÝ PLÁN GYMNÁZIA ANTONA BERNOLÁKA V SENCI PRE ŠKOLSKÝ ROK 2015/16 ŠTVORROČNÉ ŠTÚDIUM Plán je v súlade s rámcovým učebným plánom ŠVP ISCED 3A v ročníkoch
VíceVZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE
Názov predmetu: Umenie a kultúra Časový rozsah: 1 hodina týždenne Ročník: 3. VZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE Obsahové zameranie 3. ročníka: Vnímanie umenia
VíceVzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2017/2018 9. ROČNÍK OBČIANSKA NÁUKA Vypracovala: Mgr. Andrea Palkociová Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele predmetu.... 2 Kľúčové kompetencie...
VíceUĆEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU ANIMÁTOR VOĽNÉHO ČASU Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP
UĆEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU 766 6 ANIMÁTOR VOĽNÉHO ČASU Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru
Více1 hod/týžd. 1 hod/týžd
Školský vzdelávací program ZŠ Nitrianska 98, 951 13 Branč Názov predmetu Občianska náuka Časový rozsah výučby/ 5.roč. 6. roč. 7. roč. 8. roč. 9.roč. ročník 1hod/týžd 33hod/roč 1 hod/týžd 33hod/roč 1 hod/týžd
VíceTEMATICKÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ PLÁN TECHNIKA pre 5. ročník chlapci. Rozsah: 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne
Človek a technika ( 5 hod.) TEMATICKÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ PLÁN TECHNIKA pre 5. ročník chlapci Rozsah: hodina týždenne, 33 hodín ročne Mes/ Hod. IX. Tem. celok Obsahový štandard Výkonový štandard METÓDY
VíceZákladná škola, Ul. A. Felcána č.4, Hlohovec. Plán hospitačnej činnosti
Základná škola, Ul. A. Felcána č.4, 920 01 Hlohovec Plán hospitačnej činnosti Schválený na PR : 26.8.2015 Platnosť : od 1.9.2015 Mgr. Miroslava Múdra Vaňková riaditeľka školy Hospitácie v šk.roku 2015/2016
VíceFYZIKA - 6. ročník. šk. r / Časovo tematický plán vyučovania. Základná škola, Holubyho 15, Piešťany, / ISCED2 /
Základná škola, Holubyho 15, Piešťany, 921 01 šk. r. 2010 / 2011 Časovo tematický plán vyučovania FYZIKA - 6. ročník / ISCED2 / Časová dotácia: 1 týždenne / 33 hodín ročne Vyučujúci: Schválil: Mgr. Jana
VíceP E D A G O G I C K É
Špeciálna základná škola s vyučovacím jazykom maďarským Hviezdoslavova 24, 979 01 Rimavská Sobota P E D A G O G I C K É R A D Y v školskom roku 2012/2013 1. Zahajovacia august 2012 2. Organizačno-pracovná
VíceZákladná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 1.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre I. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
VíceGeografia. VI. ročník
Geografia VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK
VíceTestovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:
Testovanie 5 Testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda) na všetkých základných školách SR z predmetov slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra
VíceAplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese
Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese Cieľ: Prezentovať zameranie akreditovaných vzdelávacích programov pre učiteľov Prezentovať konkrétny výstup zo vzdelávania učiteľov Rozvoj čitateľskej
VíceTéma Obsahový štandard Výkonový štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z jazykovej výchovy a slohového výcviku (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) Predmet: Slovenský jazyk
VíceŠkolský rok 2016 / 2017
Rámcový učebný plán - ZŠ Janka Kráľa, Lipt. Mikuláš, ISCED 2. pre 7. 9. ročník Školský rok 206 / 207 Vzdelávacia oblasť Predmet/ročník 7. 8. 9. Jazyk a komunikácia slovenský jazyk a literatúra 4 5 5 prvý
VíceSúkromná stredná umelecká škola, Môťovská cesta 8164, Zvolen. úplné stredné odborné vzdelanie - ISCED 3A
Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Druh školy Vyučovací jazyk Súkromná stredná umelecká škola, Môťovská cesta 8164, 96001 Zvolen Fine
VíceObčianska náuka 8. ročník
Občianska náuka 8. ročník Stupeň vzdelania: základné Forma štúdia: denná Vyučovací jazyk: slovenský Časový rozsah výučby V piatom ročníku v jednom školskom roku je časový rozsah 33 hodín Štátny vzdelávací
VíceUčebný plán pre študijný odbor mechanik elektrotechnik
Spolu Celkový počet Celkový počet Celkový počet Celkový počet Celkový počet za štúdium Učebný plán pre študijný odbor 2697 4 mechanik elektrotechnik Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: software 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s programovým
VíceGEOGRAFIA. Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2. Predmet Geografia Dĺžka štúdia 5-ročná
GEOGRAFIA Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2 Predmet Geografia Dĺžka štúdia 5-ročná Ročník ôsmy Vyučovací jazyk slovenský Časový rozsah výučby ŠVP 1 hodina týždenne Študijná
VíceTabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP. platné od 1. septembra Škola (názov, adresa)
Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1. septembra 2010 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia
VíceMinisterstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky. DODATOK č. 1. ktorým sa mení. RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre
Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky DODATOK č. 1 ktorým sa mení RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre pre ZŠ s vyučovaním jazyka národnostnej menšiny schválený Ministerstvom školstva, vedy,
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Klávesnica 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s klávesnicou
VíceCharakteristika predmetu
Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA piaty 0,5 hodiny týždenne, 17 hodín ročne Charakteristika predmetu Predmet využíva poznatky žiakov, ktoré získali z prírodovedných
VíceŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
ZÁKLADNÁ ŠKOLA MANSVETA OLŠOVSKÉHO ako organizačná zložka Spojenej školy sv. Františka Assiského Kláštorné nám. 1, 901 01 Malacky tel. 034/773803 www.csmalacky.sk czsmalacky@gmail.com ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ
VíceMetodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl Príloha č.
Metodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl Príloha č. 1: Spôsob implementácie finančného vzdelávania do vzdelávacieho
VíceGymnázium Pierra de Coubertina, Námestie SNP 9, Piešťany IŠkVP 2017/18 Rámcový učebný plán pre 8 -ročné štúdium
IŠkVP 2017/18 Rámcový učebný plán pre 8 -ročné štúdium 1. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník Slovenský jazyk a literatúra 4 5 5 5 3 1 3 3 1 3 33 Anglický jazyk 4 4 4 4 4
VíceUčebné plány UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU
Učebné plány UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU ŠTVORROČNÉ ŠTÚDIUM UČEBNÝ PLÁN GYMNÁZIA ANTONA BERNOLÁKA V SENCI PRE ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016 Plán je v súlade s rámcovým učebným plánom ŠVP ISCED
VíceŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
ZÁKLADNÁ ŠKOLA MANSVETA OLŠOVSKÉHO ako organizačná zložka Spojenej školy sv. Františka Assiského Kláštorné nám. 1, 901 01 Malacky tel. 034/773803 www.csmalacky.sk czsmalacky@gmail.com ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ
VíceKlasifikačný poriadok pre jednotlivé vyučovacie predmety
Spojená katolícka škola v Nitre Gymnázium sv. Cyrila a Metoda Klasifikačný poriadok pre jednotlivé vyučovacie predmety V Nitre, 1. októbra 2012 Schválil: Mgr. Ing. Karol Žák, CSc., riaditeľ školy Úvod
VíceZŠ M. R. Štefánika Haličská cesta 1191/8, Lučenec ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM OBČIANSKA NÁUKA
ZŠ M. R. Štefánika Haličská cesta 9/8, 984 03 Lučenec ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM OBČIANSKA NÁUKA vyučovacieho predmetu na. stupni: Občianska náuka, 6. 9. ročník Vzdelávacia oblasť. ISCED Človek a spoločnosť.
VíceGEOGRAFIA. Učebné osnovy 2.B - F. Geografia. druhý Gymnázium Ľudovíta Štúra vo Zvolene. Štátny vzdelávací program pre gymnáziá v Slovenskej republike
GEOGRAFIA Učebné osnovy 2.B - F Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Geografia 66 hodín ročne druhý Gymnázium
VícePRVÉ ÚSPEŠNÉ KROKY V SMEROVANÍ ŽIAKOV ZŠ K POVOLANIU. PhDr. Zdenka Osvaldová
PRVÉ ÚSPEŠNÉ KROKY V SMEROVANÍ ŽIAKOV ZŠ K POVOLANIU PhDr. Zdenka Osvaldová Národný projekt: Podpora profesijnej orientácie žiakov základnej školy na odborné vzdelávanie a prípravu prostredníctvom rozvoja
VíceUČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ
Inovovaný ŠkVP CHOČ UČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ 1.-4.ročník ZŠ Inovovaný ŠkVP CHOČ Slovenský jazyk a literatúra Jazyk a komunikácia 9 hodín týždenne, spolu 297 vyučovacích hodín štandardom vzdelávacieho
VíceDeň otvorených dverí
Deň otvorených dverí 11.3.2015 V súčasnej dobe sa na škole realizujú ciele projektu: Moderné vzdelávanie - brána poznania Projekt sa realizuje prostredníctvom dvoch špecifických cieľov: 1. Inovovať formy
VícePROJEKTOVÉ VYUČOVANIE PROGRAMOVANIA WEBOVÝCH APLIKÁCIÍ
PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE PROGRAMOVANIA WEBOVÝCH APLIKÁCIÍ Záverečná práca 2018 Mgr. Ján GAAL školiteľ: PaedDr. Róbert JANIGA Ciele záverečnej práce: Cieľom práce je vytvorenie metodiky výučby projektového
VíceVzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Vytváranie prostredia
VíceRámcové učebné osnovy SEMINÁR Z GEOGRAFIE
Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: SEMINÁR Z GEOGRAFIE 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne ISCED 3A, všeobecné, všeobecno-ekologické, telesná výchova 3.
VíceUčebné plány pre 1. až 9. ročník základných škôl.
Učebné plány pre 1. až 9. ročník základných škôl. Školský učebný plán pre ISCED 1: Je to normatív, určujúci jednotlivé predmety a časové dotácie pre konkrétne predmety. 1. ročník Slovenský jazyk a literatúra
VíceCharakteristika predmetu
Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Kód a názov ŠVP Kód a názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Spoločenská komunikácia hodina týždenne,
VíceRiadiaci pracovník zmien (krízový manažér)
Riadiaci pracovník zmien (krízový manažér) Charakteristika Riadiaci pracovník zmien (krízový manažér) organizuje a riadi zmeny v organizácii, ktoré môžu byť vyvolané vnútornými potrebami (zmena poslania
Více