Občianska náuka 8. ročník

Transkript

1 Občianska náuka 8. ročník Stupeň vzdelania: základné Forma štúdia: denná Vyučovací jazyk: slovenský Časový rozsah výučby V piatom ročníku v jednom školskom roku je časový rozsah 33 hodín Štátny vzdelávací program Školský vzdelávací program Spolu 8. ročník 1 hod. 0 hod. 1 hod. Charakteristika predmetu Charakteristika predmetu Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej obce, regiónu, vlasti a Európskej únie. Umožňuje žiakom pochopiť seba samých a pomáha im v ich socializačnom procese. Učí ich demokraticky myslieť a konať, poznávať svoje práva a povinnosti a obhajovať práva druhých. Poskytuje žiakom základné vedomosti z oblasti štátu a práva a vedie ich k aktívnej občianskej angažovanosti a umožňuje im pochopiť ekonomický život spoločnosti.

2 Ciele predmetu Predmet sa cieľmi spolupodieľa na utváraní a rozvíjaní kľúčových kompetencií tým, že vedie žiaka k: edomia vlastnej identity a identity druhých ľudí, rešpektovaniu základných princípov demokracie a tolerancie, i, myšlienok, citov, názorov a postojov, lne a neverbálne texty spoločenského a spoločenskovedného charakteru, spolunažívania a prebratiu zodpovednosti za vlastné názory, správanie sa a dôsledky Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií Komunikatívne a sociálno interakčné spôsobilosti Pre vytváranie a rozvíjanie kľúčovej komunikačnej kompetencie sú využívané stratégie, ktoré majú žiakom umožniť: diskutovať o probléme, vyjadriť svoj názor, vecne argumentovať, pracovať s rôznymi typmi textov, posudzovať ich vecnú úroveň, využívať informačné a komunikačné prostriedky, spoluúčasť pri zostavovaní pravidiel pre prácu, pracovať v atmosfére úcty a tolerancie, posilňovať svoju samostatnosť, sebadôveru a sebaúctu, pracovať v skupine a hľadať v nej svoju rolu.

3 Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti Pre vytváranie a rozvíjanie kľúčovej kompetencie k učeniu sú využívané stratégie, ktoré majú žiakom umožniť: vyhľadávať a kombinovať informácie z rôznych zdrojov (verbálnych, obrazových, grafických; učebníc, slovníkov, kníh, atlasov, novín, webových stránok...), poznávať a postupne operovať so všeobecne používanými pojmami, termínmi, znakmi a symbolmi v oblasti občianskej náuky, využívať poznatky z rôznych predmetov, zamýšľať sa nad problémy a formulovať vlastné názory a postoje, hodnotiť vlastnú prácu, vyhľadávať a triediť informácie podľa zadaných kritérií a efektívne ich využívať v procese učenia, tvorivých činnostiach a v praktickom živote, plánovať, organizovať a riadiť svoje učenie, posudzovať pokrok a formulovať príčiny neúspechov. Schopnosť tvorivo riešiť problémy Pre vytváranie a rozvíjanie kľúčovej kompetencie k riešeniu problémov sú využívané stratégie, ktoré majú žiakom umožniť: rozvoj kritického myslenia a logického uvažovania, vytváranie vlastných názorov na problémové situácie, hľadanie variantov riešenia problémov a overovanie správnosti riešenia, pri riešení problémov objavovať paralely v histórii vyhľadávať informácie vhodné k riešeniu problému, hľadať ich zhodné, podobné a odlišné znaky, samostatne riešiť problémy; voliť vhodné spôsoby riešenia, obhajobu vlastných postojov a rozhodnutí.

4 ÚVODNÁ VYUČOVANIA HODINA 1h VZDELÁVACÍ BLOK: TC: ŠTÁT A PRÁVO (16 h) TC: EKONOMICKÝ ŽIVOT V SPOLOČNOSTI (14 h) PROJEKTY 2h - (ľubovoľná téma skupinová práca) Tematický celok Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Štát a právo Štát a jeho podstata - štát - znaky štátu Žiak vie vysvetliť príčiny vzniku štátu. Vie charakterizovať všetky znaky štátu. Vie nakresliť vlajku SR. Ovláda text štátnej hymny. Vie vzdať úctu štátnym symbolom. Funkcie štátu - funkcie štátu vnútorné funkcie vonkajšie funkcie Vie uviesť príklady na jednotlivé vnútorné funkcie štátu. Vie vysvetliť úlohu štátu z hľadiska jeho vonkajších funkcií. Vie charakterizovať vzťahy SR so susednými štátmi. Formy vlády - monarchia - republika - diktatúra Vie rozlíšiť medzi absolutistickou a parlamentnou formou monarchie. Vie uviesť konkrétne typy príkladov

5 Zložky štátnej moci - zákonodarná - výkonná - súdna na demokratickú a nedemokratickú formu republiky. Vie uviesť príklady na typy diktatúr z minulosti i súčasnosti. Vie vysvetliť príčiny rozdelenia štátnej moci na jednotlivé zložky. Vie porovnať jednotlivé zložky štátnej moci. Zákonodarná moc Vzťah štátu a práva - parlament NR SR - zákon - zákonodarný proces - Zbierka zákonov - platnosť zákona - účinnosť zákona - právo - právny štát - právna istota Vie popísať priebeh plenárneho zasadnutia parlamentu NR SR. Vie charakterizovať úlohu prezidenta v zákonodarnom procese. Vie rozlišovať medzi platnosťou zákona a účinnosťou zákona. Vie definovať pojem právo. Vie zdôvodniť spätosť štátu a práva. Vie uviesť príklady z bežného života na platnosť nadosobnej moci zákona.

6 Právne normy - norma - právna norma - morálna norma - náboženská norma - estetická norma Vie charakterizovať jednotlivé druhy noriem. Na konkrétnych príkladoch vie rozlišovať medzi jednotlivými druhmi noriem. Právne inštitúcie SR Právne vedomie - súdy - prokuratúra - advokácia - polícia - notárstvo - právne vedomie - vývoj právneho vedomia Vie popísať funkcie jednotlivých právnych inštitúcií SR. Vie aktívne participovať na príprave a priebehu inscenácie súdneho pojednávania na vyučovacej hodine. Vie rozlíšiť služby advokáta a notára. Vie popísať prepojenosť právneho vedomia s právnym poriadkom štátu. Vie zdôvodniť praktický význam právnych poznatkov pre budovanie svojho právneho vedomia. Právny poriadok (systém) SR - právne predpisy - odvetvia práva - verejné právo - súkromné právo Vie definovať pojem právne predpisy. Vie hierarchizovať pojmy právneho systému SR. Vie opísať dve vybrané odvetvia verejného práva. Vie opísať tri vybrané odvetvia súkromného práva.

7 Rodinné právo - Zákon o rodine - manželstvo - rodina - rozvod Vie vysvetliť poslanie Zákona o rodine a jeho úlohy. Na základe príkladov z literatúry alebo filmu vie vysvetliť dopad ukončenia manželstva rozvodom na členov rodiny. VMR Ekonomický život v spoločnosti Trestné právo Základné pojmy - Trestný zákon - trestný čin - trestná zodpovednosť - prezumpcia neviny - predbežné zadržanie - zadržanie - obvinený - obžalovaný - odsúdený - trest - ľudské potreby - uspokojovanie ľudských potrieb - statky - výrobný proces - výrobné zdroje - vzácnosť výrobných zdrojov - rozhodovanie - rozhodovací proces - výber - alternatívne náklady Vie vysvetliť všetky uvedené pojmy. Vie aktívne participovať na príprave a priebehu inscenácie, týkajúcej sa trestného činu, na vyučovacej hodine. Vie zdôvodniť potrebu dodržiavania zákonov SR. Žiak vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie odlíšiť uvedené pojmy. Vie uviesť uvedené pojmy vo vzájomných súvislostiach. Vie vypracovať návrh využitia konkrétneho vzácneho výrobného zdroja vo výrobnom procese s uplatnením jednotlivých etáp rozhodovacieho procesu. Uvedomuje si dôsledky rozhodnutí. Učí sa konať rozvážne a zodpovedne. VMR

8 Ekonomika a ekonómia Základné ekonomické otázky - ekonomika - ekonómia - mikroekonómia - makroekonómia - Čo vyrábať? - Ako vyrábať? - Pre koho vyrábať? Vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie odlíšiť jednotlivé pojmy. Vie uviesť uvedené pojmy vo vzájomných súvislostiach. Vie zdôvodniť potrebu osvojovania týchto pojmov z hľadiska ich uplatnenia v jeho praktickom živote. Vie vytipovať príklady riešenia jednotlivých ekonomických otázok. Typy ekonomík Trhová ekonomika - príkazová ekonomika - trhová ekonomika - zmiešaná ekonomika - trhová ekonomika - vlastnícke práva Vie vysvetliť podstatu troch typov ekonomík. Vie porovnať jednotlivé ekonomiky z hľadiska pozitív i negatív. Na konkrétnych príkladoch vie aplikovať riešiteľnosť základnej ekonomickej otázky podľa typu ekonomiky. Vie charakterizovať trhovú ekonomiku tromi znakmi. Vie uviesť charakteristiku vlastníckych práv. Vie vysvetliť vzťah medzi vlastníckymi právami a efektívnym využívaním zdrojov.

9 Trhový mechanizmus Základné formy podnikania Výroba, výrobca Spotrebiteľ, spotreba - trh - ponuka - zmeny ponuky príčina, dôsledok - dopyt - zmeny dopytu príčina, dôsledok - cena - podnik - formy podniku - podnikanie - fyzická osoba - zisk - strata - výroba - výrobca - produktivita práce - konkurencieschopnosť - spotrebiteľ - spotreba - súkromná spotreba - verejná spotreba Vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie na praktických príkladoch vysvetliť vzájomný vzťah medzi ponukou, dopytom a cenou tovaru a služieb. Vie určiť faktory, ktoré ovplyvňujú zmeny ponuky a dopytu. Vie uviesť praktické príklady dôsledkov zmien v ponuke a dopyte. Vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie charakterizovať základné podmienky úspešného podnikania. Na konkrétnom príklade zo života opíše úspešného alebo neúspešného podnikateľa z obce alebo regiónu. Vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie zdôvodniť priamu úmeru medzi produktivitou práce a množstvom tovaru. Vie zdôvodniť priamu úmeru medzi produktivitou práce a konkurencieschopnosťou. Vie definovať uvedené pojmy. Vie uviesť rozdiely medzi súkromnou a verejnou spotrebou. Na konkrétnych príkladoch vie uviesť obmedzenie súkromnej spotreby. Vie použiť príklady na obmedzenie spotreby verejných statkov.

10 Peniaze a finančné inštitúcie v trhovej ekonomike - peniaze - funkcie peňazí - banky - sporiteľne - poisťovne - nebankové subjekty Vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie rozlíšiť jednotlivé pojmy. Vie určiť faktory, vytvárajúce hodnotu peňazí. Vie zdôvodniť opodstatnenosť finančných inštitúcií v trhovej ekonomike. Vie porovnať z hľadiska služieb jednotlivé finančné inštitúcie. Vie posúdiť mieru rizika pri využití nebankového subjektu ako typu finančnej inštitúcie. Vysvetlivky: - výchova k ľudským právam VMR- výchova k manželstvu a rodičovstvu - protidrogová výchova - enviromentálna výchova - regionálna výchova - osobnostný a sociálny rozvoj - mediálna výchova - multikultúrna výchova DV- dopravná výchova OŽaZ- ochrana života a zdravia - tvorba projektu a prezentačné zručnosti

11 Metódy a formy práce Názov tematického celku Metódy postupy Stratégia vyučovania Formy práce Štát a právo Ekonomický život v spoločnosti výkladovo-ilustratívne metódy metódy výkladovo problémové heuristické metódy výskumné metódy simulačná metóda inscenačná metóda metodické formy: rozprávanie, objasňovanie, opis, rozhovor, diskusia, zostavenie plánu, postup činnosti, ukážky riešenia úloh, samostatné štúdium, práca s IKT sociálne formy: frontálne, individuálne, skupinové vyučovanie organizačné formy vyučovacia hodina, projekty, vychádzka

12 Učebné zdroje sú zdrojom informácií pre žiakov. Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové prostriedky Ďalšie zdroje (internet, knižnica,...) Štát a právo Ekonomický život v spoločnosti Krsková A., Ďurajková D., Drozdíková A.: Občianska výchova pre 8. ročník základných škôl, SPN 2004 Šlosár R., Čapová M., Fabová Ľ., Lisý J.: Občianska výchova pre 9. ročník základných škôl, SPN 1994 dataprojektor ebeam, PC s pripojením na internet, fotoaparát, tlačiareň, skener propagačné, informačné materiály pracovné listy, fotografie, prezentácie, filmy s príslušnou tematikou, pracovné listy, prezentácie, obrázky Ústava Slovenskej republiky internetové zdroje školská knižnica