UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program

Transkript

1 UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program PREDMET: Občianska náuka Charakteristika učebného predmetu Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej obce, regiónu, vlasti a Európskej únie. Umožňuje žiakom pochopiť seba samých a pomáha im v ich socializačnom procese. Učí ich demokraticky myslieť a konať, poznávať svoje práva a povinnosti a obhajovať práva druhých. Poskytuje žiakom základné vedomosti z oblasti štátu a práva a vedie ich k aktívnej občianskej angažovanosti a umožňuje im pochopiť ekonomický život spoločnosti. Ciele učebného predmetu Predmet sa cieľmi spolupodieľa na utváraní a rozvíjaní kľúčových kompetencií tým, že vedie žiaka k: podpore vedomia jedinečnosti a neopakovateľnosti každého človeka v spoločnosti, utváraniu vedomia vlastnej identity a identity druhých ľudí, realistickému sebapoznávaniu a sebahodnoteniu, akceptovaniu vlastnej osobnosti a osobnosti druhých ľudí, aktívnemu občianstvu a osobnej angažovanosti, uvedomovaniu si práv a povinností, rešpektovaniu základných princípov demokracie a tolerancie, vytváraniu pozitívnych vzťahov k opačnému pohlaviu v prostredí školy a mimo školy, rozpoznávaniu stereotypných názorov na postavenie muža a ženy, získaniu základných vedomostí o ekonomickom fungovaní spoločnosti, uplatňovaniu vhodných komunikačných prostriedkov k vyjadrovaniu vlastných myšlienok, citov, názorov a postojov, k obhajovaniu vlastných postojov a k primeranému obhajovaniu svojich práv, vytváraniu schopnosti využívať ako zdroj informácií rôzne verbálne a neverbálne texty spoločenského a spoločenskovedného charakteru, rešpektovaniu a uplatňovaniu mravných princípov a pravidiel spoločenského spolunažívania a prebratiu zodpovednosti za vlastné názory, správanie sa a dôsledky konania.

2 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: Občianska náuka 33 hodín ISCED2 Prima európske štúdiá P.č. Tematický celok 1. Moja obec, región, vlasť, Európska únia Počet hodín Prierezové témy 20 Osobnostný, Multikultúrna 2. Vnútorný a vonkajší život jednotlivca 13 Osobnostný Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: Občianska náuka 33 hodín ISCED2 Sekunda -európske štúdiá P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Sociálne vzťahy v spoločnosti 11 Osobnostný, Multikultúrna 2. Občiansky život ako proces formovania demokracie 22 Osobnostný, Multikultúrna

3 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: Občianska náuka 17 hodín ISCED2 Tercia- európske štúdiá P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Štát a právo 17 Osobnostný, Multikultúrna Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: P.č. Tematický celok Občianska náuka 17 hodín Stupeň vzdelávania: ISCED 2 Ročník: kvarta- európske štúdiá Počet hodín Prierezové témy 1. Ekonomický život v spoločnosti 17 Osobnostný, finančná gramotnosť, mediálna

4 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Občianska náuka Časový rozsah výučby: 66 hodín Stupeň vzdelávania: Vyšší sekundárny ISCED 3 Ročník: Septima- európske štúdiá P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Človek ako jedinec 8 2. Človek a spoločnosť 9, Multikultúrna 3. Občan a štát Občan a právo 11, Mediálna 5. Základné ekonomické problémy 2 6. Trhový mechanizmus 3 7. Trh práce 2 8. Nezamestnanosť a jej sociálne dôsledky 2, Mediálna 9. Svet práce Úloha peňazí a finančných inštitúcií 5, Tvorba projektu 11. Aktualizácia učiva 3 Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: Rámcové učebné osnovy Občianska náuka 33 hodín Vyšší sekundárny ISCED3 Oktáva európske štúdiá Formatted: Don't snap to grid Formatted Table Formatted: Don't snap to grid Formatted: Don't snap to grid Formatted: Don't snap to grid P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Filozofia a jej atribúty 3 2. Dejinnohistorický exkurz Religionistika 5 4. Aktualizácia učiva 2 Formatted: Don't snap to grid Formatted Table Formatted: Don't snap to grid Formatted: Don't snap to grid Formatted: Don't snap to grid Formatted: Don't snap to grid

5 Ročník: príma Počet hodín týždenne: 1 hodina Spolu hodín za rok: 33 hodín Tematické celky: TC Moja obec, región, vlasť, Európska únia TC Vnútorný a vonkajší život jednotlivca Cieľ alebo kľúčové kompetencie Vzbudiť záujem o mesto, krajinu v ktorej žijem. Tematický celok TC Moja obec, región, vlasť, Európska únia Obsahový štandard História a súčasnosť Bratislavy Výkonový štandard Spoznať históriu a dnešok hl. mesta SR. Poznať symboly mesta, erb, vlajku. Vedieť sa orientovať v pramenných materiáloch. Počet hodín Metódy a formy 20 Frontálne vyučovanie Výklad s využitím názorných pomôcok Prierezové témy poznámky Poznať históriu osobností Bratislavy. Významné osobnosti mesta Bratislavy Poznať osobnosti z oblasti kultúry, vedy, techniky. Vedieť aké osobnosti žijú v meste. Uvedomiť si význam pozitívnych vzorov v minulosti a súčasnosti pre život. Mediálna Vzbudiť pocit hrdosti na obec, v ktorej žiak žije, poznávaním jej pamiatok a prírodných krás. Môj región Pochopiť význam obecnej samosprávy. Vedieť kto je primátor hl.mesta,

6 starosta mest. častí, poznať hl. y mestskej samosprávy. Poznať históriu regiónu (Devín, Rusovce) Individuálne vyučovanie. Skupinové vyučovanie. Poznať štátne symboly. Moja vlasť Poznať históriu a súčasnosť Slovenska. Vedieť aké sú štátne symboly. Formovať pocit národnej hrdosti. Prezentácie. Pochopiť prepojenie národnej identity s európskou identitou. Oboznámiť sa s krajinami Európskej únie. Európska únia Vzbudiť záujem o históriu Európskej únie. Vedieť aké krajiny tvoria EÚ. Vyhľadať si základné informácie o EÚ. Vysvetliť význam európskej integrácie. Uvedomiť si potrebu zachovania slovenskej národnej identity s prepojením na európsku. Multikultúr na Utváranie vedomia vlastnej identity Eealistické sebapoznávanie a sebahodnotenie. TC Vnútorný a vonkajší život jednotlivca Osobnosť človeka Rozlíšiť temperamenty osobností, poznať svoje vlastnosti, schopnosti. Vedieť aké sú moje silné stránky. Schopnosť rozlíšiť jednotlivé druhy učenia. 13 Frontálne vyučovanie.

7 Akceptovanie iných. Vonkajší život jednotlivca Pochopiť potrebu utvárania sociálnych vzťahov. Schopnosť začleniť sa do kolektívu. Uvedomiť si svoje sociálne roly. Vzbudiť záujem o spoluprácu v skupine. Tolerovať iných. Multikultúr na

8 Ročník: sekunda Počet hodín týždenne: 1 hodina Spolu hodín za rok: 33 hodín Tematické celky: TC Sociálne vzťahy v spoločnosti TC Občiansky život ako proces formovania demokracie Cieľ alebo kľúčové kompetencie Získať základnú orientáciu o zložení spoločnosti. Tematický celok TC Sociálne vzťahy v spoločnosti Obsahový štandard Spoločnosť, jej vznik, vývoj a charakteristika spoločnosť, človek vývoj človeka vývoj spoločnosti charakteristika spoločnosti komunita Výkonový štandard Použiť informácie z dejepisu o vzniku a vývoji ľudskej spoločnosti a človeka. Poznať základné znaky ľudskej spoločnosti. Rozlišovať medzi vidieckou a mestskou komunitou. Počet hodín Metódy a formy 11 Informačnoreceptívna výklad Prierezové témy poznámky Porozumieť základným pojmom v oblasti širších spoločenských vzťahov. Spoločnosť a jej zloženie Štruktúra spoločnosti a sociálne vzťahy v nej štruktúra spoločnosti vzťahy v spoločnosti typy štruktúr spoločnosti Rozčleniť ľudskú spoločnosť na jednotlivé typy štruktúr. Vnímať seba ako súčasť jednotlivých štruktúr spoločnosti. Makrosociálne skupiny Veľké spoločenské skupiny Poznať základné rozvrstvenie ľudskej spoločnosti. Rozlíšiť veľké spoločenské Informačno-

9 Posilňovať národnú identitu. veľké spoločenské skupiny spoločenské vrstvy, triedy kasty, stavy Sociálne zmeny v spoločnosti sociálne zmeny príčiny sociálnych zmien Prirodzený pohyb obyvateľstva a migrácia prirodzený pohyb (migrácia) obyvateľstva príčiny, prejavy, dôsledky migrácie pohyb v rámci spoločenského rozvrstvenia skupiny od malých. Vysvetliť význam príslušnosti k sociálnej skupine pre život jednotlivca. Vysvetliť nutnosť sociálnych zmien. Poznať hlavné príčiny sociálnych zmien. Poznať súvislosti medzi sociálnymi zmenami a migráciou obyvateľstva. Vysvetliť príčiny a dôsledky migrácie pozná možnosti zmeny postavenia jednotlivca v spoločnosti. receptívna výklad Byť tolerantný voči rasám, národom a národnostiam. Štruktúra obyvateľstva rasy a národy štruktúra obyvateľstva rasy národy, národnosti etnické skupiny jazyky Orientovať sa v národnom a etnickom zložení obyvateľstva. Vymenovať rasy a ich znaky. Mediálna Štruktúra obyvateľstva Informačno- Multikultúr

10 náboženstvá náboženstvá na Zemi funkcia náboženstiev v spoločnosti náboženské organizácie Kultúra, multikulturalizmus kultúra multikultúrnosť Sociálne a politické napätie v spoločnosti a ich riešenie príčiny a dôsledky vojen diktátorské režimy terorizmus jeho príčiny, dôsledky s vplyv na spoločnosť Poznať hlavné náboženstvá. Chápať y náboženstva v modernej spoločnosti. Odlíšiť sekty od cirkevných organizácií. Byť tolerantný voči náboženstvám iných ľudí. Chápať kultúru ako výsledok činnosti ľudskej spoločnosti. Chápať hodnoty jednotlivých kultúr a toleruje kultúrnu rozmanitosť. Prejaviť hrdosť na svoje kultúrne hodnoty. Poznať príčiny konfliktov medzi spoločenskými skupinami. Vysvetliť význam sociálnych hnutí pre jednotlivca i pre spoločnosť. Poznať príčiny a dôsledky vojen i terorizmu. receptívna výklad na Dokázať kriticky zhodnotiť informácie a ich zdroj. Projekt(ľubovoľná témaskupinová práca) Získať zručnosť občianskeho života. Inscenačná metóda, expozičná metóda - tvorba projektu a prezentačné zručnosti Tvorba projektu a prezentačn é schopnosti

11 Získať základnú orientáciu o vzťahoch a fungovaní spoločnosti. TC Občiansky život ako proces formovania demokracie Občan, občianska spoločnosť a štát občan občianstvo štát Vysvetliť vzťah medzi občanom a štátom. Poznať vznik a vývoj občianstva. Vymenovať znaky štátu prospešného pre občana. Poznať korene občianskej spoločnosti. 22 Informačnoreceptívna výklad Viesť k aktívnemu občianstvu a osobnej angažovanosť. Historický pohľad na občiansku spoločnosť občania v starovekom Grécku občianska spoločnosť v rímskej republike vývoj občianskej spoločnosti Porovnať postavenie občanov v Aténskej demokracii a Rímskej republike. Použiť informácie z dejepisu o vzniku štátov. Vysvetliť pojem štát. Multikultúr na Vznik štátu prvé štáty na svete Aténska demokracia, Rímska republika štát, znaky štátu Vymenovať znaky štátu. Poznať korene právneho štátu v antickej spoločnosti. Vymenovať znaky právneho štátu. Vedieť v konkrétnych situáciách rozlišovať či ide o právny štát. Porozumieť základným pojmom, uplatňovať Právny štát znaky právneho štátu občan a právny štát

12 a ochraňovať princípy demokracie. Ústava Slovenskej republiky Ústava SR základný zákon štátu členenie ústavy preambula 2. Hlava Ústavy SR Chápať význam ústavy pre riadenie štátu. Poznať obsah Ústavy SR. Vie vymenovať orgány štátnej moci. Zdôvodniť, prečo je II. Hlava Ústavy SR pre občanov najdôležitejšia. Informačnoreceptívna výklad Kto nám vládne (Štátna moc) štátna moc zložky štátnej moci zákonodarná moc Vysvetliť, ako a prečo vzniká štátna moc. Vymenovať orgány štátnej moci. Vymenovať y parlamentu. Kto nám vládne (Štátna moc) štátna moc výkonná moc prezident súdna moc Vymenovať, kto a ako vykonáva moc v štáte. Poznať základné právomoci prezidenta. Poznať význam súdov. Porozumieť základným pojmom, uplatňovať a ochraňovať princípy demokracie. Demokracia, jej vznik a vývoj dejiny demokracie priama a nepriama demokracia Princípy demokracie princípy demokracie Čo je a nie je demokracia občianska spoločnosť Vysvetliť význam slova demokracia. Poznať korene demokracie. Vysvetliť priamu a nepriamu demokraciu a uviesť príklady. Vymenovať princípy demokracie. Posúdiť podľa konkrétnych situácií stav demokracie v krajine.

13 a demokratický štát Voľby, volebné právo volebné právo volebné princípy slobodné a čestné voľby voľby v demokracii Vedieť, ako môžu občania ovplyvňovať riadenie štátu. Rozumieť pojmu politická pluralita. Informačnoreceptívna výklad Parlamentné, komunálne voľby parlamentné voľby komunálne voľby Poznať rozdiel medzi parlamentnými a komunálnymi voľbami. Zaujímať sa o komunálne voľby v obci. Mediálna Uvedomovať si svoje práva v kontexte so zodpovedným prístupom k svojim povinnostiam. Štátna správa, samospráva štátna správa samospráva Čo sú ľudské práva a slobody a prečo sa o nich učíme základné ľudské práva a slobody občianske práva a povinnosti Rozlíšiť orgány štátnej moci od samosprávnych orgánov. Poznať starostu svojej obce. Zaujímať sa o činnosť obecnej samosprávy. Vymenovať základné ľudské práva a slobody. Vyhľadávať v Ústave SR - II. hlava jednotlivé skupiny práv. Zdôvodniť, prečo sa učíme o právach. Základné dokumenty ľudských práv dokumenty ľudských Poznať základné dokumenty ľudských práv. Poznať inštitúcie ochraňujúce

14 Uvedomovať si svoje práva v kontexte so zodpovedným prístupom k svojim povinnostiam. práv Všeobecná deklarácia ľudských práv Dohovor o ľudských právach Patria aj deťom ľudské práva? práva detí Deklarácia práv dieťaťa Dohovor o právach dieťaťa ľudské práva. Poznať svoje práva. Posúdiť situácie kedy sú práva detí porušované. Vedieť, na ktoré inštitúcie sa môže obrátiť pri porušovaní svojich práv. Informačnoreceptívna výklad Tvorba projektu a prezentačn é schopnosti Niet práv bez povinností a zodpovednosti práva zodpovednosť povinnosť Chápať spätosť práv a povinností. Uplatňovať zodpovednosť voči právam ostatných v bežnom živote. Vedieť získať a využiť informácie o občianskych aktivitách. Záujmové a občianske aktivity, činnosť mimovládnych organizácií záujmové aktivity občanov občianske združenia mimovládne organizácie Poznať najdôležitejšie mimovládne organizácie v SR. Rozlišovať medzi občianskymi aktivitami. Pripravovať sa do zapájania sa vo Dobrovoľnícka a charitatívna činnosť dobrovoľnícka Chápať podstatu dobrovoľníckej a charitatívnej činnosti.

15 verejnom živote. Pripravovať sa do zapájania sa vo verejnom živote. činnosť charitatívna činnosť Triedny, žiacky a školský parlament triedny žiacky parlament školský žiacky parlament Zaujímať sa o možnosti pomáhať ako dobrovoľník(škola, krúžky...) Poznať funkcie a právomoci obidvoch parlamentov. Zaujímať sa o ich činnosť, aktívne sa zapája do spolupráce. Poznať meno predsedu školského parlamentu. Informačnoreceptívna výklad Obvodný žiacky parlament obvodný žiacky parlament.obvodný žiacky parlament Poznať fungovanie obvodného žiackeho parlamentu. Zaujímať sa o aktivity obvodného žiackeho parlamentu (vie, že sa pripravuje na aktívny občiansky život v dospelosti). Vedieť aktívne komunikovať. Projekt(ľubovoľná témaskupinová práca, napr. Občianska participácia v širšom prostredí).zasadnutia obecného zastupiteľstva, práca členov OZ Získavať zručnosti občianskeho života. Tvorba projektu a prezentačn é schopnosti

16 Ročník: kvarta ročník Počet hodín týždenne: 1 hodina Spolu hodín za rok: 17 hodín Tematické celky: TC Ekonomický život v spoločnosti Cieľ alebo kľúčové kompetencie Osvojiť si základné ekonomické pojmy. Pochopiť predmet ekonómie a ekonomiky. Tematický celok TC Ekonomický život v spoločnosti Obsahový štandard Základné pojmy - ľudské potreby - statky - výrobný proces Ekonómia a ekonomika - mikroekonómia - makroekonómia Výkonový štandard Vysvetliť uvedené pojmy. Konať rozvážne a zodpovedne. Počet hodín Metódy a formy 17 Informačnoreceptívna výklad Prierezové témy poznámky Základné ekonomické otázky - Čo vyrábať? - Ako vyrábať? - Pre koho vyrábať? Vytipovať príklady riešenia jednotlivých ekonomických otázok. Typy ekonomík - príkazová ekonomika - trhová ekonomika - zmiešaná ekonomika Vysvetliť podstatu troch typov ekonomík. Porovnať jednotlivé ekonomiky z hľadiska pozitív i negatív.

17 Pochopiť vzťah dopyt a ponuka, tvorba trhovej ceny Trhová ekonomika - trhová ekonomika - trh - ponuka - dopyt - cena Vedieť na praktických príkladoch vysvetliť vzájomný vzťah medzi ponukou, dopytom a cenou tovaru a služieb. Určiť faktory, ktoré ovplyvňujú zmeny ponuky a dopytu. Informačnoreceptívna výklad Základné formy podnikania - podnik - podnikanie - fyzická osoba - zisk - strata Vysvetliť uvedené pojmy. Charakterizovať základné podmienky úspešného podnikania. Na konkrétnom príklade zo života opísať úspešného alebo neúspešného podnikateľa z obce alebo regiónu. Tvorba projektu a prezentačn é schopnosti Oboznámiť sa so subjektmi trhu Výrobca - výroba - produktivita práce - konkurencieschopnosť Zdôvodniť priamu úmeru medzi produktivitou práce a množstvom tovaru. Zdôvodniť priamu úmeru medzi produktivitou práce a konkurencieschopnosťou. Spotrebiteľ - spotreba - súkromná spotreba - verejná spotreba Uviesť rozdiely medzi súkromnou a verejnou spotrebou. Získať informácie o rôznych druhoch platidiel, peňazí Peniaze - funkcie peňazí Určiť faktory, vytvárajúce hodnotu peňazí.

18 Finančné inštitúcie - banky - sporiteľne - poisťovne - nebankové subjekty Zdôvodniť opodstatnenosť finančných inštitúcií v trhovej ekonomike. Porovnať z hľadiska služieb jednotlivé finančné inštitúcie. Informačnoreceptívna výklad Viesť k zodpovednému hospodáreniu. Rozpočet Rozlíšiť príjmy, výdavky. Tvorba projektu a prezentačn é schopnosti